Plan wynikowy nauczania technologii informacyjnej w wymiarze: I rok nauki - 1 godzina; II rok nauki - 1 godzina.
|
|
- Józef Wilczyński
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Plan wynikowy nauczania technologii informacyjnej w wymiarze: I rok nauki - godzina; II rok nauki - godzina. Propozycja podziału godzin i przewidywanych osiągnięć zgodnie z rozkładem materiału zamieszczonym w programie nauczania: Program nauczania: DKOS /05 Witold Wrotek Podręcznik: Technologia informacyjna. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych. Witold Wrotek Materiały dodatkowe dostępne na stronie I roku nauki godzina 36 godzin + 2 godziny do dyspozycji nauczyciela II roku nauki godzina 34 godziny + 4 godziny do dyspozycji nauczyciela Razem: 76 godzin (70 godzin + 6 godzin do dyspozycji nauczyciela)
2 I rok nauki (36 godzin + 3 godziny do dyspozycji nauczyciela) Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Zagadnienia do realizacji Liczba godzin podstawowe ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Omówienie regulaminu szkolnej pracowni komputerowej Wyjaśnienie, na czym polega bezpieczna i higieniczna praca z komputerem - zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej, - potrafi wyjaśnić, na czym polega higieniczna i bezpieczna praca z komputerem, - przestrzega regulaminów związanych z korzystaniem z pracowni informatycznej, - przestrzega warunków BHP i porządku na stanowisku pracy. 2. Ćwierć wieku przemian PC, Internet, system Windows Omówienie przyczyn popularności komputerów osobistych. Podkreślenie roli Internetu w wymianie informacji. Omówienie kierunków ewolucji interfejsów systemów operacyjnych. Wyliczenie wad i zalet wynikających z łatwości publikowania w sieci.. Źródła informacji i metody komunikacji (4 godzin) zna terminy komputer osobisty, Internet, potrafi wymienić zalety komputera, Internetu, interfejsu graficznego, rozumie różnicę pomiędzy drukowanymi źródłami informacji a publikacjami internetowymi, potrafi wymienić cechy, którym komputery osobiste zawdzięczają swoją popularność, rozumie różnice pomiędzy potrafi znaleźć informacje o liczbie stron zindeksowanych przez dużą wyszukiwarkę, umie porównać liczbę informacji przechowywanych w sieci z objętością największych papierowych baz danych, rozumie, dlaczego komputery są używane do gromadzenia i przetwarzania informacji, potrafi wymienić genezę i cechy społeczeństwa informacyjnego. Podręcznik s. 4-7
3 Uświadomienie uczniom liczby informacji dostępnych w Internecie. Wyjaśnienie, dlaczego komputery są narzędziami nadającymi się do gromadzenia i wyszukiwania dużej liczby informacji. dawnymi źródłami informacji i metodami komunikacji a obecnymi, umie wybrać wiarygodne źródło informacji, potrafi wyjaśnić, dlaczego niewłaściwe jest bezkrytyczne korzystanie z komputerów. 3. Podstawowe pojęcia: informatyka, technologia informacyjna, społeczeństwo informacyjne Omówienie zależności pomiędzy informatyką, komunikacją i technologią informacyjną - zna terminy: społeczeństwo informacyjne, informatyka, komunikacja i technologia informacyjna. - rozumie zależności pomiędzy informatyką, komunikacją i technologią informacyjną. Podręcznik s Powstawanie nowej formacji społecznej społeczeństwa informacyjnego. Rola źródeł informacji. Wyjaśnienie, dlaczego społeczeństwo informacyjne kształtuje się w krajach postindustrialnych, w których rozwój technologii osiągnął najszybsze tempo Wyjaśnienie, że zarządzanie informacjami, jakość informacji i szybkość ich przepływu to zasadnicze czynniki konkurencyjności zarówno w przemyśle, - umie scharakteryzować społeczeństwo informacyjne, - umie podać kierunki ewolucji źródeł informacji, - potrafi wybrać wiarygodne źródła informacji, - zna rolę źródeł informacji w poznawaniu świata. - zna powody i warunki zastępowania społeczeństwa industrialnego przez społeczeństwo informacyjne. Podręcznik s
4 5. Zagrożenia związane z korzystaniem z niewłaściwych źródeł informacji. Prawdziwość i aktualność informacji. jak i w usługach Omówienie cech społeczeństwa informacyjnego Wyjaśnienie, dlaczego niepoprawne użycie słów kluczowych w opisie strony WWW powoduje trudność w dotarciu do prawdziwych informacji. Przypomnienie, iż Internet umożliwia dużo szybsze opublikowanie informacji niż gazeta czy książka Sformułowanie istotnych kryteriów selekcji źródeł informacji Wyjaśnienie, dlaczego informacje publikowane w Internecie nie są cenzurowane. - rozumie specyfikę Internetu jako źródła informacji, - uzasadnia, dlaczego niewłaściwe jest bezkrytyczne korzystanie z komputerów, - rozumie szkodliwość wchodzenia na strony WWW o tematyce propagującej pornografię, przemoc oraz nienawiść rasową. - wie, jak formułować istotne kryteria selekcji źródeł informacji, - wyjaśnia dlaczego informacje publikowane w Internecie nie są cenzurowane. 6. Sprawdzian Sprawdzian wiadomości z zakresu - Źródła informacji i metody komunikacji Podręcznik s Internet (3 godziny) 7. Możliwości Internetu. Omówienie struktury Internetu. Wyjaśnienie, dlaczego nikt nie zarządza Internetem - potrafi wytłumaczyć, dlaczego Internet jest siecią sieci, - rozumie powody wzrostu znaczenia mobilnego dostępu - potrafi wytłumaczyć, dlaczego Internet jest siecią sieci, - rozumie powody wzrostu znaczenia mobilnego dostępu Podręcznik s
5 (sieć rozwija się spontanicznie). Omówienie genezy Internetu. Wyjaśnienie powodów wzrostu znaczenia mobilnego dostępu do Internetu. do Internetu, - prezentuje odpowiedzialną postawę podczas posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. do Internetu, - rozumie, dlaczego po wpisaniu w pasku adresu URL strony WWW, pojawia się ona w przeglądarce internetowej, - wymienia nowe dziedziny aktywności, które stworzył Internet. 8. Usługi internetowe. 9. Korzyści i zagrożenia Usługi internetowe: WWW, poczta elektroniczna, grupy dyskusyjne, IRC, FTP, komunikatory, P2P, e- bank, wideokonferencje Odsyłacze hipertekstowe Omówienie cech usług świadczonych dzięki Internetowi Przedstawienie konsekwencji niezależności formatu HTML od platformy programowej. Omówienie budowy adresu IP Przedstawienie warunków, których spełnienie jest konieczne do korzystania z poczty elektronicznej - wymienia usługi, które są świadczone dzięki Internetowi, - wymienia różnice pomiędzy usługami tradycyjnymi a ich internetowymi odpowiednikami, - potrafi ekonomicznie korzystać z sieci komputerowej, w tym szanować czas własny i innych. - rozumie, dlaczego po wpisaniu w pasku adresu URL strony WWW pojawia się ona w przeglądarce internetowej, - wie, jakie warunki należy spełnić, aby móc korzystać z poczty elektronicznej, - nie udostępnia bez wyraźnego powodu danych osobowych, -rozumie znaczenie niezależności formatu dokumentów do platformy programowej. Podręcznik s Bezpieczeństwo Podręcznik s
6 wynikające z dostępu do Internetu. Uzależnienia od komputerów i przeciwdziałanie im. Omówienie nowych możliwości, jakie stwarza Internet. Wyjaśnienie szkodliwego wpływu długotrwałej pracy z komputerem na zdrowie człowieka. - zdaje sobie sprawę z wpływu długotrwałej pracy z komputerem na zdrowie człowieka, - prezentuje odpowiedzialną postawę podczas posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. 0. Sprawdzian Sprawdzian wiadomości z zakresu - Internet - wymienia nowe dziedziny aktywności, które stworzył Internet. 3. Wędrówki po Internecie (2 godziny). Wędrówki po Internecie. Uruchamianie przeglądarki Adresy stron WWW. Wczytywanie stron o znanym adresie. Sprawne wykorzystywanie zasad nawigacji po stronach WWW oraz wyszukiwanie informacji. Powrót do strony ostatnio przeglądanej. niebezpieczeństw, jakie niesie ze sobą rejestrowanie adresów odwiedzanych stron WWW Omówienie zasad korzystania wie, jaką funkcję pełnią serwery w Internecie, potrafi znaleźć stronę WWW firmy, jeśli zna nazwę firmy, potrafi poruszać się po serwisie składającym się z kilku stron o rozmiarach przekraczających rozmiary okna przeglądarki, wyszukuje na stronie żądaną informację, potrafi poruszać się wstecz i do przodu pomiędzy odwiedzanymi podczas danej sesji stronami, potrafi podać, jak praktycznie wykorzystać historię odwiedzonych stron, potrafi za pomocą funkcji Ulubione dodawać i porządkować odsyłacze potrafi wykorzystać funkcję Autouzupełnianie do wpisania adresu już odwiedzonej strony WWW, stosuje w praktyce zasady uniemożliwiające cofnięcie się na stronę chronioną hasłem, rozumie niebezpieczeństwa, jakie stwarza rejestrowanie przez komputer informacji bez powiadamiania o tym użytkownika. Podręcznik s
7 z komputerów w miejscach publicznych. Omówienie możliwości funkcji Ulubione. do stron internetowych, rozumie zalety korzystania z własnego katalogu stron zakładek, potrafi zapisać wybrany fragment strony WWW, potrafi wydrukować wybrany fragment strony WWW. 2. Zapisywanie i drukowanie stron WWW. Omówienie sposobów zapisywania stron WWW. Wyjaśnienie przeznaczenia plików powstających w trakcie zapisywania. Przedstawienie znaczenia testowania tworzonych stron pod kątem możliwości wydruku potrafi zapisać wybrany fragment strony WWW, wie, jak wydrukować wybrany fragment strony WWW. zna sposoby zapisywania stron WWW, wyjaśnienia przeznaczenie plików powstających w trakcie zapisywania. Podręcznik s Omówienie sposobów drukowania stron WWW. 4. Wyszukiwanie informacji (2 godziny) 3. Tajemnice skutecznego wyszukiwania. Porównanie zasobów Internetu z zasobami największych bibliotek. Wyjaśnienie, dlaczego korzystanie z informacji zgromadzonych w sieci jest możliwe po utworzeniu systemu ułatwiającego potrafi wytłumaczyć, na czym polegają trudności związane z porządkowaniem informacji dostępnych w Internecie, zna różnice pomiędzy wyszukiwarką i katalogiem, wyjaśnienia celowość korzystania z różnych katalogów i wyszukiwarek. rozumie różnice występujące w sposobie gromadzenia i udostępniania informacji pomiędzy katalogiem a wyszukiwarką, wie, dlaczego warto korzystać z więcej niż jednego narzędzia porządkującego zasoby Internetu, potrafi zawężać Podręcznik s
8 wyszukiwanie. Omówienie różnic pomiędzy wyszukiwarką i katalogiem. wyniki wyszukiwania. Wyjaśnienie celowości korzystania z różnych katalogów i wyszukiwarek. Porównanie zalety i wady wyszukiwarek i katalogów. Wyjaśnienie technik zawężania rezultatów wyszukiwania. 4. Grupy dyskusyjne. Wyjaśnienie terminów grupa dyskusyjna, moderator. Omówienie różnic pomiędzy pocztą elektroniczną a grupą dyskusyjną. Wytłumaczenie zasad oznaczania grup dyskusyjnych. Konfigurowanie programu Outlook Express. rozumie zasadę funkcjonowania grup dyskusyjnych, prawidłowo rozpoznaje tematykę grupy na podstawie jej oznaczenia, prawidłowo publikuje wiadomość na forum grupy, uczestniczy w dyskusji na forum grupy. własnoręcznie konfiguruje program Outlook Express do korzystania z grup dyskusyjnych, potrafi wczytać z serwerów grup dyskusyjnych wiadomości dotyczące wybranej tematyki. Podręcznik s Publikowanie wiadomości na forum grupy. Pobieranie wiadomości i odpowiadanie na listy.
9 5. Poczta elektroniczna (4 godziny) 5. Poczta elektroniczna. Parametry konta pocztowego. Konfigurowanie klienta poczty elektronicznej. Wyjaśnienie roli hasła do konta pocztowego Zwrócenie uwagi na konsekwencje, jakie może spowodow ać uzyskanie dostępu do skrzynki pocztowej przez osoby nieupoważnione. Wyjaśnienie zasad konstruowania dobrych haseł. zna terminy: klient pocztowy, identyfikator użytkownika, hasło do konta pocztowego, adres serwera smtp, adres serwera pop3 potrafi wytłumaczyć znaczenie terminów związanych z kontem poczty elektronicznej. wymienia rodzaje informacji, które trzeba umieścić w liście elektronicznym. wyjaśnienia zasady ochrony prywatności korespondencji elektronicznej. zna metody stosowane przy łamaniu haseł, wymienia błędy, które umożliwiają poznanie hasła, potrafi konstruować hasła łatwe do zapamiętania, a trudne do złamania. potrafi wyjaśnić przyczyny błędów, jakie są popełniane przy definiowaniu haseł. Podręcznik s Wysyłanie i odbieranie listów. Listy z załącznikami. Wyjaśnienie znaczenia pól, które znajdują się w formularzu listu elektronicznego. Omówienie zasady ochrony prywatności korespondencji. Wytłumaczenie zasad przesyłania plików w postaci załączników potrafi wymienić rodzaje informacji, które trzeba umieścić w liście elektronicznym, zna ograniczenia związane z przesyłaniem załączników do listów, umie wysłać list z załącznikiem i zapisać załącznik do pliku. zna zasady ochrony prywatności korespondencji elektronicznej, wymienia możliwości, jakie stwarza przesyłanie plików wraz z listami elektronicznymi. Podręcznik s Załączanie pliku do listu i zapisywanie załącznika otrzymanego z listem.
10 7. Książka adresowa. Omówienie ułatwień stwarzanych przez książkę adresową. Wyjaśnienie celu tworzenia grup adresów. Sprawdzenie w praktyce, jak funkcjonuje grupa jako adresat listów. zna przeznaczenie książki adresowej programu pocztowego, wymienia możliwości, jakie daje grupowanie adresów, tworzy grupy adresów, wysyła listy do grupy. potrafi dodawać i porządkować informacje w książce adresowej, zna zasady dodawania adresów do grupy. Podręcznik s Papeteria elektroniczna. Zapoznanie z możliwościami ozdabiania listów elektronicznych Wykonanie własnego projektu papeterii 9. Sprawdzian potrafi ozdobić list elektroniczny papeterią. potrafi zaprojektować papeterię. Podręcznik s Sprawdzian z zakresu Wędrówki po Internecie, Wyszukiwanie informacji, Poczta elektroniczna. 6. Bezpieczeństwo danych (2 godziny) 20. Weryfikacja bezpieczeństwa strony. Podpis elektroniczny. Przedstawienie luk w systemie zabezpieczeń, wykorzystywanych do wykradania poufnych Omówienie sposobów sprawdzania autentyczności strony WWW i poziomu jej zabezpieczeń. Omówienie terminów podpis elektroniczny i bezpieczny podpis zna terminy podpis elektroniczny i bezpieczny podpis elektroniczny wymienia wady i zalety podpisu elektronicznego, wymienia zastosowania podpisu elektronicznego, rozumie konieczność szyfrowania informacji, podaje przykłady, w których szyfrowanie jest niezbędne, wymienia wady i zalety podpisu wymienia metody wykrywania prób wykradania danych, na stronie WWW przeznaczonej do przesyłania informacji poufnych potrafi odnaleźć podstawowe zabezpieczenia, wymienia wady i zalety kryptografii symetrycznej i asymetrycznej, wymienia zastosowania podpisu elektronicznego, Podręcznik s
11 elektroniczny Wyjaśnienie zabezpieczeń korzyści wynikających ze stosowania podpisu elektronicznego elektronicznego. przedstawia możliwości wykorzystania pary kluczy do szyfrowania i weryfikacji autentyczności plików. 2. Cele i zasady szyfrowania wiadomości. Wyjaśnienie, jakie są cele szyfrowania wiadomości. Omówienie zasad kryptografii symetrycznej i asymetrycznej. Wyjaśnienie terminów klucz publiczny i klucz prywatny Omówienie zabezpieczeń szyfrowania i weryfikacji autentyczności plików z wykorzystaniem pary kluczy. rozumie zabezpieczeń szyfrowania informacji, podaje przykłady, w których szyfrowanie jest niezbędne, wyjaśnia znaczenie terminów klucz publiczny i klucz prywatny. wymienia wady i zalety kryptografii symetrycznej i asymetrycznej, przedstawia możliwości wykorzystania pary kluczy do szyfrowania i weryfikacji autentyczności plików, zna zakres zastosowań programu PGP, potrafi wyjaśnić wpływ tej techniki na zmianę klasyfikacji skuteczności zabezpieczeń. Podręcznik s Zaprezentowanie programu PGP jako aplikacji wykorzystującej parę kluczy do ochrony informacji. 7. Komputer, a prawo ( godzina) 22. Komputer, a prawo. Wyjaśnienie znaczenia netykiety zbioru zasad dotyczących wymienia i stosuje w praktyce zasady etykiety, umie wyjaśnienić różnice pomiędzy typami licencji: Podręcznik s
12 korzystania z poczty elektronicznej oraz list dyskusyjnych. Prawo a korzystanie z oprogramowania komputerowego. Licencje i ich rodzaje. Zasady prawne korzystania z cudzych materiałów. Wyjaśnienie, w jaki sposób prawo autorskie chroni własność intelektualną. zna termin prawo autorskie, rozumie, iż korzystanie z owoców pracy intelektualnej podlega regulacjom prawnym, korzysta z licencjonowanego oprogramowania komputerowego, szanuje efekty pracy innych. wyjaśnia zasady korzystania z cudzych materiałów, przestrzega zasad prawa autorskiego. adware, cardware, freeware, GNU, GPL, OEM, public domain, shareware, licencja jednostanowiskowa, licencja grupowa, wyjaśnia terminy prawo przedruku i prawo cytatu, zna kryteria, jakie musi spełniać praca, aby chroniło ją prawo autorskie. 23. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Bezpieczeństwo danych, Komputer, a prawo. 8. Przyszłość przekazu informacji (2 godziny) 24. Przyszłość przekazu informacji. Wyjaśnienie wpływu procesów społecznych na życie jednostek. Przedstawienie różnic pomiędzy tradycyjnymi i elektronicznymi odmianami pracy, nauki i handlu. Podkreślenie wad i zalet usług internetowych. wymienia wady i zalety TI, wymienia bariery stojące na drodze do zwiększenia popularności TI oraz sposoby ich pokonywania, rozumie wpływ TI na funkcjonowanie społeczeństwa, podaje przykłady z najbliższego otoczenia, potrafi wyjaśnić, na jakich podstawach można przewidywać kierunki rozwoju źródeł informacji. rozumie, dlaczego przewidywanie procesów społecznych dotyczy również jego, potrafi wymienić nowe możliwości i ograniczenia związane z usługami elektronicznymi, rozumie zależności pomiędzy oczekiwaniami użytkowników systemów TI i rozwiązaniami technicznymi, które je zaspokajają. w logiczny sposób uzasadnia tendencje rozwojowe. Podręcznik s
13 25. Znaczenie technologii informacyjnej w przekazie informacji. Sformułowanie oczekiwań użytkowników i tendencji rozwojowych TI. Zalety i wady technologii informacyjnej. Wpływ Internetu na rozwój obywateli i państw. Kierunki rozwoju źródeł informacji. które je zaspokajają, wymienia wady i zalety TI, rozumie wpływ TI na funkcjonowanie społeczeństwa, podaje przykłady z najbliższego otoczenia, potrafi wyjaśnić, na jakich podstawach można przewidywać kierunki rozwoju źródeł informacji. rozumie zależności pomiędzy oczekiwaniami użytkowników systemów TI i rozwiązaniami technicznymi, wymienia bariery stojące na drodze do zwiększenia popularności TI oraz sposoby ich pokonywania, w logiczny sposób uzasadnia tendencje rozwojowe. Podręcznik s Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Przyszłość przekazu informacji. 9. Sprzęt TI (2 godziny) 27. Zastosowania i rola komputerów. Budowa komputera. Wyjaśnienie przyczyn popularności komputerów. Omówienie powodów, dla których stosowane są urządzenia wewnętrzne i zewnętrzne. Podzespoły komputera: jednostka centralna, płyta główna, procesor, wentylator procesora, pamięć RAM, dysk twardy, karta grafiki, stacja dyskietek, karta dźwiękowa, karta sieciowa, modem, napęd CD, obudowa. wymienia cechy komputerów, które wpływają na ich popularność, zna przeznaczenie urządzeń wewnętrznych omawia przeznaczenie poszczególnych części składowych komputera, zna przeznaczenie podstawowych podzespołów komputera, zna przeznaczenie podstawowych urządzeń zewnętrznych, rozumie, jaki wpływ na własności użytkowe urządzeń zewnętrznych mają podaje zastosowania komputerów i te ich cechy, które w danych zastosowaniach są najbardziej przydatne, określa, jak zmieniają się sygnały po przejściu przez części składowe komputera, wie, jaki wpływ na działanie komputera ma pozbawienie go danego podzespołu, prawidłowo wskazuje lokalizację podzespołów na schematach blokowych, rozumie termin optymalna konfiguracja sprzętowa komputera, Podręcznik s
14 poszczególne parametry. logicznie uzasadnia kolejność doboru podzespołów. 28. Urządzenia zewnętrzne komputera. Optymalna konfiguracja sprzętowa komputera. Wyjaśnienie przeznaczenia urządzeń zewnętrznych i ich istotnych parametrów użytkowych. Wyjaśnienie terminu optymalna konfiguracja sprzętowa komputera. Omówienie kryteriów doboru konfiguracji sprzętowej komputera. zna przeznaczenie podstawowych urządzeń zewnętrznych, rozumie termin optymalna konfiguracja sprzętowa komputera. 29. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Sprzęt TI 30. System operacyjny. Rola oprogramowania. Wyjaśnienie roli oprogramowania w działaniu komputera. 0. Systemy operacyjne (2 godziny) wyjaśnia rolę oprogramowania w działaniu komputera, wymienia kilka popularnych systemów operacyjnych. rozumie, jaki wpływ na własności użytkowe urządzeń zewnętrznych mają poszczególne parametry, logicznie uzasadnia kolejność doboru podzespołów. zna zadania BIOS-u i systemu operacyjnego. Podręcznik s Podręcznik s Popularne systemy operacyjne. Popularne systemy operacyjne. Linux wady i zalety poszczególnych dystrybucji Linuksa. zna pojęcia: interfejs graficzny, interfejs tekstowy, wypowiada się na temat popularnych systemów operacyjnych. zna pojęcie dystrybucje Linuksa, wymienia wady i zalety Linuksa. Podręcznik s Aplikacje ( godzina)
15 32. Przeznaczenie programów komputerowych. Podstawowy zestaw oprogramowania. Wyjaśnienie na praktycznych przykładach terminu programowalność komputerów Omówienie różnych rodzajów aplikacji. Wyjaśnienie znaczenia właściwego doboru aplikacji dla funkcjonalności zestawu komputerowego. rozumie różnice pomiędzy możliwościami aplikacji należących do tej samej grupy, potrafi omówić różne rodzaje aplikacji, omawia znaczenie właściwego doboru aplikacji dla funkcjonalności zestawu komputerowego. właściwie używa pojęcia wielozadaniowość komputerów, zna zasady doboru oprogramowania. Podręcznik s Podanie zasad doboru oprogramowania. 33. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Systemy operacyjne, Aplikacje. 2. Ochrona danych (2 godziny) 34. Znaczenie ochrony Przyczyny utraty Odtajnienia Omówienie kryteriów oceny wartości Wyjaśnienie fizycznych i logicznych przyczyn utraty Omówienie różnych powodów odtajniania rozróżnia fizyczne i logiczne przyczyny utraty danych, podaje przykłady fizycznych i logicznych przyczyn utraty rozumie pojęcie odtajnianie danych, wie, jakie niebezpieczeństwa wiążą się z odtajnieniem danych prywatnych i służbowych, potrafi podać kryteria oceny wartości zasobów komputera, rozumie różnicę pomiędzy wartością rynkową programu a znaczeniem pliku dla użytkownika, proponuje metody zapobiegania odtajnieniu Podręcznik s Zasady ochrony zasobów komputera. Wirusy, robaki i konie Omówienie zasad zapobiegania uszkodzeniom fizycznym. Przedstawienie zasad zna zasady dbałości o sprzęt komputerowy, stosuje w praktyce metody ochrony przed działaniem zna zasady postępowania zmniejszające ryzyko uszkodzeń logicznych. Podręcznik s
16 trojańskie. Kopie zapasowe. zapobiegania uszkodzeniom logicznym. Objaśnienie zasad klasyfikacji szkodliwych programów. szkodliwych programów, wie na czym polega działanie wirusów, robaków, koni trojańskich, rozumie potrzebę stosowania kopii zapasowych. - zna różnice w działaniu poszczególnych odmian szkodliwego oprogramowania, - stosuje w praktyce metody ochrony przed działaniem szkodliwych programów Zaproponowanie metod ochrony przed działaniem szkodliwych programów. Przedstawienie roli kopii zapasowych. 36. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Ochrona godziny do dyspozycji nauczyciela II rok nauki (34 godziny + 4 godziny do dyspozycji nauczyciela) Lp. Temat lekcji Zagadnienia do realizacji 3. Utrzymywanie komputera w sprawności (3 godziny) Liczba godzin Wymagania programowe Podstawowe Ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zarządzanie kontami użytkowników Wyjaśnienie przyczyn zakładania kont użytkowników zna zalety korzystania z systemu kont użytkowników, zakłada samodzielnie konto użytkownika, Podręcznik s
17 w Windows XP Professional. Grupy użytkowników. na komputerze lokalnym. Omówienie czynności, jakie należy wykonać podczas zakładania i konfigurowania konta użytkownika. objaśnia znaczenie parametrów tworzonego konta. wymienia czynności mające na celu zdiagnozowanie stanu komputera i podaje nazwy programów służących do tego celu. 2. Aktualizacja i diagnostyka Windows. Wolne miejsce na dysku. Omówienie podstawowych czynności 7możliwiających zapewnienie sprawnego działania komputera. Usuwanie programów, oczyszczanie i defragmentacja dysku w Windows. wymienia czynności mające na celu zdiagnozowanie stanu komputera i podaje nazwy programów służących do tego celu, wykonuje wskazane przez nauczyciela czynności diagnostyczne. samodzielnie usuwa programy, przeprowadza defragmentację, usuwa błędy na dysku, wyjaśnia znaczenie wykonywanych czynności. Podręcznik s Usuwanie błędów na dysku. 3. Kopia zapasowa. Przywracanie systemu. Wykonywanie kopii zapasowej i odtwarzanie danych z kopii. Wyjaśnienie możliwości oferowanych przez funkcję przywracania systemu wymienia sytuacje, w jakich można wykonać przywracanie systemu, tworzy punkt przywracania, przywraca system operacyjny. potrafi samodzielnie wykonać kopię zapasową oraz odtworzyć z niej dane, samodzielnie wykonuje czynności przywracające system operacyjny. Podręcznik s
18 4. Sieci komputerowe. Omówienie zasad postępowania podczas tworzenia punktu przywracania i przywracania systemu Czym jest sieć? Warunki niezbędne do połączenia 8stniejące w sieć. Topologie sieci: magistrala, gwiazda, pierścień. Omówienie zasad pracy w sieci komputerowej. 8stniejąceg i ich uprawnienia. Przedstawienie korzyści, jakie daje zakładanie kont 8stniejącego sieci komputerowej. 4. Sieci komputerowe ( godzina) wymienia sytuacje, kiedy połączenie 8stniejące w sieć przynosi korzyści, zna podstawowe składniki sieci i ich przeznaczenie, omawia i demonstruje zasady pracy w sieci komputerowej. potrafi zaproponować topologię sieci, która będzie 8stniejąc spełniała podane przez nauczyciela wymagania, podaje uprawnienia potrzebne 8stniejącego do wykonania wskazanych przez nauczyciela czynności (na przykład utworzenie nowego dokumentu, przeczytanie 8stniejącego dokumentu itp.). Podręcznik s Sprawdzian Sprawdzian z zakresu - Utrzymywanie komputera w sprawności, Sieci komputerowe. 6. Charakterystyka 8ryteria tekstu. Dokumenty i pliki. Paski narzędzi. Wyświetlanie tekstu. Pokazanie na 8 ryteria8888 przykładach różnic w 8ryteria8888h 8ryteria. Praca z plikami i 8ryteria Opracowywanie dokumentów tekstowych (7 godzin) potrafi wskazać różnice pomiędzy dwoma 8ryteria8, poprawnie tworzy nowe dokumenty i zapisuje je, wczytuje dokument o podanej przez nauczyciela ścieżce logicznie uzasadnia 8ryteria wyboru jednego z nich do wskazanych przez nauczyciela zastosowań, optymalnie dobiera sposób Podręcznik s
19 7. 8. Operacje na blokach. Narzędzia dostępnych na paskach. Wyświetlanie tekstu: obszar roboczy, przycisk Pokaż/Ukryj, powiększenie obrazu, paski przewijania, linijki, znaczniki wcięć, marginesy stron, dokładna 9ryteria9 9ryteria99. Operacje blokowe: zaznaczanie za pomocą myszy, za pomocą klawiatury, likwidowanie zaznaczenia Operacje na blokach: wycinanie, kopiowanie, wklejanie, zastępowanie, przeciąganie Ogólne zasady pisania tekstów. 9. Formatowanie tekstów w zależności od przeznaczenia dokumentu. Formatowanie tekstów w zależności od przeznaczenia dokumentu (pismo urzędowe, ogłoszenie, gazetka). Powierzchnia zadrukowana. Kroje pisma, ich przeznaczenie, dostępu i nazwie, potrafi wyświetlać (ukrywać) paski narzędzi, wyszukuje narzędzie o podanym przez nauczyciela przeznaczeniu. umie zaznaczać za pomocą myszy, klawiatury oraz likwidować zaznaczenie, potrafi wycinać, kopiować, wklejać, przeciągać, zastępować. zna ogólne zasady pisania tekstów. wykonuje określone przez nauczyciela formatowanie dokumentu tekstowego o rozbudowanej 9okumentów, wyjaśnia cel formatowania 9okumentów, zna i stosuje różne kroje pisma, zna i stosuje odstępy między prezentacji dokumentu do podanego przez nauczyciela zastosowania. samodzielnie wykonuje operacje blokowe na dokumentach tekstowych o rozbudowanej strukturze. zna i stosuje w praktyce ogólne zasady pisania tekstów. wie, jakie zastosować formatowanie tekstów w zależności od przeznaczenia dokumentu (pismo urzędowe, ogłoszenie, gazetka). Podręcznik s Podręcznik s Podręcznik s
20 wielkość i atrybuty. Odstępy między wierszami, odstępy międzyliterowe. wierszami oraz odstępy międzyliterowe. 0. Inne funkcje formatowania. Inne funkcje formatowania: wyrównanie, nagłówek i stopka, tabulacja, spis treści, wymuszony koniec strony, wypunktowanie i numerowanie stosuje w dokumencie tekstowym nagłówek i stopkę, wie do czego służą tabulatory i wykorzystuje je w praktyce, wykonuje spis treści, stosuje listy numerowane i wypunktowane. samodzielnie wykonuje określone przez nauczyciela formatowanie dokumentu tekstowego, potrafi zastosować wymuszony koniec strony. Podręcznik s Wstawianie 20okument do tekstu. Rysunki: wstawianie 20okument 20okument plików, własne rysunki, formatowanie rysunku. Tworzenie 20okumentów 20okumentów wykorzy staniem informacji pochodzących z różnych 20okume. wykonuje proste rysunki w programie graficznym, wstawia do 20okumentów tekstowych ilustracje. formatuje rysunki w zależności od przeznaczenia. Podręcznik s Tabele w dokumentach tekstowych. Drukowanie dokumentów. Omówienie w praktyce możliwości, jakie stwarza używanie tabel. Zastosowanie tabel w dokumentach o rozbudowanej strukturze. Wyjaśnienie zasad doboru parametrów wydruku i drukowania dokumentów. wyjaśnia i demonstruje na praktycznych przykładach zalety stosowania tabel, wstawia do dokumentów tabele, ustawia określone przez nauczyciela parametry wydruku. potrafi konwertować tekst na tabelę, w logiczny sposób uzasadnia wpływ określonych parametrów drukowania na jakość i czas wykonania wydruku. Podręcznik s Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Opracowywanie 20okumentów tekstowych.
21 6. Arkusz kalkulacyjny (6 godzin) 4. Arkusz kalkulacyjny. Okno programu. Szablony arkuszy. Nawigacja i zaznaczanie. Edycja Zalety arkuszy kalkulacyjnych. Omówienie możliwości, jakie daje tworzenie arkuszy na podstawie szablonów. Przeznaczenia poszczególnych elementów okna programu. Omówienie zasad nawigacji i zaznaczania. Prezentacja metod zmiany liczby i rozmiarów komórek. Omówienie zasad edycji zna przeznaczenie arkuszy kalkulacyjnych, wymienia zastosowania arkuszy kalkulacyjnych przynoszące wymierne korzyści, potrafi wyświetlać (ukrywać) paski narzędzi, wyszukuje narzędzie o podanym przez nauczyciela przeznaczeniu, zna pojęcie komórka aktywna, wyjaśnia, do jakich obszarów arkusza są stosowane wydawane polecenia, potrafi zaznaczyć obszar arkusza o określonym przez nauczyciela kształcie, wpisuje do wskazanych komórek arkusza określone przez nauczyciela wartości, wprowadza do wskazanych komórek arkusza określone przez nauczyciela zmiany. potrafi utworzyć dowolny dokument przy wykorzystaniu szablonu, wypełnia pola szablonu i zapisuje plik na dysku, dodaje do obszaru i usuwa z niego wskazane komórki, potrafi zmienić rozmiar komórki tak, aby widoczne w niej były dane wpisane przez nauczyciela, zna ograniczenia związane z wyświetlaniem danych w komórkach. Podręcznik s Formatowanie Pułapki formatowania. Paradoksy dodawania. Omówienie podstawowych zasad formatowania Przedstawienie wpływu zastosowanego formatowania na 2oprawność obliczeń. wpisuje podane przez nauczyciela wartości daty i czasu i formatuje je w określony sposób. potrafi wyjaśnić wpływ formatowania na wygląd danych w arkuszu. dostrzega i wykrywa pułapki formatowania, potrafi wyjaśnić wpływ formatowania na wyniki obliczeń. Podręcznik s
22 wpisuje podane przez nauczyciela liczby rzeczywiste i formatuje je w określony sposób. 6. Tworzenie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Omówienie zasad graficznej interpretacji wyników obliczeń. tworzy wykres na podstawie przygotowanych przez nauczyciela Korzysta z kreatora tworzenia wykresów, umie tworzyć wykres funkcji, poprawnie dobiera zakres wartości argumentów, dostrzega i poprawia błędy w utworzonym wykresie. Podręcznik s wie, jak zmienić dane na utworzonym wykresie 7. Ćwiczenia w tworzeniu 22ykresów w arkuszu kalkulacyjnym Praktyczne ćwiczenia w tworzeniu 22ykresów. tworzy wykres na podstawie danych lub wyników. samodzielnie tworzy wykres na podstawie danych lub wyników. Podręcznik s Drukowanie danych z arkusza. Drukowanie: drukarka domyślna, podział na strony, podgląd wydruku, drukowanie obszaru, wersja wydruku, numeracja stron. Wyjaśnienie zasad doboru 22ródeł22w22w wydruku i drukowania dokumentów. ustawia określone przez nauczyciela parametry wydruku i w logiczny sposób uzasadnia ich wpływ na jakość i czas wykonywania wydruku. zna i wyjaśnia zasady doboru 22ródeł22w22w wydruku i drukowania dokumentów. Podręcznik s Funkcje i formuły. Funkcje: wyszukiwanie funkcji, funkcje daty i czasu wykonuje obliczenia stosując samodzielnie poszukuje rozwiązań, Podręcznik s
23 20. Rozwiązywanie zadań z zakresu matematyki z wykorzystanie m arkusza kalkulacyjnego (wyświetlanie bieżącej daty), funkcje finansowe (wartość przyszłej inwestycji) i matematyczne (logarytmy). Formuły (autosumowanie). Rozwiązywanie zadań z zakresu matematyki z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego stosowanie funkcji funkcje, poprawnie tworzy wykresy i dobiera zakres wartości 23ródeł23w23w. szuka rozwiązań przedstawionych kalkulacy, prezentuje dane i wyniki za pomocą wykresu. 2. Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Arkusz kalkulacyjny. właściwie dobiera rodzaj funkcji w celu rozwiązania problemu. samodzielnie rozwiązuje problemy z zastosowaniem arkusza kalkulacyjnego. 7. Bazy danych (7 godzin) 22. Bazy danych rodzaje. Przedstawienie 23ródeł23w23, jakie stwarza 23ródeł23w23w23 uporządkowania dużej liczby Omówienie przykładów 23ródeł23w23w23yc baz Omówienie wad i zalet baz danych tworzonych na papierze. wymienia znane mu komputerowe realizacje baz danych, podając ich wady i zalety. wymienia znane mu realizacje baz danych na papierze, podając ich wady i zalety. wyjaśnia różnice pomiędzy tabelami i 23ródeł23w23w23 papierowymi a ich komputerowymi 23ródeł23w23w23ych. rozumie i wyjaśnia problemy, jakie stwarza 23ródeł23w23w23 uporządkowania dużej liczby Podręcznik s Wyjaśnienie, na czym polega komputerowa realizacja bazy
24 23. Odchudzanie tabeli. Lista potrzeb. Wymagania stawiane bazom danych Omówienie 24ródeł24w optymalizacji baz Wprowadzenie do zagadnienia projektowania baz Formułowanie założeń wstępnych. Wprowadzenie do zagadnienia projektowania baz danych precyzowanie założeń. podaje cele i zasady optymalizacji baz danych, precyzuje założenia wstępne dotyczące bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu. podaje założenia wstępne dotyczące bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu, podaje praktyczne konsekwencje przestrzegania zasad. Podręcznik s Ogólne zasady projektowania baz Zasady projektowania baz danych (unikanie nadmiarowości, jedna z kolumn musi zawierać dane unikatowe, baza danych powinna posiadać klucz podstawowy). zna zasady konstruowania baz danych, wymienia ogólne zasady projektowania baz wyjaśnia 24elowość unikania nadmiarowości tworzonych baz Podręcznik s Architektura bazy Wyjaśnienie zasad budowania baz Dobieranie kluczy. Indeks. Relacje: relacja, relacja N, relacja N M. wymienia role 24ródeł24w24w24ych 24ródeł24w24 składowych bazy Zna cechy architektury bazy umie dobierać klucze, tworzy relacje w bazie Podręcznik s
25 26. Własna baza danych: lista 25ródeł, wykaz danych, tabele i relacje. Wykonywanie diagramu bazy wie na czym polega utworzenie własnej bazy danych, umie tworzyć wykaz danych, potrafi tworzyć tabele bazy szkicuje diagram bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu. Podręcznik s Praca z programem MS Access. Obiekty bazy Praca z programem MS Access: uruchamianie programu, korzystanie z kreatora, wczytywanie bazy Obiekty bazy Tabele. Typy danych i ich parametry. uruchamia program MS Access, tworzy bazę danych, posługując się kreatorem, wymienia obiekty, podając ich cechy, wczytuje bazę określa typy danych i ich parametry, wymienia korzyści wynikające z różnorodności typów Podręcznik s Korzyści wynikające z różnorodności typów 28. Definiowanie pól i klucza bazy Kwerendy, formularze, raporty, strony, makra, moduły. FAQ edycja baz Wyjaśnienie celów i zasad definiowania pól. Tworzenie obiektów bazy tworzy prostą bazę danych o określonym przez nauczyciela przeznaczeniu, wpisuje do niej podane przez nauczyciela dane, zmienia dane. definiuje wskazany przez nauczyciela element bazy danych, logicznie uzasadnia wybór jego 25ródeł25w25w. Podręcznik s Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Bazy 30. Tworzenie 25okumentów w 7. Metody prezentacji informacji z wykorzystaniem technologii informacyjnej (4 godziny) Omówienie podstaw Podręcznik s. 440
26 HTML tworzenia 26 ródeł26w26w HTML. Treść dokumentu: nagłówek, dokument z nagłówkiem i treścią, tekst pogrubiony, koniec wiersza, tekst pochylony, łączenie atrybutów tekstu, linia pozioma, style nagłówka, wyrównywanie tekstu, odsyłacz, spacje. zna strukturę dokumentu HTML, umieszcza w dokumencie wskazane przez nauczyciela elementy (na przykład nagłówek, odsyłacz itp.), tworzy w HTML tekst pogrubiony, koniec wiersza, tekst pochylony, linię poziomą, spacje. zna strukturę dokumentu HTML, zna style nagłówka, samodzielnie tworzy treść dokumentu HTML Wstawianie obrazków w dokumencie HTML. Obrazki: obrazek jako odsyłacz, wyrównanie obrazka, zmiana 26ródeł26w obrazka. umie wstawić obrazek do dokumentu HTML, wstawia obrazek jako odsyłacz, zmienia wymiar obrazka. samodzielnie wykonuje operacje związane z umieszczaniem obrazka w dokumencie HTML. Podręcznik s Lista wypunktowana, lista numerowana, tabele w HTML. Tworzenie listy wypunktowanej, listy numerowanej, tabeli w HTML. tworzy listy wypunktowane i numerowane w dokumencie HTML. samodzielnie tworzy listy wypunktowane i numerowane w dokumencie HTML. Podręcznik s Prezentacja: OCR, skanowanie, strona WWW. Łączenie w dokumencie informacji pochodzących z różnych 26ródeł. Wykonanie prezentacji w sieci Internet. skanuje obrazy, optymalizuje je i zapisuje do pliku. skanuje tekst, zamienia go na dokument i zapisuje do piku, potrafi wykonać prezentację w Internecie. łączy przetworzony tekst i obrazy, zapisuje dokument w formacie HTML. Podręcznik s Sprawdzian Sprawdzian z zakresu Metody prezentacji informacji z wykorzystaniem technologii
27 godziny do dyspozycji nauczyciela. informacyjnej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmiot: technologia informacyjna Program nauczania: DKOS-5002-4/05 Realizowany w Zespole Szkół Ekonomicznych im. A. i J. Vetterów w Lublinie Opracowała: Agnieszka Jastrzębska
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy nauczania technologii informacyjnej w wymiarze: I rok nauki - 1 godzina; II rok nauki - 1 godzina.
Plan wynikowy nauczania technologii informacyjnej w wymiarze: I rok nauki - godzina; II rok nauki - godzina. Propozycja podziału godzin i przewidywanych osiągnięć zgodnie z rozkładem materiału zamieszczonym
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy nauczania technologii informacyjnej w wymiarze 2 godzin rocznie.
Plan wynikowy nauczania technologii informacyjnej w wymiarze 2 godzin rocznie. Propozycja podziału godzin i przewidywanych osiągnięć zgodnie z rozkładem materiału zamieszczonym w programie nauczania: Program
Bardziej szczegółowoInformatyka Europejczyka. Technologia informacyjna.
Informatyka Europejczyka. Technologia informacyjna. Autor: Witold Wrotek Komputery, Internet, dane i informacje -- z tymi pojęciami spotykamy się niemal codziennie. Od kiedy firma IBM wprowadziła na rynek
Bardziej szczegółowoLekcja 8, 9 i 10. Konspekt lekcji Poczta elektroniczna. Materiał z podręcznika: Rozdział 5. Poczta elektroniczna
Lekcja 8, 9 i 10 Materiał z podręcznika: Rozdział 5. Poczta elektroniczna Konspekt lekcji Poczta elektroniczna Temat: Poczta elektroniczna Czas: 3x45 minut Uczeń powinien znać pojęcia: Uczeń powinien posiadać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyki w klasie VI Ocenę niedostateczna nie zna regulamin pracowni nie potrafi wymienić 3 dowolnych punktów regulaminu nie dba o porządek na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Dział Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4
Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4 Dopuszczająca: Zna i rozumie przepisy obowiązujące w pracowni komputerowej. Przestrzega regulaminu pracowni. Rozróżnia podstawowe typy współczesnych komputerów.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum
Lp. Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum 1. Internet i sieci [17 godz.] 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sie rozległa
Bardziej szczegółowoO higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA GIMNAZJUM KLASA I NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NA ŚRÓDROCZNĄ: O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna regulamin pracowni
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA Klasa VI Wymagania na ocenę śródroczną: Niedostateczną Uczeń nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą. Dopuszczającą wymienia podstawowe
Bardziej szczegółowo3.1. Na dobry początek
Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie
Bardziej szczegółowoProporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V Dział Ocena: dopuszczająca Ocena: dostateczna Ocena: dobra Ocena: bardzo dobra Ocena: celująca 1.Komputer dla każdego uruchamia komputer Zna i rozumie
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z informatyki
Przedmiotowy system oceniania z informatyki Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004 roku w sprawie zasad oceniania,
Bardziej szczegółowoKATEGORIA OBSZAR WIEDZY
Moduł 3 - Przetwarzanie tekstów - od kandydata wymaga się zaprezentowania umiejętności wykorzystywania programu do edycji tekstu. Kandydat powinien wykonać zadania o charakterze podstawowym związane z
Bardziej szczegółowoWstęp do poradnika metodycznego 5. 2. Przykładowy rozkład materiału 13 I rok nauczania...13 II rok nauczania...13 Rozkład materiału:...
Spis treści Wstęp do poradnika metodycznego 5. Oprogramowanie wykorzystywane w podręczniku 7 Środowisko... 7 Narzędzia... 8. Przykładowy rozkład materiału 3 I rok nauczania...3 II rok nauczania...3 Rozkład
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA dla gimnazjum Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne
INFORMATYKA dla gimnazjum Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne 1 Klasa II 1. Praca z dokumentem tekstowym Opracowywanie tekstu przy użyciu edytora tekstu tworzy prosty
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ INFORMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW KL. IV. DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA EUROPEJCZYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ INFORMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW KL. IV. DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA EUROPEJCZYKA Oznaczenia występujące w tabeli: (P) wymagania podstawowe oceny: dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Internet i sieci Temat lekcji Wymagania programowe 6 5 4 3 2 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień poprawnie zaznacza określone kolumnę, wiersz, zakres komórek; potrafi poszerzać kolumny i wiersze; wyjaśnia i rozróżnia pojęcia:
Bardziej szczegółowoPlan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego
Obowiązuje od roku szkolnego 000/00 Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego Szkoła podstawowa klasy IV VI Dział, tematyka L. godz. I rok II rok. TECHNIKA KOMPUTEROWA W ŻYCIU CZŁOWIEKA
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II. Uczeń umie: Świadomie stosować się do zasad regulaminów (P).
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II DZIAŁ I: KOMPUTER W ŻYCIU CZŁOWIEKA. 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSP. 2. Przykłady zastosowań komputerów
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z INFORMATYKI DLA KLASY VI
PLAN WYNIKOWY Z INFORMATYKI DLA KLASY VI Program Informatyka 2000 DKW-4014-56/99 2 godziny tygodniowo Ok. 60 godzin lekcyjnych Lp. Zagadnienie Ilość lekcji Tematy lekcji 1. Technika 5 1. Lekcja komputerowa
Bardziej szczegółowoScenariusz szkolenia
Scenariusz szkolenia Edytor tekstu MS Word 2010 TRENER: WALDEMAR WEGLARZ Absolwent Akademii Pedagogicznej w Krakowie. Od 2002 roku zawodowy trener IT, dyplomowany nauczyciel przedmiotów zawodowych w Technikum
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania
Wymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania Klasy pierwsze Nauczyciel prowadzący: Marek Chemperek 1 Pierwszy rok nauczania semestr I. Tematyka Ocena
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V
ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V 1 (1) Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 2 (2, 3) Uwaga na wirusy! Bezpieczeństwo w Internecie. Regulamin pracowni komputerowej oraz
Bardziej szczegółowoWymagania z informatyki na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Informatyka wyd. Operon dla klasy II.
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Informatyka wyd. Operon dla klasy II. Dział I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki na rok szkolny 2013/2014 Klasa III gimnazjum
Adam Ryba Wymagania programowe Bezpieczeństwo w sieci Wymagania edukacyjne z informatyki na rok szkolny 2013/2014 Klasa III gimnazjum zna i stosuje zasady etykiety; wie jak bezpiecznie korzystać z zasobów
Bardziej szczegółowoROZKŁADY MATERIAŁU PRZEDMIOT ELEMENTY INFORMATYKI KLASA IV, V I VI.
ROZKŁADY MATERIAŁU PRZEDMIOT ELEMENTY INFORMATYKI KLASA IV, V I VI. Rozkład materiału w klasach IV z przedmiotu "Elementy informatyki" w wymiarze a tygodniowo. Semestr I Lp. Jednostka tematyczna Osiągnięcia
Bardziej szczegółowoTeraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ INFORMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW KL. V. DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA EUROPEJCZYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ INFORMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW KL. V. DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA EUROPEJCZYKA Oznaczenia występujące w tabeli: (P) wymagania podstawowe oceny: dopuszczająca
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum 1) Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły, - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu,
Bardziej szczegółowoKATEGORIA OBSZAR WIEDZY
Moduł 7 - Usługi w sieciach informatycznych - jest podzielony na dwie części. Pierwsza część - Informacja - wymaga od zdającego zrozumienia podstawowych zasad i terminów związanych z wykorzystaniem Internetu
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY 6
PLAN WYNIKOWY Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY 6 TEMAT SPOTKANIA Sprzęt i oprogramowanie. Wirusy komputerowe. PODSTAWA PROGRAMOWA 2.3 7.1 7.2 1.6 WYMAGANIA EDUKACYJNE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE UCZEŃ: UCZEŃ:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5
Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Ocena dopuszczajaca:uczeń Ocena dostateczna:uczeń Ocena dobra: uczeń Ocena bardzo dobra:uczeń Ocena celująca: uczeń zna zasady bezpiecznej pracy z
Bardziej szczegółowoPodręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej Zajęcia Komputerowe dla Szkoły Podstawowej klasy IV-VI
Podręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej Zajęcia Komputerowe dla Szkoły Podstawowej klasy IV-VI PLAN WYNIKOWY do realizacji zajęć komputerowych KLASA VI Autor: Grażyna Koba, Wyd. MiGra,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Potrafi wymienić Samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania - informatyka
Budowa i przeznaczenie komputera osobistego System operacyjny jednostka centralna, dysk twardy, pamięć RAM, płyta główna, procesor system operacyjny, DOS, Windows 95/98, WinXP, Win7 Znajomość podstawowych
Bardziej szczegółowoopracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 6 /stara
Bardziej szczegółowoSpis treści. Rozdział 1. Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze / 11
Spis treści Rozdział 1. Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze / 11 Spis treści 1.1. Czym zajmuje się informatyka? / 12 1.1.1. Bezpieczna praca z komputerem / 13 Pytania i zadania / 15 1.2. Komputer
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA dla LICEUM
Urszula Wrzaskowska ROZKŁAD MATERIAŁU Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA dla LICEUM Lp BLOK TEMATYCZNY Ilość Temat zajęć godzin. Zapoznanie z programem nauczania. Regulamin pracowni i zasady pracy z komputerem.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV I OKRES Sprawności 1. Komputery i programy konieczne (ocena: dopuszczający) wymienia z pomocą nauczyciela podstawowe zasady bezpiecznej pracy z komputerem;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV Nauczyciel: mgr Magdalena Witczak PODSTAWOWE ZASADY Przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy przy komputerze Stosowanie regulaminu pracowni
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum
Uczeń powinien: Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum a) Budowa i zastosowanie komputera: stosować się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej; wiedzieć, jakie znaczenie ma komputer
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Do przedmiotu ZAJĘCIA KOMPUTEROWE w klasie 6 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019 opracowane na podstawie programu Informatyka Europejczyka. Program nauczania zajęć komputerowych
Bardziej szczegółowoPropozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym
Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Klasa III Informatyka Nauczyciel prowadzący: Tokar Jan Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni
Bardziej szczegółowoWymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie
Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Gimnazjum nr 1 w Miechowie Informatyka Lp. Uczeń: 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca
Bardziej szczegółowoWiadomości i umiejętności
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności uczniów z informatyki. Zakres wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klas IV VI do programu nauczania Przygoda z komputerem DKW 4014 125/00 Opracował: mgr
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum. KLASA 3
INFORMATYKA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum. KLASA 3 Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z Technologii Informacyjnej
IV Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Staszica w Sosnowcu Kryteria oceniania z Technologii Informacyjnej Kryteria na ocenę dopuszczającą 1. Uczeń potrafi wymienić niektóre z elementów budowy komputera.
Bardziej szczegółowoKurs: ECDL Usługi w sieciach informatycznych poziom podstawowy
Kurs: ECDL Usługi w sieciach informatycznych poziom podstawowy Opis: W tym module uczestnicy szkolenia poznają podstawowe pojęcia związanie z Internetem, programy służące do przeglądania zasobów sieci
Bardziej szczegółowoPROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ opracowała: mgr Celina Czerwonka nauczyciel informatyki - Szkoły Podstawowej w Tarnawatce SPIS TREŚCI WSTĘP...3 CELE OGÓLNE...4 UWAGI O
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE I UCZNIÓW Ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Zakres wiadomości wykraczający dopełniający rozszerzający podstawowy
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA KLASA VII Wymagania na poszczególne oceny
INFORMATYKA KLASA VII Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIA INFORMACYJNA. KLASA II LICEUM PROFILOWANE I TECHNIKUM ZAWODOWE OCENA CELUJĄCA
TECHNOLOGIA INFORMACYJNA. KLASA II LICEUM PROFILOWANE I TECHNIKUM ZAWODOWE OCENA CELUJĄCA obszar GPL, OEM - wskazuje propozycje zestawu oprogramowania do konkretnych zadań i uzasadnia ich wybór, - prezentuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas VI SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020
Prowadzący: Elwira Kukiełka Ewa Pawlak-Głuc 1 Opracowano na podstawie: 1. Podstawa programowa(dz.u. z 017r. poz. ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 017 r. w sprawie podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA CZWARTA
EDUACYJNE Z INFORMATYI LASA CZWARTA OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU likplik. Informatyka w klasach IV-VI szkoły podstawowej I PODRĘCZNIA O NR DOP. 58/09/S Przewidziane w Programie nauczania likplik treści
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny w klasach I gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny w klasach I gimnazjum Prawo autorskie - zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej Podstawy języka HTML Tworzenie witryny WWW - tło i obrazki
Bardziej szczegółowoSzczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5
Szczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5 Temat oziom KOMUTER DLA KAŻDEGO Regulamin pracowni komputerowej oraz przepisy BH Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 1 1
Bardziej szczegółowoLekcja 28, 29 i 30. Konspekt lekcji Arkusz kalkulacyjny. Materiał z podręcznika: Rozdział 16. Arkusz kalkulacyjny
Lekcja 28, 29 i 30 Materiał z podręcznika: Rozdział 16. Arkusz kalkulacyjny Konspekt lekcji Arkusz kalkulacyjny Temat: Arkusz kalkulacyjny Czas: 3x45 minut Uczeń powinien znać pojęcia: arkusz kalkulacyjny,
Bardziej szczegółowoOCENIANIE. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne.
OCENIANIE Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Ocenianie Zajęcia komputerowe z pomysłem 1. KOMPUTER DLA KAŻDEGO Lekcja: Regulamin pracowni komputerowej oraz przepisy BHP Samodzielnie
Bardziej szczegółowoi działanie urządzeń związanych równieŝ budowę i funkcje urządzeń
Wymagania edukacyjne Informatyka III etap edukacyjny (gimnazjum) Uczeń potrafi I. Bezpiecznie posługiwać się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystywać sieć komputerową; komunikować się za pomocą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/ Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca
Bardziej szczegółowoOCENIANIE. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
OCENIANIE Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Ocenianie Zajęcia komputerowe z pomysłem 1. KOMPUTER BEZ TAJEMNIC Lekcja: Kodeks dla każdego Zna i rozumie przepisy obowiązujące w
Bardziej szczegółowoKLASA 7 szk.podst. Stopień dostateczny Uczeń: wymienia cztery dziedziny,
Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie przyswojonych informacji
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne Wymagania edukacyjne
1 Materiał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne Wymagania edukacyjne I rok nauki 1 godzina tygodniowo Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja:
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI. (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej.
1 Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI ) 2 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym słucha poleceń nauczyciela
Bardziej szczegółowoWymagania z zajęć komputerowych dla klasy piątej
z zajęć komputerowych dla klasy piątej Nazwa działu Komputer dla każdego konieczne (dopuszczający) podstawowe (dostateczny) rozszerzające (dobry) dopełniające (bardzo dobry) wykraczające (celujący) Uczeń:
Bardziej szczegółowobiegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną,
INFORMATYKA KLASA 1 1. Wymagania na poszczególne oceny: 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji, wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania informatyki w klasie 5a, 5b, 5c i 5d.
Rozkład materiału nauczania informatyki w klasie 5a, 5b, 5c i 5d. Nr Temat lekcji Uwagi o realizacji dz5a dz5b ch5b dz5c ch5c dz5d ch5d Komputerowe środowisko pracy. 1 2 3 4 5 6 Przedmiotowy system oceniania.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki na poszczególne oceny klasa II. Dział I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
Wymagania edukacyjne z informatyki na poszczególne oceny klasa II Dział I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna regulamin pracowni komputerowej; - zna i respektuje zasady
Bardziej szczegółowoSylabus Moduł 2: Przetwarzanie tekstów
Sylabus Moduł 2: Przetwarzanie tekstów Niniejsze opracowanie przeznaczone jest dla osób zamierzających zdać egzamin ECDL (European Computer Driving Licence) na poziomie podstawowym. Publikacja zawiera
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasach drugich gimnazjum informatyka. Dział I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
Wymagania edukacyjne w klasach drugich gimnazjum informatyka Dział I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna regulamin pracowni - sprawnie obsługuje komputer, dbając o bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoTeraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI Grażyna Koba Spis treści 1. Obliczenia w arkuszu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. Higiena pracy, komputer, sieci komputerowe i Internet
Informatyka WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Klasa II GIM Higiena pracy, komputer, sieci komputerowe i Internet - zna regulamin pracowni komputerowej; - zna i respektuje zasady bezpiecznego użytkowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI DLA UCZNIÓW KL. V. SZKOŁY PODSTAWOWEJ DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA 2000 NR
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI DLA UCZNIÓW KL. V. SZKOŁY PODSTAWOWEJ DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA 2000 NR DKW-4014-56/99 niedostateczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI I. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego;
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV. Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: CELUJĄCĄ Opanował wiadomości i umiejętności wynikające z programu nauczania na ocenę bardzo dobrą i ponadto:
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA. dla gimnazjum
Rozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA dla gimnazjum (wykonany w oparciu o program nauczania nr DKW 4014-87/99) Ilość godzin: 72 jednostki lekcyjne w dwuletnim cyklu nauczania Organizacja
Bardziej szczegółowoDrugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra 1 2 3 4 5 Multimedia
Drugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra 1 2 3 4 5 Multimedia - Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej - Wie, co to jest prezentacja multimedialna
Bardziej szczegółowoRozkład materiału realizacji informatyki w szkole podstawowej w wymiarze 2 godzin w cyklu trzyletnim
Rozkład materiału realizacji informatyki w szkole podstawowej w wymiarze 2 godzin w cyklu trzyletnim Autor: Danuta Kiałka Podręcznik: Informatyka Europejczyka (149/05) Danuta Kiałka z zespołem Program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV oraz PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI dla uczniów klas V-VI Szkoły Podstawowej nr 6 im. Janusza Korczaka w Jastrzębiu-
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 7 Prowadząca:
Bardziej szczegółowoTematy lekcji informatyki klasa 4a luty/marzec 2013
Tematy lekcji informatyki klasa 4a luty/marzec 2013 temat 11. z podręcznika (str. 116-120) Jak uruchomić edytor tekstu MS Word 2007? ćwiczenia 2-5 (str. 117-120); Co to jest przycisk Office? W jaki sposób
Bardziej szczegółowo2. Podstawa programowa kształcenia ogólnego technologia informacyjna 8. 3. Charakterystyka programu Informatyka Europejczyka 10
1. Wprowadzenie 5 2. Podstawa programowa kształcenia ogólnego technologia informacyjna 8 3. Charakterystyka programu Informatyka Europejczyka 10 4. Cele programu 14 5., szczegółowe cele kształcenia, osiągnięcia
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe z pomysłem. Szkoła podstawowa. Klasa 4
Rozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe z pomysłem. Szkoła podstawowa. Klasa 4 Nr tematu Nr lekcji Temat Dział Osiągnięcia ucznia Temat z podstawy programowej 1 1 Kodeks dla każdego Komputer bez
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe Klasa 4. Temat z podstawy programowej. Nr lekcji Temat Dział Osiągnięcia ucznia
Rozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe Klasa 4 Nr lekcji Temat Dział Osiągnięcia ucznia 1. Zna i rozumie regulamin i przepisy obowiązujące w pracowni komputerowej oraz ich przestrzega. Temat
Bardziej szczegółowoTemat 1. Więcej o opracowywaniu tekstu
Temat 1. Więcej o opracowywaniu tekstu Cele edukacyjne Celem tematu 1. jest uporządkowanie i rozszerzenie wiedzy uczniów na temat opracowywania dokumentów tekstowych (m.in. stosowania tabulatorów, spacji
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I. BUDOWA I FUNKCJONOWANIE KOMPUTERA PC
Spis treści WSTĘP ROZDZIAŁ I. BUDOWA I FUNKCJONOWANIE KOMPUTERA PC 1.1. Elementy budowy fizycznej mikrokomputera 1.1.1. Jednostka centralna 1.1.2. Urządzenia wejściowe 1.1.3. Urządzenia wyjściowe 1.2.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI. DOPUSZCZAJĄCY Uczeń
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY : zna i potrafi wymienić obowiązujące w pracowni. Określa, za co może uzyskać ocenę; wymienia możliwości
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum. KLASA 3
INFORMATYKA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum. KLASA 3 Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na ocenę z informatyki klasa 3
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki klasa 3 0. Logo [6 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do zajęć z informatyki. realizowanych według podręcznika
Rozkład materiału do zajęć z informatyki realizowanych według podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M.M. Sysło Informatyka, nowe wydanie z 007 roku Poniżej przedstawiamy
Bardziej szczegółowoTematy lekcji informatyki klasa 4a listopad 2011
Tematy lekcji informatyki klasa 4a listopad 2011 8. Elementy komputera Str. 35 40 Wymieo elementy zestawu komputerowego. Opisz przeznaczenie następujących części: - monitor - klawiatura - mysz - płyta
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe
WYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe Zgodnie z podstawą programową przyjmuje się, jako priorytetowe na zajęciach komputerowych następujące zadania: bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem;
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA KOMPUTEROWE klasa V wymagania na poszczególne oceny szkolne
1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE klasa V wymagania na poszczególne oceny szkolne dba o porządek na stanowisku komputerowym Komputer i praca w sieci komputerowej (rozdział I) wymienia podstawowe wymienia zasady zachowania
Bardziej szczegółowoSpis treści 3. Spis treści
3 Wstęp... 9 1. Informatyka w procesie zarządzania przedsiębiorstwem... 15 1.1. Związek informatyki z zarządzaniem przedsiębiorstwem... 17 1.2. System informacyjny a system informatyczny... 21 1.3. Historia
Bardziej szczegółowo