Transformacja wiedzy wewnątrz przedsiębiorstwa. Czyli jak zwiększać efektywność szkoleń

Transkrypt

1 Transformacja wiedzy wewnątrz przedsiębiorstwa Czyli jak zwiększać efektywność szkoleń

2 REFA Wielkopolska Partner REFA Bundesverband e.v osobogodzin szkoleń rocznie [PL] ca.10 projektów EU rocznie [PL] 58 polskich licencjonowanych trenerów Transformacja na polski rynek opracowywanego od 1924r know-how z dziedziny organizacji pracy

3 Obszary innowacji REFA REFA Źródło: B. Bigliardi, A.I. Dormio, An empirical investigation of innovation determinants in food machinery enterprises, European Journal of Innovation Management, vol. 12, no. 2, 2009, pp

4 Źródła innowacji przedsiębiorstw 22% klienci 18% dostawcy 9% inne firmy z branży Pracownicy????? Źródło: Badanie przedsiębiorstw Warmii i Mazur w zakresie konkurencyjności i innowacyjności [ZPORR]

5 Czynniki sukcesu przedsiębiorstw wykorzystanie wiedzy do wytworzenia konkurencyjnych wyrobów i usług inwestycja w badania naukowe i rozwój oraz ciągłe kształcenie kadry motywowanie osób, aby osiągały wysoki poziom sprawności zawodowej

6 Rynek szkoleń w Polsce 2008 Tematyka szkoleń Języki obce Umiejętności informatyczne Specjalistyczne kwalifikacje zawodowe Umiejętności osobiste Źródło: Szkolenia w Polsce 2008 Badanie potrzeb szkoleniowych w Polsce str.4-36; Nowoczesna Firma

7 Rynek szkoleń w Polsce 2008 Źródło: Szkolenia w Polsce 2008 Badanie potrzeb szkoleniowych w Polsce str.4-36; Nowoczesna Firma

8 Projekty REFA - transformacja wiedzy emsp Skrócenie o 40% czasu nauczania oraz poprawa efektywności nauczania metod organizacji pracy pracowników MSP w oparciu o multimedialne narzędzia szkoleniowe. EQF Ułatwienie porównania systemów kształcenia organizatorów procesów produkcyjnych oraz ich transfer pomiędzy krajami i instytucjami poprzez wpisanie w Europejskie Ramy Kwalifikacji Edukacja bez barier Likwidacja barier tak, aby osoby z wykształceniem zawodowym mogły i chciały dalej się uczyć.

9 innowacyjny program szkoleniowy dla osób zajmujących się kształceniem zawodowym połączenie tradycyjnych, uznanych teorii nauczania z najnowszymi zdobyczami w zakresie neuronauk.

10 Nowe podejście do nauczania Aktywacja przedwiedzy Stopniowe budowanie wiedzy Redukowanie przeszkadzaczy Autorefleksja i refleksja grupy Interakcja zorientowana na rozwiązanie Atmosfera sprzyjająca osiągnięciom

11 Aktywacja przedwiedzy Developmental Effects Reverse.30 Typical Teacher Effects ZONE OF DESIRED EFFECTS Osobowość uczącego się= Przedwiedza = Źródło:Hattie, 2009

12 Stopniowe budowanie wiedzy Co daje nam poczucie, że jesteśmy w stanie coś zrobić? Równowaga pomiędzy wyzwaniami a umiejętnościami Jasne i sensowne cele Ciągła informacja zwrotna Nasz wpływ (np. przez nas formułowane cele/zadania)

13 Redukowanie przeszkadzaczy Najlepszym sposobem redukcji przeszkadzaczy jest aktywność.

14 Autorefleksja i refleksja grupy Dokumentacja/refleksja Dowód na osiągnięcie sukcesu

15 Interakcja zorientowana na rozwiązanie Siły i zasoby jako punkt wyjścia Myślenie i mówienie w kategoriach rozwiązania Kultura profesjonalnej informacji zwrotnej

16 Atmosfera sprzyjająca osiągnięciom Developmental Effects Reverse.30 Typical Teacher Effects Przedmiot nauki =.09 ZONE OF DESIRED EFFECTS Relacja nauczyciel-student =. 72 Źródło:Hattie, 2009

17 Dziękuję Państwu za uwagę Stowarzyszenie REFA Wielkopolska Beata Nowaczyk ul. Rubież 46 bud. C3 tel. kom Poznań tel./fax /