Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w kl. IV-VI

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w kl. IV-VI I.Paciorek opracowanie Przedmiotowe Zasady Oceniania regulują zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów z zakresu edukacji w ramach przedmiotu plastyka, który jest zgodny z zaleceniami zawartymi w komentarzu do podstawy programowej ( dostosowanie wymagań do możliwości uczniów), przepisami oświatowymi i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, który jest dokumentem nadrzędnym. W przedmiotowym systemie oceniania przyjmujemy ocenę dobrą za wyjściową. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MA NA CELU: 1. Poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych 2. Pomoc uczniowi w planowaniu jego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy i rozwijanie jego zdolności i zainteresowań. 4. Dostarczanie uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenie metod i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej. ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW: 1. Na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym uczniowie zostają zapoznani z zasadami i kryteriami oceniania na lekcjach plastyki. Fakt ten jest odnotowany w dzienniku lekcyjnym. 2. Ocena wiedzy i umiejętności stanowi proces złożony oraz wymaga indywidualnej analizy możliwości twórczych każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia, jego indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych

2 zadań plastycznych, zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, uzyskany przez niego poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej (ćwiczenia praktyczne, warsztat twórczy ucznia) i wiadomości z teorii plastyki (elementy wiedzy o sztuce, zagadnienia plastyczne), postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki, podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska, uczestnictwo ucznia w zajęciach, przygotowanie ucznia do zajęć, umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań. 3. Na ocenę semestralną i końcową z plastyki składają się oceny cząstkowe różnych form aktywności ucznia: działalność plastyczna: a) przygotowanie ucznia do zajęć - organizacja warsztatu pracy b) ćwiczenia praktyczne, c) współpraca w grupie, d) jakość pracy, aktywność, zaangażowanie w działania plastyczne, e) uczestnictwo w kółku plastycznym; wiedza przedmiotowa i jej rozumienie i wykorzystanie w zakresie wyznaczonym programem nauczania: a) ćwiczenia plastyczne z uwzględnieniem znajomości poznanych środków wyrazu plastycznego, b) odpowiedź ustna, c) kartkówki, quizy, sprawdziany; prace domowe: a) bieżące - utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji, b) długoterminowe - praca nad projektem, c) prace nieobowiązkowe, dodatkowe (własna aktywność plastyczna), prowadzenie notatek z wystaw, gromadzenie materiałów dotyczących omawianej dziedziny sztuki, wykonywanie

3 prezentacji ( jako samodzielna uczniowska propozycja poszerzenia wiadomości i umiejętności), prowadzenie zeszytu przedmiotowego, osiągnięcia w konkursach plastycznych, prace o charakterze dekoracyjnym na rzecz szkoły 4. Oceny cząstkowe: a) wiadomości i umiejętności: - prace pisemne oceniane są wg ustalonych każdorazowo zasad podanych przez nauczyciela przed sprawdzianem, - sprawdziany obejmujące wiadomości i umiejętności z danego działu lub semestralne zapowiadane są minimum tydzień wcześniej, - uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu w te rminie ustalonym przez nauczyciela, Ocenę ze sprawdzianu ustala się według skali procentowej: 0%-29% - niedostateczny 30%-49% - dopuszczający 50%-74% - dostateczny 75%-89% - dobry 90%-94% - bardzo dobry 95%-100% - celujący Ocenę z kartkówki ustala się według skali procentowej: 0%-29% - niedostateczny 30%-49% - dopuszczający 50%-74% - dostateczny 75%-89% - dobry 90%-99% - bardzo dobry 100% - celujący b) prace plastyczne oceniane są wg ustalonych każdorazowo zasad podanych przez nauczyciela przed rozpoczęciem pracy zgodnie z następującymi kryteriami: - zgodność z tematem, - bogactwo treści, - oryginalność, - wrażliwość, - samodzielność, - estetyka pracy,

4 Nauczyciel każdorazowo informuje o przewidywanym czasie na wykonanie ćwiczenia oraz terminie oddania prac. W uzasadnionych przypadkach (nieobecność usprawiedliwiona, szukanie odpowiednich materiałów, zaangażowanie w proces tworzenia, opinia PP) może w porozumieniu z uczniem przedłużyć termin oddania poprawionej pracy. c) odpowiedzi ustne oraz prace domowe, za które stawia się stopnie, oceniane są w zależności od obszerności i poziomu prezentowanych wiadomości i umiejętności. Odpowiedzi ustne obejmują wiedzę z 3 ostatnich tematów. d) zeszyt przedmiotowy powinien: - zawierać wszystkie tematy, - być prowadzony estetycznie, - świadczyć o zainteresowaniu ucznia plastyką (własnoręczne notatki ucznia, rysunki, reprodukcje dzieł sztuki, artykuły o sztuce, itp.) e) dodatkowe prace na rzecz szkoły 5. Postawa wobec przedmiotu plastyka: a) uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji 2 razy w półroczu. O nie przygotowaniu uczeń informuje nauczyciela zaraz po wejściu do klasy. Zgłoszenia mogą dotyczyć: - braku zeszytu, - braku gotowości do odpowiedzi ustnej, - braku materiałów i pomocy plastycznych na lekcji. Nieprzygotowanie zostaje odnotowane znakiem minus (-). Trzecie nieprzygotowanie oraz każde następne daje ocenę niedostateczną. Braku przygotowania nie można zgłaszać w dniu zapowiedzianych prac pisemnych. Jeżeli z powodu braku materiałów plastycznych uczeń nie może wykonać swojej pracy na zajęciach, nauczyciel prowadzący wyznacza inne ćwiczenie dla ucznia na lekcji. b) za nieodrobioną pracę domową (o ile ten fakt nie został usprawiedliwiony przez rodziców lub prawnych opiekunów i wcześniej zgłoszony przez ucznia) uczeń otrzymuje minus ( - ). Brak zadania należy uzupełnić do następnej lekcji. Suma trzech "-" daje ocenę niedostateczną. c) aktywność i zaangażowanie na lekcji dotyczy samodzielnego rozwiązywania zadań, udziału w dyskusji, umiejętnej obserwacji oraz interpretacji zagadnień, posiadania zeszytu oraz innych pomocy

5 plastycznych. Za aktywną postawę na zajęciach uczeń może zdobyć plus (+). Trzy "+" oznaczają uzyskanie oceny bardzo dobrej. 6. Formy aktywności a waga ocen w dzienniku: Formy aktywności Aktywność na lekcji (oraz jej brak) Oceny za + lub - Praca w grupach Zadanie domowe Wykonanie pomocy dydaktycznych, pracy na rzecz szkoły w ramach przedmiotu Praca na lekcji ćwiczenia praktyczne Kartkówka Odpowiedź ustna Realizacja i prezentacja projektu Sprawdzian Udział w konkursach, (ocena bardzo dobra) W konkursie wiedzowym uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą pod warunkiem, że uzyska przynajmniej 30% punktów Sukcesy w konkursach (ocena celująca) - konkurs szkolny - do 3 miejsca - konkurs pozaszkolny (międzyszkolny, gminny, powiatowy) - do 10 miejsca - konkurs ogólnopolski, międzynarodowy - do 20 miejsca Waga oceny 1 czarny 2 zielony Kolor zapisu w dzienniku 3 czerwony 4 niebieski Wybitne, pozaszkolne osiągnięcia laureat konkursu (ocena celująca) 5 fioletowy Każda forma aktywności daje możliwość zdobycia oceny celującej zgodnie z

6 powyższą skalą. 7. Ocena roczna przewidywana i klasyfikacyjna wystawiana jest zgodnie z algorytmem:(średnia ważona z I półrocza + średnia ważona z II półrocza) / 2 W dzienniku rubryki ocena przewidywana i ocena klasyfikacyjna w II półroczu są ocenami rocznymi, a nie ocenami za II półrocze Oceny przewidywane (semestralna i roczna) wynikają bezpośrednio z uzyskanych średnich ważonych. Po dniu poinformowania uczniów i rodziców - ocena może ulec zmianie zarówno w dół jak i w górę w zależności od zmiany średniej ważonej. Podstawą do wystawienia oceny semestralnej oraz oceny końcoworocznej jest średnia ważona obliczona w następujący: Ocena na koniec semestru Warunek jej uzyskania lub roku szkolnego średnia ważona co najmniej 5,70 lub uczeń osiąga sukcesy w celujący przedmiotowych konkursach, w tym kuratoryjnych na szczeblu przynajmniej rejonowym. bardzo dobry średnia ważona 4,70 5,69 dobry średnia ważona 3,70 4,69 dostateczny średnia ważona 2,70 3,69 dopuszczający średnia ważona 1,70 2,69 niedostateczny średnia ważona 1,69 i poniżej 8. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych. uczeń ma możliwość uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana na pisemną prośbę własną lub rodzica złożoną do nauczyciela w ciągu tygodnia od otrzymania wykazu proponowanych ocen. nauczyciel ustala z uczniem, rodzicem termin i zakres sprawdzianu osiągnięć edukacyjnych ucznia. nauczyciel przeprowadza w ustalonym terminie pisemny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia objętych programem nauczania dla danej klasy.

7 ocena uzyskana w wyniku tego sprawdzianu ostatecznie rozstrzyga o uzyskaniu wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej bądź wystawieniu oceny proponowanej przez nauczyciela przed sprawdzianem. ocena roczna uzyskana w wyniku sprawdzianu nie może niższa niż wcześniej przewidywana. nauczyciel przechowuje dokumentację z przebiegu sprawdzianu. WYMAGANIA PROGRAMOWE Z PLASTYKI - KLASA IV W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą może otrzymać uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - posiadł bardzo dobrą znajomość wiedzy określonej programem nauczania plastyki a czasem jego wiedza wykracza poza program nauczania, - twórczo wykorzystuje wiedzę o sztuce w praktycznych działaniach, - posługuje się terminologią plastyczną, - wykazuje zainteresowanie sztuką, - wykazuje się wysokim poziom umiejętności plastycznych i chęć ich rozwijania, - pracuje systematycznie, - zawsze jest przygotowany i aktywny na lekcjach, - współpracuje z grupą, potrafi pełnić funkcję lidera podczas wykonywania zadań zespołowych, - wykonuje dodatkowe zadania z własnej inicjatywy, - uczestniczy i zdobywa sukcesy w konkursach plastycznych, - sprawnie i twórczo posługuje się narzędziami nowych mediów (fotografią, komputerowymi programami graficznymi) we własnych działaniach artystycznych. - systematycznie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia artystyczne. OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który - opanował wiedzę i umiejętność w zakresie określonym programem nauczania, - umiejętnie stosuje nabytą wiedzę w swojej pracy twórczej, - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne, - systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i dba o jego estetykę - biegle posługuje się technikami plastycznymi, - umiejętnie posługuje się terminologią plastyczną, - używa graficznych programów komputerowych i fotografii we własnych działaniach plastycznych, - potrafi opisać dzieło sztuki,

8 - organizuje pracę poszczególnych osób w zadaniach zespołowych, - wykonuje zadania ponadprogramowe po zachęceniu przez nauczyciela, - samodzielnie zdobywa wiedzę z wykorzystaniem różnych mediów, - aktywnie pracuje podczas lekcji, - przygotowuje się zawsze do zajęć. - systematycznie oddaje prace wykonane na lekcji. OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, który -przyswoił wiadomości objęte podstawą programu nauczania, - w skupieniu uczestniczy w zajęciach, - poprawnie, systematycznie uzupełnia i prowadzi zeszyt przedmiotowy, - dobrze posługuje się technikami plastycznymi, - poprawnie pod względem technicznym i estetycznym wykonuje ćwiczenia plastyczne, posługując się plastycznymi środkami wyrazu, - systematycznie oddaje prace plastyczne wykonane na lekcji - zadawalająco posługuje się terminologią plastyczną, - potrafi wykorzystać graficzne programy komputerowe i fotografie we własnych działaniach plastycznych, - umie poprawnie zorganizować miejsce pracy i efektywnie wykorzystać czas, - potrafi współpracować przy realizacji działań zespołowych. OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który - opanował treści podstawy programowej na poziomie podstawowym, - rozwiązuje zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności, z uchybieniami estetycznymi i plastycznymi, - stosuje zasady organizacji pracy ale mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, - prowadzi zeszyt przedmiotowy systematycznie z niewielkimi uchybieniami estetycznymi, - wykazuje się małą aktywnością podczas lekcji, - czasami jest nieprzygotowany do zajęć, - wykonuje ćwiczenia plastyczne zgodne z tematem, ale mało staranne, - posługuje się technikami plastycznymi, w tym graficznymi programami komputerowymi i fotografią we własnych działaniach plastycznych w zakresie podstawowym i z pomocą, - posługuje się narzędziami plastycznymi i terminologią plastyczną na poziomie elementarnym, - wykazuje trudności we współpracy podczas działań zespołowych, OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który -- wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w niewielkim zakresie, - wykonuje ćwiczenia plastyczne z małym zaangażowaniem i o niewielkim stopniu trudności, - prace plastyczne wykonuje niestarannie i niezgodnie z tematem,

9 - niesystematycznie I niestarannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, - nie potrafi współpracować w zespole, - wykazuje trudności w organizowaniu pracy - musi być kierowany, - w minimalnym stopniu posługuje się narzędziami i technikami plastycznymi. OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który: -- nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej, - nie jest w stanie rozwiązać elementarnych zadań, -nie umie posługiwać się wybraną techniką i narzędziem w pracy, - odmawia wykonywania zadań, - nie oddaje prac plastycznych, pomimo posiadanych narzędzi i materiałów, - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, - przeszkadza notorycznie w prowadzeniu lekcji, - wyraża lekceważący stosunek do przedmiotu, nauczyciela i kolegów, - nie wykazuje chęci poprawy, a więc nie rokuje możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz form i metod pracy do indywidualnych potrzeb uczniów oraz zaleceń poradni psychologiczno- pedagogicznej. Uczeń z dysleksją rozwojową, dysortografią - Uczeń ma możliwość uzupełniania prac pisemnych wypowiedzią ustną. - Oceniając prace pisemne, nauczyciel nie obniża punktacji za opuszczanie liter, ich gubienie czy też przestawianie, jeśli nie wpływa to na zmianę znaczenia wyrazów. - Uczeń ma wydłużony czas na napisanie sprawdzianu/ testu. - Testy i sprawdziany oceniane są na podstawie poziomu opanowanej wiedzy, stylu i poprawności językowej z pominięciem poprawności ortograficznej. - Nauczyciel powtarza polecenia i upewnia się, czy zostały dobrze przez ucznia zrozumiane. - Uczeń jest przez nauczyciela wspomagamy pytaniami pomocniczymi przy odpowiedziach ustnych. - Postępy w nauce, systematyczność pracy oraz zaangażowanie w pokonywaniu oraz

10 Uczeń z dysgrafią Uczeń z ADHD Uczeń z chorobą przewlekłą Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą niż przeciętna (dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka ) niwelowaniu dysfunkcji wpływają na ocenę śródroczną/ roczną - Nauczyciel akceptuje pismo drukowane, pozwala na pisanie dłuższych prac domowych na komputerze. - Podczas sprawdzianu stosuje testy wyboru, zdań niedokończonych, co pozwoli uczniowi skoncentrować się na treści, a nie na pisowni. - Nie ocenia się ucznia za charakter i estetykę pisma. Przy ocenie zeszytu przedmiotowego brane są pod uwagę kompletne i poprawne pod względem merytorycznym notatki. - W przypadku nieczytelnych zapisów lub prac uczeń ma obowiązek odczytania ich nauczycielowi. - Postępy w nauce, systematyczność w pracy oraz zaangażowanie w pokonywaniu oraz niwelowaniu dysfunkcji wpływają na ocenę śródroczną/ roczną. - Uczeń nie jest odpytywany w stanie silnego pobudzenia. - Nauczyciel wyznacza uczniowi konkretny cel i działanie, dzieli zadania na mniejsze, możliwe do zrealizowania etapy, wydaje jasno sprecyzowane polecenia. - Nauczyciel przypomina uczniowi o terminach wykonania zadań. - Nauczyciel pomaga uczniowi w pokonywaniu trudności. - Umożliwia korzystanie przez ucznia na zajęciach ze sprzętu medycznego i leków zgodnie z zaleceniami lekarza. - W przypadku dłuższej nieobecności umożliwia zaliczanie materiału w dodatkowych terminach. - Nauczyciel dzieli materiał na mniejsze partie, wydłuża czas na odpowiedź, odpytuje po uprzedzeniu, kiedy i z czego dokładnie uczeń będzie pytany. - Wymagania w wypowiadaniu się na określony temat ograniczają się do kilku krótkich, prostych zdań. - Nauczyciel częste podchodzi do ucznia w trakcie samodzielnej pracy w celu udzielania dodatkowych wyjaśnień. - Nauczyciel wspomaga ucznia pytaniami

11 Uczeń z afazją Uczeń uzdolniony pomocniczymi przy odpowiedziach ustnych, nagradza wysiłek wkładany przez ucznia w wykonywanie zadań. - Daje uczniowi więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów, w miarę potrzeby pomaga w ich odczytaniu. - Największe znaczenie dla oceny końcowej ucznia z przedmiotu mają: wysiłek ucznia, jego starania i motywacja oraz stopień zainteresowania przedmiotem, obowiązkowość i poziom wypowiedzi ustnych. - Nauczyciel formułuje krótkie i proste polecenia, kontroluje, czy uczeń je zrozumiał, udziela dodatkowych wyjaśnień, wydłuża czas na wykonywanie zadań - Nauczyciel tworzy spokojną atmosferę w trakcie wypowiedzi ustnych, uwzględnia problemy z wymową i artykulacją w czasie wypowiedzi, umożliwia uzupełnienie wypowiedzi ustnej zapisem. - Nauczyciel indywidualizuje, stopniuje trudności, tworzy takie sytuacje dydaktyczne, które będą dla ucznia wyzwaniem i źródłem satysfakcji.