PROGRAM WYCHOWAWCZY Państwowego Zespołu Szkół Muzycznych im. A. Rubinsteina w Bydgoszczy na rok szkolny 2013/2014

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Państwowego Zespołu Szkół Muzycznych im. A. Rubinsteina w Bydgoszczy na rok szkolny 2013/2014 Opracowanie: H. Matusiak, E. Mikicka, A. Nogaj we współpracy z rodzicami: M. Chmielewicz, G. Hermanowicz, E. Kundzicz- Golla, A. Lutowska, B. Opaliński, E. Urbanowicz 1. Harmonogram działań w zakresie programu wychowawczego szkoły Działanie Termin Uwagi Diagnoza wstępna Wrzesień 2013 Na podstawie ewaluacji działań wychowawczych przeprowadzonych na koniec roku szkolnego 2012 / 2013 Ewaluacja śródroczna styczeń 2014 Metody ewaluacji: ankieta dla uczniów, rodziców i nauczycieli, analiza dokumentacji szkolnej, obserwacja. Ewaluacja pod koniec roku szkolnego czerwiec 2014 Metody ewaluacji: ankieta dla uczniów, rodziców i nauczycieli, analiza dokumentacji szkolnej, obserwacja. 2. Priorytety: W związku z diagnozą ewaluacji działań wychowawczych przeprowadzonych pod koniec roku 2012 / 2013, ustalono następujące priorytety na rok szkolny 2013/ 2014: 1.Kształtowanie kulturalnej postawy uczniów w relacjach społecznych poprzez wdrażanie zasad savoir vivre 2. Przestrzeganie praw i obowiązków rodziców, uczniów i nauczycieli.

2 3. Zapobieganie przemocy w rodzinie. 4. Współpraca z rodzicami. 3. Cele wychowania określone w programie Cele ogólne Cele szczegółowe Ocena skuteczności podejmowanych działań Dbałość o wszechstronny rozwój intelektualny dostosowany do potrzeb, wieku i możliwości uczniów Kształtowanie kompetencji emocjonalnych i wrażliwości moralnej Wdrażanie do odpowiedzialnego i dojrzałego życia w demokratycznym społeczeństwie Rozwijanie zainteresowań, zdolności i talentów Wykorzystywanie psychospołecznych warunków podczas procesu uczenia się Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów Nabywanie umiejętności działania zespołowego Rozsądne korzystanie z różnych źródeł informacji Kształtowanie empatii i poczucia zrozumienia Kształtowanie postaw tolerancyjnych Rozwijanie różnych form samorządności Nabywanie umiejętności działania zespołowego Wzrost poczucia bezpieczeństwa w szkole Dzielenie się wiedzą z rodzicami - uczniowie uczestniczą w zajęciach rozwijających zainteresowania i talenty, - uczniowie uzyskują dobre wyniki podczas sprawdzianów i egzaminów wewnątrzszkolnych i zewnętrznych, - uczniowie wykorzystują twórcze metody zdobywania wiedzy podczas uczenia się i życia w grupie rówieśniczej, - uczniowie potrafią samodzielnie lub z pomocą nauczyciela zdiagnozować sytuację trudną, - uczniowie wyciągają wnioski z zaistniały sytuacji trudnych i starają się nie powtarzać błędów, - uczniowie potrafią działać w grupie, - uczniowie rozumieją pojęcie odpowiedzialności zespołowej, - uczniowie przygotowując się do zajęć szkolnych potrafią korzystać z różnych źródeł informacji (Internet, telewizor, radio, prasa, książki), - uczniowie chętnie uczestniczą w akcjach charytatywnych i rozumieją potrzeby innych - uczniowie wzajemnie pomagają sobie, - uczniowie w sposób akceptowany społecznie wyrażają swoje emocje, - uczniowie szanują odmienność innych i nie ulegają stereotypom, - uczniowie biorą udział w akcjach na rzecz zwierząt i środowiska, - uczniowie rozumieją potrzeby osób biednych, pokrzywdzonych, starszych i chorych, - uczniowie pełnią role społeczne, - uczniowie wykazują się poczuciem odpowiedzialności za podejmowane decyzje i pełnione funkcje, - uczniowie są zintegrowani, pracując w grupie społecznej, - uczniowie przestrzegają zasad wypracowanego kontraktu klasowego wypracowanego na warsztatach integracyjnych, - uczniowie dbają o zdrowie zachowując umiar w korzystaniu z Internetu oraz nie korzystają z używek, - uczniowie czują się bezpieczni na przerwach będąc pod opieką nauczycieli dyżurujących i monitoringu szkolnego, - zachowania uczniów i ich praca monitorowane są przez dokładne prowadzenie dokumentacji szkolnej, - uczniowie korzystają z wiedzy rodziców i ich doświadczenia, postrzegając ich jako autorytet moralny, - uczniowie i rodzice przestrzegają zasad wypracowanego kontraktu na warsztatach integracyjnych,

3 Rozwijanie kompetencji uczniów w zakresie uczestnictwa w świecie kultury i sztuki Promowanie zasad kulturalnego zachowania Pielęgnowanie tradycji szkolnych Rozwój umiejętności artystycznych 4. Realizacja celów określonych w programie wychowawczym 4.1. W zakresie rozwoju intelektualnego - uczniowie potrafią kulturalnie wyrażać swoje myśli, opinie i emocje, - uczniowie kulturalnie zachowują się w szkole i poza jej terenem, - uczniowie biorą udział w organizacji świąt szkolnych, narodowych i rodzinnych, - uczniowie dbają o dobre imię szkoły prezentując jej dorobek na terenie miasta, regionu i kraju, - uczniowie uczestniczą w zajęciach rozwijających zainteresowania i talenty. Zadanie Jak przygotować się do sprawdzianu po klasie 6? Jak przygotować się do egzaminu gimnazjalnego? Lekcje biblioteczne dla maturzystów przygotowujące do prezentacji maturalnych Boockcrossing Dzień uwalniania książek Metody i formy Warsztaty Odbiorcy Termin realizacji Osoba odpowiedzialna Rodzice i uczniowie kl. VIa i VIb Listopad 2013, Maj 2014 dla klas V OSM I st Listopad 2013 H. Matusiak Warsztaty rodzice i uczniowie kl.iii A. Nogaj OSM II st. Warsztaty Klasa VI OSM II st. Październik 2013 A. Maniewska, E. Kalinowska Akcja Cała społeczność szkolna Cały rok szkolny A. Maniewska, E. Kalinowska Wszelkie pozostałe działania (np. koła zainteresowań, konkursy) dotyczące realizacji planu wychowawczego w zakresie rozwoju intelektualnego, znajdują się w planie pracy na rok szkolny 2013/2014.

4 4.2. W zakresie rozwoju emocjonalnego Zadanie Metody i formy Odbiorcy Termin realizacji Osoba odpowiedzialna Współpraca koleżeńska w nauce i trudnościach adaptacyjnych Pomoc psychologiczno pedagogiczna Pomoc koleżeńska Praca zespołowa Cała społeczność uczniowska, dzieci obcojęzyczne Cały rok szkolny Wychowawcy klas i nauczyciele przedmiotowi Porady i konsultacje Cała społeczność szkolna Cały rok szkolny H. Matusiak, A. Nogaj Rozpoznanie indywidualnych potrzeb uczniów Uczniowie wymagający pomocy Cały rok szkolny H. Matusiak, A. Nogaj, nauczyciele Zajęcia korekcyjnokompensacyjne, psychoedukacyjne, dydaktyczno- wyrównawcze, logopedyczne, logorytmiczne Uczniowie wymagający pomocy Cały rok szkolny H. Matusiak, A. Nogaj, nauczyciele prowadzący zajęcia Wszelkie pozostałe działania (np. występy i akcje charytatywne) dotyczące realizacji planu wychowawczego w zakresie rozwoju emocjonalnego, znajdują się w planie pracy na rok szkolny 2013/ W zakresie rozwoju społecznego Zadanie Metody i formy Odbiorcy Termin realizacji Osoba odpowiedzialna Działania na rzecz klasy i szkoły Współprowadzenie godzin wychowawczych Cała społeczność uczniowska, rodzice i nauczyciele Cały rok szkolny Wychowawcy, rodzice Samorządność uczniowska Głosowanie do samorządu uczniowskiego i Społeczność Cały rok szkolny Wychowawcy i

5 Wolontariat szkolny uczniów klasy III OSM II st. samorządów klasowych, pełnienie funkcji społecznych w samorządach Akcje, gazetki, pomoc koleżeńska uczniowska Cała społeczność szkolna Cały rok szkolny opiekunowie samorządów szkolnych H. Matusiak Spotkania ze Strażą Miejską Pogadanki, prezentacje Uczniowie Według planu H. Matusiak pracy pedagoga szkolnego Organizacja klasowych Kącików prawnych Gazetka klasowa Uczniowie Cały rok szkolny Wychowawcy Współpraca z pielęgniarką szkolną Konsultacje nauczycieli z pielęgniarką Uczniowie Cały rok szkolny Naucyzciele Bezpieczeństwo w szkole i w domu Monitoring, kontrola osób wchodzących i Cała społeczność Od października wychodzących ze szkoły szkolna 2013 M. Dankowski, pracownicy obsługi Dyżury na przerwach Nauczyciele Cały rok szkolny M. Kowalski Reagowanie na przemoc w rodzinie Uczniowie Cały rok szkolny nauczyciele Wszelkie pozostałe działania dotyczące realizacji planu wychowawczego w zakresie rozwoju społecznego, znajdują się w planie pracy na rok szkolny 2013/ W zakresie rozwoju kulturalnego Zadanie Metody i formy Odbiorcy Termin realizacji Osoba odpowiedzialna Prezentacja i prelekcja Cała społeczność Cały rok szkolny Wychowawcy Lekcje savoire- vivre dyplomaty uczniowska Dzień Koreański Pokaz filmów, Uczniowie kl.iv-vi i II semestr Grzegorz Hermanowicz warsztaty, prelekcja chętni

6 Wszelkie pozostałe działania (np. występy, spotkania autorskie, działalność biblioteki i świetlic) dotyczące realizacji planu wychowawczego w zakresie rozwoju kulturalnego znajdują się w planie pracy na rok szkolny 2013/ Zasady współpracy wychowawczej między szkołą a domem rodzinnym Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na: 1. Znajomości, akceptacji i współtworzeniu przez rodziców dokumentacji szkolnej. 2. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych szkoły (współorganizacja świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych) 3. Wspieraniu wychowawczych wysiłków rodziców poprzez proces pedagogizacji, profilaktyki trudności wychowawczych i terapii pedagogicznej, w tym organizowaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz możliwościami psychofizycznymi. 4. Stworzeniu rodzicom warunków do właściwego załatwiania spraw wychowawczych. 5. Współdziałaniu w zakresie zapobiegania narkomanii, alkoholizmowi, przestępczości nieletnich oraz propagowania bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią. 6. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z placówkami i instytucjami terapeutycznymi, psychologiczno-pedagogicznymi, profilaktyki społecznej itp. 7. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej, materialnej i profilaktycznej rodzinom ubogim oraz niewydolnym wychowawczo. 8. Ustalaniu zakresu i form pomocy finansowej dla szkoły oraz zaspokajania potrzeb klasowych. 9. Współdziałaniu w zakresie kształtowania pozytywnego wizerunku zarówno rodziny, jak i szkoły oraz budzeniu wzajemnego zaufania.