PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ W MARZENINIE GIMNAZJUM IM. MARII KONOPNICKIEJ W MARZENINIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ W MARZENINIE GIMNAZJUM IM. MARII KONOPNICKIEJ W MARZENINIE Obszar 1: Zachęcanie do aktywnego i twórczego działania w grupie/zespole Cele operacyjne Zadania Formy, metody Odpowiedzialni Uwagi/Terminy 1. Kształtowanie postaw konstruktywnego współdziałania w grupie Powierzanie zadań wymagających współpracy Tworzenie norm i zasad obowiązujących w klasie/zespole Zachęcanie do udzielania sobie pomocy Edukowanie w zakresie rozwiązywania konfliktów interpersonalnych Organizacja imprez i spotkań klasowych Zapoznawanie ze Statutem szkoły, WSO Wybory samorządu klasowego Tworzenie kontraktów klasowych Nagradzanie uczniów za postawy prospołeczne Pogadanki dotyczące postaw prospołecznych Zajęcia dotyczące konfliktów i ich rozwiązywania Wrzesień Cały rok I semestr; w razie potrzeb w trakcie roku 1

2 2. Rozwijanie i wzmacnianie kreatywności uczniów 3. Rozwijanie i wzmacnianie postaw: wytrwałości, wiarygodności i uczciwości Realizowanie zadań klasowych z uwzględnieniem inicjatyw uczniów Wspieranie inicjatyw uczniów poprzez pomoc w ich realizacji Zachęcanie uczniów do udziału w kołach zainteresowań Zachęcanie do udziału w konkursach Tworzenie zadań długofalowych/ projektów Powierzanie uczniom samodzielnych zadań, motywowanie do ich realizacji Tworzenie zadań wymagających konstruktywnej rywalizacji Wspólne omawianie planowanych zadań, sposobów ich realizacji Pomoc w podziale obowiązków w realizacji zadań grupowych Pomoc w postaci zapewnienia warunków w realizacji inicjatyw uczniów Lekcje poświęcone zainteresowaniom pozaszkolnym uczniów Organizowanie lekcji prezentacji osiągnięć pozaszkolnych Nagradzanie za odnoszone sukcesy Podsumowywanie efektów zadań Nagradzanie włożonego wysiłku, systematyczności Nagradzanie działań samodzielnych Organizowanie konkursów, zawodów Zapraszanie na lekcję autorytetów Umożliwienie uczniom dzielenia się własnymi przemyśleniami dotyczącymi Dyrektor szkoły pedagog Dyrektor 2

3 Inicjowanie rozmów dotyczących wartości tj. wytrwałość, wiarygodność i uczciwość wytrwałości, wiarygodności i uczciwości w oparciu o prezentowanie własnych idoli. Wykorzystywanie sytuacji klasowych do kształtowania uczciwości tworzenie norm negujących ściąganie, odpisywanie Ewaluacja obszaru pierwszego Zamierzone efekty Wskaźniki Formy, metody Odpowiedzialni Terminy 1. Uczniowie konstruktywnie współdziałają w grupie Obserwacja, Koniec I, II semestru Uczniowie chętnie podejmują się zadań wymagających współpracy grupowej Ilość imprez i spotkań klasowych Zapisy zasad obowiązujących w grupie/kontrakty Przestrzeganie Statutu Szkoły Ilość tematów dotyczących rozwiązywania konfliktów interpersonalnych i postaw prospołecznych Poczucie bezpieczeństwa w grupie Sprawozdania semestralne i końcowo roczne Gazetki klasowe Zapisy w zeszycie pochwał i uwag Ankieta Wyniki ankiety Sprawozdanie na koniec roku 3

4 2. Uczniowie przejawiają kreatywne zachowania Ilość inicjatyw własnych uczniów Ilość uczniów biorących udział w kołach zainteresowań Ilość uczniów odnoszących sukcesy w konkursach szkolnych, jak też poza szkolnych Ilość lekcji poświęconych zainteresowaniom i pasjom uczniów Sprawozdania wychowawców i Samorządu Uczniowskiego Sprawozdania z kół zainteresowań Dyrektor szkoły Koniec I, II semestru 3. Uczniowie w większości prezentują postawy wytrwałości, wiarygodności, uczciwości Ilość zrealizowanych zadań długofalowych/projektów Ilość uczniów realizujących długofalowe zadania Ilość uczniów biorących udział w konkursach, zawodach Ilość pogadanek dotyczących wartości Odsetek uczniów, którzy zachowują się nieuczciwie Rodzaj konsekwencji, które ponoszą uczniowie za nieuczciwe zachowania Sprawozdania wychowawców, pedagoga Ilość uwag dot. nieuczciwych zachowań. Zapisy w dzienniku,, Koniec I, II semestru 4

5 Obszar 2: Rozwijanie tradycji narodowych, regionalnych; kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich Cele operacyjne Zadania Formy, metody, Odpowiedzialni Uwagi/terminy 1. Zachęcanie do uczestnictwa w uroczystościach i świętach państwowych Dyrektor Zgodnie z kalendarzem świąt i uroczystości Organizowanie akademii z okazji świąt narodowych Aktywizowanie uczniów do aktywnego udziału w akademiach Dbałość o uroczysty i odświętny ubiór uczniów podczas akademii Reprezentowanie szkoły poprzez udział Pocztu Sztandarowego w uroczystościach pozaszkolnych Drama Przedstawienia Pogadanki dotyczące świąt i uroczystości narodowych Zapoznawanie z zapisami Statutu Szkoły odnośnie szacunku wyrażonego strojem 2. Utrwalanie tradycji Organizowanie spotkań nawiązujących do tradycji tj. Andrzejki, Wigilia Przekazywanie informacji o tradycjach Zwiedzanie muzeów w regionie i poza nim Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach historycznych Spotkania klasowe Gazetki klasowe i szkolne Wycieczki Konkursy pozaszkolne Dyrektor historii Zgodnie z kalendarzem świąt i uroczystości 5

6 3. Utrwalanie tradycji szkoły 4. Kształtowanie postaw obywatelskich Upamiętnianie rocznic nadania szkole imienia Uczestnictwo w uroczystościach pasowania na ucznia gimnazjum Organizacja Międzynarodowego Festiwalu Szachowego Uwrażliwianie na konieczność brania udziału w wyborach Zapoznawanie uczniów ze specyfiką sprawowania władzy lokalnej Omawianie bieżących wydarzeń dotyczących kraju i rejonu Dokonywanie wyborów do Samorządu Uczniowskiego Akademie Konkursy dotyczące wiedzy o patronie szkoły Pogadanki Współorganizacja przez klasy II i III uroczystości przyjęcia do grona gimnazjalistów klas I Pomoc w przygotowaniu szkoły, sal, wystroju Udział uczniów w konkurencjach Lekcje tematyczne Pogadanki Spotkania z przedstawicielami władzy Wybory SU Dyrektor języka polskiego i historii Nauczyciel WoS Opiekunowie SU I semestr II semestr wrzesień 6

7 Ewaluacja obszaru drugiego Zamierzone efekty Wskaźniki Formy, metody Odpowiedzialni Terminy 1.Uczniowie uczestniczą w sposób uroczysty w świętach państwowych Sprawozdania Nauczyciel historii Ilość akademii Ilość uczniów aktywnie włączających się w przygotowanie obchodów świąt i uroczystości Ilość uroczystości z uczestnictwem Pocztu Sztandarowego Szkoły 2. Uczniowie utrwalają tradycje Ilość spotkań nawiązujących do tradycji Ilość uczniów biorących udział w konkursach historycznych Ilość uczniów biorących udział w wycieczkach o tematyce historycznej Sprawozdania Nauczyciel historii 3. Uczniowie utrwalają tradycje szkoły Ilość konkursów i lekcji dotyczących patrona szkoły Ilość uczniów biorących udział w przygotowaniach Festiwalu Szachowego Sprawozdania Zapisy w dziennikach Dyrektor Wrzesień 4. U uczniów kształtowane są postawy obywatelskie Ilość lekcji dotyczących świadomego uczestnictwa w wyborach Ilość lekcji dotyczących specyfiki władzy, bieżących wydarzeń kraju Działalność Samorządu Uczniowskiego Zapisy w dziennikach Sprawozdanie SU Nauczyciel WoS Opiekunowie SU 7

8 Obszar 3: Rozbudzanie wrażliwości estetycznej i aktywności kulturalnej Cele operacyjne Zadania Formy, metody Odpowiedzialni Uwagi 1. Kształtowanie wrażliwości estetycznej 2. Wspomaganie aktywności kulturalnej Wdrażanie uczniów do dbałości o estetyczny wygląd Aktywizowanie o dbałość wyglądu szkoły Aktywizowanie o dbałość wyglądu sali lekcyjnej Organizowanie wystaw prac plastycznych uczniów Organizowanie wyjazdów do kina, teatru, opery Zachęcanie do uczestnictwa w Zapoznanie z zapisami Statutu Szkoły dotyczącymi wyglądu ucznia Pogadanki w przypadku łamania istniejących zasad przyjętego modelu wyglądu ucznia Organizowanie zajęć, na których przygotowuje się ozdoby do szkoły: wystrój okien na korytarzach, gazetki szkolne Wyznaczanie uczniom zadań dotyczących dbałości o salę lekcyjną Konkursy Wycieczki Pomoc w przygotowaniu do Dyrektor szkoły Opiekunowie świetlicy szkolnej Nauczyciel sztuki Dyrektor szkoły przedmiotów 8

9 konkursach szkolnych i międzyszkolnych o charakterze artystycznym Organizowanie na terenie szkoły przedstawień teatralnych, występów kabaretowych Zachęcanie uczniów do czytania książek, czasopism popularnonaukowych udziału w konkursach. Nagradzanie osiągnięć Koła zainteresowań, aktywność klasowa Organizowanie konkursów czytelniczych Organizowanie kiermaszów książek Wykorzystywanie podczas lekcji ciekawostek i informacji pozyskanych przez uczniów 9

10 3. Kształtowanie prawidłowych postaw kultury osobistej Informowanie uczniów o wymaganych postawach i zachowaniach wobec rówieśników, młodszych, jak też starszych osób Korygowanie nieprawidłowych zachowań i postaw poprzez rozmowy, spotkania indywidualne z uczniem Zapoznanie ze Statutem Szkoły Pogadanki dotyczące kultury osobistej Interwencje profilaktyczne Wrzesień I semestr i w miarę potrzeb W miarę potrzeb 10

11 Ewaluacja obszaru trzeciego Zamierzone efekty Wskaźniki Formy, metody Odpowiedzialni Terminy 1. Uczniowie przejawiają wrażliwość estetyczną 2. Uczniowie aktywnie uczestniczą w życiu kulturalnym 3. Kultura osobista uczniów nie budzi zastrzeżeń Uczniowie dbają o estetyczny wygląd Uczniowie dbają o estetyczny wygląd szkoły Uczniowie dbają o estetyczny wygląd klasy Uczniowie uczestniczą w konkursach plastycznych Ilość uczniów wyjeżdżających do kina, teatru, opery, galerii Ilość uczniów biorących udział w przedsięwzięciach szkolnych i poza szkolnych o artystycznym charakterze Ilość uczniów promujących podczas lekcji korzystanie z książek, czasopism Ilość pogadanek dotyczących prawidłowych zachowań i postaw Ilość interwencji korygujących zachowania Obserwacja Sprawozdania wychowawców Sprawozdania świetlicy Ilość uczniów biorących udział w konkursach szkolnych i warsztatach plastycznych Sprawozdania wychowawców Sprawozdania opiekunów kół zainteresowań Zapisy w zeszycie pochwał Sprawozdanie pedagoga Ilość i rodzaj wpisanych uwag Otrzymane oceny z zachowania Opiekunowie świetlicy Nauczyciel sztuki Dyrektor szkoły Koniec i i II semestru 11

12 Obszar 4: Uwrażliwianie na problematykę zdrowia i ekologii Cele operacyjne Zadania Formy, metody Odpowiedzialni Uwagi/terminy 1. Promowanie prawidłowych zwyczajów żywieniowych Obserwacja Pogadanki Sprawdzanie czy uczniowie spożywają pierwsze śniadanie Uświadamianie uczniom wpływu żywienia na powstawanie chorób ( w tym anoreksja, bulimia) Dbałość o spożywanie na terenie szkoły obiadów ( w szczególności uczniów w trudnej sytuacji materialnej ) Dbałość o wyposażenie sklepiku w zdrową żywność tj. jogurty, soki, pieczywo Nauczyciel biologii, PDŻ, Pielęgniarka szkolna Dyrektor szkoły Współpraca z OPS Współpraca z właścicielem sklepiku 2. Promowanie ruchu i sportu Zachęcanie uczniów do aktywności fizycznej Udział w przedsięwzięciach wymagających ruchu Zawody sportowe szkolne i międzyszkolne Nagradzanie osiągnięć sportowych uczniów Udział w rajdach festynach promujących ruch Pogadanki dotyczące konstruktywnego spędzania wolnego czasu Dyrektor szkoły wych. fiz. 12

13 3. Promowanie konstruktywnych form odpoczynku 4. Wspieranie dbałości o zdrowie 5. Kształtowanie postaw zapobiegających uzależnieniom 6. Kształtowanie postaw proekologicznych Zachęcanie do kształtowania nawyków urozmaicania form odpoczynku Informowanie o konieczności przestrzegania rytmu dobowego i ilości snu Zachęcanie do przeprowadzania badań kontrolnych, okulistycznych, laryngologicznych, ginekologicznych itp. Realizacja Programu Zdrowotnego szkoły Realizacja Programu Profilaktyki Szkoły Organizacja Sprzątanie Świata Uczestnictwo w segregacji odpadów, produktów wtórnych Aktywizowanie do udziału w konkursach o tematyce proekologicznej Inicjowanie tematyki proekologicznej Pogadanki Dzielenie się przez uczniów pomysłami i własnymi doświadczeniami konstruktywnego odpoczywania Zajęcia dotyczące profilaktyki stresu Rozmowy indywidualne w poszczególnych przypadkach Zgodnie z harmonogramem programu Akcja Sprzątanie Świata Organizowanie zbiórek baterii, plastikowych nakrętek. Nagradzanie zwycięzców Nagradzanie za osiągnięte sukcesy i udział Pogadanki Pielęgniarka szkolna Dyrektor Nauczyciel biologii Agnieszka Przybylska W miarę potrzeb Współpraca z rodzicami Współpraca z Powiatową Stacja Sanitarno Epidemiologiczną we Wrześni I semestr 13

14 Ewaluacja obszaru czwartego Zamierzone efekty Wskaźniki Formy, metody Odpowiedzialni Terminy 1. Uczniowie prezentują prawidłowe zwyczaje żywieniowe Dyrektor szkoły 2. Uczniowie są aktywni ruchowo Większość uczniów zjada pierwsze śniadanie Ilość lekcji poświęconych wpływom żywienia na zdrowie Ilość uczniów jedzących obiady na terenie szkoły W szkolnym sklepiku znajdują się produkty ze zdrowa żywnością Ilość uczniów biorących udział w zawodach sportowych Ilość uczniów osiągających sukcesy sportowe/nagrodzonych Inicjatywy szkolne promujące ruch ilość uczniów biorących w nich udział Ilość pogadanek dotyczących konstruktywnego spędzania wolnego czasu Odsetek uczniów zwolnionych z zajęć wychowania fizycznego Sprawozdania wychowawców Sprawozdanie pedagoga Obserwacja Sprawozdania nauczycieli wychowania fizycznego Sprawozdania wychowawców, SU Sprawozdanie pedagoga Nauczyciel wych. fiz. Obserwacje cały rok szkolny 14

15 3. Uczniowie posiadają wiedzę dotyczącą konstruktywnych sposobów odpoczywania Ilość lekcji poświęconych tematyce odpoczynku, snu i rytmu dobowego 4. Uczniowie zostali wdrożeni do dbałości o zdrowie 5. Uczniowie prezentują postawy zapobiegające uzależnieniom 6. Uczniowie prezentują postawy proekologiczne Ilość uczniów, którzy skorzystali z badań profilaktycznych pod wpływem sugestii szkoły Stopień realizacji Programu Zdrowotnego Szkoły Stopień realizacji Programu Profilaktyki Szkoły Liczba uczniów biorących udział w akcji Sprzątanie Świata Liczba uczniów biorących udział w segregacji odpadów, produktów wtórnych Liczba uczniów biorących udział w konkursach o tematyce proekologicznej Liczba lekcji o tematyce proekologicznej Sprawozdanie pedagoga, wychowawców Sprawozdanie z realizacji programu Sprawozdanie z realizacji programu Sprawozdania wychowawców Sprawozdanie Agnieszki Przybylskiej biologii 15

16 Obszar 5: Uwrażliwianie na innych ludzi; zapobieganie dyskryminacji Cele operacyjne Zadania Formy, metody Odpowiedzialni Uwagi/terminy 1. Uczniowie poznają prawa i obowiązki własne i innych ludzi Pogadanki Warsztaty Nauczyciel WoS, historii Uczestnictwo w lekcjach dotyczących praw i obowiązków Zapoznanie ze Statutem Szkoły Zapoznanie z Konstytucją RP Zapoznanie z Konwencja Praw Dziecka Zapoznanie z procedurą Niebieskiej Karty Ii II semestr oraz w miarę potrzeb 2. Wdrażanie uczniów do pomocy na rzecz innych osób Uczestnictwo w działalności koła PCK Działalność na rzecz WOŚP Organizowanie przedstawień i inscenizacji na rzecz osób starszych Edukacja dotycząca pierwszej pomocy przedmedycznej Zbiórki pieniędzy, odzieży, żywności Współudział w organizacji i przeprowadzeniu akcji Przedstawienia teatralne wyjazdy Warsztaty Nauczyciel PO 16

17 3. Kształtowanie postaw tolerancji Wdrażanie do akceptowania odmienności poglądów, upodobań innych osób Poznawanie tradycji odmiennych kultur Podejmowanie tematyki odmienności seksualnych Wykorzystywanie konfliktów i nieporozumień klasowych jako pretekstu do podjęcia tematu odmienności Pogadanki Warsztaty Ewaluacja obszaru piątego Zamierzone efekty Wskaźniki Formy, metody Odpowiedzialni Terminy 1. Uczniowie znają prawa i obowiązki własne i innych Liczba uczniów zapoznanych z prawami i obowiązkami w oparciu o Statut Szkoły, Konstytucję Sprawozdanie pedagoga 17

18 2. Uczniowie podejmują działania na rzecz innych osób 3. Uczniowie przejawiają postawy tolerancji RP, Konwencję Praw Dziecka, procedurą Niebieskiej Karty Liczba uczniów zaangażowanych w działalność PCK Liczba uczniów zaangażowanych w WOŚP Liczba inicjatyw na rzecz innych w tym osób starszych Liczba pogadanek i warsztatów dotyczących tolerancji Liczba lekcji poświęconych odmiennością kulturowym Liczba lekcji poświęcona odmiennościom seksualnym Ilość interwencji kryzysowych Sprawozdania Sprawozdania wychowawców Sprawozdania pedagoga 18

19 Obszar 6: Przygotowywanie do dokonywania wyborów i podejmowania decyzji Cele operacyjne Zadania Formy, metody Odpowiedzialni Uwagi/terminy 1. Rozwijanie postaw Nauczyciel WoS przedsiębiorczości 2. Rozwijanie poczucia własnej wartości Zajęcia dotyczące uświadamiania istniejących możliwości rynkowych Uświadamianie uczniom różnorodnych możliwości samorealizacji Poznawanie własnych zasobów Przedstawianie na forum grupy własnych pasji, umiejętności, Dzielenie się własnymi sukcesami, wzmacnianie osiągnięć Spotkania ze specjalistami Pogadanki Pogadanki Spotkania indywidualne 3. Realizowanie preorientacji zawodowej Poznawanie rynku pracy Rozpoznawanie własnych predyspozycji zawodowych Warsztaty, Spotkania ze specjalistami, 19

20 4. Przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji Zapoznawanie z procedurami naboru do szkół ponadgimnazjalnych Uczestnictwo w Targach Edukacyjnych Poznawanie specyfiki funkcjonowania szkół ponadgimnazjalnych Zapoznawanie uczniów z zasadami świadomego korzystania ze środków masowej komunikacji Zapoznawanie uczniów ze zjawiskiem cyberprzemocy Zapoznawanie uczniów z konsekwencjami cyberprzemocy Zapoznawanie uczniów ze zjawiskiem plagiatu i jego konsekwencjami Zajęcia indywidualne z uczniami Spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych. Pogadanki Spotkania ze specjalistami Nauczyciel informatyki 20

21 Ewaluacja obszaru szóstego Zamierzone efekty Wskaźniki Formy. Metody Odpowiedzialni Terminy 1. Uczniowie rozwijają postawy przedsiębiorczości Ilość uczniów biorących udział w zajęciach dotyczących możliwości rynkowych i rozwoju Ilość uczniów mających świadomość możliwości Nauczyciel WoS 2. Uczniowie są wdrażani do rozwijania poczucia własnej wartości 3. Uczniowie są przygotowywani do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej samorozwoju Ilość lekcji umożliwiających dzielenie się uczniom własnymi pasjami, umiejętnościami, sukcesami Ilość tematów poświęconych rynkowi pracy Ilość uczniów korzystających z konsultacji indywidualnych w celu rozpoznania Zapisy w dzienniku pedagoga Zaproszeni specjaliści 21

22 4. Uczniowie są przygotowani do świadomego korzystania ze środków masowej komunikacji predyspozycji zawodowych Ilość lekcji i spotkań indywidualnych dotyczących naboru do szkół ponadgimnazjalnych Ilość lekcji poświęconych zasadom korzystania ze środków masowej komunikacji Ilośc lekcji dotyczących cyberprzemocy i ich konsekwencji Ilość lekcji poświęconych zjawisku plagiatu i jego konsekwencji Sprawozdania pedagoga Nauczyciel informatyki 22