Szczegółowe cele kształcenia i wychowania dla obowiązkowego cyklu 30 godzin

Transkrypt

1 Załącznik 1a Szczegółowe cele kształce i wychowa dla obowiązkowego cyklu 30 godzin 1 R PR Tytuł podrozdziału ID Tytuł paragrafu Nr strony w podręcz. Poz. wym. 30h Poz. wym. +8h Poz. wym. W Poz. wym. wg N ID K (WO PP) ID TN (WS PP) ID paragrafu (+ ) Numer 30h Numer +8h Osiągnięcia ucz a 5b a 11b 11c 11d I. 1. I. 1. Uwagi o nauczaniu informatyki Uwagi o nauczaniu informatyki Znasz przepisy HP w szkolnej pracowni komputerowej Znasz regulamin pracy w pracowni 7 K I TN1 TN6. I K I TN1 TN6. I.1. 1 Poprawność postępowa w przypadku zagrożeń. Podstawowa znajomość regulaminu pracowni i przepisów bhp. Zasady oce, poprawia i uzupeł zaległości. I.. Środki i narzędzia TIK Znasz podstawowe bloki komputera 9 P 3 IV TN1.1a I.. 1 Poprawne nazewnictwo i opis funkcji podstawowych elementów komputera. I.. Zestawy komputerowe i oprogramowanie D Poznasz wybrane urządze techniki komputerowej 13 R 4 IV TN1.1a TN1.1b TN7.3 I..D 1 Umiejętność określa wybranych urządzeń oraz znajomość ich podstawowych funkcji i parametrów. I.. Zestawy komputerowe i oprogramowanie E Potrafisz dokonać klasyfikacji oprogramowa ze względu na jego funkcje 15 D 5 IV TN7.3 I..E Rozumienie potrzeby klasyfikacji oprogramowa. I.. Zestawy komputerowe i oprogramowanie F Znasz podstawowe prawne zasady użytkowa oprogramowa i ochrony danych osobowych 16 P 3 V TN7.a TN7.b I..F Znajomość podstawowych regulacji prawnych, związanych z rozwojem informatyki (prawo autorskie, ochrona danych osobowych).. 1. Podstawy użytkowa Internetu Poznasz podstawowe pojęcia związane z działaniem Internetu 17 P 3 I TN1.3a TN Poprawność formułowana podstawowej bazy pojęciowej związanej z istotą funkcjonowa Internetu.. 1. Podstawy użytkowa Internetu Potrafisz w podstawowym zakresie konfigurować komputer do pracy w sieci 0 D 5 I TN1..1. Umiejętność bezpiecznego korzysta z sieci w różnych miejscach. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 1 / 8 Data wydruku:

2 a 5b a 11b 11c 11d Pozyskiwanie zasobów informacyjnych Potrafisz ocenić wiarygodność informacji uzyskanych w sieci 3 R 4 V TN1.3b TN Umiejętność określa właściciela serwisu, oceny odpowiedzialności prawnej, korzysta z serwisów administracji publicznej Komunikacja i wymiana zasobów informacyjnych Komunikacja i wymiana zasobów informacyjnych ezpieczeństwo i etyka współdziała Skutki rozwoju technologii informacyjnej Potrafisz komunikować się w sieci Potrafisz w przemyślany sposób korzystać z serwisów społecznościowych Rozumiesz znaczenie netykiety i potrafisz się do niej zastosować Opisujesz zmiany organizacji społeczeństwa w następstwie rozwoju technologii informacyjnokomunikacyjnych 9 K I TN1.3a TN3 TN7.b D 5 37 K 38 P 3 V V V TN1.3b TN. TN3 TN7.b.3. 4 TN1.3b TN7.b.4. 4 TN7.1 TN7.b.5. 4 Odpowiedzialne komunikowanie się w sieci. Uwzględnie polityki prywatności w dłuższej perspektywie czasu. Netykieta w wybranych usługach: poczcie i grupach dyskusyjnych. Rozumienie istoty przemian gospodarczych, organizacji społeczeństwa i przemian edukacyjnych I. 1. I. 1. I. 1. Skutki rozwoju technologii informacyjnej Skutki rozwoju technologii informacyjnej Pozyskiwanie i przetwarzanie obrazów Pozyskiwanie i przetwarzanie obrazów Pozyskiwanie i przetwarzanie obrazów Opisujesz szanse i zagroże dla rozwoju społeczeństwa, wynikające z postępu technologii informacyjnokomunikacyjnych Tworzysz i publikujesz pożyteczne treści w sieci Internet Poznasz podstawowe pojęcia dotyczące fotografii cyfrowej Przekształcasz pliki graficzne Edytujesz obrazy w grafice rastrowej i wektorowej 40 R 4 4 D 5 44 D 5 47 K 51 P 3 V V TN TN. TN TN1.1b TN4. I.1. 5 TN.3 TN4.1 TN4. I.1. 5 TN4.1 TN4. TN4.3a I.1. 5 Refleksyjne stawianie pytań i problemów opisanych w podręczniku. Posługiwanie się serwisami interaktywnymi. Ocenie jakości aparatów cyfrowych, kompozycja i ekspozycja obrazu. Znajomość parametrów grafiki map bitowych, formatów plików graficznych. Umiejętność tworze galerii obrazów, zmiany parametrów: rozmiaru, rozdzielczości, przekształceń izometrycznych. I.. Przetwarzanie dźwięków i ruchomych obrazów Potrafisz opracowywać filmy 57 R 4 TN1.3b TN4.3b I.. 6 Umiejętność montażu materiałów multimedialnych. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN / 8 Data wydruku:

3 a 5b a 11b 11c 11d IV. 1. IV. 1. IV. 1. Podstawy korzysta z pakietu biurowego Podstawy korzysta z pakietu biurowego Podstawy korzysta z pakietu biurowego Znasz zasady używa aplikacji na przykładzie edytora Znasz elementy struktury dokumentów tekstowych Znasz zasady poprawnej edycji tekstów 60 K I TN.3 TN3 IV K I TN4.4a TN4a IV K TN3 TN4a IV.1. 7 Znajomość zasad użytkowa aplikacji do rozwiązywa problemów. Znajomość struktury zastosować do określonego typu dokumentu. Umiejętność edytowanie tekstu (m.in. stosowa poprawnie np. miękkiego, twardego i kolumnowego Entera). IV. 1. Podstawy korzysta z pakietu biurowego D Potrafisz rozwiązywać praktyczne problemy dotyczące edycji tekstów 64 P 3 I TN4a TN5.1 IV.1.D 10 Umiejętność dostosowywa różnych dokumentów do typowej dla nich struktury. IV. 1. IV. 1. Podstawy korzysta z pakietu biurowego Podstawy korzysta z pakietu biurowego H J Potrafisz korzystać z wybranych zaawansowanych możliwości edytora graficznego Znasz zasady edycji i zarządza tabelami 68 D 5 7 R 4 I TN4a TN5.1 TN5. TN5.5 IV.1.H 8 TN5.3 TN5.4 TN5.5 IV.1.J 9 Tworzenie i edytowanie mobilnych schematów blokowych oraz optymalne użytkowanie kanwy rysunku oraz siatki. Umiejętność formatowa kolumny Lp. (z pozycją numeru do prawej) oraz dla kolumn z danymi liczbowymi. Stosowanie tabulatorów dziesiętnych. IV. 1. IV. 1. IV. 1. Podstawy korzysta z pakietu biurowego Podstawy korzysta z pakietu biurowego Podstawy korzysta z pakietu biurowego L M N Potrafisz wykorzystywać szablony do szybkiego tworze różnych dokumentów Potrafisz zapisywać i odczytywać dokumenty w formatach innych aplikacji Potrafisz zapisywać dokumenty z ograniczeniem dostępu osób niepowołanych 75 D 5 TN.1 TN4.4b TN5.3 IV.1.L R 4 I TN1.3a TN.3 IV.1.M 7 77 P 3 I TN1.3b TN7.a TN7.b IV.1.N 7 Umiejętność praktycznego dostosowywa odpowiednich szablonów do specyficznych wymagań. Wiedza, jak zapisywać i otwierać dokumenty z poziomu różnych aplikacji. Wiedza na temat zwiększa mocy haseł i bezpiecznego ich przechowywa. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 3 / 8 Data wydruku:

4 a 5b a 11b 11c 11d IV.. Tworzenie dokumentów wielostronicowych Potrafisz edytować wielostronicowe dokumenty z podziałami sekcji 83 D 5 I TN4.4a TN4.4b TN5.5 IV.. 10 Stosowanie odpowiednich sekcji, dostosowywanie ich poprzez zmianę orientacji stron, wymuszenie występowa tabel lub elementów graficznych od początku strony. IV.. Tworzenie dokumentów wielostronicowych D Potrafisz optymalnie zrządzać wielostronicowymi dokumentami 90 R 4 I TN4.4a TN4.4b TN5.5 IV..D 11 Umiejętność dostosowywa obszernych dokumentów do efektywnego korzysta poprzez m.in. przypisy, organizację nagłówków, wyróżnie wielopoziomowe. IV. 3. Tworzenie automatycznych spisów Potrafisz przygotować dokumenty do automatycznego tworze spisów treści 9 P 3 I TN4a TN4.4a TN4.4b TN5.4 IV.3. 1 Umiejętność tworze automatycznych spisów treści oraz numerowa (pod)rozdziałów w różnych formatach (na wyższą ocenę). V. 1. Gromadzenie i formatowanie danych w arkuszu Potrafisz gromadzić dane w arkuszu 10 K TN4.7 TN.1 V Umiejętność gromadze i poprawnej organizacji danych. V. 1. Gromadzenie i formatowanie danych w arkuszu Potrafisz formatować dane różnych typów 104 K TN4.5b TN4.6a TN4a V Rozumienie działa narzędzia Malarz formatów i umiejętność tworze własnych formatów danych (np. daty). V.. Oblicze w arkuszu Potrafisz stosować formuły i wykorzystywać w nich funkcje 108 R 4 I TN4.5a TN4.5b TN4a V.. 14 Umiejętność tworze poprawnych formuł do różnego rodzaju obliczeń. Znajomość różnych kategorii funkcji standardowych i umiejętność wyboru odpowiednich funkcji w formułach. V.. Oblicze w arkuszu Potrafisz stosować różne rodzaje adresowa 110 K TN5.3 TN5.4 TN3 V.. 14 Umiejętność wykorzysta odpowiedniego rodzaju adresacji w rozwiązywanych problemach szkolnych i z życia codziennego. V. 3. Sprawdzanie poprawności wprowadzanych danych Potrafisz stosować opcję Poprawność danych podczas wprowadza danych z listy wyboru 113 D 5 IV TN4.5a TN4.5b TN6.1 TN5.3 V Znajomość reguł poprawnego wprowadza danych i stosowanie ich w rozwiązywanych problemach. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 4 / 8 Data wydruku:

5 a 5b a 11b 11c 11d V. 4. V. 4. Formatowanie warunkowe Formatowanie warunkowe Potrafisz wyróżć dane spełjące określone kryterium Potrafisz tworzyć więcej niż jedną regułę formatowa zakresu danych 117 R D 5 I IV TN4a TN4.5b TN5.4 TN6.1 V TN4a TN4.5b TN6.1 V Umiejętność wyróż danych spełjących określone kryterium. Rozumienie istoty wyróż danych i umiejętność stosowa więcej niż jednej reguły formatowa. V. 5. V. 6. Prezentacja danych w arkuszu Operacje bazodanowe w arkuszu kalkulacyjnym Potrafisz tworzyć optymalny wykres dla zadanych danych Potrafisz utworzyć bazę danych w arkuszu 1 P 3 17 K TN4.5c V TN4.6a TN6.1 V Tworzenie optymalnych wykresów dla zadanych danych. Tworzenie bazy danych w arkuszu. V. 6. Operacje bazodanowe w arkuszu kalkulacyjnym Potrafisz porządkować i znajdować dane w bazie 18 K IV TN4a TN4.6a TN6.1 V Umiejętność porządkowa danych w bazie według różnych kryteriów, umiejętność swobodnego wyszukiwa potrzebnych danych. V. 6. Operacje bazodanowe w arkuszu kalkulacyjnym Potrafisz stosować filtry w bazie danych 19 K TN4a TN4.6a V Rozumienie sposobów filtrowa danych w bazie i umiejętność zastosowa odpowiednich filtrów do wyszukiwa zadanych informacji. V. 6. Operacje bazodanowe w arkuszu kalkulacyjnym D Potrafisz posługiwać się formularzami w bazach danych 130 P 3 IV TN4a TN4.6b TN6.1 V.6.D 18 Umiejętność wykorzysta formularza do wprowadza, modyfikacji i wyszuka danych. VI. 1. Projektowanie prezentacji struktura Potrafisz projektować strukturę rozbudowanych prezentacji 138 K TN4.8a TN6.1 VI.1. 1 Znajomość zasad projektowa prezentacji, tworzenie optymalnej struktury rozbudowanej prezentacji. VI. 3. Zapisywanie prezentacji Potrafisz utworzyć prezentację przenośną 143 R 4 TN4b TN4.8b VI.3. Umiejętność zapisa prezentacji jako prezentacji przenośnej tak, aby można ją było wykorzystać na dowolnym komputerze. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 5 / 8 Data wydruku:

6 a 5b a 11b 11c 11d VI. 3. Zapisywanie prezentacji Potrafisz zapisać prezentację jako stronę internetową 144 R 4 IV TN4b TN4.8b TN6.1 VI.3. Znajomość walorów poznawczych, reklamowych prezentacji multimedialnych i i umiejętność upowszech prezentacji poprzez publikację w sieci Internet. VI. 4. VI. 4. Tworzenie prezentacji z zachowaniem obowiązujących zasad sztuka prezentacji Tworzenie prezentacji z zachowaniem obowiązujących zasad sztuka prezentacji Stosujesz zasady obowiązujące podczas tworze prezentacji Potrafisz w profesjonalny sposób prowadzić wystąpie 145 P D 5 V TN4.8a TN7.a TN4.8b VI.4. 3 TN4.8c TN7.a VI.4. 3 Znajomość i stosowanie zasad sztuki prezentacji. Wiedza, na czym polegają profesjonalne wystąpie i umiejętność prowadze takich wystąpień wspomaganych prezentacjami multimedialnymi. V. 1. Teoretyczne podstawy tworze relacyjnych baz danych Rozumiesz znaczenie identyfikatorów 150 P 3 TN4.7 V Rozumienie znacze identyfikatorów w komputerowych bazach danych. V. 1. V.. Teoretyczne podstawy tworze relacyjnych baz danych Przetwarzanie danych w tabelach Potrafisz zaprojektować tabele do rozwiąza konkretnego problemu Poznasz podstawowe obiekty bazy danych 151 R 4 15 K TN4.7 TN4.6a TN4.6b TN5.3 V TN4.6a TN4.6b TN4.7 V.. 19 Umiejętność projekcji danych w tabelach. Znajomość funkcjonalności tabel, kwerend, formularzy i raportów. V.. Przetwarzanie danych w tabelach Potrafisz importować tabele 153 K TN4.6a TN4.7 V.. 19 Umiejętność korzysta z danych publikowanych w tabelach. V.. Przetwarzanie danych w tabelach Wyszukujesz informacje w relacyjnej bazie danych 155 D 5 I TN4.6a TN4.7 V.. 0 Umiejętność zadawa pytań w relacyjnych bazach danych. V.. VI. 1. VI. 1. Przetwarzanie danych w tabelach Tworzenie stron internetowych z wykorzystaniem stylów i szablonów Tworzenie stron internetowych z wykorzystaniem stylów i szablonów D Stosujesz formularze w komputerowych bazach danych Rozumiesz formatowanie dokumentów hipertekstowych za pomocą znaczników Potrafisz projektować i stosować style oraz korzystać z szablonów 157 K 159 K 163 R 4 TN4.6a TN4.7 V..D 0 TN4.9b VI.1. 4 TN4.9a VI.1. 4 Poprawność projektowa i korzysta z formularzy. Rozumienie języka formatowa dokumentów za pomocą znaczników. Umiejętność korzysta ze stylów i szablonów w serwisach www. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 6 / 8 Data wydruku:

7 a 5b a 11b 11c 11d VI.. VI.. IX. 1. Elementy programowa w serwisach internetowych Elementy programowa w serwisach internetowych Korespondencja seryjna Rozumiesz potrzebę programowa serwisów internetowych Potrafisz tworzyć proste programy w serwisach internetowych Wiesz, na czym polega korespondencja seryjna 167 P D K I I TN4.9a TN4.9b VI.. 5 TN4.9b VI.. 5 TN3 TN4.6a TN5.4 TN6.1 IX.1. 6 Rozumienie potrzeby programowa w serwisach internetowych. Umiejętność tworze bardzo prostych programów po stronie klienta (przeglądarki). Rozumienie istoty korespondencji seryjnej i znajomość podstawowych pojęć z nią związanych. IX. 1. Korespondencja seryjna Potrafisz zaprojektować etykiety adresowe i koperty na podstawie danych z różnych źródeł 171 P 3 I TN3 TN5.3 TN5.4 TN7.3 IX.1. 6 Wykorzystanie korespondencji seryjnej do tworze np. identyfikatorów, etykiet adresowych, kopert. IX. 1. Korespondencja seryjna Potrafisz stosować dodatkowe elementy (zwroty grzecznościowe) w dokumencie głównym korespondencji seryjnej 174 D 5 V TN6.1 TN7.3 IX.1. 6 Wykorzystanie możliwości korespondencji seryjnej w formułowaniu poprawnych zwrotów grzecznościowych np. ze względu na płeć odbiorcy. IX.. Wymiana danych między aplikacjami Potrafisz osadzać pliki lub ich elementy 176 R 4 I TN3 TN5.1 TN7.3 IX.. 6 Rozumienie i praktycznie wykorzystanie mechanizmu OLE. IX.. Wymiana danych między aplikacjami Potrafisz dołączać do plików elementy lub całe pliki innych aplikacji 177 R 4 TN3 TN5.1 TN7.3 IX.. 6 Rozumienie potrzeb współdziała aplikacji, umiejętność wykorzysta części lub całych plików innej aplikacji poprzez operację łącze. X. 1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego Informatyczne rozwiązywanie problemów - podejście algorytmiczne 18 K I TN5.1 TN5. TN5.3 TN5.4 X.1. 7 Znajomość i rozumienie sposobu algorytmicznego podejścia do rozwiązywa problemów. Umiejętność zdefiniowa kolejnych etapów rozwiązywa problemu. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 7 / 8 Data wydruku:

8 a 5b a 11b 11c 11d X. 1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego (I-) Rozwiązujesz problemy stosując podejście algorytmiczne (problemy: I - ) 183 D 5 I TN5.3 TN5.4 TN5.5 TN5.6 X.1. (I-) 8 Wykorzystanie podejścia algorytmicznego w rozwiązywaniu problemów zarówno szkolnych, jak i z życia codziennego. X. 1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego (I-IV) Rozwiązujesz problemy stosując podejście algorytmiczne (problemy: I - IV) 186 D 5 I TN5.3 TN5.4 TN5.5 TN5.6 X.1. (I-IV) 9 Wykorzystanie podejścia algorytmicznego w rozwiązywaniu problemów zarówno szkolnych jak i z życia codziennego. X.. Korzystanie z programów edukacyjnych i zasobów w sieci Korzystasz z programów dydaktycznych, dostępnych w portalach edukacyjnych 188 K TN6.1 TN6. TN3 X.. 30 Rozumienie istoty wykorzysta różnorodnych środków dydaktycznych w zdobywaniu wiedzy i kompetencji. Wykorzystanie komputerowych programów dydaktycznych z różnych przedmiotów, korzystanie z portali edukacyjnych, encyklopedii i słowników internetowych. X.. X.. Korzystanie z programów edukacyjnych i zasobów w sieci Korzystanie z programów edukacyjnych i zasobów w sieci Wykorzystujesz dostępne w sieci WebQuesty z różnych przedmiotów w pracy twórczej i rozwijaniu swoich zainteresowań Wykorzystujesz elementy e- learningu do ucze się 190 P 3 I TN6.1 TN6. TN7.3 TN4.3a X R 4 IV TN6. TN7.3 TN3 X.. 30 Umiejętne stosowanie nowoczesnych metod ucze się (WebQuest) na różnych przedmiotach, pracy twórczej i rozwijaniu swoich zainteresowań. Rozumienie pojęcia e-learningu i istoty wykorzysta go w kształceniu się przez całe życie. Wykorzystanie elementów e- learnigu w nabywaniu wiedzy i umiejetności. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 8 / 8 Data wydruku:

9 Załącznik 1b Szczegółowe cele kształce i wychowa dla dodatkowych 8 godzin 1 R PR Tytuł podrozdziału ID Tytuł paragrafu Nr strony w podręcz. Poz. wym. 30h Poz. wym. +8h Poz. wym. W Poz. wym. wg N ID K (WO PP) ID TN (WS PP) ID paragrafu (+ ) Numer 30h Numer +8h Osiągnięcia ucz a 5b a 11b 11c 11d Pozyskiwanie zasobów informacyjnych Pozyskiwanie zasobów informacyjnych Potrafisz efektywnie wyszukiwać informacje w sieci Potrafisz efektywnie korzystać z zasobów edukacyjnych udostępnych na portalach i serwisach internetowych 5 K TN1.3a TN.1 TN W 6 IV TN6.1 TN Umiejętność skutecznego i refleksyjnego korzysta z wyszukiwarek. Rozumienie przydatności serwisów edukacyjnych i społecznościowego redagowa encyklopedii... Pozyskiwanie zasobów informacyjnych D Potrafisz efektywnie organizować środowisko uzyskiwa informacji 8 W 6 TN. TN1.3a TN7.3..D 34 Umiejętność konfigurowa przeglądarki, z uwzględnieniem polityki bezpieczeństwa, archiwizacji informacji z serwisów WWW, korzysta z kanałów RSS.. 4. IV. 1. ezpieczeństwo i etyka współdziała Podstawy korzysta z pakietu biurowego F Potrafisz w podstawowym zakresie stosować zabezpiecze techniczne Potrafisz profesjonalnie korzystać z narzędzi równań 34 K I TN1.3b P 3 TN5. TN5.3 TN5.4 IV.1.F 35 Wiedza o podstawowych zabezpieczech technicznych. Umiejętność używa nawiasów obejmujących kilka zależności (numerowanych w nawiasach) oraz różnego osadza ich względem tekstu. IV. 1. IV. 1. Podstawy korzysta z pakietu biurowego Podstawy korzysta z pakietu biurowego I O Edytujesz dokumenty z wykorzystaniem listy wielopoziomowej Znasz zasady ułatwiające zapamiętanie większości skrótów klawiaturowych i potrafisz je efektywnie wykorzystywać 70 R 4 78 R 4 I I TN5.3 TN5.5 TN6.1 IV.1.I 36 TN3 TN5.1 TN5.3 TN5.5 IV.1.O 35 Wiedza, jak profesjonalnie stosować wielopoziomowe wypunktowa. Stosowanie skrótów klawiaturowych do często używanych operacji (nauczyciel powinien podzielić na różne poziomy wymagań i poinformować o tym uczniów). Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 1 / 3 Data wydruku:

10 a 5b a 11b 11c 11d IV.. Tworzenie dokumentów wielostronicowych Potrafisz efektywnie korzystać z rejestracji zmian oraz recenzji 88 W 6 I TN4.4a TN4.4b TN5.5 IV.. 35 Umiejętność efektywnego porówna różnych wersji dokumentów i profesjonalne dostosowywanie ich do własnych wymagań oraz udostępnie automatycznie korekt. IV.. IV. 3. Tworzenie dokumentów wielostronicowych Tworzenie automatycznych spisów E Znasz zasady profesjonalnej edycji i przygotowa do druku obszernych dokumentów Potrafisz przygotować dokumenty do automatycznego tworze spisów tabel oraz rysunków 91 D 5 I TN4.4a TN4.4b TN5.3 TN5.5 IV..E P 3 I TN4a TN4.4a TN4.4b TN5.4 IV Umiejętność przygotowa obszernych dokumentów do druku i drukowa korespondencji seryjnej. Umiejętniść tworze automatycznej numeracji rysunków i tabel z dodatkowymi parametrami. IV. 3. Tworzenie automatycznych spisów Potrafisz edytować dokumenty do automatycznego tworze bibliografii 94 D 5 I TN4a TN4.4a TN4.4b TN5.4 IV Umiejętność tworze bazy bibliograficznej, efektywnie wykorzystywanie jej do odwołań bibliograficznych oraz tworzenie ich spisu w wybranym stylu. Wiedza, jak przenosić pliki zawierające dane bibliograficzne, pomiędzy komputerami (na wyższą ocenę). IV. 3. Tworzenie automatycznych spisów V.. Oblicze w arkuszu D Potrafisz efektywnie edytować dokumenty do automatycznego tworze i modyfikacji skorowidzu (indeksu) Potrafisz stosować formuły tablicowe 97 R 6 TN4a TN4.4a TN4.4b TN5.4 IV.3.D W 5 I TN5.3 TN5.4 TN5.5 V.. 3 Umiejętność optymalnego organizowa danych skorowidza oraz wiedza o tworzeniu automatycznego spisu z odniesiemi do numerów stron. Rozumienie znacze formuł tablicowych i umiejętność optymalnego rozwiązywa problemów z wykorzystaniem formuł tablicowych. V. 4. Formatowanie warunkowe Potrafisz stosować formatowanie warunkowe do wizualnej analizy danych 10 D 5 TN4a TN4.5b TN6.1 V Wykorzystanie formatowa warunkowego do wizualnej analizy danych. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN / 3 Data wydruku:

11 a 5b a 11b 11c 11d V. 5. Prezentacja danych w arkuszu Potrafisz stosować tabelę przestawną do prezentacji danych w zadanym układzie 16 D 5 TN4a TN4.5b TN5.3 TN5.4 V Znajomość pojęcia tabeli przestawnej. Wykorzystanie tego narzędzia w rozwiązywaniu różnorodnych problemów, prezentacji danych w różnych układach. V. 7. Makrodefinicje w arkuszu Potrafisz tworzyć proste makrodefinicje 131 W 4 I TN5.4 TN6.1 V Rozumienie pojęcia makrodefinicji i umiejętność automatyzowa prostych działań w arkuszu za pomocą makrodefinicji. V. 8. Zastosowanie formantów formularza Znasz działa formantów formularzy 134 W 5 IV TN5.3 TN5.4 TN6.1 V Wykorzystanie formantów formularzy do usprawnie działa arkusza. VI.. Sterowanie slajdami projektowanie nawigacji Potrafisz wykorzystać hiperłącza w sterowaniu slajdami 141 P 3 TN4.8a TN6.1 TN5.3 VI.. 33 Umiejętność wykorzysta hiperłączy w definiowaniu przejść ze slajdu menu złożonej prezentacji do odpowiedniej grupy slajdów oraz definiowa hiperłącza do dowolnego slajdu, pliku lub (elementu) strony WWW. VI.. Sterowanie slajdami projektowanie nawigacji Potrafisz stosować przyciski sterujące slajdami 14 P 4 IV Tn4.8a TN6.1 TN5.4 VI.. 33 Wykorzystanie przycisków sterujących do zdefiniowa prawidłowej nawigacji w prezentacji. IX. 1. Korespondencja seryjna D Potrafisz wypełć druki zewnętrzne za pomocą korespondencji seryjnej 175 D 5 V TN5.3 TN5.4 TN6.1 TN7.3 IX.1.D 38 Umiejętność wykorzysta korespondencji seryjnej w rozwiązywaniu różnorodnych problemów np. przy wypełniu druków zewnętrznych. IX.. Wymiana danych między aplikacjami Potrafisz organizować współdziałanie aplikacji w przygotowaniu dokumentów do masowych wydruków 179 D 5 IV TN3 TN5.1 TN7.3 IX.. 36 Umiejętność poprawnego organizowa współdziała aplikacji i przygotowa dokumentów do masowych wydruków. Pliku: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: PN 3 / 3 Data wydruku:

12 Załącznik. ele wychowawcze ID W W1 W W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9 W10 ele wychowawcze Uczennica/uczeń: Szanuje własność intelektualną i inne przepisy prawa. Rozumie zakres odpowiedzialności prawnej. Jest odpowiedzialnym nadawcą informacji w środowisku informacyjno-sieciowym. Potrafi współdziałać w klasie i wzajemnie wspierać się w procesach edukacyjnych. Potrafi współdziałać w środowisku informacyjno-sieciowym. Posiada motywacje do podejmowa dodatkowych zadań. Potrafi zachować relacje z nauczycielem wspierające procesy edukacyjne. Szanuje zasady zapewjące bezpieczeństwo pracy, bezpieczeństwo zdrowotne i psychiczne. Dba o porządek na stanowisku pracy. Zna i przestrzega zasady kultury dyskusji w grupie i sieci. Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: W 1 / 1 Data wydruku:

13 Załącznik 3a. Plan naucza propozycje dla obowiązkowych 30 godzin Tematy Regulamin i przepisy HP, organizacja naucza informatyki, środki i narzędzia technologii informacyjnych i komunikacyjnych. Liczba Gł. ID W I.1. ()_s.7, I.1. ()_s.8, I.. (3)_s.9, I..D (4)_s.13, Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów Praca z podręcznikiem, wykład Zachęcić uczniów do Zadanie, s. 9. Zajęcia należy rozpocząć od połączony z dyskusją. wybiera zadań i omówie organizacji Wykorzystanie zasobów problemów na możliwie naucza i poda zasad Internetu dla pokaza wysoki poziom wymagań. korzysta z podręcznika. przykładowych przepisów. Zwrócić uwagę na 1 4 W3 W4 MPP ergonomię podczas pracy. Poprawność postępowa w przypadku zagrożeń. Podstawowa znajomość regulaminu pracowni i przepisów HP. Zasady oce, poprawia i uzupeł zaległości. Poprawne nazewnictwo i opis funkcji podstawowych elementów komputera. Umiejętność określa wybranych urządzeń oraz znajomość ich podstawowych funkcji i parametrów. Uwagi Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję Zlecić przeczytanie i nauczenie się materiału zawartego w paragrafach I.., I.., I..D oraz przygotowanie się do odpowiedzi i krótkiej dyskusji. Narzędzia w technologii informacyjnej, wprowadzenie do Internetu. 4 I..E (5)_s.15, I..F (3)_s.16,.1. (3)_s.17,.1. (5)_s.0(!), W MPP Sprawdzić w krótkiej dyskusji i podczas zadawa pytań podstawową wiedzę z pierwszej. Odnieść się do komputerów w szkolnej pracowni oraz komputerów posiadanych przez uczniów. Stosować metody aktywizujące, w tym w ramach podziału podgrupy. Ilustrować zagadnie informacjami pozyskanymi z Internetu. Należy zapytać kto jest pasjonatem informatyki, podjąć dialog z takim uczniem i zaproponować sposób wykorzysta wiedzy uczniów (opracowanie, wystąpienie, projekt). Rozumienie potrzeby klasyfikacji oprogramowa. Znajomość podstawowych regulacji prawnych, związanych z rozwojem informatyki (prawo autorskie, ochrona danych osobowych). Poprawność formułowana podstawowej bazy pojęciowej związanej z istotą funkcjonowa Internetu. Umiejętność bezpiecznego korzysta z sieci w różnych miejscach. Dyskusja w oparciu o wybrane zada (także zadane do domu). Zwrócić uwagę na ciągły postęp techniczny, obniżkę cen oraz na powszechność stosowa TIK. Zlecić przeczytanie paragrafów omawianych na i przygotowanie do dyskusji i odpowiedzi na pyta. Dla wszystkich zadanie 1, s. 0. Dla chętnych zadanie, s. 16, zadanie, s Pozyskiwanie wiarygodnych informacji. 1.. (4)_s.3, W3 W5 M, MW, MPP Wskazać sytuacje potrzeby Uczniowie zdolni powinni sprawdza wiarygodności wykazać się umiejętnością serwisów, zwłaszcza właściciela. konfigurowa środowiska Podać przykłady informacji z pracy. Wskazać potrzebę Internetu (wykorzystanie przemyśle sposobu wyszukiwarki) dla pojęcia korzysta z serwisów perpetuum mobile. Zwrócić społecznościowych. uwagę na informacje prawdziwe oraz na fałszywe informacje o przykładach takich machin. Umiejętność określa właściciela serwisu, oceny odpowiedzialności prawnej, korzysta z serwisów administracji publicznej. Koniecznie zrealizować przykład sprawdze właściciela domeny oraz omówić wymaga dla serwisów administracji publicznej (na podstawie wybranego przykładu). Zadanie, s. 4. Kluczowe zagadnie to: wiarygodność informacji, świadomość odpowiedzialności prawnej i moralnej. Zadanie 1, s.4. Zlecić przygotowanie się do dyskusji poprzez przeczytanie paragrafów na 30h z podrozdziałów.4 i.5. Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 1 / 11 Data wydruku:

14 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 4 ezpieczne korzystanie z usług w sieciach komputerowych ()_s.9,.3. (5)_s.31,.4. ()_s.37,.5. (3)_s.38,.5. (4)_s.40,.5. (5)_s.4, W4 W6 M Sprawdzić wyrywkowo zadnie 1, s. 4. Praca z podręcznikiem, dyskusja dotycząca paragrafów.4.,.5.. Zwrócić uwagę na nieudostępnie wszystkich informacji każdemu, a szczególnie anonimowemu użytkownikowi Internetu. Uczniowie zdolni powinni umieć zarządzać pocztą elektroniczną w różnych sytuacjach, porządkować wiadomości, chronić się przed spamem itp. Mogą wykonać dodatkowe zadanie, s.33. Odpowiedzialne komunikowanie się w sieci. Uwzględnie polityki prywatności w dłuższej perspektywie czasu. Netykieta w wybranych usługach: poczcie i grupach dyskusyjnych. Rozumienie istoty przemian gospodarczych, organizacji społeczeństwa i przemian edukacyjnych. Refleksyjne stawianie pytań i problemów opisanych w podręczniku. Posługiwanie się serwisami interaktywnymi. Dwa pierwsze zada napisane wyróżnioną czcionką s. 33. Dyskusja na temat tez zawartych w pytaniu 1 i, s. 4. Uwagi Do tych zagadnień należy odnosić się także na innych lekcjach. Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję Zlecić napisanie dwóch lub trzech zagadnień, które były dla ucz najważniejsze na ostatnich dwóch lekcjach. 5 Przetwarzanie grafiki rastrowej i wektorowej. 3 I.1. (5)_s.44, I.1. ()_s.47, I.1. (3)_s.51, W5 W6 M Objaśnić podstawowe pojęcia i Uczniowie zdolni powinni dokonać zmian formatów plików otrzymać możliwość graficznych. Pracować metodą wykona ciekawej pracy, pracy z podręcznikiem i metodą wymagającej wiedzy. technicznej (np. warstwy). Warto skorzystać z paragrafów wariantowych. Ocenie jakości aparatów cyfrowych, kompozycja i ekspozycja obrazu. Znajomość parametrów grafiki map bitowych, formatów plików graficznych. Umiejętność tworze galerii obrazów, zmiany parametrów: rozmiaru, rozdzielczości, przekształceń izometrycznych. Wykonać ćwicze proponowane w treści paragrafów np. I.1.. Podjąć dyskusję dotyczącą fotografii cyfrowej. Zadanie 1, s. 59. Dla uczniów zdolnych ćwiczenie 1 s. 180 wykonane na podstawie paragrafu IX... 6 Multimedia w praktyce. 1 I.. (4)_s.57(!), W4 W6 M Stosować krótki wykład i objaśnić sposób wykona zada. Uczniowie zdolni lub zainteresowani mogą przygotować materiał poza lekcjami, także z wykorzystaniem dźwięku. Umiejętność montażu materiałów multimedialnych. Zadanie, s. 59. Zrealizować, jeśli starczy czasu. Zadanie 3, s Profesjonalna edycja dokumentów z różnorodnymi elementami. 5 IV.1. ()_s.60, IV.1. ()_s.61, IV.1. ()_s.6, IV.1.M (4)_s.76, IV.1.N (3)_s.77, W6 W7 MD Przypomnieć, uogólnić i rozszerzyć wiadomości z gimnazjum. Zwrócić uwagę na potrzebę rozróż Enterów: miękkiego, twardego i kolumnowego. Dokonać zapisu i odczytu dokumentów z poziomu różnych aplikacji. Zwrócić uwagę na moc haseł i ich bezpieczne przechowywanie. Praktyczne procedury szybkiej eliminacji zagnieżdżonych tabel. Zwrócić uwagę na nawiasy obejmujące kilka równań (numerowanych w nawiasach). Dobrać problemy o różnym poziomie wymagań. Znajomość zasad użytkowa aplikacji do rozwiązywa problemów. Znajomość struktury zastosować do określonego typu dokumentu. Umiejętność edytowanie tekstu (m.in. stosowa poprawnie np. miękkiego, twardego i kolumnowego Entera). Wiedza, jak zapisywać i otwierać dokumenty z poziomu różnych aplikacji. Wiedza na temat zwiększa mocy haseł i bezpiecznego ich przechowywa. wybranie paragrafuów na zamierzone oceny. Dostosowywać strukturę i zasady edycji do zwyczajowych wymagań określonego typu dokumentów, także z wykorzystaniem dostępnej oferty kreatorów. przypomnienie wiedzy dotyczącej tworze, pozyskiwa i położe grafiki w dokumencie tekstowym Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h / 11 Data wydruku:

15 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 8 Zaawansowane zasady edycji grafiki w pakiecie biurowym. 1 IV.1.H (5)_s.68, W8 M, MM Osadzanie różnych elementów graficznych i tworzenie własnych z możliwością mobilnej ich modyfikacji na przykładzie tworze i wykona przykładowych schematów blokowych o różnym poziomie skomplikowa Zaproponować uczniom stworzenie bardziej szczegółowego algorytmu lub dla rozwiąza innego ciekawego rozwiąza problemu. Tworzenie i edytowanie mobilnych schematów blokowych oraz optymalne użytkowanie kanwy rysunku oraz siatki. przerobienie dostępnych w paragrafach. Uwagi Nie zapomnieć o kanwie rysunku i jej użytecznych właściwościach dla wieloelementowych układów graficznych. Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję przypomnienie wiedzy dotyczącej tworze, edycji, formatowa i modyfikacji tabel w dokumencie tekstowym. 9 Profesjonalna edycja i użytkowanie obszernych i skomplikowanych tabel 1 IV.1.J (4)_s.7, W9 MW, M Praca z tabelami zajmującymi wiele stron i zawierającymi wiele kolumn. W kolumnie znajdują się dane kwotowe (z tabulatorami dziesiętnymi), scalone i dzielone komórki o różnej orientacji. Sortowanie w tabelach, także według kolejnego słowa w kolumnie (na ocenę bardzo dobrą lub celującą). Zlecić uczniom wybranie paragrafu na odpowiednią ocenę. Przydzielić rozwiązanie problemów na różnych poziomach. Umiejętność formatowa kolumny Lp. (z pozycją numeru do prawej) oraz dla kolumn z danymi liczbowymi. Stosowanie tabulatorów dziesiętnych. przerobienie dostępnych w paragrafach. Należy wymuszać początek takich tabel przez trl + Enter oraz powiedzieć o konieczności powtarza nagłówków (czasem tylko numeracji kolumn). przypomnienie wiedzy dotyczącej różnych rodzajów formatowa i podziałów, odnoszących się do fragmentów dokumentu tekstowego. 10 Szablony i style w dokumentach edytora tekstu. 3 IV.1.D (3)_s.64, IV.1.L (5)_s.75, IV.. (5)_s.83, W10 MP, M Zaproponować stworzenie wybranie użytecznych i profesjonalnych paragrafu na odpowiedni dokumentów opartych na stylach poziom wymagań. własnych i wykorzystanie styli oferowanych w aplikacji oraz ze stron internetowych. Umiejętność dostosowywa różnych dokumentów do typowej dla nich struktury. Umiejętność praktycznego dostosowywa odpowiednich szablonów do specyficznych wymagań. Stosowanie odpowiednich sekcji, dostosowywanie ich poprzez zmianę orientacji stron, wymuszenie występowa tabel lub elementów graficznych od początku strony. przerobienie dostępnych w paragrafach. Przypomnieć uczniom, że na końcu rozdziału jest ćwiczenie sprawdzające umiejętności korzysta z edytora (s.99). przypomnienie wiedzy dotyczącej tworze, edycji, formatowa i modyfikacji w wielostronicowym dokumencie tekstowym. 11 Zaawansowane operacje w wielostronicowych dokumentach. 1 IV..D (4)_s.90, W6 M Uwzględnić specyfikę wybranie dokumentów wielostronicowych, paragrafu spośród IV..D, a szczególnie różne style w IV..E. Na ocenę bardzo jednym dokumencie, dobrą: IV... zawansowane użytkowanie nagłówków i stopek, wewnętrznych i zewnętrznych hiperłączy. utomatyczne zaawansowane wyszukiwanie i korygowanie zawartych informacji (trl+h) itp. Umiejętność dostosowywa obszernych dokumentów do efektywnego korzysta przerobienie poprzez m.in. przypisy, organizację nagłówków, wyróżnie dostępnych w wielopoziomowe. paragrafach. przypomnienie wiedzy dotyczącej elementów struktury różnego rodzaju dokumentów z uwzględnieniem różnych spisów w dokumentach wielostronicowych. Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 3 / 11 Data wydruku:

16 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 1 Tworzenie i edycja autospisów w obszernych dokumentach. 1 IV.3. (3)_s.9, W6 M Zlecić utworzenie Zaproponować dodatkowo automatycznego spisu treści, np. uczniom wybranie ilustracji i tabel do istniejącego paragraf IV.3. na ocenę większego dokumentu (np. dobrą, IV.3. na bardzo instrukcji swojego telefonu dobrą, a IV.3.D na celującą komórkowego). Dla uczniów (rozważyć IV.3 i IV.3D do zdolnych i ambitnych dodatkowo przerobie w cyklu +8h). stworzenie skorowidzów (indeksów) oraz bibliografii. Umiejętność tworze automatycznych spisów treści oraz numerowa (pod)rozdziałów w różnych formatach (na wyższą ocenę). Wykorzystać propozycje na końcu paragrafów. Uwagi Przypomnieć uczniom, że na końcu rozdziału jest ćwiczenie sprawdzające umiejętności korzysta z edytora (s.99). Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję przypomnienie wiedzy dotyczącej tworze, edycji, formatowa i modyfikacji tabel, skopiowanych z różnych źródeł do dokumentu tekstowego oraz arkusza kalkulacyjnego. 13 Gromadzenie i formatowanie w arkuszu danych pochodzących z różnych źródeł. V.1. ()_s.10, V.1. ()_s.104, W6 M Przypomnieć poznane w Zwrócić uwagę na problemy gimnazjum zasady gromadze i (opcje Schowka) podczas formatowa danych. kopiowa i wkleja oraz Udostępnić uczniom na możliwość aktualizacji rozbudowany arkusz z błędami poprzez automatyczne danych i formatowa oraz pobieranie zasobów z sieci zaproponować poprawę arkusza. (hiperłącza do stron kopiowanie elementów zawartych na tabeli przygotowanej w edytorze stronach internetowych, np. do arkusza, a następnie kursy walut). formatowanie tabeli zgodnie z obowiązującymi regułami. Umiejętność gromadze i poprawnej Zada organizacji danych. Rozumienie działa z paragrafu narzędzia Malarz formatów i umiejętność V.1.: tworze własnych formatów danych ZadV1b_1.xls, (np. daty). ZadV1b_.xls, zada znajdujące się na końcu podrozdziału V.1. przypomnienie wiedzy z zakresu formatowa danych oraz tworze własnych formatów danych. 14 Wykorzystanie funkcji w rozwiązywaniu problemów V.. (4)_s.108, V.. ()_s.110, W6 M Krótka prezentacja problemów z wykorzystaniem funkcji poznanych w gimnazjum. Prezentacja nowych funkcji przydatnych w szkole i życiu codziennym. Praktyczne ćwicze z wykorzystaniem funkcji. Praca z podręcznikiem. Proponuje się, aby uczniowie zdolni wykonali zada znajdujące się na końcu rozdziału V, przy których określono poziom wymagań D i W. Ponadto uczniom zdolnym można zaproponować rozwiązanie różnorodnych problemów, typu: opracowanie projektu tabeli, w której zostanie obliczona dokładna liczba lat, miesięcy i dni pracy dowolnej dorosłej osoby pracującej. Umiejętność tworze poprawnych formuł do różnego rodzaju obliczeń. Znajomość różnych kategorii funkcji standardowych i umiejętność wyboru odpowiednich funkcji w formułach. Umiejętność wykorzysta odpowiedniego rodzaju adresacji w rozwiązywanych problemach szkolnych i z życia codziennego. zad.va_1.xls, zad.v_.xls, przykład 3 z paragrafu V..a, zad. Vb_1.xls, zad.vb_.xls, zada znajdujące się na końcu rozdziału V. Umiejętność optymalnego doboru i wykorzysta funkcji dla efektywnego rozwiazywa problemów i zadań. przypomnienie wiedzy z zakresu różnych rodzajów funkcji, ich budowy, możliwości stosowa funkcji zagnieżdżonych. Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 4 / 11 Data wydruku:

17 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 15 Sprawdzanie poprawności wprowadzanych danych 1 V.3. (5)_s.113, W6 M Zwrócić uwagę na możliwości błędów podczas wprowadza danych. Zaprezentować możliwości sprawdza poprawności wprowadzanych danych, praktyczne ćwicze. To zagadnienie może być trudne dla ucz słabego, dlatego też powinien on z pomocą nauczyciela opanować umiejętność definiowa opcji poprawności danych dla wprowadza danych z listy wyboru. Uczniom zdolnym można przygotować zada z zakresu stosowa opcji poprawności danych dla wprowadza danych w zadanym formacie. Znajomość reguł poprawnego Zadanie wprowadza danych i stosowanie ich w z rozdziału rozwiązywanych problemach. V.3.: ZadV3a_1.xls Uwagi Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję Polecić wykonanie tabeli zawierającej imię i nazwisko uczniów z klasy oraz kolumnę "przedmiot do wyboru na maturze". rkusz powinien być tak zorganizowany, aby uczniowie mogli z listy wyboru wybrać przedmiot 16 Zaawansowane formatowanie (formatowanie warunkowe). V.4. (4)_s.117, V.4. (5)_s.118, W6 M Wskazać sytuacje i problemy, w których warto wykorzystywać formatowanie warunkowe. Praca z podręcznikiem połączona z dyskusją na temat innych możliwości formatowa danych w zadanym arkuszu. Z uczmi słabymi zaleca się zrealizować formatowanie warunkowe dla wyróżnie danych spełjących jedno określone kryterium (zad_v4a_1.xls). Dla uczniów zdolnych można skorzystać z zadań dla paragrafów V.4., V.4. dotyczących tworze więcej niż jednej reguły formatowa dla określonego zakresu danych. Zada mogą również dotyczyć formatowa warunkowego w wizualnej analizie danych. Uczniowie zdolni będą mieli okazję wykazać się własną inwencją twórczą. Umiejętność wyróż danych spełjących określone kryterium. Rozumienie istoty wyróż danych i umiejętność stosowa więcej niż jednej reguły formatowa. Zada znajdujące się w podręczniku. Zada z podrozdziału V.4: zad_v4a_1.xls, zad_v4b_.xls, zad_v4.c_1.xls Zadać uczniom wymyślenie problemu, w którym będzie naturalna potrzeba wyróżnie danych oraz zaproponowanie rozwiąza. Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 5 / 11 Data wydruku:

18 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 17 Prezentacja danych w arkuszu 1 V.5. (3)_s.1(!), W6 W1 M, MW Prezentacja rodzajów wykresów. Praca z podręcznikiem. Zwrócić uwagę uczniów na wybór optymalnego wykresu dla zadanych danych. Uczniowie słabi powinni Tworzenie optymalnych wykresów dla opanować umiejętność zadanych danych. wyboru i tworze wykresów dla określonych danych (zada z paragrafu V.5.). czyciel może skorzystać z przykładów znajdujących się w podręczniku. Uczniowie zdolni z pewnością tę umiejętność posiadają, dlatego warto im dać do realizacji zada polegające na różnego rodzaju modyfikacji wykresów, na tworzenie tabel przestawnych prezentujących dane w zadanym układzie i wykresów dla danych w tabeli przestawnej. Ponadto należy zwrócić ich uwagę na różne rodzaje możliwych obliczeń w tabeli przestawnej i zaproponować odpowiednie zada. Zada znajdujące się w podręczniku: Zad_V5a_1.xls, Zad_V5a_.xls, Zad_V5a_3.xls, Zad_V5a_4.xls, Zad_V5b_1.xls. odziez.xls. Uwagi Zwrócić uwagę na zdobycie praktycznych umiejętności interpretacji graficznej wyników (różnego rodzaju) wykresów, a także formatowa tabel, formatowa warunkowego (interpretacje graficzne w komórkach), sprawdza poprawności danych, filtrowa i grupowa oraz podziału arkusza dla prezentacji danych w obszernych (oraz różnych) arkuszach. Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję Zaproponować uczniom modyfikację wykresów tworzonych na określając parametry zmian Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 6 / 11 Data wydruku:

19 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 18 Operacje bazodanowe w arkuszu (tworzenie bazy, porządkowanie, wyszukiwanie, formularze) 4 V.6. ()_s.17, V.6. ()_s.18, V.6. ()_s.19, V.6.D (3)_s.130, W3 W5 M Prezentacja poprawnej bazy danych w arkuszu. Przypomnienie struktury bazy danych i możliwości modyfikacji. Praca z podręcznikiem. Ćwicze praktyczne. Uczeń słaby powinien przede wszystkim posiadać wiedzę związaną z podstawowymi pojęciami dotyczącymi bazy danych. Powinien umieć wykonywać podstawowe operacje w bazie danych jak porządkowanie, wyszukiwanie przy pomocy opcji Znajdź i filtrów prostych. Ponadto powinien umieć przedstawić bazę danych w postaci tabeli i formularza. Proponuje się, aby uczeń zdolny w ramach własnej twórczej pracy opanował narzędzie filtra zaawansowanego i umiał za jego pomocą wyszukać złożone informacje w bazie, a następnie umieścić je w nowym arkuszu tego samego skoroszytu z bazą. Proponowane w podręczniku zada można wykorzystać zarówno do pracy słabym jak i zdolnym. Tworzenie bazy danych w arkuszu. Umiejętność porządkowa danych w bazie według różnych kryteriów, umiejętność swobodnego wyszukiwa potrzebnych danych. Rozumienie sposobów filtrowa danych w bazie i umiejętność zastosowa odpowiednich filtrów do wyszukiwa zadanych informacji. Umiejętność wykorzysta formularza do wprowadza, modyfikacji i wyszuka danych. Zada znajdujące się w podręczniku, plik: baza danych.xls. Uwagi Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję Każdy z uczniów ma zaproponować przykład bazy danych, okreslić bardzo precyzyjnie jej strukturę, zaproponować zapyta do bazy danych. 19 Tworzenie relacyjnych baz danych. 4 V.1. (3)_s.150, V.1. (4)_s.151, W6 V.. ()_s.15, V.. ()_s.153, W M Omówienie krajowych rejestrów Uczniowie zdolni mogą opartych o identyfikatory wykonać w arkuszu (PESEL, NIP), Praca z kalkulacyjnym projekcje podręcznikiem, metoda. numeru PESEL, pozwalającą np. na wydzielenie roku urodze. Rozumienie znacze identyfikatorów w komputerowych bazach danych. Umiejętność projekcji danych w tabelach. Znajomość funkcjonalności tabel, kwerend, formularzy i raportów. Umiejętność korzysta z danych publikowanych w tabelach. Wykonać operacje importu danych opisane w paragrafie V... Zwrócić uwagę na staranne omówienie zada opisanego we wstępie do podrozdziału V. nauczenie się definiowa pojęć wprowadzonych na. Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 7 / 11 Data wydruku:

20 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 0 Wykorzystywanie relacyjnych baz danych. V.. (5)_s.155, V..D ()_s.157, W6 W M Rozwiązywanie problemów przy pomocy baz danych połączone z dyskusją. Uczniowie zdolni powinni wykonać zadanie na umieszczone na końcu rozdziału. Można pokazać zapytanie postaci języka SQL. Umiejętność zadawa pytań w Wykonać relacyjnych bazach danych. Poprawność zada zapisane projektowa i korzysta z formularzy. zieloną czcionką w podręczniku zawartych w paragrafach V.. i V..D. Uwagi Można zlecić wykonanie wielu dodatkowych zapytań. Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję Dla chętnych: zadanie 1, s Projektowanie rozbudowanych prezentacji 1 VI.1. ()_s.138, W5 W3 M Przykłady struktury rozbudowanych prezentacji. Omówienie slajdu Menu. Praca z podręcznikiem wykonanie proponowanego w podręczniku zada. Uczniom słabym można zlecić przedstawienie swojej biografii w postaci prezentacji. Prezentacja powinna zawierać slajd Menu z poszczególnymi etapami ich życia. Uczniom zdolnym można zaproponować utworzenie rozbudowanej prezentacji z na temat np. "Zagroże cywilizacyjne", w której będzie co najmniej dwupoziomowa nawigacja. Znajomość zasad projektowa prezentacji, tworzenie optymalnej struktury rozbudowanej prezentacji. Zada proponowane w podręczniku, plik: nobliści.ppt. przypomnienie wiedzy z dotyczącej struktury prezentacji, możliwych rodzajów stosowanych mediów, rodzajów widoku prezentacji, możliwości wstawia slajdów z innych prezentacji, stosowa przejść i animacji niestandardowych. Sposoby zapisu prezentacji. MP, VI.3. (4)_s.143, VI.3. (4)_s.144, W5 W3 MD, M Prezentacja możliwych sposobów zapisu prezentacji. Ćwicze praktyczne. Wszyscy uczniowie powinni umieć zapisać prezentację jako pokaz, jako stronę WWW, jako prezentację przenośną, a w najnowszych wersjach programu do prezentacji wyeksportować ją do formatu PDF. Uczniowie zdolni mogą pobrać darmowy program ispring z Internetu i przekonwertować prezentacje do formatu Flash. Umiejętność zapisa prezentacji jako prezentacji przenośnej tak, aby można ją było wykorzystać na dowolnym komputerze. Znajomość walorów poznawczych, reklamowych prezentacji multimedialnych i i umiejętność upowszech prezentacji poprzez publikację w sieci Internet. Ćwicze z podręcznika. stworzenie autoprezentacji i zapisanie jej we wszystkich poznanych formatach. Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 8 / 11 Data wydruku:

21 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 3 Zasady tworze prezentacji. Profesjonalne prowadzenie wystąpień wspomaganych prezentacją. VI.4. (3)_s.145, VI.4. (5)_s.146(!), W5 W10 MW, M Organizowanie wystąpień uczniów na forum klasy połączone z dyskusją na temat wystąpień. Wiele uwagi należy poświecić uczniom słabym, którzy mają kłopoty z prezentowaniem swoich prac. Należy stworzyć takie warunki, aby tych uczniów ośmielić i pozwolić im zaprezentować przed klasą opracowany projekt. Znajomość i stosowanie zasad sztuki prezentacji. Wiedza, na czym polegają profesjonalne wystąpie i umiejętność prowadze takich wystąpień wspomaganych prezentacjami multimedialnymi. Zada proponowane w podręczniku oraz znajdujące się na końcu rozdziału VI Uwagi Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję Zadać przygotowanie się do wystąpie na forum klasy, w którym każdy z uczniów wykorzystując wcześniej opracowaną autoprezentację przedstawi swoje słabe i mocne strony. 4 Tworzenie strony internetowej z wykorzystaniem szablonów i elementów programowa VI.1. ()_s.159, VI.1. (4)_s.163, W5 M, MPP Metoda pracy z podręcznikiem połączona z metodą. Uczniowie zdolni powinni Rozumienie języka formatowa swobodnie modyfikować style dokumentów za pomocą znaczników. i pisać proste programy Umiejętność korzysta ze stylów i w języku JavaSript. Powinni szablonów w serwisach WWW. wykonać ćwiczenie 1 na s Wybrane ćwicze zapisane zieloną czcionką na stronach Koniecznie rozpocząć ćwiczenie na s.165. Wskazać potrzebę rozumie języka opisu tekstu. Zlecić dokończenie wykonywa ćwicze, s Tworzenie stron internetowych zada. VI.. (3)_s.167, VI.. (5)_s.167, W3 M Metoda pracy z podręcznikiem, konieczna analiza programu zapisanego w paragrafie VI... Uczniowie zdolni podejmują Rozumienie potrzeby programowa w wicze z się już na początku wykona serwisach internetowych. Umiejętność paragrafu zadań na wyższe oceny. tworze bardzo prostych programów po VI... stronie klienta (przeglądarki). Paragrafu VI.. nie można pominąć. Zadanie, s Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 9 / 11 Data wydruku:

22 Tematy Liczba Gł. ID W Dod. ID W Metody naucza Sposoby osiąga celów kształce i wychowa Założone osiągnięcia uczniów 6 Współdziałanie aplikacji - narzędzie korespondencji seryjnej, osadzanie i łączenie plików. 5 IX.1. ()_s.170, IX.1. (3)_s.171, IX.1. (5)_s.174, IX.. (4)_s.176, IX.. (4)_s.177, W4 W6 M Prezentacja głównych założeń i kolejnych etapów korespondencji seryjnej. Zdefiniowanie operacji osadza i łącze plików. Ćwicze praktyczne. Zagadnie tego rozdziału dają duże możliwości uczniom zdolnym. utorzy zaproponowali w rozdziale IX zada (osadzanie i łączenie utworzonego filmu Rozumienie istoty korespondencji seryjnej i znajomość podstawowych pojęć z nią związanych. Wykorzystanie korespondencji seryjnej do tworze np. identyfikatorów, etykiet adresowych, kopert. Wykorzystanie możliwości zad_ix1b, zad_ix1c.xls, zad_ixa.xls. w prezentacji, osadzanie filmu korespondencji seryjnej w formułowaniu pobranego z Internetu w prezentacji), które uczniom słabym mogą sprawić kłopot, a uczniowie zdolni mogą kreatywnie pracować. poprawnych zwrotów grzecznościowych np. ze względu na płeć odbiorcy. Rozumienie i praktycznie wykorzystanie mechanizmu OLE. Rozumienie potrzeb współdziała aplikacji, umiejętność wykorzysta części lub całych plików innej aplikacji poprzez operację łącze. Uwagi Realizacja Zadanie domowe na następną lekcję Zadanie 1, s Rozwiązywanie problemów informatycznych podejście algorytmiczne cz X.1. ()_s.18, W4 W6 M Zaprezentowanie metody rozwiązywa problemów informatycznych wykorzystującej podejście algorytmiczne. To szczególnie trudne zagadnienie, ale konieczne do opanowa przez ucz. Uczniom zdolnym można zaproponować, aby przygotowali problemy z różnych przedmiotów wymagających stosowa poznanej procedury. Znajomość i rozumienie sposobu algorytmicznego podejścia do rozwiązywa problemów. Umiejętność zdefiniowa kolejnych etapów rozwiązywa problemu. Problem 1 przedstawiony w paragrafie X.1.. Polecić uczniom przyswojenie procedury rozwiazywa problemów przy zastosowaniu podejścia algorytmicznego, poprzez powtórne wykonanie problemu z rozdziału X Rozwiązywanie problemów informatycznych podejście algorytmiczne cz. (problemy: I-). 1 X.1. (I-) (5)_s.183, W4 W6 M Praktyczne rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem podręcznika. Uczniom zdolnym można zaproponować trudniejsze problemy do rozwiąza problem I i problem IV z paragrafu X.1.. Wykorzystanie podejścia algorytmicznego w rozwiązywaniu problemów zarówno szkolnych, jak i z życia codziennego. Ćwicze z podręcznika (Problem, s. 185). Powtórzenie zada wykonanego w szkole. Plik: ISWN_bazowy.xlsx / rkusz: Plancza30h 10 / 11 Data wydruku: