Profile inteligencji uczniów klas I-III a praca szkoły zestawienie bibliograficzne w wyborze

Transkrypt

1 Profile inteligencji uczniów klas I-III a praca szkoły zestawienie bibliograficzne w wyborze Wybór i oprac r. Anna Knajder-Sowa Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Kielcach Wydawnictwa zwarte 1. Czaja-Chudyba, Iwona : Odkrywanie zdolności dziecka : koncepcja wielorakich inteligencji w praktyce przedszkolnej i wczesnoszkolnej / Iwona Czaja-Chudyba. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, , [4] s. : rys., wykr. ; 21 cm. (Prace Monograficzne / Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie ; nr 417) 2. Czelakowska, Danuta : Inteligencja i zdolności twórcze dzieci w początkowym okresie edukacji : rozpoznawanie i kształcenie / Danuta Czelakowska. - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, , [2] s. ; 24 cm. - Bibliogr. s Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 3. Edukacja - szkoła - nauczyciele : promowanie rozwoju dziecka / pod red. Józefa Kuźmy i Janusza Morbitzera. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, , [1] s. : il., fot., wykr. ; 24 cm Zawiera m.in.: Wykorzystanie teorii inteligencji wielorakiej w szkole. Rozwijanie umiejętności czytania w języku obcym u dzieci w kontekście koncepcji inteligencji wielorakich H. Gardnera. Sygn Edwards, Clifford H. : Dyscyplina i kierowanie klasą / Clifford H. Edwards ; przeł. Marcin Bogdanowicz ; [red. nauk. wyd. pol. Ewa Filipiak]. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, , [1] s. ; 24 cm. (Edukacja Dzisiaj) 5. Zawartość: Zapobieganie problemom z przemocą szkolną: zaspokajanie potrzeb uczniów, uczenie się i motywacja, wspólnoty uczących się, promowanie wspólnot uczących się, inteligencje wielorakie, trening odporności. Sygn Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 6. Franiel, Magdalena : Teoria inteligencji wielorakich w edukacji elementarnej // W: Innowacje w edukacji elementarnej / red. Mirosława Raczkowska-Lipińska, Ewa Jagiełło. - Józefów : Wydawnictwo Wyższej Szkoły Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi, S Magdalena Franiel zauważa, że zadaniem współczesnego nauczyciela jest poszukiwanie narzędzi umożliwiających rozkwit i wsparcie dla dzieci reprezentujących, według teorii H. Gardnera, różne profile inteligencji. Pojawia się coraz więcej pomysłów i wskazań pomagających w diagnozowaniu i wspieraniu mocnych stron dziecka. Wśród nich na szczególną uwagę zasługuje projekt edukacyjny, a także żywa edukacja czy też działalność uniwersytetów dziecięcych. Biblioteka Uniwersytecka we Wrocławiu, Biblioteka Uniwersytecka w Toruniu, Biblioteka Główna UMCS w Lublinie, Biblioteka Uniwersytecka KUL, Wojewódzka Biblioteka Publiczna w Lublinie, Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego, Biblioteka

2 Jagiellońska i Biblioteka Medyczna Uniwersytetu Jagiellońskiego - Collegium Medium, Biblioteka Krakowskiej Akademii, Biblioteka Główna Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach, Biblioteka Publiczna m. st. Warszawy, Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego, Biblioteka Uniwersytetu Gdańskiego, Biblioteka Uniwersytecka w Poznaniu, Książnica Pomorska w Szczecinie 7. Gardner, Howard : Inteligencja : wielorakie perspektywy / Howard Gardner, Mindy L. Kornhaber, Warren K. Wake ; red. nauk. Edward Nęcka ; przetł. Magdalena Groborz, Magdalena Śmieja. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, s. : il. ; 26 cm. - Bibliogr. s Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 8. Gardner, Howard : Inteligencje wielorakie : nowe horyzonty w teorii i praktyce / Howard Gardner ; [przekł. Andrzej Jankowski]. - Warszawa : MT Biznes, cop s. ; 24 cm. - Bibliogr. s Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 9. Gardner, Howard : Inteligencje wielorakie : teoria w praktyce / Howard Gardner ; tł. Andrzej Jankowski. - Poznań : Media Rodzina, s. ; 21 cm. - Bibliogr. s Sygn Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 10. Kołacz-Kordzińska, Zuzanna : Skuteczny nauczyciel - skuteczna szkoła : przewodnik po efektywnym nauczaniu. - Warszawa : Wydawnictwo Verlag Dashöfer, , [1] s. : il. ;21 cm. (Edukacja - Verlag Dashöfer) Spis treści: 1. Skuteczny nauczyciel, skuteczna szkoła; 2. Po pierwsze - indywidualizacja w podejściu do ucznia; 2.1. Typy sensoryczne (wzrokowiec, słuchowiec, kinestetyk - jak z nimi pracować?); 2.2. Inteligencje wielorakie (słowno-językowa, matematyczno-logiczna, interpersonalna, wizualno-przestrzenna, przyrodnicza, ruchowa, muzyczna i ich wykorzystywanie podczas zajęć lekcyjnych); 3. Po drugie - organizacja lekcji; 3.1. Metody aktywizujące (przegląd metod wykorzystywanych w szkole, drama i jej wykorzystanie w szkole, pomysły na skuteczne aktywizowanie uczniów); 3.2. Praca w grupie (zasady pracy w grupie, scenariusz zajęć z wykorzystaniem pracy w grupie); 3.3. Projekt edukacyjny (czym jest projekt edukacyjny?, kiedy i jak pracować metodą projektu edukacyjnego?); 3.4. Gimnastyka mózgu (ćwiczenia); 3.5. Portfolio ucznia; 3.6. Przykładowe scenariusze zajęć (dla uczniów gimnazjum i szkoły podstawowej); 4. Po trzecie - skuteczna komunikacja; 4.1. Bariery w komunikacji; 4.2. Zasady skutecznej komunikacji; 4.3. Ćwiczenia rozwijające dobrą komunikację między członkami zespołu; 5. Po czwarte - nowy sposób na scenariusz, nowy pomysł na lekcję.

3 11. Kopik, Aldona : Wielointeligentna edukacja dla dziecka // W: Wczesna edukacja dziecka wobec wyzwań współczesności / red. nauk. Irena Adamek, Zuzanna Zbróg ; [aut. Adamek Irena et al.] ; Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. - Kraków : Wydawnictwo Libron - Filip Lohner, S Teoria inteligencji wielorakich. Koncepcja wielointeligentnej edukacji dla dziecka. Wielointeligentne odkrywanie świata. Sygn Kopik, Aldona : Wielorakie podróże - edukacja dla dziecka / Aldona Kopik, Monika Zatorska. - Kielce : Europejska Agencja Rozwoju Sp. J. ; Starachowice : P. U. COMPUS, s. : il. ; 24 cm + dysk optyczny (CD-ROM). - Bibliogr. s Kotlarski, Kazimierz : Inteligencje wielorakie - neurodydaktyka i ocena ucznia // W: Cyberprzestrzeń i edukacja / red. nauk. Tadeusz Lewowicki, Bronisław Siemieniecki. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, S Bibliogr. przy pracach Sygn Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 14. Nęcka, Edward : Inteligencja : geneza, struktura, funkcje / Edward Nęcka. - Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, s. : il. ; 24 cm. (Postępy Psychologii). - Bibliogr. s Sygn Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 15. Nęcka, Edward : Inteligencja i procesy poznawcze / Edward Nęcka. - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, s. : rys., wykr. ; 23 cm. - Bibliogr. s Sygn Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 16. Pakuła, Magdalena : Inteligencja lingwistyczna i motywacja a osiągnięcia uczniów z języka angielskiego // W: Być zdolnym - wspierać zdolnych / red. Teresa Giza i Marzena Pękowska ; [Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach]. - Kielce : Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, s. : il. ; 24 cm. - S Bibliogr. przy pracach Sygn

4 17. Suświłło, Małgorzata : Inteligencje wielorakie w nowoczesnym kształceniu / Małgorzata Suświłło. - Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego, , [1]. s. : 24 cm. - Bibliogr. s. 63 Teoria inteligencji wielorakich jako inspiracja dla edukacji szkolnej. Test psychozabawa Jak jesteś inteligentny. Sposoby rozwijania inteligencji wielorakich. Kariera zawodowa osób o określonym profilu inteligencji. Scenariusze zajęć z sześciolatkami: Jesień w parku, Jesień w naszej Sali. Przygotowanie inscenizacji wiersza L. Krzemienieckiej O dębie, co żołędzie rozdawał. Sygn Taraszkiewicz-Kotońska, Małgorzata : Jak wspierać zdolnego ucznia? / Małgorzata Taraszkiewicz, Agnieszka Karpa. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, , [1] s. ; 24 cm. (Biblioteka Klubu Ergo). (Bibliogr. s. 87- [88]) 19. Uniwersalne wartości kultury w edukacji i terapii / red. nauk. Iwona Nowakowska-Kempna. - Kraków : Ignatianum : Wydawnictwo WAM, s. ; 24 cm. (Pedagogika, Logopedia, Glottodydaktyka) Zbiór tekstów, w których omówiono m. in.: filozofię wychowania ks. Józefa Tischnera, zagadnienia edukacji wczesnoszkolnej (inteligencje wielorakie Howarda Gardnera, życie jako wartość, kultura ludowa), folklor lokalny w wychowaniu dzieci i młodzieży, wychowanie estetyczne i rehabilitację niesłyszących, prawdę jako wartość dla uczniów letnich, nauczyciela w oczach uczniów liceów (badania w Częstochowie), najważniejsze zadania w kształceniu nauczycieli, polsko-niemiecką komunikację interkulturową, wpływ mediów elektronicznych na komunikację interpersonalną, kulturę żywego słowa w odniesieniu do nauczycieli przedszkola i kształcenia zintegrowanego, kompetencje czytelnicze studentów pedagogiki, funkcję kulturotwórczą teatru lalek na przykładzie działalności australijskiego lalkarza Garego Fredmana, wychowanie muzyczne w placówkach oświatowych, wychowanie estetyczne i moralne przez muzykę, efekty Warsztatów Artystycznej Twórczości pt. Słowo drąży świadomość dla uczniów gimnazjum. Sygn Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach 20. Wawer, Rafał : Trwałość wiedzy w procesie kształcenia / Rafał Wawer. - Warszawa : Difin, s. : il. ; 24 cm. (Engram). - Bibliogr. s Omówiono zagadnienia teoretyczne: znaczenie nowych technologii w procesie komunikowania i uczenia się, istotę pamięci, jej trwałość, proces przypominania i przetwarzania informacji, trwałość wiedzy, modalność zmysłową, proces uczenia się, motywację i ograniczenia w uczeniu się, style uczenia się oraz inteligencje wielorakie. W części empirycznej zaprezentowano wyniki badań własnych dotyczących związku pomiędzy metodą nauczania a końcowym rezultatem kształcenia i trwałością zdobytej wiedzy oraz wnioski. Biblioteka Główna Politechniki Świętokrzyskiej

5 21. Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych : zarys teorii i praktyki / red. Dorota Sikora-Banasik. - Warszawa : Wydawnictwo Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, s. : il. ; 24 cm Czy warto zaczynać w bardzo młodym wieku? Praca z dziećmi: motywacja, inteligencja wieloraka, style uczenia się, potrzeba uwagi, koncentracja uwagi, faza ciszy. Sygn Sygn Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach Wydawnictwa ciągłe 22. Christ, Magdalena : Elastyczny umysł w perspektywie diagnozy i wsparcia rozwoju zdolności kierunkowych studentów oraz uczniów zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej / Magdalena Christ. - (Problemy edukacji w społeczeństwie wiedzy / red. Stanisław Juszczyk) // Chowanna. - T. 2 (2012), s. [67]-80 Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera i jej różnorodne zastosowanie. 23. Kopik, Aldona : Wielointeligentna edukacja dla dziecka - czas na zmiany / Aldona Kopik, Monika Zatorska // Życie Szkoły , nr 6, s. 5-[13] Indywidualność i niepowtarzalność dziecka. Cechy dominujące. Krainy zabaw. Wsparcie rozwoju. 24. Kopik, Aldona : Wielointeligentne odkrywanie świata / Aldona Kopik, Monika Zatorska // Nauczanie Początkowe : kształcenie zintegrowane /2013, nr 3, s Omówienie koncepcji wielointeligentnej edukacji dzieci. 25. Kozioł, Grażyna : Każde dziecko jest zdolne / Grażyna Kozioł // Psychologia w Szkole , nr 1, s Ważne jest aby nauczyciel potrafił zdiagnozować uzdolnienia i talenty swoich uczniów i aby umiał je rozwijać. Takie są założenia największego w Polsce edukacyjnego projektu unijnego Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy realizowanego od trzech lat przez Grupę Edukacyjną S.A. z Kielc. Projekt realizowany w 2700 szkołach podstawowych w sześciu województwach. W ciągu trzech lat w projekcie uczestniczyło ponad 142 tysiące dzieci. Od lutego 2011 przedsięwzięcie weszło w nowy etap i jest już realizowane w całej Polsce. Bazą merytoryczną projektu jest teoria inteligencji wielorakich Gardnera. Zakłada ona istnienie ośmiu odrębnych inteligencji: językowej, matematyczno-logicznej, przyrodniczej, ruchowej, wizualno-przestrzennej, muzycznej, intrapersonalnej, interpersonalnej. To w jaki sposób dziecko uczy się najłatwiej, wskazuje, która inteligencja u niego przeważa, czyli w jakim obszarze wykazuje uzdolnienia. Dobrze przygotowany nauczyciel może rozpoznać talent dziecka i go rozwijać. W ramach projektu w szkołach stworzono Ośrodki zainteresowań wyposażone w pomoce dydaktyczne, które pomagają rozwijać u dzieci poszczególne inteligencje. 26. Kulawiak, Bogusława : Każde dziecko jest zdolne / Bogusława Kulawiak // Życie Szkoły , nr 6, s Projekt edukacyjny Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy. Projekt uwzględnia teorię inteligencji wielorakich. Realizacja projektu - klasa II szkoła podstawowa.

6 27. Łoskot, Małgorzata : Kwestionariusz inteligencji wielorakiej / Małgorzata Łoskot // Głos Pedagogiczny , nr 20, s Minge, Natalia : Siedem typów inteligencji / Natalia Minge, Krzysztof Minge // Głos Pedagogiczny , nr 54, s Typy inteligencji według Howarda Gardnera. 29. Pawelec, Lidia : Rola nauczyciela w rozwijaniu inteligencji językowej uczniów / Lidia Pawelec // Nauczanie Początkowe : kształcenie zintegrowane /2012, nr 2, s Teoria inteligencji wielorakich. Rozwój inteligencji językowej a efekty kształcenia - edukacja wczesnoszkolna. 30. Raźniak, Aleksandra : Myślenie dziecka / Aleksandra Raźniak // Życie Szkoły , nr 6, s Rozwój poznawczy dziecka. Myślenie kreatywne i lateralne u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Myślenie twórcze i logiczne dziecka. Ogólny zarys teorii inteligencji wielorakich. Potrzeba zabawy u dzieci na etapie wczesnoszkolnym. 31. Skarbek, Karolina : Zalety i wady teorii inteligencji wielorakich / Karolina Skarbek // Psychologia w Szkole , nr 2, s Indywidualne podejście do potrzeb edukacyjnych każdego dziecka - teoria Gardnera (IW). 32. Suchecka, Ewa : Wszystkie dzieci są zdolne : koncepcja inteligencji wielorakich Howarda Gardnera w kształceniu językowym / Ewa Suchecka // Przed Szkołą , [nr] 1, s Rodzaje inteligencji wg H. Gardnera. Koncepcja idealnej szkoły skoncentrowanej na predyspozycjach ucznia do rozwijania dominujących u niego inteligencji. Model stymulacji inteligencji wielorakich, w tym inteligencji językowej, dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym. Koncepcja H. Gardnera jako propozycja podniesienia jakości i efektywności procesu nauczania. 33. Wesołowska, Ilona : Rozwijanie wielorakich inteligencji / Ilona Wesołowska // Życie Szkoły , nr 11, s. 36-[43] Zabawy rozwijające inteligencje wielorakie wśród dzieci w klasach I-III szkoły podstawowej. 34. Wojewodzic, Krzysztof : Neuropedagogika - przyszłość nauczania / Krzysztof Wojewodzic / Psychologia w Szkole , nr 2, s Zawiera: Cele neuropedagogiki. Opis trzech teorii, które zajmują w neuropedagogice szczególne miejsce i które w praktyce mają służyć dostosowaniu do neurologicznych uwarunkowań procesu uczenia się: neurolingwistycznego programowania (NLP) Richarda Bandlera i Johna Grindera, inteligencji wielorakich Howarda Gardnera i kinezjologii edukacyjnej Paula Dennisona.

7 35. Zając, Antoni : Modele edukacji i metody kształcenia w XXII wieku / Antoni Zając // Kwartalnik Edukacyjny , nr 2, s Opis podstawowych czynników rozwoju cywilizacji wiedzy, stylów uczenia się i modeli kształcenia dla rozwoju inteligencji wielorakich i w związku z tym konieczności wprowadzenia metod aktywizacyjnych do nauczania. 36. Zatorska, Monika : Wielointeligentna edukacja dla dziecka - diagnozowanie / Monika Zatorska // Przed Szkołą , [nr] 2, s Wielointeligentna edukacja dla dziecka szansą na zmianę istniejącej edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Główne założenia to: teoria inteligencji wielorakich, diagnozowanie dziecka, indywidualizacja procesu nauczania, tworzenie warunków do uczenia się i dialog edukacyjny.