Arkusz1. Poz. Wym. (oceny) Szczegółowe cele kształcenia (Tytuł paragrafu z podręcznika) wg Nau 0 5a I. Informatyka w szkole, s.7.
|
|
- Ryszard Barański
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 - - Znasz podstawowe bloki komputera Potrafisz przedstawić współdziałanie 6 wybranych elementów komputera Potrafisz zestawić podstawowe elementy 7 komputera Poznasz wybrane urządzenia techniki 8 komputerowej Potrafisz dokonać klasyfikacji 9 oprogramowania ze względu na jego funkcje Znasz podstawowe prawne zasady 1 użytkowania oprogramowania i ochrony danych osobowych Poz. Wym. (oceny) Lp. Szczegółowe cele kształcenia (Tytuł paragrafu z podręcznika) wg Nau a I. Informatyka w szkole, s.7 Znasz przepisy BHP w szkolnej pracowni komputerowej Znasz regulamin pracy w pracowni Osiągnięcia Poprawność postępowania w przypadku zagrożeń. Podstawowa znajomość regulaminu pracowni i przepisów BHP. Zasady oceniania, poprawiania i uzupełniania zaległości. Poprawne nazewnictwo i opis funkcji podstawowych elementów komputera. Znajomość problematyki współdziałania różnych urządzeń i bloków komputera. Zaawansowana wiedza dotycząca środków technologii informacyjnej (komputerów i innych urządzeń). Umiejętność określania wybranych urządzeń oraz znajomość ich podstawowych funkcji i parametrów. Rozumienie potrzeby klasyfikacji oprogramowania. Znajomość podstawowych regulacji prawnych, związanych z rozwojem informatyki (prawo autorskie, ochrona danych osobowych). Strona 1
2 1 II. Środowisko usług w sieciach komputerowych, s.17 Poznasz podstawowe pojęcia związane 1 z działaniem Internetu Potrafisz w podstawowym zakresie 1 konfigurować komputer do pracy w sieci Potrafisz ocenić wiarygodność informacji 16 uzyskanych w sieci Potrafisz efektywnie wyszukiwać informacje 17 w sieci Potrafisz efektywnie korzystać z zasobów 18 edukacyjnych udostępnianych na portalach i serwisach internetowych 6 Potrafisz efektywnie organizować środowisko uzyskiwania informacji Potrafisz komunikować się w sieci 1 Potrafisz zarządzać pocztą elektroniczną Potrafisz w przemyślany sposób korzystać z serwisów społecznościowych - - Poprawność formułowana podstawowej bazy pojęciowej związanej z istotą funkcjonowania Internetu. Umiejętność bezpiecznego korzystania z sieci w różnych miejscach. Umiejętność określania właściciela serwisu, oceny odpowiedzialności prawnej, korzystania z serwisów administracji publicznej. Umiejętność skutecznego i refleksyjnego korzystania z wyszukiwarek. Rozumienie przydatności serwisów edukacyjnych i społecznościowego redagowania encyklopedii. Umiejętność konfigurowania przeglądarki, z uwzględnieniem polityki bezpieczeństwa, archiwizacji informacji z serwisów WWW, korzystania z kanałów RSS. Odpowiedzialne komunikowanie się w sieci. Korzystanie z wielu kont, kultura komunikowania się. Uwzględnianie polityki prywatności w dłuższej perspektywie czasu. Strona
3 Potrafisz w podstawowym zakresie stosować zabezpieczenia techniczne Rozumiesz znaczenie moralnego 6 postępowania podczas komunikowania się i wymiany zasobów Rozumiesz znaczenie netykiety i potrafisz się 7 do niej zastosować Opisujesz zmiany organizacji społeczeństwa 9 w następstwie rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych Opisujesz szanse i zagrożenia dla rozwoju społeczeństwa, wynikające z postępu technologii informacyjno-komunikacyjnych 1 Tworzysz i publikujesz pożyteczne treści w sieci Internet - - III. Grafika i multimedia, s. Poznasz podstawowe pojęcia dotyczące fotografii cyfrowej Przekształcasz pliki graficzne Edytujesz obrazy w grafice rastrowej 6 i wektorowej Edytujesz obrazy w grafice rastrowej 7 i wektorowej z wykorzystaniem warstw * Wiedza o podstawowych zabezpieczeniach technicznych. Rozumienie znaczenia moralnego postępowania w środowisku sieciowym. Netykieta w wybranych usługach: poczcie i grupach dyskusyjnych. Rozumienie istoty przemian gospodarczych, organizacji społeczeństwa i przemian edukacyjnych. Refleksyjne stawianie pytań i problemów opisanych w podręczniku. Posługiwanie się serwisami interaktywnymi. Ocenianie jakości aparatów cyfrowych, kompozycja i ekspozycja obrazu. Znajomość parametrów grafiki map bitowych, formatów plików graficznych. Umiejętność tworzenia galerii obrazów, zmiany parametrów: rozmiaru, rozdzielczości, przekształceń izometrycznych. Zastosowanie warstw, łączenie grafiki wektorowej i rastrowej. Strona
4 8 Potrafisz tworzyć albumy zdjęć Potrafisz wykonać montaż materiału dźwiękowego 1 Potrafisz opracowywać filmy - - IV. Profesjonalne używanie edytora tekstu, s.6 Znasz zasady używania aplikacji na przykładzie edytora Znasz elementy struktury dokumentów tekstowych 6 Znasz zasady poprawnej edycji tekstów Korzystanie z programów prezentujących galerię zdjęć. Umiejętność tworzenia montażu materiału dźwiękowego. Umiejętność montażu materiałów multimedialnych. Znajomość zasad użytkowania aplikacji do rozwiązywania problemów. Znajomość struktury zastosować do określonego typu dokumentu. Umiejętność edytowanie tekstu (m.in. stosowania poprawnie np. miękkiego, twardego i kolumnowego Entera). Potrafisz rozwiązywać praktyczne problemy 7 dotyczące edycji tekstów 8 Sprawnie wykorzystujesz zaawansowane opcje Schowka w pakiecie Office Potrafisz profesjonalnie korzystać z narzędzi równań 9 Potrafisz w edycji dokumentów optymalnie wykorzystywać szybkie części (autoteksty) Umiejętność dostosowywania różnych dokumentów do typowej dla nich struktury. Korzystanie z ostatnich elementów schowka. Umiejętność używania nawiasów obejmujących kilka zależności (numerowanych w nawiasach) oraz różnego osadzania ich względem tekstu. Umiejętność organizacji autotekstów w galerie. Wiedza, jakie zalety mają wykorzystywane do tego celu opcje autokorekty. Strona
5 Potrafisz korzystać z wybranych 1 zaawansowanych możliwości edytora graficznego Edytujesz dokumenty z wykorzystaniem listy wielopoziomowej Znasz zasady edycji i zarządzania tabelami Tworzenie i edytowanie mobilnych schematów blokowych oraz optymalne użytkowanie kanwy rysunku oraz siatki. Wiedza, jak profesjonalnie stosować wielopoziomowe wypunktowania. Umiejętność formatowania kolumny Lp. (z pozycją numeru do prawej) oraz dla kolumn z danymi liczbowymi. Stosowanie tabulatorów dziesiętnych. Potrafisz wykorzystywać w edytorze tekstu obiekty pochodzące z różnych źródeł Potrafisz wykorzystywać szablony do szybkiego tworzenia różnych dokumentów Potrafisz zapisywać i odczytywać dokumenty 6 w formatach innych aplikacji Potrafisz zapisywać dokumenty 7 z ograniczeniem dostępu osób niepowołanych Znasz zasady ułatwiające zapamiętanie większości skrótów klawiaturowych i potrafisz 8 je efektywnie wykorzystywać Stosowanie procedury szybkiej eliminacji zagnieżdżonych tabel oraz korekty niewłaściwych znaków końca wiersza. Umiejętność praktycznego dostosowywania odpowiednich szablonów do specyficznych wymagań. Wiedza, jak zapisywać i otwierać dokumenty z poziomu różnych aplikacji. Wiedza na temat zwiększania mocy haseł i bezpiecznego ich przechowywania. Stosowanie skrótów klawiaturowych do często używanych operacji (nauczyciel powinien podzielić na różne poziomy wymagań i poinformować o tym uczniów). Strona
6 Potrafisz edytować wielostronicowe dokumenty z podziałami sekcji 6 Potrafisz profesjonalnie edytować obszerne tabele i zarządzać nimi 61 Stosowanie odpowiednich sekcji, dostosowywanie ich poprzez zmianę orientacji stron, wymuszenie występowania tabel lub elementów graficznych od początku strony. Tworzenie i edytowanie w sposób profesjonalny tabel wyższych niż jedna strona z wieloma kolumnami, także na stronie z poziomą orientacją. Potrafisz efektywnie korzystać z rejestracji zmian oraz recenzji 6 6 Potrafisz optymalnie zrządzać wielostronicowymi dokumentami 6 Znasz zasady profesjonalnej edycji 6 i przygotowania do druku obszernych dokumentów Potrafisz przygotować dokumenty do automatycznego tworzenia spisów treści 66 Umiejętność efektywnego porównania różnych wersji dokumentów i profesjonalne dostosowywanie ich do własnych wymagań oraz udostępnianie automatycznie korekt. Umiejętność dostosowywania obszernych dokumentów do efektywnego korzystania poprzez m.in. przypisy, organizację nagłówków, wyróżnienia wielopoziomowe. Umiejętność przygotowania obszernych dokumentów do druku i drukowania korespondencji seryjnej. Umiejętność tworzenia automatycznych spisów treści oraz numerowania (pod)rozdziałów w różnych formatach (na wyższą ocenę). Strona 6
7 Potrafisz przygotować dokumenty do 67 automatycznego tworzenia spisów tabel oraz rysunków Potrafisz edytować dokumenty do automatycznego tworzenia bibliografii 68 Umiejętniść tworzenia automatycznej numeracji rysunków i tabel z dodatkowymi parametrami. Umiejętność tworzenia bazy bibliograficznej, efektywnie wykorzystywanie jej do odwołań bibliograficznych oraz tworzenie ich spisu w wybranym stylu. Wiedza, jak przenosić pliki zawierające dane bibliograficzne, pomiędzy komputerami (na wyższą ocenę). Potrafisz efektywnie edytować dokumenty do automatycznego tworzenia i modyfikacji 69 skorowidzu (indeksu) V. Rozwiązywanie problemów przy użyciu arkusza kalkulacyjnego, s.1 7 Potrafisz gromadzić dane w arkuszu Umiejętność gromadzenia i poprawnej organizacji danych. 7 Potrafisz formatować dane różnych typów Potrafisz stosować formuły i wykorzystywać w nich funkcje 7 Umiejętność optymalnego organizowania danych skorowidza oraz wiedza o tworzeniu automatycznego spisu z odniesieniami do numerów stron. Rozumienie działania narzędzia Malarz formatów i umiejętność tworzenia własnych formatów danych (np. daty). Umiejętność tworzenia poprawnych formuł do różnego rodzaju obliczeń. Znajomość różnych kategorii funkcji standardowych i umiejętność wyboru odpowiednich funkcji w formułach. Strona 7
8 76 77 Potrafisz stosować różne rodzaje adresowania Potrafisz stosować formuły tablicowe Potrafisz stosować opcję Poprawność danych 79 podczas wprowadzania danych z listy wyboru Potrafisz stosować opcję Poprawność danych 8 do wprowadzania danych w zadanym formacie Potrafisz wyróżniać dane spełniające 8 określone kryterium Potrafisz tworzyć więcej niż jedną regułę 8 formatowania zakresu danych Potrafisz stosować formatowanie warunkowe 8 do wizualnej analizy danych Potrafisz tworzyć optymalny wykres dla 86 zadanych danych Umiejętność wykorzystania odpowiedniego rodzaju adresacji w rozwiązywanych problemach szkolnych i z życia codziennego. Rozumienie znaczenia formuł tablicowych i umiejętność optymalnego rozwiązywania problemów z wykorzystaniem formuł tablicowych. Znajomość reguł poprawnego wprowadzania danych i stosowanie ich w rozwiązywanych problemach. Umiejętność sprawdzania poprawności formatu wprowadzanych danych. Umiejętność wyróżniania danych spełniających określone kryterium. Rozumienie istoty wyróżniania danych i umiejętność stosowania więcej niż jednej reguły formatowania. Wykorzystanie formatowania warunkowego do wizualnej analizy danych. Tworzenie optymalnych wykresów dla zadanych danych. Strona 8
9 Potrafisz stosować tabelę przestawną do prezentacji danych w zadanym układzie Potrafisz utworzyć bazę danych w arkuszu Tworzenie bazy danych w arkuszu. Potrafisz porządkować i znajdować dane 9 w bazie Potrafisz stosować filtry w bazie danych 91 Znajomość pojęcia tabeli przestawnej. Wykorzystanie tego narzędzia w rozwiązywaniu różnorodnych problemów, prezentacji danych w różnych układach. Umiejętność porządkowania danych w bazie według różnych kryteriów, umiejętność swobodnego wyszukiwania potrzebnych danych. Rozumienie sposobów filtrowania danych w bazie i umiejętność zastosowania odpowiednich filtrów do wyszukiwania zadanych informacji. Potrafisz posługiwać się formularzami 9 w bazach danych Potrafisz tworzyć proste makrodefinicje Potrafisz korzystać ze zdefiniowanych 9 makrodefinicji Znasz działania formantów formularzy VI. Prezentacje multimedialne, s.18 Umiejętność wykorzystania formularza do wprowadzania, modyfikacji i wyszukania danych. Rozumienie pojęcia makrodefinicji i umiejętność automatyzowania prostych działań w arkuszu za pomocą makrodefinicji. Umiejętność modyfikowania istniejących makrodefinicji. Wykorzystanie formantów formularzy do usprawnienia działania arkusza. Strona 9
10 Potrafisz projektować strukturę 1 rozbudowanych prezentacji Potrafisz stosować przyciski sterujące 1 slajdami Potrafisz wykorzystać hiperłącza w sterowaniu slajdami Potrafisz utworzyć prezentację przenośną Potrafisz zapisać prezentację jako stronę internetową Stosujesz zasady obowiązujące podczas 18 tworzenia prezentacji Potrafisz w profesjonalny sposób prowadzić wystąpienia 19 Znajomość zasad projektowania prezentacji, tworzenie optymalnej struktury rozbudowanej prezentacji. Umiejętność wykorzystania hiperłączy w definiowaniu przejść ze slajdu menu złożonej prezentacji do odpowiedniej grupy slajdów oraz definiowania hiperłącza do dowolnego slajdu, pliku lub (elementu) strony WWW. Wykorzystanie przycisków sterujących do zdefiniowania prawidłowej nawigacji w prezentacji. Umiejętność zapisania prezentacji jako prezentacji przenośnej tak, aby można ją było wykorzystać na dowolnym komputerze. Znajomość walorów poznawczych, reklamowych prezentacji multimedialnych i i umiejętność upowszechniania prezentacji poprzez publikację w sieci Internet. Znajomość i stosowanie zasad sztuki prezentacji. Wiedza, na czym polegają profesjonalne wystąpienia i umiejętność prowadzenia takich wystąpień wspomaganych prezentacjami multimedialnymi. Strona 1
11 Potrafisz przygotować test w postaci prezentacji multimedialnej VII. Relacyjne bazy danych, s.1 Rozumiesz znaczenie identyfikatorów 11 Potrafisz zaprojektować tabele do rozwiązania 11 konkretnego problemu Poznasz podstawowe obiekty bazy danych 118 Potrafisz importować tabele Wyszukujesz informacje w relacyjnej bazie 119 danych Stosujesz formularze w komputerowych 1 bazach danych VIII. Strony internetowe, s.19 Rozumiesz formatowanie dokumentów 1 hipertekstowych za pomocą znaczników Potrafisz projektować i stosować style oraz 1 korzystać z szablonów Potrafisz stosować szablony w systemach 1 zarządzania treścią (CMS) Umiejętność wykorzystania prezenatcji multimedialnej do rozwiązywania różnorodnych problemów (np. testów sprawdzająccyh wiedzę). Rozumienie znaczenia identyfikatorów w komputerowych bazach danych. Umiejętność projekcji danych w tabelach. Znajomość funkcjonalności tabel, kwerend, formularzy i raportów. Umiejętność korzystania z danych publikowanych w tabelach. Umiejętność zadawania pytań w relacyjnych bazach danych. Poprawność projektowania i korzystania z formularzy. Rozumienie języka formatowania dokumentów za pomocą znaczników. Umiejętność korzystania ze stylów i szablonów w serwisach WWW. Rozumienie istoty zarządzania treścią w systemach CMS. Strona 11
12 Rozumiesz potrzebę programowania 17 serwisów internetowych Potrafisz tworzyć proste programy 18 w serwisach internetowych IX. Współdziałanie aplikacji, s.17 Wiesz, na czym polega korespondencja 11 seryjna Potrafisz zaprojektować etykiety adresowe i koperty na podstawie danych z różnych źródeł 1 Potrafisz stosować dodatkowe elementy (zwroty grzecznościowe) w dokumencie 1 głównym korespondencji seryjnej Potrafisz wypełniać druki zewnętrzne za pomocą korespondencji seryjnej Potrafisz osadzać pliki lub ich elementy Potrafisz dołączać do plików elementy lub całe pliki innych aplikacji 17 Rozumienie potrzeby programowania w serwisach internetowych. Umiejętność tworzenia bardzo prostych programów po stronie klienta (przeglądarki). Rozumienie istoty korespondencji seryjnej i znajomość podstawowych pojęć z nią związanych. Wykorzystanie korespondencji seryjnej do tworzenia np. identyfikatorów, etykiet adresowych, kopert. Wykorzystanie możliwości korespondencji seryjnej w formułowaniu poprawnych zwrotów grzecznościowych np. ze względu na płeć odbiorcy. Umiejętność wykorzystania korespondencji seryjnej w rozwiązywaniu różnorodnych problemów np. przy wypełnianiu druków zewnętrznych. Rozumienie i praktycznie wykorzystanie mechanizmu OLE. Rozumienie potrzeb współdziałania aplikacji, umiejętność wykorzystania części lub całych plików innej aplikacji poprzez operację łączenia. Strona 1
13 Potrafisz organizować współdziałanie aplikacji w przygotowaniu dokumentów do masowych 18 wydruków X. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i zasobów Internetu, s.18 Informatyczne rozwiązywanie problemów - Znajomość i rozumienie sposobu podejście algorytmiczne algorytmicznego podejścia do 11 rozwiązywania problemów. Umiejętność zdefiniowania kolejnych etapów rozwiązywania problemu. Rozwiązujesz problemy stosując podejście 1 algorytmiczne (problemy: I - II) Rozwiązujesz problemy stosując podejście 1 algorytmiczne (problemy: III - IV) Korzystasz z programów dydaktycznych, lekcji dostępnych w portalach edukacyjnych 1 Umiejętność poprawnego organizowania współdziałania aplikacji i przygotowania dokumentów do masowych wydruków. Wykorzystanie podejścia algorytmicznego w rozwiązywaniu problemów zarówno szkolnych, jak i z życia codziennego. Wykorzystanie podejścia algorytmicznego w rozwiązywaniu problemów zarówno szkolnych jak i z życia codziennego. Rozumienie istoty wykorzystania różnorodnych środków dydaktycznych w zdobywaniu wiedzy i kompetencji. Wykorzystanie komputerowych programów dydaktycznych z różnych przedmiotów, korzystanie z portali edukacyjnych, encyklopedii i słowników internetowych. Strona 1
14 Wykorzystujesz dostępne w sieci WebQuesty 16 z różnych przedmiotów w pracy twórczej i rozwijaniu swoich zainteresowań Wykorzystujesz elementy e-learningu do uczenia się Przykłady rozwiązywania problemów za pomocą oprogramowania aplikacyjnego 19 Umiejętne stosowanie nowoczesnych metod uczenia się (WebQuest) na różnych przedmiotach, pracy twórczej i rozwijaniu swoich zainteresowań. Rozumienie pojęcia e-learningu i istoty wykorzystania go w kształceniu się przez całe życie. Wykorzystanie elementów e-learnigu w nabywaniu wiedzy i umiejetności. Umiejętność dokonania dokładnej analizy problemu, wybrania najoptymalniejszego rozwiązania wykorzystującego oprogramowanie aplikacyjne i umiejętność rozwiązania problemu. Podejmowanie ambitnych zadań do rozwiązania zawartych w tym podrozdziale lub z serwisu internetowego WSZ PWN. Możliwość poprawy oceny końcowej (dopuszczalne rozwiązanie w domu i "obrona" na następnej lekcji). Strona 1
Znasz przepisy BHP w szkolnej pracowni komputerowej. Znasz regulamin pracy w pracowni. Znasz podstawowe bloki komputera
Szczegółowe cele kształcenia (Tytuł paragrafu z podręcznika) ocena Osiągnięcia (wymagania) I. Informatyka w szkole, s.7 Znasz przepisy BHP w szkolnej pracowni komputerowej Znasz regulamin pracy w pracowni
Bardziej szczegółowoPoziomy wymagań na oceny
R Paragraf z podręcznika Szczegółowe cele kształcenia (Tytuł paragrafu z podręcznika) Nr strony Poz. Wym. (oceny) wg Nau Numer lekcji wg Nau 30h Numer lekcji wg Nau +8h Osiągnięcia I. I.1.A I. I.1.B Znasz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓL SZKÓŁ NR W WAŁBRZYCHU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INFORMATYKA KRYTERIA OCENIANIA zał. nr 1 TABELA WYMAGAŃ zał. nr.... mgr inż. Witold Jankowski 1 ZESPÓL SZKÓŁ NR W WAŁBRZYCHU ZAŁ. NR 1 - KRYTERIA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓL SZKÓŁ NR W WAŁBRZYCHU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INFORMATYKA KRYTERIA OCENIANIA zał. nr 1 TABELA WYMAGAŃ zał. nr.... mgr inż. Witold Jankowski 1 ZESPÓL SZKÓŁ NR W WAŁBRZYCHU ZAŁ. NR 1 - KRYTERIA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania-INFORMATYKA Leszek Łuka
Strona1 Przedmiotowy System Oceniania-INFORMATYKA Leszek Łuka 1. Wymagania na poszczególne oceny Szczegółowe cele kształcenia Ocena Osiągnięcia Poznasz podstawowe pojęcia związane z działaniem Internetu
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2018/2019
INFORMATYKA - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2018/2019 nauczyciel: Jerzy Sabiniewicz klasy: I A, I B, I C, I D, I E K - wymagania konieczne, P - wymagania podstawowe, R - wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI 1. Cele przedmiotowego systemu oceniania: - wzmocnienie motywacji uczniów - rozwijanie pożądanych umiejętności 2. Stosowane narzędzia to: - sprawdzian teoretyczny
Bardziej szczegółowoWymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie
Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Gimnazjum nr 1 w Miechowie Informatyka Lp. Uczeń: 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca
Bardziej szczegółowoPropozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym
Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Klasa III Informatyka Nauczyciel prowadzący: Tokar Jan Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/ Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca
Bardziej szczegółowoPropozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym
Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej X X X X 2. Wie, na czym polega bezpieczna
Bardziej szczegółowoI LO im. T. Kościuszki w Myślenicach
1 I LO im. T. Kościuszki w Myślenicach rok szkolny: 2017 / 2018 imię i nazwisko nauczyciela: zajęcia edukacyjne: klasa / wymiar godzin: podręczniki / ćwiczenia: Dariusz Dyląg, Roman Pitak informatyka pierwsza
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania
Wymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania Klasy pierwsze Nauczyciel prowadzący: Marek Chemperek 1 Pierwszy rok nauczania semestr I. Tematyka Ocena
Bardziej szczegółowoDrugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra 1 2 3 4 5 Multimedia
Drugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra 1 2 3 4 5 Multimedia - Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej - Wie, co to jest prezentacja multimedialna
Bardziej szczegółowo- 1 - Liczba godzin. Nr lekcji. Nr punktu w podręczniku. Zagadnienia do realizacji według podstawy programowej (treści nauczania)
Rozkład materiału dla przedmiotu: Informatyka zakres podstawowy realizowanego według podręcznika: E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M.M. Sysło, Informatyka to podstawa, WSiP, Warszawa
Bardziej szczegółowoPoziomy wymagao na oceny
R Paragraf z podręcznika Szczegółowe cele kształcenia (Tytuł paragrafu z podręcznika) Nr strony Poz. Wym. (oceny) wg Nau Numer lekcji wg Nau 30h Numer lekcji wg Nau +8h Osiągnięcia I. I. I. Informatyka
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z informatyki dla gimnazjum
1 września 2015 Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla uczniów gimnazjum został opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową Rozporządzenie
Bardziej szczegółowo3.1. Na dobry początek
Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory
Bardziej szczegółowoProporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4
Bardziej szczegółowoInformatyka dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy
Spis treści Moduł A. Wokół informacji i Internetu Temat A1. Internet jako ocean informacji 1. Piramida rozwoju usług internetowych 2. Organizacja informacji w WWW 3. Wyszukiwanie adresów stron WWW Temat
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INFORMATYKA KRYTERIA OCENIANIA zał. nr 1 TABELA WYMAGAŃ zał. nr 2.... mgr inż. Witold Jankowski mgr Anna Talarczyk 1 ZAŁ. NR 1 - KRYTERIA OCENIANIA KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ
Bardziej szczegółowoWymagania z informatyki
Wymagania z informatyki klasy: I A, I B, I C, II A, II B, II C Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Ślósarz Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA treści nauczania i system oceniania. Cele edukacyjne. Treści nauczania wymagania szczegółowe
INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania Cele edukacyjne 1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. 2. Przygotowanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów z informatyki
Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów z informatyki INFORMATYKA POZIOM PODSTAWOWY (klasy I) Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem
Bardziej szczegółowoInformatyka kl. 1. Semestr I
Informatyka kl. 1 Znajomość roli informatyki we współczesnym świecie. Rozróżnianie zestawu urządzeń w komputerze, rodzajów pamięci komputera, urządzeń wejścia i wyjścia. Umiejętność tworzenia dokumentu
Bardziej szczegółowoSpis treści 3. Spis treści
3 Wstęp... 9 1. Informatyka w procesie zarządzania przedsiębiorstwem... 15 1.1. Związek informatyki z zarządzaniem przedsiębiorstwem... 17 1.2. System informacyjny a system informatyczny... 21 1.3. Historia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy I gimnazjum rok szkolny 2012/2013 Na ocenę dopuszczającą 1 Na ocenę dostateczną Potrafisz tekst w kolumnach Potrafisz dane i komórki 2 Na ocenę dobrą Rozumiesz
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIA INFORMACYJNA
Rozkład materiału nauczania z przedmiotu TECHNOLOGIA INFORMACYJNA dla liceum ogólnokształcącego (wykonany w oparciu o program nauczania nr DKOS 05-99/03) Ilość godzin: 72 jednostki lekcyjne w dwuletnim
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA dla gimnazjum Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne
INFORMATYKA dla gimnazjum Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne 1 Klasa II 1. Praca z dokumentem tekstowym Opracowywanie tekstu przy użyciu edytora tekstu tworzy prosty
Bardziej szczegółowoWstęp do poradnika metodycznego 5. 2. Przykładowy rozkład materiału 13 I rok nauczania...13 II rok nauczania...13 Rozkład materiału:...
Spis treści Wstęp do poradnika metodycznego 5. Oprogramowanie wykorzystywane w podręczniku 7 Środowisko... 7 Narzędzia... 8. Przykładowy rozkład materiału 3 I rok nauczania...3 II rok nauczania...3 Rozkład
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania. Informatyka. Po prostu zakres podstawowy
4 Rozkład materiału nauczania. Informatyka. Po prostu zakres podstawowy W planie nauczania informatyki na IV etapie edukacyjnym (zakres podstawowy) na realizację treści nauczania przewidziano ę tygodniowo
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA. Wymagania na poszczególne oceny w odniesieniu do zagadnień ogólnych (działów programowych).
1 INFORMATYKA Wymagania na poszczególne oceny w odniesieniu do zagadnień ogólnych (działów programowych). Wymagania na ocenę semestralną i końcoworoczną. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny w odniesieniu
Bardziej szczegółowo5. Arkusz kalkulacyjny Excel 205
Informatyka dla kadry kierowniczej przedsiębiorstwa : podręcznik akademicki / Jan Kowalczuk, Barbara Niekrasz, Anna Wallis ; pod red. Eugeniusza Michalskiego. Koszalin, 2012 Spis treści Wstęp 9 1. Informatyka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Dział Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie
Bardziej szczegółowoi działanie urządzeń związanych równieŝ budowę i funkcje urządzeń
Wymagania edukacyjne Informatyka III etap edukacyjny (gimnazjum) Uczeń potrafi I. Bezpiecznie posługiwać się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystywać sieć komputerową; komunikować się za pomocą
Bardziej szczegółowoInformatyka. w ćwiczeniach. Plan wynikowy. Wydanie nowe Drugi rok nauczania. Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun
Informatyka w ćwiczeniach Plan wynikowy. Wydanie nowe Drugi rok nauczania Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun 32. Przepisy BHP na lekcjach informatyki. Omówienie programu nauczania Zna regulamin
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyki w klasie VI Ocenę niedostateczna nie zna regulamin pracowni nie potrafi wymienić 3 dowolnych punktów regulaminu nie dba o porządek na
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II. Uczeń umie: Świadomie stosować się do zasad regulaminów (P).
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II DZIAŁ I: KOMPUTER W ŻYCIU CZŁOWIEKA. 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSP. 2. Przykłady zastosowań komputerów
Bardziej szczegółowoMODUŁ AM3: PRZETWARZANIE TEKSTU
ECDL ADVANCED ECDL-A EUROPEJSKI CERTYFIKAT UMIEJĘTNOŚCI KOMPUTEROWYCH POZIOM ZAAWANSOWANY MODUŁ AM3: PRZETWARZANIE TEKSTU Syllabus v. 1.0 Oficjalna wersja jest dostępna w serwisie WWW Polskiego Biura ECDL
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp... 9. Rozdział 1. Wprowadzenie do pakietu Office 2007... 11. Rozdział 2. Edytory tekstu program Word... 15
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział 1. Wprowadzenie do pakietu Office 2007... 11 1.1. Nowy interfejs... 11 1.2. Nowe formaty plików... 13 1.3. Podgląd w czasie rzeczywistym... 14 1.4. Nowe funkcje... 14 Rozdział
Bardziej szczegółowoRozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne.
Rozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne. I rok nauki 1 godzina, II rok nauki 1 godzina tygodniowo (łącznie 68 godz). Podstawa prawna: Ustawa
Bardziej szczegółowoOprogramowanie biurowe. Podręcznik do nauki zawodu technik informatyk
Oprogramowanie biurowe. Podręcznik do nauki zawodu technik informatyk Autor: Jolanta Pokorska Podręcznik jest zgodny z podstawą programową kształcenia w zawodzie technik informatyk 312[01]. Numer dopuszczenia
Bardziej szczegółowoKARTA ZGŁOSZENIA NAZWA SZKOŁY: Imię i nazwisko uczestnika. uczestnika Opiekun Kontakt do opiekuna (tel. lub )
KARTA ZGŁOSZENIA Załącznik nr 1 NAZWA SZKOŁY: Imię i nazwisko uczestnika E-mail uczestnika Opiekun Kontakt do opiekuna (tel. lub email) 1 Załącznik nr 2 OŚWIADCZENIE O WYRAŻENIU ZGODY NA UDZIAŁ W KONKURSIE
Bardziej szczegółowoKlasa I (Gimnazjum) Zakres wiadomości. rozszerzający
Wymagania dla przedmiotu INFORMATYKA na rok szkolny./.. Klasa I (Gimnazjum) Ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Zakres wiadomości wykraczający dopełniający rozszerzający podstawowy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
Przedmiotowy System Oceniania Załącznik nr 3 Zawód: Technik Informatyk Nr programu: 312[ 01] /T,SP/MENiS/ 2004.06.14 Przedmiot: Oprogramowanie Biurowe Klasa: pierwsza Dział Dopuszczający Dostateczny Dobry
Bardziej szczegółowoREGULAMIN IV Powiatowego Konkursu Informatycznego BAJTEK dla uczniów szkół gimnazjalnych
REGULAMIN IV Powiatowego Konkursu Informatycznego BAJTEK dla uczniów szkół gimnazjalnych Organizatorem konkursu jest Zespół Szkół Licealnych im. Bolesława Chrobrego w Leżajsku. Cele konkursu Wyłanianie
Bardziej szczegółowoPlan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego
Obowiązuje od roku szkolnego 000/00 Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego Szkoła podstawowa klasy IV VI Dział, tematyka L. godz. I rok II rok. TECHNIKA KOMPUTEROWA W ŻYCIU CZŁOWIEKA
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot informatyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA dla LICEUM
Urszula Wrzaskowska ROZKŁAD MATERIAŁU Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA dla LICEUM Lp BLOK TEMATYCZNY Ilość Temat zajęć godzin. Zapoznanie z programem nauczania. Regulamin pracowni i zasady pracy z komputerem.
Bardziej szczegółowoInformatyka. w ćwiczeniach. Plan wynikowy. Wydanie nowe Drugi rok nauczania. Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun
Informatyka w ćwiczeniach Plan wynikowy. Wydanie nowe Drugi rok nauczania Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun 32. Przepisy BHP na lekcjach informatyki. Omówienie programu nauczania Zna regulamin
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do realizacji informatyki w szkole ponadgimnazjalnej. w wymiarze 1 godz. tygodniowo opracowany na podstawie podręcznika
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole ponadgimnazjalnej w wymiarze 1 godz. tygodniowo opracowany na podstawie podręcznika Grażyna Koba, Informatyka dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy,
Bardziej szczegółowoProgram nauczania przedmiotu uzupełniającego Praktyczne zastosowania informatyki
II Liceum ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej Curie w Piotrkowie Trybunalskim Praktyczne zastosowanie informatyki program nauczania Agnieszka Pluczak, Paweł Bąkiewicz 205/206 Program nauczania przedmiotu
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do zajęć z informatyki. realizowanych według podręcznika
Rozkład materiału do zajęć z informatyki realizowanych według podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M.M. Sysło Informatyka, nowe wydanie z 007 roku Poniżej przedstawiamy
Bardziej szczegółowoScenariusz szkolenia
Scenariusz szkolenia Edytor tekstu MS Word 2010 TRENER: WALDEMAR WEGLARZ Absolwent Akademii Pedagogicznej w Krakowie. Od 2002 roku zawodowy trener IT, dyplomowany nauczyciel przedmiotów zawodowych w Technikum
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA KL V. dopuszczającą dostateczną dobra bardzo dobra celująca Minimalna liczba ocen
INFORMATYKA KL V OBSZAR ZAGADNIEN DYDAKTYCZNYCH dopuszczającą dostateczną dobra bardzo dobra celująca Minimalna liczba ocen Bezpieczne posługiwanie się komputerem stosuje w sytuacjach typowych podstawowe
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Cele zajęć z przedmiotu
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Rektora UR Nr 4/2012 z dnia 20.01.2012r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Technologie informacyjne Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Prawa i Administracji Kod przedmiotu
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA. dla gimnazjum
Rozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA dla gimnazjum (wykonany w oparciu o program nauczania nr DKW 4014-87/99) Ilość godzin: 72 jednostki lekcyjne w dwuletnim cyklu nauczania Organizacja
Bardziej szczegółowo1. Zaczynamy! (9) 2. Edycja dokumentów (33)
1. Zaczynamy! (9) Uruchamiamy program Word i co z tego wynika... (10) o Obszar roboczy, czyli miejsce do pracy (12) Otwieranie dokumentów w programie Word (14) o Tworzenie nowego dokumentu (14) o Otwieranie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotem zamówienia jest dostawa:
Załącznik nr 2 do SIWZ Przedmiotem zamówienia jest dostawa: OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA 1. Pakiet oprogramowania biurowego dla komputerów z systemem Windows - 3 licencje. Lp. Parametr Charakterystyka 1
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki Oddziały gimnazjalne SP 3 w Gryfinie, klasy II.
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki Oddziały gimnazjalne SP 3 w Gryfinie, klasy II. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW... 2 PODRĘCZNIK:... 3 PROGRAM NAUCZANIA:... 3 NARZĘDZIA
Bardziej szczegółowoOpis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII. Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (www.migra.pl) 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów
Bardziej szczegółowoSzczegółowy opis oceny osiągnięć ucznia.
Szczegółowy opis oceny osiągnięć ucznia. Obszar oceniany Co biorę pod uwagę? Ocena Edytory tekstu Poprawność tekstu Wybór czcionki i jej format Formatowanie akapitu Ustawienia strony Numerowanie i wypunktowanie
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA
SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: kurs komputerowy ECDL Start Termin szkolenia: 19. 03. 2015r. 10. 06. 2015 r. Termin Egzaminu ECDL Start:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN Konkursu INFORMATYCZNO- PROGRAMISTYCZNY dla uczniów gimnazjum
REGULAMIN Konkursu INFORMATYCZNO- PROGRAMISTYCZNY dla uczniów gimnazjum Ustalenia ogólne 1. Konkurs Informatyczno- Programistyczny dla gimnazjalistów (zwany dalej Konkursem) jest konkursem przedmiotowym
Bardziej szczegółowo1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem, jego oprogramowaniem i korzystanie z sieci komputerowej. Uczeń:
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z informatyki INFORMATYKA POZIOM PODSTAWOWY (klasy I) Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W LICEUM PROFILOWANYM O PROFILU USŁUGOWO GOSPODARCZYM klasa II
STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W LICEUM PROFILOWANYM O PROFILU USŁUGOWO GOSPODARCZYM klasa II MODUŁ: ADMINISTROWANIE PRZEDSIĘBIORSTWEM USŁUGOWYM BLOKI TEMATYCZNE: 1. Komputeropisanie i korespondencja przedsiębiorstwa
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V
ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V 1 (1) Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 2 (2, 3) Uwaga na wirusy! Bezpieczeństwo w Internecie. Regulamin pracowni komputerowej oraz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII. II Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII Klasy IV VI I Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów 1) tworzy i porządkuje w postaci sekwencji (liniowo) lub drzewa (nieliniowo) informacje,
Bardziej szczegółowoTechnologia informacyjna
Technologia informacyjna Wstęp Technologia informacyjna jest rozumiana jako ogół zastosowań narzędzi informatycznych do przetwarzania i wymiany informacji w różnych formach (liczby, tekstu, dźwięku oraz
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE I. Podstawa programowa zajęcia komputerowe Cele kształcenia wymagania ogólne: I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień poprawnie zaznacza określone kolumnę, wiersz, zakres komórek; potrafi poszerzać kolumny i wiersze; wyjaśnia i rozróżnia pojęcia:
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I. BUDOWA I FUNKCJONOWANIE KOMPUTERA PC
Spis treści WSTĘP ROZDZIAŁ I. BUDOWA I FUNKCJONOWANIE KOMPUTERA PC 1.1. Elementy budowy fizycznej mikrokomputera 1.1.1. Jednostka centralna 1.1.2. Urządzenia wejściowe 1.1.3. Urządzenia wyjściowe 1.2.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum 1) Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły, - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI I. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego;
Bardziej szczegółowoKATEGORIA OBSZAR WIEDZY
Moduł 3 - Przetwarzanie tekstów - od kandydata wymaga się zaprezentowania umiejętności wykorzystywania programu do edycji tekstu. Kandydat powinien wykonać zadania o charakterze podstawowym związane z
Bardziej szczegółowoSpis treści. Rozdział 1. Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze / 11
Spis treści Rozdział 1. Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze / 11 Spis treści 1.1. Czym zajmuje się informatyka? / 12 1.1.1. Bezpieczna praca z komputerem / 13 Pytania i zadania / 15 1.2. Komputer
Bardziej szczegółowo1. Wymagania ogólne i szczegółowe cele edukacyjne kształcenia i wychowania
1. Wymagania ogólne i szczegółowe cele edukacyjne kształcenia i wychowania Wymagania ogólne i szczegółowe cele edukacyjne kształcenia i wychowania zostały dostosowane do podstawy programowej nauczania
Bardziej szczegółowoKurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.
Kurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.00-30-0234/15 1. INFORMACJA: a. Pojęcia związane z Internetem i. podstawowe
Bardziej szczegółowoCele edukacyjne i umiejętności ucznia. Komputer i jego zastosowanie
ROZKŁAD MATERIAŁU Z PLANEM WYNIKOWYM PRZEDMIOTU INFORMATYKA Z ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ - KLASY PIERWSZE LO, TECHNIKUM Temat edukacyjne i umiejętności ucznia Komputer
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Potrafi wymienić Samodzielnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KYTERIA OCENIANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KYTERIA OCENIANIA Zawód: technik mechanik, technik mechatronik, technik awionik, technik mechanik lotniczy, technik lotniskowych służb operacyjnych, technik usług fryzjerskich Przedmiot:
Bardziej szczegółowoROZKŁADY MATERIAŁU PRZEDMIOT ELEMENTY INFORMATYKI KLASA IV, V I VI.
ROZKŁADY MATERIAŁU PRZEDMIOT ELEMENTY INFORMATYKI KLASA IV, V I VI. Rozkład materiału w klasach IV z przedmiotu "Elementy informatyki" w wymiarze a tygodniowo. Semestr I Lp. Jednostka tematyczna Osiągnięcia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI. Publiczne Gimnazjum nr 2 im. Janusza Korczaka w Brzesku
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI Publiczne Gimnazjum nr 2 im. Janusza Korczaka w Brzesku SPIS TREŚCI: I. Zasady oceniania bieżącego uczniów. II. Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z informatyki
Przedmiotowy system oceniania z informatyki Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004 roku w sprawie zasad oceniania,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZOSTAŁ SKONSTRUOWANY W OPARCIU
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI I. Podstawa programowa zajęcia komputerowe Cele kształcenia wymagania ogólne: I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem
Bardziej szczegółowo312[01]/T,SP/MENiS/2004.06.14 PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK INFORMATYK 312[01] OPROGRAMOWANIE BIUROWE. Szczegółowe cele kształcenia
312[01]/T,SP/MENiS/2004.06.14 PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK INFORMATYK 312[01] OPROGRAMOWANIE BIUROWE Szczegółowe cele kształcenia W wyniku procesu kształcenia uczeń/słuchacz powinien umieć: - zastosować zasady
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V Dział Ocena: dopuszczająca Ocena: dostateczna Ocena: dobra Ocena: bardzo dobra Ocena: celująca 1.Komputer dla każdego uruchamia komputer Zna i rozumie
Bardziej szczegółowoSzkolenie Program Microsoft Office
Szkolenie Program Microsoft Office Czas trwania szkolenia: 90 h CELE SZKOLENIA UJĘTE W KATEGORIACH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Z UWZGLĘDNIENIEM WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Program szkolenia
Bardziej szczegółowoWŁASNY PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI
WŁASNY PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI W KATOLICKIM GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŁODZI INFORMATYKA NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA III etap edukacyjny zakres podstawowy Podstawa prawna Rozporządzeniu Ministra
Bardziej szczegółowoOgólne cele kształcenia na zajęciach komputerowych:
Cele oceniania: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych programem nauczania; 2. Systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się. 3. Motywowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI
Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia
Bardziej szczegółowoKONKURS INFORMATYCZNY GIMNAZJUM
KONKURS INFORMATYCZNY GIMNAZJUM Wymagania konkursowe Wiadomości I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej; II. Komunikowanie się za pomocą komputera
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Internet i sieci Temat lekcji Wymagania programowe 6 5 4 3 2 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie,
Bardziej szczegółowoRÓWNOWAŻNOŚĆ ZAOFEROWANCH PAKIETÓW PROGRAMÓW BIUROWYCH
Załącznik Nr 1B do SIWZ RÓWNOWAŻNOŚĆ ZAOFEROWANCH PAKIETÓW PROGRAMÓW BIUROWYCH Odno nik 1 : Zintegrowany pakiet programów biurowych MS OFFICE Home and Busines 2010 polski OEM Za równoważne oprogramowaniu
Bardziej szczegółowoZakres treści Czas. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów
Aplikacje internetowe KL. III Rok szkolny: 011/01 Nr programu: 31[01]/T,SP/MENIS/004.06.14 Okres kształcenia: łącznie ok. 180 godz. lekcyjne Wojciech Borzyszkowski Zenon Kreft Moduł Bok wprowadzający Podstawy
Bardziej szczegółowoAutorski program nauczania
Grzegorz Kaczorowski Innowacja pedagogiczna: Algorytmika i programowanie Typ innowacji: programowa Autorski program nauczania poziom edukacyjny: PONADGIMNAZJALNY Realizatorzy innowacji: uczniowie klas
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania informatyki w klasie 5a, 5b, 5c i 5d.
Rozkład materiału nauczania informatyki w klasie 5a, 5b, 5c i 5d. Nr Temat lekcji Uwagi o realizacji dz5a dz5b ch5b dz5c ch5c dz5d ch5d Komputerowe środowisko pracy. 1 2 3 4 5 6 Przedmiotowy system oceniania.
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA W GIMNAZJUM Niezbędne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
INFORMATYKA W GIMNAZJUM Niezbędne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (III etap edukacyjny wg podstawy programowej przedmiotu) CELE KSZTAŁCENIA WYMAGANIA OGÓLNE I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem
Bardziej szczegółowo