Oratorium i pasja w baroku i klasycyzmie. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Oratorium i pasja w baroku i klasycyzmie. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie"

Transkrypt

1 Oratorium i pasja w baroku i klasycyzmie mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

2 playlista w serwisie Spotify: 0/playlist/3qQBnsjZnCq6qEvDNBsMWQ

3 BAROK W MUZYCE symboliczne otwarcie 1600 pierwsza zachowana opera Euridice Jacopa Periego pierwsze oratorium Rappresentatione di Anima e di Corpo Emilia Cavalieriego symboliczne zamknięcie 1750 śmierć Johanna Sebastiana Bacha cechy wzrost znaczenia muzyki instrumentalnej wpływ teatru nowe gatunki: opera, oratorium, pasja, kantata duże znaczenie retoryki muzycznej

4 ORATORIUM gatunek wokalno-instrumentalny, dramatyczny, ale wykonywany zwykle estradowo, zazwyczaj o tematyce religijnej lub moralizatorskiej, niekiedy mitologicznej powstanie na przełomie XVI i XVII wieku etymologicznie dom modlitewny (Congregazione dell' Oratorio Filipa Neriego) wywodzi się z przedstawianych historii biblijnych, religijnych madrygałów, pasji dialogowanych rozwój równoległy do opery dozwolony do wykonywania w okresach pokuty oratorio latino oratorium po łacinie oratorio volgare oratorium po włosku

5 ORATORIUM TESTO (storico, historicus) świadek, narrator, główny element strukturalny odróżniający oratorium od opery

6 ORATORIUM początki 1600 pierwsze oratorium Rappresentatione di Anima e di Corpo Emilia Cavalieriego 1619 Giovanni Francesco Anerio koncertujące madrygały religijne napisane dla zgromadzenia Neriego Il Teatro armonico spirituale di madrigali a 5-8 voci concertati col basso per l'organo prawie 100 dramatycznych madrygałów na tekstach biblijnych i hagiograficznych postaci w partiach solowych koncertujące, samodzielne instrumenty otwierające instrumentalne sinfonie krystalizacja w twórczości Luigiego Rossiego i Giacoma Carissimiego przeniesienie oratorium do muzyki francuskiej Marc- Antoine Charpentier

7 ORATORIUM RECYTATYW śpiew imitujący mowę, rytmicznie swobodny, narracja lub zdarzenia secco z basso continuo accompagnato z bc i innymi instrumentami ARIA śpiewna lub wirtuozowska, często o budowie aba (aria da capo) lub innej regularnej, emocje, zatrzymanie akcji ARIOSO typ śpiewu pośredniego między arią i recytatywem ENSEMBLE partie zespołowe CHÓRY partie chóralne o różnych funkcjach CZĘŚCI wstępy (sinfonie, uwertury), INSTRUMENTALNE zakończenia, interludia

8 ORATORIUM PRZEŁOMU XVII/XVIII wpływ opery: często zanik partii testa większa wirtuozeria wokalna muzyczna realizacja afektów silnych stanów emocjonalnych nacisk na solowe, wirtuozowskie arie lub wielkie sceny chóralne (zależnie od tematyki i lokalnych tradycji) najważniejsi twórcy przełomu XVII/XVIII i XVIII w.: Alessandro Scarlatti, Georg Friedrich Händel, Antonio Caldara, Antonio Vivaldi, Johann Sebastian Bach

9 Antonio Vivaldi ( ) Juditha triumphans devicta Holofernis barbarie RV 644 jedyne zachowane oratorium Vivaldiego 1716, dla dziewcząt z Ospedale della Pietà (więc brak głosów męskich) libretto Giacomo Cassetti na podstawie Księgi Judyty Judyta jako wzór dla dziewcząt, a także symbol Wenecji (wojna z Turcją): Wojna trwa i wróg zaciekły nam zagraża: Judyta jest Adrią, a Jej towarzyszka Abra Przeznaczeniem, Bethulia jest Kościołem, Ozeasz Papieżem, sojuszem Chrześcijan i honorem dziewic, Holofernes jest władcą Turków, eunuch jego generałem, i tak cała wenecka flota osiągnie wielkie zwycięstwo.

10 Antonio Vivaldi ( ) Juditha triumphans devicta Holofernis barbarie RV 644 bez testa dwie części muzyka podkreślająca znaczenia tekstu budowa numerowa ścisłe oddzielenie arii, recytatywów, chórów

11 Antonio Vivaldi ( ) Juditha triumphans devicta Holofernis barbarie RV 644 środki muzyczne w służbie tekstowi zastosowanie charakterystycznych instrumentów (np. bębny bitewne w otwierającym chórze) zastosowania figur retoryczno-muzycznych przekazywanie afektów za pomocą odpowiedniego rytmu, tempa, motywów o skojarzeniach pozamuzycznych (np. fanfar) stosowanie powtórzeń, koloratury dla podkreślenia konkretnych słów

12 Antonio Vivaldi ( ) Juditha triumphans devicta Holofernis barbarie RV 644 chór otwierający Chorus militum pugnatium in acie cum tympano bellico aria Judyty Veni, me sequere fida (fragment) recytatyw Vagausa Jam non procul ab axe, aria Vagausa Armatae face, et anguibus

13 Georg Friedrich Händel ( ) 25 dzieł (m.in. Mesjasz, Izrael w Egipcie) reakcja na kryzys w dziedzinie opery nawiązanie do angielskiej tradycji chóralnej duża rola chóru, często chór jako bohater zbiorowy libretta w języku angielskim, biblijne i mitologiczne podobieństwo do opery trzyczęściowość podział na akty i sceny większy nacisk na dramatyczność rozbudowane partie instrumentalne chór Their land brought forth frogs z oratorium Izrael w Egipcie chór He gave them hailstones z oratorium Izrael w Egipcie

14 oratorium klasycystyczne Joseph Haydn ( ) 4 religijne, 1 świeckie (Pory roku) Stworzenie świata tekst Gotfried van Swieten wg Thomasa Lidley a i Johna Miltona Raju utraconego oraz Księgi Rodzaju obsada: trzej soliści S, T, B (archaniołowie Gabriel, Uriel, Rafael), chór, orkiestra symfoniczna druga wizyta Haydna w Londynie ciągle żywe tradycje Handla 3 części: I+II 6 dni stworzenia, III hymn na cześć Stwórcy muzyka podkreślająca znaczenia tekstu recytatyw i chór Im Anfange schuf Gott Himmel und Erde z oratorium Stworzenie świata

15 passio cierpienie, męka PASJA gatunek wokalny lub wokalno-instrumentalny, którego najbardziej charakterystyczną cechą jest temat męka i śmierci Jezusa powstała prawdopodobnie w XII wieku, śpiewane wykonywanie tzw. Męki Pańskiej przez 4 kapłanów (narrator, Jezus, pozostałe osoby, partie zbiorowe) pasja chorałowa, motetowa, w baroku pasja oratoryjna summa passionis pasja zestawiająca wydarzenia ze wszystkich ewangelii

16 PASJA najstarsza pasja wielogłosowa Antoine de Longueval ( ) najpopularniejsze pasje luterańskie pisali: Johann Walther ( ) Heinrich Schütz ( ) od XVII w. wprowadzenie tekstów spoza ewangelii Thomas Selle ( ) Passio secundum Johannem cum intermediis wzór gatunku dwie zachowane pasje Johanna Sebastiana Bacha

17 Johann Sebastian Bach ( ) Pasja wg św. Jana i Pasja wg św. Mateusza teksty spoza ewangelii (chorały, poezja) budowa dwuczęściowa (pomiędzy częściami kazanie) pasja oratoryjna wchłaniająca wszystkie elementy opery i oratorium recytatywy opowiadanie (ewangelista) lub wypowiedzi bohaterów, dialogi, poziom wydarzeń biblijnych arie osobista refleksja wierzących osób, z perspektywy czasu, komentarz do wydarzeń chóry biorące udział w akcji (turba), o funkcji strukturalnej (otwierające, zamykające), komentujące akcję lub chorały modlitewna refleksja zgromadzenia wiernych bogata retoryka muzyczna

18 Johann Sebastian Bach Pasja wg św. Jana pierwotna wersja z 1724, ostatnia (piąta) z 1749 krótsza, większe skupienie na wydarzeniach i na przedstawieniu królewskiej godności Jezusa, punktem wyjścia relacja ewangelisty, uzupełniona wierszami, głównie Brokesa początek akcji pojmanie w Ogrodzie Oliwnym tylko recytatywy secco chór Herr, unser Herrscher z Pasji wg św. Jana chorał Ach grosser König z Pasji wg św. Jana aria z chórem Eilt, ihr angefochtnen Seelen

19 1727 lub 1729 Johann Sebastian Bach Pasja wg św. Mateusza dłuższa, większe skupienie na refleksji i teologicznej interpretacji, punktem wyjścia wiersze Picandra początek akcji zapowiedź Chrystusa dotycząca ukrzyżowania (pojmanie dopiero koniec I części) większa obsada (pasja dwuchórowa) recytatywy secco i accompagnato (towarzyszące Jezusowi) wpisanie słów ewangelii czerwonym atramentem aria Erbarme dich z Pasji wg św. Mateusza recytatyw Und siehe da z Pasji wg św. Mateusza

20 Evangelista Und siehe da, der Vorhang im Tempel zerriß in zwei Stücke, von oben an bis unten aus. Und die Erde erbebete, und die Felsen zerrissen, und die Gräber täten sich auf, und stunden auf viel Leiber der Heiligen, die da schliefen; und gingen aus den Gräbern nach seiner Auferstehung, und kamen in die heilige Stadt, und erschienen vielen. Ewangelista A oto zasłona przybytku rozdarła się na dwoje z góry na dół; ziemia zadrżała i skały zaczęły pękać. Groby się otworzyły i wiele ciał świętych, którzy umarli, powstało. I wyszedłszy z grobów po Jego zmartwychwstaniu, weszli oni do Miasta świętego i ukazali się wielu. Aber der Hauptmann, und die bei ihm waren, und bewahreten Jesum, da się sahen das Erdbeben und was da geschah, erschraken sie sehr und sprachen: Setnik zaś i jego ludzie, którzy odbywali straż przy Jezusie, widząc trzęsienie ziemi i to, co się działo, zlękli się bardzo i mówili: Chorus I & II Wahrlich, dieser ist Gottes Sohn gewesen. Chór I & II Prawdziwie, Ten był Synem Bożym.

Projekt okładki. Adrian Witkowski

Projekt okładki. Adrian Witkowski Projekt okładki Adrian Witkowski 2 Część II Pasje wielogłosowe na solistów, chór i organy 3 4 Drugi zamieszczony w tym zbiorze komplet pasji, zawiera utwory na solistów i chór, w jednym przypadku także

Bardziej szczegółowo

KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI SEMESTR I

KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI SEMESTR I KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI SEMESTR I Epoka baroku Uczeń określa ramy czasowe epoki baroku z podaniem wyznaczających je umownych faktów historycznych, charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Antonio Vivaldi. Wielki kompozytor baroku

Antonio Vivaldi. Wielki kompozytor baroku Antonio Vivaldi Wielki kompozytor baroku Antonio Lucio Vivaldi zwany Rudym Księdzem urodził się 1678 roku w Wenecji, a dokonałżywota podczas podróży w Wiedniu. Był to 1741r. W skrócie A kim on był? Kompozytorem

Bardziej szczegółowo

Co to jest fuga? Maciej Kubera. Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr

Co to jest fuga? Maciej Kubera. Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr Co to jest fuga? Maciej Kubera Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr Musica est exercitum arithmeticae occultum nescientis se numerare animi Musica est exercitum metaphysices occultum nescientis

Bardziej szczegółowo

Działalność dydaktyczna lipca 1995 IV Międzynarodowa Akademia Muzyki Dawnej Warszawa Wilanów W kręgu muzyki H.

Działalność dydaktyczna lipca 1995 IV Międzynarodowa Akademia Muzyki Dawnej Warszawa Wilanów W kręgu muzyki H. Działalność dydaktyczna 1993-2015 26-31 lipca 1993 II Kurs Interpretacji Muzyki Dawnej Basso Contiunuo 4-10 lipca 1994 III Kurs Interpretacji Muzyki Dawnej Retoryka 3-9 lipca 1995 IV Międzynarodowa Akademia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019 Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel uczący- Joanna Kąca Sposób oceniania wiedzy-klasy VII Dział programu Główne Forma sprawdzenia Śpiewanie i granie na instrumentach

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Przedmowa... 13 Prolog... 15 Historia muzyki jako nauka... 15 Periodyzacja dziejów muzyki... 16 Pocza tki muzyki...

SPIS TREŚCI. Przedmowa... 13 Prolog... 15 Historia muzyki jako nauka... 15 Periodyzacja dziejów muzyki... 16 Pocza tki muzyki... SPIS TREŚCI Przedmowa...................................... 13 Prolog......................................... 15 Historia muzyki jako nauka.......................... 15 Periodyzacja dziejów muzyki..........................

Bardziej szczegółowo

Pasja według św. Mateusza na solistów (sopran, mezzosopran, tenor, baryton, bas), chór i orkiestrę

Pasja według św. Mateusza na solistów (sopran, mezzosopran, tenor, baryton, bas), chór i orkiestrę Pasja według św. Mateusza na solistów (sopran, mezzosopran, tenor, baryton, bas), chór i orkiestrę Wielkie religijne utwory muzyki klasycznej, takie jak Pasja według św. Mateusza J.S. Bacha, Mesjasz Haendla

Bardziej szczegółowo

BAROK Charakterystyka oraz zdobycze epoki Monodia akompaniowana

BAROK Charakterystyka oraz zdobycze epoki Monodia akompaniowana BAROK To epoka największego rozkwitu form muzycznych. W baroku rodzi się opera, oratorium, koncerty instrumentalne. Ponadto powstają zręby sonaty, rozwija się suita a swój ostateczny kształt zyskuje fuga.

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Studia orkiestrowe z grą a vista Kod modułu: xxx Koordynator modułu: dr Jarosław Thiel Punkty ECTS: 3 Status

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska Ocenę: celujący może otrzymać uczeń, który: - spełnia warunki określone dla oceny bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

ELIMINACJE SZKOLNE TEST

ELIMINACJE SZKOLNE TEST ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MUZYKI dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów w roku szkolnym 2017/2018

Bardziej szczegółowo

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

Treści nauczania - wymagania szczegółowe PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO - MUZYKA - IV-VI Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy

Bardziej szczegółowo

Opera od narodzin do klasycyzmu. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

Opera od narodzin do klasycyzmu. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie Opera od narodzin do klasycyzmu mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie ŹRÓDŁA OPERY gatunki teatralne z użyciem muzyki: dramat antyczny średniowieczny dramat liturgiczny i misterium renesansowe

Bardziej szczegółowo

Relacja z koncertu MUZYKA w PARKU "Fatto per la notte di Natale"

Relacja z koncertu MUZYKA w PARKU Fatto per la notte di Natale Państwowy Zespół Ludowy Pieśni i Tańca "MAZOWSZE" http://www.mazowsze.waw.pl/pl/aktualnosci/609,relacja-z-koncertu-muzyka-w-parku-quotfatto-per-la-notte-dinatalequot.html 2018-12-25, 22:27 Relacja z koncertu

Bardziej szczegółowo

Turniej wiedzy muzycznej

Turniej wiedzy muzycznej Turniej wiedzy muzycznej Zadanie 1 Przyporządkuj utwory ich kompozytorom. Stanisław Moniuszko Antonio Vivaldi Piotr Czajkowski Feliks Mendelssohn-Bartholdy Jezioro łabędzie Halka Dla Elizy Preludium Deszczowe

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Przedmowa 11 Od autora 19

Spis treści. Przedmowa 11 Od autora 19 Spis treści Przedmowa 11 Od autora 19 1. Źródła sztuki Bacha 21 Artysta obiektywny 21 2. Powstanie tekstów chorałowych 24 Średniowieczna pieśń religijna 24 Pierwszy śpiewnik 26 Autorzy pieśni protestanckich

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI Z LITERATURĄ MUZYCZNĄ KLASA II SEMESTR I

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI Z LITERATURĄ MUZYCZNĄ KLASA II SEMESTR I WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI Z LITERATURĄ MUZYCZNĄ KLASA II SEMESTR I Epoka baroku Uczeń określa ramy czasowe epoki baroku z podaniem wyznaczających je umownych faktów historycznych,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI I. Na ocenę z muzyki wpływa: aktywne uczestnictwo w lekcji stosunek do przedmiotu wysiłek ucznia i wyraźnie okazywana chęć zdobywania wiedzy umiejętność

Bardziej szczegółowo

1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44

1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44 Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA. AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA. I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO.

PROGRAM NAUCZANIA. AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA. I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO. PROGRAM NAUCZANIA AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO w SZCZECINIE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Program nauczania Strona 2 PODSTAWA

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI

Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI 1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 Kto wykonuje muzykę? 4 Nauka gry na instrumencie. 5 Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie Lekcja,

Bardziej szczegółowo

MUZYKA - KLASA VI I półrocze

MUZYKA - KLASA VI I półrocze MUZYKA - KLASA VI I półrocze Ocena dopuszczająca - odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej: zna wartości nut i pauz, wie co to jest takt) - potrafi wymienić kilka instrumentów dętych - wie czym

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie

Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie edukacyjne muzyka / kl.vi 1 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 2 / IX Kto wykonuje muzykę? 3 / IX Nauka gry Melodii czeskiej na flecie 4 / IX Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie 5 / X Muzyczna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA. Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA. Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY KL. IV VI CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO Wiedza i umiejętności ucznia odnoszą się do podstawy programowej i programu

Bardziej szczegółowo

XL OLIMPIADA ARTYSTYCZNA. Eliminacje okręgowe egzamin ustny. sekcja historii muzyki

XL OLIMPIADA ARTYSTYCZNA. Eliminacje okręgowe egzamin ustny. sekcja historii muzyki XL OLIMPIADA ARTYSTYCZNA Eliminacje okręgowe egzamin ustny sekcja historii muzyki 1. G. Mahler V Symfonia cis-moll, cz. IV Adagietto 2. C. Monteverdi Lasciatemi morire Zestaw 1 1. W jakiej epoce powstał

Bardziej szczegółowo

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,

Bardziej szczegółowo

TEST WIEDZY O MUZYCE RENESANSU

TEST WIEDZY O MUZYCE RENESANSU TEST WIEDZY O MUZYCE RENESANSU 1. Podaj tłumaczenie słowa renesans. 2. Zaznacz te wydarzenia, które stanowią symboliczny początek epoki renesansu. a) powstanie techniki izorytmicznej b) wynalezienie druku

Bardziej szczegółowo

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII. Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien:

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII. Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien: PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII GOŚCICINO 2017/2018 Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien: 1) znać podstawowe terminy muzyczne i stosować je w praktyce

Bardziej szczegółowo

Muzyka wokalno-instrumentalna

Muzyka wokalno-instrumentalna Muzyka wokalno-instrumentalna Opera Po raz kolejny przenosimy się do Włoch, do pięknej Florencji. Tam właśnie u schyłku XVI wieku działała aktywnie grupa wybitnych poetów, uczonych i muzyków, tzw. Camerata

Bardziej szczegółowo

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę

Bardziej szczegółowo

Muzyka wokalno-instrumentalna

Muzyka wokalno-instrumentalna Muzyka wokalno-instrumentalna Opera Po raz kolejny przenosimy się do Włoch, do pięknej Florencji. Tam właśnie u schyłku XVI wieku działała aktywnie grupa wybitnych poetów, uczonych i muzyków, tzw. Camerata

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV WYMAGANIA WIADOMOŚCI UCZNIA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA KONIECZNE Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości na temat: OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Bardziej szczegółowo

Co łączy te rzeczy? Wskazówka 1 Wskazówka 2 Wskazówka 3 Isaac Newton ur. 1643 zm. 1727 angielski fizyk, matematyk, astronom, filozof, historyk, badacz Biblii i alchemik. Wskazówka 1 Wskazówka 2 Wskazówka

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD. ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD. MAC OCENA CELUJĄCA zna wszystkie tańce narodowe oraz stroje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA I WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY - nauka trwa 6 lat Egzamin wstępny do NSM II stopnia na wydział instrumentalny do klasy I obejmuje: konkursowy egzamin z instrumentu zawierający:

Bardziej szczegółowo

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI SP GOŚCICINO 2017/2018 Po ukończeniu klasy VI uczeń powinien: 1) znać podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, rytm, tempo, akompaniament, dźwięk, gama,

Bardziej szczegółowo

Akademia Händlowska 2015 Regulamin uczestnictwa w warsztatach mistrzowskich

Akademia Händlowska 2015 Regulamin uczestnictwa w warsztatach mistrzowskich Załącznik nr 2 do Porozumienia z dnia 15.12.2014 Akademia Händlowska 2015 Regulamin uczestnictwa w warsztatach mistrzowskich 1. Organizatorami festiwalu Akademia Händlowska, w ramach którego odbywają się

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Muzyka w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mikstacie

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Muzyka w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mikstacie Nauczyciel: Stanisław Sztukowski Wymagania edukacyjne z przedmiotu Muzyka w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mikstacie Ocenianie ma na celu: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV

Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości wymagane na ocenę bardzo dobrą.

Bardziej szczegółowo

DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATE

DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATE DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATE Franz Joseph Haydn urodził się 31 III 1732, a zmarł w 1809 r., został pochowany następnego dnia na najbliższym cmentarzu, z powodu wojny. Miał

Bardziej szczegółowo

KOMPETENCJE UCZNIA HISTORIA MUZYKI Klasa III. a) Muzyka starożytnej Grecji Uczeń:

KOMPETENCJE UCZNIA HISTORIA MUZYKI Klasa III. a) Muzyka starożytnej Grecji Uczeń: KOMPETENCJE UCZNIA HISTORIA MUZYKI Klasa III a) Muzyka starożytnej Grecji dostrzega związek muzyki starogreckiej z literaturą podaje przykłady wpływu kultury starogreckiej na muzykę późniejszych epok prawidłowo

Bardziej szczegółowo

Passio Christi w muzyce. Relacja słowo dźwięk na przykładzie polskiej XVIII wiecznej twórczości pasyjnej

Passio Christi w muzyce. Relacja słowo dźwięk na przykładzie polskiej XVIII wiecznej twórczości pasyjnej Marek Skrukwa Passio Christi w muzyce. Relacja słowo dźwięk na przykładzie polskiej XVIII wiecznej twórczości pasyjnej Tematyka pasyjna odzwierciedlająca cierpienie i zbawczą śmierć Chrystusa od wieków

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA OSÓB SŁABOSŁYSZĄCYCH (A3) Czas pracy: 180 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR 2016/2017. Wydział IV Wokalno-Aktorski STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

INFORMATOR 2016/2017. Wydział IV Wokalno-Aktorski STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Wydział IV Wokalno-Aktorski INFORMATOR 2016/2017 STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Specjalność: śpiew solowy i aktorstwo studia licencjackie, stacjonarne, 4-letnie Wydział przygotowuje wokalnie i aktorsko młodych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie. Postanowienia wstępne

Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie. Postanowienia wstępne Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie Postanowienia wstępne 1. Ocenianie jest jawne, systematyczne, umotywowane ustnie lub na pisemny wniosek prawnego opiekuna pisemnie.

Bardziej szczegółowo

Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP

Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP Kurs kwalifikacyjny dla nauczycieli sztuki Gorzów Wlkp., 2010 Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej kl. I SP 1. Śpiew : - proste melodie - śpiewanki i rymowanki - piosenki dziecięce, popularne

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. Metodyka prowadzenia zespołów wokalnych. studia pierwszego stopnia. stacjonarne. Adi. Dr Mariusz Mróz. g Wykład

OPIS PRZEDMIOTU. Metodyka prowadzenia zespołów wokalnych. studia pierwszego stopnia. stacjonarne. Adi. Dr Mariusz Mróz. g Wykład OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Metodyka prowadzenia zespołów wokalnych Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalizacja/specjalność Poziom organizacyjny studiów System studiów Psychologii

Bardziej szczegółowo

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO AKTORSKI II STOPIEŃ

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO AKTORSKI II STOPIEŃ AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO AKTORSKI II STOPIEŃ Moduł/Przedmiot: Literatura wokalna Kod modułu: Wok/mgr/08 Koordynator modułu: prof. dr hab. Marek Moździerz Punkty

Bardziej szczegółowo

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest

Bardziej szczegółowo

Historia muzyki Baroku. Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Muzykologii

Historia muzyki Baroku. Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Muzykologii Historia muzyki Baroku Nazwa Wydziału Wydział Historyczny Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Muzykologii Nazwa modułu kształcenia Historia muzyki Baroku Kod modułu H 222 Język kształcenia polski

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE II Gimnazjum W BEŁKU

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE II Gimnazjum W BEŁKU WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE II Gimnazjum W BEŁKU Lp Temat Podstawa programowa Wymagania podstawowe Uczeń: 1 2 3 4 Zapoznanie z kryterium oceniania i z programem nauczania przedmiotu.bhp

Bardziej szczegółowo

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot muzyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału muzyki klasa 4

Rozkład materiału muzyki klasa 4 Rozkład materiału muzyki klasa 4 miesiąc wrzesień październik temat lekcji / ilość godzin lekcyjnych Budowa zwrotkowa piosenkipiosenka " Mały obóz "- 1 godz. Hymn Państwowy - 2 godz. Lekcyjne Budowa utworów

Bardziej szczegółowo

Test ze sztuki. Małe olimpiady przedmiotowe

Test ze sztuki. Małe olimpiady przedmiotowe Małe olimpiady przedmiotowe Test ze sztuki Organizatorzy: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa Nr 17 Szkoła Podstawowa Nr 18 Drogi uczniu, przeczytaj uwaŝnie polecenia.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE MUZYKA, kl. IV-VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE MUZYKA, kl. IV-VII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE MUZYKA, kl. IV-VII I. KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie na zajęciach z muzyki bierze się przede wszystkim pod uwagę

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z muzyki w szkole podstawowej dla kl. IV i VII SP Ocenie z muzyki powinny podlegać: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania; grania

Kryteria oceniania z muzyki w szkole podstawowej dla kl. IV i VII SP Ocenie z muzyki powinny podlegać: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania; grania Kryteria oceniania z muzyki w szkole podstawowej dla kl. IV i VII SP Ocenie z muzyki powinny podlegać: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania; grania na instrumentach; tworzenia muzyki; ruchu przy muzyce;

Bardziej szczegółowo

XXXIX OLIMPIADA ARTYSTYCZNA

XXXIX OLIMPIADA ARTYSTYCZNA XXXIX OLIMPIADA ARTYSTYCZNA Eliminacje okręgowe egzamin ustny Sekcja muzyki 1. W.A. Mozart Eine kleine Nachtmusik, cz. IV 2. K. Szymanowski I Koncert skrzypcowy Zestaw 1 1. W jakim okresie powstał utwór?

Bardziej szczegółowo

Sztuka średniowiecza (malarstwo, rzeźba, muzyka) Iwona Pawłowska

Sztuka średniowiecza (malarstwo, rzeźba, muzyka) Iwona Pawłowska Sztuka średniowiecza (malarstwo, rzeźba, muzyka) Iwona Pawłowska Cechy sztuki średniowiecznej Sztuka średniowiecza odgrywała rolę wspomagającą w stosunku do religii. Ze względu na odmienność form wyrazu

Bardziej szczegółowo

Akustyka muzyczna. Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota

Akustyka muzyczna. Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota Akustyka muzyczna Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota Zespół muzyczny Zespół kameralny - niewielki zespół instrumentalny, zwykle nie liczniejszy niż dziewięciu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie I gimnazjum Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie I gimnazjum Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności przewidzianych programem i nie przejawia osobistej

Bardziej szczegółowo

Egzamin. dla. Grudzień. Czas pracy będzie

Egzamin. dla. Grudzień. Czas pracy będzie Egzamin maturalny od roku szkolnego 2014/2015 Historia muzyki Poziom rozszerzony Przykładowy zestaw zadań dla osób słabowidzących (A4) Czas pracy: 180 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym

Bardziej szczegółowo

zna zasady oceniania i klasyfikowania z muzyki zna problematykę zajęć wie jak prowadzić zeszyt przedmiotowy

zna zasady oceniania i klasyfikowania z muzyki zna problematykę zajęć wie jak prowadzić zeszyt przedmiotowy Roczny plan pracy z muzyki (zgodnie ze starą podstawą programową) klasa 6 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. zna zasady oceniania i klasyfikowania z muzyki zna problematykę zajęć wie

Bardziej szczegółowo

STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach

STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Uczeń kończący edukację muzyczną

Bardziej szczegółowo

BIBLIOGRAFIA STOWARZYSZENIA POLSKICH MUZYKÓW KOŚCIELNYCH

BIBLIOGRAFIA STOWARZYSZENIA POLSKICH MUZYKÓW KOŚCIELNYCH BIBLIOGRAFIA STOWARZYSZENIA POLSKICH MUZYKÓW KOŚCIELNYCH 1. Oficjalne publikacje SPMK I. PAWLAK, Stowarzyszenie Polskich Muzyków Kościelnych alternatywa czy konieczność chwili?, LitS 5 (1999), nr 2 (14),

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI) Oceniając uczniów zwracam największą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania oraz na predyspozycje

Bardziej szczegółowo

Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki. Kryteria oceniania

Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki. Kryteria oceniania Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki Kontrola osiągnięć uczniów będzie odbywać się poprzez: test sprawdzający wiedzę i umiejętności uczniów po pierwszym etapie nauki oraz test na

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności. Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

Bardziej szczegółowo

Janusz Drewniak Motyw cierpienia Chrystusa w Pasji według św. Mateusza Johanna Sebastiana Bacha. Studia Włocławskie 18,

Janusz Drewniak Motyw cierpienia Chrystusa w Pasji według św. Mateusza Johanna Sebastiana Bacha. Studia Włocławskie 18, Janusz Drewniak Motyw cierpienia Chrystusa w Pasji według św. Mateusza Johanna Sebastiana Bacha Studia Włocławskie 18, 317-338 2016 18(2016), s. 317 338 Ks. Janusz Drewniak Motyw cierpienia Chrystusa w

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne muzyka klasa 7 nauczyciel mgr Joanna Dywan

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne muzyka klasa 7 nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne muzyka klasa 7 nauczyciel mgr Joanna Dywan Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania i wysiłku wkładanego przez

Bardziej szczegółowo

MSZA od średniowiecza do baroku. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

MSZA od średniowiecza do baroku. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie MSZA od średniowiecza do baroku mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie playlista w serwisie Spotify: https://open.spotify.com/user/111330246 20/playlist/2aAiST1WlqsT5c5SFjtbqe MSZA JAKO GATUNEK

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W SKALI OCEN SZKOLNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W SKALI OCEN SZKOLNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA Na podstawie programu nauczania ogólnego muzyki w klasach IV-VI szkoły podstawowej, M. Gromek, G. Kilbach. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo WAM, 2013 HOMILIE NA ROK B; Andrzej Napiórkowski OSPPE. Spis treści

Wydawnictwo WAM, 2013 HOMILIE NA ROK B; Andrzej Napiórkowski OSPPE. Spis treści 5 Spis treści Wstęp 11 Ku przemienionemu człowiekowi I Niedziela Adwentu Mk 13, 33-37 15 Czuwać nad sobą! II Niedziela Adwentu Mk 1, 1-8 19 Wyznać grzechy Niepokalane Poczęcie Najświętszej Maryi Panny

Bardziej szczegółowo

Wpisany przez bluesever Niedziela, 28 Czerwiec :18 - Zmieniony Niedziela, 28 Czerwiec :31

Wpisany przez bluesever Niedziela, 28 Czerwiec :18 - Zmieniony Niedziela, 28 Czerwiec :31 Józefa Haydna Koncert na Trąbkę Joseph Haydn napisał swój "Koncert na Trąbkę" w 1796 roku. Jest to trzyczęściowy utwór dedykowany swemu przyjacielowi Antonowi Weidingerowi, który rozwinął i udoskonalił

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z muzyki

Wymagania edukacyjne z muzyki Wymagania edukacyjne z muzyki 1.Ocenie na lekcjach muzyki podlegają; a) umiejętności w zakresie: ~ śpiew; ~ gra na instrumentach; ~ tworzenie muzyki; ~ ruch przy muzyce; ~ tworzenie wypowiedzi o muzyce,

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI PO II ETAPIE EDUKACYJNYM

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI PO II ETAPIE EDUKACYJNYM ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI PO II ETAPIE EDUKACYJNYM Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien: 1) znać podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, rytm, tempo, akompaniament,

Bardziej szczegółowo

PSO - MUZYKA W GIMNAZJUM 1 godzina tygodniowo

PSO - MUZYKA W GIMNAZJUM 1 godzina tygodniowo PSO - MUZYKA W GIMNAZJUM 1 godzina tygodniowo ELEMENTY OCENY: -stopień zaangażowania w pracę na zajęciach -śpiewanie - kartkówki z rozpoznawania literatury muzycznej -referaty, projekty, inne materiały

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 HISTORIA MUZYKI

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 HISTORIA MUZYKI EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY FORMUŁA OD 2015 ( NOWA MATURA ) ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MHM-R1 MAJ 2019 Uwaga! Akceptowane są wszystkie odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

HISTORIA MUZYKI 2017/2018. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

HISTORIA MUZYKI 2017/2018. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie HISTORIA MUZYKI 2017/2018 mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie PROGRAM ZAJĘĆ 1. Msza chorałowa i msza wielogłosowa od średniowiecza do baroku 2. Gatunki świeckie renesansu: włoski madrygał,

Bardziej szczegółowo

XXXVIII OLIMPIADA ARTYSTYCZNA

XXXVIII OLIMPIADA ARTYSTYCZNA XXXVIII OLIMPIADA ARTYSTYCZNA Eliminacje okręgowe egzamin ustny Sekcja muzyki 1. M. Zieleński Magnificat 2. W. Kilar Exodus Zestaw 1 1. W jakiej epoce powstał utwór i jakiego stylu jest reprezentantem?

Bardziej szczegółowo

Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii

Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii Warunki i tryb rekrutacji oraz zakres egzaminów wstępnych na I rok studiów w Akademii Muzycznej im. Karola Lipińskiego we Wrocławiu na rok akademicki 2010/2011 Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki

Bardziej szczegółowo

Romantyzm to nurt dominujący w muzyce europejskiej przez większą część XIX wieku, choć trudno jest wyznaczyć ścisłe daty graniczne.

Romantyzm to nurt dominujący w muzyce europejskiej przez większą część XIX wieku, choć trudno jest wyznaczyć ścisłe daty graniczne. Romantyzm To czas, kiedy muzyka czerpie z legend, historii, tradycji ludowej. Ekspresyjne pieśni, symfonie i muzykę fortepianową komponują: Schumann, Brahms, Chopin, Paganini i wielu innych Romantyzm to

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (audycje muzyczne) opracowała: Katarzyna Schelenz Szczecin 2008r. 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Bardziej szczegółowo

Ocena osiągnięć ucznia

Ocena osiągnięć ucznia Uczniowie są oceniani za: śpiew, grę na instrumencie, odpowiedzi ustne, działalność w kołach zainteresowań lub uczęszczanie do szkoły muzycznej udział w konkursach (w zależności od ilości organizowanych

Bardziej szczegółowo

-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej

-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej -Wykazuje szczególne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY V TEMAT 1. Na dobry początek. Organizacja pracy na lekcjach muzyki w klasie piątej 2. Umiem już grać. Doskonalenie umiejętności gry na instrumentach melodycznych.

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI Moduł/Przedmiot: Improwizacja i realizacja recytatywów Kod modułu: Wok/mgr/06 Koordynator modułu: prof. zw. dr hab. Grażyna

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Rzeszowski

Uniwersytet Rzeszowski Aktualny program koncertów Filharmonii Podkarpackiej otrzymany z Biura Koncertowego w dniu 11.02.2014 r. LUTY AB 14 II 2014 ORKIESTRA SYMFONICZNA FILHARMONII PODKARPACKIEJ TOMASZ TOKARCZYK - dyrygent ANNA

Bardziej szczegółowo

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI Moduł/Przedmiot: Literatura przedmiotu głównego SP Kod modułu: Wok/mgr/19 Koordynator modułu: prof. zw. dr hab. Grażyna Flicińska

Bardziej szczegółowo

III MIĘDZYNARODOWY KONKURS MŁODYCH ORGANISTÓW IM. ŚLĄSKICH MUZYKÓW KOŚCIELNYCH. OPOLE, 1 czerwca 2017

III MIĘDZYNARODOWY KONKURS MŁODYCH ORGANISTÓW IM. ŚLĄSKICH MUZYKÓW KOŚCIELNYCH. OPOLE, 1 czerwca 2017 III MIĘDZYNARODOWY KONKURS MŁODYCH ORGANISTÓW IM. ŚLĄSKICH MUZYKÓW KOŚCIELNYCH OPOLE, 1 czerwca 2017 ORGANIZATORZY KONKURSU Diecezjalny Instytut Muzyki Kościelnej Katedra Muzyki Kościelnej i Wychowania

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,

Bardziej szczegółowo

Georg Friedrich Händel

Georg Friedrich Händel 1 Urodził się w 1685r. w niemieckim mieście Halle w rodzinie bez większych zainteresowań muzycznych. 2 Talent Händla objawił się z niezwykłą siłą dość wcześnie, jednak ojciec przyszłego kompozytora nie

Bardziej szczegółowo

VIII Festiwal Muzyki Oratoryjnej. Gostyń, Święta Góra 2013

VIII Festiwal Muzyki Oratoryjnej. Gostyń, Święta Góra 2013 VIII Festiwal Muzyki Oratoryjnej Gostyń, Święta Góra 2013 28 WRZEŚNIA 2013, ŚWIĘTA GÓR A WROCŁAWSKI ZESPÓŁ SOLISTÓW RICORDANZA CHÓR KAMERALNY CANTORES MINORES WRATISLAVIENSES Marzena Korchut-Łykowska,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. ,,MUZYKA kl. IV, VI, VII

KRYTERIA OCENIANIA I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. ,,MUZYKA kl. IV, VI, VII KRYTERIA OCENIANIA I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW,,MUZYKA kl. IV, VI, VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania: 1) Zna podstawowe pojęcia muzyczne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY V A SZKOŁY PODSTAWOWEJ. I semestr 2017/2018. i w dół. do radości

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY V A SZKOŁY PODSTAWOWEJ. I semestr 2017/2018. i w dół. do radości WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY V A SZKOŁY PODSTAWOWEJ I semestr 2017/2018 Nr lekcji Temat 1 Na dobry początek. Organizacja pracy na lekcjach muzyki w klasie piątej 2 Umiem już grać. Doskonalenie

Bardziej szczegółowo