Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego

Transkrypt

1 Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie Klasa 2

2 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 25 zadań zamkniętych różnego typu. Zadania sprawdzały umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla III etapu edukacyjnego i etapów wcześniejszych. Za rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 33 punkty. Analizy statystyczne wykonano na podstawie wyników egzaminu 7721 uczniów ze 184 szkół (wg stanu na dzień 8 czerwca 2015). Kartoteka testu Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Maksymalna liczba punktów 1 II. Analiza i interpretacja historyczna wyjaśnia przyczyny i ocenia następstwa unii Polski z Litwą 1 2 I. Chronologia historyczna sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba 1 3 II. Analiza i interpretacja historyczna 4 III. Tworzenie narracji historycznej 5 II. Analiza i interpretacja historyczna ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno-gospodarcze i kulturowe Europy oraz dla Nowego Świata opisuje cele i charakteryzuje działalność Marcina Lutra i Jana Kalwina oraz przedstawia okoliczności powstania kościoła anglikańskiego rozpoznaje reprezentatywne obiekty sztuki renesansowej na ziemiach polskich ze szczególnym uwzględnieniem własnego regionu II. Analiza i interpretacja historyczna ocenia politykę zagraniczną ostatnich Jagiellonów 1 7 II. Analiza i interpretacja historyczna przedstawia okoliczności zawarcia unii realnej pomiędzy Polską a Litwą i jej główne postanowienia oraz wskazuje na mapie terytorium Rzeczypospolitej Obojga Narodów 1

3 8 II. Analiza i interpretacja historyczna 9 I. Chronologia historyczna charakteryzuje największe osiągnięcia: Leonarda da Vinci, Michała Anioła, Rafaela Santi, Erazma z Rotterdamu, Mikołaja Kopernika i Galileusza przedstawia największe osiągnięcia piśmiennictwa polskiego epoki renesansu, uwzględniając twórczość Mikołaja Reja, Jana Kochanowskiego, Andrzeja Frycza Modrzewskiego sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba, Vasco da Gamy, Ferdynanda Magellana oraz sytuuje w przestrzeni posiadłości kolonialne Portugalii i Hiszpanii wyjaśnia cele zwołania soboru trydenckiego i wskazuje postanowienia służące wzmocnieniu katolicyzmu wymienia, odwołując się do przykładu Anglii, główne cechy monarchii parlamentarnej II. Analiza i interpretacja historyczna ocenia społeczno-gospodarcze i polityczne następstwa wojen w XVII w I. Chronologia historyczna wyjaśnia główne przyczyny wojen Rzeczypospolitej ze Szwecją, Turcją i Rosją 1 12 II. Analiza i interpretacja historyczna rozpoznaje charakterystyczne cechy kultury baroku, odwołując się do przykładów architektury i sztuki we własnym regionie 1 13 II. Analiza i interpretacja historyczna porównuje reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii 1 14 II. Analiza i interpretacja historyczna 15 II. Analiza i interpretacja historyczna 16 I. Chronologia historyczna wymienia główne instytucje ustrojowe Stanów Zjednoczonych i wyjaśnia, w jaki sposób konstytucja amerykańska realizowała w praktyce zasadę trójpodziału władzy sytuuje w czasie I, II i III rozbiór Rzeczypospolitej i wskazuje na mapie zmiany terytorialne po każdym rozbiorze wyjaśnia główne przyczyny rewolucji i ocenia jej skutki wskazuje charakterystyczne cechy dyktatury jakobińskiej opisuje główne zasady ideowe rewolucji francuskiej zawarte w Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela 1 2 1

4 17 II. Analiza i interpretacja historyczna 18 I. Chronologia historyczna charakteryzuje projekty reform ustrojowych Stanisława Konarskiego i Stanisława Leszczyńskiego oraz dostrzega przejawy ożywienia w gospodarce i kulturze czasów saskich przedstawia okoliczności powstania, i osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej sytuuje w czasie obrady Sejmu Wielkiego oraz uchwalenie Konstytucji 3 maja; wymienia reformy Sejmu Wielkiego oraz postanowienia Konstytucji 3 maja II. Analiza i interpretacja historyczna wyjaśnia okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i ocenia jej następstwa 1 20 I. Chronologia historyczna przedstawia cele i następstwa powstania kościuszkowskiego IV. Znajomość zasad i procedur demokracji V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej IV. Znajomość zasad i procedur demokracji V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej 8.3. Wymienia mniejszości narodowe i etniczne omawia najważniejsze zasady ustroju Polski ([ ] praworządność) korzystając z Konstytucji RP, omawia podstawowe prawa i wolności w niej zawarte wyjaśnia, jak w Polsce są przeprowadzane wybory prezydenckie i parlamentarne 1 25 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji odczytuje i interpretuje wyniki wybranego sondażu opinii publicznej 1

5 Wyniki uczniów z poszczególnych województw Zadania Test Test liczba uczniów województwo Max liczba pkt dolnośląskie 0,56 0,66 0,43 0,61 0,62 0,82 0,21 0,31 0,10 0,35 0,51 0,53 0,39 0,67 0,82 0,43 0,61 0,34 0,68 0,67 0,33 0,24 0,19 0,45 0,48 0,34 0,26 0,45 0,53 0,27 0,47 0,53 0, % 66% 43% 61% 62% 82% 21% 31% 10% 35% 51% 53% 39% 67% 82% 43% 61% 34% 68% 67% 33% 24% 19% 45% 48% 34% 26% 45% 53% 27% 47% 53% 64% 47% 673 kujawskopomorskie 0,60 0,61 0,23 0,69 0,69 0,82 0,22 0,37 0,22 0,44 0,50 0,55 0,46 0,69 0,80 0,42 0,47 0,27 0,64 0,63 0,33 0,27 0,21 0,46 0,53 0,33 0,35 0,54 0,42 0,25 0,49 0,46 0, % 61% 23% 69% 69% 82% 22% 37% 22% 44% 50% 55% 46% 69% 80% 42% 47% 27% 64% 63% 33% 27% 21% 46% 53% 33% 35% 54% 42% 25% 49% 46% 64% 47% 211 lubelskie 0,51 0,68 0,30 0,60 0,69 0,83 0,21 0,39 0,17 0,42 0,54 0,55 0,34 0,70 0,80 0,52 0,60 0,39 0,67 0,66 0,39 0,34 0,30 0,48 0,48 0,32 0,43 0,53 0,50 0,31 0,55 0,58 0, % 68% 30% 60% 69% 83% 21% 39% 17% 42% 54% 55% 34% 70% 80% 52% 60% 39% 67% 66% 39% 34% 30% 48% 48% 32% 43% 53% 50% 31% 55% 58% 67% 50% 931 lubuskie 0,47 0,57 0,22 0,64 0,58 0,80 0,19 0,31 0,14 0,31 0,37 0,47 0,40 0,71 0,81 0,34 0,46 0,28 0,59 0,63 0,24 0,23 0,16 0,47 0,42 0,24 0,28 0,48 0,34 0,26 0,47 0,48 0, % 57% 22% 64% 58% 80% 19% 31% 14% 31% 37% 47% 40% 71% 81% 34% 46% 28% 59% 63% 24% 23% 16% 47% 42% 24% 28% 48% 34% 26% 47% 48% 62% 42% 163 łódzkie 0,49 0,65 0,34 0,64 0,58 0,83 0,21 0,43 0,14 0,42 0,55 0,50 0,39 0,69 0,80 0,40 0,61 0,28 0,67 0,69 0,32 0,24 0,16 0,60 0,53 0,30 0,32 0,46 0,48 0,19 0,50 0,55 0, % 65% 34% 64% 58% 83% 21% 43% 14% 42% 55% 50% 39% 69% 80% 40% 61% 28% 67% 69% 32% 24% 16% 60% 53% 30% 32% 46% 48% 19% 50% 55% 69% 47% 468 małopolskie 0,57 0,68 0,33 0,66 0,67 0,83 0,21 0,32 0,17 0,40 0,46 0,56 0,37 0,69 0,82 0,45 0,61 0,31 0,64 0,65 0,39 0,31 0,25 0,53 0,47 0,36 0,32 0,53 0,48 0,24 0,54 0,53 0, % 68% 33% 66% 67% 83% 21% 32% 17% 40% 46% 56% 37% 69% 82% 45% 61% 31% 64% 65% 39% 31% 25% 53% 47% 36% 32% 53% 48% 24% 54% 53% 67% 49% 939 mazowieckie 0,44 0,61 0,32 0,58 0,62 0,79 0,19 0,31 0,15 0,35 0,43 0,60 0,34 0,70 0,82 0,41 0,54 0,32 0,62 0,65 0,34 0,27 0,18 0,47 0,43 0,30 0,30 0,42 0,49 0,24 0,53 0,51 0, % 61% 32% 58% 62% 79% 19% 31% 15% 35% 43% 60% 34% 70% 82% 41% 54% 32% 62% 65% 34% 27% 18% 47% 43% 30% 30% 42% 49% 24% 53% 51% 62% 45% 770 opolskie 0,41 0,58 0,35 0,55 0,65 0,69 0,19 0,42 0,13 0,40 0,40 0,48 0,33 0,66 0,82 0,47 0,48 0,34 0,58 0,69 0,31 0,25 0,22 0,48 0,50 0,28 0,42 0,33 0,42 0,25 0,48 0,48 0, % 58% 35% 55% 65% 69% 19% 42% 13% 40% 40% 48% 33% 66% 82% 47% 48% 34% 58% 69% 31% 25% 22% 48% 50% 28% 42% 33% 42% 25% 48% 48% 61% 44% 165 podkarpackie 0,47 0,71 0,28 0,61 0,69 0,83 0,22 0,31 0,14 0,40 0,48 0,52 0,36 0,70 0,80 0,41 0,61 0,29 0,69 0,67 0,28 0,23 0,18 0,54 0,52 0,32 0,29 0,47 0,40 0,23 0,47 0,55 0, % 71% 28% 61% 69% 83% 22% 31% 14% 40% 48% 52% 36% 70% 80% 41% 61% 29% 69% 67% 28% 23% 18% 54% 52% 32% 29% 47% 40% 23% 47% 55% 65% 46% 599 podlaskie 0,46 0,64 0,28 0,63 0,69 0,83 0,26 0,35 0,16 0,34 0,44 0,51 0,36 0,78 0,84 0,41 0,51 0,27 0,67 0,65 0,29 0,18 0,15 0,49 0,44 0,32 0,33 0,44 0,43 0,32 0,47 0,51 0, % 64% 28% 63% 69% 83% 26% 35% 16% 34% 44% 51% 36% 78% 84% 41% 51% 27% 67% 65% 29% 18% 15% 49% 44% 32% 33% 44% 43% 32% 47% 51% 64% 46% 335

6 pomorskie 0,47 0,62 0,31 0,62 0,69 0,77 0,23 0,32 0,15 0,39 0,47 0,44 0,40 0,80 0,86 0,53 0,68 0,51 0,76 0,74 0,48 0,42 0,39 0,59 0,64 0,47 0,47 0,61 0,55 0,45 0,55 0,61 0, % 62% 31% 62% 69% 77% 23% 32% 15% 39% 47% 44% 40% 80% 86% 53% 68% 51% 76% 74% 48% 42% 39% 59% 64% 47% 47% 61% 55% 45% 55% 61% 75% 54% 462 śląskie 0,39 0,64 0,42 0,53 0,60 0,78 0,21 0,36 0,11 0,33 0,45 0,55 0,39 0,68 0,83 0,44 0,58 0,30 0,68 0,65 0,34 0,25 0,16 0,45 0,46 0,30 0,32 0,50 0,39 0,27 0,48 0,53 0, % 64% 42% 53% 60% 78% 21% 36% 11% 33% 45% 55% 39% 68% 83% 44% 58% 30% 68% 65% 34% 25% 16% 45% 46% 30% 32% 50% 39% 27% 48% 53% 66% 46% 364 świętokrzyskie 0,59 0,66 0,32 0,59 0,66 0,79 0,21 0,22 0,20 0,34 0,46 0,49 0,33 0,71 0,80 0,51 0,57 0,27 0,66 0,68 0,27 0,24 0,18 0,48 0,45 0,31 0,29 0,45 0,49 0,29 0,50 0,58 0, % 66% 32% 59% 66% 79% 21% 22% 20% 34% 46% 49% 33% 71% 80% 51% 57% 27% 66% 68% 27% 24% 18% 48% 45% 31% 29% 45% 49% 29% 50% 58% 62% 46% 357 warmińskomazurskie 0,48 0,61 0,31 0,64 0,59 0,79 0,15 0,27 0,18 0,33 0,44 0,57 0,33 0,67 0,81 0,38 0,56 0,31 0,68 0,62 0,30 0,27 0,15 0,46 0,49 0,31 0,29 0,50 0,40 0,29 0,46 0,53 0, % 61% 31% 64% 59% 79% 15% 27% 18% 33% 44% 57% 33% 67% 81% 38% 56% 31% 68% 62% 30% 27% 15% 46% 49% 31% 29% 50% 40% 29% 46% 53% 62% 45% 369 wielkopolskie 0,53 0,65 0,35 0,65 0,61 0,78 0,22 0,38 0,13 0,37 0,48 0,55 0,42 0,68 0,78 0,36 0,59 0,33 0,63 0,69 0,32 0,23 0,18 0,49 0,45 0,31 0,34 0,47 0,38 0,26 0,50 0,52 0, % 65% 35% 65% 61% 78% 22% 38% 13% 37% 48% 55% 42% 68% 78% 36% 59% 33% 63% 69% 32% 23% 18% 49% 45% 31% 34% 47% 38% 26% 50% 52% 64% 46% 646 zachodnio- -pomorskie 0,34 0,63 0,29 0,59 0,64 0,78 0,21 0,35 0,16 0,35 0,38 0,61 0,21 0,72 0,85 0,41 0,59 0,32 0,69 0,64 0,38 0,29 0,20 0,43 0,47 0,35 0,35 0,51 0,36 0,27 0,51 0,48 0, % 63% 29% 59% 64% 78% 21% 35% 16% 35% 38% 61% 21% 72% 85% 41% 59% 32% 69% 64% 38% 29% 20% 43% 47% 35% 35% 51% 36% 27% 51% 48% 68% 46% 269 POLSKA 0,50 0,65 0,33 0,62 0,65 0,81 0,21 0,34 0,15 0,38 0,48 0,54 0,36 0,70 0,81 0,44 0,58 0,33 0,66 0,66 0,34 0,27 0,21 0,50 0,48 0,33 0,33 0,49 0,46 0,27 0,51 0,54 0, % 65% 33% 62% 65% 81% 21% 34% 15% 38% 48% 54% 36% 70% 81% 44% 58% 33% 66% 66% 34% 27% 21% 50% 48% 33% 33% 49% 46% 27% 51% 54% 65% 47% 7721

7 e wyniki z testu uczniów z poszczególnych województw 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

8 Wyniki uczniów z poszczególnych województw województwo Obszary umiejętności I. Chronologia historyczna II. Analiza i interpretacja III. Tworzenie narracji historycznej IV. Znajomość zasad i V. Znajomość podstaw ustroju RP dolnośląskie 3,81 48% 7,83 44% 2,05 68% 1,00 50% 0,81 40% kujawsko-pomorskie 3,81 48% 7,97 44% 2,19 73% 0,91 45% 0,71 36% lubelskie 3,99 50% 8,40 47% 2,13 71% 1,05 53% 0,89 45% lubuskie 3,39 42% 6,99 39% 2,02 67% 0,81 40% 0,74 37% łódzkie 3,75 47% 8,13 45% 2,06 69% 0,98 49% 0,74 37% małopolskie 4,03 50% 8,05 45% 2,16 72% 1,02 51% 0,77 38% mazowieckie 3,60 45% 7,51 42% 2,00 67% 1,01 51% 0,75 37% opolskie 3,32 42% 7,82 43% 1,90 63% 0,90 45% 0,73 37% podkarpackie 3,82 48% 7,70 43% 2,13 71% 0,87 44% 0,78 39% podlaskie 3,56 45% 7,63 42% 2,15 72% 0,90 45% 0,83 41% pomorskie 4,35 54% 9,11 51% 2,08 69% 1,10 55% 1,05 53% śląskie 3,78 47% 7,68 43% 1,91 64% 0,88 44% 0,80 40% świętokrzyskie 3,63 45% 7,71 43% 2,04 68% 0,99 50% 0,87 43% warmińsko-mazurskie 3,65 46% 7,45 41% 2,03 68% 0,86 43% 0,82 41% wielkopolskie 3,81 48% 7,78 43% 2,05 68% 0,88 44% 0,77 39% zachodniopomorskie 3,78 47% 7,63 42% 2,01 67% 0,88 44% 0,75 38% POLSKA 3,82 48% 7,91 44% 2,07 69% 0,97 48% 0,81 40%

9 Skala staninowa średnich wyników szkół (w %) Stanin % rozkład modelowy Liczba szkół Zakres % ,7%-37,9% ,0%-40,9% ,0%-43,3% ,4%-45,1% ,2%-47,5% ,6%-50,2% ,3%-52,2% ,3%-58,3% ,4%-76,9% Staniny Liczba szkół: 184 Najniższy wynik szkoły: 20,7% Najwyższy wynik szkoły: 76,9%

10 liczba uczniów Rozkład wyników uczniów liczba punktów

11 Wyniki uczniów w punktach i odpowiadające im wartości centyli Wynik testu Liczba wyników Liczebność skumulowana Centyl Wynik testu Liczba wyników Liczebność skumulowana Centyl Wynik centylowy określa odsetek liczby gimnazjalistów (zaokrąglony do liczby całkowitej), którzy uzyskali z danego testu wynik taki sam lub niższy niż analizowany uczeń. Na przykład uczeń, który z historii i wiedzy o społeczeństwie uzyskał 15 punktów dowiaduje się na podstawie powyższej tabeli, że wynik taki sam lub niższy uzyskało 51% wszystkich piszących ten test (wynik centylowy), co oznacza, że wynik wyższy uzyskało 49% uczniów piszących ten test. Wynik centylowy umożliwia porównanie swojego wyniku z wynikami uczniów w całym kraju.

12 e wyniki uczniów za poszczególne 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Test % 65% 33% 62% 65% 81% 21% 34% 15% 38% 48% 54% 36% 70% 81% 44% 58% 33% 66% 66% 34% 27% 21% 50% 48% 33% 33% 49% 46% 27% 51% 54% 65%

13 Analiza zadań testu Nr zad. Treść zadana Wymagania z Podstawy programowej Informacja o zadaniu 1 II. Analiza i interpretacja historyczna wyjaśnia przyczyny i ocenia następstwa unii Polski z Litwą 1 50% umiarkowanie

14 2 I. Chronologia historyczna sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba 2 65% umiarkowanie 3 II. Analiza i interpretacja historyczna ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno-gospodarcze i kulturowe Europy oraz dla Nowego Świata 3 33%

15 4 III. Tworzenie narracji historycznej opisuje cele i charakteryzuje działalność Marcina Lutra i Jana Kalwina oraz przedstawia okoliczności powstania kościoła anglikańskiego % 65% 81% umiarkowanie umiarkowanie łatwe 5 II. Analiza i interpretacja historyczna rozpoznaje reprezentatywne obiekty sztuki renesansowej na ziemiach polskich ze szczególnym uwzględnieniem własnego regionu 5 21%

16 6 II. Analiza i interpretacja historyczna ocenia politykę zagraniczną ostatnich Jagiellonów 6 34%

17 7 II. Analiza i interpretacja historyczna przedstawia okoliczności zawarcia unii realnej pomiędzy Polską a Litwą i jej główne postanowienia oraz wskazuje na mapie terytorium Rzeczypospolitej Obojga Narodów 7 15% bardzo

18 8 II. Analiza i interpretacja historyczna charakteryzuje największe osiągnięcia: Leonarda da Vinci, Michała Anioła, Rafaela Santi, Erazma z Rotterdamu, Mikołaja Kopernika i Galileusza przedstawia największe osiągnięcia piśmiennictwa polskiego epoki renesansu, uwzględniając twórczość Mikołaja Reja, Jana Kochanowskiego, Andrzeja Frycza Modrzewskiego % 48% 9 I. Chronologia historyczna sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba, Vasco da Gamy, Ferdynanda Magellana oraz sytuuje w przestrzeni posiadłości kolonialne Portugalii i Hiszpanii wyjaśnia cele zwołania soboru trydenckiego i wskazuje postanowienia służące wzmocnieniu katolicyzmu wymienia, odwołując się do przykładu Anglii, główne cechy monarchii parlamentarnej % 36% umiarkowanie

19 10 II. Analiza i interpretacja historyczna ocenia społeczno-gospodarcze i polityczne następstwa wojen w XVII w % 81% 44% łatwe łatwe 11 I. Chronologia historyczna wyjaśnia główne przyczyny wojen Rzeczypospolitej ze Szwecją, Turcją i Rosją 11 58% umiarkowanie

20 12 II. Analiza i interpretacja historyczna rozpoznaje charakterystyczne cechy kultury baroku, odwołując się do przykładów architektury i sztuki we własnym regionie 12 33%

21 13 II. Analiza i interpretacja historyczna porównuje reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii 13 66% umiarkowanie 14 II. Analiza i interpretacja historyczna wymienia główne instytucje ustrojowe Stanów Zjednoczonych i wyjaśnia, w jaki sposób konstytucja amerykańska realizowała w praktyce zasadę trójpodziału władzy 14 66% umiarkowanie

22 15 II. Analiza i interpretacja historyczna sytuuje w czasie I, II i III rozbiór Rzeczypospolitej i wskazuje na mapie zmiany terytorialne po każdym rozbiorze % 27%

23 16 I. Chronologia historyczna wyjaśnia główne przyczyny rewolucji i ocenia jej skutki wskazuje charakterystyczne cechy dyktatury jakobińskiej opisuje główne zasady ideowe rewolucji francuskiej zawarte w Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela 16 21% 17 II. Analiza i interpretacja historyczna charakteryzuje projekty reform ustrojowych Stanisława Konarskiego i Stanisława Leszczyńskiego oraz dostrzega przejawy ożywienia w gospodarce i kulturze czasów saskich % 48% umiarkowanie

24 26.1. przedstawia okoliczności powstania, i osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej 18 I. Chronologia historyczna sytuuje w czasie obrady Sejmu Wielkiego oraz uchwalenie Konstytucji 3 maja; wymienia reformy Sejmu Wielkiego oraz postanowienia Konstytucji 3 maja 18 33%

25 19 II. Analiza i interpretacja historyczna wyjaśnia okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i ocenia jej następstwa 19 33% 20 I. Chronologia historyczna przedstawia cele i następstwa powstania kościuszkowskiego 20 49% 21 IV. Znajomość zasad i procedur demokracji 8.3. Wymienia mniejszości narodowe i etniczne 21 46%

26 22 V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej omawia najważniejsze zasady ustroju Polski ([ ] praworządność) 22 27% 23 IV. Znajomość zasad i procedur demokracji korzystając z Konstytucji RP, omawia podstawowe prawa i wolności w niej zawarte 23 51% umiarkowanie 24 V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej wyjaśnia, jak w Polsce są przeprowadzane wybory prezydenckie i parlamentarne 24 54% umiarkowanie

27 25 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji odczytuje i interpretuje wyniki wybranego sondażu opinii publicznej 25 65% umiarkowanie