OFERTA EDUKACYJNA DLA DYREKTORÓW I NAUCZYCIELI SZKÓ /PLACÓWEK

Transkrypt

1 OFERTA EDUKACYJNA DLA DYREKTORÓW I NAUCZYCIELI SZKÓ /PLACÓWEK na rok szkolny 2012/2013

2 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR Lublin, ul. G. Narutowicza 2 tel ; fax g.zawadzak@kursor.edu.pl, wodn.lublin@kursor.edu.pl Oddział w Białej Podlaskiej Biała Podlaska, ul. Narutowicza tel ; fax h.zelisko@kursor.edu.pl wodn.bialapodlaska@kursor.edu.pl Oddział w Chełmie Chełm, ul. Hrubieszowska 37 tel./fax j.mikulska@kursor.edu.pl wodn.chelm@kursor.edu.pl, a.sabaranska@kursor.edu.pl Oddział w ZamoÊciu ZamoÊç, ul. Partyzantów 9 tel tel./fax e.ziejewska-stajszczyk@kursor.edu.pl wodn.zamosc@kursor.edu.pl

3 Kto nabytà wiedz piel gnuje, a nowà bez ustanku zdobywa, ten mo e byç nauczycielem innych. Konfucjusz

4 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR Szanowni Państwo! Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR w Lublinie jest niepubliczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu wojewódzkim, która funkcjonuje od 2004 r. i zgodnie ze statutem realizuje zadania związane z doskonaleniem warsztatu pracy dyrektorów, nauczycieli wszystkich typów szkół i placówek oraz pracowników organów prowadzących. Celem naszego Ośrodka jest działanie na rzecz podnoszenia jakości edukacji, w szczególności przez wspieranie środowiska oświatowego w realizacji celów i zadań edukacyjnych stawianych nowoczesnej szkole szkole przygotowującej uczniów do życia w zmieniającej się rzeczywistości, w społeczeństwie wiedzy i społeczeństwie informacyjnym. W roku szkolnym 2011/2012 działalność naszego Ośrodka koncentrowała się wokół organizacji i realizacji różnych form kształcenia i doskonalenia zawodowego dyrektorów, nauczycieli, wychowawców i innych pracowników systemu oświaty. Dużym zainteresowaniem Państwa cieszyły się kursy kwalifikacyjne, kursy doskonalące dla dyrektorów, nauczycieli różnych specjalności szkół i placówek województwa lubelskiego, pracowników administracji szkolnej oraz pracowników jednostek samorządu terytorialnego zajmujących się sprawami oświatowymi, szkolenia rad pedagogicznych szkół i placówek. Interesowali się Państwo szczególnie tematyką związaną z wprowadzaną reformą systemu edukacji, organizacją nadzoru pedagogicznego, projektowaniem pracy dydaktyczno - wychowawczej, nowym sposobem udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, a także pracą z uczniem zdolnym, uczniem z trudnościami w uczeniu się oraz uczniem sprawiającym trudności wychowawcze. W Państwa ręce przekazujemy nową ofertę edukacyjną na rok szkolny 2012/2013 z nadzieją, że będzie odpowiadała na Państwa oczekiwania i potrzeby. Oferta edukacyjna zawiera różne formy dokształcania i doskonalenia zawodowego, dłuższe i krótsze, o tematyce dotyczącej zarówno zmian związanych z reformą systemu edukacji, jak też różnych obszarów działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych realizowanych przez szkoły i nauczycieli, a kończąc na tematyce dotyczącej obowiązków i zadań kadry kierowniczej szkół i placówek. Nasza kadra to pracownicy naukowi, trenerzy, edukatorzy, specjaliści praktycy o dużym doświadczeniu w szkoleniu osób dorosłych, profesjonaliści stosujący nowoczesne formy i metody kształcenia. Jako Ośrodek stawiamy na rzetelne, uczciwe i odpowiedzialne realizowanie zadań. Jesteśmy sprawni organizacyjnie i dbamy o wysoką jakość świadczonych usług. Mamy nadzieję, że oferta edukacyjna, którą przedstawiamy zainteresuje Państwa i zechcecie z niej skorzystać. Zapraszam do współpracy Grażyna Zawadzak Dyrektor WODN KURSOR

5 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR Spis treści I. Organizacja szkoleń...10 II. Kursy kwalifikacyjne 1. Kurs kwalifikacyjny z zakresu organizacji i zarządzania oświatą Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla czynnych zawodowo nauczycieli Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu Kurs kwalifikacyjny z zakresu bibliotekoznawstwa Kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki Kurs kwalifikacyjny z zakresu surdopedagogiki Kurs kwalifikacyjny z zakresu tyflopedagogiki Kurs kwalifikacyjny z pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej Kurs kwalifikacyjny z zakresu zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie Kurs kwalifikacyjny dla nauczycieli przedmiotu Przyroda Kurs kwalifikacyjny z zakresu terapii pedagogicznej Kurs kwalifikacyjny sztuka (plastyka i muzyka) Kurs kwalifikacyjny z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju i edukacji uczniów autystycznych...17 III. Kursy nadające uprawnienia 14. Kurs pedagogiczny dla instruktorów praktycznej nauki zawodu Kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku Kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku Kurs kierowników wycieczek szkolnych i obozów wędrownych Szkolenie do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy...20 IV. Doskonalenie warsztatu pracy dyrektora 19. Akademia młodego dyrektora Kancelaria szkolna, organizacja archiwum zakładowego Procedury dokumentowania i przetwarzania danych osobowych w szkole/placówce Kontrola zarządcza w szkołach i placówkach oświatowych praktyczne zastosowanie Zarządzanie ryzykiem w szkołach i placówkach oświatowych jako element systemu kontroli zarządczej praktyczne zastosowanie Dokumentowanie pracy szkoły/placówki - co, kiedy i jak dokumentować? Statut szkoły co i jak znowelizować? Co i jak uszczegółowić? Nadzór dyrektora nad realizacją podstawy programowej Metodologia ewaluacji Ewaluacja pracy dydaktyczno wychowawczej nauczyciela elementem podnoszenia jakości własnej pracy i pracy szkoły Badanie profilu szkoły jako metoda jej ewaluacji...2 5

6 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 30. Jak przygotować szkołę / placówkę do ewaluacji zewnętrznej? Wykorzystanie wyników ewaluacji wewnętrznej do budowania nadzoru pedagogicznego w szkole Podsumowanie pracy szkoły za rok szkolny zadania dyrektora i nauczycieli Jak, zgodnie z prawem, protokołować zebrania rady pedagogicznej? Innowacje w szkole - dlaczego warto je podejmować? Budowanie wizerunku szkoły z doświadczeń dyrektora Uchodźcy w szkole z doświadczeń dyrektora...29 V. Reforma programowa 37. Sześciolatek w szkole nowe wyzwanie dla nauczyciela Dziecko z trudnościami w uczeniu się w klasach I-III szkoły podstawowej Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia - krok po kroku Plan Działań Wspierających krok po kroku Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Kiedy? Co? Jak? ocena efektywności udzielonej uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej Planowanie realizacji treści nauczania w oparciu o nową podstawę programową Konstrukcja programu nauczania do nowej podstawy programowej - uwarunkowania prawne i praktyka nauczycielska Ocena realizacji podstawy programowej Metody zabawowe rozwijające twórcze dyspozycje dziecka Pedagogika zabawy zabawy budujące dobry klimat w grupie Tańce i zabawy rytmiczne dla najmłodszych Z papierem za pan brat zajęcia plastyczne inaczej Co zrobić, aby dzieci były twórcze plastycznie? Ciekawe pomysły na coś z niczego Zima i Święta w edukacji plastyczno technicznej Elementarz reżysera praca z młodymi recytatorami i aktorami Wartości patriotyczne w nowej podstawie programowej Metoda Krok po kroku sposobem na wdrażanie nowatorskich rozwiązań edukacyjnych w przedszkolu Jak uczyć matematyki w klasach I III wg wymagań nowej podstawy programowej? - warsztaty metodyczne Doradztwo zawodowe w świetle przepisów dotyczących udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom w szkole...39 VI. Awans zawodowy nauczycieli 57. Prawo oświatowe w codziennej pracy nauczyciela Co każdy nauczyciel powinien wiedzieć na temat dokumentowania swojej pracy? Awans zawodowy nauczyciela stażysty Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego...41

7 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 1. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego Opis i analiza realizacji wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego Opis i analiza przypadków rozpoznawania i rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych...43 VII. Dydaktyczne umiejętności nauczyciela 4. Organizacja pracy w klasach łączonych Motywowanie uczniów do nauki - jak skłonić do nauki ucznia trudnego? Jak podnieść efektywność kształcenia? Metody i techniki zapamiętywania, czyli pamiętaj, że masz pamięć Projekt edukacyjny w gimnazjum Diagnoza dziecka w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Diagnoza i terapia z wykorzystaniem gier i zabaw Bajki terapeutyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Organizacja i prowadzenie zabaw na świeżym powietrzu Jak rozwijać kreatywność, samodzielność i pomysłowość u dzieci w młodszym wieku szkolnym? Praca indywidualna z dzieckiem w wieku przedszkolnym o specyficznych potrzebach edukacyjnych Stare i nowe gry dydaktyczne oraz zabawy ruchowe Biżuteria dla dzieci i nie tylko Upominki i kartki okolicznościowe zgodne kalendarzem imprez klasowych/ przedszkolnych i nie tylko Decoupage technika serwetkowa Anioły są wśród nas warsztaty plastyczne Dekoracje okazjonalne w szkole Zabawy fundamentalne jako forma wspomagania dziecka w jego rozwoju od urodzenia do podjęcia obowiązków szkolnych Zabawy i gry dydaktyczne w pracy indywidualnej z dzieckiem Praca z dziećmi z wadami postawy i otyłością z wykorzystaniem atrakcyjnych przyborów warsztaty z wychowania fizycznego i gimnastyki korekcyjnej Warsztaty dziennikarskie - tworzymy szkolną gazetkę Indywidualizacja procesu kształcenia praca z uczniem zdolnym i uczniem mającym trudności w uczeniu się Syndrom Nieadekwatnych Osiągnięć dlaczego osiągnięcia uczniów są niższe w odniesieniu do ich możliwości? Tworzenie programu pracy z uczniem posiadającym opinię poradni psychologiczno -pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do posiadanych dysfunkcji rozwojowych (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia, zaburzenia percepcyjno-motoryczne) Ćwiczenia logopedyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Nauczanie - uczenie się w małych grupach w klasie Wykorzystanie elementów metody integracji sensorycznej w pracy z dziećmi z zaburzonym rozwojem

8 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR VIII. Ocenianie osiągnięć uczniów 91. Ocenianie kształtujące gwarancją sukcesu dydaktycznego Tworzenie systemu diagnozowania osiągnięć edukacyjnych uczniów Edukacyjna wartość dodana w szkole podstawowej, gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej Ocenianie kształtujące w pracy z uczniem z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim...59 IX. Edukacja dzieci i młodzieży niepełnosprawnej 95. Warsztat antydyskryminacyjny: Inny/Niepełnosprawny Diagnoza funkcjonalna dziecka z zaburzeniami rozwoju w oparciu o profil psychoedukacyjny PEP-R Dziecko autystyczne w szkole Rewalidacja dzieci niepełnosprawnych z zastosowaniem elementów terapii integracji sensorycznej Zajęcia rewalidacyjne z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkole ogólnodostępnej Zasady postępowania oraz wybrane techniki modyfikujące zachowania trudne dzieci niepełnosprawnych Metoda Ułatwionej Komunikacji w pracy z osobami autystycznymi Diagnoza nozologiczna autyzmu Model Teacch w terapii autyzmu Dziecko z Zespołem Aspergera w szkole skuteczne strategie edukacyjno-metodyczne...4 X. Kursy komputerowe 105. Wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych w nauczaniu przedmiotowym Wykorzystanie Arkusza Kalkulacyjnego MS Excel 2007 w pracy nauczyciela i szkoły Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu przedmiotowym E-dziennik nowość czy konieczność? Multimedialne środki dydaktyczne w realizacji treści nowej podstawy programowej E-learning XML editor narzędzie do tworzenia zasobów edukacyjnych MOODLE dla początkujących MOL Opitvum w bibliotece szkolnej Opiekun szkolnego centrum multimedialnego i informacyjnego...9 XI. Wychowawcze umiejętności nauczyciela 114. Analiza zachowań uczniów w grupie/klasie, proces grupowy - konstruowanie planów indywidualnej pomocy psychologiczno pedagogicznej Młodzież mnie nie słucha o kłopotach i mitach wychowawczych Jak pokonywać behawioralne i emocjonalne problemy u dzieci i młodzieży? Socjoterapia skuteczna pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla dzieci i młodzieży

9 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 118. Dzieci i młodzież w kłopocie - praktyczna pomoc psychologiczna dla uczniów z trudnościami szkolnymi (warsztat dla osób wspierających dzieci i młodzież z trudnościami w uczeniu się i zachowaniu) Konsekwencje i granice w pracy z uczniem - zamiast kar Mobbing w grupie rówieśniczej Osamotnione dzieciństwo Kiedy i jak zakładać Niebieskie Karty w szkole? Rozwój psychoseksualny konsekwencje pedagogiczne Stereotypizacja i dyskryminacja a wpływ na funkcjonowanie psychospołeczne jednostki Jak radzić sobie z dyscypliną w klasie (grupie wychowawczej)? Trudna klasa jak ją opanować, wychowywać i nauczać? Ciekawa i twórcza lekcja wychowawcza Wczesne rozpoznawanie i reagowanie na zjawiska przemocowe i agresywne w środowisku szkolnym Praca z dzieckiem trudnym w grupie przedszkolnej Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami uczniów w szkole/placówce? Projektowanie pracy wychowawczej z uczniami o zachowaniach trudnych wychowawczo i destrukcyjnych Dopalacze, emo, sala samobójców profilaktyka uzależnień Cyberprzemoc wyzwaniem dla pedagoga Arteterapia w pracy z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze Szkolne uroczystości i imprezy okolicznościowe trochę inaczej...80 XII. Umiejętności psychologiczne i interpersonalne 13. Obyś cudze dzieci uczył standardy etyczne zawodu nauczyciela Jak doprowadzić do porozumienia między nauczycielem i uczniem? Wzmocnić poczucie własnej wartości kiedy uczniowie wchodzą nam na głowę? Mediacje jako alternatywny sposób rozwiązywania konfliktów interpersonalnych w szkole/placówce Trudny rodzic trudny nauczyciel czyli co zrobić, gdy nie możemy już na siebie patrzeć? Psychologiczne uwarunkowania samobójstw wśród młodzieży Jak radzić sobie ze stresem w pracy nauczyciela? Emisja głosu nauczyciela...84 XIII. Tematy szkoleń rad pedagogicznych XIV. Karta zgłoszenia XV. Karta zamówienia szkolenia 9

10 I. Organizacja szkoleƒ Rekrutacja na wszystkie formy doskonalenia prowadzona jest przez cały rok. Po skompletowaniu grupy pracownik WODN KURSOR ustala datę szkolenia, o czym informuje zainteresowane osoby telefonicznie lub drogą elektroniczną. Wpłat należy dokonywać przelewem na jedno z niżej podanych kont BRE BANK O. KORPORACYJNY LUBLIN: Lublin Oddział w Białej Podlaskiej Oddział w Chełmie Oddział w Zamościu. Kursy doskonalące Rekrutacja odbywa się na podstawie wypełnionej karty zgłoszenia (wzór na końcu oferty lub plik do pobrania ze strony internetowej), którą należy przesłać faksem lub pocztą. Można ją również złożyć osobiście w siedzibie Ośrodka lub jego Oddziałach. Istnieje także możliwość zgłoszenia online. Płatność za kurs powinna być dokonana przelewem przed jego rozpoczęciem. Po zakończeniu szkolenia uczestnicy otrzymują zaświadczenia wystawione przez organizatora szkolenia. Kursy kwalifikacyjne Rekrutacja odbywa się na podstawie wypełnionej karty zgłoszenia (wzór na końcu oferty lub plik do pobrania ze strony internetowej), którą należy przesłać faksem lub pocztą. Można ją również złożyć osobiście w siedzibie Ośrodka lub jego Oddziałach. Istnieje także możliwość zgłoszenia online. Po skompletowaniu grupy pracownik WODN KURSOR ustala datę rozpoczęcia kursu, a następnie informuje o niej wszystkie osoby, które przesłały karty zgłoszenia i zostały zakwalifikowane. Uczestnicy kursów otrzymują harmonogram zajęć, informację na temat programu kursu, kadry prowadzącej zajęcia oraz warunków ukończenia kursu i otrzymania świadectwa. Zajęcia na kursach kwalifikacyjnych odbywają się w systemie sobotnio-niedzielnym, po 8 godzin dydaktycznych dziennie, w odstępach zazwyczaj dwutygodniowych. Świadectwo ukończenia kursu kwalifikacyjnego wystawione przez WODN KURSOR uczestnicy otrzymują na ostatnim spotkaniu. Płatności za kursy kwalifikacyjne powinny być dokonywane przelewem. Numer konta jest indywidualny dla każdego uczestnika i przekazywany będzie uczestnikowi przed rozpoczęciem kursu. Na prośbę zainteresowanych osób WODN KURSOR wystawia faktury VAT. Wszelkie pytania i wątpliwości prosimy kierować do Specjalistów WODN KURSOR pod numery telefonów: (81) , (81) Lublin lub drogą elektroniczną na adres: wodn.lublin@kursor.edu.pl (83) Biała Podlaska lub drogą elektroniczną na adres: wodn.bialapodlaska@kursor.edu.pl (82) Chełm lub drogą elektroniczną na adres: wodn.chelm@kursor.edu.pl (84) , (84) Zamość lub drogą elektroniczną na adres: wodn.zamosc@kursor.edu.pl Szkolenia rad pedagogicznych Zamówienie szkolenia rady pedagogicznej można przesyłać pocztą lub faksem (wzór na końcu oferty lub plik do pobrania ze strony internetowej). Istnieje także możliwość zgłoszenia online. Sporządzone, na podstawie listy obecności uczestników na szkoleniu, zaświadczenia są przesyłane na adres szkoły/placówki. Oferta edukacyjna jest dostępna na naszej stronie internetowej: 10

11 II. Kursy kwalifikacyjne 1 Kurs kwalifikacyjny z zakresu organizacji i zarządzania oświatą - dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół/placówek - nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek 1. Ogólna teoria organizacji i zarządzania. 2. Prawo oświatowe. 3. Psychologia w kierowaniu placówką oświatową. 4. Kierowanie zmianą. 5. Zarządzanie jakością, ewaluacja pracy szkoły.. Kierowanie i administrowanie placówką oświatową. 7. Projektowanie programu placówki oświatowej. 8. Organizacja procesu pedagogicznego placówki. 9. Placówka a środowisko lokalne. - nabędą kwalifikacje do pracy na stanowisku dyrektora szkoły/placówki - zdobędą niezbędną wiedzę i umiejętności do sprawnego zarządzania szkołą/ placówką , Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla czynnych zawodowo nauczycieli - nauczyciele wszystkich typów szkół/placówek nieposiadający kwalifikacji pedagogicznych 1. Podstawy edukacji społeczny sens edukacji, socjopsychologiczne mechanizmy życia w szkole, planowanie i wykonywanie zadań dydaktycznych i wychowawczych. 2. Metodyka nauczania cele nauczania przedmiotu, charakterystyka przedmiotu nauczania, planowanie pracy dydaktycznej, czynniki realizacji planu. - nabędą kwalifikacje pedagogiczne - zdobędą umiejętność planowania i wykonywania zadań dydaktycznych i wychowawczych ,00 z możliwością rabatu

12 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 3 Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu - nauczyciele praktycznej nauki zawodu nieposiadający kwalifikacji pedagogicznych 1. Podstawy wiedzy o nauczaniu i wychowaniu. 2. Metodyka nauczania praktycznej nauki zawodu (m. in. pojęcia podstawowe, proces praktycznego kształcenia zawodowego, zasady i metody nauczania p. n. z., środki dydaktyczne i warsztat pracy nauczyciela, kontrolowanie i ocenianie uczniów, przygotowanie się nauczyciela do zajęć, samokształcenie i doskonalenie nauczycieli, hospitacje zajęć). - nabędą kwalifikacje pedagogiczne do nauczania praktycznej nauki zawodu - nabędą podstawową wiedzę o nauczaniu i wychowaniu - rozwiną swoje umiejętności planowania i organizowania pracy dydaktycznej i wychowawczej w szkole - przygotują się do właściwej organizacji procesu kształcenia , Kurs kwalifikacyjny z zakresu bibliotekoznawstwa - nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek, którzy posiadają kwalifikacje do nauczania w danej szkole/placówce i ubiegają się o zdobycie kwalifikacji bibliotekarskich 1. Bibliotekoznawstwo i bibliotekarstwo. 2. Praca bibliotek szkolnych i kontekst czytelniczy. 3. Literatura dziecięca i młodzieżowa. 4. Informacja naukowa. 5. Technika pracy umysłowej.. Biblioterapia, metodyka pracy z czytelnikiem chorym i niepełnosprawnym. - nabędą kwalifikacje do pracy w bibliotece szkolnej - zdobędą ogólne wiadomości z zakresu bibliotekoznawstwa i bibliotekarstwa, literatury dziecięcej i młodzieżowej, czytelnictwa i informacji naukowej - nabędą umiejętności w opracowywaniu i udostępnianiu zbiorów, tworzeniu warsztatu informacyjnego biblioteki oraz organizacji podstawowych form pracy z czytelnikiem ,00 z możliwością rabatu

13 II. Kursy kwalifikacyjne 5 Kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki - nauczyciele i wychowawcy placówek szkolnictwa specjalnego nieposiadający kwalifikacji do pracy z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie - nauczyciele i wychowawcy szkół (klas) integracyjnych i inni zainteresowani nauczyciele 1. Pedagogika specjalna. 2. Oligofrenopedagogika. 3. Podstawy psychologiczne rewalidacji upośledzonych umysłowo. 4. Rewalidacja indywidualna. 5. Metodyka nauczania i wychowania upośledzonych umysłowo.. Metodyka wychowania w internacie. - nabędą kwalifikacje do pracy z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie - nabędą umiejętność programowania i podejmowania skutecznych oddziaływań rewalidacyjnych i psychokorekcyjnych w stosunku do dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo w różnym stopniu ,00 z możliwością rabatu Kurs kwalifikacyjny z zakresu surdopedagogiki - nauczyciele i wychowawcy zatrudnieni w placówkach dla osób z wadą słuchu, - nauczyciele i wychowawcy szkół (klas, grup) oraz przedszkoli integracyjnych, specjalnych - pedagodzy, psycholodzy, logopedzi i inni zainteresowani nauczyciele 1. Pedagogika specjalna. 2. Surdopedagogika. 3. Audiologia pedagogiczna. 4. Surdologopedia. 5. Rewalidacja indywidualna.. Psychologia głuchych. 7. Metodyka nauczania i wychowania dzieci z wadą słuchu. - nabędą kwalifikacje do pracy z osobami z wadą słuchu - nabędą umiejętności w zakresie diagnozy, terapii i kształcenia osób głuchych i niedosłyszących ,00 z możliwością rabatu

14 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 7 Kurs kwalifikacyjny z zakresu tyflopedagogiki - nauczyciele i wychowawcy zatrudnieni w placówkach dla dzieci niewidomych i słabo widzących - nauczyciele i wychowawcy szkół (klas, grup) oraz przedszkoli integracyjnych, specjalnych - pedagodzy, psycholodzy i inni zainteresowani nauczyciele 1. Pedagogika specjalna. 2. Tyflopedagogika. 3. Psychologiczne podstawy rewalidacji dzieci niewidomych i słabo widzących. 4. Anatomia, fizjologia, patologia narządu wzroku. 5. Orientacja w phrzestrzeni.. Rehabilitacja widzenia. 7. Metodyka nauczania i wychowania dzieci niewidomych i słabo widzących 8. Rewalidacja dzieci z inwalidztwem wzroku w wieku żłobkowym i przedszkolnym 9. Brajlowskie metody porozumiewania się. 10. Warsztaty z komunikacji interpersonalnej. - nabędą kwalifikacje do pracy z osobami niewidomymi i słabo widzącymi - nabędą wiedzę o prawidłowościach rozwoju i zachowania się dzieci niewidomych i słabo widzących - nabędą umiejętności psychoedukacyjne ,00 z możliwością rabatu Kurs kwalifikacyjny z pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej - nauczyciele zatrudnieni w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, świetlicach szkolnych, pedagodzy szkolni i inne osoby, które posiadają kwalifikacje pedagogiczne 1. Psychospołeczne uwarunkowania rozwoju dzieci i młodzieży. 2. Elementy pedagogiki opiekuńczej. 3. Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej. 4. Umiejętności interpersonalne. 5. Wybrane elementy terapii pedagogicznej.. Trening umiejętności wychowawczych, interpersonalnych i relaksacyjnych. - nabędą kwalifikacje do pracy w placówkach opiekuńczo-wychowawczych i świetlicach szkolnych - poszerzą zakres i podniosą poziom wiedzy i umiejętności praktycznych niezbędnych w różnych formach pracy opiekuńczo-wychowawczej ,00 z możliwością rabatu

15 II. Kursy kwalifikacyjne 9 Kurs kwalifikacyjny z zakresu zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie - nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek 1. Podstawy wychowania do życia w rodzinie. 2. Zagadnienia biomedyczne. 3. Zagadnienia seksuologiczne. 4. Zagadnienia psychologiczno-pedagogiczne. 5. Metodyka i dydaktyka przedmiotu. - nabędą kwalifikacje do prowadzenia zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w nauczaniu szkolnym - zdobędą przygotowanie merytoryczne i umiejętności metodyczne w zakresie stosowania efektywnej komunikacji, pracy metodami aktywizującymi, efektywnej pracy wychowawczej ,00 z możliwością rabatu Kurs kwalifikacyjny dla nauczycieli przedmiotu Przyroda - nauczyciele biologii, geografii, fizyki i chemii 1. Podstawy merytoryczne przyrodoznawstwa. 2. Projektowanie procesu dydaktycznego nowoczesne nauczanie. 3. Skuteczne nauczanie przyrody. - nabędą kwalifikacje do nauczania przyrody w szkole podstawowej - rozszerzą i zaktualizują swoją wiedzę przedmiotową - wzbogacą warsztat zawodowy - rozwiną umiejętności kompleksowego projektowania zajęć edukacyjnych z przyrody ,00 z możliwością rabatu

16 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 11 Kurs kwalifikacyjny z zakresu terapii pedagogicznej - nauczyciele kształcenia zintegrowanego, pedagodzy, psycholodzy szkolni - pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych 1. Problemy rozwoju i samorealizacji człowieka. 2. Wybrane zagadnienia z psychologii. 3. Elementy logopedii i fonetyki. 4. Wybrane zagadnienia z metodyki kształcenia zintegrowanego. 5. Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, wyrównawczych i terapeutycznych.. Organizacja procesu diagnostyczno-terapeutycznego. - nabędą kwalifikacje do prowadzenia zespołów korekcyjno-kompensacyjnych, zespołów wyrównawczych i terapeutycznych dla dzieci w młodszym wieku szkolnym - nabędą wiedzę dotyczącą rozwoju dziecka i metod jego wspomagania - udoskonalą umiejętność rozpoznawania indywidualnych możliwości rozwojowych ucznia ,00 z możliwością rabatu Kurs kwalifikacyjny sztuka (plastyka i muzyka) - nauczyciele muzyki, plastyki - nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej - nauczyciele innych przedmiotów w szczególnych przypadkach 1. Podstawy wiedzy o sztuce. 2. Psychopedagogika twórczości. 3. Sztuka w edukacji (metodyka). 4. Projekty edukacji twórczej. 5. Technologie informacyjne. - nabędą kwalifikacje do prowadzenia zajęć z plastyki i muzyki - nabędą wiedzę i umiejętności związane z psychopedagogiką twórczości - nabędą umiejętność projektowania zajęć edukacyjnych - udoskonalą umiejętność posługiwania się technologiami informacyjnymi w codziennej pracy ,00 z możliwością rabatu

17 II. Kursy kwalifikacyjne (w tym 150 godz. praktyk pedagogicznych) Kurs kwalifikacyjny z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju i edukacji uczniów autystycznych - nauczyciele, wychowawcy i psycholodzy (posiadający kwalifikacje pedagogiczne) pracujący z dziećmi i młodzieżą autystyczną 1. Pedagogika specjalna. 2. Elementy psychologii klinicznej małego dziecka. 3. Wczesny autyzm dziecięcy. 4. Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci autystycznych. 5. Nauczanie i wychowanie uczniów autystycznych.. Stymulacja zmysłów i integracja sensoryczna. 7. Metody komunikacji alternatywnej. 8. Stymulacja rozwoju psychoruchowego małego dziecka. 9. Kompetencje instytucjonalne w pracy nauczyciela terapeuty, prawo oświatowe. 10. Praktyki pedagogiczne. - nabędą kwalifikacje do pracy z dziećmi i młodzieżą autystyczną - nabędą wiedzę i umiejętności z zakresu planowania, realizacji i oceny efektów wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z autyzmem - nabędą umiejętność planowania i prowadzenia zajęć terapeutyczno-edukacyjnych z dziećmi autystycznymi - udoskonalą umiejętność dostosowania do potrzeb i możliwości uczniów z autyzmem realizacji treści i celów kształcenia zakładanych w programach nauczania na kolejnych etapach edukacji. 1850,00 z możliwością rabatu Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR Lublin, ul. G. Narutowicza 2 tel fax g.zawadzak@kursor.edu.pl wodn.lublin@kursor.edu.pl Oddzia w Bia ej Podlaskiej Bia a Podlaska ul. Narutowicza tel fax h.zelisko@kursor.edu.pl wodn.bialapodlaska@kursor.edu.pl Oddzia w Che mie Che m ul. Hrubieszowska 37 tel./fax j.mikulska@kursor.edu.pl wodn.chelm@kursor.edu.pl a.sabaranska@kursor.edu.pl Oddzia w ZamoÊciu ZamoÊç ul. Partyzantów 9 tel tel./fax e.ziejewska-stajszczyk@kursor.edu.pl wodn.zamosc@kursor.edu.pl 17

18 III. Kursy nadajàce uprawnienia 14 Kurs pedagogiczny dla instruktorów praktycznej nauki zawodu - instruktorzy praktycznej nauki zawodu - opiekunowie praktyk zawodowych - wykładowcy kursów nieposiadający kwalifikacji pedagogicznych 1. Psychologia. 2. Pedagogika. 3. Metodyka nauczania podstawy dydaktyki ogólnej, dydaktyka szczegółowa. 4. Praktyka metodyczna. - nabędą kwalifikacje pedagogiczne niezbędne do prowadzenia praktycznej nauki zawodu, praktyk zawodowych, wykładów na kursach - nabędą umiejętność planowania i organizowania pracy dydaktycznej i wychowawczej. 80 5a0, Kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku - nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek 1. Podstawy prawne organizowania wypoczynku dzieci i młodzieży. 2. Planowanie pracy wychowawczej. 3. Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży. 4. Organizacja pracy kierownika wypoczynku z personelem pedagogicznym i administracyjno-obsługowym. 5. Bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników wypoczynku.. Prowadzenie dokumentacji wypoczynku. - nabędą uprawnienia do prowadzenia placówki wypoczynku dzieci i młodzieży - nabędą wiedzę i umiejętności niezbędne do prowadzenia placówki wypoczynku dzieci i młodzieży ,00 18

19 III. Kursy nadajàce uprawnienia 1 Kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku - nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek - studenci 1. Uregulowania prawne oraz zasady organizacji wypoczynku dzieci i młodzieży. 2. Organizacja zajęć w czasie trwania wypoczynku. 3. Planowanie pracy wychowawczo-opiekuńczej. 4. Zadania i obowiązki wychowawcy grupy. 5. Bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników wypoczynku.. Turystyka, krajoznawstwo, sport w działalności placówki wypoczynku. - nabędą uprawnienia do pracy w charakterze wychowawców wypoczynku - nabędą wiedzę dotyczącą bezpieczeństwa życia i zdrowia uczestników wypoczynku - udoskonalą umiejętność właściwego planowania i organizowania zajęć w czasie trwania wypoczynku ,00 17 Kurs kierowników wycieczek szkolnych i obozów wędrownych - nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek 1. Turystyka i krajoznawstwo w pracy wychowawczej szkoły/placówki. 2. Uregulowania prawne organizacji wycieczek i obozów wędrownych. 3. Organizacja wycieczek szkolnych/obozów wędrownych. 4. Zasady bezpieczeństwa podczas wycieczek/obozów wędrownych. 5. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. - nabędą uprawnienia do kierowania wycieczką szkolną/obozem wędrownym - nabędą wiedzę i umiejętności niezbędne do właściwego zaplanowania i zorganizowania wycieczki/obozu wędrownego. 10 0,00 19

20 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 18 Szkolenie do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy - nauczyciele różnych specjalności wszystkich typów szkół i placówek 1. Podstawy anatomii i fizjologii człowieka. 2. Wezwanie pomocy. 3. Bezpieczeństwo własne, poszkodowanego, miejsca zdarzenia. 4. Poszkodowany nieprzytomny. 5. Resuscytacja krążeniowo-oddechowa.. Zadławienia. 7. Urazy i skutki urazów. 8. Tamowanie krwotoków zewnętrznych i opatrywanie ran powierzchownych. 9. Wstrząs zasady postępowania przeciwwstrząsowego. 10. Unieruchomienie złamań i zwichnięć. 11. Pierwsza pomoc w przypadku wychłodzenia i przegrzania. 12. Nagłe zachorowania i inne stany zagrożenia zdrowotnego. 13. Zatrucia. 14. Wsparcie psychiczne poszkodowanego. 15. Ewakuacja ze strefy zagrożenia. 1. Udzielanie pierwszej pomocy w sytuacjach symulowanych. - nabędą wiedzę i umiejętności z zakresu udzielania pierwszej pomocy niezbędne do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie pierwszej pomocy - nabędą uprawnienia do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie pierwszej pomocy , OÊrodek Szkolenia Kadr KURSOR prowadzi szkolenia dla firm i osób indywidualnych BHP Pierwsza pomoc przedmedyczna Ksi gowoêç komputerowa Kadry i p ace Sekretarka asystentka Podstawy obs ugi komputera Zaawansowana obs uga komputera Grafika komputerowa Projektowanie stron www Fryzjer Kosmetyka twarzy Stylizacja paznokci Wiza i makija Akredytacja Obs uga kas fiskalnych Lubelskiego Kuratora OÊwiaty Florystyka / bukieciarstwo Specjalista ds. zamówieƒ publicznych Specjalista ds. pozyskiwania funduszy UE Techniki sprzeda y i negocjacje Pilarz drwal Podstawy obs ugi kasy fiskalnej Nape nianie zbiorników samochodowych gazem skroplonym LPG Operator koparko adowarek w zakresie III. klasy uprawnieƒ Operator koparki jednonaczyniowej do 0,8 m 3 w zakresie III. klasy uprawnieƒ Po szczegó owe informacje zapraszamy Paƒstwa do naszych Oddzia ów codziennie w godzinach Pe na tematyka kursów jest dost pna na stronie Lublin, ul. G. Narutowicza 2; tel Bia a Podlaska, ul. Narutowicza ; tel Che m, ul. Hrubieszowska 37; tel./fax ZamoÊç, ul. Partyzantów 9; tel

21 IV. Doskonalenie warsztatu pracy dyrektora 19 Akademia młodego dyrektora - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek 1. Kancelaria szkolna i jej znaczenie w pracy dyrektora. 2. Wybrane zagadnienia polityki finansowej szkoły. 3. Zamówienia publiczne w szkole. 4. Kontrola zarządcza w szkole. 5. Ochrona danych osobowych w szkole/placówce oświatowej.. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektora szkoły. 7. Rola dyrektora szkoły w rozwoju i awansie zawodowym nauczyciela. 8. Dyrektor szkoły jako promotor nowoczesnego nauczania i oceniania. 9. Tworzenie pozytywnego wizerunku szkoły. 10. Dobre praktyki w zarządzaniu szkołą panel dyskusyjny. - nabędą/poszerzą wiedzę z zakresu zarządzania szkołą/placówką - poznają przykłady dobrych praktyk w zarządzaniu szkołą/placówką ,00 20 Kancelaria szkolna, organizacja archiwum zakładowego - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - pracownicy sekretariatów w szkołach i placówkach 1. Organizacja pracy kancelaryjnej w szkole w świetle nowych przepisów - instrukcja kancelaryjna, - jednolity rzeczowy wykaz akt, - dokumentacja pracy szkoły. 2. Gromadzenie i przechowywania akt system kancelaryjny. 3. Zasady funkcjonowania archiwum zakładowego - instrukcja archiwum zakładowego, - zasady archiwizowania dokumentacji, - brakowanie dokumentacji. 4. Druki ścisłego zarachowania, świadectwa i duplikaty, legitymacje. 5. Pieczęcie urzędowe i firmowe. - zaktualizują wiedzę z zakresu zasad i sposobu prowadzenia i dokumentowania działalności szkoły/placówki. 100,00 21

22 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 21 Procedury dokumentowania i przetwarzania danych osobowych w szkole/placówce - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - pracownicy sekretariatów w szkołach i placówkach - zainteresowani nauczyciele 1. Zakres stosowania ustawy o ochronie danych osobowych w szkołach i placówkach oświatowych. 2. Zasady przetwarzania danych osobowych. 3. Prawa uczniów, nauczycieli i rodziców w związku z przetwarzaniem ich danych osobowych. 4. Zabezpieczanie danych osobowych. 5. Rejestracja zbiorów danych osobowych.. Generalny Inspektor Ochrony Danych Osobowych organ ochrony danych osobowych. 7. Dziennik lekcyjny a ochrona danych osobowych. - uzyskają kompleksową wiedzę na temat stosowania przepisów z zakresu ochrony danych osobowych w szkołach i placówkach. 5 90,00 22 Kontrola zarządcza w szkołach i placówkach oświatowych praktyczne zastosowanie - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - osoby oddelegowane przez dyrektora szkoły/placówki 1. Prawne uwarunkowania kontroli zarządczej. 2. Kontrola zarządcza definicja i zakres. 3. Standardy kontroli zarządczej. 4. Elementy kontroli zarządczej: - środowisko wewnętrzne, - cele i zarządzanie ryzykiem, - mechanizmy kontroli, - informacja i komunikacja, - monitorowanie i ocena. 5. Procedury kontroli zarządczej.. Zadania systemu kontroli zarządczej. 7. Organizacja systemu kontroli zarządczej w jednostce. 8. Zadania pracowników w systemie kontroli zarządczej. 9. Panel dyskusyjny. - uzyskanie wiedzy na temat standardów i procedur kontroli zarządczej w szkołach i placówkach oświatowych. 120,00 22

23 IV. Doskonalenie warsztatu pracy dyrektora 23 Zarządzanie ryzykiem w szkołach i placówkach oświatowych jako element systemu kontroli zarządczej praktyczne zastosowanie - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - osoby oddelegowane przez dyrektora szkoły/placówki 1. Ryzyko i jego rodzaje: a) pojęcie ryzyka, b) kategorie ryzyka. 2. Struktura zarządzania ryzykiem: a) dokumentacja zarządzania ryzykiem, b) wdrożenie zarządzania ryzykiem, c) metody identyfikacji ryzyka. 3. Właściwe zarządzanie ryzykiem: a) analiza ryzyka, b) odpowiedź na ryzyko, c) ocena i hierarchizacja ryzyka, d) monitorowanie i nadzór. 4. Panel dyskusyjny. - uzyskają wiedzę na temat kategorii ryzyka, metod identyfikacji ryzyka oraz właściwego zarządzania ryzykiem będącym elementem systemu kontroli zarządczej w szkołach i placówkach oświatowych. 120,00 24 Dokumentowanie pracy szkoły/placówki - co, kiedy i jak dokumentować? - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - liderzy, zainteresowani nauczyciele 1. Podstawy prawne dokumentowania pracy szkoły. 2. Analiza i ocena przydatności prowadzonej w szkole dokumentacji. 3. Dokumentacja organizacyjna szkoły - regulaminy, instrukcje, zarządzenia i uchwały. 4. Dokumentowanie przebiegu nauczania - rodzaje i sposób prowadzenia dokumentacji. 5. Dokumentowanie procesów i efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły/placówki zadania dyrektora i nauczycieli.. Bezpieczeństwo i higiena pracy i nauki. 7. Dokumentowanie nadzoru pedagogicznego. 8. Inna dokumentacja usprawniająca pracę szkoły. - poznają podstawy prawne dotyczące dokumentowania pracy szkoły/placówki - ustalą katalog dokumentów obowiązujących i usprawniających pracę szkoły - poznają przykładowe rozwiązania dotyczące dokumentowania pracy szkoły/placówki ,

24 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 25 Statut szkoły co i jak znowelizować? Co i jak uszczegółowić? - dyrektorzy / wicedyrektorzy szkół - nauczyciele i zespoły problemowe wyznaczone w szkole do nowelizacji statutu 1. Podstawowe regulacje prawne dotyczące statutu szkoły. 2. Przepisy prawne mające wpływ na dokonanie zmian w statucie szkoły. 3. Propozycje rozwiązań w konstrukcji statutu - co statut szkoły powinien w szczególności określać? 4. Przykłady nowych zapisów statutowych zgodnych z zasadami techniki tworzenia prawa: cele i zadania szkoły w szczególności w zakresie udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów, zadania opiekuńcze szkoły, zadania zespołów nauczycielskich. 5. Ścieżka legislacyjna dla statutu - zasady redagowania jednolitego tekstu statutu.. Propozycje uchwał rady pedagogicznej w sprawie nowelizacji statutu. 7. Najczęściej popełniane błędy techniczne przy tworzeniu dokumentów wewnątrzszkolnych. - otrzymają informację o tych obszarach działalności szkół, które zostały zmienione w przepisach prawa i wymagają nowelizacji statutu w br. szkolnym - udoskonalą umiejętność tworzenia zapisów statutowych zgodnych z technikami prawodawczymi - nabędą umiejętności przygotowywania uchwał nowelizujących statut szkoły - znowelizują statutu swojej szkoły zgodnie z aktualnymi przepisami prawa. 0,00 2 Nadzór dyrektora nad realizacją podstawy programowej - dyrektorzy szkół / placówek - wicedyrektorzy szkół / placówek - zainteresowani nauczyciele 1. Zadania nadzoru pedagogicznego, realizacja kierunków polityki oświatowej państwa oraz zadania dyrektora związane z realizacją podstawy programowej umocowania prawne, podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa. 2. Monitorowanie realizacji podstawy programowej, programu nauczania przykładowe formy arkuszy, ankiet. 3. Wewnętrzna struktura podstawy programowej, a efekty kształcenia - rozliczanie minimalnej ilości godzin związanej z realizacją podstawy programowej. 4. Sposoby realizacji podstawy programowej - wybór przez nauczyciela programu nauczania. 5. Narzędzia służące do kontroli realizacji podstawy programowej (jakościowych i ilościowych).. Podnoszenie efektów procesu kształcenia - analiza wyników kształcenia w szkole, proponowane rekomendacje po opracowaniu wyników badań z ewaluacji, nadzór dyrektora nad przyjętymi zaleceniami do realizacji. - ugruntują i uporządkują wiedzę z zakresu wymogów prawa w odniesieniu do podstawy programowej - poszerzą wiedzę z zakresu sposobów potwierdzających właściwy przebieg realizacji podstawy programowej - przygotują przykładowe dowody potwierdzające spełnianie przez szkołę wymagań z zakresu realizacji podstawy programowej. 80,00 24

25 IV. Doskonalenie warsztatu pracy dyrektora 27 Metodologia ewaluacji - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - nauczyciele różnych specjalności wszystkich typów szkół/placówek 1. Aspekty prawne ewaluacji wewnętrznej. 2. Planowanie ewaluacji. 3. Metody zbierania danych. 4. Analiza ilościowa i jakościowa zebranych danych. 5. Opracowanie raportu.. Wykorzystanie wyników ewaluacji do planowania pracy szkoły. - poznają prawne podstawy przeprowadzania ewaluacji i wymagania państwa w stosunku do szkół/placówek - opracują plan i harmonogram ewaluacji - opracują przykładowe narzędzia ewaluacyjne - poznają metody analizowania danych - nabędą umiejętność pisania raportu. 0,00 28 Ewaluacja pracy dydaktyczno wychowawczej nauczyciela elementem podnoszenia jakości własnej pracy i pracy szkoły - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - nauczyciele różnych specjalności wszystkich typów szkół - nauczyciele placówek opiekuńczo wychowawczych - inni zainteresowani nauczyciele 1. Obszary pracy nauczyciela podlegające ewaluacji. 2. Wskaźniki jakości pracy nauczyciela. 3. Metodologia prowadzenia badań ewaluacyjnych: - opracowanie do wybranego obszaru planu, projektu ewaluacji, narzędzi badawczych adekwatnych do projektu, - analiza wyników badań. 4. Ocena jakości działań dydaktycznych i wychowawczych. 5. Rekomendacje do planu rozwoju zawodowego nauczyciela i programu rozwoju szkoły. - udoskonalą umiejętność planowania, przeprowadzania badań pedagogicznych oraz wykorzystywania wyników do doskonalenia warsztatu pracy - opracują projekt ewaluacji do wybranego obszaru pracy nauczyciela. 50,00 25

26 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 29 Badanie profilu szkoły jako metoda jej ewaluacji - dyrektorzy i wicedyrektorzy wszystkich typów szkół/placówek - nauczyciele wszystkich typów szkół/placówek 1. Ewaluacja zewnętrzna i wewnętrzna. 2. Samoocena pracy szkoły. 3. Mapa szkoły. 4. Badanie profilu szkoły jako metoda ewaluacji wewnętrznej. 5. Etapy sporządzania profilu: - wywiady zogniskowane, - dyskusja panelowa, - analiza SWOT.. Sporządzanie profilu szkoły jako informacji do planowania szczegółowej ewaluacji w wybranych obszarach oraz opracowania koncepcji pracy szkoły na kolejne lata. - poznają metodę samooceny pracy szkoły poprzez badanie jej profilu - przeprowadzą symulację dyskusji panelowej - nabędą umiejętność zastosowania poznanych procedur do sporządzenia profilu swojej szkoły. 0, Jak przygotować szkołę/placówkę do ewaluacji zewnętrznej? - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - członkowie szkolnych zespołów ds. ewaluacji 1. Ewaluacja zewnętrzna i wewnętrzna - charakterystyka i interpretacja wymagań wobec szkół. 2. Metody i procesy badawcze w ewaluacji zewnętrznej: przedmiot i cele badań, główne pytania kluczowe, metody pozyskiwania informacji. 3. Etapy realizacji ewaluacji zewnętrznej w szkole/placówce: etap przygotowawczy, badanie placówki, prezentacja wyników, refleksja nad wynikami, ewaluacja ewaluacji. 4. Zasady prowadzenia ewaluacji zewnętrznej w szkole/placówce. 5. Ocena spełniania wymagań w poszczególnych obszarach (przykładowe dowody spełniania wymagań).. Warunki udanej ewaluacji w szkole. - poznają przykładowe dowody na spełnianie przez szkołę wymagań z zakresu przeprowadzania ewaluacji jako formy pełnienia nadzoru pedagogicznego przez dyrektora szkoły/placówki - poznają rodzaje działań wpływających na uzyskanie przez szkołę/placówkę najwyższego poziomu spełniania wymagań zgodnie z rozporządzeniem w sprawie nadzoru pedagogicznego. 80,00 2

27 IV. Doskonalenie warsztatu pracy dyrektora 31 Wykorzystanie wyników ewaluacji wewnętrznej do budowania nadzoru pedagogicznego w szkole - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - członkowie szkolnych zespołów ds. ewaluacji 1. Rola nauczycieli i dyrektora szkoły w realizacji zadań z zakresu ewaluacji wewnętrznej. 2. Kompetencje członków szkolnego zespołu ds. ewaluacji. 3. Zasady przeprowadzania ewaluacji w szkole dekalog ewaluacji. 4. Określenie zadań i czasu realizacji ewaluacji harmonogram działań i plan. 5. Metodologia prowadzenia badań i źródła pozyskiwania informacji oraz sposoby gromadzenia danych.. Prezentacja wyników raport i sposoby opracowania wniosków i rekomendacji. 7. Wyniki ewaluacji wewnętrznej a plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły w danym roku szkolnym. - ugruntują wiedzę z zakresu ewaluacji jako metodologii związanej z pozyskiwaniem informacji o pracy jednostki - poszerzą wiedzę z zakresu form i sposobów pracy zespołu nauczycieli badaczy - opracują przykładowy plan pracy zespołu w odniesieniu do danego obszaru problemu badawczego - udoskonalą umiejętności z zakresu interpretacji wyników ewaluacji wewnętrznej oraz ich uwzględniania w dalszej pracy szkoły. 100,00 32 Podsumowanie pracy szkoły za rok szkolny - zadania dyrektora i nauczycieli - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - przewodniczący zespołów nauczycielskich - inni zainteresowani nauczyciele 1. Zadania dyrektora i nauczycieli związane z przygotowaniem i przeprowadzeniem zebrania podsumowującego pracę szkoły. 2. Przygotowanie informacji dotyczącej klasyfikacji rocznej potrzebnej do podjęcia uchwały. 3. Zakres i forma dokonania oceny wyników nauczania i zachowania za rok szkolny. 4. Analiza i ocena bezpieczeństwa w szkole - stopień przestrzegania praw ucznia. 5. Ocena stopnia realizacji planów i programów szkoły.. Zakres i forma przedstawianych radzie pedagogicznej wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego. 7. Sposób formułowania ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły w zgodzie z zapisami ustawy o systemie oświaty. 8. Wskazówki i rady dotyczące innych elementów zebrania podsumowującego. - poznają zasady sprawnego przygotowania i przeprowadzenia zebrania podsumowującego pracę szkoły/placówki za rok szkolny - opracują przykładowe dokumenty: sprawozdania, analizy, wnioski, oceny, zarządzenia, ogłoszenia - przeanalizują konkretne dokumenty i ustalą najczęściej popełniane przez dyrektorów i nauczycieli błędy przy podsumowaniu pracy szkoły. 0,

28 Wojewódzki OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli KURSOR 33 Jak, zgodnie z prawem, protokołować zebrania rady pedagogicznej? - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - protokolanci w szkołach i placówkach oświatowych - rady pedagogiczne 1. Zasady i formy protokołowania zebrań rady pedagogicznej - wersja tradycyjna i elektroniczna. 2. Formy dokumentowania decyzji rady pedagogicznej: zatwierdzanie, uchwalanie, opiniowanie. 3. Obowiązki i uprawnienia protokolanta. 4. Prawne / regulaminowe prowadzenie zebrań: formy zawiadomienia członków rady pedagogicznej, sposoby przyjmowania protokołu przez radę pedagogiczną, udostępnianie protokołów członkom rady pedagogicznej, wnoszenie sprostowań, przechowywanie i archiwizowanie protokołów, kiedy tajne, a kiedy jawne głosowania rady pedagogicznej? 5. Regulamin działalności rady pedagogicznej - tworzenie i tryb ustalania regulaminu. - poznają różne sposoby dokumentowania pracy rady pedagogicznej oraz podejmowanych przez nią decyzji - poznają zasady tworzenia protokołu, rolę protokolanta, wzory protokołów najważniejszych zebrań - udoskonalą umiejętność konstruowania uchwał związanych z kompetencjami stanowiącymi i opiniującymi rady pedagogicznej oraz poznają tryb ich podejmowania. 0,00 34 Innowacje w szkole - dlaczego warto je podejmować? - dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół/placówek - nauczyciele różnych specjalności wszystkich typów szkół/placówek 1. Innowacja pedagogiczna a eksperyment pedagogiczny. 2. Typy osobowości zawodowych a zaangażowanie w pracę w grupie. 3. Uwarunkowania związane z wdrażaniem innowacji w szkole. 4. Rodzaje innowacji. 5. Opis zasad innowacji: - określenie rodzaju innowacji, - zakres innowacji, - motywacja wprowadzenia innowacji i cele, - założenia innowacji (treść innowacji), - oczekiwane efekty, - ewaluacja.. Procedury przyjęcia i wdrożenia innowacji. 7. Przykłady dobrej praktyki. - poznają uwarunkowania związane z opracowaniem i wdrażaniem innowacji - opracują przykładowy opis innowacji. 40,00 28