Wymagania edukacyjne kl. IV

Transkrypt

1 Tematyczny podział treści nauczania w modułach programowych Według ramowego planu nauczania opracowanego przez MEN na drugi etap edukacyjny, tj. w klasach 4 6 szkoły podstawowej, na zajęcia techniczne zostały przewidziane trzy godziny lekcyjne. Ze względów organizacyjnych pracy szkoły będą one przeprowadzone po 1 godzinie tygodniowo w klasach: IV, V i VI. Jeden moduł 30-godzinny jest realizowany w danym roku szkolnym. Modułowy program nauczania zajęć technicznych w klasach 4 6 szkoły podstawowej Technika na co dzień składa się z trzech modułów. Moduł 1. Karta rowerowa. Bądź bezpieczny na drodze ( kl. IV) Moduł 2. Informacja, bezpieczeństwo, technologia.( kl. V) Moduł składa się z dwóch działów: 1. Zachowanie zasad bezpieczeństwa w życiu codziennym. 2. Wytwarzanie materiałów i produkcja wyrobów. Moduł zawiera zagadnienia dotyczące przekazywania wiadomości przy wzajemnym porozumiewaniu się, bezpieczeństwa jako stanu niezagrożenia spokoju, pewności wynikającej ze znajomości i zrozumienia zjawisk otaczających ucznia oraz przestrzegania określonych przepisów, a także technologii jako dziedziny nauki, w której są poznawane metody wytwarzania materiałów i wszelkiego rodzaju wyrobów. Moduł 3. Wygoda i bezpieczeństwo w domu. (kl. VI) Moduł składa się z dwóch działów: 1. Mój dom przytulny i bezpieczny. 2. Urządzenia AGD. Moduł ten jest poświęcony zagadnieniom związanym z: - ergonomicznym urządzaniem mieszkań, bezpiecznym i ekonomicznym korzystaniu z mediów; - znajomością budowy i bezpiecznej obsługi urządzeń AGD; - umiejętnością dostrzegania zależności przyczynowo-skutkowych występujących w działaniu urządzeń elektromechanicznych i umiejętnością wykorzystywania ich przy projektowaniu różnych urządzeń. Zrealizowanie wszystkich modułów stanowi całość programową i zapewni opanowanie treści nauczania, a także spełnienie wymagań szczegółowych opisanych w podstawie programowej nauczania zajęć technicznych na drugim etapie edukacyjnym. Wymagania edukacyjne kl. IV Moduł 1. Karta rowerowa. Bądź bezpieczny na drodze 1. Bezpieczna droga do szkoły. 2. Przechodzenie przez jezdnie. 3. Rowerzysta uczestnikiem ruchu drogowego. 4. Manewry na drodze. 5. Pierwszeństwo przejazdu. 6. Telefony alarmowe oraz prawidłowe wzywanie pomocy. 7. Udzielanie pierwszej pomocy. 1. Stosowanie w życiu codziennym zasady ruchu prawostronnego. 2. Wskazywanie miejsca i okoliczności, w których mają zastosowanie zasady szczególnej ostrożności i ograniczonego zaufania. 3. Charakteryzowanie drogi w mieście i na wsi.

2 4. Rozumienie kodu graficznego znaków drogowych (kolor i kształt). 5. Przewidywanie skutków nieprzestrzegania hierarchii ważności norm, znaków, sygnałów oraz poleceń w ruchu drogowym. 6. Klasyfikowanie przejścia przez jezdnię w odniesieniu do bezpieczeństwa pieszych. 7. Rozpoznawanie różnych rodzajów skrzyżowań i ich oznakowania. 8. Poprawne interpretowanie i stosowanie się do znaków i sygnałów na przejazdach tramwajowych i kolejowych. 9. Wyodrębnianie elementów odróżniających pojazdy uprzywilejowane w ruchu od innych pojazdów. 10. Stosowanie zasad bezpiecznego zachowania na drodze przy złej widoczności. 11. Wyjaśnianie, gdzie, kiedy, jak i dlaczego należy nosić elementy odblaskowe. 12. Stosowanie zasady bezpieczeństwa związanego z turystyką. 13. Wyjaśnianie skrótów GOPR i WOPR. 14. Planowanie podstawowego wyposażenia apteczki turysty. 15. Przedstawienie algorytmu postępowania w razie nieszczęśliwego wypadku. 16. Obsługa roweru i korzystanie z niego. 17. Rozumienie działania przekładni łańcuchowej. 18. Rozumienie konieczność doskonalenia techniki jazdy rowerem. 19. Jeżdżenie rowerem w kasku ochronnym. 20. Stosowanie ostrożności na przejazdach dla rowerzystów. 21. Prezentowanie właściwych sposobów wykonania poszczególnych manewrów. 22. Przyporządkowywanie treści znaku do danej sytuacji drogowej. 23. Rozpatrywanie zasady pierwszeństwa przejazdu zgodnie z hierarchią postępowania w ruchu drogowym. 24. Przewidywanie zagrożenia wynikającego z niestosowania się do znaków drogowych. 25. Analizowanie okoliczności i sytuacji mogących zagrażać bezpieczeństwu rowerzystów oraz innych uczestników ruchu drogowego. 26. Analizowanie przyczyn wypadków i sposoby zapobiegania im. 27. Prawidłowa ocena na miejscu wypadku i udzielenie pomocy. 28. Zabezpieczenie miejsca wypadku. 29. Udzielenie pierwszej pomocy w drobnych urazach. Wymagania edukacyjne kl. V Moduł 2. Informacja, bezpieczeństwo, technologia. 1. Zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas pracy i poruszania się w przestrzeni publicznej. 2. Stosowanie zasad dobrej organizacji pracy w życiu codziennym. 3. Rozwijanie słownictwa i rozumienie pojęć technicznych. 4. Znajomość właściwości surowców i materiałów. 5. Poznanie procesów technologicznych. 6. Koncepcyjne rozwiązywanie problemów technicznych. 1. Posługiwanie się właściwym słownictwem technicznym podczas sporządzania notatek, w zapisach i opisach działań. 2. Odczytywanie informacji z piktogramów i znaków normujących zachowanie w otoczeniu, a także oznaczeń na wyrobach użytkowych i produktach codziennego użytku. 3. Racjonalne gospodarowanie czasem pracy i czasem wypoczynku. 4. Bezpieczne organizowanie miejsc pracy z uwzględnieniem specyfiki działań.

3 5. Odpowiedzialne zachowanie się na miejscu zdarzeń losowych i wystąpienia urazów podczas pracy. 6. Wypracowanie nawyków bezpiecznego zachowania się w określonych sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia. Uwrażliwienie na nieszczęścia innych osób. 7. Nabycie umiejętności niesienia pierwszej pomocy. 8. Poznanie właściwości materiałów i zależności od surowca i sposobu ich przetwarzania. 9. Zastosowanie materiałów z uwzględnieniem ich właściwości w projektowaniu przedmiotów użytkowych. 10. Dobieranie stosownych technologii do obróbki materiałów (papieru, drewna, włókien, metali, tworzyw sztucznych, ceramiki). 11. Planowanie pracy indywidualnej i pracy grup projektowych. 12.Sporządzanie zgodnie z zasadami rysunku technicznego dokumentacji technicznej wykonywanych przedmiotów i zadań projektowych (zwrócenie uwagi na znaczenie normalizacji w opisach rysunkowych i na gotowych wyrobach). 13. Wykorzystanie odpadów użytkowych w życiu codziennym i w pracach wytwórczych. 14. Rozwijanie zainteresowań twórczych i kreatywne podejście do rozwiązywania problemów technicznych. 15. Rozwijanie przedsiębiorczości w pozyskiwaniu materiałów wytwórczych. 16. Prezentowanie z uzasadnieniem własnych dokonań na forum publicznym. 17. Dbanie o środowisko naturalne przez segregowanie śmieci i zlokalizowanie miejsc ich składowania oraz zachowanie i prezentowanie określonych postaw. Wymagania edukacyjne kl. VI Moduł 3. Wygoda i bezpieczeństwo w domu. Dział 1. Mój dom przytulny i bezpieczny. 1. Projektowanie i urządzanie mieszkania zgodnie z zasadami ergonomii i bezpieczeństwa. 2. Bezpieczne eksploatowanie instalacji domowych. 3. Oszczędne korzystanie z energii elektrycznej, wody, gazu itp., również w kontekście dbałości o środowisko. 4. Rozwijanie słownictwa i rozumienie pojęć technicznych. 1. Projektowanie i urządzanie mieszkania zgodnie z zasadami ergonomii i bezpieczeństwa. Przy projektowaniu uczeń bierze pod uwagę czynniki, mające wpływ na samopoczucie, bezpiecznie posługuje się narzędziami do obróbki materiałów papierniczych i tekstylnych, rozumie takie pojęcia, jak: ergonomia, ciąg komunikacyjny. 2. Czytanie symboli graficznych stosowanych na planach mieszkań. Uczeń rozpoznaje pomieszczenia i wyposażenie umieszczone na planie, wyjaśnia takie pojęcia, jak: rzut poziomy, ściany działowe, ściany nośne, trzon kominowy. 3. Analizowanie i projektowanie przestrzeni pracy. Uczeń w sposób świadomy projektuje urządzenie kuchni i wyjaśnia, czym są powodowane zasady obowiązujące przy jej projektowaniu, wyjaśnia pojęcie ciągu roboczego. 4. Przechowywanie artykułów spożywczych. Uczeń wyjaśnia, jak należy prawidłowo przygotować produkty spożywcze do przechowywania i zgodnie z tymi zasadami rozmieszcza je w chłodziarce. 5. Estetyka podawania i spożywania posiłków. Uczeń prawidłowo nakrywa do stołu i wyjaśnia zasady kulturalnego zachowania przy stole. 6. Rodzaje instalacji domowych i bezpieczne ich eksploatowanie. Uczeń analizuje schematy poszczególnych domowych instalacji, podejmuje prawidłowe działania w przypadku

4 wystąpienia awarii, zachowuje zalecane środki ostrożności i oszczędności przy korzystaniu z określonych instalacji. Rozumie i wyjaśnia takie pojęcia, jak: akwedukt, rzut pionowy, przyłącze, pion, prąd elektryczny, odbiornik prądu elektrycznego, połączenie szeregowe i równoległe odbiorników prądu elektrycznego, bezpiecznik, napięcie prądu elektrycznego, wolt, natężenie prądu elektrycznego, amper, moc, wat, centralne ogrzewanie, jednostki energii. Dział 2. Urządzenia AGD. 1. Bezpieczne użytkowanie sprzętu i urządzeń technicznych w domu. 2. Umiejętne czytanie i korzystanie z informacji zawartych w dokumentacji technicznej, np. instrukcji obsługi urządzeń. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. 4. Rozwijanie słownictwa i rozumienie pojęć technicznych. 1. Analiza budowy urządzeń technicznych. Uczeń odróżnia urządzenia mechaniczne od elektromechanicznych; wyróżnia w urządzeniach zespoły: napędowy, przenoszenia ruchu i roboczy oraz czujniki i regulatory; wyjaśnia, do czego służą i jak działają przekładnie; czyta i rysuje schematy urządzeń; wyjaśnia, jak zmiany wprowadzane w urządzeniach technicznych wpływają na zmniejszenie uciążliwości pracy, zwiększenie bezpieczeństwa użytkowania i niezawodności działania urządzeń; wyjaśnia pojęcia: urządzenia mechaniczne i elektromechaniczne, schemat blokowy, czujnik, regulator, przekładnia (cierna, pasowa, łańcuchowa, zębata czołowa, zębata stożkowa, ślimakowa), wał napędowy, termostat, bimetal, element grzejny, śmigło. 2. Bezpieczne korzystanie z urządzeń technicznych. Uczeń analizuje dokumentację techniczną (instrukcję) i postępuje zgodnie z zaleceniami (jeśli nie posiada instrukcji obsługi urządzenia, postępuje zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami). Wyjaśnia pojęcie instrukcja obsługi. 3. Obliczanie kosztów eksploatacji domowych urządzeń technicznych. Uczeń oblicza przewidywane zużycie energii elektrycznej; odczytuje informacje zawarte na kartach energetycznych i na fakturach; oblicza całkowitą wysokość opłat domowych. Wyjaśnia pojęcia: moc urządzeń elektrycznych, jednostki zużycia energii elektrycznej, karta energetyczna, faktura. 4. Umiejętny dobór sprzętu gospodarstwa domowego pod względem wpływu na środowisko. Uczeń analizuje wady i zalety poszczególnych urządzeń. Wyjaśnia pojęcia: indukcja, mikrofale. Kryteria oceniania z zajęć technicznych kl. IV-VI S.P Ocena celująca: - uczeń posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza materiał przewidziany programem - potrafi stosować wiadomości w sytuacji nietypowej - umie formułować problemy - proponuje rozwiązania oryginalne - osiąga sukcesy w konkursach technicznych szkolnych i pozaszkolnych. Ocena bardzo dobra: - uczeń w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe - potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów, zadań w nowych sytuacjach

5 - jest samodzielny - korzysta z różnych źródeł informacji - potrafi zaplanować i bezpiecznie przeprowadzić doświadczenie - eksperyment. Ocena dobra: - uczeń opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem - poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych problemów, zadań - potrafi wykonać bezpiecznie zaplanowane doświadczenie, eksperyment - prawidłowo posługuje się narzędziami, przyborami, sprzętem technicznym. Ocena dostateczna: - uczeń opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem - potrafi zastosować wiadomości do rozwiązywania typowych zadań z pomocą nauczyciela - potrafi wykonać proste doświadczenie, eksperyment z pomocą nauczyciela - zna podstawowe nazwy narzędzi, przyborów, sprzętu technicznego. Ocena dopuszczająca: - uczeń ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia - rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności - potrafi wykonać bardzo proste doświadczenie, eksperyment z pomocą nauczyciela. Ocena niedostateczna: - uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia - nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności z pomocą nauczyciela - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się narzędziami, przyborami, sprzętem technicznym - nie wykazuje zainteresowania przedmiotem. Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana przez nauczyciela rocznej oceny klasyfikacyjne. Wszelkie warunki i tryb uzyskania oceny wyższej znajdują się w Statucie Szkoły Podstawowej w 7n.