WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z TECHNIKI W KLASIE IV I V

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z TECHNIKI W KLASIE IV I V Wymagania edukacyjne Sprawności Zasady poruszania się po drogach-poradnik: bezpieczna droga do szkoły, przechodzenie przez jezdnie, przejazdy kolejowe i tramwajowe, z odblaskami na drogach ocena: dopuszczająca ocena: dostateczna ocena: dobra ocena: bardzo dobra UCZEŃ zna zasady ruchu zna zasady ruchu uzasadnia potrzebę wyjaśnia, jak należy prawostronnego, prawostronnego, ustanowienia zasad rozumieć zasadę szczególnej ostrożności szczególnej ostrożności w ruchu drogowym, ograniczonego zaufania i ograniczonego zaufania, i ograniczonego zaufania, stosuje w życiu w ruchu drogowym, wymienia rodzaje dróg wymienia rodzaje dróg codziennym zasadę ruchu klasyfikuje niebezpieczne i rozpoznaje ich elementy, i rozpoznaje ich elementy, prawostronnego, zachowania pieszych, rozumie potrzebę rozumie potrzebę wskazuje miejsca mogące być przyczyną stosowania środków stosowania środków i okoliczności, w których wypadków drogowych, ostrożności podczas ostrożności podczas mają zastosowanie zasady planuje sposoby poprawy prowadzenia psów na prowadzenia psów na szczególnej ostrożności bezpieczeństwa pieszych drodze, drodze, i ograniczonego zaufania, na drodze, wie, jakie znaki drogowe są wie, jakie znaki drogowe są charakteryzuje drogę przewiduje zagrożenia szczególnie ważne dla szczególnie ważne dla w mieście i na wsi, i wybiera bezpieczne pieszych, pieszych, rozumie kod graficzny przejścia przez jezdnie, identyfikuje sygnały identyfikuje sygnały znaków drogowych (kolor wskazuje i omawia dawane przez policjanta dawane przez policjanta i kształt), przykłady stosowania kierującego ruchem, kierującego ruchem, przewiduje skutki zasady szczególnej zna rodzaje przejść przez rozumie hierarchię nieprzestrzegania hierarchii ostrożności jezdnie i ich oznakowania, ważności norm, znaków, ważności norm, znaków, i ograniczonego zaufania zna znaki i sygnały sygnałów oraz poleceń sygnałów oraz poleceń przy przechodzeniu przez drogowe związane w ruchu drogowym, w ruchu drogowym, jezdnie, z bezpieczeństwem na zna rodzaje przejść przez klasyfikuje przejścia przez wyjaśnia konieczność przejazdach tramwajowych jezdnie i ich oznakowania, jezdnię w odniesieniu ustępowania pierwszeństwa i kolejowych, zna zasady przechodzenia do bezpieczeństwa przejazdu pojazdom przez jezdnie w miejscach pieszych,

2 rozpoznaje pojazdy uprzywilejowane w ruchu drogowym, zna zasady poruszania się po drogach przy złej widoczności, zna elementy odblaskowe i umie je stosować, odczytuje informacje z rozkładów jazdy na przystankach, oczekiwania na przystanku, wie o zagrożeniach mienia w środkach komunikacji publicznej, zna zasady właściwego wsiadania i wysiadania oraz bezpiecznego oddalania się z przystanku, zna obowiązki pasażera samochodu osobowego, wyznaczonych i nieoznakowanych, zna znaki i sygnały drogowe związane z bezpieczeństwem na przejazdach tramwajowych i kolejowych, zna zasady przechodzenia przez skrzyżowania, przejazdy tramwajowe i kolejowe, rozpoznaje pojazdy uprzywilejowane w ruchu drogowym, wie, co to znaczy być widzianym, zna zasady poruszania się po drogach przy złej widoczności, zna elementy odblaskowe i umie je stosować, rozpoznaje znaki drogowe występujące w pobliżu przystanków komunikacji publicznej, odczytuje informacje z rozkładów jazdy na przystankach, oczekiwania na przystanku, wie o zagrożeniach mienia w środkach komunikacji publicznej, zna zasady właściwego wsiadania i wysiadania rozpoznaje różne rodzaje skrzyżowań i ich oznakowania, poprawnie interpretuje i stosuje się do znaków i sygnałów na przejazdach tramwajowych i kolejowych, wyodrębnia elementy odróżniające pojazdy uprzywilejowane w ruchu od innych pojazdów, stosuje zasady bezpiecznego zachowania na drodze przy złej widoczności, wyjaśnia, gdzie, kiedy, jak i dlaczego należy nosić elementy odblaskowe, posługuje się mapą komunikacyjną i planem miasta, umie zabezpieczyć własne mienie przed kradzieżą w czasie podróży, stosuje na co dzień zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania w miejscach publicznych, przewiduje zagrożenia wynikające z niewłaściwego wsiadania lub wysiadania z samochodu, uprzywilejowanym w ruchu drogowym, planuje sposoby poprawy bezpieczeństwa pieszych na drodze w trudnych warunkach atmosferycznych i przy złej widoczności, planuje bezpieczną i najkrótszą trasę do wyznaczonego celu podróży, stosuje środki ostrożności w kontaktach z obcymi w miejscach publicznych, w czasie podróży środkami komunikacji publicznej i indywidualnej klasyfikuje zachowania pieszych i kierowców w odniesieniu do zagrożenia bezpieczeństwa

3 oraz bezpiecznego oddalania się z przystanku, wie, jakie prawa i obowiązki ma pasażer komunikacji publicznej oraz uczeń korzystający z autobusu szkolnego, zna obowiązki pasażera samochodu osobowego, zna zasady właściwego wsiadania i wysiadania z samochodu, wyjaśnia znaczenie stosowania w pojazdach pasów bezpieczeństwa oraz fotelików ochronnych, stosuje zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania w samochodzie W czasie podróży: Zasady korzystania z komunikacji zbiorowej i indywidualnej w środkach lokomocji i na przystankach, na szlakach górskich, nad wodą i na wodzie, sposoby wzywania pomocy, numery telefonów ratowniczych zna przeznaczenie rozkładów jazdy, identyfikuje znaki turystyczne, zachowania na szlakach turystycznych, zachowania nad wodą i na wodzie, zna telefony alarmowe i sposoby wzywania pomocy zna przeznaczenie rozkładów jazdy, identyfikuje znaki turystyczne, czyta drogowskazy, zachowania na szlakach turystycznych, zachowania nad wodą i na wodzie, wie, w jaki sposób są oznaczone trasy narciarskie, zna telefony alarmowe i sposoby wzywania pomocy czyta rozkłady jazdy, rozumie oznaczenia i informacje podawane na szlakach turystycznych, czyta mapy i przewodniki turystyczne, stosuje zasady bezpieczeństwa związane z turystyką, wyjaśnia skróty GOPR i WOPR, planuje podstawowe wyposażenie apteczki turysty, umie przedstawić algorytm postępowania w razie nieszczęśliwego wypadku proponuje, jak zachęcać do dbania o przystanki komunikacji zbiorowej oraz środki transportu publicznego, planuje bezpieczną trasę wycieczkową, dostosowaną do możliwości wszystkich jej uczestników, wyjaśnia, na czym polega praca służb ratowniczych, analizuje zachowania narciarzy mogące zagrażać bezpieczeństwu własnemu i innych miłośników tego sportu, udziela pomocy w razie nieszczęśliwego wypadku

4 Karta rowerowa: oznakowanie dróg rowerowych i poruszanie się po nich, przejazdy dla rowerzystów, sztuka jazdy na rowerze, przygotowanie roweru do jazdy, rowerzysta uczestnikiem ruchu drogowego, manewry na drodze, pierwszeństwo przejazdu, przygotowanie do uzyskania karty rowerowej zna ogólne zasady użytkowania roweru, rozpoznaje elementy obowiązkowego wyposażenia roweru, wykonuje proste czynności związane z obsługą roweru, zna znaczenie używania kasku rowerowego, odpowiedniego ubrania i elementów odblaskowych, zna zasady poruszania się po drogach rowerowych, odczytuje znaki drogowe związane z wykonywaniem manewrów, zna sygnały i znaki drogowe ważne dla pieszych i rowerzystów, zna znaki pionowe i poziome związane z udzielaniem pierwszeństwa przejazdu, wie, kto ma pierwszeństwo na prostym odcinku drogi, zna rodzaje skrzyżowań i obowiązujące na nich zasady pierwszeństwa przejazdu, zna przyczyny wypadków drogowych spowodowanych przez rowerzystów zna ogólne zasady użytkowania roweru, rozpoznaje elementy obowiązkowego wyposażenia roweru, wykonuje proste czynności związane z obsługą roweru, zna warunki uzyskania karty rowerowej, poprawnie wykonuje zadania praktyczne z techniki jazdy rowerem, zna znaczenie używania kasku rowerowego, odpowiedniego ubrania i elementów odblaskowych, wymienia miejsca na drogach publicznych, wydzielone do jazdy rowerem, identyfikuje znaki i sygnały drogowe dla rowerzystów, zna zasady poruszania się po drogach rowerowych, wyjaśnia, na czym polegają poszczególne manewry, odczytuje znaki drogowe związane z wykonywaniem manewrów, zna sygnały i znaki drogowe ważne dla pieszych i rowerzystów, zna znaki pionowe i poziome związane zna informacje zawarte w instrukcji obsługi roweru i umie z nich korzystać, rozumie działanie przekładni łańcuchowej, rozumie konieczność doskonalenia techniki jazdy rowerem, jeździ rowerem w kasku ochronnym, charakteryzuje drogi rowerowe, zgodnie z ich oznakowaniami, stosuje wymaganą ostrożność na przejazdach dla rowerzystów, prezentuje właściwy sposób wykonania poszczególnych manewrów, rozróżnia rodzaje, kształty i barwy znaków drogowych, przyporządkowuje treść znaku do danej sytuacji drogowej, rozpatruje zasady pierwszeństwa przejazdu zgodnie z hierarchią postępowania w ruchu drogowym, przewiduje zagrożenia wynikające z niestosowania się do znaków drogowych, przewiduje zagrożenia wynikające z jazdy niesprawnym rowerem, planuje dodatkowe wyposażenie roweru i rowerzysty, zwiększające jego bezpieczeństwo na drodze, potrafi zaprojektować sposób doskonalenia jazdy rowerem i zachęca do tego innych, formułuje problem wspólnego korzystania z dróg rowerowych przez pieszych i rowerzystów, przewiduje zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykonywania manewrów, selekcjonuje zachowania pieszych i rowerzystów zagrażające ich bezpieczeństwu w pobliżu przejazdów kolejowych i tramwajowych

5 z udzielaniem pierwszeństwa przejazdu, wie, kto ma pierwszeństwo na prostym odcinku drogi, zna rodzaje skrzyżowań i obowiązujące na nich zasady pierwszeństwa przejazdu, rozpoznaje sygnały i znaki drogowe na przejazdach kolejowych i tramwajowych, zna przyczyny wypadków drogowych spowodowanych przez rowerzystów analizuje okoliczności i sytuacje mogące zagrażać bezpieczeństwu rowerzystów oraz innych uczestników ruchu drogowego Pierwsza pomoc- uczę się pomagać innym: czynności możliwe do wykonania na miejscu wypadku, telefony alarmowe oraz prawidłowe wzywanie pomocy, udzielanie pierwszej pomocy zna zasady postępowania w razie uczestnictwa w wypadku lub jego zauważenia, wie, co to są czynności natychmiastowe, wie, jak się zachować wobec osoby przytomnej lub nieprzytomnej, wie, dlaczego stosuje się rękawiczki ochronne podczas udzielania pierwszej pomocy, zna numery telefonów alarmowych, umie wezwać pomoc i udzielić wyczerpujących informacji o zdarzeniu, zna zasady postępowania w razie uczestnictwa w wypadku lub jego zauważenia, wie, co to są czynności natychmiastowe, wie, jak się zachować wobec osoby przytomnej lub nieprzytomnej, wie, dlaczego stosuje się rękawiczki ochronne podczas udzielania pierwszej pomocy, zna numery telefonów alarmowych, umie wezwać pomoc i udzielić wyczerpujących informacji o zdarzeniu, analizuje przyczyny wypadków i sposoby zapobiegania im, potrafi ocenić sytuację na miejscu wypadku i swoje możliwości udzielenia pomocy, umie zabezpieczyć miejsce wypadku, umie udzielić pierwszej pomocy w drobnych urazach, umie wskazać zagrożenia bezpieczeństwa młodszych dzieci poprawnie interpretuje znaczenie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych uczestników ruchu drogowego, podejmuje działania związane z niesieniem pomocy poszkodowanym, projektuje rozwiązania poprawy bezpieczeństwa młodszych dzieci w domu i na podwórku

6 Wpływ umeblowania i wystroju mieszkania na samopoczucie człowieka. Projektowanie umeblowania mieszkania Zasady racjonalnego urządzenia kuchni. Zasady prawidłowego przechowywania produktów pożywczych Savoir-vivre przy stole - wyjaśnić, jak powinno być oświetlone miejsce do pracy; - w bezpieczny sposób posługiwać się podstawowymi narzędziami do obróbki papieru Uczeń potrafi wyjaśnić: - dlaczego kuchenka i chłodziarka nie mogą stać obok siebie; - dlaczego kuchenka gazowa nie może stać pod oknem; -jak przygotować produkty do przechowywania w chłodziarce - kulturalnie zachować się przy stole zna podstawowe wyposażenie apteczki pierwszej pomocy, zna sposoby ochrony młodszych dzieci przed nieszczęśliwymi wypadkami. - wyjaśnić pojęcia: ciąg komunikacyjny, rzut poziomy mieszkania, ściana nośna, ściana działowa, trzon kominowy, - odczytać rzut poziomy mieszkania, - w prawidłowy, bezpieczny sposób posługiwać się podstawowymi narzędziami do obróbki papieru - wyjaśnić, co to jest ciąg roboczy i zaprojektować go z pomocą nauczyciela, - prawidłowo rozmieścić produkty żywnościowe w chłodziarce - prawidłowo ułożyć podstawowe elementy nakrycia stołu - wyjaśnić, jaki wpływ na samopoczucie człowieka mają: kształt i ustawienie mebli, zastosowane kolory, oświetlenie itp., - zaprojektować umeblowanie mieszkania zgodnie z zasadami ergonomii, - prawidłowo ciąć, zaginać i sklejać karton - samodzielnie zaprojektować ciąg roboczy, - wskazać odpowiednie miejsce na ustawienia chłodziarki - prawidłowo nakryć do stołu - zaplanować kolorystykę wyposażenia mieszkania zgodnie z potrzebami mieszkańców; - racjonalnie rozplanować rozmieszczenie pomieszczeń dla poszczególnych członków rodziny - zaprojektować rozmieszczenie sprzętu w kuchni z uwzględnieniem ergonomii i zasad bhp - obsłużyć biesiadników zgodnie z zasadami dobrego wychowania

7 Wykonanie elementów wystroju stołu Racjonalne korzystanie z instalacji wodnokanalizacyjnej - prawidłowo ułożyć serwetki w serwetniku - prawidłowo zareagować, gdy zostanie uszkodzona instalacja wodociągowa, - prawidłowo zareagować, gdy zostanie uszkodzona instalacja kanalizacyjna - wykonać elementy zdobnicze stołu według podanego wzoru - podjąć działania mające na celu oszczędzanie wody - ubrać stół zgodnie z istniejącymi w tym zakresie tradycjami - odczytać schemat instalacji wodno-kanalizacyjnej, - wyjaśnić znaczenie oszczędzania wody - zaprojektować wystrój stołu w zależności od okoliczności Uczeń potrafi wyjaśnić: - jak dostarczano wodę do domów w czasach, gdy nie było wodociągów, - skutki marnotrawstwa wody, - co to jest rzut pionowy domu Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - jest kreatywny, często dzieli się swoimi pomysłami, - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych określonych w podstawie programowej i uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych) używając właściwej dla techniki terminologii, - proponuje rozwiązania nietypowe i wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela, cechuje się oryginalnością rozwiązań. - wprowadza własne rozwiązania racjonalizatorskie, rozpoznaje sytuacje techniczne, potrafi rozwiązywać zadania techniczne, - właściwie wykonuje czynności związane z użytkowaniem wytworów techniki, Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, nie posiada podstawowych wiadomości i umiejętności.

8 1. Założenia ogólne: a) Ocenianiu podlegają: - wiadomości teoretyczne objęte programem, - umiejętność zastosowania wiadomości teoretycznych w praktyce, - umiejętność wykonania dokumentacji technicznej, - estetyka wykonanych rysunków i wykonywanych prac, - umiejętność znalezienia rozwiązania w sytuacjach nowych, - aktywność i kreatywność własna ucznia, - umiejętność pracy w małych grupach i zespołach, - zaangażowanie i aktywność na lekcji, - sumienność przygotowania materiałów. b) Formy aktywności ucznia podlegające ocenie: - ćwiczenia, - prace wytwórcze, - sprawdziany, - kartkówki, - zadanie domowe, - praca w grupie. 2. Kryteria ustalania oceny: a) Przy ocenianiu prac wytwórczych będą brane pod uwagę: - zaangażowanie ucznia w wykonywaną pracę, - przygotowanie stanowiska pracy i przestrzeganie zasad BHP, - organizacja pracy, - ład i porządek na stanowisku pracy, - sprawność w posługiwaniu się narzędziami - oszczędne gospodarowanie materiałami - estetyka wykonanej pracy - samodzielność pracy b) Przy ocenianiu prac pisemnych będą brane pod uwagę: - prawidłowe odpowiedzi, - prawidłowość i estetyka wykonanych rysunków. c) Przy ocenianiu prac dodatkowych będą brane pod uwagę: - pomysłowość, inwencja twórcza i nowatorstwo, - samodzielność i zaangażowanie oraz ilość włożonej pracy, - zastosowane materiały i techniki. 3. Wymagania dla uczniów ze wskazaniami PPP Wymagania dla uczniów ze wskazaniami PPP ustala się indywidualnie w zależności od wskazówek i zaleceń przekazanych przez poradnie. 4. Umowy i uzgodnienia: a) Uczeń klasy V i VI ma obowiązek przynoszenia na zajęcia zeszyt do techniki oraz we wskazanych terminach podręcznika Technika na co dzień wydawnictw WSIP.

9 b) Uczeń klasy IV ma obowiązek przynoszenia na zajęcia zeszytu do techniki (w kratkę, 60 kartek) oraz we wskazanych terminach podręcznika Technika na co dzień wydawnictw WSIP. c) Brak zeszytu, zadania domowego, potrzebnych materiałów na lekcję, może zostać odnotowane w dzienniki elektronicznym jako np, dwukrotne nieprzygotowanie jest równoważne z uzyskaniem oceny niedostatecznej. W szczególnych przypadkach (notorycznych nieprzygotowaniach) nauczyciel informuje rodziców ucznia, poprzez wpis w dzienniku elektronicznym w uwagach ucznia, o nieprzygotowaniu na zajęciach. d) Uczeń zobowiązany jest przynieść na zajęcia potrzebne materiały do wykonania pracy wytwórczej. Nauczyciel z odpowiednim wyprzedzeniem informuje uczniów o potrzebnych materiałach zapisując informacje na tablicy lub w szczególnych przypadkach poprzez umieszczenie informacji w dzienniku elektronicznym. Jeżeli uczeń jest nieprzygotowany na lekcję, nauczyciel przydziela mu inną lub podobną pracę do wykonania, ale wówczas uczeń ma możliwość uzyskania najwyżej cząstkowej oceny dobrej. 5. Poziomy wymagań programowych: Ocena Celująca Bardzo dobra Dobra Dostateczna Dopuszczająca Wymagania - wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza materiał nauczania w danej klasie, charakterystyczne dla ucznia o indywidualnych zainteresowaniach, nie dające się opisać w zestawie ściśle określonych kryteriów (wymagana minimalna średnia ważona ocen 5,5) - wiadomości i umiejętności trudne do opanowania, najbardziej złożone, twórcze i oryginalne, wymagają stosowania w sytuacjach problemowych, korzystania z różnorodnych źródeł informacji (wymagana minimalna średnia ważona ocen 4,7) - wiadomości i umiejętności średnio trudne, umiarkowanie przystępne, bardziej złożone i mniej typowe, przydatne, ale nie niezbędne na dalszym etapie kształcenia, pośrednio użyteczne w życiu (wymagana średnia minimalna ważona ocen 3,7) - wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, bezpośrednio użyteczne w życiu codziennym, najpewniejsze naukowo i najbardziej niezawodne, niezbędne na danym etapie kształcenia, proste i uniwersalne (wymagana minimalna średnia ważona ocen 2,7) - wiadomości i umiejętności najprostsze, potrzebne w życiu, które umożliwiają uczniowi świadome korzystanie z lekcji (wymagana minimalna średnia ważona ocen 1,7)