PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

Transkrypt

1 PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH PN: Zajęcia ROBOKIDS GR 2 realizowany w roku szkolnym 2017/2018 w Szkole Podstawowej nr 43 im. Simony Kossak w Białymstoku w ramach projektu współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Podlaskiego na lata , Priorytet III Kompetencje i kwalifikacje, Działanie 3.1 Kształcenie i edukacja, Poddziałanie Wzmocnienie atrakcyjności i podniesienie jakości oferty edukacyjnej w zakresie kształcenia ogólnego, ukierunkowanej na rozwój kompetencji kluczowych. pt. Szkoła nowych możliwości Liczba godzin: 60 Opracował/a: Paweł Seroka Zatwierdził/a:. pieczęć i podpis

2 1. CEL I ZAKRES ZAJĘĆ Cel główny: Celem głównym zajęć jest rozwijanie kompetencji informatycznych z programowania i robotyki uczniów/uczennic oraz przekazanie im wiedzy i umiejętności w zakresie podstaw konstrukcji maszyn, podstaw automatyki i robotyki. Cele szczegółowe: -rozwijanie umiejętności takich jak: wyobraźnia przestrzenna, kreatywność, praca zespołowa, umiejętność logicznego myślenia. - przekazanie wiedzy m. in. dotyczącej bezpieczeństwa w cyberprzestrzeni, budowania i sterowania robotami. 2. WSKAZÓWKI ORGANIZACYJNO-METODYCZNE Liczba uczestników:., w tym. dziewcząt i chłopców Czas trwania jednostki lekcyjnej: 45 min Formy pracy: praca przez zabawę, zabawy badawcze, zajęcia dowolne, warsztaty Metody pracy: metoda pokazu i obserwacji, instrukcje i objaśnienia, metoda samodzielnych doświadczeń, metoda ćwiczeń, metoda konstrukcji. Na zajęciach wykorzystywane będzie wyposażenie pracowni zakupione w ramach projektu tj. m. in. edukacyjne pakiety lego WeDo oraz Mindstorms EV3 3. TEMATYKA Lp. Temat zajęć Liczba godzin 1. Wprowadzenie do zajęć z robotyki. Zapoznanie z 2 zagadnieniami teoretycznymi. Pre- test wiedzy, ankieta oczekiwań. 2. MILO łazik naukowy 8 3. Maszyny pociągowe siły wpływające na ruch 4 4. Wyścigówka badamy czynnik wpływające na prędkość 4 5. Drapacze chmur a trzęsienie ziemi 2 6 Żabki i ich przemiany 4 7. Rośliny i pszczoły 2 8. Tama wodna. 2

3 9. Na ratunek jednostki ratunkowe i kataklizmy Recykling sprzątające roboty Drapieżniki i ich rola w łańcuchu pokarmowym Pojazdy zadaniowe Małe gadki jak porozumiewają się zwierzęta Łazik Marsjański odkrywamy kosmos Uwaga! systemy ostrzegania przed niebezpieczeństwem Sprzątamy oceany Bezpieczny spacer Własna inspiracja Bezpieczeństwo w cyberprzestrzeni Podsumowanie zajęć. Post- test wiedzy, ankieta oczekiwań. 2 Ogółem TEMATYKA SZCZEGÓŁOWA: Temat 2. Wprowadzenie do zajęć z robotyki. Zapoznanie z zagadnieniami teoretycznymi. Pre- test wiedzy, ankieta oczekiwań. Wprowadzenie uczniów w temat robotyki. Przedstawienie klocków LegoWEDO oraz dokładne opisanie narzędzi do programowania. Przeprowadzenie pre testów sprawdzających poziom umiejętności uczniów oraz ankiet oczekiwań. Dopasowanie tempa zajęć do grupy Temat 2. MILO łazik naukowy Wprowadzenie do robotyki WEDO. Uczniowie zapoznają się z zestawami klocków, poznają poszczególne elementy i ich zastosowanie. Następnie, uczą się w jaki sposób uruchomić program komputerowy WEDO oraz zapoznają się z interfejsem programu. Poznają zastosowanie ikonek, uczą się zapisywać swoje projekty. Uczniowie prowadzą dyskusję o znanych robotach występujących w życiu codziennym. Budują pojazd MILO pojazd służący do eksploracji miejsc niedostępnych człowiekowi. Temat 3. Maszyny pociągowe siły wpływające na ruch Uczniowie dyskutują o znanych siłach występujących w przyrodzie. Z klocków Lego, budują maszynę służącą do ciągnięcia ciężkich przedmiotów, poznają pojęcie balansu. W aplikacji programują odpowiedni kod wprawiający w ruch zbudowanego robota. Temat 4. Wyścigówka badamy czynnik wpływające na prędkość W tym projekcie uczniowie badają co może wpływać, że pojazdy mogą poruszać się szybciej. Uczniowie prowadzą dyskusję dotyczącą prędkości i bezpieczeństwa jazdy. Z

4 klocków budują samochód wyścigowy. Następnie programują kod w aplikacji. Zajęcia kończą się wyścigiem zbudowanych pojazdów na tzw. prostą. Temat 5. Drapacze chmur a trzęsienie ziemi Tematyka zajęć dotyczy olbrzymich budowli oraz wpływu trzęsienia ziemi na ich konstrukcję. Uczniowie dyskutują o klęskach żywiołowych, przyczynach i miejscach występowania trzęsień ziemi. Z klocków budują maszynę imitującą trzęsienie ziemi, programują kod w programie, a następnie obserwują wpływ wibracji na budowle stworzone z pozostałych klocków. Temat 6. Żabki i ich przemiany Uczniowie prowadzą dyskusję na temat różnych cyklów życia poszczególnych gatunków zwierząt, ich różnic ale też podobieństw od urodzenia, poprzez dorastanie. Rozmawiają o cechach dziedziczonych. Na przykładzie żaby, najpierw z klocków budują larwę, opisując jej cechy, a następnie obserwują przemianę tworząc model dorosłej żaby. Uczniowie tworzą formułkę w programie i obserwują zachowanie zbudowanego robota. Temat 7. Rośliny i pszczoły Tematyka zajęć dotyczy ukazania zależności pomiędzy roślinami oraz tzw. owadami zapylającymi. Uczniowie zapoznają się ze zjawiskiem zapylania roślin przez pszczoły. Z klocków Lego budują urządzenie przedstawiające proces zapylania. Uczniowie tworzą formułkę w aplikacji w celu uruchomienia urządzenia. Temat 8. Tama wodna. W tym projekcie uczniowie tworzą automatyczną tamę wodną. Prowadzą dyskusję na temat zależności pogody od pory roku. Na podstawie modeli zapoznają się z wpływem wody i wiatru na ukształtowanie terenu. Temat 9. Na ratunek jednostki ratunkowe i kataklizmy Podczas zajęć uczniowie dyskutują na temat klęsk żywiołowych występujących w przyrodzie oraz wpływu człowieka za zminimalizowanie ich skutków. Z klocków Lego konstruują helikopter ratowniczy służący do transportu zagrożonych osób lub zwierząt. W aplikacji, uczniowie programują kod, dzięki któremu wprawią zbudowany helikopter w ruch. Temat 10. Recykling sprzątające roboty Na zajęciach uczniowie skupią się na pojęciu recyklingu. Zapoznają się z terminem. Uczniowie dyskutują na temat przyczyn wzrastającej ilości odpadów oraz sposobów ich segregowania. Z klocków budują maszynę sortującą odpady na podstawie ich kształtu oraz wielkości oraz tworzą formułkę w programie.

5 Temat 11. Drapieżniki i ich rola w łańcuchu pokarmowym Uczniowie zapoznają się z pojęciem łańcucha pokarmowego. Dyskutują na temat unikalnych zdolności drapieżników, dzięki którym mogą efektywnie polować jak również na temat zdolności tzw. ofiar, dzięki którym mogą unikać schwytania. Z klocków budują model drapieżnika i ofiar, uwzględniający chwytanie, pchanie, poruszanie oraz tworzą formułkę w programie. Temat 12. Pojazdy zadaniowe W tym projekcie uczniowie tworzą prototyp pojazdu oraz maszyny, które umożliwiają przenoszenie przedmiotów w efektywny, szybki i bezpieczny sposób. Uczniowie rozmawiają o zasadach bezpieczeństwa, które należy zachować podczas pracy. Budują pojazd przypominający wózek widłowy i tworzą formułkę w programie Temat 13. Małe gadki jak porozumiewają się zwierzęta Uczniowie dyskutują na temat form komunikacji wśród zwierzą oraz owadów. Zapoznają się pojęciem bioluminescencji i jej występowaniem wśród świetlików czy stworzeń z morskich głębin. Z klocków Lego budują elektronicznego świetlika oraz tworzą odpowiedni kod w programie komputerowym. Temat 14. Łazik Marsjański odkrywamy kosmos Uczniowie zapoznają się pojęciami wszechświata i kosmosu. Poznają planety układu słonecznego oraz dyskutują na temat możliwości życia pozaziemskiego. Z klocków Lego projektują pojazd eksplorujący obce planety - Łazika Marsjańskiego oraz tworzą odpowiednią formułkę w programie. Temat 15. Uwaga! systemy ostrzegania przed niebezpieczeństwem W tym projekcie uczniowie skupiają się na stworzeniu prototypu urządzenia alarmującego o zwiększeniu lub zmniejszeniu siły wiatru. Uczniowie prowadzą dyskusję dotyczącą potęgi wiatru. Do czego może być wykorzystywany ale również o jego niszczycielskiej sile. Temat 16. Sprzątamy oceany Uczniowie dowiadują się czym jest plastik i do czego jest wykorzystywany. Prowadzą dyskusję na temat wpływu nielegalnego wyrzucenia odpadów na środowisko. Dowiadują się dlaczego niezbędnym jest utrzymanie oceanów, rzek i mórz w należytej czystości. Projektują i budują z klocków Lego maszynę służącą do zbierania i segregacji plastikowych odpadów z oceanów. Tworzą kod w programie. Temat 17. Bezpieczny spacer Uczniowie dyskutują na temat zagrożonych gatunków zwierząt. Rozmawiają o wpływie człowieka na środowisko naturalne. Obmyślają sposoby w jaki sposób można ocalić

6 zagrożone gatunki zwierząt. Projektują i budują prototyp, umożliwiający bezpieczną przeprawę zwierzą przez drogi szybkiego ruchu lub w innych niebezpiecznych miejscach. Uczniowie tworzą kod w programie. Temat 18. Własna inspiracja Podczas zajęć uczniowie przedstawiają własne pomysły na stworzenie robotów i maszyn. Wspólnie wybierają 4 najciekawsze projekty, które projektują oraz budują z klocków Lego. Tworzą do nich odpowiednie formułki w programie. Temat 19. Bezpieczeństwo w cyberprzestrzeni. Podczas zajęć uczniowie zostaną uświadomieni na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z komputera i Internetu. W czasie zajęć uczniowie zapoznają się jak bezpiecznie poruszać się w cyberprzestrzeni, poznają problemy i zagrożenia związane z Internetem (zawieranie znajomości z nieznajomymi, ujawnianie prywatnych danych, łamanie praw autorskich, gloryfikacja zabawy i rozrywki, zatracenie poczucia granicy pomiędzy rzeczywistością a fikcją, wszechobecność przemocy, uzależnienie od komputera i Internetu, słaba komunikacja w rodzinie), nauczą się właściwie korzystać z Internetu (wybiórczość, ostrożność, wspólne korzystanie z dorosłymi, znalezienie alternatywnej rozrywki np. prace plastyczne i konstrukcyjne, nauka gry na instrumencie, hobby, sport, czytanie książek). Temat 20. Podsumowanie zajęć. Post- test wiedzy, ankieta oczekiwań. Przeprowadzenie post testów sprawdzających poczynione postępy oraz ankiet oczekiwań. 5. ANKIETA EWALUACYJNA/ PRE-TEST

7 PRE-TEST Test wiedzy ROBOKIDS Imię i nazwisko.. Grupa Wymień trzy roboty używane w życiu codziennym: a).. b).. c).. 2. Jak się nazywa odpowiedni układ ikon w programie Lego WEDO, dzięki któremu uruchamiamy roboty? a) algorytm b) znaczki c) układanka 3. Obrazek obok przedstawia: a) sensor ruchu b) silnik c) klocek opona 4. Obrazek obok przedstawia: a) sensor ruchu b) silnik c) klocek opona 5. Obrazek obok przedstawia: a) sensor ruchu b) silnik c) smart hub

8 6. Obrazek obok przedstawia: a) sensor odchylenia b) silnik c) smart hub 7. Obrazek obok ikonę programu Lego WEDO, którą: a) ikona start b) ikona w prawo c) ikona stop 8. Ikony w programie Lego WEDO ustawiamy od: a) lewej do prawej b) prawej do lewej c) góry do dołu 9. Czy z klocków Lego WEDO można tworzyć latające roboty: a) Tak b) Nie 10. Zbudowane roboty łączą się z aplikacją WEDO 2.0 za pomocą: a) Bluetooth b) WiFi c) podczerwieni

9 Ankieta dla ucznia/uczennicy Drogi Uczniu/Uczennico! Chcemy uzyskać informacje na temat Twoich oczekiwań związanych z zajęciami pozalekcyjnymi w SP 43 w ramach projektu Szkoła nowych możliwości. Ankieta jest anonimowa. Dziękujemy za czas poświęcony na jej wypełnienie. 1. Czy chciałbyś/chciałabyś aby udział w zajęciach umożliwił Ci uzyskanie lepszej oceny z przedmiotów? 2. Czy chciałbyś/chciałabyś aby udział w zajęciach wpłynął na rozwój Twoich zainteresowań, pasji, talentów? 3. Czy chciałbyś/chciałabyś aby udział w zajęciach pozwolił Ci przezwyciężyć trudności szkolne? 4. Czy chciałbyś/chciałabyś aby dzięki uczestniczeniu w zajęciach wzrosła Twoja motywacja do nauki? 5. Czy chciałbyś/chciałabyś aby dzięki uczestniczeniu w zajęciach wzrosła Twoja pewność siebie? 6. Czy chciałbyś/chciałabyś aby zajęcia uatrakcyjniły Twój wolny czas? 7. Czy chciałbyś/chciałabyś aby na zajęciach pracować w grupie? 8. Czy chciałbyś/chciałabyś aby na lekcjach wykorzystywano nowe technologie, pomoce dydaktyczne?

10 ANKIETA EWALUACYJNA/ POST-TEST POST-TEST Test wiedzy ROBOKIDS Imię i nazwisko.. Grupa Wymień trzy roboty używane w życiu codziennym: d).. e).. f) Jak się nazywa odpowiedni układ ikon w programie Lego WEDO, dzięki któremu uruchamiamy roboty? d) algorytm e) znaczki f) układanka 13. Obrazek obok przedstawia: d) sensor ruchu e) silnik f) klocek opona 14. Obrazek obok przedstawia: d) sensor ruchu e) silnik f) klocek opona 15. Obrazek obok przedstawia: d) sensor ruchu e) silnik f) smart hub

11 16. Obrazek obok przedstawia: d) sensor odchylenia e) silnik f) smart hub 17. Obrazek obok ikonę programu Lego WEDO, którą: d) ikona start e) ikona w prawo f) ikona stop 18. Ikony w programie Lego WEDO ustawiamy od: d) lewej do prawej e) prawej do lewej f) góry do dołu 19. Czy z klocków Lego WEDO można tworzyć latające roboty: c) Tak d) Nie 20. Zbudowane roboty łączą się z aplikacją WEDO 2.0 za pomocą: d) Bluetooth e) WiFi f) podczerwieni

12 Ankieta dla ucznia/uczennicy Drogi Uczniu/Uczennico! Chcemy uzyskać informacje na temat Twoich oczekiwań związanych z zajęciami pozalekcyjnymi w SP 43 w ramach projektu Szkoła nowych możliwości. Ankieta jest anonimowa. Dziękujemy za czas poświęcony na jej wypełnienie. 1. Czy udział w zajęciach umożliwił Ci uzyskanie lepszej oceny z przedmiotów? 2. Czy udział w zajęciach wpłynął na rozwój Twoich zainteresowań, pasji, talentów? 3. Czy udział w zajęciach pozwolił Ci przezwyciężyć trudności szkolne? 4. Czy dzięki uczestniczeniu w zajęciach wzrosła Twoja motywacja do nauki? 5. Czy dzięki uczestniczeniu w zajęciach wzrosła Twoja pewność siebie? 6. Czy zajęcia uatrakcyjniły Twój wolny czas? 7. Czy na zajęciach pracowałeś/aś w grupie? 8. Czy na lekcjach wykorzystywano nowe technologie, pomoce dydaktyczne? 6. LITERATURA: Opracowanie własne.