Pierwsze logowanie. Wizytówka. Pasek użytkownika. Język. Różności. Szybkie linki Panel sterowania. Najbliższe aktywności/moje kursy

Transkrypt

1 Moodle

2 Pierwsze logowanie

3 Pierwsze logowanie Po domyślnej instalacji w systemie dostępny jest jedynie jeden użytkownik: admin. Użytkownik admin posiada pełne prawa administracyjne, dzięki czemu możemy wykonać wstępną konfigurację wszystkich elementów platformy Moodle. Pierwszym zadaniem jest zmiana języka (na razie tymczasowa) na pasku użytkownika.

4 Pierwsze logowanie Język Wizytówka Pasek użytkownika Szybkie linki Panel sterowania Różności Najbliższe aktywności/moje kursy

5 Zmieniamy trwale język Domyślnym językiem każdego użytkownika jest (na razie) język angielski. Zmianę możemy wykonać globalnie lub indywidualnie dla każdego użytkownika. Drugiej zmiany może dokonać samodzielnie każdy użytkownik. Zmiany dokonujemy w Ustawieniach w menu podręcznym użytkownika, po kliknięciu na jego nazwę na pasku.

6 Zmieniamy trwale język Menu ustawień profilu użytkownika

7 Zmieniamy trwale język Zmiana domyślnego języka

8 Zmieniamy trwale język Wybieramy język polski i zapisujemy zmiany

9 Panel sterowania serwisu Konfiguracja wszystkich ustawień serwisu odbywa się w panelu sterowania, dostępnym po kliknięciu przycisku Administracja serwisu. Zmienimy ustawienia języka tak, by wszyscy użytkownicy mieli domyślnie język polski.

10 Panel sterowania serwisu Przechodzimy do panelu sterowania i wybieramy pierwszą zakładkę

11 Panel sterowania serwisu Konfiguracja wszystkich ustawień serwisu odbywa się w panelu sterowania, dostępnym po kliknięciu przycisku Administracja serwisu. Zmienimy ustawienia języka tak, by wszyscy użytkownicy mieli domyślnie język polski.

12 Panel sterowania serwisu Zmian dokonujemy w Ustawienia językowe

13 Panel sterowania serwisu Zmieniamy domyślny język na język polski

14 Ustawienia lokalizacji Domyślna konfiguracja Moodle pozwala na konfiguracje dość dużej liczby ustawień samodzielnie przez użytkownika. Nie zawsze jest to dobre rozwiązanie, gdyż część użytkowników nie będzie zainteresowana poprawną konfiguracją tych ustawień, a część może wybrać błędne ustawienia, co doprowadzi do bałaganu w serwisie. Przykładem takich ustawień są opcje lokalizacji w Administracja serwisu -> Lokalizacja -> Ustawienia lokalizacji.

15 Ustawienia lokalizacji Wymuszamy poprawną strefę czasową oraz kraj by zapobiec m.in. błędom wyświetlania dat

16 Ustawienia strony głównej Strona główna jest pierwszym elementem, który widzą użytkownicy po wpisaniu adresu serwisu Moodle. Można ją dostosować w Administracji serwisu -> Strona główna -> Ustawienia strony głównej.

17 Ustawienia strony głównej Tytuł i opis Elementy wyświetlane dla niezalogowanych i zalogowanych Opcje wyświetlania

18 Kto korzysta z mojego konta? Moodle umożliwia podgląd aktywnych sesji użytkownika. Nowa sesja zostaje utworzona w momencie otwarcie dowolnej strony serwisu w przeglądarce. W przypadku otwarcia dwóch stron w różnych przeglądarkach zostaną utworzone dwie sesje bez względu, czy przeglądarki pracują na tym samym, czy różnych komputerach. Pozwala to stwierdzić, czy ktoś aktualnie nie korzysta z naszego konta.

19 Kto korzysta z mojego konta? Po kliknięciu Profil i wybraniu Sesje przeglądarki

20 Kto korzysta z mojego konta? widzimy siebie oraz inną sesję intruz czy zwyczajnie zapomnieliśmy się wylogować? Na wszelki wypadek zamknijmy tą sesję

21 Użytkownicy

22 Użytkownicy Ze względu na przeznaczenie platformy Moodle moduł zarządzania użytkownikami, obok modułu zarządzania kursami, stanowi jeden z najważniejszych elementów. O uprawnieniach użytkowników decydują role. Wyjątek stanowią administratorzy, którzy swoje uprawnienia otrzymują poprzez dopisanie do listy administratorów.

23 Użytkownicy Możemy wyróżnić następujących użytkowników: Manedżer użytkownik, który może zarządzać kursami, przeglądać je i edytować. Mogą również zarządzać uczestnikami kursu. Zwykle nie uczestniczą w kursie Autor kursu użytkownik, który może tworzyć nowe kursy

24 Użytkownicy Prowadzący użytkownik, który ma kontrolę nad kursem, który prowadzi: może dowolnie modyfikować zawartość kursu, zarządzać listą uczestników, oceniać zadania itp. Prowadzący bez praw edycji użytkownik, który ma dostęp do kursu, może oceniać zadania, lecz nie ma możliwości edycji kursu

25 Użytkownicy Student uczestnik kursu, może dodawać odpowiedzi do zadań, komentarze itp. oraz przeglądać udostępnioną w ramach kursu treść. Nie ma praw do edycji Gość użytkownik zalogowany jako gość, nie posiada w zasadzie żadnych uprawnień, poza prawem do przeglądania udostępnionych treści Uwierzytelniony użytkownik użytkownik zalogowany loginem i hasłem

26 Użytkownicy i role Moodle umożliwia przełączanie między rolami, tak by można było np. sprawdzić dostępność treści dla użytkowników o mniejszych uprawnieniach. Przykładowo prowadzący może przełączyć się do widoku prowadzącego bez praw edycji, studenta lub gościa.

27 Użytkownicy i role Domyślne ustawienia przełączania ról

28 Role Moodle umożliwia edycję istniejących ról oraz tworzenie nowych. Podczas tworzenia nowej roli konfigurujemy kilka zestawów ustawień: nazwa, opis itp. kontekst, którego dotyczy rola relacje z innymi rolami uprawnienia do wykonywania konkretnych czynności

29 Role Dodawanie nowej roli

30 Role Rola, którą chcemy wykorzystać jako wzór (bazę) dla nowej roli

31 Role Nazwa i opis nowej roli Rola bazowa i wybór kontekstu Uprawnienia do podstawowych operacji

32 Role Szczegółowa konfiguracja uprawnień Przejście do jeszcze bardziej szczegółowej konfiguracji

33 Role Platforma Moodle często wykorzystywana jest w instytucjach edukacyjnych do oceny pracy uczniów i studentów i oceny te mają charakter urzędowy, a sam formularz ocen może być traktowany jako dokument, w związku z czym autorzy Moodla bardzo dużą rolę przywiązują do zasad bezpieczeństwa i hermetyczności systemu ról i uprawnień.

34 Role W odróżnieniu od większości systemów podczas definiowania uprawnień dla roli poza standardowymi opcjami zezwól i nie zezwalaj (zabroń) ma również opcję zapobiegaj, która nakazuje systemowi aktywnie przeciwdziałać uzyskaniu danego uprawnienia np. na skutek nadpisania go przez uprawnienia innej roli.

35 Role Jeszcze bardziej szczegółowa konfiguracja

36 Role Moodle jako jeden z niewielu serwisów informuje również administratora o niebezpiecznych efektach danego zestawu uprawnień. Przykładowe komunikaty: Użytkownicy mogą zniszczyć duże ilości danych Użytkownicy mogą uzyskać dostęp do prywatnych danych innych użytkowników Użytkownicy mogą zmieniać konfigurację i zachowanie strony Użytkownicy mogą dodawać pliki i teksty które pozwalają na cross-site scripting (XSS) Użytkownicy mogą zmieniać zaufane ustawienia innych użytkowników

37 Role Symbole graficzne w ostatniej kolumnie oznaczają potencjalne zagrożenia wynikające z nadania danego uprawnienia

38 Nadawanie uprawnień administratora Uprawnienia administratora obowiązują w całym serwisie i są stałe, w związku z czym do ich nadawani przygotowano specjalny formularz w Administracji serwisu.

39 Nadawanie uprawnień administratora Zarządzanie listą administratorów

40 Nadawanie uprawnień administratora Obecni administratorzy Potencjalni administratorzy

41 Role w obrębie całego serwisu Role, w przypadku których ustawiono kontekst na System, posiadają specjalny formularz, pozwalający przypisać je użytkownikom. Pozostałe role przypisuje się podczas konfiguracji elementów, które wybrano jako kontekst dla danej roli.

42 Role w obrębie całego serwisu Zarządzanie przypisaniami ról w obrębie serwisu

43 Role w obrębie całego serwisu Lista ról ogólnosystemowych. Po wybraniu dowolnej pojawi się formularz analogiczny jak w przypadku przypisywania uprawnień administratorów

44 Nowy użytkownik Aby w pełni przetestować najważniejsze funkcje Moodla, niezbędne jest posiadanie w systemie kilku użytkowników po 1 dla każdej z ról Menedżer, Autor kursu, Prowadzący i Prowadzący bez praw edycji kilku użytkowników Student

45 Nowy użytkownik Dodawanie nowego użytkownika

46 Nowy użytkownik Nazwa użytkownika (bez polskich znaków, zalecane małe litery i cyfry) Sposób uwierzytelniania Hasło Dane użytkownika

47 Nowy użytkownik Podczas dodawania nowego użytkownika bardzo ważny parametrem jest Sposób uwierzytelniania

48 Nowy użytkownik Włączone oznacza, że procesem uwierzytelniania zajmie się Moodle, natomiast Wyłączone zewnętrzna usługa. Zły wybór uniemożliwi użytkownikowi zalogowanie. Użytkownicy, których będziemy posiadać w naszym serwisie to wyłącznie użytkownicy utworzenie ręcznie.

49 Nowy użytkownik W identyczny sposób tworzymy konta autor1, prowadzacy1, prowadzacy2, student1, student2 i student3. Dla uproszczenia e mają postać nazwa_uzytkownika@mail.com, natomiast hasła Nazwa_uzytkownika!!! (rozpoczynają się wielką literą).

50 Nowy użytkownik Lista użytkowników w naszym Moodlu Podstawowe operacje: usuwanie, zawieszanie i edycja konta

51 Przypisujemy role systemowe Niektóre role zdefiniowane w Moodlu obejmują cały serwis, a nie tylko wybrane kursy. Listę użytkowników posiadających te role konfiguruje się w Administracja serwisu -> Użytkownicy -> Przypisz role w obrębie całego serwisu.

52 Przypisujemy role systemowe Nadawanie ról systemowych

53 Przypisujemy role systemowe Wybieramy rolę Menedżer

54 Przypisujemy role systemowe tym przyciskiem Przenosimy użytkownika Menedżer z tej listy do tej listy

55 Przypisujemy role systemowe Po zaktualizowaniu listy użytkowników posiadających daną rolę nie ma konieczności zapisywania zmian. Identycznie postępujemy z rolą Autor kursu i użytkownikiem Autor.

56 Przypisujemy role systemowe Rezultat naszej pracy

57 Kursy

58 Tworzymy pierwszy kurs Tworzenie nowego kursu

59 Tworzymy pierwszy kurs Formularz tworzenia nowego kursu

60 Tworzymy pierwszy kurs Nazwy Kurs ma być widoczny dla Studentów? Ramy czasowe kursu Opis kursu

61 Tworzymy pierwszy kurs Organizacja kursu (tutaj: co tydzień nowa sekcja) Liczba tygodni (sekcji) Zachowanie sekcji Student ma widzieć swoje oceny? Dopuszczalny rozmiar plików przesyłanych przez studentów

62 Tworzymy pierwszy kurs Podział uczestników kursu na grupy Nazwy ról dostosowane do specyfiki kursu Zapisujemy

63 Tworzymy pierwszy kurs Nasz nowy kurs Podstawowe operacje: edytuj, usuń, ukryj kurs

64 Tworzymy pierwszy kurs Po kliknięciu Strona główna widoczny jest nasz nowy kurs. Kliknijmy na jego nazwę

65 Tworzymy pierwszy kurs Nasz kurs jest podzielony na tygodniowe sekcje

66 Konfiguracja kursu Nowy kurs został częściowo skonfigurowany w momencie jego tworzenia. Najważniejszą z czynności, które pozostały do zrobienia, jest przydzielenie prowadzącego do kursu. Musimy w tym celu przejść do zakładki Uczestnicy.

67 Konfiguracja kursu Zarządzanie uczestnikami kursu Dodajemy nowego uczestnika kursu

68 Konfiguracja kursu Wyszukujemy przyszłego prowadzącego kurs

69 Konfiguracja kursu Przydzielamy mu rolę Nauczyciel i zapisujemy

70 Konfiguracja kursu Nasz kurs ma już prowadzącego

71 Konfiguracja kursu W identyczny sposób możemy zapisać dalszych użytkowników. Użytkownik zapisany do kursu z rolą Prowadzący (Nauczyciel) może taki sam sposób samodzielnie zapisywać kolejnych uczestników. Może on też przydzielić nowym uczestnikom jedną z dwóch ról: Student lub Prowadzący bez praw edycji. Nie może on natomiast przydzielić roli Prowadzący.

72 Konfiguracja kursu Zapisywanie nowych uczestników przez prowadzącego

73 Konfiguracja kursu Dodajmy do kursu wszystkich studentów

74 Konfiguracja kursu

75 Kategorie

76 Kategorie Kategorie pozwalają utrzymać porządek na liście kursów poprzez ich podział na zestawy. Zarządzanie kategoriami odbywa się przez Administrację systemu -> Kursy

77 Kategorie Kategorię możemy utworzyć przez Dodaj kategorię lub Zarządzaj kursami i kategoriami. Skorzystajmy z drugiej opcji

78 Kategorie Klikamy Utwórz nową kategorię

79 Kategorie Kategoria nadrzędna wybieramy Góra, jeśli nie chcemy tworzyć podkategorii Obowiązkowa nazwa

80 Kategorie Na liście pojawiła się nowa kategoria. Przeniesiemy do niej nasz kurs

81 Kategorie Zaznaczamy nasz kurs wybieramy kategorię i klikamy Przenieś

82 Zarządzanie kategoriami Kategorie często muszą być wyświetlane na stronie z listą kursów w określonej kolejności. Niekoniecznie może to być kolejność alfabetyczna. Moodle pozwala na ręczną zmianę kolejności kategorii w panelu Zarządzanie kursami i kategoriami. Istnieje również możliwość zmiany hierarchii kategorii.

83 Zarządzanie kategoriami Narzędzia automatycznego sortowania Strzałki do ręcznej zmiany kolejności Modyfikacja hierarchii

84 Klonowanie kursu

85 Klonowanie kursu W trakcie normalnego użytkowania platformy Moodle często ma miejsce sytuacja, gdy dany kurs prowadzony jest regularnie np. co semestr. Każdorazowe przygotowanie kursu przez prowadzącego jest pracochłonne, zwłaszcza przy dużej liczbie kursów. Aby ułatwić to zadanie Moodle posiada wbudowany mechanizm tworzenia kopii istniejących kursów.

86 Klonowanie kursu Tworzenie kopii kursu rozpoczynamy od stworzenia pustego kursu, do którego zaimportujemy zawartość. Czynność tą wykonujemy analogicznie jak podczas tworzenia naszego pierwszego kursu, czyli poprzez Administrację serwisu -> Kursy -> Zarządzaj kursami i kategoriami.

87 Klonowanie kursu Tworzymy nowy, pusty kurs

88 Klonowanie kursu Przechodzimy do nowego kursu

89 Klonowanie kursu W menu konfiguracyjnym kursu wybieramy Import

90 Klonowanie kursu Wybieramy kurs, którego zawartość chcemy skopiować i klikamy Kontynuuj

91 Klonowanie kursu Mamy możliwość skopiowania różnego rodzaju elementów, nie w każdym kursie wszystkie są wykorzystywane

92 Klonowanie kursu Możemy skopiować wszystkie lub tylko niektóre bloki

93 Klonowanie kursu Sprawdzamy, czy ustawienia importu są zgodne z naszymi oczekiwaniami

94 Klonowanie kursu Sukces!

95 Klonowanie kursu Podczas importu nie są kopiowane informacje związane z użytkownikami nowy kurs nie posiada przypisanych uczestników ani ról (w tym prowadzącego), należy tą czynność osobno.

96 Grupy uczestników kursu

97 Grupy uczestników kursu Nowy kurs posiada 1 grupę uczestników, do której trafiają wszyscy zapisani uczestnicy kursu. Takie rozwiązanie jest praktyczne w sytuacji, gdy kurs przewidziany jest dla pojedynczej grupy studentów. W przypadku, gdy z jednego kursu na moodlu korzysta kilka grup zajęciowych, wygodniejsze okazuje się przeniesienie tej struktury do Moodla.

98 Grupy uczestników kursu Zarządzanie grupami w obrębie kursu Uczestnicy nie są podzieleni na grupy

99 Grupy uczestników kursu Tworzymy nowe grupy: A i B

100 Grupy uczestników kursu Podajemy nazwę nowej grupy i zapisujemy zmiany Opcjonalnie możemy ustawić klucz dostępu dla studentów do grupy

101 Grupy uczestników kursu Zapisujemy studnetów do grup: Studenta 1 i 2 do A, Studenta 3 do B

102 Grupy uczestników kursu

103 Grupy uczestników kursu Po kliknięciu zakładki Podgląd widzimy rezultat zapisów

104 Grupy uczestników kursu Gdzie pojawią się grupy? podczas przeglądania listy uczestników kursu podczas ustawiania widoczności aktywności podczas oceniania zadań

105 Gdzie pojawią się grupy? Filtr listy uczestników

106 Gdzie pojawią się grupy? Konfiguracja wzajemnej widoczności grup w obrębie danej aktywności

107 Gdzie pojawią się grupy? Filtrowanie list ocen (widoczne wyłącznie, gdy włączone jest ograniczenie widoczności w obrębie aktywności)

108 Grupy uczestników kursu Grupy pozwalają również na: ograniczanie widoczności działań grup w obrębie aktywności: wyłączone osobne grupy działania jednej grupy są niewidoczne dla innych widoczne grupy - działania jednej grupy są widoczne dla innych (tylko do odczytu) dodawanie wyjątków dla wybranych grup (np. przesunięcie terminu oddawania zadania)

109 Dodawanie wyjątku dla grupy Wybieramy aktywność, której ten wyjątek ma dotyczyć

110 Dodawanie wyjątku dla grupy Wybieramy Wyjątki dla grupy

111 Dodawanie wyjątku dla grupy Dodajemy nowy wyjątek

112 Dodawanie wyjątku dla grupy Wybieramy grupę z listy oraz ustawiamy nowe terminy, następnie zapisujemy zmiany

113 Dodawanie wyjątku dla grupy

114 Uczestnicy kursu

115 Uczestnicy kursu Sposób zarządzania uczestnictwem w kursie zależy głównie od liczby studentów w kursie oraz liczby samych kursów. W przypadku ich małej liczby można pozostać przy zarządzaniu ręczny, przy większej liczbie warto skorzystać z możliwości przeniesienia zapisów na samych studentów, którzy mają w uczestniczyć w danym kursie. Moodle udostępnia do tego kilka mechanizmów.

116 Uczestnicy kursu Zapisy na kursy są bezpośrednio powiązane z danym kursem, dlatego ustawienia zapisów zmienia się w panelu Uczestnicy kursu.

117 Uczestnicy kursu Zarządzanie aktywnymi metodami zapisów Ręczne zapisy

118 Uczestnicy kursu Operacje Metoda zapisów Liczba użytkowników zapisanych daną metodą Priorytet metody

119 Uczestnicy kursu Aby umożliwić studentom (uczniom) samodzielną rejestrację należy zmodyfikować (lub utworzyć nową) metodę typu Zapisywanie samodzielnie. Zmodyfikujmy już istniejącą klikając w ikonę zębatki.

120 Uczestnicy kursu Klucz dostępu do kursu Aktywacja zapisów do grup w kursie Mailowe powiadomienie o wygasaniu rejestracji Liczba uczestników Opcjonalna nazwa metody Aktywacja samodzielnej rejestracji Aktywacja samodzielnych zapisów Terminy zapisów Rola nowego uczestnika Czas trwania uczestnictwa po wygaśnięciu uczestnik traci dostęp do kursu

121 Uczestnicy kursu Podczas konfiguracji ręcznych zapisów należy zwrócić uwagę na kilka ustawień: klucz dostępu, który należy przekazać studentom klucze dostępu do grup (jeśli z nich korzystamy) termin zapisów limit osób w grupie automatyczne wypisywanie nieaktywnych i ważność uczestnictwa

122 Uczestnicy kursu Szczególnie ważne są ustawienia wymienione w ostatnim punkcie błąd może spowodować wypisanie uczestników w trakcie trwania kursu!

123 Uczestnicy kursu Aktywujemy zmodyfikowaną metodę ikoną oka

124 Kohorty Moodle umożliwia utworzenie tzw. kohort, czyli grup o zdefiniowanym odgórnie składzie osobowym, które mogą być następnie wykorzystywane podczas zapisów. Kohorty mogą odzwierciedlać podział studentów na roczniki, kierunki i specjalności, a nawet grupy zajęciowe. Zarządzanie kohortami odbywa się w Administracji serwisu

125 Kohorty Zarządzanie kohortami

126 Kohorty Kontekst nowej kohorty

127 Kohorty Kohorta może być utworzona w kontekście systemowy lub w kontekście wybranej kategorii kursów. Pierwszy wariant jest użyteczny np. w przypadku przedmiotów do wyboru, które często są przewidziane dla różnych roczników czy kierunków, natomiast te w kontekście kategorii kursów nadają się dobrze w przypadku zwykłych przedmiotów kursowych, przewidzianych dla konkretnej grupy studentów.

128 Kohorty Przypiszmy użytkowników do kohorty

129 Kohorty

130 Kohorty Aby wykorzystać kohortę do zapisów studentów do kursu, należy włączyć w kursie w metodach zapisów synchronizację kohorty.

131 Kohorty Dodajmy nową metodę zapisów

132 Kohorty Wybieramy synchronizację kohort

133 Kohorty Wyszukujemy naszą kohortę Nadajemy rolę Student członkom kohorty Opcjonalnie wskazujemy grupę, do której trafią członkowie kohorty

134 Kohorty Studenci zsynchronizowani z kohortą

135 Eksperyment 1) Dodajmy zadanie do kursu 2) Aktywujmy samodzielną metodę zapisów z kluczem 3) Zarejestrujmy za jej pomocą studenta 4) Dodajmy rozwiązanie do zadania 5) Zmieńmy metodę samodzielnych zapisów tak, by student został wypisany z kursu 6) Alternatywnie wyłączmy ją (a nawet usuńmy) 7) Coś się wydarzyło w dzienniku?

136 Oceny

137 Oceny Zanim poznamy możliwości Moodla w zakresie zarządzania ocenami i wynikami studenta, przyjrzyjmy się ustawieniom domyślnie oferowanym prowadzącemu. W tym celu dodajmy do dowolnego kursu aktywność Zadanie.

138 Oceny i wybieramy Zadanie Dodajemy aktywność

139 Oceny Nadajemy mu nazwę

140 Oceny Do wyboru mamy jedynie możliwość wyboru punktów lub skali

141 Oceny Domyślna konfiguracja Moodla pozwala nam wybrać jeden z dwóch typów ocen: punktów (domyślnie od 0 do 100) oraz skali w postaci: Demonstruje głównie poznawanie odrębne Demonstruje w równym stopniu poznawanie odrębne i powiązane Demonstruje głównie poznawanie powiązane

142 Oceny Moodle umożliwia stworzenie własnej skali ocen, którą możemy następnie wykorzystać jako alternatywę dla już istniejących. Skala może być dostępna w całym serwisie lub tylko w danym kursie. Dodajmy nową skalę dla kursu: Oceny -> Skale

143 Oceny Dodajemy nową skalę

144 Oceny Nazwa Jeśli uprawnienia pozwalają: dodaj skalę do kontekstu System Wartości nowej skali, oddzielone przecinkiem, pierwsza wartość najbardziej negatywna

145 Oceny

146 Oceny Punktom procentowym również możemy przyporządkować nazwy. Podobnie jak skale, nazwy możemy ustawić dla konkretnego kursu lub w całym serwisie. Aby ustawić nazwy ocen dla punktów procentowych, należy przejść do zakładki Nazwy ocen w Ocenach

147 Oceny Włączenie lokalnych (dla kursu) nazw ocen Nazwy ocen i progi procentowe

148 Ustawienia ocen w Administracji serwisu Liczba opcji konfiguracyjnych ocen w Administracji serwisem nie jest zbyt duża, większość dotyczy ich wyświetlania, jednak niektóre z nich są ważne i niekiedy wymagają zmiany. Są to opcje z pozycji Ustawienia kategorii ocen dotyczące zestawień, które są wykorzystywana do wyliczania ocen końcowych w kursach.

149 Ustawienia ocen w Administracji serwisu Domyślny typ zestawienia Typy zestawień dostępne w kursach

150 Dziennik ocen Większość ustawień ocen dla danego zadania jest dostępne w jego konfiguracji. Przypomnijmy, że można tam ustawić m.in. typ oceny czy zakres punktów. Nie są to jednak wszystkie ustawienia. Część ustawień jest dostępna w konfiguracji Dziennika ocen w menu Oceny danego kursu.

151 Dziennik ocen

152 Dziennik ocen Każda z rozwijanych list Modyfikuj w kolumnie Akcja zawiera istotne z punktu widzenia prowadzącego ustawienia, których poprawna konfiguracja pozwala na poprawne wyliczenie oceny końcowej z kursu.

153 Dziennik ocen ustawienia dla kursu

154 Dziennik ocen ustawienia dla kursu Sposób wyliczania oceny końcowej dla ocen z danej kategorii Typ oceny i sposób jej wyświetlania Terminy wyświetlania oceny

155 Dziennik ocen ustawienia zadania Wybraliśmy jako typ zestawienia Średnią ważoną, więc mamy możliwość zmiany wagi oceny za zadanie

156 Dziennik ocen ustawienia zadania Parametry oceny, w tym próg, mnożnik i poprawka Waga oceny

157 Dziennik ocen kategorie i pozycje Moodle, poza jednopoziomowym wyznaczaniem oceny końcowej, udostępnia też tworzenie bardziej zaawansowanych reguł wyznaczania tej oceny. Służą do tego kategorie i pozycje. Każdy kurs posiada domyślną kategorię. Pozycja oceny to ocena niezwiązana z żadnym zadanie w kursie ( ocena zewnętrzna ).

158 Dziennik ocen kategorie i pozycje Dodajmy 2 kolejne zadania, by móc przetestować działanie tych mechanizmów. Następnie z zadania nr 2 i 3 policzymy sumę ocen, a następnie policzymy z niej, zewnętrznej oceny ze sprawdzianu i zadania nr 1 średnią ważoną.

159 Dziennik ocen kategorie i pozycje Dodajemy nową kategorię

160 Dziennik ocen kategorie i pozycje Nadajemy kategorii nazwę i wybieramy typ zestawienia Podobnie jak wcześniej, możemy ustawić m.in. próg zaliczenia (będzie on sprawdzany po obliczeniu zestawienia dla zadań z tej kategorii)

161 Dziennik ocen kategorie i pozycje Za pomocą strzałek możemy zmieniać położenie elementów

162 Dziennik ocen kategorie i pozycje Wybieramy miejsce przeniesienia zadania

163 Dziennik ocen kategorie i pozycje Zapisujemy zmiany

164 Dziennik ocen kategorie i pozycje Dodajemy nową pozycję oceny

165 Dziennik ocen kategorie i pozycje Nazwa Parametry oceny

166 Dziennik ocen kategorie i pozycje Pamiętamy o wagach!

167 Raporty ocen Dziennik ocen może zostać wyeksportowany do jednego z kilku formatów, w tym dwóch szczególnie użytecznych: Excel i CSV. Export do obu wygląda identycznie, dlatego ograniczymy się do eksportu do formatu MS Excel.

168 Raporty ocen