K R Y T E R I A O C E N I A N I A Z Z A J Ę Ć T E C H N I C Z N Y C H dla klasy II Publicznego Gimnazjum w Siemoni

Transkrypt

1 K R Y T E R I A O C E N I A N I A Z Z A J Ę Ć T E C H N I C Z N Y C H dla klasy II Publicznego Gimnazjum w Siemoni Program nauczania realizowany z nową podstawą programową: 1. W systemie oceniania z techniki najistotniejsze są umiejętności techniczno - praktyczne uczniów, na które składa się zasób sprawności i kompetencji. Umiejętności określają końcowe kompetencje ucznia, jakie powinien mieć po zakończeniu zajęć dydaktycznych. Wyznaczają też racjonalne zachowanie ucznia w określonej sytuacji życiowej, a więc to, co potrafi zrobić, jaką potrafi podjąć decyzję w podobnych lub trudniejszych okolicznościach 2. Ocenie podlegają również umiejętności ogólne bardziej uniwersalne jak: praca w grupie, współpraca z innymi, pomoc innym, prezentacja otrzymanych w trakcie zajęć rozwiązań i wniosków, uzasadnienie własnych sądów i opinii, planowanie i realizacja działania, ocena swojego działania i własnych postępów. W y m a g a n i a n a p o s z c z e g ó l n e s t o p n i e P o z i o m w y m a g a ń n a o c e n ę d o p u s z c z a j ą c ą: Uczeń ma spore braki w wiadomościach, ale przy pomocy nauczyciela może realizować ważniejsze zadania i ćwiczenia: zna podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas zajęć i w szkole, wie gdzie znajduje się apteczka pierwszej pomocy, potrafi podać tylko ogólne przyczyny powstawania pożarów, wie że należy im zapobiegać, ale nie potrafi wskazać właściwych środków stosowanych do ich gaszenia, ma problemy z wymienieniem podstawowego sprzętu gaśniczego znajdującego się w szkole, zna tylko niektóre znaki bezpieczeństwa ale ich nie potrafi zinterpretować, 1

2 zasady rysowania i wymiarowania przedmiotów opanował w minimalnym stopniu, z pomocą nauczyciela wymienia tylko podstawowe zasady wymiarowania, nie przestrzega zasad normalizacji w rysunku technicznym, ale dokumentację techniczną rysunkową wykonuje w minimalnym stopniu, zna podstawowe zasady pisma technicznego, napisy wykonuje bardzo niestarannie, niedbale, często myli przeznaczenie niektórych narzędzi, zadania praktyczne realizuje byle jak, nie przykłada się do pracy, częściowo zna budowę suwmiarki, przy pomocy nauczyciela potrafi mierzyć, ale ma trudności z odczytem, częściowo rozpoznaje elementy konstrukcji, ale ma trudności z wyjaśnieniem działania wiertarki, wymienia ogólne zasady bhp podczas pracy, podczas praktycznych zajęć przy konstruowaniu karmnika czy klejeniu modeli z kartonu wykazuje zainteresowanie, ale oczekuje pomocy. Na jego stanowisku panuje bałagan, pracuje bez wcześniej ustalonego planu pracy, jest świadomy swoich braków, ale nie wykazuje chęci do ich uzupełnienia, z pomocą nauczyciela częściowo wymienia narzędzia traserskie, przybory, zna podstawowe przepisy ruchu drogowego, ale ma duże problemy z prawidłową definicją znaczenia poszczególnych znaków, nie potrafi samodzielnie analizować zasad poruszania się po drodze, włączania do ruchu, wymienić rodzajów i elementów drogi, samodzielnie określić zasady ostrożności, ograniczonego zaufania, opisać właściwe zachowanie podczas zmiany pasa ruchu, zawracania, omijania, wyprzedzania, pierwszeństwa przejazdu, potrafi wymienić przyczyny wypadków drogowych, ale ma trudności w wymienieniem zasad postępowania w razie zauważenia wypadku. P o z i o m w y m a g a ń n a o c e n ę d o s t a t e c z n ą: Uczeń opanował na poziomie podstawowym wiadomości z zakresu: bezpieczeństwa i higieny podczas zajęć i w szkole, wie jaka jest kolejność postępowania podczas udzielania pomocy porażonemu prądem elektrycznym, potrafi podać przyczyny powstawania pożarów, wymienić podstawowe środki stosowane do ich gaszenia, podstawowy sprzęt gaśniczy, ale ma trudności z właściwym ich przeznaczeniem, zna znaki bezpieczeństwa ale nie wszystkie potrafi zinterpretować, podczas rysowania i wymiarowania przedmiotów posługuje się tylko podstawowymi zasadami wymiarowania, 2

3 opanował w minimalnym stopniu zasady normalizacji w rysunku technicznym, sporządzania rysunków technicznych i ich opisu pismem technicznym, potrafi wymienić przeznaczenie ważniejszych narzędzi, posługuje się nimi, w tym suwmiarką, opanował w minimalnym stopniu konstrukcję i zasadę działania wiertarki elektrycznej, ma trudności w samodzielnej pełnej interpretacji obsługi, przygotowuje w miarę poprawne stanowisko pracy, z pomocą projektuje i konstruuje karmnik i model z kartonu dobierając materiały do konstrukcji, zna podstawowe przepisy ruchu drogowego i próbuje je interpretować, nie zawsze jednak zna prawidłową definicją znaczenia poszczególnych znaków, z pomocą nauczyciela analizuje zasady poruszania się po drodze, włączania do ruchu, wymienić rodzajów i elementów drogi, zasady ostrożności, ograniczonego zaufania, właściwe zachowanie podczas zmiany pasa ruchu, zawracania, omijania, wyprzedzania, zasad pierwszeństwa przejazdu, wymienienia podstawowe zasady postępowania w razie zauważenia wypadku. P o z i o m w y m a g a ń n a o c e n ę d o b r ą: Uczeń opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności dotyczące: zasad bezpieczeństwa w pracowni i w szkole, sposobów gaszenia pożarów, stosowania zasad normalizacji linii i pisma technicznego, przeznaczenia i konserwacji narzędzi, konstrukcji i działania wiertarki elektrycznej, właściwości i zastosowania materiałów konstrukcyjnych ujętych w programie nauczania, zna większość czynności i operacji technologicznych objętych programem, potrafi samodzielnie wyjaśnić niektóre zjawiska występujące w urządzeniach elektrycznych, korzysta z terminologii technicznej, a jego wypowiedzi są poprawne pod względem rzeczowym, potrafi wyjaśnić informacje zawarte w instrukcjach obsługi oraz interpretować większość parametrów technicznych objętych programem, przygotowania stanowiska pracy, dokonywania pomiarów suwmiarką, realizacji i operacji technologicznych niezbędnych do wykonania zadań praktycznych, 3

4 dobrze interpretuje podstawowe przepisy ruchu drogowego i znaków drogowych, dokonuje prób analizy zasad poruszania się po drodze, włączania do ruchu, zasad ostrożności, ograniczonego zaufania, właściwego zachowania podczas zmiany pasa ruchu, zawracania, omijania, wyprzedzania, zasad pierwszeństwa przejazdu, wie jak postępować w razie zauważenia wypadku. P o z i o m w y m a g a ń n a o c e n ę b a r d z o d o b r ą: Uczeń opanował pełny zakres wiedzy o: zasadach BHP w pracowni i w szkole, sposobach gaszenia pożarów, właściwej dokumentacji w rysunku technicznym, zasadach sporządzania dokumentacji technicznej, narzędziach i przyrządach pomiarowych, w tym suwmiarki, konstrukcji i działaniu wiertarki elektrycznej, Opanował pełny zakres umiejętności niezbędnych do: właściwej interpretacji parametrów technicznych wiertarki, samodzielnego projektowania i racjonalnego doboru materiałów i narzędzi niezbędnych do konstruowania modelu z kartonu i karmnika, posługiwania się suwmiarką i wiertarką, diagnozowania przyczyn awarii wiertarki, sporządzania kompletnych rysunków technicznych,, wzorowego organizowania stanowiska pracy, podstawowych przepisów ruchu drogowego i znaków drogowych, oceny hierarchii ważności norm, znaków, sygnałów oraz poleceń w ruchu drogowym, wyjaśnienia potrzeby uczenia się przepisów ruchu drogowego, podjęcia odpowiednich decyzji na miejscu wypadku. P o z i o m w y m a g a ń n a o c e n ę c e l u j ą c ą: Uczeń opanował pełny zakres wiedzy określony programem, który jest wyszczególniony na ocenę bardzo dobrą oraz posiada wiedzę wykraczającą poza program. Twórczo rozwija własne uzdolnienia poprzez projektowanie i konstruowanie modeli własnych np. samolotów czy szybowców. Śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki. Jest świadomy swoich uzdolnień, które 4

5 racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach. Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy technicznej oraz na wystawach twórczości technicznej. O c e n a n i e d o s t a t e c z n a: Uczeń nie opanował nawet podstawowych wiadomości objętych programem nauczania z techniki, nie ma chęci do pracy, nie jest zainteresowany tematami lekcji, nie ma żadnych zainteresowań technicznych i nie wykazuje chęci ich rozwoju. Opracowała: mgr Anna Kucias 5