Sprawozdanie ze spotkania otwierającego program Szkoła z Klasą 2.0 w LO Nr XV we Wrocławiu

Transkrypt

1 Sprawozdanie ze spotkania otwierającego program Szkoła z Klasą 2.0 w LO Nr XV we Wrocławiu Cel spotkania otwierającego: integracja zespołu nauczycieli uczestniczących w programie, rozpoznanie zasobów, którymi dysponuje szkoła, ustalenie problemów, które mogą się pojawić, i wypracowanie całorocznego planu działania szkoły. W spotkaniu otwierającym Szkołę z Klasą listopada 2011 r. wzięli udział wszyscy zaangażowani (oprócz mgr Magdaleny Kempińskiej, która od 16 października 2011 r. prebywa na urlopie macierzyńskim) oraz dyrektor. Uczestnicy: - Dyrektor Szkoły: mgr Bogumiła Mandat Grupa nauczycieli uczestniczących w programie: - Koordynator: mgr Joanna Brosiło (będąca jednocześnie jednym z nauczycieli zespołu zadaniowego w ramach Programu) - Nauczyciele relizujący zadania w ramach Programu: mgr Iwona Jezierska, mgr Agnieszka Smolis. Spotkanie trwało 60 minut. Zasoby Szkoły: Dostęp do komputerów i sprzętu informatycznego w szkole: Pracownie komputerowe: 3 Liczba stanowisk w poszczególnych pracowniach: 15/15/15 (ogółem 45) Laptopy: Liczba dostępnych laptopów dla nauczycieli: 7 Inne komputery: Miejsce: sale lekcyjne, pokój nauczycielski, sala sportowa. Liczba: 37 Rzutniki i tablice multimedialne: Liczba rzutników: 13 Liczba tablic: 4 Dostęp do Internetu: WIFI (dostępne w całej szkole) kilka ogólnodostępnych sieci.

2 W szkole istnieje szczegółowy grafik wykorzystania sprzętu informatycznego oraz pracowni komputerowej/ych. Szkolne komputery są dostępne dla uczniów poza lekcjami: - Godziny dostępu: 13:30-15:20 (pracownie komputerowe). Szkoła posiada własną stronę WWW: Szkoła korzysta z E-dziennika Firmy Vulcan. Szkoła korzysta z platformy edukacyjnej Fronter. Nauczyciele: Większość z nauczycieli stosuje technologię informacyjną lub jest zainteresowana doszkoleniem z tej dziedziny. Obecna sytuacja na rynku pracy zachęciła nauczycieli do podnoszenia swoich kwalifikacji i każdy chce korzystać z narzędzi dostępnych w szkole. Szkoleniem podstawowym zajmują się informatyki, zatrudnieni w szkole. Kadra nauczycielska uczestniczyła w kursach z zastosowania i metodyki pracy z platformą Fronter. Nauczyciele mają skończony kurs z zakresu oceniania kształtującego. W szkole przeprowadzono badania ankietowe dotyczące przygotowania kadry pedagogicznej do wprowadzania technologii informacyjnej na różnych przedmiotach. Wyniki przeprowadzonej ankiety są przedstawione poniżej. Statystyka stosowania technologii informacyjnej przez nauczycieli LO Nr XV we Wrocławiu (na podstawie ankiety opracowanej przez dr Ewę Kołczyk z Instytutu Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego) (Przedstawione dane statystyczne opierają się na ankietach 41 nauczycieli) 1. Przygotowanie do stosowania komputera w dydaktyce: Studia wyższe 5 osób Kursy 27 osób Studia podyplomowe 10 osób 2. Korzystanie z komputera na lekcji przedmiotowej: TAK-27osób NIE-15 osób 3. Trzy najczęściej stosowane sposoby wykorzystania komputera na swoim przedmiocie: Wyszukiwanie informacji w dokumentach hipertekstowych (25 osób), Opracowanie tematów przez uczniów z wykorzystaniem edytorów tekstów i grafiki (18 osób), Ćwiczenia lub testy w celu utrwalenia lub sprawdzenia wiadomości (16 osób). 4. Stosowane formy dostępu uczniów do komputera na lekcji swojego przedmiotu: Na lekcji nie ma dostępu do komputera, tylko zadanie domowe dla uczniów wymaga użycia komputera w domu lub szkole (12 osób);

3 W pracowni przedmiotowej znajduje się komputer (jeden lub więcej) dostępny dla nauczyciela lub wybranych uczniów (29 osób); Zajęcia odbywają się w pracowni komputerowej - wszyscy uczniowie mają jednocześnie dostęp do komputerów (3 osoby). 5. Najważniejsze przyczyny, które decydują o tym, że nauczyciel nie stosuje komputera na swoim przedmiocie: Brak dostępu lub utrudniony dostęp do komputera w szkole (14 osób); Brak czasu na przygotowanie zajęć z wykorzystaniem komputera (7 osób); Nieobecność komputera i TI w programie nauczania i w pakiecie edukacyjnym (podręczniku i poradniku), z którego nauczyciel korzysta (6 osób); Brak odpowiedniego oprogramowania (2 osoby); Brak umiejętności posługiwania się komputerem i jego oprogramowaniem (2 osoby); 6. Liczba nauczycieli, którzy przyjmują prace uczniów wykonane za pomocą komputera 29 osób 7. Liczba nauczycieli, którzy wskazują uczniom możliwość wykorzystania komputera do wykonania zleconego zadania-37 osób 8. Liczba nauczycieli posiadających komputer w domu-38 osób 9. Liczba nauczycieli posiadających internet w domu-37 osób 10. Trzy najczęściej stosowane formy wykorzystania komputera w pracy własnej: Przygotowanie materiałów, ćwiczeń, zadań, sprawdzianów dla uczniów 37 osób; Wyszukiwanie informacji potrzebnych w pracy nauczyciela 36 osób; Opracowanie tekstów 28 osób. 11. Trzy preferowane przez nauczycieli formy dokształcania w zakresie TI i informatyki: samokształcenie 35 osób, doskonalenie wewnątrzszkolne (zaproszony specjalista, inny nauczyciel) 35 osób, kursy organizowane przez lokalne ośrodki doskonalenia nauczycieli 27 osób. 12. Trzy najważniejsze trudności w prowadzeniu współpracy z m informatyki w zakresie integracji swojego przedmiotu z informatyką: ograniczenie w dostępie do komputerów (27 osób); brak znajomości możliwości, jakie daje zastosowanie komputera (7 osób); brak odpowiedniego oprogramowania (7 osób). Nauczyciele uczestniczyli w następujących kursach informatycznych: Kursy prowadzone przez COMBIDATA Poland w ramach projektu MEN Pracownie informatyczne w szkole Przygotowanie nauczycieli do pełnienia funkcji administratora szkolnej pracowni internetowej moduł I, II Zaawansowane metody tworzenia stron www z elementami wykorzystania projektowania w architekturze klient serwer Zapoznanie ze sposobami wdrażania technologii informacyjnej i możliwościami jej wykorzystania w usprawnieniu zarządzania oraz kreowania wizerunku

4 szkoły Technologie informacyjne i edukacja multimedialna w praktyce szkolnej - moduł I, II, III Kursy doskonalące dla nauczycieli w zakresie ICT prowadzone przez Konsorcjum Polskich Firm Szkoleniowych: WP-ICT - ICT jako istotny element długofalowego rozwoju szkoły NAU-ICT - Przygotowanie nauczycieli w zakresie podstawowej kultury informatycznej i funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym NAU-WAR - Wykorzystanie ICT w nauczaniu różnych przedmiotów NAU-KOM - Komunikacja w Internecie jako narzędzie budowy społeczności i postaw twórczych nauczycieli LID - Przygotowanie szkolnych liderów edukacji informatycznej INF-DOK - Tworzenie rozbudowanych dokumentów i prezentacji komputerowych INF-ALG - Rozwiązywanie zaawansowanych problemów algorytmicznych z wykorzystaniem języka programowania wysokiego poziomu Kursy organizowane przez Akademię Społeczeństwa Informacyjnego: Edycja tekstów bez tajemnic Obliczenia i wykresy z arkuszem kalkulacyjnym Kursy organizowane przez nauczycieli informatyki z zakresu zastosowania platformy edukacyjnej FRONTER. W szkoleniach wzięło udział ok. 40 nauczycieli. Uczniowie: Uczniowie naszej szkoły są doskonale przygotowani do stosowania TIK. Na zajęciach z Technologii Informacyjnej w klasie pierwszej są przygotowywani do stosowania narzędzi informatycznych, które posiada szkoła: tablica interaktywna, TESTICO, FRONTER. W szkole utworzono klasy, które realizują TI na poziomie rozszerzonym realizowaną programem informatyki. Są to klasy matematyczno informatyczne i artystyczno-medialne. W szkole przeprowadzono ankiety, w których sprawdzano dostęp do komputera i Internetu w domu. Wykazała ona, że 90% uczniów ma dostęp do komputera, a 88% stały dostęp do Internetu. W związku z tym pozostali uczniowie mają możliwość korzystania z komputerów szkolnych w pracowni komputerowej lub w bibliotece pod opieką nauczyciela. Często komputery używane są jako pomoc w nauczaniu indywidualnym, podczas gdy nauczyciel lub uczeń nie mogą się spotkać. Przygotowanie personelu Szkoły: Komputery w administracji szkoły są połączone w jedną sieć administracyjną fizycznie niepołączoną z siecią edukacyjną. Sieć administracyjna jest podzielona na sieć finansowo księgową, sekretariat uczniowski oraz organizacja procesu nauczania. Biblioteka jest podłączona do sieci edukacyjnej. Dyrekcja do organizacji procesu nauczania korzysta z oprogramowania firmy VULCAN: Arkusz organizacyjny, Plan lekcji, Zastępstwa, Matury i Sekretariat. Sekretariat uczniowski wykorzystuje również oprogramowanie firmy VULCAN:

5 Plan lekcji, Zastępstwa, Matury i Sekretariat. Pedagog i psycholog wykorzystują Sekretariat. Księgowość, kadry i płace oprogramowanie firmy INSERT. Wszyscy pracownicy administracji zostali przygotowani z zakresu korzystania z podstawowych narzędzi biurowych (edytor tekstu, arkusz kalkulacyjny) Z jakimi problemami w tym roku muszą się zmierzyć szkoła i? Dokładamy wszelkich starań aby nowoczesność, skuteczność i efektywność nauczania w naszej szkole przy użyciu metod aktywizujących i oceniania kształtującego była wprost proporcjonalna do jak najlepszych wyników uczniów. Podczas realizacji zadań w ramach Szkoły z Klasą 2.0 musimy zmierzyć się z następującymi problemami: - odpowiednia motywacja uczniów w trakcie efektywnej realizacji zadań Programu, - współodpowiedzialność indywidualna i zbiorowa/grupowa uczniów za finalne efekty realizowanych zadań, - niesłychana zajętość uczniów spowodowana uczęszczaniem na liczne zajęcia pozalekcyjne, korepetycje, - liczebność klas, - bardzo ograniczone nakłady na wyposażenie i pomoce dydaktyczne, - dostęp do pracowni komputerowych ograniczony poprzez odbywające się w nich zajęcia z technologii informacyjnej, informatyki, realizowane projekty unijne. Plan działania: Cel główny: Upowszechnienie metody projektu edukacyjnego z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) i narzędzi TIK wśród nauczycieli i uczniów LO Nr XV we Wrocławiu Cele szczegółowe: zweryfikowanie Szkolnego Kodeksu 2.0, realizując praktyczne zadania z uczniami: "Uczymy innych" i Zadanie TIK; doskonalenie umiejętności przyjmowania odpowiedzialności, planowania i pracy zespołowej; doskonalenie umiejętności współpracy w grupie i rozwiązywania problemów; doskonalenie umiejętności podejmowania decyzji i komunikowania się; doskonalenie umiejętności oceniania własnej pracy i prezentacji własnej pracy; wspomaganie uczniów w świadomym i odpowiedzialnym korzystaniu z TIK; wdrażanie innowacyjnych zastosowań TIK (technologie i narzędzia) w kształceniu;

6 szkolenia dla nauczycieli wykorzystanie technologii informacyjnej na lekcji czyli sukcesywne podnoszenie umiejętności TIK grona pedagogicznego. Szczegółowy plan działania szkoły w programie Szkoła z Klasą 2.0: RODZAJ ZADANIA TERMIN OSOBA ODPOWIEDZIALNA Rejestracja szkoły w programie Szkoła z Klasą 2.0 Rejestracja nauczycieli na platformie Szkoła z Klasą 2.0 Uzupełnienie swojego profilu na platformie internetowej programu Zorganizowanie wstępnego spotkania organizacyjnego w szkole Rejestracja w serwisie użytkowników CEO i założenie bloga do do do do listopada 2011 termin optymalny I semestr dyrektor, koordynator dyrektor, koordynator, koordynator uczniowie Regularne prowadzenie bloga na bieżąco uczniowie Zorganizowanie i opisanie debaty szkolnej na temat Kodeksu 2.0 Przeprowadzenie i opisanie Zadania TIK, weryfikacja Kodeksu 2.0 Zorganizowanie z uczniami zajęć Uczymy z TIK Realizowanie sprawności Uczymy się z TIK znamy kodeks i umiemy go stosować na co dzień w szkole i poza nią / uczymy innych Wybór i wprowadzenie do szkoły jednego zadań z listy: 6. Szkoła z e-dziennikiem Wspólnie z rodzicami i uczniami zastanawiamy się jak uniknąć zagrożeń do do do I semestr I semestr do r. koordynator uczniowie dyrektor

7 płynących z tej formy komunikacji. Wykorzystanie e-dziennika do poprawy jakości pracy szkoły. Wykorzystanie e-dziennika do komunikacji z rodzicami. Wzmacnianie za pomocą e- dziennika zainteresowania rodziców szkołą. Zaktualizowanie Szkolnego Kodeksu 2.0 Planowanie i realizacja projektu edukacyjnego z wykorzystaniem narzędzi TIK Opublikowanie planowania projektu na platformie programu Wybór i wprowadzenie do szkoły kolejnego zadania z listy: 5. Szkoła na platformie Implementacja edukacyjnej platformy Fronter. Gromadzenie i udostępnianie wszystkim zainteresowanym szkolnych materiałów edukacyjnych, tworzonych przez nauczycieli różnych przedmiotów i uczniów pasjonatów. Rozszerzenie edukacyjnej platformy Fronter o kolejne elementy i funkcjonalności. Opublikowanie opisu realizacji projektu na platformie programu. Realizowanie sprawności Działamy z TIK realizujemy projekt, wykorzystując nowe technologie. Zorganizowanie i zamieszczenie relacji ze szkolnego Festiwalu 2.0 do r. od r. do r. do r. do r. do r. II semestr do r. koordynator dyrektor uczniowie koordynator

8 Prezentacja projektu na szkolnym Festiwalu 2.0 i opisanie jej na platformie programu do r. Zakończenie działań na blogu do r. uczniowie Potwierdzenie wykonania przez szkołę wszystkich zadań w programie do r. dyrektor