Oferty można złożyd w siedzibie Zamawiającego, faksem ( ) lub mailem (pokl@crie.pl) z dopiskiem

Transkrypt

1 ZAPYTANIE OFERTOWE 1/T/2012 Zamawiający w Łodzi, ul. Narutowicza 7/9, , lok. 304A, poszukuje wykonawcy zadao w projekcie współfinansowanym przez Europejski Fundusz Społeczny w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, działanie 9.2. Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego, nr konkursu POKL/II/9.2/11, pn. Od ucznia do profesjonalisty program rozwojowy Technikum nr 1 w Kutnie. Celem głównym projektu jest podniesienie jakości i atrakcyjności kształcenia realizowanego w Technikum Nr 1 w Kutnie poprzez wdrożenie programu rozwojowego, służącego podniesieniu kompetencji kluczowych, wiedzy szkolnej oraz zdolności do przyszłego zatrudnienia u 113 uczniów. Cele szczegółowe: Wzmocnienie potencjału osobistego i rozwój kluczowych kompetencji społecznych u 113 BO. Wyrównanie dysproporcji edukacyjnych z przedmiotów: matematyka, fizyka, jęz. polski, jęz. angielski u minimum 34 uczniów oraz podniesienie poziomu kluczowych kompetencji niezbędnych na rynku pracy u 113 BO. Podniesienie poziomu kompetencji zawodowych i wzmocnienie zdolności do przyszłego zatrudnienia 113 BO. Rozpowszechnienie informacji o projekcie i wypracowanych w jego ramach rezultatach. Tryb postępowania Zapytanie ofertowe Termin składania ofert do 19 września 2012r. Oferty złożone po terminie nie będą rozpatrywane. Oferty można złożyd w siedzibie Zamawiającego, faksem ( ) lub mailem (pokl@crie.pl) z dopiskiem ZAPYTANIE OFERTOWE 1/T/2012 Prosimy o podanie ceny brutto. Osoba do kontaktu Beata Owczarska, tel , pokl@crie.pl Przedmiotem zamówienia jest 1. Spersonalizowane narzędzie do diagnozy potencjału osobistego Wykorzystanie Spersonalizowanego narzędzia do diagnozy potencjału osobistego podczas indywidualnych konsultacji z psychologiem ma na celu pomoc uczniowi w rozwoju własnego potencjału osobistego i społecznego, poszerzenia umiejętności trafnego kierowania sobą oraz wypracowanie planu rozwoju w kierunku skutecz- tel.: , starostwo@

2 nej realizacji swoich możliwości. Ponadto, narzędzie ma za zadanie wspomóc wypracowad skuteczne sposoby rozwoju postawy asertywnej, rozwinąd kreatywnośd i umiejętnośd efektywnego pokonywania codziennych przeszkód, a przede wszystkim budowanie satysfakcjonujących relacji z ludźmi, gdzie wszystkie te elementy stanowią komponenty dojrzałej ścieżki życiowej, skierowanej w stronę samorealizacji. Narzędzie powinno określad również metody diagnozy, takie jak: dyskusje problemowe, testy diagnostyczne, studium przypadku oraz skale pomiaru, niezbędne do określenia poziomu kompetencji. Elementy Spersonalizowanego narzędzia do diagnozy potencjału osobistego : -Metody diagnozy potencjału osobistego i społecznego (m. in. opis dostępnych narzędzi, skale pomiaru, wskazówki metodologiczne) -Moduł 1 do poszerzenia umiejętności trafnego kierowania sobą oraz wypracowania planu rozwoju w kierunku skutecznej realizacji swoich możliwości (m. in. zarządzanie czasem, środkami finansowymi, autoanaliza SWOT, itp.) -Moduł 2 zawierający wskazówki do diagnozy i rozwoju postawy asertywnej -Moduł 3 zawierający wskazówki do diagnozy i rozwoju kreatywności oraz testy do badania kreatywności -Moduł 4 zawierający wskazówki do diagnozy i rozwoju efektywnego działania -Moduł 5 zawierający wskazówki dotyczące budowania satysfakcjonujących relacji z ludźmi (m. in. studium przypadku, scenariusze dyskusji problemowych) Przedmiot zamówienia zawiera również: -Edycję, skład i korektę -Druk 120 egzemplarzy * 5 modułów -Druk 10 egzemplarzy Metod diagnozy potencjału osobistego i społecznego 2. Spersonalizowane narzędzie do diagnozy predyspozycji zawodowych i budowania ścieżki kariery edukacyjnozawodowej Spersonalizowane narzędzie do diagnozy predyspozycji zawodowych i budowania ścieżki kariery edukacyjnozawodowej ma na celu pomoc w uzyskaniu obiektywnej informacji na temat profilu ucznia i jego poziomu kompetencji kluczowych, niezbędnych na rynku pracy. Wykorzystanie Spersonalizowanego narzędzia do diagnozy predyspozycji zawodowych i budowania ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej podczas indywidualnych spotkao z doradcą zawodowym ma za zadanie pomóc uczniowi poznad siebie w aspekcie wyboru zawodu i planowania kariery, pomoże zaplanowad spójną ścieżkę kariery i ścieżkę edukacyjną (wybór dalszego kierunku kształcenia, zawodu), pozwoli na dogłębną analizę predyspozycji zawodowych oraz na zbadanie temperamentu wyznaczającego optymalne warunki pracy zarobkowej. W skład narzędzia wchodzid będą szczegółowe opisy metodologii diagnozy predyspozycji zawodowych, takie jak: analiza CV, wywiad kompetencyjny, testy badające predyspozycje zawodowe, testy badające temperament, osobowośd, podatnośd na stres, kompetencje społeczne, zadania symulacyjne badające kompetencje miękkie, badanie twórczości oraz skale pomiaru. Doradca zawodowy podczas indywidualnych spotkao z każdym uczniem będzie mógł wybrad odpowiednią metodę diagnozy i wypracowad z każdym z uczestników spójną ścieżkę kariery. Elementy Spersonalizowanego narzędzia do diagnozy predyspozycji zawodowych i budowania ścieżki kariery tel.: , starostwo@

3 edukacyjno-zawodowej : -Metody diagnozy poziomu kompetencji kluczowych na rynku pracy (m. in: narzędzia, skale pomiaru, wskazówki metodologiczne) -Moduł 1 zawierający wskazówki do planowania kariery edukacyjnej (m. in: analiza ścieżki edukacyjnej, słabe/silne strony ucznia) -Moduł 2 zawierający wskazówki do planowania kariery zawodowej (m. in: analiza CV, scenariusz wywiadu kompetencyjnego, zadania symulacyjne, badające kompetencje miękkie) -Druk 120 egz. * 2 moduły -Druk 10 egz. Metod diagnozy kluczowych na rynku pracy 3. Materiały do realizacji warsztatów Trening osobowości dla Beneficjentów Ostatecznych Materiały będą stanowiły źródło wiedzy na temat: -rozwoju kompetencji społecznych; -rozwoju kompetencji kluczowych, niezbędnych do efektywnego poruszania się po rynku pracy. Wykonawca, przy opracowywaniu materiałów warsztatowych powinien kierowad się następującymi przesłankami: a) czasem trwania warsztatów i sposobem jego organizacji; b) opisem wymagao wstępnych dla uczestników; c) opisem celów kształcenia; d) treścią merytoryczną materiałów w zakresie danej tematyki warsztatu; e) wykazem literatury, w oparciu o które materiały przygotowano; f) sposobem sprawdzania efektów kształcenia. Materiały w formie papierowej powinny zostad dostarczone w liczbie 115 egzemplarzy (113 sztuk zgodnie z liczbą Beneficjentów Ostatecznych projektu + 2 sztuki w celach archiwalnych) Elementy zadania dot. opracowania materiałów dla uczestników projektu wspierających realizację 22- godzinnych warsztatów: -opracowanie treści materiałów - ok. 70 stron -skład, edycja, korekta, i łamanie tekstu -opracowanie okładki, druk, dostarczenie do Zamawiającego 4. Materiały do realizacji warsztatów Trening osobowości dla prowadzących zajęcia Materiały powinny się odznaczad wysoką jakością zarówno pod względem zawartości merytorycznej, jak też pod względem wizualnym; powinny byd komplementarne w stosunku do materiałów edukacyjnych dla Beneficjentów Ostatecznych muszą zawierad analogiczne zakresy tematyczne. Materiały winny byd przystosowane do potrzeb osób prowadzących, tj. zawierad wskazówki na temat sposobu prowadzenia poszczególnych warsztatów, metod efektywnego przekazywania wiedzy, a także propozycje sposobów weryfikacji wiedzy nabytej przez Beneficjentów. Przy opracowywaniu materiałów dydaktycznych Wykonawca powinien kierowad się takimi przesłankami jak: tel.: , starostwo@

4 -długośd trwania warsztatów; -opis celów kształcenia oraz efektów planowanych do osiągnięcia po zakooczeniu uczestnictwa w warsztacie; -propozycje dwiczeo pozwalających ocenid poziom wiedzy BO; -wykaz literatury, w oparciu o którą materiały zostały przygotowane. Elementy zadania dot. opracowania materiałów do realizacji warsztatów Trening osobowości dla prowadzących: -opracowanie treści materiałów - ok. 50 stron -skład, edycja, korekta, i łamanie tekstu -opracowanie okładki, druk, dostarczenie do Wnioskodawcy 5. Materiały do realizacji warsztatów Gotowi do startu dla prowadzących Materiały będą się odznaczad wysoką jakością zarówno pod względem zawartości merytorycznej, jak też pod względem wizualnym. Materiały będą komplementarne w stosunku do materiałów edukacyjnych dla Beneficjentów Ostatecznych zawierad będą analogiczne zakresy tematyczne. Materiały przystosowane zostaną do potrzeb osób prowadzących, tj. zawierad będą wskazówki na temat sposobu prowadzenia poszczególnych warsztatów, metod efektywnego przekazywania wiedzy, a także propozycje sposobów weryfikacji wiedzy nabytej przez Beneficjentów. Przy opracowywaniu materiałów dydaktycznych Wykonawca powinien kierowad się takimi przesłankami jak: -długośd trwania warsztatów; -opis celów kształcenia oraz efektów planowanych do osiągnięcia po zakooczeniu uczestnictwa w warsztacie; -propozycje dwiczeo pozwalających ocenid poziom wiedzy BO; -wykaz literatury, w oparciu o którą materiały zostały przygotowane. Elementy zadania dot. opracowania materiałów do realizacji warsztatów Gotowi do startu dla prowadzących: -opracowanie treści materiałów - ok. 50 stron -skład, edycja, korekta, i łamanie tekstu -opracowanie okładki, druk, dostarczenie do Wnioskodawcy 6. Program Praktyk w zawodzie: Technik mechanik 7. Program Praktyk w zawodzie: Technik elektronik W ramach projektu zostaną przygotowane kompleksowe Programy praktyk z zakresu 2 ww.zawodów. W Programach powinny zostad uwzględnione predyspozycje psychofizyczne i zdrowotne, poziom wykształcenia oraz dotychczasowe kwalifikacje zawodowe ucznia technikum. Programy winny określad: -zakres zadao wykonywanych przez osobę biorącą udział w praktykach, -rodzaj uzyskiwanych kwalifikacji lub umiejętności zawodowych, -sposób potwierdzenia nabytych kwalifikacji lub umiejętności zawodowych, -zadania Opiekuna praktykanta. Programy mają dotyczyd praktycznych metod nabywania umiejętności zawodowych, a dzięki temu przysłużyd się podnoszeniu kompetencji z ww. zakresów; mają umożliwid uczestnikom wykorzystanie umiejętności oraz tel.: , starostwo@

5 kompetencji zawodowych nabytych w trakcie nauki w Technikum w praktyczny sposób. Ponadto Programy mają zawierad scenariusze różnorodnych zadao, których przeprowadzenie umożliwi uczestnikom łatwiejszą realizację indywidualnych projektów zaplanowanych w ramach praktyk. Programy powinny zawierad wstępny opis charakteryzujący cele projektu i jego uczestników, podjęte działania i zakładane rezultaty, a schemat ich części zasadniczej składad się powinien z elementów, z których najważniejsze to: cele programu praktyk zawodowych; organizacja i miejsce odbycia praktyki; zadania i obowiązki praktykantów; kierownika zakładu, w którym odbywane będą praktyki, obowiązki i rola opiekunów praktykantów - osobistych pomocników praktykantów; rodzaj przewidywanych kompetencji oraz umiejętności nabytych w trakcie praktyk. Elementy zadania polegającego na opracowaniu programów praktyk w zawodach technik mechanik i technik elektronik to: a)opracowanie treści Programu praktyk - ok. 50 stron (w tym analiza dokumentów dotyczących rynku pracy pod kątem branży mechanicznej i elektronicznej (m.in. badanie relacji popytu i podaży), monitoring ofert pracy, wyniki rozmów z potencjalnymi pracodawcami itp. b)skład, edycja, korekta, i łamanie tekstu; c)opracowanie okładki, druk, dostarczenie do Wnioskodawcy częściowe Portfolio przebiegu praktyk dla BO i Opiekuna praktykanta Portfolio zawierad powinno arkusz obserwacji, kompetencje praktykanta w zakresie odbywania praktyki, kartę zaliczenia praktyki zawodowej. Portfolio ma na celu ocenę umiejętności opanowanych przez uczniów podczas praktyki zawodowej, której dokona Opiekun praktykanta, na podstawie obserwacji wykonywanych zadao oraz sposobu prowadzenia przebiegu praktyki. 2-częściowe Portfolio przebiegu praktyk: Częśd I - dla BO i Cześd II dla Opiekuna praktykanta stanowid maintegralną częśd realizowanych w ramach projektu praktyk zawodowych. Cześd I Portfolio zawierad ma spostrzeżenia praktykantów i próbę oceny nabytych podczas realizacji praktyk umiejętności; w Części II dokonana zostanie przez Opiekuna praktykanta, na podstawie obserwacji zadao wykonywanych przez praktykantów, weryfikacja i ocena wiedzy i kompetencji opanowanych przez uczniów podczas praktyki zawodowej. Obie części Portfolio, komplementarne wobec siebie, stanowid powinny kompleksową całośd warunkującą efektywną realizację zaplanowanych zajęd praktycznych w przedsiębiorstwach. Na każdą częśd Portfolio składad się będzie odpowiednio przygotowany z uwzględnieniem specyfiki praktyki arkusz obserwacji i pomiaru kompetencji, które uczeo powinien nabyd/podnieśd w trakcie trwania praktyki oraz kartę zaliczenia praktyki zawodowej. Zadanie dotyczące przygotowania port folio zawiera następujące elementy: - opracowanie arkuszy obserwacji i pomiaru kompetencji; -skład, edycja, korekta i łamanie tekstu; -opracowanie okładki, druk, dostarczenie do Zamawiającego. tel.: , starostwo@

6 9. Publikacja NOWE MOŻLIWOŚCI NA ŚCIEŻCE KARIERY EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ UCZNIÓW TECHNIKUM NR 1 W KUTNIE Publikacja ma poruszad tematykę związaną z dostosowaniem kształcenia młodzieży do potrzeb zgłaszanych przez pracodawców, jeśli absolwenci szkół zawodowych mają zyskad zatrudnienie, a nie stad się bezrobotnymi. Elementy zadania: -merytoryczne opracowanie treści; -skład, edycja, korekta i łamanie tekstu; -opracowanie okładki, druk, dostarczenie do Zamawiającego. 10. Materiały edukacyjne dla BO w formie multimedialnej, łącznie 3 części * 80 ekranów Materiały będą niezbędne Beneficjentom zarówno w trakcie trwania projektu (umożliwią lepsze przygotowanie się do poszczególnych zajęd i efektywniejsze wykonywanie zadao wskazanych przez osoby prowadzące zajęcia) jak i po jego zakooczeniu (jako repetytorium w zakresie wiedzy przekazywanej w trakcie zajęd). Materiały mają stanowid źródło wiedzy na temat: -rozwoju kompetencji społecznych; -rozwoju kompetencji kluczowych, niezbędnych do efektywnego poruszania się po rynku pracy. Wykonawca, przy opracowywaniu materiałów warsztatowych powinien kierowad się następującymi przesłankami: a) czasem trwania warsztatów i sposobem jego organizacji; b) opisem wymagao wstępnych dla uczestników; c) opisem celów kształcenia; d) treścią merytoryczną materiałów w zakresie danej tematyki warsztatu; e) wykazem literatury, w oparciu o które materiały przygotowano; f) sposobem sprawdzania efektów kształcenia. Materiały powinny byd dostarczone w formie multimedialnej (240 ekranów), umożliwiającej umieszczenie ich na platformie e-learningowej szkoły Specjalistyczne instruktaże dla BO w formie multimedialnej, łącznie 200 ekranów W celu pracy własnej uczniów, w ramach projektu zostaną opracowane i udostępnione na platformie e- learningowej szkoły specjalistyczne instruktaże dla Beneficjentów Ostatecznych do zajęd pozalekcyjnych Mechanik przyszłości oraz Elektronik przyszłości w formie multimedialnej. Każdy uczestnik projektu, przed zajęciami, powinien zapoznad się z instruktażem, a następnie na zajęciach wykonad zadanie praktyczne. Instruktaż powinien zawierad konspekt lekcji, jej przebieg oraz opis zadania do wykonania. Po zapoznaniu się z zagadnieniem zawartym w Instruktażu uczniowie na zajęciach praktycznych zweryfikują nabytą wiedzę, co pozwoli na racjonalnie wykorzystanie jednostki lekcyjnej. Kryteria wyboru oferty Wybór oferty zostanie dokonany na podstawie niżej wymienionych kryteriów oraz ich wag: tel.: , starostwo@

7 1. cena realizacji oferty 40% (40 pkt) 2. ogólna koncepcja realizacji przedmiotu zamówienia, w tym adekwatnośd zakresu merytorycznego materiałów/ narzędzi do tematyki szkoleo/warsztatów i celów projektu 30% (30 pkt) 3. doświadczenie Oferenta w przygotowywaniu opracowao merytorycznych w ramach projektów współfinansowanych z EFS 30% (30 pkt) O wyborze najkorzystniejszej oferty Zamawiający zawiadomi Oferentów za pośrednictwem strony internetowej znajdującej się pod adresem. Termin realizacji termin realizacji zadao nr nr 1, 3, 4 do 15 października 2012r. termin realizacji zadao nr nr 2, 4, 5 do 31 sierpnia 2013r. termin realizacji zadao nr 6, 7, 8 do 30 czerwca 2013r. termin realizacji zadania nr 9 od 1 czerwca 2014r. do 31 sierpnia 2014r. termin realizacji zadania nr 10 do 31 sierpnia 2013r. termin realizacji zadania nr 11 - do 30 czerwca 2013r. Informacja o dopuszczeniu lub niedopuszczeniu składania ofert częściowych Zamawiający nie dopuszcza składania ofert częściowych. Informacja na temat przebiegu realizacji zlecenia 1. Zamawiający dopuszcza wypowiedzenie umowy w razie naruszenia przez Wykonawcę: - terminów realizacji poszczególnych zadao, - nienależytej staranności i rzetelności w realizacji poszczególnych zadao. 2. Materiały objęte przedmiotem Zapytania Ofertowego nr 1/T/2012 powinny byd oznaczone, zgodnie z obowiązującymi na dzieo realizacji zadania wytycznymi POKL, dotyczącymi oznaczenia projektów. tel.: , starostwo@