STANDARDY WYMAGA KLASA II ZAKRES ROZSZERZONY Dział Dopuszczajcy Dostateczny Dobry Bardzo nauczania. dobry Walka o hegemoni w Europie w XVI wieku.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "STANDARDY WYMAGA KLASA II ZAKRES ROZSZERZONY Dział Dopuszczajcy Dostateczny Dobry Bardzo nauczania. dobry Walka o hegemoni w Europie w XVI wieku."

Transkrypt

1 Dział Dopuszczajcy Dostateczny Dobry Bardzo nauczania dobry Walka o hegemoni w Europie w XVI wieku. unia personalna, unia realna, unia kalmarska, monarchia narodowa, imperium, potrafi poda przykłady i wskaza cechy. pastwa w Europie Zachodniej i krótko swój wybór uzasadni, zna dynastie panujce w pastwach, zna pojcia: absolutyzm, elekcja, suwerenno, integralno poda róne przykłady form organizacyjnych pastw europejskich : monarchie starego typu i monarchie nowego typu, dostrzega odrbno Imperium Osmaskiego. Zna informacje o Imperium Habsburgów, Rzeszy, Francji, Niderlandach, Anglii i Szwecji przedstawi rónice monarchiami nowego i starego typu, dostrzega odrbno Zwizku Szwajcarskiego. Rozumie procesy polityczne zachodzce w pastwach europejskich oraz potrafi wskaza czynniki wpływajce na wzrost znaczenia pastw w regionie Rozumie polityczne reformacji i potrafi wskaza jej wpływ na polityk. Rozumie rónice wystpujce w rozwoju pastw europejskich, potrafi wskaza tych rónic Kolonializm i konflikty kolonialne w epoce nowoytnej. Zna pojcia: kolonializm, Nowy wiat, wojna sukcesyjna, potrafi wskaza kierunki kolonizacji oraz wymieni kolonizatorów Misja, chrystianizacja, sztuka orientalna. Cywilizacje prekolumbijskie, kultury mezoamerykaskie, andyjskie, konkwista, Inka, Eldorado konflikty kolonialne, omówi je oraz okreli ich podłoe Postawy Europejczyków wobec nowo podbitych terenów, proces chrystianizacji. Omawia proces podboju Dostrzega zwizek procesami gospodarczymi a działaniami politycznymi w dziedzinie kolonializmu Okrela rol kocioła w hiszpaskiej i portugalskiej czci Nowego wiata, wpływy europejskie na Filipinach oraz innych obszarach azjatyckich. Okrela skutki podboju, zna zasady organizacyjne kolonii hiszpaskich oraz pocztki ich walki oniepodległo wykaza zwizek sytuacj polityczn w Europie a mi w koloniach Konsekwencje dominacji Europejczyków w wiecie. Ocenia Walka o Zna pojcia: absolutyzm, wyjani, 1

2 panowanie w Europie XVII w. restauracja, unia realna, Akt nawigacyjny, Ustawa o prawach, wojna trzydziestoletnia, Liga Katolicka, Unia Protestancka, zna wojny trzydziestoletniej, angielskiej, wie na czym polegał kryzys imperium hiszpaskiego sytuacj polityczn w okresie wojny trzydziestoletniej, omówi rewolucj w Anglii, przedstawi sytuacj w Hiszpanii jak zmienił si układ sił Europie w XVII i XVIII w., zna i nastpstwa wydarze politycznych rónice w rozwoju pastw w Europie, rozumie tych rónic, dokonuje oceny zachodzcych Europa rodkowo- Wschodniawalka o dominacj polityczn w XVIII w. zna pojcia: Liga Północna, Liga wita, elektor, hegemonia, wojna północna, potrafi wskaza strony konfliktów, podstawowe okolicznoci oraz ich efekty omówi polityczne w regionie: walk o dominacj Turcji, konflikty Polsk a pastwami ssiednimi, wojn północn wyjani konsekwencje walk Turcji o dominacj w Europie, rozumie proces zmian regionie, rozumie osłabienia pozycji Polski w polityce narodowej Rozumie konfliktów politycznych, potrafi przeprowadzi ich analiz, dostrzega i wyjania zwizki poszczególnymi mi i regionami Europy rodkowo- Wschodniej Walka o panowanie w Europie do połowy XVIII w. Zna pojcia: sukcesja, konfederacja, wojny lskie, potrafi wskaza okolicznoci wzrostu znaczenia Prus, potrafi wskaza podstawowe układy polityczne w Europie, wie kto zwyciył w rywalizacji o hegemoni sankcja pragmatyczna, cud domu brandenburskiego, Zna i potrafi omówi wojen lskich, wojny siedmioletniej, wojny o sukcesj austriack, wyjani kontekst wszystkich układów europejskich oraz przedstawi zmian sojuszy oraz ich konsekwencje wyjani dominacji Prus, oceni polityk pastw europejskich, wskaza sukcesy i poraki w tej polityce Polska i Litwa w pocztkach epoki nowoytnej okrelajce połoenie Polski i Litwy, zna pojcia: unia personalna, Kawalerowie Mieczowi sekularyzacja, polityka dynastyczna, umie wskaza na mapie strefy wpływów Polski i Litwy przedstawi proces budowania dominacji pastwa polskiego i litewskiego w Europie, potrafi stosunki polsko- tureckie Rozumie zasady polityki dynastycznej oraz wspólnych działa podejmowanych przez Polsk i Litw, potrafi wyjani i nastpstwa układu w Wiedniu dokona oceny polityki zagranicznej prowadzonej przez Jagiellonów w XV i XVI w. Wojny o panowanie nad Bałtykiem z okresu walk o Inflanty, wojen ze Szwecj w XVII w. Omawia podstawowe i skutki konfliktów, zna postanowienia traktatów pokojowych, omawia przebieg wojen Zna i skutki konfliktów, omawia z przebiegu wojen w układzie okreli konfliktu dla narodowego połoenia Polski w Europie, ocenia sens prowadzenia wojen 2

3 przyczynowoskutkowym oraz skuteczno stosowanych metod walki Wojny w Europie rodkowo- Wschodniej Wyjania pojcia : dymitriady, polska polityka ekspansji, bitwy i warunki zawieranych pokojów Omawia przebieg konfliktów polsko- rosyjskich w XVII w., zna podstawowe i skutki wojen Zna i skutki wydarze, potrafi przedstawi w układzie przyczynowoskutkowym oceni znaczeni wydarze dla narodowego połoenia Polski, ocenia podejmowane działania, zawierane sojusze, omawia wpływ konfliktów na sytuacje polityczn, gospodarcz społeczn i kulturaln Systemy ustrojowe w Europie XVI XVIII w. władza absolutna, suwerenno, prawo natury, trójpodział władzy, władza ustawodawcza, wykonawcza, sdownicza, prawa człowieka, zna główne hasła myli politycznej humanizmu i owiecenia. uniwersalizm, imperium, parlamenty, Stany Generalne, hugenoci, szlachta urzdnicza, fronda, monarchia absolutna. absolutyzm owiecony, sankcja pragmatyczna, samodzierawie, opricznina, wielka smuta, potrafi wskaza monarchie absolutne owiecone w regionie i omówi charakter rzdów, monarchia konstytucyjna parlament, purytanie, anglikanie, cenzus majtkowy, doa, federacja, konfederacja, lord protektor, restauracja, zasada suwerennoci narodu, teoria umowy społecznej, wolno i równo w yciu publicznym zna twórców koncepcji politycznych, potrafi ich pogldy zwizane z przechodzeniem od monarchii stanowej do monarchii absolutnej we Francji, system władzy powstały we Francji w XVII w. Zna reformy przeprowadzone w monarchiach absolutnych owieconych, umie omówi proces politycznych w Rosji. Omawia proces kształtowania si monarchii konstytucyjnej w Anglii, republiki włoskie, ustrój Zjednoczonych Prowincji rónice pogldami redniowiecznymi i nowoytnymi na pochodzenie, rol pastwa oraz władzy. Wyjania reform we Francji, potrafi przedstawi sens ich wdraania, rozumie ich w procesie budowy absolutyzmu Zna termin okcydentalizacja rónice samodzierawiem a absolutyzmem, potrafi okreli reform. okreli podstawowe rónice po odmiennymi systemami władzy, analizuje podstawowe dokumenty, jak Ustawa prawach czy Konstytucja USA, potrafi wyjani cechy systemu prezydenckiego Zna dzieła najwaniejszych twórców myli politycznej, potrafi je omówi oraz uzasadni prezentowane tam pogldy, rozumie pogldów, wyjania ich wpływ na losy jednostki. Ocenia nowy model władzy, dostrzega jego zalety i wady. postpowe reformy w monarchiach absolutnych owieconych oraz okreli ich wpływ na ycie polityczne, gospodarcze i społeczne. okreli ustrojowych, dostrzega zwizki ami gospodarczymi, społecznymi a powstawaniem nowych ustrojów. 3

4 Niderlandów oraz federacj amerykask Polski system ustrojowy. demokracja szlachecka, konstytucja nihil novi, egzekucja praw i dóbr, trybunał koronny, trybunał litewski, rokosz, konfederacja, elekcja, elekcja viritim, artykuły henrykowskie, sejm walny, stany sejmujce, nobilitacja, zasada jednomylnoci, liberum veto, sejmiki przedsejmowe, relacyjne, deputackie, gospodarcze, konfederacje. unia personalna, unia realna, dualizm pastwa, unia w Krewie, unia lubelska, zna okolicznoci zawarcia i postanowienia unii polsko- litewskich oraz unii polsko- saskiej oligarchia, oligarchia magnacka, patronat magnacki, Konstytucja 3 Maja, Rzeczpospolita Obojga Narodów, KEN sejm ordynaryjny, ekstraordynaryjny, indygenat, instrukcja poselska, zna organy władzy pastwowej oraz ich kompetencje. Zna wszystkie unie polsko litewskie oraz polsko- saskie i okolicznoci ich zawarcia, potrafi omówi cechy oligarchii magnackiej, zna reformy ustrojowe drugiej połowy XVIII w. przedstawi proces decyzyjny w demokracji szlacheckiej, rozumie rol organów władzy, potrafi wskaza demokratyczne rozwizania w systemie władzy. Okrela unii polskolitewskich i polsko- saskich, ich skutki, potrafi omówi proces kształtowania si oligarchii magnackiej, okrela i reform przeprowadzonych w drugiej połowie XVIII w. okreli słaboci systemu politycznego Rzeczpospolitej, potrafi uzasadni pogld mówicy o tym, e demokracja szlachecka to szczególny rodzaj monarchii stanowej, potrafi porówna y ustrojowe w Polsce z ami w innych pastwach europejskich. porówna rozwizania ustrojowe w Rzeczpospolitej z ami ustrojowymi w innych pastwach europejskich, wskazuje owieceniowe cechy ustrojowych, potrafi odnie si do czarnej legendy czasów saskich Kryzys starego porzdkurozbiory i rewolucje zna pojcia: metropolia, ustawa zasadnicza, powstanie, insurekcja, protektorat, abdykacja, jakobini, dyrektoriat oraz zna podstawowe fakty z zakresu powstania USA, rozbiorów Polski i francuskiej Zna fakty zwizane z powstaniem USA, rozbiorami Polski i rewolucj francusk, potrafi opisa y ustrojowe w Ameryce Północnej, Rzeczpospolitej oraz Francji, okreli ich, podejmuje próby oceny wydarze podobiestwa i rónice w zakresie pastwach, dokonuje oceny wydarze Rewolucja we Francji i reformy napoleoskie. Zna pojcia: Zgromadzenie Narodowe, Zgromadzenie Konstytucyjne, Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela, jakobini etapy francuskiej i je Omawia zmiany wprowadzone we Francji i Zna przebieg francuskiej, dostrzega zwizki miedzy poszczególnymi mi, okrela Rozumie zmiany ustrojowe wprowadzone na kolejnych etapach, analizuje zwizki rónymi płaszczyznami ycia 4

5 konsulat, konkordat, Kodeks Cywilny, prefekt, mer, zna podstawowe zapisy konstytucji Ksistwa Warszawskiego Europie przez Napoleona w zakresie zasad funkcjonowania pastwa, ustrój Ksistwa Warszawskiego Zna Kodeks Cywilny Napoleona oraz zasady działania administracji w Ksistwie Warszawskim, dostrzega wpływ ustrojowych we Francji na inne obszary europejski społecznego uniwersalny charakter zmian wprowadzonych przez Napoleona, potrafi odnie si do zagadnienia kontynuowania bd odrzucenia przez Napoleona wartoci i haseł rewolucyjnych Epoka napoleoska zna pojcia: blokada kontynentalna, bitwa narodów, kongres wiedeski, sto dni Napoleona, potrafi przedstawi główne etapy przejmowania władzy przez Napoleona we Francji i w Europie omówi proces przejmowania władzy we Francji i w Europie, zna okolicznoci konfliktów narodowych Omawia i konsekwencje działa Napoleona w polityce wewntrznej i narodowej, rozumie układ sił Europie w epoce oceni działania Napoleona w polityce wewntrznej, wskazuje tendencje restauracyjne i rewolucyjne w jego polityce, potrafi okreli cele działa Napoleona w Europie oraz przeanalizowa jego klski Przemiany gospodarcze do koca XVIII w. połownictwo, folwark paszczyniany, dualizm gospodarki, europejskiej, trójpolówka, płodozmian, gospodarka cechowa, system nakładczy, komasacja gruntów, jurydyka, manufaktura, liberalizm gospodarczy rewolucja przemysłowa, maszyna parowa, metalurgia, nadprodukcja, ruch luddystów, Zna podstawowe fakty okreli podstawowe kierunki w gospodarce miejskiej i w komunikacji faktoria, hacjenda kompanie handlowe, bank, giełda wiatowy podział pracy, zna strefy wpływów metropolii Wyjania pojcia: pienidz intensywne, rewolucja agrarna, grodzenia, merkantylizm, cło protekcyjne, kameralizm, fizjokratyzm, interwencjonizm, klasyczna szkoła ekonomii, dostrzega podstawowe rónice w rozwoju gospodarczym Wschodem i Zachodem. wyjani charakter pierwszej przemysłowej, wskaza zmiany w gospodarce spowodowane rewolucja i rozwojem komunikacji wyjani rónice kolonializmem hiszpaskim i gospodarki europejskiej, rozumie zjawisko dualizmu ekonomicznego, okrela jego, rozumie rónice produkcj cechow starego i nowego typu Umie wskaza przemysłowej i gospodarczych, dostrzega problemy wynikajce z rozwoju gospodarczego. wpływy rozwoju komunikacji na ycie gospodarcze paszczynianej do czynszowej oraz od gospodarki cechowej do manufakturowej, potrafi okreli zalety i wady teorii w zakresie polityki gospodarczej Wskazuje zwizki kwestiami społecznymi a rozwojem ospodarki, potrafi oceni pozytywne skutki rozwoju oraz wyjani niebezpieczestwa, potrafi oceni funkcjonowanie doktryn gospodarczych w praktyce dokona analizy społecznych i 5

6 Rzeczpospolita w systemie gospodarki europejskiej Rozłam w chrzecijastwie zachodnim kruszcowy i papierowy, system monetarny, weksel, czek, spółki akcyjne, udziałowe, protekcjonizm, konsumpcjonizm Zna pojcia: folwark, gospodarka folwarcznopaszczyniana, zagrodnicy, komornicy, magnaci, agraryzacja, oczynszowanie,, w zakresie podstawowym, róne typy gospodarki buddyzm, chrzecijastwo, hinduizm, islam, judaizm, luteranizm, husyci, reformacja, kontrreformacja, antyklerykalizm odpust, teologia, herezja, sekularyzacja, celibat, ekskomunika, anabaptyzm, ewangelicy, protestanci, gmina luteraska, pastor, kalwinizm, predestynacja, konkordat, edykt nantejski, akt supremacji, anglikanizm portugalskim oraz polityk pastw kolonialnych, potrafi wyjani termin: rewolucja handlowa wyjani zasady obrotu bezgotówkowego, wyjania spółek akcyjnych w gospodarce, potrafi okreli giełdy i systemów bankowych gospodark folwarcznopaszczynian, kryzys gospodarki w XVII w. oraz tendencje rozwojowe w wieku XVIII i po rozbiorach, potrafi wyjani pojcie reforma napoleoska Kociół syryjsko- chaldejski, ormiaski, koptyjski, albigensi, okrela zasig terytorialny chrzecijastwa, stosunki religijne w Europie u schyłku redniowiecza, okrela podstawowe rozłamu w kociele katolickim, zna główne tezy wystpienia Marcina Lutra Konsystorz, prezbiterianie, zna podstawowe załoenia luteranizmu, kalwinizmu i anglikanizmu, potrafi przedstawi konflikty religijne w Europie: Niemcy, Francja gospodarcze skutki odkry i podbojów, zna pojcie złoty trójkt" rónice wolnym rynkiem a protekcjonizmem, wyjania rol pienidza w gospodarce Okrela skutki społeczne i gospodarcze gospodarki folwarcznopaszczynianej, zna kryzysu gospodarczego Rzeczpospolitej w XVII w. Analizuje sytuacj w chrzecijastwie, wpływy wszystkich wielkich religii na przełomie epok, stosunki religijne w Europie, omawia reform protestanck i katolick rónice poszczególnymi wyznaniami protestanckimi a katolicyzmem, zna zasady organizacyjne kociołów protestanckich politycznych skutków kolonializmu oraz wyjani handlowej, potrafi wyjani pojawienia si nowych orodków handlowych oceni protekcjonizm i wolny rynek, porównuje zjawiska ekonomiczne w Europie Zachodniej i Wschodniej przedstawi rozwój gospodarki polskiej na tle gospodarki europejskiej, omawia y gospodarcze w ujciu dynamicznym, ocenia y w polskiej gospodarce Dokonuje analizy przyczyn przeladowania wyznawców judaizmu, represji wobec ruchów reformistycznych w Kociele, zna róne pogldy historyków na zagadnienia zwizane z reformacj okreli wpływ reformacji na stosunki polityczne, gospodarcze i społeczno- kulturalne w Europie Reforma sobór, Zna i Okrela Rozumie relacje 6

7 Kocioła i kontrreformacja sobór trydencki, koncyliaryzm, jezuici, Gallikanizm, okolicznoci zwołania soboru trydenckiego, potrafi przedstawi jego postanowienia, przedstawia działalno inkwizycji postanowie soboru trydenckiego, omawia zakonów powołanych decyzj soboru, potrafi przedstawi działalno inkwizycji hiszpaskiej pastwem a kociołem, potrafi wskaza denia władzy absolutnej do podporzdkowania kocioła Wojny religijne w epoce nowoytnej wojny husyckie, wojna chłopska, zwizek szmalkaldzki, edykt nantejski, wojna trzydziestoletnia, defenestracja praska, pokój westfalski Laicyzacja systemów etycznych i politycznych, Zna przebieg wojen religijnych w Niemczech i We Francji oraz z okresu wojny trzydziestoletniej Wojna religijna jako forma uzewntrzniania si konfliktów o rónej naturze, potrafi okreli polityczn rol protestantyzmu w Niderlandach i W Anglii, zna i skutki konfliktów religijnych przeanalizowa faktyczne wojen religijnych w Europie oraz okreli ich, potrafi ukaza zmian układu sił Europie po zakoczeniu konfliktów, dostrzega pokoju w Augsburgu i edyktu nantejskiego, potrafi okreli długofalowe skutki wojny trzydziestoletniej Stosunki religijne w Rzeczypospoltej. arianie, bracia polscy, bracia czescy, szlachta rónowiercza konfederacja warszawska, tolerancja religijna, ruch egzekucyjny. Jezuici, nietolerancja religijna, ksenofobia, stereotyp Polakkatolik, innowiercawróg, kociół prawosławny, greckokatolicki, unia brzeska, kociół unicki, innowiercy antytrynitaryzm, ugoda sandomierska okreli podstawowe reformacji w Rzeczpospolitej szlacheckiej, zna zasig reformacji oraz wyzna na ziemiach polskich oraz potrafi główne wyznania Kabalizm, mesjanizm, chasydyzm, talmudyci, cadyk działalno kocioła polskiego w Dostrzega rónice reformacj w Polsce a w Europie, potrafi wskaza wpływ reformacji na rozwój kultury, ocenia procesu Wyjania zmniejszenia si liczby rónowierców w Koronie na przełomie XVI i XVII w., zna sytuacj kocioła prawosławnego, greckokatolickiego i judaizmu na ziemiach wykaza zwizek reformacj na ziemiach polskich, tolerancj religijn a rozwojem ycia politycznego, okrela wpływ reformacji na polityczne, np. utworzenie pastwa luteraskiego w Prusach Ksicych wyjani złoono sytuacji wyznaniowej w Polsce w XVII w., wyjania kontekst 7

8 dobie kontrreformacji, działalno jezuitów, próbuje j oceni, przedstawia topniowe ograniczenia praw politycznych rónowierców w Polsce polskich w XVII w. polityczny problemu, Kultura europejska od XVI do XVIII w. cywilizacja europejska, cywilizacja arabska, cywilizacja antyczna, empiryzm, racjonalizm, akademia nauk, encyklopedyci jzyk i kultura narodowa Erudyci, racjonalizm, empiryzm, teoria heliocentryczna. krytycyzm, standaryzacja, potrafi wyjani druku dla rozwoju bada naukowych i rozwoju kultury, wiek wiatła, publicystyka Humanizm, neohumanizm, epikureizm, mecenat, nobilitacja, odrodzenie manieryzm Barok, rokoko, urbanistyka, mecenat, najwaniejszych twórców i nazwy ich dzieł Klasycyzm, neoklasycyzm, empire, potrafi okreli odkry Pompei i Herkulanum na rozwój klasycyzmu działalno towarzystw naukowych i akademii naukowych w pastwach, rozumie proces upowszechniania si nauki, potrafi wyjani wzrost znaczenia jzyków narodowych i kultury narodowej Zna najwybitniejszych naukowców i potrafi omówi wyniki ich bada informacje na temat intelektualnej owiecenia, rozwoju druku i drukarstwa, upowszechnienia prasy, ksiek i czytelnictwa, wskazuje na pocztki kultury popularnej Charakteryzuje now wizj człowieka w humanizmie, wskazuje antyczne podstawy nowych idei, zna podstawowe teorie dotyczce ycia społecznego, twórców, idee oraz ich dzieła Zna cechy sztuki baroku i rokoko, twórców, potrafi wskaza zabytki i wskaza cechy stylu barok gotycki", cechy sztuki klasycznej, cechy i wskazuje Wyjania nauki W nowej epoce, ocenia pojawienie si Wielkiej encyklopedii francuskiej Wyjania wpływ idei racjonalizmu i empiryzmu na rozwój bada naukowych, ocenia wyników bada Wyjania okrelenie demokratyzacja wiedzy, potrafi wskaza nowych tendencji w nauce i kulturze społeczn rol artysty w nowej epoce, klasyczne narodowe pierwiastki w sztuce baroku, zwizek polityk władcy kocioła a stylem barokowym, potrafi styl i ideał ycia w czasach dominacji rokoko Wyjania odmienno sztuki rewolucyjnej Francji i uzasadnia rozdwik teologicznym i naukowym obrazem wiata Dostrzega kontynuacj myli antycznej w rozwoju podstaw filozoficznych nowej epoki, potrafi okreli wpływ demokratyzacji wiedzy na y społeczne i polityczne Wyjania na czym polegaj ideały renesansowe, potrafi okreli ich uniwersalny charakter oraz kontynuacje w póniejszych epokach, np. neohumanizm w Niemczech, wskazuje na zacieranie rónic sztuk i nauk Kosmopolityzm, ahistoryczno sztuki w czasach Ludwika XIV Wyjania wpływ polityki na charakter i role, sztuki 8

9 Kultura polska wschodem a Zachodem. Sarmatyzm, megalomania narodowa, klasycyzm stanisławowski osignicia klasycyzmu i neogotyku Wzrost znaczenia jzyka polskiego, rozwój szkolnictwa, ideologia sarmatyzmu, mecenat artystyczny, renesans i manieryzm, barok, sztuka czasów stanisławowskich Rola reformacji i kocioła katolickiego w kształtowaniu si kultury polskiej okresu renesansu przedstawi osignicia polskiej kultury epoki nowoytnej na tle osigni kultury europejskiej Europa w latach Ziemie polskie w latach Europa w latach Europa Zasada legitymizmu, zasada równowagi sił, zasada splendid isolation, pastwo policyjne, emigracja, wite Przymierze, rewolucja lipcowa, zna kluczowe zmiany terytorialne w Europie Królestwo Polskie, Wielkie Ksistwo Poznaskie, Rzeczpospolita Krakowska, Wielka Emigracja, rabacja galicyjska, zna dotyczce Królestw Polskiego rewolucja, poddastwo osobiste chłopów, nacjonalizm, socjalizm, autonomia, pastwo dualistyczne, Wiosna Ludów, zna z okresu Wiosny Ludów oraz procesu zjednoczenia Niemiec cywilizacja przemysłowa, imperializm, kolonizacja industrializacja, wojna krymska wojny bałkaskie, trójprzymierze, trójporozumienie Zna okolicznoci zwołania kongresu wiedeskiego, jego cele oraz postanowienia, postanowienia kongresu wiedeskiego w sprawie polskiej, okolicznoci wybuchu i z powstania listopadowego, nurty polityczne Wielkiej Emigracji oraz okolicznoci wybuchu powstania rakowskiego i rabacji galicyjskiej Omawia Wiosny Ludów w Europie, zna zakres udziału Polaków w tym wydarzeniu, przedstawia proces zjednoczenia Włoch i Niemiec okres stabilizacji i rozwoju przemysłowego Europy, omawia procesy kolonizacyjne, potrafi przedstawi układ sił Europie omówi czynniki destabilizujce ład witego Przymierza, wyjania postanowie kongresu wiedeskiego wyjani sprawy polskiej na kongresie wiedeskim, zna i skutki wybuchu powsta narodowych, potrafi wskaza rónice programami politycznymi polskiej emigracji Wskazuje i skutki Wiosny Ludów, proces rozpadu wieego Przymierza, analizuje tendencji zjednoczeniowych w Europie, okrela tych procesów okreli wpływ industrializacji na procesy polityczne w Europie, wyjania konflikty istniejce w Europie u schyłku XIX w., wyjania okreli kierunki Europie po roku 1815 oraz wskaza ich politycznospołeczne przeanalizowa z Królestwa Polskiego i Rzeczpospolitej Krakowskiej w kontekcie wydarze narodowych okreli Wiosny Ludów oraz procesów zjednoczeniowych dla sytuacji politycznej i gospodarczej w Europie Wyjania proces kształtowania si. dwóch bloków Europie, okrela cele pastw, analizuje gr, interesów, potrafi oceni wybuchu I wojny pod 9

10 Ziemie polskie w drugiej połowie XIX w. Rosja i USA na przełomie XIX i XX wieku. I wojna wiatowa Sprawa polska w okresie I wojny wiatowej. powstanie styczniowe, biali, czerwoni, branka, germanizacja, rusyfikacja, polonizacja, endecja, ruch socjalistyczny, powstanie styczniowe, potrafi wskaza jego skutki Wyjania poje_cia: samodzierawie, uwłaszczenie, izolacjonizm, system parlamentarnokonstytucyjny, duma, rewolucja, bolszewicy, doktryna Monroe a, wojna secesyjna, rewolucja padziernikowa pastwa centralne, ententa, Wymienia strony walczce, zna wynik działa wojennych orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka, Akt 5 listopada, Rada Regencyjna u schyłku XIX w., okrela bezporednie wybuchu wojny Zna zwizane z powstaniem styczniowym, polityk. zaborców po klsce powstania,, omawia rewolucje, 1905r. na ziemiach polskich sytuacje, gospodarcz i polityczn w Rosji w drugiej połowie XIX w., przedstawia z czasów, omawia wojn, secesyjn w USA i próbuje wskazywa skutki wydarze, zna załoenia amerykaskiej polityki zagranicznej w XIX w. przedstawi sytuacje polityczn w czasie działa wojennych, zna okolicznoci i powody przystpienia USA do wojny, zna tre 14 punktów prezydenta Wilsona Charakteryzuje narodowe połoenie Polaków na pocztku wojny i po roku 1916, omawia proces wpływ zjednoczenia Niemiec na powstanie nowego układu sił politycznych, potrafi przedstawi porednie wybuchu wojny Okrela i skutki powstania styczniowego, dostrzega rónice w polityce zaborców w stosunku do ziem polskich, przedstawia proces powstawania nowych ruchów politycznych na ziemiach polskich Omawia i skutki wojny secesyjnej w USA w Rosji, potrafi uzasadni polityk. izolacjonizmu, przedstawia proces rozwoju cywilizacyjnego USA po wojnie secesyjnej wyjani przełomowe wybuchu padziernikowej i przystpienia USA do wojny dla przebiegu działa zbrojnych i stosunków politycznych wyjani zmiany polityki wobec Polaków przez pastwa ktem ich znaczenia Porównuje polityk zaborców w stosunku do ziem polskich, potrafi wyjani odmiennoci, porównuje programy polityczne socjalistów i nacjonalistów, ocenia walk, powstacz metod. odzyskania niepodległoci w XIX w. okreli kierunki polityki rosyjskiej i amerykaskiej na przełomie stuleci, wskazuje problemy w polityce wewnejrznej pastw, porównuje ich pozycje, na arenie narodowej wyjani klski pastw centralnych w I wojnie, ocenia pokoju brzeskiego, potrafi wyjani zerwania z polityk izolacjonizmu w USA okreli wydarze na drodze do niepodległoci, 10

11 Przemiany gospodarcze w XIX wieku i ich wpływ na stosunki społeczne. Kwestia robotnicza w XIX i na pocztku XX wieku. Sytuacja ekonomiczna na ziemiach polskich w 2-j połowie XIX i na pocztku XX wieku. Komitet Narodowy Polski, zna czołowych polityków walczcych o niepodległo migracje transgraniczne, transoceaniczne, migracja umiejejnoci, zna tendencje demograficzne. Wyjania poje_cia: poddastwo, paszczyzna, czynsz, uwłaszczenie, rolnictwo intensywne, urbanizacja kontrurbanizacja, tayloryzm, fordyzm, tama produkcyjna, giełdy, spółki, papiery wartociowe, monopolizm, indywidualizm, kolektywizm, liberalizm, konserwatyzm, socjalizm, komunizm, marksizm, socjaldemokracja, solidaryzm społeczny, chrzecijaska demokracja, trzecia droga uwłaszczenie chłopów, uprzemysłowienie wyspowe, potrafi wskaza przykłady zacofania i rozwoju politycznego kształtowania si, pastwa, zna zakres władzy J. Piłsudskiego jako Tymczasowego Naczelnika Pastwa Wskazuje podstawowe czynniki demograficznych, zna kierunki procesów demograficznych. Zna wydarzenie w procesie uwłaszczenia chłopów w pastwach europejskich, potrafi przedstawi nowe techniki uprawy w XIX w. polityk. Wyjania problem: kartel, syndykat, trust, oligopol, omawia proces urbanizacji w XIX w., gospodark, we wczesnym stadium kapitalizmu, zna cechy przemysłowej rewizjonizm, reformizm, zna podstawowe załoenia oraz twórców ideologii Charakteryzuje y demograficzne na ziemiach polskich, sytuacje, społeczn i gospodarcz na polskiej wsi uwzgldniajc rónice zaborami centralne i Rosje,, ocenia wpływ polityki amerykaskiej na odzyskanie przez Polsk, niepodległoci rónic w procesach demograficznych w rónych regionach wiata, okrela problemy zwizane z migracjami ludnoci. Okrela wpływ naukowotechnicznej i przemysłowej na rozwój rolnictwa Okrela skutki mechanizacji produkcji, wskazuje zmiany w sposobie organizacji produkcji na pocz. XX., wpływ surowców strategicznych na rozwój gospodarki, skutki przemysłowej oceni kształtowania si ideologii oraz ich wpływ na ycie polityczne i społecznogospodarcze Okrela wpływ demograficznych na procesy gospodarcze, porównuje sytuacj gospodarcz w trzech zaborach, dostrzega rónic analizuje odzyskania niepodległoci, potrafi oceni XIX- wieczne programy w tej dziedzinie Dostrzega pozytywne skutki procesów migracyjnych, potrafi wskaza zwizek przełomowymi mi historycznymi a procesami demograficznymi Wskazuje rónice miedzy procesami urbanizacyjnymi na terenach wysoko rozwinitych i zacofanych, potrafi oceni praktyki monopolistyczne Zna róne spory ideowe w ramach jednej ideologii, potrafi je zinterpretowa i oceni, porównuje ideologie w zakresie koncepcji politycznych, gospodarczych i społecznych Charakteryzuje polityk gospodarcz zaborców w stosunku do ziem polskich, potrafi okreli jej wpływ na poziom rozwoju gospodarczego trzech zaborów, porównuje i ocenia 11

12 Kultura przełomu XIX i XX wieku. Kultura polska XIX i XX wieku. rynek prasowy, rynek ksigarski, rewolucja owiatowa, przymus szkolny, towarzystwa naukowe, analfabetyzm romantyzm, modernizm, awangarda, bohema artystyczna, postmodernizm, neoklasycyzm, neogotyk, eklektyzm, secesja, akademizm, impresjonizm, romantycy, pozytywici warszawscy, konserwatyci, polska filozofia narodowa, polski modernizm,, wynalazki i odkrycia umoliwiajce dokonanie owiatowej, przedstawia główne kierunki rozwoju nauki w wieku XIX Zna główne kierunki w sztuce, reprezentujcych je twórców oraz ich najwiksze dzieła Omawia osignicia kultury polskiej w okresie zaborów, przedstawia jej twórców Okrela i skutki owiatowej, okrela role, pastwa w rozwoju nauki i owiaty dzieło sztuki nowoczesnej i przypisa je do odpowiedniego kierunku Ocenia polskiej kultury dla utrzymania wiadomoci narodowej, wyjania zwizek autonomi Galicji a rozwojem kultury polskiej y gospodarcze na ziemiach polskich Analizuje wpływ owiatowej na wszystkie aspekty ycia społecznego, Pokazuje zwizek rónorodnoci pogldów a rónorodnoci kierunków w sztuce Wskazuje zwizki sztuk i kultur a polityk ocenia polityczn role, kultury 12

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp 11. I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w.

Spis treści. Wstęp 11. I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w. Spis treści Wstęp 11 I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w. 1. Przesłanki kolonializmu 13 2. Przebieg ekspansji kolonialnej 14 3. Społeczno-gospodarcze

Bardziej szczegółowo

Dział: ŚWIAT, EUROPA I POLSKA W EPOCE NOWOŻYTNEJ WYMAGANIA K P R D

Dział: ŚWIAT, EUROPA I POLSKA W EPOCE NOWOŻYTNEJ WYMAGANIA K P R D Tematy 1. W dobie wielkich odkryć geograficznych. 2.Przemiany gospodarczospołeczne w Europie. 3.Humanizm i odroczenie. 4.Reformacja i jej skutki. 5.Przemiany polityczne w początkach czasów nowożytnych.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM Na zajęciach z historii obowiązują wagi ocen takie jak w WZO. Klasyfikacji okresowej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych. Ocena z przedmiotu

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na

Bardziej szczegółowo

Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum - część 2

Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum - część 2 Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum - część 2 Przygotowano na podstawie publikacji: 1) Podręcznik: Historia część 2, autorzy: Jolanta Choińska Mika, Piotr Szlanta, Katarzyna

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11 SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 8. Etap rejonowy

Załącznik nr 8. Etap rejonowy Załącznik nr 8 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY Z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Cele konkursu:

Bardziej szczegółowo

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Ciąg dalszy wymagań edukacyjnych z Historii

Ciąg dalszy wymagań edukacyjnych z Historii Ciąg dalszy wymagań edukacyjnych z Historii EPOKA NOWOŻYTNA 49. Humanizm i renesans Źródła kultury renesansu. Nowa koncepcja świata i człowieka. Humanizm. Studia nad antykiem. Literatura i sztuka. Wielcy

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania

Bardziej szczegółowo

Klasa II WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE ODRODZENIE I HUMANIZM W EUROPIE WIEK XVI Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący

Klasa II WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE ODRODZENIE I HUMANIZM W EUROPIE WIEK XVI Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Klasa II WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE ODRODZENIE I HUMANIZM W EUROPIE WIEK XVI Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Wskazuje najważniejsze przyczyny wielkich odkryć geograficznych.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania- historia klasa I

Kryteria oceniania- historia klasa I Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII rok szkolny 2017/2018

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII rok szkolny 2017/2018 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII rok szkolny 2017/2018 1. Każdy sprawdzian po przerobionym dziale obejmuje wymagania ogólne z : a) zakresu chronologii historycznej: -sytuowania wydarzeń, zjawisk

Bardziej szczegółowo

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

HISTORIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Paulina Kotkowska

HISTORIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Paulina Kotkowska HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Paulina Kotkowska ZAKRES TEMATYCZNY PODSTAWOWE (P) Wielkie odkrycia - definiuje pojęcia: karawela, geograficzne sekstans, astrolabium, busola -wie kim byli Krzysztof

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13 Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

HISTORIA GOSPODARCZA POWSZECHNA. Autor: JAN SZPAK

HISTORIA GOSPODARCZA POWSZECHNA. Autor: JAN SZPAK HISTORIA GOSPODARCZA POWSZECHNA Autor: JAN SZPAK I. Przedmiot historii gospodarczej Geneza i rozwój historii gospodarczej Historia gospodarcza jako nauka Przydatność historii gospodarczej dla ekonomisty

Bardziej szczegółowo

Wiek XVII w Polsce. Wojny ze Szwecją.

Wiek XVII w Polsce. Wojny ze Szwecją. XVII wiek Wiek XVII w Polsce Wojny ze Szwecją. Przyczyny: - Władcy Szwecji chcieli zdobyć ziemie mogące być zapleczem rolniczym kraju - Walka o dominację na Morzu Bałtyckim - Dążenie Zygmunta III Wazy

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KLASA II

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KLASA II KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KLASA II DZIAŁ WYMAGAŃ KONIECZNYCH. Ocena dopuszczająca. PODSTAWOWY. Ocena dostateczna. ROZSZERZONY. Ocena dobra. DOPEŁNIAJĄCY. Ocena bardzo dobra. WYKRACZAJĄCY. Ocena celująca.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE 2016-09-01 HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA (poziom rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna.

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO- wymagania edukacyjne (zakres rozszerzony)

HISTORIA KLASA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO- wymagania edukacyjne (zakres rozszerzony) HISTORIA KLASA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO- wymagania edukacyjne (zakres rozszerzony) Temat DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1. Przemiany cywilizacyjne

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W dniu 21.04.2015 roku został przeprowadzony egzamin gimnazjalny

Bardziej szczegółowo

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie Klasa 2 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 25 zadań

Bardziej szczegółowo

Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.

Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze. Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze. Arkusze maturalne są dostępne na stronie CKE. 1. Starożytny

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... V Podstawowa bibliografia... XVII

Spis treści. Wstęp... V Podstawowa bibliografia... XVII Wstęp... V Podstawowa bibliografia... XVII Rozdział I. Początki administracji... 1 1. Starożytność... 1 I. Despotie wschodnie... 1 1. Rys historyczny... 1 2. Administracja centralna i terytorialna... 1

Bardziej szczegółowo

EDUKACYJNE Z HISTORII DLA ODDZIAŁU GIMNAZJALNEGO (KLASA II)

EDUKACYJNE Z HISTORII DLA ODDZIAŁU GIMNAZJALNEGO (KLASA II) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII dla oddziałów gimnazjalnych ( Klasy II III) Podstawa programowa www.men.gov.pl WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA ODDZIAŁU GIMNAZJALNEGO (KLASA II) WYMAGANIA OGÓLNE: 1.

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA 1. Rozwój idei demokratycznych w czasach starożytnych 2. Historyczno-doktrynalne źródła europejskich procesów integracyjnych 3. Platońska koncepcja państwa idealnego jako

Bardziej szczegółowo

RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU

RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU Przedstawiamy propozycję ramowego rozkładu materiału na 4 lata nauki historii w liceum. Rozkład jest uproszczony i ma charakter orientacyjny. Właściwy rozkład materiału z celami

Bardziej szczegółowo

Spis treści OD AUTORA WPROWADZENIE

Spis treści OD AUTORA WPROWADZENIE Spis treści OD AUTORA WPROWADZENIE I. Przedmiot historii gospodarczej 1. Geneza i rozwój historii gospodarczej 2. Historia gospodarcza jako nauka 3. Dlaczego warto studiować historię gospodarcza? 4. Źródła

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe. (ocena dostateczne) Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

Wymagania podstawowe. (ocena dostateczne) Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Historia Zakres rozszerzony Dział Temat Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM

WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM Treści nauczania 1. Najdawniejsze dzieje człowieka. Uczeń: 1.1. porównuje koczowniczy tryb życia z osiadłym i opisuje skutki przyjęcia przez

Bardziej szczegółowo

PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot

PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot historia Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Krystyna Woźniak Gminne Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Budrach z siedzibą w Więckach

Krystyna Woźniak Gminne Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Budrach z siedzibą w Więckach www.awans.net Publikacje nauczycieli Krystyna Woźniak Gminne Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Budrach z siedzibą w Więckach Plan nauczania historii dla klasy II gimnazjum opublikowana w Internetowym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM Rozdział I. Początki cywilizacji Dzięki treściom zawartym w pierwszej części programu uczniowie poznają najdawniejsze dzieje człowieka oraz historię

Bardziej szczegółowo

Dział II: WIEK XVII ŁĄCZNIK CZY ODDZIELNA EPOKA? WYMAGANIA K P R D

Dział II: WIEK XVII ŁĄCZNIK CZY ODDZIELNA EPOKA? WYMAGANIA K P R D Tematy 1. Absolutyzm we Francji. 2. Polityka zagraniczna Rzeczypospolitej w pierwszej połowie XVII w. 3. Rzeczypospolita a Kozacy. 4.Konflikty Rzeczypospolitej z sąsiadami w drugiej połowie XVII w. 5.Przemiany

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

Problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KL. I. Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prahistorii człowieka;

HISTORIA KL. I. Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prahistorii człowieka; Gimnazjum w Lyskach HISTORIA KL. I Poziom wymagań: konieczny. Ocena dopuszczająca. Zna pojęcia: "źródło historyczne", "era"; wskaże na osi czasu najważniejsze wydarzenia; Wymienia najważniejsze, przełomowe

Bardziej szczegółowo

HISTORIA wymagania egzaminacyjne III etap edukacyjny

HISTORIA wymagania egzaminacyjne III etap edukacyjny HISTORIA wymagania egzaminacyjne III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je i

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY II GIMNAZJUM Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Wielkie odkrycia wie, kim był Krzysztof Kolumb zna postacie:

Bardziej szczegółowo

Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Arkusz egzaminu próbnego składał się z 23 zadań zamkniętych

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie

Bardziej szczegółowo

2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)

2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska) ZAKRES MATERIAŁU DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z HISTORII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM ZROZUMIEĆ PRZESZŁOŚĆ 1. Historia jako nauka. 2. Chronologia w Historii. 3. Kalendarze. 4. Epoki historyczne. 5. Źródła

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W GIMNAZJUM. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W GIMNAZJUM. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W GIMNAZJUM Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Wielkie odkrycia geograficzne 1. Wynalazki umożliwiające dalekie podróże

Bardziej szczegółowo

Niedostateczną (1). Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych.

Niedostateczną (1). Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych. Jacek Matula Nauczyciel historii w Gimnazjum w Borui Kościelnej KRYTERIA OCENIANIA KOŃCOWOROCZNE Z HISTORII KLASA II, ROK SZKOLNY 2011/2012. Niedostateczną (1). Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii.

Wymagania edukacyjne z historii. Wymagania edukacyjne z historii. 1. Wprowadzenie do historii. Uczeń zna i rozumie pojęcia: era, epoka, wiek, historia, prehistoria, źródło historyczne, preiodyzacja Uczeń rozumie znaczenie pracy ze źródłem

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) 2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZMIN W TRZECIEJ KLSIE GIMNZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORI I WIEDZ O SPOŁECZEŃSTWIE ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ: GH-H8 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego Wschodu.

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Historia

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Historia Załcznik nr 42 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Historia A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj nie powinna

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H1-142, GH-H2-142, GH-H4-142, GH-H5-142, GH-H6-142, GH-HU1-142

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA Szkoła Podstawowa nr 2 w Szubinie z oddziałami gimnazjalnymi Gabriela Rojek Mariola Polańska 1. Z przedmiotu ocenia nauczyciel historii wspólnie z uczniami. 2. Ocenie

Bardziej szczegółowo

Spis treści CZĘŚĆ II. ŚREDNIOWIECZE

Spis treści CZĘŚĆ II. ŚREDNIOWIECZE Spis treści CZĘŚĆ I STAROŻYTNOŚĆ Najdawniejsze dzieje ludzkości 9 Mezopotamia, Babilonia, Asyria 11 Egipt starożytny 12 Imperium perskie 14 Despotie wschodnie 15 Izrael. Początki judaizmu 16 Od Krety i

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Historia WOJEWÓDZTWO POMORSKIE Numer zadania Osiągnięcia gimnazjalistów z zakresu historii województwo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia 1. Chronologia historyczna. a) Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi na podstawie daty rocznej określić wiek wydarzenia,

Bardziej szczegółowo

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM Załącznik nr 13 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 Etap rejonowy

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORI I WIEDZ O SPOŁECZEŃSTWIE ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 2) 4. Cywilizacja grecka. Uczeń: 3)

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2018 Zadanie 1. (0 2) 2. Cywilizacje liskiego

Bardziej szczegółowo

Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach

Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: POLSKA I POLACY OD ŚREDNIOWIECZA DO XIX WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: seminarium Liczba miejsc: Rok: I 2012/2013 Język: polski Semestr: zimowy Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw

Bardziej szczegółowo

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.

Bardziej szczegółowo

Zakres treści i kryteria oceniania.

Zakres treści i kryteria oceniania. HISTORIA 2 Zakres treści i kryteria oceniania. Na zajęciach historii uczniowie XII Liceum Ogólnokształcącego korzystają z podręcznika: - Ryszard Kulesza i Krzysztof Kowalewski. Zrozumieć przeszłość. Starożytność

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VI

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VI Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VI Wymagania na ocenę wyższą obejmują wymagania na ocenę niższą! I semestr Ocena : dopuszczający I Stary i Nowy Świat - definiuje pojęcie: karawela - określa datę

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ANALIZA BADANIA DIAGNOSTYCZNEGO W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZEŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ROK SZKOLNY / OPRACOWAŁY: SABINA LASEK ANNA DOBOSZ Dnia 7 grudnia przeprowadzono badanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM mgr Anna Rajda WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM KLASA III OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA - zna daty: 1789

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA. III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne. I. Chronologia historyczna.

PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA. III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne. I. Chronologia historyczna. PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 2A, 2B, 2C 2014/2015

Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 2A, 2B, 2C 2014/2015 Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 2A, 2B, 2C 2014/2015 Nr PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. O czym będziemy uczyli

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego

Bardziej szczegółowo

Marek Wąsowicz. Historia. ustroju państw Zachodu. zarys wykładu. wydanie 1

Marek Wąsowicz. Historia. ustroju państw Zachodu. zarys wykładu. wydanie 1 Marek Wąsowicz Historia ustroju państw Zachodu zarys wykładu wydanie 1 LIBER Warszawa 1998 Spis treści WSTĘP 11 I. PAŃSTWO W STAROŻYTNOŚCI USTRÓJ DESPOTII WSCHODNICH I POLIS GRECKIEJ 1. Uwagi wstępne 17

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 2) 1. Najdawniejsze dzieje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Europa i Polska w czasach oświecenia 1.

Bardziej szczegółowo