Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora. w roku szkolnym 2017/2018

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego pod nazwą Centrum Autyzmu i Całościowych Zaburzeń Rozwojowych Sporządzony na podstawie : w roku szkolnym 2017/ art. 60 ust.7 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz.U z 2016 r. poz. 59, z późn. zm.), ust.1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U z 2017 r. poz. 1658) W oparciu o: 3. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora SOSW CA i CZR w roku szk. 2016/17 4. Wyniki ewaluacji w roku szk. 2016/17 5. Podsumowanie programów: wychowawczego i profilaktyki za rok szk. 2016/17 6. Wnioski dotyczące doskonalenia nauczycieli przedstawione w czerwcu 2017 r. 7. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szk. 2017/18 8. Planu nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Małopolskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2017/18 Podstawowe kierunki realizacji przez Małopolskiego Kuratora Oświaty polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/ Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej. 3. Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych. 4. Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek. 5. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły. 6. Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty. Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego: I. W zakresie kontroli: W publicznych przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych: 1

2 Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2018/2019. II. W zakresie ewaluacji: A. Ewaluacje problemowe w zakresie wskazanym przez MEN: W przedszkolach i innych formach wychowania przedszkolnego oraz oddziałach przedszkolnych zorganizowanych w szkołach podstawowych w zakresie wymagań: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej ; Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. B. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Małopolskiego Kuratora Oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego: W specjalnych ośrodkach wychowawczych oraz placówkach zapewniających opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania w zakresie wymagań: 1. Planuje się i organizuje pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki; 2. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. W szkołach, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz ośrodkach dokształcania i doskonalenia zawodowego w zakresie wymagania: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. III. W zakresie monitorowania: W publicznych i niepublicznych przedszkolach oraz publicznych i niepublicznych szkołach ogólnodostępnych: Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej we wszystkich typach szkół. (wszystkie szkoły ogólnodostępne i przedszkola). Cel główny nadzoru pedagogicznego dyrektora Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego pod nazwą Centrum Autyzmu i Całościowych Zaburzeń Rozwojowych w roku szkolnym 2017/2018: Doskonalenie jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności. a także wykonywanie czynności określonych w 24 ust.1 Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w tym: 1. przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły; 2. kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły; 2

3 3. wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a. organizowanie szkoleń, superwizji i narad, b. motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c. omawianie wniosków ze sprawowanego nadzoru. Ewaluacja obejmować będzie następujące wymagania : Wymaganie Charakterystyka wymagania Terminy Osoby odpowiedzi alne Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne w stosunku do uczniów z klas w normie intelektualnej Wprowadzane są metody komunikacji wspomagającej i alternatywnej w stosunku do uczniów z niepełnosprawnością intelekt. Na poziomie podstawowym: Placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb i sytuacji społecznej wychowanków. Działania placówki zapewniają wychowankom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności placówki są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Zasady postępowania i współżycia w placówce są uzgodnione i przestrzegane przez wychowanków, nauczycieli i inne osoby realizujące zadania placówki oraz rodziców. Działania wychowawcze i profilaktyczne podejmowane w placówce są spójne i mają na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych postaw i zachowań. Podejmowane działania są monitorowane oraz, w razie potrzeb, modyfikowane. Wychowankowie współpracują ze sobą. W placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność placówki. Placówka realizuje zapisy rozporządzenia o podstawie programowej kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, a w szczególności: Opracowany jest indywidualny system komunikacji dla każdego ucznia Opracowany jest zestaw pomocy do komunikowania się dla każdego ucznia System komunikacyjny jest dostępny na wszystkich zajęciach w szkole, w domu i w środowisku otwartym Zestaw pomocy odpowiada indywidualnym potrzebom i możliwościom ucznia Planowanie wrzesień 2017 Opracowanie narzędzi badawczych do stycznia 2018 Przeprowadze nie badania maj 2018 Analiza, raport - czerwiec Planowanie wrzesień 2017 Opracowanie narzędzi badawczych do stycznia 2018 Przeprowadze nie badania maj 2018 Analiza, raport - czerwiec Zespół I ds. ewaluacji Zespół II ds. ewaluacji 3

4 Kontrola: przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki Obszar kontroli Narzędzia kontroli Osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie kontroli Dostosowanie wewnętrznych aktów prawnych do nowych przepisów Dostosowanie wewnętrznych druków do nowych przepisów Zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami Realizacja zajęć rewalidacyjnych zgodnie z przepisami Realizacja godzin do dyspozycji dyrektora Realizacja programu wychowawczo - profilaktycznego Bezpieczeństwo uczniów w internacie i w szkole (dyżury) Realizacja treningów umiejętności społecznych Współpraca z rodzicami; uczestnictwo rodziców w spotkaniach zespołu Analiza opracowanych statutów, regulaminów, procedur Analiza druków IPET, IPWWRD, sprawozdań i innych Analiza dokumentów Programy rewalidacji indywidualnych Dzienniki Sprawozdania dot. Liczby zrealizowanych godzin Sprawozdania nli Sprawozdania n-li i wych Sprawozdanie zespołu ds. wychowawczych i profilaktyki Sprawozdania wychowawców Zeszyt zachowań trudnych IPETy Sprawozdania n-li Karty wycieczkowe Informacje o spotkaniach przy IPET Sprawozdania nli wicedyrektorzy, kierownik ds. opiekuńczych wicedyrektorzy, kierownik ds. opiekuńczych specjalista ds. kadr wicedyrektorzy Kierownik internatu Kierownik internatu Termin I półrocze IX-X IX Kontrola programów IX, X Kontrola dzienników X, III, VI Sprawozdania nli I,VI Kontrola dzienników X, III, VI Sprawozdanie zespołów - VI Na bieżąco; Kontrola zeszytu raz w miesiącu Sprawozdania I,VI Kontrola IPET IX, II Kontrola dzienników X, III, VI Kontrola IPET 4

5 Wspomaganie i motywowanie nauczycieli: 1. Uczestnictwo nauczycieli w studiach podyplomowych z zakresu pracy z uczniami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. 2. Organizacja doskonalenia zawodowego nauczycieli: szkoleń, superwizji i narad w celu podnoszenia jakości działalności edukacyjnej szkoły zał. Plan WDN. 3. Inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych. 4. Umożliwienie uczestnictwa w konferencjach, szkoleniach poza Ośrodkiem. 5. Prowadzenie regularnych spotkań zespołów przedmiotowych i wychowawczych. 6. Omawianie i dokumentowanie prowadzonych obserwacji zajęć, imprez szkolnych i innych czynności nauczycieli zał. Harmonogram obserwacji 7. Wspieranie nauczycieli w słabszej formie psychofizycznej w zakresie samodyscypliny 8. Dokonywanie ocen pracy zawodowej zał. Lista osób do oceny oraz oceny dorobku zawodowego za okres stażu Wspomaganie pomocy wychowawczych : 1. Organizacja szkolenia z zakresu postępowania z uczniem wykazującym zachowania trudne. 2. Umożliwienie pracownikom uczestnictwa podczas spotkań zespołów wychowawczych. 3. Umożliwienie pracownikom codziennego kontaktu z psychologiem, pedagogiem szkolnym Monitorowanie: zbieranie i analiza informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, w celu identyfikowania i eliminowania zagrożeń w prawidłowej realizacji zadań placówki Obszar monitorowania Narzędzia monitorowania Osoby odpowiedzialne za monitorowanie Realizacja podstawy programowej Realizacja min. liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla ramowych planów nauczania z 2012 r. Współpraca zespołu WWRD z przedszkolami Sprawozdania półroczne i roczne nauczycieli Karty realizacji pp dla wybranych nauczycieli Sprawozdania półroczne i roczne nauczycieli Karty realizacji OZE wypełniane przez wychowawców Analiza dokumentacji WWRD Termin Kontrola dzienników X, III, VI Karty pp VI Wicedyrektor E. Brodowicz I, VI Kontrola IPWWRD IX, II Sprawozdanie wwrd Przedstawiono wraz z załącznikami radzie pedagogicznej w dniu r. 5