Gazetka Miejskiego Przedszkola nr 44 w Rudzie Śląskiej. W tym numerze:

Transkrypt

1 Nr 4/2017/2018 dwumiesięcznik Miesiąc: marzec/kwiecień 2018 Gazetka Miejskiego Przedszkola nr 44 w Rudzie Śląskiej W tym numerze: KONICZYNKA Nr 4/2017/2018 Redaktor Naczelny: B. Dziarmaga Redaktorzy: A. Bartocha, B. Kryś Druk: B. Dziarmaga I. Z życia przedszkola Aktualności. 2. Ciekawostki dla rodziców: Ogródek dla malucha. II. Artykuły dla rodziców 1. Aktywność ruchowa jako niezbędny warunek rozwoju dziecka przedszkolnego. III. Zagadki i krzyżówki dla mądrej główki IV. Miłe chwile z mamą i tatą Gazetka wydana przez Radę Pedagogiczną Miejskiego Przedszkola nr 44 w Rudzie Śląskiej ul. Bytomska 3 tel. (32)

2 IV. Miłe chwile z mamą i tatą I. Z życia przedszkola... Dobroć w słowach tworzy zaufanie Dobroć w myśleniu tworzy głębię Dobroć w dawaniu tworzy miłość. Proponujemy rodzicom i dzieciom miło spędzić czas w kuchni. Racuszki ryżowe na słodko Składniki: 200 g ugotowanego ryżu 3 jajka 1/2-3/4 szklanki mąki pszennej 2 kopiaste łyżki cukru 1/2 kubeczka małego jogurtu naturalnego cukier puder do posypania ulubione dodatki, np. owoce Sposób przygotowania: Ryż mieszamy łyżką z jajkami, cukrami, jogurtem. Dodajemy mąkę. Wszystko ponownie mieszamy, dopóki mąka nie rozprowadzi nam się równomiernie po masie. Na rozgrzany olej lub masło klarowane kładziemy niewielkie porcje ciasta. Smażymy na złoto z obu stron, odsączamy na ręczniku papierowym, posypujemy cukrem pudrem i podajemy z ulubionymi dodatkami. Życzymy smacznego

3 5. Narysuj tyle gałek lodów, ile wskazuje cyfra na wafelku. NA WESOŁO Dwie małe dziewczynki stoją przy wadze. Jedna ostrzega koleżankę: - Nie wchodź na nią, od tego się płacze. Do Kowalskich przyjechała z wizytą babcia i pyta Pawełka:- Wnusiu, dobrze się chowasz?- Staram się. Ale mama i tak zawsze mnie w końcu znajdzie i wykąpie. A my mamy w domu wszystko! - chwali się koleżankom mała Ala.- Skąd wiesz?- Bo jak tata przywiózł z delegacji gitarę, to mama powiedziała że tylko tego brakowało.

4 1. Aktualności. To było: marzec/kwiecień r. w przedszkolu odbył się konkurs Pieśni Patriotycznych - I miejsce zajęła grupa Is. 4. Dorysuj po prawej stronie tyle elementów, aby ich liczba zgadzała się z liczbą elementów po lewej stronie r. obchodziliśmy w przedszkolu Dzień Marchewki wspólne pieczenie ciasta marchewkowego r. Powitanie Wiosny przez dzieci - spacer z kwiatami ulicami miasta r. obchodziliśmy w przedszkolu Dzień Wody r. personel naszego przedszkola przygotował dla dzieci przedstawienie Wielkanocna przygoda r. dzieci z grupy IV i V uczestniczyły w koncercie przygotowanym przez uczniów Szkoły Muzycznej w MCK Nowym Bytomiu. To będzie: maj/czerwiec Uroczystości z okazji Dnia Mamy i Taty r. Festyn Przedszkolny r - wycieczka do Zamku w Toszku grupa IV i V r. wycieczka do Muzeum w Katowicach grupa Is i II. Wycieczka do Wojkowic koło Zbrosławic grupa III i IIIs. Wycieczka do Świerklańca grupa I i IVs.

5 3. Tomek zrobił w swoim pokoju wiosenne porządki. Znajdź na rysunkach pięć takich samych zabawek. 2. Ciekawostki dla rodziców Ogródek dla malucha. Jeśli masz ogródek i możesz jego kawałek przeznaczyć dla przedszkolaka, to będzie dla niego świetna lekcja przyrody. Ogródek zaplanuj w takim miejscu, byś zawsze wiedziała co robi pociecha. 1. W ogródku powinno być trochę cienia. Maluch nie powinien cały czas przebywać na słońcu. Sprawdzi się np. pergola czy altanka. Dzieci lubią też górki czy inne wzniesienia. 2. Wybierz rośliny dla małego ogrodnika. Muszą być bez cierni i kolców. Posiejcie pietruszkę, rzodkiewki, cebulę, czosnek, rzeżuchę. Najlepiej wybrać rośliny szybko wschodzące i rosnące. 3. Zaplanuj grządki. O każdej porze roku w ogródku powinno się dziać coś ciekawego. I nie zapomnij o rabacie kwiatowej. Nie tylko dziewczynki je lubią.

6 II. Artykuły dla rodziców: Aktywność ruchowa jako niezbędny warunek rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. 2. Rysuj po śladzie, pokoloruj rysunek. Ruch jest podstawowym przejawem życia i jednocześnie środkiem do wszechstronnego rozwoju osobowości. Człowiek potrzebuje aktywności fizycznej tak samo jak powietrza i pożywienia. Jest to szczególnie ważne u dzieci, które znajdują się w fazie intensywnego rozwoju, wzmacniania i doskonalenia. W dzieciństwie poziom przejawów ruchowych jest wskaźnikiem ogólnego stanu zdrowia. Dzięki aktywności ruchowej dziecko poznaje otoczenie i opanowuje nowe umiejętności. Aktywność ruchowa ma korzystny wpływ na szereg właściwości nie tylko fizjologicznych, ale i odpornościowych, adaptacyjnych, a także na prawidłowy przebieg szeregu procesów metabolicznych ustroju. W sferze psychicznej i społecznej pomaga uzyskać szereg cech niezbędnych w życiu dorosłego człowieka, takich jak równowaga emocjonalna, odporność na stresy, umiejętność psychicznej adaptacji do zmieniających się warunków. Kształtuje ponadto poczucie odpowiedzialności, zdyscyplinowania, wytrwałość w pokonywaniu trudności, sprzyja przyswajaniu norm społecznych. Okres przedszkolny jest szczególnie znaczący dla kształtowania motoryczności dziecka. Dziecko nabywa wówczas pewnych umiejętności, które w dalszych etapach swojego życia jedynie doskonali. Dla dzieci właściwie użyty i dozowany ruch łagodzi przebieg procesów rozwojowych, zwiększa odporność fizjologiczną, koryguje wady postawy i kształtuje pozytywne nawyki ruchowe. Dlatego troska o prawidłowy rozwój fizyczny dziecka, o zapewnienie mu odpowiedniej ilości wszechstronnego ruchu jest działaniem na rzecz szeroko pojętego zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego.

7 III. Zagadki i krzyżówki dla mądrej główki. 1. Dorysuj kwiaty na grządkach tak, aby Ania i zajączek mieli ich po siedem. Podstawowymi formami ruchu stosowanymi w pracy z dziećmi w przedszkolu są: zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne, gry, zabawy i ćwiczenia terenowe, zabawy i ćwiczenia na śniegu. Prawie wszystkie zabawy ruchowe zawierają w sobie część następujących podstawowych rodzajów ćwiczeń fizycznych: chodzenie, bieganie, czworakowanie, wspinanie, rzucanie, chwytanie, celowanie, skakanie itd. Zabawy ruchowe odznaczają się wielką różnorodnością i swobodą w stosowaniu ruchów, dużą możliwością przejawiania inicjatywy i twórczości w tej dziedzinie, ponieważ istniejące w tych zabawach prawidła kontrolują nie ruchy, lecz samą strukturę zabawy jako całości. To wszystko pozwala patrzeć na zabawy ruchowe jako na ważny i szeroko stosowany środek wychowawczy. Zabawy ruchowe mają wpływ na odprężenie nerwowe, czynny wypoczynek i zdrowie dziecka. Zabawy wpływają na podnoszenie wydolności wszystkich układów i narządów, przede wszystkim układu ruchowego, oddechowego, pokarmowego oraz układu krążenia. Rozwijają wszystkie cechy motoryki jak siła, szybkość, zwinność, wytrzymałość, gibkość, moc, oraz umiejętności ruchowe niezbędne w codziennej działalności człowieka. Zabawom towarzyszy wielkie zaangażowanie uczuciowe, emocjonalne. W parze z nimi idzie radość i zadowolenie co ma wpływ na wypoczynek i odprężenie umysłowe oraz zdolność skupienia uwagi i zainteresowania. Zabawy ruchowe współdziałają w dużym stopniu z rozwojem wrażeń i spostrzeżeń, uczą spostrzegać otaczające przedmioty i zjawiska ze wszystkich stron i we wszystkich ich wzajemnych powiązaniach. Wyrabiają umiejętność w określaniu odległości, ciężaru, wytrzymałości i innych cech przedmiotów. Dostarczają dzieciom wiele nowych wrażeń i wiadomości o otoczeniu. Uczą spostrzegawczości, bystrego pojmowania istoty zjawisk, a także logicznego myślenia w związku z praktyczną działalnością, o ile stanowi ona treść zabawy. Zabawy ruchowe rozwijają także pamięć i twórczą wyobraźnię dzieci, doskonalą i podnoszą ich znaczenie, wszechstronnie wpływają na rozwój ich roli, ponieważ są związane z czynnymi przejawami osobowości dziecka.

8 Zabawy są jednym z najważniejszych czynników wychowania moralnego. Dziecko w zabawie wie, że musi być rzetelne, uczciwe, prawdomówne, że musi być dobrym kolegą, musi być opanowane gdy przegra, jeżeli chce żeby jego udział w zabawie był zaakceptowany przez inne dzieci. Dzieci realizują w zabawach ruchowych swoje pomysły, wykorzystują doświadczenia, poszukują sposobów wyrażania emocji i aktywności ruchowej. Podczas zabaw dowolnych mają okazję do sprawdzania swoich możliwości w tym zakresie. Zabawy te dają dzieciom swobodę, zapewniają spontaniczność. Rolą nauczyciela w zabawach ruchowych jest zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa, łagodzenie sporów, zachęcenie do aktywności dzieci mało ruchliwych, mało sprawnych fizycznie, aktywizowanie, podsuwanie nowych pomysłów. Aby skutecznie wspierać rozwój psychofizyczny dzieci niezbędna jest stała współpraca z rodzicami. Nie wszyscy rodzice zdają sobie sprawę z wielkiego zapotrzebowania dzieci na ruch, często nie wiążą nadruchliwości dziecka w domu z brakiem okazji do wyżycia się ruchowego w ciągu dnia. Należy zachęcać rodziców do organizowania wspólnych zabaw ruchowych z dziećmi, do planowania im aktywności ruchowych na rowerze, wrotkach, na basenie itd. Szczególną troską należy otoczyć dzieci niechętnie ruszające się, stroniące od zabaw, ze znacznie obniżonym poziomem rozwoju cech motorycznych i w razie potrzeby wspólnie planować działania zmierzające do uzyskania poprawy w tym względzie. Ważne jest także uświadamianie potrzeby hartowania dzieci przez przebywanie na powietrzu w każdej porze roku, zapewnienie odpowiedniego, przewiewnego i niekrępującego ubrania i stosownego obuwia. Stwarzając dziecku dobre warunki do zabaw ruchowych na świeżym powietrzu przyczyniamy się do jego wszechstronnego rozwoju. Jak wiadomo najważniejszym czynnikiem w zabawie jest ruch i musi być go dużo, aby wpływać dodatnio na rozwój dziecka. Dlatego też każda zabawa jest tym wartościowsza, im więcej ruchu i radości dostarcza dziecku. Ruch w zabawie jest ruchem dowolnym, a jego formę i częstotliwość reguluje samo dziecko. Zabawy ruchowe są jednym z najwszechstronniejszych środków wychowania fizycznego. Dają one możliwość równoczesnego oddziaływania na fizyczną i psychiczną stronę osobowości. Charakteryzują się totalnym oddziaływaniem na narząd ruchu, ale mają również wpływ na wydajność fizyczną ustroju, usprawniają wszystkie układy organizmu, wspomagają przemianę materii, termoregulację i metabolizm tkankowy. Zabawy ruchowe wzbogacają życie dziecka, wszechstronnie wpływają na rozwój jego osobowości. Wielka ich różnorodność, jak również łatwość organizowania, wysuwa je na pierwsze miejsce w pracy z dziećmi. Artykuł opracowala: A Bartocha i B. Dziarmaga na podstawie literatury: D. Umiastowska, E. Rutkowska Ruch w nauczaniu zintegrowanym, Szczecin, Wyd. Promocyjne Albatros. (2001),