KARTA PRZEDMIOTU OPIS

Transkrypt

1 CECHA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Poziom realizacji przedmiotu Jednostka realizująca Kierunek/rok KARTA PRZEDMIOTU OPIS INFORMACJE OGÓLNE O PRZEDMIOCIE PIELĘGNIARSTWO NEUROLOGICZNE Studia pierwszego stopnia stacjonarne Instytut Nauk o Zdrowiu Pielęgniarstwo / II Punkty ECTS 5 Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Przyporządkowanie do Kierunkowy grupy przedmiotów Okres (rok akademicki/semestr) 0/0 Rok II Semestr III i IV Typ zajęć/liczba godzin Forma zajęć Rok / semestr Terminy i miejsce odbywania zajęć Liczba godzin Limit miejsc w grupach Wykłady II / III 5 60 Samokształcenie II / III 5 indywidualnie Zajęcia II / IV 80 8 praktyczne Praktyka zawodowa II / IV 80 8 Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykłady Wojewódzki Szpital Wg ustalonego Zespolony S.9, S. planu Samokształcenie Według indywidualnej Indywidualnie decyzji studenta Zajęcia Wg ustalonego grafiku ZP Wg ustalonego Praktyczne Praktyka Wg ustalonego grafiku PZ zawodowa Polski mgr Monika Jóźwiak Język wykładowy Koordynator Prowadzący forma Nazwisko i imię prowadzącego Sposób i forma zaliczenia grafiku ZP Wg ustalonego grafiku PZ Wykłady mgr Monika Jóźwiak inz@pwszplock.pl Samokształcenie Zajęcia Praktyczne Praktyka zawodowa Przedmiot Wykłady Samokształcenie indywidualnie mgr Tomasz Michalski mgr Tomasz Michalski Pielęgniarstwo neurologiczne inz@pwszplock.pl inz@pwszplock.pl Egzamin po IV semestrze Zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela

2 Określenie czy przedmiot może być wielokrotnie zaliczany Skrócony opis kursu/ Cel ogólny przedmiotu Pełny opis kursu/ Cele dydaktyczne wynikające z realizacji przedmiotu Wymagania wstępne - WIEDZA umiejętności/ efekty uczenia się - UMIEJĘTNOŚCI - POSTAWA Zajęcia Zaliczenie Praktyczne Praktyka Zaliczenie zawodowa Student ma prawo do dwukrotnego zdawania egzaminu. CELE PRZEDMIOTU Student: po realizacji treści kształcenia będzie posiadał uaktualnioną wiedzę w zakresie procesu pielęgnowania pacjenta w wybranych zespołach i schorzeniach neurologicznych, będzie uwrażliwiony na problemy pacjenta neurologicznego i jego rodziny. C planuje opiekę nad pacjentem z konkretną chorobą neurologiczną; C rozpoznaje problemy psychiczne, społeczne pacjentów ze schorzeniami neurologicznymi i ich rodzin; C omawia zadania pielęgniarki wobec chorych wymagających intensywnej opieki medycznej w neurologii. WYMAGANIA WSTĘPNE Wiadomości z neurologii, podstaw pielęgniarstwa, patologii, filozofii i etyki zawodu pielęgniarki, psychologii, ratownictwa medycznego. EFEKTY KSZTAŁCENIA PRZEDMIOT W omawia. tradycyjne i nowoczesne modele opieki nad chorym ze schorzeniem układu nerwowego; W opisuje pielęgnowanie chorych w stanach zagrażających życiu; W omawia zasady opieki oraz wsparcie chorego ze schorzeniami neurologicznymi i jego rodziny; W4 omawia skalę do oceny stanu świadomości chorego; W5 rozpoznaje problemy pielęgnacyjne chorego ze schorzeniami układu nerwowego. U opracowuje opiekę nad pacjentem z chorobami naczyniowymi mózgu, planuje opiekę nad chorym z chorobą naczyń mózgu, guzem mózgu oraz chorobami demielinizacyjnymi; U opracowuje opiekę nad pacjentem z padaczką; U opracowuje opiekę nad pacjentem z neuroinfekcjami układu nerwowego; U4 opracowuje opiekę nad pacjentem z chorobami demielinizacyjnymi; U5 opracowuje opiekę nad pacjentem z chorobami układu pozapiramidowego; U6 opracowuje opiekę nad pacjentem z chorobami mięśni i stawów. P systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i dba o profesjonalizm; P prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości pacjenta.

3 - WIEDZA - UMIEJĘTNOŚCI - POSTAWA WIEDZA - UMIEJĘTNOŚCI -POSTAWA - WIEDZA WYKŁADY W omawia proces pielęgnowania człowieka choregosymptomatologię neurologiczną; W charakteryzuje działania pielęgniarskie w stosunku do chorych neurologicznie uwzględniając istotę i odrębności przebiegu chorób układu nerwowego; W wymienia zadania zespołu pielęgniarskiego w pielęgnowaniu chorych w stanach zagrażających życiu. U analizuje specyfikę opieki nad chorymi ze schorzeniami neurologicznymi leczonymi zachowawczo; U analizuje problemy psychiczne, społeczne pacjentów ze schorzeniami neurologicznymi i ich rodzin; U analizuje problemy chorych z wybranymi schorzeniami mięśni i stawów. P aktywnie uczestniczy w zajęciach; P systematycznie wzbogaca wiedze zawodową. SAMOKSZTAŁCENIE W rozszerza wiedzę z zakresu pielęgniarstwa neurologicznego wykorzystując najnowsze publikacje. U posiada umiejętność odnalezienia interesujących go treści z dostępnych źródeł; U potrafi ukierunkować samokształcenie z zakresu pielęgniarstwa neurologicznego w celu poszerzenia kompetencji zawodowych. P wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w samodzielnym poszerzaniu wiedzy; P reprezentuje twórcza postawę; P chętnie dzieli się zdobytą wiedzą z grupą studencka. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE W wyjaśnia specyfikę i organizację pracy na oddziale neurologicznym (regulaminy, dokumentacja zasady prowadzenia, standardy i procedury); W charakteryzuje procedury i standardy obowiązujące w pielęgnowaniu chorych: na padaczkę, z udarem mózgu, zapaleniem opon mózgowo-rdzeniowych i mózgu, stwardnieniem rozsianym, dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym,; W rozpoznaje objawy zagrożenia życia; W4 rozpoznaje zaburzenia stanu świadomości; W5 wskazuje odpowiedni model opieki pielęgniarskiej w odniesieniu do pacjenta z chorobą neurologiczną; W6 opisuje zasady edukacji chorego i współpracy z rodziną chorego.

4 - UMIEJĘTNOŚCI -POSTAWA - WIEDZA - UMIEJĘTNOŚCI U rozwiązuje problemy pielęgnacyjne chorych na padaczkę oraz wspiera ich rodziny; U dobiera modele pielęgnowania pacjenta z udarem mózgu oraz prowadzi z tym związaną dokumentację, U ocenia objawy zagrożenia życia chorego neurologicznie; U4 dobiera modele pielęgnowania pacjenta z zapaleniem opon mózgowo-rdzeniowych; U5 korzysta ze skali Glasgow do oceny stanu świadomości; U6 opracuje zasady komunikowania się i współpracy z pacjentem neurologicznym i jego rodziną; U wdraża profilaktykę przeciwodleżynową u pacjentów z chorobami układu nerwowego; U8 wykorzystuje zasady obsługi aparatury medycznej niezbędnej do opieki nad chorym; U9 dobiera modele pielęgnowania dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym. P aktywnie uczestniczy w zajęciach; P nawiązuje współpracę z zespołem oddziału; P wykazuje przygotowanie do podejmowania pracy naukowo-badawczej w dziedzinie pielęgniarstwa neurologicznego; P4 prezentuje postawę skrupulatności w przestrzeganiu zasad wykonywania czynności pielęgniarskich. PRAKTYKA ZAWODOWA W omawia pielęgnowanie pacjenta w wybranych zespołach i schorzeniach neurologicznych; W objaśnia specyfikę pielęgnowania pacjentów wieku rozwojowego; W opisuje udział pielęgniarki w procesie diagnostycznym, terapeutycznym oraz rehabilitacji pacjenta z chorobą układu nerwowego; W4 opisuje zadania pielęgniarki w edukacji zdrowotnej pacjentów z chorobą układu nerwowego; W5 wskazuje prawa pacjenta do informacji, opieki, do korzystania z posług religijnych. U wdraża działania pielęgniarskie wspierające chorego i jego rodzinę; U wdraża programy profilaktyczne dla poszczególnych grup chorych (udar mózgu, padaczka); U inicjuje próby szerzenia kultury zdrowotnej i kształtowania postaw prozdrowotnych wśród chorych; U4 stosuje działania pielęgniarskie na rzecz pacjenta z chorobą układu nerwowego przestrzegając jego praw oraz umożliwia korzystanie z posług religijnych; U5 wdraża zasadę empatii, bycia z chorym, aktywnego

5 - POSTAWA FORMA ZAJEĆ słuchania. P wykazuje się postawą gotowości do podjęcia podstawowych działań pielęgnacyjnych wobec pacjenta; P wykazuje się postawą odpowiedzialności za bezpieczeństwo pacjenta oraz poszanowania jego godności; P wykazuje się postawą gotowości współpracy w zespole terapeutycznym. TREŚCI PROGRAMOWE TEMAT LICZBA GODZI N SUMA GODZI N WYKŁADY. Specyfika opieki nad pacjentem z chorobą układu nerwowego z uwzględnieniem problemów neuropediatrii. Tradycyjne i nowoczesne modele opieki nad chorym.. Pielęgnowanie chorych w stanach zagrażających życiu. Problemy psychiczne, społeczne pacjentów ze schorzeniami neurologicznymi i ich rodzin.. Wprowadzenie w problematykę pielęgnowania pacjentów z chorobami naczyniowymi mózgu. 4. Padaczka jako problem medyczny i społeczny. Zespoły bólowe, zasady opieki nad chorym. 5. Neuroinfekcje układu nerwowego, zasady opieki nad chorym, edukacji chorych i ich rodzin. 6. Choroby naczyniowe układu nerwowego (TIA, udary krwotoczne i niedokrwienne, zator mózgu, krwotok mózgowy, krwotok podpajęczynówkowy, zasady pielęgnowania chorych, standardy pielęgnowania.. Choroby demielinizacyjne (stwardnienie rozsiane), zasady pielęgnowania chorych, określanie problemów pielęgnacyjnych chorych. 8. Padaczka, zasady opieki nad chorym. Chory w stanie padaczkowym zasady opieki. Wsparcie chorego i jego rodziny. 9. Choroby układu pozapiramidowego (choroba Parkinsona, zespoły tików), zasady opieki nad chorym. 0. Choroby mięśni i stawów {dystrofie mięśniowe, miopatie, miastenia, rwa kulszowa, polineuropatie), zasady opieki nad chorym. SAMOKSZT AŁCENIE. Pielęgniarstwo jako dyscyplina naukowa, teorie pielęgnowania przydatne do opieki nad pacjentem z chorobą układu nerwowego.. Wsparcie chorego i jego rodziny jako element działań pielęgniarskich, zasady współpracy z pielęgniarką przyszpitalną, środowiskową, grupami wsparcia i stowarzyszeniami na rzecz chorych, instytucjami rządowymi i pozarządowymi.. Sytuacja epidemiologiczna w zakresie chorób układu nerwowego /udary mózgu, neuroinfekcje układu nerwowego, polineuropatie./. 5 5

6 4. Zasady edukacji zdrowotnej społeczeństwa na rzecz profilaktyki chorób układu nerwowego /udar mózgu/, czynników ryzyka, samokontroli i możliwości redukcji czynników ryzyka. 5. Rola pielęgniarki w szerzeniu kultury zdrowotnej w społeczeństwie, w najbliższym otoczeniu, w kształtowaniu stylu życia dzieci i młodzieży, a także osób dorosłych. 6. Promocja zdrowia jako element działań pielęgniarki, w zakresie odpowiedniego odżywiania się, aktywności fizycznej, redukcji czynników ryzyka chorób układu nerwowego.. Zasady włączania samorządów lokalnych do działań na rzecz zdrowia i zachowań prozdrowotnych. 8. Zasady komunikacji interpersonalnej z chorym w różnych stanach chorobowych, różnych fazach choroby, z chorym o niepomyślnym rokowaniu, chorym umierającym. 9. Działania pielęgniarskie na rzecz pacjenta z chorobą układu nerwowego, a prawa pacjenta /do informacji, do opieki, do korzystania z posług religijnych/. 0. Empatia, bycie z chorym, aktywne słuchanie.. Działania na rzecz rozwoju pielęgniarstwa neurologicznego / kierunki rozwoju, możliwości kształcenia podyplomowego: kursy, specjalizacje oraz zdobywania wiedzy na poziomie akademickim/, konferencje naukowe. Rola samorządu pielęgniarskiego oraz Polskiego Towarzystwa Pielęgniarskiego na rzecz rozwoju pielęgniarstwa jako dyscypliny naukowej...model organizacji opieki nad pacjentem z chorobą układu nerwowego w Polsce. ZAJĘCIA PRAKTYCZ NE. Problemy pielęgnacyjne chorych na padaczkę - określenie problemów chorego - zalecenia dietetyczne - zasady edukacji chorego i jego rodziny - wsparcie chorego i jego rodziny - określenie planu pielęgnowania chorego w okresie hospitalizacji.. Pielęgnowanie pacjenta z udarem mózgu - rozpoznawanie problemów pielęgnacyjnych chorego z udarem krwotocznym i niedokrwiennym - ocena objawów zagrożenia życia, planowanie i podejmowanie odpowiednich interwencji - zasady obsługi aparatury medycznej niezbędnej do opieki nad chorym - zasady edukacji chorego - dokumentacja chorego. Pielęgnowanie pacjenta z zapaleniem opon mózgowo rdzeniowych i mózgu - ocena zaburzeń stanu świadomości - skala Glasgow do oceny stanu świadomości - karta intensywnego nadzoru - karta bilansu płynów - profilaktyka poodleżynowa

7 PRAKTYKA ZAWODOW A - standard pielęgnowania chorego 4. Pielęgnowanie chorego ze stwardnieniem rozsianym. Identyfikacja problemów chorego. Zasady edukacji chorego i współpracy z rodziną chorego. - zastosowanie odpowiedniego modelu opieki pielęgniarskiej w odniesieniu do chorego - rehabilitacja chorego - profilaktyka przeciwodleżynowa - wsparcie chorego i jego rodziny 5. Pielęgnowanie dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym - rozpoznawanie problemów chorego - standard pielęgnowania w mpd - wsparcie chorego i jego rodziny - rehabilitacja chorego. Pielęgnowanie pacjentów z chorobami układu nerwowego.. Specyfika pielęgnowania pacjentów wieku rozwojowego.. Pielęgnowanie chorych w oparciu o proces pielęgnowania. 4. Wsparcie chorego i jego rodziny jako element działań pielęgniarskich, podejmowanie prób współpracy z pielęgniarką przyszpitalną, środowiskową, grupami wsparcia i stowarzyszeniami na rzecz chorych, instytucjami rządowymi i pozarządowymi. 5. Aktywny udział w procesie diagnostycznym i terapeutycznym oraz rehabilitacji pacjenta z chorobą układu nerwowego. 6. Udział w edukacji zdrowotnej pacjentów z chorobą układu nerwowego oraz tworzenie programów profilaktycznych dla poszczególnych grup chorych. /udar mózgu, padaczka/.. Udział w szerzeniu kultury zdrowotnej oraz podejmowanie prób kształtowania postaw zdrowotnych chorych w zakresie prozdrowotnego stylu życia i zachowań prozdrowotnych. 8. Promocja zdrowia jako element działań pielęgniarki, w zakresie odpowiedniego odżywiania się, aktywności fizycznej, redukcji czynników ryzyka chorób układu nerwowego. 9. Zasady komunikacji interpersonalnej z chorym w różnych stanach chorobowych, różnych fazach choroby, z chorym o niepomyślnym rokowaniu, chorym umierającym. 0. Działania pielęgniarskie na rzecz pacjenta z chorobą układu nerwowego, a prawa pacjenta /do informacji, do opieki, do korzystania z posług religijnych/.. Empatia, bycie z chorym, aktywne słuchanie Rodzaj narzędzi dydaktycznych NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE. Wykład. Ćwiczenia. Pokaz 4. Pogadanka 5. Analiza przypadku

8 Wykłady Samokształcenie Zajęcia Praktyczne Praktyki Zawodowe Godziny pracy studenta w uczelni przewidziane planem zajęć przedmiotu 6. Instruktaż. Zajęcia praktyczne 8. Praktyka zawodowa SPOSOBY OCENY Egzamin Zaliczenie prac pisemnych zleconych przez nauczyciela Zaliczenie Zaliczenie OBCIĄZENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie Wykłady 5 Samokształcenie 5 Zajęcia praktyczne 80 Praktyka zawodowa 80 Razem 00 aktywności Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 5 LITERATURA Literatura obowiązkowa. Jabłońska R., Ślusarz R.: Wybrane problemy pielęgnacyjne pacjentów w schorzeniach układu nerwowego. Continuo, Wrocław 0, wyd... Jaracz K., Kozubski W.: Pielęgniarstwo neurologiczne. Wyd. PZWL, Warszawa Kiperski J. :Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa Kaciński M.: Neuropediatria. PZWL, Warszawa Hachinski L., Hachinski V.: Udar mózgu- przyczyny, postępowanie, zapobieganie. Wyd. Klub Dla Ciebie, Rożnowska K.: Udar mózgu. PZWL, Warszawa Levitt S.: Rehabilitacja w porażeniu mózgowym i zaburzeniach ruchu. PZWL, Warszawa Dega W., Milanowska K.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, W- wa, Doman G.: Jak postępować z dzieckiem z uszkodzeniem mózgu, czyli opóźnionym umysłowo. Protext, Poznań, Nowotny J., Krauze M,: Rehabilitacja lecznicza dzieci z chorobami układu nerwowego. PZWL, W-wa, 99. Ugniewska C.: Pielęgniarstwo psychiatryczne i neurologiczne. PZWL, W-wa, 99. Adamczyk K.: Badania nad psychospołeczną adaptacja chorych na stwardnienie rozsiane. Pielęgn.Polskie, PWN,99 Literatura uzupełniająca. Ripley M.: Przeżyć udar. Wyd. Laurum, 00.. BandurskaB.(red.CzochańskaJ.):Polineuropatie.Neurol.dziecięca PZWL, Warszawa Bilikiewicz T.: Możliwości psychoprofilaktyki u chorych z padaczką.neurochir.psych.pol.96,, Borkowska M.: Ewolucja koncepcji usprawniania dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. Magazyn Medyczny, W- wa, 994, (4), Brola W., Czernicki J.: Metody oceny postępów leczenia i rehabilitacji chorych z udarem mózgu. Przegląd Lek.,0, Cendrowski W.: Stwardnienie rozsiane poradnik dla chorych. Wyd. Med.Sanmedia. Warszawa Cendrowski W.: Stwardnienie rozsiane. PZWL., Warszawa

9 Fenella i wsp.: Pielęgnowanie chorych dzieci. PZWL, W-wa, Forsythe E.: Jak żyć ze stwardnieniem rozsianym. PZWL, W- wa, Gregson J.: Kierunkowy poradnik pielęgniarstwa klinicznego. PZWL, W-wa, 996. Jaracz K.: Adaptacja społeczna chorych po przebytym udarze mózgowym. Pielęgn.Pol.,, AM Poznań,99. Jaracz K.: Ocena efektywności opieki medycznej i rehabilitacji chorych po udarze mózgu. Pielęgn.Pol. 5/6, AM Poznań. Kobylińska- Olak E.: Zapobieganie wadliwemu wychowaniu w rodzinie dziecka z padaczka. Neur.Neurochir.Pol., W-wa,96, : Kwolek A., Serwa A.: Turnusy rehabilitacyjne dla chorych na stwardnienie rozsiane. Zdrowie Publiczne, W-wa, 990