PRIORYTETY WYCHOWAWCZE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Transkrypt

1 PRIORYTETY WYCHOWAWCZE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Gimnazjum Nr 1 w Ustrzykach Dolnych I. KSZTAŁTOWANIE ODPOWIEDNICH POSTAW SPOŁECZNYCH, BUDOWANIE WARTOŚCI Lp. Zadania Forma realizacji/działania Spodziewane efekty Odpowiedzialni Termin 1. Doskonalenie Lekcje wychowawcze na temat Uczeń potrafi zachować się Wszyscy prawidłowych relacji umiejętności interpersonalnych. odpowiednio w określonych interpersonalnych. sytuacjach. Udział w imprezach szkolnych i Uczeń umie kulturalnie środowiskowych (wyjścia, wycie- zachować się w różnych Wszyscy czki, zawody sportowe, konkursy miejscach i sytuacjach, zna i itp.). stosuje zasady zdrowej rywalizacji. 2. Umiejętność panowania Lekcje wychowawcze na temat Uczeń rozpoznaje pozytywne nad własnymi emocjami. rozpoznawania własnych emocji. i negatywne emocje, potrafi je pedagog I półrocze Kształtowanie postaw wyrażać i reagować bez 1

2 asertywnych. agresji. Warsztaty z pedagogiem. Uczeń potrafi asertywnie się pedagog wg zachować. harmonogramu Uczeń potrafi dostrzec Szkolna akcja profilaktyczna. potrzeby innego człowieka z pedagog I półrocze empatią na nie zareagować. 3. Eliminowanie Pogadanka na lekcjach wycho- Uczeń panuje nad własnym wulgaryzmów wawczych. Reagowanie na słownictwem, nie używa Wszyscy niewłaściwe słownictwo na wulgaryzmów. i pracownicy szkoły lekcjach i przerwach przez wszystkich pracowników szkoły. Na godzinach wychowawczych Uczeń uświadamia sobie, że Wychowawcy I semestr lekcje o tematyce Alternatywa używanie wulgaryzmów wulgaryzmu na co dzień i w wpływa na negatywne złości spostrzeganie jego wizerunku w środowisku Apel na temat pięknej Uczeń dostrzega piękno Samorząd szkolny + II semestr polszczyzny np. (scenki przy- języka polskiego j. polskiego gotowane przez każdą klasę + wychowawcy gimnazjum) 2

3 Konkurs dla uczniów Opanować Uczeń m świadomość, że jego Wychowawcy klasy szkolny złe emocje bez wulgaryzmów wysławianie jest raz w semestrze nagrodzenie obserwowane, zauważane ucznia o najwyższej kulturze i ma motywację do pracy nad języka (nagroda np. 2 bilety do kulturalnym opanowaniem kina na film) złych emocji. 4. Budowanie systemu Tematy lekcji wychowawczych: Uczeń jest świadomy, jak Wychowawca, Listopad wartości moralnych Przeciwdziałanie Cyber- właściwie korzystać z Informatyk przemocy, Przeprowadzenie lekcji z zakresu Internetu. Nauczyciele październik kompetencji społecznych, Wychowawca wrzesień Opracowanie kodeksu dobrego zachowania Wychowawca przez Wolontariat jako bezinteresowna Siostra Zakonna pomoc innym. 5. Uświadomienie Pogadanki z uczniami. Uczeń zna zasady dotyczące Wychowawcy wrzesień negatywnego wpływu Zapoznanie uczniów klas I punktualności 3

4 spóźnień na wyniki w nauce i ocenę z zachowania z kryteriami ocen z zachowania i z procedurami postępowania w przypadku spóźniania się na lekcje. W klasach II i III przypomnienie kryteriów i procedur. Zapoznanie rodziców z Rodzice są świadomi wrzesień kryteriami ocen z zachowania i z konsekwencji płynących z Wychowawcy procedurami postępowania w dużej liczby spóźnień. przypadku spóźniania się na lekcje. Nagrodzenie na apelu klasy o najmniejszej liczbie spóźnień Uczniowie maja motywacje do punktualności Dyrekcja, SU raz w semestrze na podsumowanie 4

5 II. MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI Lp. Zadania Forma realizacji/działania Spodziewane efekty Odpowiedzialni Termin 1. Wzmacnianie Dostrzeganie starań i systematycznej pracy Uczeń dostrzega, że jego starania są Wszyscy wewnętrznej ucznia pozytywne uwagi monitorowane i nagradzane motywacji uczniów do nauki. Wszyscy 2. Promowanie Prowadzenie rankingu klas. Przezwyciężanie niechęci uczniów osiągnięć uczniów. Wprowadzenie galerii najlepszych uczniów w do podejmowania wysiłków na rzecz pedagog, gimnazjum. pokonywania trudności. 3. Pomoc w wyborze Warsztaty grupowe i zajęcia indywidualne z Uczeń świadomie wybiera szkołę, doradca szkoły doradcą zawodowym. ma wytyczony cel edukacyjny, jest zawodowy, ponadgimnazjalnej, bardziej zmotywowany. pedagog, tworzenie ścieżki wychowawcy edukacyjnej 5

6 uczniom. 4. Diagnozowanie Diagnozowanie możliwości i potrzeb uczniów Lepsze wyniki w nauce możliwości i (ankiety, obserwacje, rozmowy z uczniem) i i egzaminach gimnazjalnych, potrzeb uczniów. uwzględnienie tych informacji w doborze metod większe osiągnięcia uczniów, wzrost pedagog, i form pracy. udziału uczniów W klasach pierwszych diagnoza pod kątem w konkursach. rodzajów inteligencji, stylów uczenia się i preferencji sensorycznych uczniów. Objęcie pomocą uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych indywidualne programy edukacyjne i terapeutyczne. 5. Działania Podejmowanie dodatkowych działań mających Lepsze wyniki w nauce wspomagające na celu przygotowanie uczniów do egzaminu i egzaminach gimnazjalnych, uczniów w nauce zajęcia nadobowiązkowe, informacje o większe osiągnięcia uczniów oraz w egzaminie. Próbny egzamin, analiza wyników i przygotowaniu się formułowanie wniosków do pracy. do egzaminu wychowawcy, gimnazjalnego. Mam szansę być lepszym uczniem akcja Uczniowie dostrzegają uczniowie pomóż koledze propagowanie wspólnej zaangażowanie kolegów i mogą 6

7 nauki liczyć na ich pomoc 6. Rozwijanie Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów Większa frekwencja zainteresowań i przez zajęcia w ramach istniejących kół i zaangażowanie uczniów uzdolnień uczniów. zainteresowań, poprzez pracę w Samorządzie w zajęciach pozalekcyjnych oraz w Uczniowskim oraz wolontariacie. Prowadzenie uroczystościach dodatkowych zajęć dla uczniów zdolnych. i imprezach szkolnych wskutek Wykorzystanie technologii komputerowych na wzrostu ich atrakcyjności, - lepsza wszystkie możliwe sposoby. sprawność uczniów w stosowaniu technologii informacyjnej, - wzrost efektywności kształcenia i atrakcyjności zajęć. 7. Pomoc uczniom z Samopomoc dla uczniów mających trudności w Większa motywacja uczniów do trudnościami nauce. nauki, -podniesienie poczucia pedagog, edukacyjnymi. Stała współpraca wychowawców z wartości uczniów, -osiągnięcia nauczycielami świetlicy oraz pedagogiem uczniów znane lokalnemu szkolnym w celu zapewnienia pomocy uczniom środowisku, z trudnościami w nauce. Otoczenie przez nauczycieli indywidualną opieką uczniów mających kłopoty z nauką poszczególnych przedmiotów. 7

8 Stała współpraca z pedagogiem szkolnym w zakresie konsultowania problemów uczniów z trudnościami edukacyjnymi oraz organizacji dodatkowych zajęć. Organizacja zajęć wyrównawczych dla uczniów z kłopotami w nauce. Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Opracował lider zespołu wychowawców w gimnazjum na podstawie materiałów wypracowanych na spotkaniu zespołu. 8