Przedmiotowy system oceniania z informatyki

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z informatyki Zgodnie z Podstawą Programową, jako priorytetowe przyjmuje się w szkole, a w szczególności na lekcjach zajęć komputerowych: Zadania szkoły 1. wyposażyć pracownię komputerową w taką liczbę stanowisk, aby każdy uczeń miał do dyspozycji osobny komputer z dostępem do internetu; 2. zapewnić możliwość korzystania z licencjonowanego oprogramowania i multimedialnych programów edukacyjnych. Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. 5. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Treści nauczania wymagania szczegółowe 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń: 1.1) komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 1.2) odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; 1.3) prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; 1.4) korzysta z pomocy dostępnej w programach; 1.5) posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; 1.6) przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Uczeń: 2.1) komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; 2.2) korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Uczeń: 3.1) wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); 3.2) selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; 3.3) wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; 3.4) opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej. 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Uczeń: 4.1) tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów); 4.2) opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; 1

2 4.3) wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje; 4.4) przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne. 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Uczeń: 5.1) za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; 5.2) uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń: 6.1) korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; 6.2) korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Uczeń: 7.1) opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; 7.2) szanuje prywatność i pracę innych osób; 7.3) przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny Na lekcjach zaj. komputerowych oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodzica. Uczniowie informowani będą o wymaganiach na poszczególne oceny w pierwszym tygodniu nauki. Rodzice natomiast na zebraniu rodziców. Przedmiotowy system oceniania będzie dostępny do wglądu u nauczyciela przedmiotu, na tablicy ogłoszeń w pracowni a także będzie zamieszczony na szkolnej stronie internetowej. 2. Dostosowywanie wymagań Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć uczestniczenia w zajęciach i zadaniach dodatkowych. Zwraca również uwagę, szczególnie w pierwszym roku nauczania Zaj. komputerowych, na utrudnione warunki uczenia się i utrwalania wiadomości w domu uczniów, którzy nie posiadają własnego komputera. Treści kształcenia uczeń będzie realizować na poziomie wymagań podstawowych (P). W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, czyli: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych (np. podczas pracy z edytorem grafiki), możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną, podczas odpowiedz ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej poprzez zapewnienie możliwości skorzystania z komputera szkolnego do jej wykonania (np. podczas zajęć kółka i konsultacji nauczycielskich). 3. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny: Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi, zadań i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną. Znajomość podstawowych metod pracy na komputerze Radzenie sobie z używanym, na lekcjach sprzętem i oprogramowaniem przystosowanym do możliwości ucznia. Praca z programem stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonywania i osiąganie przewidzianych rezultatów, świadomość wykonywanej pracy (działania planowe). Rozwiązywanie problemów dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązania zadania. Stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznania różnych dziedzin łączenie umiejętności praktycznej z wiedzą teoretyczną. Znajomość pojęć związanych z danym zagadnieniem. Umiejętność realizacji własnych pomysłów. 2

3 Korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystania. Umiejętność wyszukiwania informacji. Przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. Organizacja pracy i przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej. Udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Aktywność na lekcjach, współpraca w grupie oraz wkład pracy ucznia. Udział w życiu szkoły (przygotowywanie prezentacji, gazetek, publikacji internetowych, itp.). Reprezentowanie klasy i szkoły w konkursach przedmiotowych. Na każdej lekcji konieczne jest ocenianie prawidłowej postawy uczniów podczas pracy przy komputerze i korygowanie ewentualnych wad postawy. 4. Na zajęciach komputerowych ocenie podlegają: Ćwiczenia praktyczne wykonywane indywidualnie lub w 2-osobowych zespołach przy komputerze podczas zajęć oraz uczestnictwo w zajęciach, aktywność Sprawdziany pracy przy komputerze i testy wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, cało lekcyjne zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. Przed sprawdzianem przeprowadzona zostanie lekcja powtórzeniowa. Oceny z tych prac są najważniejsze, z każdej uczeń może otrzymać ocenę celującą. Kartkówki i ćwiczenia sprawdzające wykonane przy komputerze, niezapowiedziane obejmujące materiał nie większy niż z 3 ostatnich lekcji Odpowiedzi ustne i prace projektowe wykonane również zespołowo (dłuższy okres) Zadania domowe i dodatkowe (np. referaty, przygotowanie materiałów na gazetkę szkolną, pokazy multimedialne) Prowadzenie zeszytu, którego staranne prowadzenie jest obowiązkowe Udział w konkursach przedmiotowych daje możliwość dodatkowej oceny celującej 5. Kryteria oceniania a) Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych Ocena: celująca Odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie ucznia przedmiotem, spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza program, zawiera własne, oryginalne przemyślenia i oceny lub treści zaczerpnięte ze źródeł pozapodręcznikowych. bardzo dobra Odpowiedź wyczerpująca (wiedza podstawowa + rozszerzająca + dopełniająca). Treść nie wykracza poza program. dobra Odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawierająca większość wymaganych treści (wiadomości podstawowe plus wiedza rozszerzająca), poprawna pod względem języka, dopuszczalne są jedynie nieliczne drugorzędne z punktu widzenia tematu błędy, nie wyczerpuje zagadnienia. dostateczna Uczeń zna najważniejsze fakty dotyczące pracy z komputerem, zna klawiaturę, umie poruszać się po środowisku Windows, umie odczytywać pliki graficzne i tekstowe wiedza podstawowa i potrafi je zinterpretować, odpowiedź odbywa się przy niewielkim ukierunkowaniu ze strony nauczyciela. Występują nieliczne błędy rzeczowe i językowe. dopuszczająca Wymagane przynajmniej 50% wiedzy i umiejętności. Chodzi tu o tzw. niezbędną wiedzę, konieczną z punktu widzenia realizacji celów przedmiotu czyli uzyskania przez ucznia wiedzy i umiejętności niezbędnych do korzystania z komputera jako narzędzia pracy i rozrywki. Wiedza ta jest nieodzowna w toku dalszego kształcenia. Podczas odpowiedzi możliwe są liczne błędy, zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej, jak i w sposobie jej prezentowania, uczeń zna jednak podstawowe fakty, umie posługiwać się klawiaturą i przy pomocy nauczyciela potrafi zarówno poruszać się w środowisku Windows, jak i udzielić odpowiedzi na postawione pytanie. niedostateczna Odpowiedź nie spełnia wymagań podanych kryteriów ocen pozytywnych. b) Kryteria oceniania ćwiczeń praktycznych Ocena: celująca Wykonana praca wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, uczeń potrafi w swojej pracy wykorzystać wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania. bardzo dobra 3

4 Praca jest samodzielna, zawiera przemyślane przez ucznia elementy wyczerpujące temat. Uczeń potrafi w pełni wykorzystać możliwości programu, w którym pracuje. dobra Wykonana praca jest samodzielna, spełnia wymagania nauczyciela, lecz nie widać w niej inwencji twórczej ucznia. dostateczna Uczeń wykonuje zadanie na miarę swoich możliwości, zna podstawowe funkcje i opcje programu, w którym pracuje, wykonana praca nie jest wyczerpująca. dopuszczająca Praca mało związana z tematem, uczeń nie potrafi wykorzystać podanych przez nauczyciela wiadomości, przejawia wręcz niechęć do większego zaangażowania we właściwe wykonanie zadania. niedostateczna Uczeń nie wykonał większości zadań. c) Kryteria oceniania w zakresie postaw uczniów Ocena: celująca Podczas wykonywania zadań uczeń wykazuje się dużą starannością i sumiennością. Dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień. Przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia, wykonuje prace długoterminowe. Samodzielnie wykonuje wszystkie zadania teoretyczne i praktyczne przewidziane programem oraz wykazuje operatywność w wykorzystaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań trudnych, w nowych sytuacjach. Zaangażowany emocjonalnie w pracę klasy, grupy, bardzo aktywny, motywuje innych uczestników zajęć do pokonywania trudności. Przestrzega wszelkich zasad bezpieczeństwa, higieny i organizacji pracy. Przejawia inicjatywę, nauczyciel może na niego zawsze liczyć. Odnosi sukcesy w konkursach informatycznych. bardzo dobra Podczas wykonywania zadań uczeń wykazuje się dużą starannością i sumiennością. Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych stara się być samodzielny. Zaangażowany w pracę klasy, grupy, stara się być aktywny i odpowiedzialny. Zachęca do dobrej komunikacji w grupie, okazuje szacunek innym jej członkom. Efektywnie wykorzystuje czas pracy. Dostosowuje się do obowiązujących zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. dobra Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych uczeń stara się być samodzielny, brak mu jednak staranności i systematyczności w działaniu. Zaangażowany w pracę klasy, grupy, stara się być aktywny. Nie zawsze okazuje szacunek innym członkom grupy. Niezbyt efektywnie wykorzystuje czas pracy. Dostosowuje się do obowiązujących zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. dostateczna Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych uczeń wymaga czasami mobilizacji i pomocy ze strony nauczyciela i innych uczniów. Mało samodzielny przy wykonywaniu ćwiczeń, wykonane zadania są nieestetyczne. Słabo zaangażowany w pracę klasy, grupy. Rzadko wspiera dobrą komunikację w grupie i rzadko okazuje szacunek innym jej członkom. Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. dopuszczająca Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych uczeń wymaga stałej mobilizacji i pomocy ze strony nauczyciela i innych uczniów. Praca cechuje się małą samodzielnością, wykonane zadania są nieestetyczne. Słabo zaangażowany w pracę klasy, grupy. Rzadko wspiera dobrą komunikację w grupie i rzadko okazuje szacunek innym jej członkom. Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. niedostateczna 4

5 Nie potrafi wykonać zadań teoretycznych i praktycznych nawet przy pomocy ze strony nauczyciela i innych uczniów. Nie wykonuje prac samodzielnie, wykonane zadania są nieestetyczne. Nie jest zaangażowany w pracę klasy, grupy, nie stara się dostosować do sytuacji. Rzadko wspiera dobrą komunikację w grupie i nie okazuje szacunku innym jej członkom. Nie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. 6. Podstawa ustalenia oceny za I półrocze i rocznej Skala ocen jest zgodna z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Każdy uczeń musi posiadać ocenę ze: sprawdzianu praktycznego lub testu, ćwiczeń sprawdzających przy komputerze, pracy projektowej. Przy wystawianiu oceny półrocznej i rocznej najistotniejsze są oceny ze sprawdzianów praktycznych i testów, pozostałe oceny mają taką samą wagę, czyli są tak samo ważne. Oceny za zadania dodatkowe, udział w konkursach mogą podwyższyć lub obniżyć ocenę z przedmiotu. 7. Inne uwagi Zeszyt przedmiotowy sprawdzany jest raz w semestrze. Sprawdza się: kompleksowość notatek, poprawność merytoryczną, estetykę, poprawność językową i ortograficzną. Każdy uczeń ma obowiązek zapisać w zeszycie informację o powtórzeniu i sprawdzianie wiadomości, a na zapowiedzianą lekcję powtórzeniową ma obowiązek przygotować się. Tylko dłuższa nieobecność zwalnia ucznia z pisania sprawdzianu praktycznego lub testu w wyznaczonym terminie. Uczeń, który nie był obecny na sprawdzianie lub teście ma obowiązek napisać go w terminie dwóch tygodni od momentu powrotu do szkoły lub po uzgodnieniu z nauczycielem. Jeśli tego nie zrobi otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną lub inną ze sprawdzianu w terminie dwóch tygodni. Uczeń może tylko raz poprawić ocenę niedostateczną lub inną ze sprawdzianu. Ocena z poprawy liczona do średniej ważonej. W danym półroczu dopuszcza się poprawę 1 kartkówki i zadania domowego. Poprawa musi się odbyć w ciągu 1 tygodnia, po poprawie ocena poprawiona będzie brana pod uwagę. Nauczyciel może ułożyć inne zadania na poprawę z danego materiału, stopień trudności jest taki sam jak pracy pierwotnej. Uczeń, który ściąga na kartkówce lub sprawdzianie będzie za 1 razem obniżona ocena, za drugim razem wpisana ocena niedostateczną bez sprawdzania pracy i możliwości poprawy. Podpowiadanie uczniowi w odpowiedzi, sprawdzianie i kartkówce będzie traktowane jak ściąganie, odpisywanie będzie za 1 razem obniżona ocena lub wpisany minus, za drugim razem wpisana ocena niedostateczną. Prace pisemne są oceniane systemem punktowym, który jest zamieniany na ocenę wg następujących kryteriów: 40% - 54% maksymalnej ilości punktów - dopuszczający 55% - 74% maksymalnej ilości punktów - dostateczny 75% - 89% maksymalnej ilości punktów - dobry 90% - 100% maksymalnej ilości punktów - bardzo dobry Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który napisze na ocenę bardzo dobry i rozwiąże zadanie dodatkowe, wykraczające poza program na danym etapie edukacyjnym. Nieprzygotowanie do lekcji i brak zadania uczeń zgłasza na początku lekcji. Uczeń, który nie zgłosi braku zadania lub nieprzygotowania, a zostanie wywołany do odpowiedzi lub nauczyciel stwierdzi u niego brak zadania, otrzymuje ocenę niedostateczną. Każdy brak zadania uczeń ma obowiązek niezwłocznie uzupełnić. Jeśli przy następnej kontroli zadanie nie będzie uzupełnione uczeń otrzyma ocenę niedostateczną. Odrobienie części zadania lub odpowiedź jednym słowem czy zdaniem traktowana jest jako brak zadania. Uczeń nieobecny w szkole ma obowiązek uzupełnić wszystkie wiadomości i notatki z lekcji. Raz w każdym półroczu uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (np), z wyjątkiem lekcji powtórzeniowych i zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów oraz brak zadania (bz) bez żadnych konsekwencji. Każde kolejne nieprzygotowanie wpisywane jest na Kartę zachowania uczniów, a za każdy następny brak zadania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Aktywność na lekcji oceniana jest plusami (+), a jej brak minusami. Za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a za trzy minusy ocenę niedostateczną. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie 5

6 się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi. Poprawy sprawdzianów, nadrabianie zaległości czy uzupełnianie braków odbywają się wyłącznie w czasie Konsultacji nauczycielskich, raz w tygodniu. Wszystkie oceny, które otrzymuje uczeń wpisywane są do zeszytu lub dzienniczka. Uczniowie mają obowiązek przedłożenia ich rodzicom do podpisu 6