Plan nadzoru pedagogicznego Publicznego Gimnazjum im. Ks. Prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni na rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego Publicznego Gimnazjum im. Ks. Prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni na rok szkolny 2016/2017 Podstawa prawna planowania działań. 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2015 r. poz. 2156, z późniejszymi zmianami.) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 poz z późniejszymi zmianami). 3. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2014 r. poz. 191, z późniejszymi zmianami). 4. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 z dnia pismo Nr DKO-WNP DB 5. Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Małopolskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2016/ Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły w roku szkolnym 2016/ Wnioski z raportu ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2015/ Wnioski z raportu ewaluacji zewnętrznej za rok szkolny 2015/2016. Założenia organizacyjne nadzoru pedagogicznego Dyrektor szkoły w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1. Przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki. 2. Kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek. 3. Wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a. organizowanie szkoleń i narad, b. motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c. przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego. 4. Monitorowanie - poprzez śledzenie działań, obserwowanie przebiegu, zbieranie informacji, gromadzenie danych w celu zmiany na lepsze. 5. Obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki. Cel nadzoru pedagogicznego: 1. Podniesienie jakości kształcenia z uwzględnieniem wyników egzaminów zewnętrznych. 2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa. 3. Kontrola systematyczności i atrakcyjność zajęć pozalekcyjnych. 4. Systematyczna praca wychowawcza w celu kształtowania właściwych postaw. 5. Kontrola realizacji planu wychowawczego 6. Ewaluacja obszarów z uwzględnieniem wyników ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej w roku poprzednim z szczególnym uwzględnieniem aktywności ucznia. 7. Ewaluacja wybranych obszarów z uwzględnieniem funkcjonowania biblioteki i czytelni Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni 1

2 8. Monitorowanie oraz analiza postępów dydaktycznych i wychowawczych 9. Współpraca z rodzicami w zakresie rozwijania kompetencji informatycznych na wszystkich etapach kształcenia. 10. Wspomaganie nauczycieli w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i statutowej - poprzez organizowanie szkoleń, narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego. 11. Wspieranie nauczycieli podwyższających kwalifikacje w celu wprowadzania innowacji pedagogicznych. 12. Współpraca z rodzicami w zakresie kształtowania postaw wychowawczych, a przede wszystkim rozwijania kompetencji czytelniczych. 13. Promowanie systematycznego zdobywania wiedzy nauczyciela oraz wykorzystywania nowości w praktyce. 14. Przestrzegania zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzegania przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki.. I. PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Wymaganie - Uczniowie są aktywni Wyzwania - Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Celem ewaluacji jest stwierdzenie, czy szkoła tworzy warunki w jakich uczniowie są aktywni w trakcie procesu edukacyjnego, a zdobywanie wiadomości i umiejętności jest dla nich powodem satysfakcji. Aktywność uczniów powinna się wiązać z wszelkimi ich działaniami, także z procesem uczenia, wykorzystywanymi metodami dydaktycznymi czy organizacją zajęć. Proces uczenia się jest efektywny wtedy, gdy uczeń bierze za niego odpowiedzialność. Zaangażowanie w proces decyzyjny na temat tego, czego i jak się uczymy, bardzo mocno wpływa na poziom uwagi, koncentracji i zainteresowania, a to natomiast przyczynia się do zwiększenia efektywności uczenia się. Ważnym elementem pracy szkoły jest wspieranie uczniów w podejmowanych przez nich samodzielnych inicjatywach wpływających na ich wszechstronny rozwój (intelektualny akademicki, społeczny, osobowościowy). Wymaganie to podkreśla, że rezultatem pracy nauczycieli są też postawy uczących się wobec procesu uczenia się. Charakterystyka wymagania na poziomie wysokim: Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. Charakterystyka wymagania na poziomie podstawowym: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego. Wymagania: 1. Aktywność: a. nakierowana na proces uczenia się uczniów, różnorodny kontekst (osobisty, grupowy, wspólnotowy, szkolny, środowiskowy, lokalny, globalny); b. która mocno wiąże się z koncepcją pracy szkoły i która pozwala przejmować uczniom odpowiedzialność za własne działania i rozwój. 2. Wpływ uczniów na organizację procesu uczenia się. Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni 2

3 3. Kształtowanie aktywnej postawy wobec rzeczywistości, wspierającej tworzenie się społeczeństwa obywatelskiego. 4. Nasilenie kontaktów szkoły z otoczeniem poprawa jakości życia w środowisku lokalnym. 5. Transmisja wzorów zachowań do środowiska rodzinnego. 6. Odpowiedź na wyzwania kulturowe współczesności aktywność jako źródło sensu. 7. Kształcenie umiejętności komunikacyjnych i organizacyjnych. 8. Współpraca uczniów w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego. Kryteria do wymagania: 1. Czy uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie w nich uczestniczą? 2. Czy nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia podejmowania różnorodnych aktywności? 3. Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. 4. Różnorodność działań inicjowanych i realizowanych przez uczniów. Osoby odpowiedzialne za ewaluację: a. mgr Jolanta Cyganek, b. mgr Małgorzata Krok, c. mgr Marta Talaga, d. mgr Agata Wyskoczyńska współodpowiedzialny: dyrektor mgr Andrzej Jasek Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych a. Rozpracowanie metod badawczych- wrzesień; b. Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji - do końca listopada 2016 r.; c. Analiza zebranych informacji - styczeń 2017 r. ; d. Wyciąganie wniosków - luty 2017 r. e. Pisanie raportu - luty 2017 r. f. Prezentacja raportu luty 2017 r. II. ZAKRES, SZCZEGÓŁOWA TEMATYKA I ORGANIZACJA PRZEWIDYWANYCH KON- TROLI I BADAŃ Lp. Imię i nazwisko nauczyciela Data ostatniej oceny Termin dokonania oceny 1. mgr Agata Wyskoczyńska pierwsze półrocze 2. mgr Beata Kosela - Ćwierz pierwsze półrocze 3. mgr Jan Chęciński drugie półrocze Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni 3

4 1. Zakres i tematyka bieżących kontroli w szkolnym 2016/2017 Przeglądy i kontrole bieżące Lp Przedmiot przeglądu Przedmiot kontroli Forma Osoby, których dotyczy przegląd 1. Kontrola bazy dydaktycznej Sprawdzić czy baza dydaktyczna szkoły odpowiada przepisom bhp 2. Kontrola przedmiotowych planów nauczania (rozkładu materiału). 3. Systematyczność oceniania oraz zgodność wystawionych ocen ze statutem szkoły. 4. Kontrola planów wychowawczych. Roczne plany nauczania: a. zgodność z podstawą programową oraz wybranym programem nauczania, b. plan uwzględnia treści wychowawcze, c. metody i formy pracy uwzględniają specyfikę klasy. Czy nauczyciele określili wymagania niezbędne do otrzymania przez uczniów poszczególnych ocen; czy określili sposoby sprawdzenia osiągnięć, sposoby wyrównania zaległości oraz sposoby informowania uczniów i rodziców o wymaganiach na poszczególne stopnie; różnorodność i permanentność oceniania. Plan wychowawczy: a. uwzględnienie ewaluacji programu wychowawczego i profilaktycznego z poprzedniego roku, b. obecność kierunków wychowania wskazanych przez rodziców w ewaluacji zewnętrznej, Przegląd bazy dydaktycznej. Obserwacja pomieszczeń szkoły i otoczenia szkoły Przegląd planów i zaakceptowanie do realizacji Przegląd przedmiotowych wymagań edukacyjnych, bieżąca kontrola dzienników lekcji. Przegląd planów i zaakceptowanie do realizacji mgr Jan Chęciński; Beata Kosela - Ćwierz; mgr Agata Wyskoczyńska; mgr Izabella Ralska; mgr Grażyna Drożdż Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni 4 Termin luty 2017 do r. Osoba odpowiedzialna A. Jasek, J. Dąbrowski, I. Szczepaniak A. Chmiel dyr. szkoły wszyscy nauczyciele do X do V dyr. szkoły wychowawcy do r. dyr. szkoły

5 c. uwzględnienie możliwości środowiska, d. terminowość konstruowania, e. zgodność z koncepcją pracy szkoły. 5. Kontrola stopnia realizacji podstawy programowej. Zgodność wpisów tematów lekcji z planami edukacyjnymi lub planami wynikowymi przedstawionymi na początku roku szkolnego Przegląd mgr Marian Batko kl. III a, mgr Jan Bajgrowicz - klasa Ib marzec 2017 dyr. szkoły 6. Prawidłowość prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania i wychowania 7. Kontrola przestrzegania przepisów bhp oraz wykorzystania pomocy dydaktycznych w świetlicy szkolnej 8. Kontrola sposób pełnienia dyżurów przez nauczycieli. 9. Kontrola dokumentacji udzielania uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej 10. Kontrola pracy biblioteki szkolnej - wykorzystanie bazy Kontrola poprawności prowadzenia dzienników do zajęć dodatkowych oraz innej dokumentacji nauczania. Kontrola realizacji ilości godzin. Przegląd świetlicy Analiza jakości dyżurów pod kątem bezpieczeństwa i kultury uczniów w czasie przerw. Organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej: a. Zgodność dokumentacji z przepisami prawa b. Systematyczność prowadzonych zajęć Kontrola dokumentacji biblioteki szkolnej, Dystrybucja podręczników do klasy pierwszej, organizacji pracy biblioteki. Kontrola wpisów w dzienniku lekcyjnym Przegląd bazy dydaktycznej. Obserwacja pomieszczenia świetlicy Obserwacja kontrola dokumentacji, monitorowanie, akceptacja proponowanych form pracy wychowawcy klas i nauczyciele mgr Elżbieta Jania mgr Jolanta Furtak I 2017 VI - VIII 2017 II 2017 nauczyciele dyżurujący systematycznie na bieżąco Koordynatorzy zespołów, psycholog szkolny, wychowawcy X-XI 2016 oraz w razie potrzeb przegląd, obserwacja mgr Dorota Kocznur X IV 2017 dyr. szkoły dyr. szkoły dyr. szkoły dyrektor szkoły, psycholog szkolny dyrektor szkoły Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni 5

6 II. Badanie wyników nauczania i efektów kształcenie w roku szkolnym 2016/2017 L p. Przedmiot badania 1. Diagnoza wyników sprawdzianu po klasie VI z uwzględnieniem podziału na bieżący podział klas I 2. Analiza EWD na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego Cel przeprowadzonego badania Analiza pod kątem posiadanych umiejętności uczniów na wstępie nauki w gimnazjum w odniesieniu do utworzonych zespołów klasowych. ocena jakości pracy szkoły w obszarze dydaktyka 3. Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 Wyniki są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły 4. Badanie wyników nauczania z języka polskiego po klasie II (przeniesione z maja 2016) badanie umiejętności: Analiza i interpretacja tekstów kultury -. Interpretacja. Uczeń: uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty (całość utworu), omawia funkcje elementów konstrukcyjnych utworu. przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu kultury Uczeń zna teksty literackie [ ].Teksty poznawane w Klasa Nauczyciel Termin Odp. za przygotowanie narzędzi pomiaru i analizę klasy I mgr Andrzej Jasek X 2016 mgr Andrzej Jasek mgr Andrzej Jasek X 2016 mgr Andrzej Jasek, cz. hum. - mgr Jolanta Furtak cz. przyr. - mgr Małgorzata Podmokły cz. język. - mgr Marta Talaga klasy II mgr Grażyna Drożdż mgr Marta Bednarz IV 2016 analiza VIII - IX 2016 IX 2016 mgr Grażyna Drożdż mgr Marta Bednarz Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni 6

7 całości [ ] przy czym nie można pominąć autorów i utworów oznaczonych gwiazdką. Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej. rozpoznaje: [ ] rym, refren; [ ];dostrzega swoistość artystyczną dzieła Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji - Świadomość językowa. Uczeń: rozpoznaje w zdaniach [ ] różne rodzaje [ ] orzeczeń [ ] rozumie ich funkcje; rodzaje zdań złożonych podrzędnie [ ] oraz rozumie ich funkcje w wypowiedzi 5. Badana wyników nauczania z biologii po klasie I (przeniesione z VI 2016) Badanie umiejętności: Znajomość metodyki badań biologicznych Budowa i funkcjonowanie organizmu. Uczeń: [ ] np. opisuje warunki niezbędne do procesu kiełkowania (temperatura, woda, tlen), podaje funkcje części układu organizmu, rozpoznaje je (na [ ] modelu [ ]) oraz przedstawia związek ich budowy z pełnioną funkcją. klasy I mgr Maria Urbaniak Malina VI 2016 mgr Maria Urbaniak Malina 6. Próbny Egzamin Gimnazjalny grudzień analiza próbnego egzaminu gimnazjalnego luty 2017 r. Analiza pod kontem poprawy jakości nauczania - wdrażanie wniosków do realizacji klasy III a) j. polski: mgr M. Bednarz, b) historia, wos - mgr A. Wyskoczyńska c) część matematyczną - mgr M. I. Ralska grudzień/ styczeń 2017 Wydawnictwo Operon - dyrektor mgr Andrzej Jasek Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni 7

8 7. Badana wyników nauczania z geografii po klasie II (najsłabiej opanowany umiejętności wykazane podczas egzaminu gimnazjalnego 2016) badania z zakresu treści podstawy programowej: 9. Europa. Relacje przyroda człowiek gospodarka; 10. Wybrane regiony świata. Relacje: człowiek przyroda gospodarka 8. Egzamin gimnazjalny 2016 klas III - część humanistyczna, matematyczno- przyrodnicza i językowej d) przyrodnicza: mgr J. Kaczmarczyk e) z zakresu języków obcych - B. Kosela - Ćwierz klasy II mgr Małgorzata Podmokły klasy III mgr Jolanta Furtak mgr Małgorzata Podmokły mgr Marta Talaga czerwiec (środa) (czwartek) (piątek) mgr Małgorzata Podmokły analiza VIII - IX 2016 Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Józefa Tischnera w Trzemeśni 8

9 III. WSPOMAGANIE 1. Tematyka szkoleń i narad dla nauczycieli. Lp. Tematyka Formy realizacji adresaci Termin realizacji Osoby wspomagające Omówienie i analiza egzaminu gimnazjalnego 2016 r. 2. EWD Diagnoza wyników sprawdzianu po klasie VI w celu doskonalenia pracy szkoły Szkolenie - Rola biblioteki w szkole masowej, 2. Wypalenie zawodowe 3. Analiza próbnego egzaminu gimnazjalnego styczeń 2017 r Jak dobrze przygotować się do zmian zachodzących w oświacie. 2. Zasady i procedury przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego w roku szkolnym 2016/2017, 3. Zasady ewakuacji szkoły oraz pierwsza pomoc przedmedyczna Organizacja roku szkolnego 2016/2017, 2. Przydział czynności na rok szkolny 2016/2017, 3. Przedstawienie organizacji tygodniowego rozkładu zajęć. 4. Sprawy bieżące Przyjęcie planu nadzoru pedagogicznego i planów pracy na rok szkolny. 2. Przedstawienie analizy egzaminu gimnazjalnego, 3. Przedstawienie raportu na wejściu o EWD 2016, 4. Sprawy bieżące Szkolenie szkolenie szkolenie szkolenie szkolenie 9 wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele Rady pedagogiczne spotkanie plenarne wszyscy nauczyciele spotkanie plenarne wszyscy nauczyciele wrzesień 2016r. listopad 2016 r. luty 2017 wszyscy nauczyciele marzec/kwieci eń 2017 r. mgr Jolanta Furtak, mgr Małgorzata Podmokły, mgr Marta Talaga mgr Andrzej Jasek mgr Andrzej Jasek mgr Dorota Kocznur szkolenie przez instytucję zewnętrzną a) j. polski: mgr M. Bednarz, b) historia, wos - mgr A. Wyskoczyńska c) część matematyczną - mgr M. I. Ralska d) przyrodnicza: mgr J. Kaczmarczyk z zakresu języków obcych - B. Kosela -Ćwierz szkolenie przez instytucję zewnętrzną - współodpowiedzialny mgr J. Chęciński. mgr Andrzej Jasek dyrektor szkoły dyrektor szkoły 2. Sprawy bieżące spotkanie plenarne listopad 2016 dyrektor szkoły, prowadzący szkolenie Ocena i klasyfikacja uczniów za spotkanie 24 styczeń dyrektor szkoły, wychowawcy pierwszy semestr roku szkolnego plenarne wszyscy /2017. nauczycielrocza (koniec pół- 2. Sprawy różne ) 5. Rada Szkoleniowa spotkanie IV 2017 r. dyrektor szkoły

10 plenarne 6. Rada klasyfikacyjna za rok szkolny spotkanie 2016/2017 plenarne 7. Rada podsumowująca rok szkolny spotkanie 2015/2016 plenarne 2. motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego szkolenie przez instytucję zewnętrzną - współodpowiedzialny mgr J. Chęciński dyrektor szkoły dyrektor szkoły Lp. Zadanie Cel Termin Odpowiedzialny Uwagi Przyjęcie zmian Doskonalenie metod i IX 2016 dyrektor. w wieloletnim planie doskonalenia nauczycieli na warsztatu pracy nauczycieli, podnoszenie i nabywanie 1. nowych kwalifi- lata kacji poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i mających wpływ na jej jakościowy rozwój Dokonywanie oceny pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy w zespołów przedmiotowych - organizacja doskonalenia wewnętrznego. Wspieranie nauczycieli w zakresie dostosowania programu nauczania do potrzeb uczniów z uwzględnieniem problemów wychowawczych w szkole Prezentacja ofert i propozycji doskonalenia zawodowego nauczycieli Składanie wniosków o nagrody i odznaczenia za wzorową pracę i duży dorobek zawodowy Motywowanie do wysokiej jakościowo pracy, służącej rozwojowi szkoły. Proponowanie szkoleń w ramach zespołów przedmiotowych oraz promowanie na- Analiza ofert placówek doskonalenia nauczycieli Motywowanie do wysokiej jakościowo pracy, służącej rozwojowi szkoły IX V 2017 X V 2017 X V 2017 X V 2017 dyrektor uczycieli prowadzących lekcje otwarte i stosujące dobre praktyki. Studia podyplomowe, szkolenia indywidualne, spotkania w ramach WDN dyrektor, przewodniczący zespołu przedmiotowego Proponowanie i promowanie innowacji pedagogicznych dyrektor, przewodniczący zespołu przedmiotowego Szkoleń w ramach zespołów przedmiotowych, Ankieta, spotkanie w ramach zespołów przedmiotowych, wyniki ewaluacji z poprzedniego roku. dyrektor, przewodniczący zespołu przedmiotowego IX 2016 dyrektor, doradca zawodowy dyrektor Zgodnie z harmonogramem Zgodnie z harmonogramem przyznawania odznaczeń i nagród. 3. Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli (aktualizacja przyjęta na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r.) 10

11 Lp. Imię i nazwisko Forma doskonalenia Termin Uwagi 1. Jan Bajgrowicz Modele pracy z uczniem zdolnym na kolejnych etapach edukacyjnych rok szkolny 2016/17 warsztaty 2. Batko Marian Studia podyplomowe z zakresu Tyflopedagogiki St. Pod. 3. Bednarz Marta rok szkolny 4. ks. dr Andrzej Caputa Kongregacja dekanalna wg harmonogramu 5. Jan Chęciński Studia podyplomowe z zakresu Tyflopedagogiki St. Pod. 6. Jolanta Cyganek 1. Specyfikacja wymagań edukacyjnych na zajęciach wychowania fizycznego; 2. Kurs przygotowujący do prowadzenia zajęć edukacyjnych z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. rok szkol. 2016/17 do końca Grażyna Drożdż Rozwój emocjonalny dzieci rok szkol. 2016/17 kurs kurs kurs 8. Jolanta Furtak 9. Elżbieta Jania ABC oceniania kształtującego rok szkolny 2016/17 warsztaty 10. Andrzej Jasek Kurs odnawiający uprawnienia dla prowadzących zajęcia z pierwszej pomocy. 11. Jadwiga Kaczmarczyk 12. Dorota Kocznur 1. Mnemotechnika, 2. Praca z uczniem zdolnym 13. Małgorzata Krok od końca 2017 rok szkol. 2016/17 kurs kurs 14. Kosela - Ćwierz Beata Studia uzupełniające mgr z zakresu języka angielskiego ukończyć do końca roku szkol. 2016/17 St. mgr 15. Anna Lenart Przebywa na urlopie 16. Jacek Łętocha Metodyka gier zespołowych do końca 2017 warsztaty 17. Alina Matoga 1. Seminarium i warsztaty organizowane przez Wydział Katechetyczny, 18. Barbara Małek 1. Sposoby pomocy dzieciom z zaburzeniami społeczno - emocjonalnymi - przegląd metod pracy terapeutycznej. 2. Udział w comiesięcznych spotkaniach Zespołu Psychologów na terenie PPP Myślenice, 3. Forum Wymiany Zawodowej Myślenickich Pedagogów i Psychologów, 11 wg harmonogramu rok szkolny 2016/17 rok szkol. 2016/17 warsztaty kurs konsultacje i szkolenia warsztaty konferencja

12 19. Małgorzata Podmokły 20. Izabella Ralska Studia podyplomowe z zakresu Tyflopedagogiki zakończenie w rok. szkol. 2016/ 2017 st. pod. 21. Ireneusz Szczepaniak Administrator sieci do końca roku szkol 2017/ Marta Talaga 1. Bibliotekoznawstwo do kończ roku szkol. 2017/18 kurs st. pod. 23. Maria Malina- Urbaniak 1. ABC oceniania kształtującego rok szkolny 2016/17 warsztaty 24. Agata Wyskoczyńska 1. Odwrócona lekcja historii, 2. Mnemotechnika 25. Leszek Sumiński rok szkol. 2016/17 do końca roku szkol. 2017/18 4. przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego Zadanie szczegółowe Termin Odpowiedzialny Uwagi Przedstawienie ogólnych wniosków ze sprawowanego nadzoru Przedstawienie wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego styczeń 2017 czerwiec 2017 dyrektor dyrektor 12 Na podstawie wspólnie opracowanych, zgodnym z planem nadzoru działań IV. OBSERWACJA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH, WYCHOWAWCZYCH, OPIEKUŃCZYCH ORAZ INNYCH ZAJĘĆ I CZYNNOŚCI WYNIKAJĄCYCH Z DZIAŁALNOŚCI STATU- TOWEJ SZKOŁY Zasady prowadzenia obserwacji: 1. Obserwacja zajęć lub czynności nauczyciela powinna być zapowiedziana, co najmniej na 1 dzień przed obserwacją. 2. Obserwacja powinna być poprzedzona rozmową dotyczącą wyjaśnienia celu i zakresu obserwacji, 3. Obserwacja może dotyczyć całości lub fragmentów zajęć, czynności, Rodzaje obserwacji 1. OBSERWACJA służąca ewaluacji wybranych zakresów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły 2. OBSERWACJA służąca bieżącemu nadzorowi lub kontroli przestrzegania przepisów prawa oświatowego, np. realizacji podstawy programowej Zadania i rola obserwacji i hospitacji zajęć 1. Hospitacje lekcji - ważne elementy: a. Treści lekcji są zgodne z podstawą programową; b. Odpowiedzialnie i kreatywnie wykorzystywane są treści dydaktyczne do celów wychowawczych; c. Organizacja zajęć uwzględnienia środki multimedialne; d. Dobór metod pracy służący integracji uczniów;

13 2. Obserwacja zajęć pozalekcyjnych - ważne elementy a. Zajęcia pozalekcyjne służą potrzebom konkretnej grupy; b. Uczniowie aktywnie zdobywają wiedzę i umiejętności; c. Praca ma charakter indywidualny; d. Zajęcia pozalekcyjne uwzględniają obowiązujący w szkole system wartości; 3. Uroczystości, wycieczki, itp. - ważne elementy: a. Uroczystości są organizowane w zgodzie z programem wychowania szkoły; b. Zgodność z podstawą programową oraz programem wychowawczym; c. Uczniowie dbają o właściwy strój i odpowiednie zachowanie; d. Rodzice systematycznie współpracują z nauczycielami, biorą udział w ważnych uroczystościach szkoły; 4. Wywiadówki i indywidualne kontakty z rodzicami - ważne elementy: a. Współpraca z rodzicami w celu zaplanowania działań wychowawczych w klasie; b. Kreatywność wychowawcy w realizacji wywiadówek; c. Dostosowanie kontaktów z rodzicami do według ich potrzeb; d. Szczegółowe i terminowe informowanie rodziców o wystawionych ocenach; e. Zaproszenie rodziców do udziału w spotkaniach ze specjalistami (np.: psycholog, pedagog); f. Profesjonalna pomoc przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych; g. Twórcza współpraca z rodzicami na rzecz szkoły; Główne cele obserwacji zajęć i innych czynności nauczycieli na bieżący rok szkolny 1. Czy w czasie zajęć wdrażane są wnioski z analizy egzaminów i badań wyników nauczania. 2. Kształtowanie umiejętności prezentowania przez uczniów efektów swojej pracy na forum klasy. 3. Kształtowanie w uczniach poczucia własnej wartości poprzez wzmacnianie umiejętności prezentowania efektów pracy podczas uroczystości, projektów i akcji szkolnych. 4. Praca z uczniem słabym oraz uczniem uzdolnionym na lekcji jako element indywidualizacji nauczania. 5. Czy uczniowie są oceniani zgodnie z Szkolnymi i przedmiotowymi zasadami oceniania. 6. Realizacja założeń Szkolnego Programu Wychowawczego na lekcjach przedmiotowych oraz godzinach wychowawczych. 7. Czy na zajęciach uczniowie podnoszą swoje kompetencje czytelnicze. 8. Obserwacja spotkań z rodzicami - informowanie rodziców o osiągnięciach edukacyjnych młodzieży w tym przestrzeganie procedur związanych z ocenieniem. 9. Obserwacja sposób pełnienia dyżurów przez nauczycieli - zwiększenie ilości nauczycieli na dyżurach (zgodnie z wynikami ewaluacji wewnętrznej z ubiegłego roku). Dodatkowe, stałe obszary kontroli i diagnozy podczas obserwacji zawarte są we wzorze karty obserwacji, na której przed obserwacją zostaną podane wybrane cele główne. Harmonogram Lp. Nauczyciel hospitowany Rodzaj zajęć Termin Obserwujący I P II P 1. mgr Jan Bajgrowicz sztuka X mgr Andrzej Jasek 2. mgr Marian Batko matematyka XI mgr Andrzej Jasek 3. mgr Marta Bednarz j. polski II mgr Andrzej Jasek 4. ks. dr Andrzej Caputa religia V mgr Andrzej Jasek 5. mgr inż. Jan Chęciński j. niemiecki III IV mgr Andrzej Jasek 6. mgr Jolanta Cyganek wych. fizyczne IX mgr Andrzej Jasek 7. mgr Grażyna Drożdż j. polski XII mgr Andrzej Jasek 8. mgr Jolanta Furtak zaj. świetlicowe II mgr Andrzej Jasek 9. Anna Lenart (po powrocie z j. angielski VI mgr Andrzej Jasek 13

14 urlopu) 10. mgr Jadwiga Kaczmarczyk chemia IV mgr Andrzej Jasek 11. Beata Kosela - Ćwierz j. angielski X X mgr Andrzej Jasek 12. mgr Małgorzata Krok matematyka IV mgr Andrzej Jasek 13. mgr Jacek Łętocha koło sportowe IX mgr Andrzej Jasek 14. mgr Alina Matoga religia V mgr Andrzej Jasek 15. mgr Małgorzata Podmokły geografia geografia X X mgr Andrzej Jasek mgr Andrzej Jasek 16. mgr Izabella Ralska matematyka III mgr Andrzej Jasek 17. mgr Ireneusz Szczepaniak informatyka XII mgr Andrzej Jasek 18. mgr Marta Talaga WOS III mgr Andrzej Jasek 19. mgr Maria Urbaniak Malina biologia XI mgr Andrzej Jasek 20. mgr Dorota Kocznur lekcja biblioteczna IV mgr Andrzej Jasek 21. mgr Barbara Małek psycholog szkolny przegląd wg harm V mgr Andrzej Jasek 22. mgr Elżbieta Jania świetlica szkolna I mgr Andrzej Jasek zaj. wyrównawcze 23. mgr Leszek Sumiński historia IV mgr Andrzej Jasek Plan nadzoru pedagogicznego zatwierdzono dnia 15 września 2016 Dyrektor: 14