OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE DOTYCZĄCE UDZIELANIA UCZNIOM POMOCY W WY- BORZE ZAWODU I KIERUNKU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 49 w Częstochowie im. Janusza Kusocińskiego na rok szkolny 2017/2018 TYTUŁ: Kim chcę zostać w przyszłości? OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE DOTYCZĄCE UDZIELANIA UCZNIOM POMOCY W WY- BORZE ZAWODU I KIERUNKU KSZTAŁCENIA Podstawa prawna programu Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe, (Dz. U. z 2017r., poz.59) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe, (Dz.U poz.60) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017r., poz. 1591). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2017 r., poz.1647) Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej nr 49 im. Janusza Kusocińskiego zawiera szereg działań realizowanych przez szkołę w celu właściwego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia. System ten określa rolę i zadania osób odpowiedzialnych w ramach rocznego planu działań, czas i miejsce realizacji zadań, oczekiwane efekty, metody pracy. jest częścią planu wychowawczego szkoły i jest włączony do Statutu szkoły. Adresatami projektu są uczniowie, ich rodzice, i instytucje wspomagające proces doradczy. Dobrze przygotowany uczeń do podjęcia decyzji edukacyjnej i zawodowej to taki, który wie jakie ma zainteresowania i predyspozycje, potrafi dokonać samooceny, zna swoją wartość i ma plany na przyszłość. 1. Założenia i cele Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Wybór zawodu jest procesem rozwojowym i stanowiącym sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Na wybór zawodu składają się: wiedza na temat siebie, wiedza na temat zawodów, ścieżek edukacyjnych i rynku pracy. Czynnikami mającymi wpływ na wybór zawodu są głównie cechy osobowościowe jednostki (temperament, charakter, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności), umiejętności, doświadczenia, wyznawane wartości i normy, czynniki emocjonalne, zdrowotne, rodzaj i poziom wykształcenia, wpływ rodziny, aktywność własna jednostki. Działania w ramach muszą być systematyczne, zaplanowane i realizowane wg harmonogramu pracy szkoły. obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami (Radą Pedagogiczną). ma charakter planowych działań ogółu nauczycieli i koordynowany jest na tere-

2 nie szkoły przez wyznaczonego pracownika lub szkolnego doradcę zawodowego, dzięki czemu wszelkie działania szkoły mają spójny charakter. Cele główne programu Uczniowie : rozwijają umiejętności pracy zespołowej, przełamywania barier środowiskowych oraz kształtowania właściwych relacji społecznych; wiedzą jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty; potrafią określić swoje mocne strony, są świadomi swoich ograniczeń; są zmotywowani do podjęcia wysiłku przy podejmowaniu decyzji w zaplanowaniu swojej przyszłości zawodowej; posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia; znają system kształcenia, oraz ofertę szkół następnego etapu edukacyjnego; znają zasady rekrutacji do szkół następnego etapu edukacyjnego i terminarz rekrutacyjny; wybierają szkołę po dokonaniu analizy własnych możliwości psychofizycznych z wymaganiami szkoły. Rodzice: posiadają wiedzę na temat organizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego działającego w szkole; znają swoje dziecko; są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli doradców ; znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu; znają ścieżki edukacyjne, ofertę szkół, zasady rekrutacji; wiedzą gdzie szukać pomocy dla dzieci z problemami: zdrowotnymi, emocjonalnymi, decyzyjnymi, intelektualnymi; angażują się w pracę doradczą szkoły (np. prezentują swoje zawody, zakłady pracy); znają ofertę szkół i placówek następnego etapu edukacyjnego. Nauczyciele: dbają o nabywanie kompetencji kluczowych przez uczniów, podczas realizacji podstawy programowej nauczanego przedmiotu; realizują zagadnienia z zakresu doradztwa zawodowego (poznawanie siebie, umiejętność współpracy w zespole, umiejętności dobrej komunikacji, autoprezentacja) na godzinach z wychowawcą; potrafią diagnozować, rozpoznawać potrzeby i zasoby uczniów; rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje; wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji, lub kierują do specjalistów; znają ścieżki edukacyjne, ofertę szkół, zasady rekrutacji; włączają przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole; znają ofertę edukacyjną szkół następnego etapu edukacyjnego. Formy pracy adresowane do uczniów Badanie (diagnoza) zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole (wywiad, kwestionariusz ankiety); Zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich predyspozycji zawodowych;

3 Warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem; Udostępnianie informacji o zawodach, szkołach; Udzielanie indywidualnych porad uczniom Punkt konsultacyjny ; Organizowanie wyjść na targi edukacyjne oraz Dni Otwarte szkół ponadgimnazjalnych. Cele szczegółowe programu Uczniowie: Klasy I-III Opisują swoje zainteresowania i wskazują, w jaki sposób mogą je rozwiązać; Prezentują swoje zainteresowania na forum klasy; Podają przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi; Odgrywają różne role zawodowe w zabawie; Podają nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu; Uzasadniają potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności; Wskazują treści, których lubią się uczyć. Klasy IV-VI Określają własne zainteresowania i uzdolnienia; Wskazują swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w życiu; Wymieniają różne grupy zawodów; Opisują, czym jest praca i jakie jest jej znaczenie w życiu człowieka; Podają przykłady czynników wpływających na wybory edukacyjne i zawodowe; Wskazują na różne sposoby zdobywania wiedzy; Samodzielnie docierają do informacji i korzystają z różnych źródeł wiedzy. Klasy VII i oddziały gimnazjalne Rozpoznają własne zasoby: zainteresowania, zdolności, kompetencje, predyspozycje zawodowe oraz stan zdrowia w kontekście wyboru szkoły i zawodu; Dokonują syntezy przydatnych informacji o sobie w procesie planowania kariery edukacyjnozawodowej; Wyszukują i analizują informacje na temat zawodów; Wyjaśniają zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy; Analizują oferty szkolnictwa ponadpodstawowego korzystając z dostępnych źródeł informacji; Analizują kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznanych zasobów; Planują ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu dorosłych. Formy pracy adresowane do rodziców zajęcia służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci (np. warsztaty, prelekcje, konsultacje); włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań zawodoznawczych szkoły;

4 przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa ponadgimnazjalnego; indywidualna praca z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp.; gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowych w regionie; przedstawienie możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym i zagranicznym rynku pracy. Formy pracy adresowane do nauczycieli utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie ze statutem szkoły; określenie priorytetów w zakresie tworzenia szkolnej bazy środków informacyjnodydaktycznych z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego; realizacja działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli przyszłego pracownika; prowadzenie zróżnicowanych metod aktywnego poznawania zawodów, osobowości i kierunków kształcenia oraz rynku pracy; integracja społeczności szkolnej oraz kształtowanie właściwych stosunków interpersonalnych w szkole; zapoznawanie się z zawodami przyszłości na rynku krajowym i zagranicznym; włączanie do pracy placówek i instytucji w ramach procesu edukacji zawodowej itp.: poradni psychologiczno-pedagogicznej (PPP), urzędu pracy (UP), Ochotniczych Hufców Pracy (OHP). Metody i techniki pracy Metody pracy indywidualnej Doradztwo indywidualne w punkcie konsultacyjnym w szkole, w ZPPP CIZ Metody pracy z grupą: Tematyczne lekcje Godziny z wychowawcą Koła zainteresowań Konkursy Zajęcia warsztatowe Wycieczki Spotkania z przedstawicielami poszczególnych zawodów Prelekcje Udział uczniów w dniach otwartych szkół następnego etapu edukacyjnego Projekcje filmów Projekty uczniowskie Debaty Dyskusje Udział w przedsięwzięciach środowiskowych: Targi Edukacyjne, Tydzień Lokalnych Branż Zawodowych itd. Scenariusze i konspekty Do realizacji programu będą wykorzystane scenariusze zajęć dostępne w bibliotece szkolnej np. po-

5 radnik Orientacja zawodowa w klasach IV- VI szkoły podstawowej- Niezbędnik, autorzy: Anna Weyssenhoff, Ewa Kruk- Krymuła, Jacek Biłko, Marian Piekarski. Dostępne materiały edukacyjne, diagnostyczne, zasady ich udostępniania Zasady udostępniania materiałów dydaktycznych określa regulamin biblioteki szkolnej. Materiały udostępniane są: nauczycielom, rodzicom, uczniom. Materiały edukacyjne i diagnostyczne: Niezbędnik- Orientacja zawodowa. Materiały metodyczne na zieloną szkołę dla doradców zawodowych, nauczycieli i pedagogów szkolnych.- Weyssenhoff, E. Kruk- Krymuła, J. Biłko, M. Piekarski Poradnik Kim zostanie moje dziecko? - Krystyna Grzesiak, Beata Zinkiewicz Poradnik. Orientacja zawodowa. Poradnik dla doradców zawodowych, nauczycieli i pedagogów szkolnych.- A. Weyssenhoff, E. Kruk- Krymuła, J. Biłko, M. Piekarski Poradnik Poznaj siebie, aby pokierować swoim życiem dla klas IV- VI, A. Mirski Szkolny Doradca Zawodowy (projekt)- KOWEZiU Doradztwo edukacyjno- zawodowe. Przykładowe rozwiązania- KOWEZiU Kwestionariusz Nastawień Intrapersonalnych, Interpersonalnych i Nastawień wobec Świata (KNIIŚ). Podręcznik testu- wersja dla uczniów klas IV- VI- J. Aksman Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Trudnych (KRSST). Podręcznik testu- wersja dla uczniów szkoły podstawowej klas IV- VI. Szymon Czapliński. Skala Postaw Twórczych versus Odtwórczych (SPTO). Podręcznik testu- wersja dla uczniów szkoły podstawowej klas IV- VI.- R. M. Sigva. Barwy Preferencji Zawodowych Narzędzie do pomiaru preferencji zawodowych. Podręcznik testu- wersja dla uczniów szkoły podstawowej klas IV- VI- A. Weyssenhoff, E. Kruk- Krymuła, J. Biłko, M. Piekarski Aktywizujące metody i techniki w edukacji- J. Krzyżewska Dostępne materiałyedukacyjne on-line: Zasoby internetowe:

6 Osoby odpowiedzialne za realizację: Dyrektor Szkoły Koordynator Doradca zawodowy realizujący autorski program doradztwa zawodowego Pedagog szkolny Wychowawcy klas Nauczyciele Nauczyciele bibliotekarze Szczegółowy plan ogólnoszkolnych działań doradczych w roku szkolnym 2017/2018 Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej Lp. Opis działania Sposoby realizacji Osoby/instytucje odpowiedzialne za realizację działań 1 Diagnozowanie potrzeb doradczych uczniów z wykorzystaniem różnych metod i źródeł pozyskiwania informacji na ten temat Opracowywanie kwestionariuszy, ankiet nt. rozpoznawania potrzeb doradczych uczniów. Przeprowadzanie ankiet wśród uczniów lub przeprowadzanie rozmów(wywiadu) z uczniami lub rodzicami, nauczycielami przedmiotu, wychowawcami, pedagogiem lub też psychologiem szkolnym, pracownikiem PPPP na temat potrzeb doradczych uczniów. Konsultowanie potrzeb doradczych uczniów z rodzicami (lub Radą Rodziców) i Samorządem Szkolnym. Doradca, wychowawcy, pedagog szkolny, Czas realizacji I półrocze 2 Diagnoza potrzeb doradczych uczniów szczególnie uzdolnionych. Projektowanie wsparcia związanego z rozwojem indywidualnych zainteresowań uczniów szczególnie uzdolnionych Przeprowadzenie rozmów z nauczycielami nt. uczniów szczególnie uzdolnionych, wytypowanie tych uczniów. Przeprowadzenie diagnozy potrzeb doradczych uczniów szczególnie uzdolnionych (poprzez rozmowy lub przeprowadzenie ankiety wśród uczniów i ich rodziców) Pomoc uczniowi w projektowaniu przyszłej ścieżki edukacyjno zawodowej, wskazanie możliwości i form rozwijania indywidualnych zainteresowań i uzdolnień Doradca, pedagog szkolny, wychowawcy,, Wrzesień/ październik

7 3 Diagnoza potrzeb doradczych uczniów z deficytami rozwojowymi i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Analiza orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego. Konsultacja z rodzicami, psychologiem, doradcą zawodowym, pracownikiem Centrum Informacji Zawodowej w celu określenia możliwości kontynuowania kształcenia pod kątem wykonywania określonego zawodu. Pomoc uczniowi w projektowaniu przeszłej ścieżki edukacyjno zawodowej, przedstawienie propozycji rozwijania i doskonalenia zainteresowań i uzdolnień. Doradca, pedagog szkolny, wychowawcy,, Wrzesień/ październik 4 Autodiagnoza uczniów dotycząca zainteresowań, umiejętności i możliwości Pomoc uczniom w określeniu swoich możliwości i umiejętności adekwatnych do aspiracji i zapotrzebowania na rynku pracy. Rozmowy i konsultacje, wypełnianie kwestionariusza osobowości i zainteresowań. Uświadomienie uczniom celowości dokonywanych wyborów dalszej drogi edukacyjno zawodowej. Przedstawianie ścieżek edukacyjnych. Doradca, pedagog szkolny, wychowawcy, Cały rok szkolny Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia Lp. Opis działania Sposoby realizacji Osoby/instytucje odpowiedzialne za realizację działań 1 Udostępnienie informacji na temat szkół następnego etapu edukacyjnego funkcjonujących na terenie powiatu i powiatów ościennych. Gromadzenie ulotek/materiałów informacyjnych szkół i pozostawienie ich w miejscach dostępnych dla uczniów. Przedstawianie ofert szkół podczas lekcji wychowawczych. Zbieranie i gromadzenie: informacji drukowanych informacji multimedialnych wychowawcy, nauczyciel bibliotekarz, pedagog szkolny, Czas realizacji Na bieżąco Gromadzenie i aktualizowanie zasobów informacji edukacyjno zawodowych Tworzenie biblioteczki gromadzenie i aktualizowanie informacji o tendencjach na rynku pracy, dostępnej ofercie edukacyjnej. 2 Umieszczanie materiałów oraz informacji z zakresu doradztwa edukacyjno Śledzenie zmian i nowinek dotyczących doradztwa edukacyjno zawodowego, przygotowywanie materiałów informacyjnych z zakresu doradztwa na stronę WWW szkoły lub do gabloty informacyjnej. nauczyciel informatyki Na bieżąco

8 zawodowego na stronie internetowej szkoły lub w gablocie szkolnej Zamieszczanie wybranych materiałów i informacji na stronie WWW szkoły 3 Informowanie uczniów o aktualnej sytuacji na rynku pracy i zapotrzebowaniu na określone zawody Przedstawianie uczniom listy zawodów aktualnie poszukiwanych. Przedstawianie statystyk z Powiatowego Urzędu Pracy dotyczących zawodów deficytowych i nadwyżkowych. Zapoznawanie uczniów z nietypowymi zawodami i możliwościami podjęcia pracy pedagog szkolny, wychowawcy, Na bieżąco 4 Zorganizowanie punktu informacji zawodowej dla uczniów we współpracy z CIZ Przedstawienie aktualnych trendów na rynku pracy. Możliwościach zdobycia wykształcenia w danym kierunku. Możliwości ewentualnego przekwalifikowania się w przyszłości i dostosowania się do potrzeb rynku pracy. pedagog szkolny,, doradca zawodowy ZPPP Na bieżąco Prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej. L.P Opis działania 1 Prowadzenie spotkań z rodzicami w ramach pomocy uczniom w przygotowaniu do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej Sposoby realizacji Organizowanie spotkań z rodzicami uczniów poświęconych tematyce doradztwa zawodowego. Zapoznanie rodziców z wynikami badań przeprowadzonych w ramach zajęć zawodoznawczych ( kwestionariusz zainteresowań i kwestionariusz osobowości). Spotkania w ramach punktów konsultacyjnych z rodzicami uczniów, poświecone tematyce doradztwa zawodowego. Spotkania z rodzicami w ramach zebrań dla rodziców dotyczące rekrutacji do szkół następnego etapu edukacyjnego. Osoby/instytucje odpowiedzialne za realizację działań Doradca CIZ, specjalista PPPP lub CIZ, OHP; doradca zawodowy, pedagog szkolny Czas realizacji Styczeń/marzec 2 Zajęcia umożliwiające uczniom poznanie siebie: swoich predyspozycji, uzdolnień oraz innych zasobów Uczestnictwo uczniów kl. VII w zajęciach Doradztwo zawodowe Prowadzenie zajęć warsztatowych poświęconych rozpoznaniu własnych predyspozycji zawodowych uczniów (cechy osobowościowe), konsultacje indywidualne dla doradca CIZ, nauczyciel bibliotekarz, pracownicy PPPP lub wychowawcy Cały rok szkolny

9 3 Zajęcia umożliwiające uczniom lepsze poznanie świata zawodów, rynku pracy uczniów. Udział uczniów w zajęciach kół zainteresowań. Udział uczniów w lekcjach wychowawczych służących samopoznaniu. Rozwijanie umiejętności kluczowych w ramach lekcji przedmiotowych. Uczestnictwo uczniów w zajęciach Doradztwo zawodowe. Uczestnictwo uczniów w zajęciach warsztatowych. Udostępnianie uczniom, podczas zajęć przedmiotowych, informacji o zawodach charakterystycznych dla danego przedmiotu nauczania. Udział uczniów w spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów wychowawcy klas, pedagog szkolny, doradca zawodowy ZPPP pedagog szkolny, Cały rok szkolny 4 Zajęcia umożliwiające uczniom poznanie systemu edukacji formalnej, organizacji systemu edukacji pozaformalnej oraz edukacji nieformalnej Udział uczniów w przedsięwzięciu: Tydzień Lokalnych Branż Zawodowych Uczestnictwo uczniów w zajęciach Doradztwo zawodowe. Uczestnictwo uczniów w zajęciach warsztatowych. Udział uczniów w regionalnych imprezach informacyjnych: Targi edukacyjne, Drzwi Otwarte Szkół, środowiskowe prezentacje szkół. Udział uczniów w spotkaniach w ramach doradztwa indywidualnego w Punkcie Konsultacyjnym dla uczniów i rodziców. Koordynowanie działalności informacyjno doradczej przez szkołę pedagog szkolny,, wychowawcy, pedagog szkolny, doradca zawodowy ZPPP wychowawcy klas Pedagog, wychowawcy, doradca zawodowy Koordynator, doradca zawodowy z ZPPP Cały rok szkolny/na bieżąco Lp. Opis działania Sposoby realizacji Osoby/instytucje odpowiedzialne za realizację działania 1 Opracowanie i wdrażanie Opracowanie dokumentu Dyrektor szkoły, Czas realizacji Wrzesień-listopad

10 2 Planowanie działań doradczych 3 Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w działalności doradczej 4 Monitorowanie realizacji przydzielonych zadań Przydział zadań dla nauczycieli włączenie zagadnień związanych z wyborem kierunku dalszego kształcenia i zawodu do tematyki zajęć z poszczególnych oraz godzin wychowawczych Spotkania z przedstawicielami różnych instytucji i organizacji: ZPPP, SOD, WOM, PUP, Filia WUP, CKZiU, CKU Analiza zapisów w dziennikach zajęć związanych z realizacją pomocy uczniom w wyborze dalszego kierunku kształcenia i zawodu Dyrektor szkoły przy wsparciu doradcy,, wychowawcy Pedagog szkolny, Dyrektor szkoły I półrocze Cały rok szkolny Cały rok szkolny Współpraca z innymi nauczycielami tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno - zawodowego Lp. Opis działania Sposoby realizacji Osoby/instytucje odpowiedzialne za realizację działania 1 Szkolenia dla nauczycieli wychowawców w zakresie możliwości wykorzystywania lekcji wychowawczych do realizacji doradztwa edukacyjno zawodowego w szkole 2 Zaproszenie do współpracy Rady Pedagogicznej w celu wspólnego tworzenia efektywnego doradztwa edukacyjno zawodowego oraz zapewnienia ciągłości działań doradczych Warsztaty dla wychowawców, udostępnienie materiałów (np. scenariuszy zajęć, konspektów) - określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji edukacyjno zawodowej w ramach planu wychowawczego szkoły - określenie zakresu współpracy przy realizacji działań doradczych np. organizowaniu konkursów z zakresu doradztwa zawodowego oraz uczestnictwa w Targach Edukacyjnych Doradca zawodowy - dyrektor szkoły Pedagog szkolny, wychowawcy - Rada Pedagogiczna, dyrektor szkoły, pedagog, doradca Czas realizacji Listopad/luty Listopad/luty.. Przygotował/a, data, podpis. Zatwierdził/a, data, podpis