PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmiot: technologia informacyjna Program nauczania: DKOS /05 Realizowany w Zespole Szkół Ekonomicznych im. A. i J. Vetterów w Lublinie Opracowała: Agnieszka Jastrzębska 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Lp Cel dla ucznia d o p u s z c z a j ą c y d o s t a t e c z n y d o b r y b a r d z o d o b r y 1. Źródła informacji i metody komunikacji 1

2 1. zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej + 2. potrafi wyjaśnić, na czym polega higieniczna i bezpieczna praca z komputerem + 3. przestrzega regulaminów związanych z korzystaniem z pracowni informatycznej + 4. przestrzega warunków BHP i porządku na stanowisku pracy + 5. zna terminy komputer osobisty, Internet + 6. potrafi wymienić zalety komputera, Internetu, interfejsu graficznego + 7. rozumie różnicę pomiędzy drukowanymi źródłami informacji a publikacjami internetowymi + 8. potrafi wymienić cechy, którym komputery osobiste zawdzięczają swoją popularność + 9. rozumie różnice pomiędzy dawnymi źródłami informacji i metodami komunikacji a obecnymi umie wybrać wiarygodne źródło informacji potrafi wyjaśnić, dlaczego niewłaściwe jest bezkrytyczne korzystanie z komputerów potrafi znaleźć informacje o liczbie stron zindeksowanych przez dużą wyszukiwarkę umie porównać liczbę informacji przechowywanych w sieci z objętością największych papierowych baz danych rozumie, dlaczego komputery są używane do gromadzenia i przetwarzania informacji potrafi wymienić genezę i cechy społeczeństwa informacyjnego zna terminy: społeczeństwo informacyjne, informatyka, komunikacja i technologia informacyjna rozumie zależności pomiędzy informatyką, komunikacją i technologią informacyjną umie scharakteryzować społeczeństwo informacyjne umie podać kierunki ewolucji źródeł informacji potrafi wybrać wiarygodne źródła informacji zna rolę źródeł informacji w poznawaniu świata zna powody i warunki zastępowania społeczeństwa industrialnego przez społeczeństwo informacyjne rozumie specyfikę Internetu jako źródła informacji uzasadnia, dlaczego niewłaściwe jest bezkrytyczne korzystanie z komputerów rozumie szkodliwość wchodzenia na strony WWW o tematyce propagującej pornografię, przemoc oraz nienawiść rasową wie, jak formułować istotne kryteria selekcji źródeł informacji wyjaśnia dlaczego informacje publikowane w Internecie nie są cenzurowane + 2

3 2. Internet 28. potrafi wytłumaczyć, dlaczego Internet jest siecią sieci rozumie powody wzrostu znaczenia mobilnego dostępu do Internetu prezentuje odpowiedzialną postawę podczas posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki rozumie, dlaczego po wpisaniu w pasku adresu URL strony WWW, pojawia się ona w przeglądarce internetowej wymienia nowe dziedziny aktywności, które stworzył Internet wymienia usługi, które są świadczone dzięki Internetowi wymienia różnice pomiędzy usługami tradycyjnymi a ich internetowymi odpowiednikami potrafi ekonomicznie korzystać z sieci komputerowej, w tym szanować czas własny i innych wie, jakie warunki należy spełnić, aby móc korzystać z poczty elektronicznej nie udostępnia bez wyraźnego powodu danych osobowych rozumie znaczenie niezależności formatu dokumentów do platformy programowej zdaje sobie sprawę z wpływu długotrwałej pracy z komputerem na zdrowie człowieka prezentuje odpowiedzialną postawę podczas posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki wymienia nowe dziedziny aktywności, które stworzył Internet + 3. Wędrówki po Internecie 42. wie, jaką funkcję pełnią serwery w Internecie potrafi znaleźć stronę WWW firmy, jeśli zna nazwę firmy potrafi poruszać się po serwisie składającym się z kilku stron o rozmiarach przekraczających rozmiary okna przeglądarki wyszukuje na stronie żądaną informację potrafi poruszać się wstecz i do przodu pomiędzy odwiedzanymi podczas danej sesji stronami potrafi podać, jak praktycznie wykorzystać historię odwiedzonych stron potrafi za pomocą funkcji Ulubione dodawać i porządkować odsyłacze do stron internetowych rozumie zalety korzystania z własnego katalogu stron - zakładek potrafi zapisać wybrany fragment strony WWW potrafi wydrukować wybrany fragment strony WWW potrafi wykorzystać funkcję Autouzupełnianie do wpisania adresu już odwiedzonej strony WWW + 3

4 53. stosuje w praktyce zasady uniemożliwiające cofnięcie się na stronę chronioną hasłem rozumie niebezpieczeństwa, jakie stwarza rejestrowanie przez komputer informacji bez powiadamiania o tym użytkownika zna sposoby zapisywania stron WWW wyjaśnienia przeznaczenie plików powstających w trakcie zapisywania + 4. Wyszukiwanie informacji 57. potrafi wytłumaczyć, na czym polegają trudności związane z porządkowaniem informacji dostępnych w Internecie zna różnice pomiędzy wyszukiwarką i katalogiem wyjaśnienia celowość korzystania z różnych katalogów i wyszukiwarek rozumie różnice występujące w sposobie gromadzenia i udostępniania informacji pomiędzy katalogiem a wyszukiwarką wie, dlaczego warto korzystać z więcej niż jednego narzędzia porządkującego zasoby Internetu potrafi zawężać wyniki wyszukiwania rozumie zasadę funkcjonowania grup dyskusyjnych prawidłowo rozpoznaje tematykę grupy na podstawie jej oznaczenia prawidłowo publikuje wiadomość na forum grupy uczestniczy w dyskusji na forum grupy własnoręcznie konfiguruje program Outlook Express do korzystania z grup dyskusyjnych potrafi wczytać z serwerów grup dyskusyjnych wiadomości dotyczące wybranej tematyki + 5. Poczta elektroniczna 69. zna terminy: klient pocztowy, identyfikator użytkownika, hasło do konta pocztowego, adres serwera smtp, adres serwera pop potrafi wytłumaczyć znaczenie terminów związanych z kontem poczty elektronicznej wymienia rodzaje informacji, które trzeba umieścić w liście elektronicznym wyjaśnienia zasady ochrony prywatności korespondencji elektronicznej zna metody stosowane przy łamaniu haseł wymienia błędy, które umożliwiają poznanie hasła potrafi konstruować hasła łatwe do zapamiętania, a trudne do złamania potrafi wyjaśnić przyczyny błędów, jakie są popełniane przy definiowaniu haseł zna ograniczenia związane z przesyłaniem załączników do listów + 4

5 78. umie wysłać list z załącznikiem i zapisać załącznik do pliku zna zasady ochrony prywatności korespondencji elektronicznej wymienia możliwości, jakie stwarza przesyłanie plików wraz z listami elektronicznymi zna przeznaczenie książki adresowej programu pocztowego wymienia możliwości, jakie daje grupowanie adresów potrafi dodawać i porządkować informacje w książce adresowej zna zasady dodawania adresów do grupy tworzy grupy adresów wysyła listy do grupy potrafi ozdobić list elektroniczny papeterią potrafi zaprojektować papeterię + 6. Bezpieczeństwo danych 89. zna terminy podpis elektroniczny i bezpieczny podpis elektroniczny wymienia zastosowania podpisu elektronicznego rozumie konieczność szyfrowania informacji podaje przykłady, w których szyfrowanie jest niezbędne wymienia wady i zalety podpisu elektronicznego wymienia metody wykrywania prób wykradania danych na stronie WWW przeznaczonej do przesyłania informacji poufnych potrafi odnaleźć podstawowe zabezpieczenia wymienia wady i zalety kryptografii symetrycznej i asymetrycznej wymienia zastosowania podpisu elektronicznego przedstawia możliwości wykorzystania pary kluczy do szyfrowania i weryfikacji autentyczności plików rozumie zabezpieczeń szyfrowania informacji podaje przykłady, w których szyfrowanie jest niezbędne wyjaśnia znaczenie terminów klucz publiczny i klucz prywatny zna zakres zastosowań programu PGP potrafi wyjaśnić wpływ tej techniki na zmianę klasyfikacji skuteczności zabezpieczeń + 5

6 7. Komputer, a prawo 104. wymienia i stosuje w praktyce zasady netykiety zna termin prawo autorskie rozumie, iż korzystanie z owoców pracy intelektualnej podlega regulacjom prawnym korzysta z licencjonowanego oprogramowania komputerowego szanuje efekty pracy innych wyjaśnia zasady korzystania z cudzych materiałów przestrzega zasad prawa autorskiego umie wyjaśnienić różnice pomiędzy typami licencji: adware, cardware, freeware, GNU, GPL, OEM, public domain, shareware, licencja jednostanowiskowa, licencja grupowa wyjaśnia terminy prawo przedruku i prawo cytatu zna kryteria, jakie musi spełniać praca, aby chroniło ją prawo autorskie + 8. Przyszłość przekazu informacji 114. wymienia wady i zalety TI wymienia bariery stojące na drodze do zwiększenia popularności TI oraz sposoby ich pokonywania rozumie wpływ TI na funkcjonowanie społeczeństwa, podaje przykłady z najbliższego otoczenia potrafi wyjaśnić, na jakich podstawach można przewidywać kierunki rozwoju źródeł informacji rozumie, dlaczego przewidywanie procesów społecznych dotyczy również jego potrafi wymienić nowe możliwości i ograniczenia związane z usługami elektronicznymi rozumie zależności pomiędzy oczekiwaniami użytkowników systemów TI i rozwiązaniami technicznymi, które je zaspokajają w logiczny sposób uzasadnia tendencje rozwojowe + 9. Sprzęt TI 122. wymienia cechy komputerów, które wpływają na ich popularność zna przeznaczenie urządzeń wewnętrznych omawia przeznaczenie poszczególnych części składowych komputera zna przeznaczenie podstawowych podzespołów komputera zna przeznaczenie podstawowych urządzeń zewnętrznych rozumie, jaki wpływ na własności użytkowe urządzeń zewnętrznych mają poszczególne parametry + 6

7 128. podaje zastosowania komputerów i te ich cechy, które w danych zastosowaniach są najbardziej przydatne określa, jak zmieniają się sygnały po przejściu przez części składowe komputera wie, jaki wpływ na działanie komputera ma pozbawienie go danego podzespołu prawidłowo wskazuje lokalizację podzespołów na schematach blokowych rozumie termin optymalna konfiguracja sprzętowa komputera logicznie uzasadnia kolejność doboru podzespołów Systemy operacyjne 134. wyjaśnia rolę oprogramowania w działaniu komputera wymienia kilka popularnych systemów operacyjnych zna zadania BIOSu i systemu operacyjnego zna pojęcia: interfejs graficzny, interfejs tekstowy wypowiada się na temat popularnych systemów operacyjnych zna pojęcie dystrybucje Linuksa wymienia wady i zalety Linuksa Aplikacje 141. rozumie różnice pomiędzy możliwościami aplikacji należących do tej samej grupy potrafi omówić różne rodzaje aplikacji podaje przykłady praktycznego wykorzystania programowalności komputerów omawia znaczenie właściwego doboru aplikacji dla funkcjonalności zestawu komputerowego właściwie używa pojęcia wielozadaniowość komputerów zna zasady doboru oprogramowania Ochrona danych 147. rozróżnia fizyczne i logiczne przyczyny utraty danych podaje przykłady fizycznych i logicznych przyczyn utraty danych rozumie pojęcie odtajnianie danych wie, jakie niebezpieczeństwa wiążą się z odtajnieniem danych prywatnych i służbowych potrafi podać kryteria oceny wartości zasobów komputera rozumie różnicę pomiędzy wartością rynkową programu a znaczeniem pliku dla użytkownika + 7

8 153. proponuje metody zapobiegania odtajnieniu danych zna zasady dbałości o sprzęt komputerowy stosuje w praktyce metody ochrony przed działaniem szkodliwych programów wie na czym polega działanie wirusów, robaków, koni trojańskich rozumie potrzebę stosowania kopii zapasowych zna zasady postępowania zmniejszające ryzyko uszkodzeń logicznych zna różnice w działaniu poszczególnych odmian szkodliwego oprogramowania stosuje w praktyce metody ochrony przed działaniem szkodliwych programów Utrzymywanie komputera w sprawności 161. zna zalety korzystania z systemu kont użytkowników objaśnia znaczenie parametrów tworzonego konta zakłada samodzielnie konto użytkownika wymienia czynności mające na celu zdiagnozowanie stanu komputera i podaje nazwy programów służących do tego celu wykonuje wskazane przez nauczyciela czynności diagnostyczne samodzielnie usuwa programy, przeprowadza defragmentację, usuwa błędy na dysku wyjaśnia znaczenie wykonywanych czynności wymienia sytuacje, w jakich można wykonać przywracanie systemu tworzy punkt przywracania przywraca system operacyjny potrafi samodzielnie wykonać kopię zapasową oraz odtworzyć z niej dane samodzielnie wykonuje czynności przywracające system operacyjny Sieci komputerowe 173. wymienia sytuacje, kiedy połączenie komputerów w sieć przynosi korzyści zna podstawowe składniki sieci i ich przeznaczenie omawia i demonstruje zasady pracy w sieci komputerowej potrafi zaproponować topologię sieci, która będzie najlepiej spełniała podane przez nauczyciela wymagania podaje uprawnienia potrzebne użytkownikom do wykonania wskazanych przez nauczyciela czynności (na przykład utworzenie nowego dokumentu, przeczytanie istniejącego dokumentu itp.) + 8

9 15. Opracowywanie dokumentów tekstowych 178. potrafi wskazać różnice pomiędzy dwoma edytorami poprawnie tworzy nowe dokumenty i zapisuje je wczytuje dokument o podanej przez nauczyciela ścieżce dostępu i nazwie potrafi wyświetlać (ukrywać) paski narzędzi wyszukuje narzędzie o podanym przez nauczyciela przeznaczeniu logicznie uzasadnia kryteria wyboru jednego z nich do wskazanych przez nauczyciela zastosowań optymalnie dobiera sposób prezentacji dokumentu do podanego przez nauczyciela zastosowania umie zaznaczać za pomocą myszy, klawiatury oraz likwidować zaznaczenie potrafi wycinać, kopiować, wklejać, przeciągać, zastępować samodzielnie wykonuje operacje blokowe na dokumentach tekstowych o rozbudowanej strukturze zna ogólne zasady pisania tekstów zna i stosuje w praktyce ogólne zasady pisania tekstów wykonuje określone przez nauczyciela formatowanie dokumentu tekstowego o rozbudowanej strukturze wyjaśnia cel formatowania dokumentów zna i stosuje różne kroje pisma zna i stosuje odstępy między wierszami oraz odstępy międzyliterowe wie, jakie zastosować formatowanie tekstów w zależności od przeznaczenia dokumentu (pismo urzędowe, ogłoszenie, gazetka) stosuje w dokumencie tekstowym nagłówek i stopkę wie do czego służą tabulatory i wykorzystuje je w praktyce wykonuje spis treści stosuje listy numerowane i wypunktowane samodzielnie wykonuje określone przez nauczyciela formatowanie dokumentu tekstowego potrafi zastosować wymuszony koniec strony wykonuje proste rysunki w programie graficznym wstawia do dokumentów tekstowych ilustracje formatuje rysunki w zależności od przeznaczenia + 9

10 204. wyjaśnia i demonstruje na praktycznych przykładach zalety stosowania tabel wstawia do dokumentów tabele ustawia określone przez nauczyciela parametry wydruku potrafi konwertować tekst na tabelę w logiczny sposób uzasadnia wpływ określonych parametrów drukowania na jakość i czas wykonania wydruku Arkusz kalkulacyjny 209. zna przeznaczenie arkuszy kalkulacyjnych wymienia zastosowania arkuszy kalkulacyjnych przynoszące wymierne korzyści potrafi wyświetlać (ukrywać) paski narzędzi wyszukuje narzędzie o podanym przez nauczyciela przeznaczeniu zna pojęcie komórka aktywna wyjaśnia, do jakich obszarów arkusza są stosowane wydawane polecenia potrafi zaznaczyć obszar arkusza o określonym przez nauczyciela kształcie wpisuje do wskazanych komórek arkusza określone przez nauczyciela wartości wprowadza do wskazanych komórek arkusza określone przez nauczyciela zmiany potrafi utworzyć dowolny dokument przy wykorzystaniu szablonu wypełnia pola szablonu i zapisuje plik na dysku dodaje do obszaru i usuwa z niego wskazane komórki potrafi zmienić rozmiar komórki tak, aby widoczne w niej były dane wpisane przez nauczyciela zna ograniczenia związane z wyświetlaniem danych w komórkach wpisuje podane przez nauczyciela wartości daty i czasu i formatuje je w określony sposób potrafi wyjaśnić wpływ formatowania na wygląd danych w arkuszu wpisuje podane przez nauczyciela liczby rzeczywiste i formatuje je w określony sposób dostrzega i wykrywa pułapki formatowania potrafi wyjaśnić wpływ formatowania na wyniki obliczeń tworzy wykres na podstawie przygotowanych przez nauczyciela danych Korzysta z kreatora tworzenia wykresów + 1

11 230. umie tworzyć wykres funkcji wie, jak zmienić dane na utworzonym wykresie poprawnie dobiera zakres wartości argumentów dostrzega i poprawia błędy w utworzonym wykresie tworzy wykres na podstawie danych lub wyników samodzielnie tworzy wykres na podstawie danych lub wyników ustawia określone przez nauczyciela parametry wydruku i w logiczny sposób uzasadnia ich wpływ na jakość i czas wykonywania wydruku zna i wyjaśnia zasady doboru parametrów wydruku i drukowania dokumentów wykonuje obliczenia stosując funkcje poprawnie tworzy wykresy i dobiera zakres wartości parametrów samodzielnie poszukuje rozwiązań właściwie dobiera rodzaj funkcji w celu rozwiązania problemu szuka rozwiązań przedstawionych problemów prezentuje dane i wyniki za pomocą wykresu samodzielnie rozwiązuje problemy z zastosowaniem arkusza kalkulacyjnego Bazy danych 245. wymienia znane mu komputerowe realizacje baz danych, podając ich wady i zalety wyjaśnia różnice pomiędzy tabelami i kartotekami papierowymi a ich komputerowymi odpowiednikami rozumie i wyjaśnia problemy, jakie stwarza konieczność uporządkowania dużej liczby danych podaje cele i zasady optymalizacji baz danych precyzuje założenia wstępne dotyczące bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu podaje założenia wstępne dotyczące bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu podaje praktyczne konsekwencje przestrzegania zasad zna zasady konstruowania baz danych wymienia ogólne zasady projektowania baz danych wyjaśnia celowość unikania nadmiarowości tworzonych baz danych wymienia role poszczególnych składowych bazy danych + 1

12 256. zna cechy architektury bazy danych umie dobierać klucze tworzy relacje w bazie danych wie na czym polega utworzenie własnej bazy danych umie tworzyć wykaz danych potrafi tworzyć tabele bazy danych szkicuje diagram bazy danych o wskazanym przez nauczyciela przeznaczeniu uruchamia program MS Access tworzy bazę danych, posługując się kreatorem wymienia obiekty, podając ich cechy wczytuje bazę danych określa typy danych i ich parametry wymienia korzyści wynikające z różnorodności typów danych tworzy prostą bazę danych o określonym przez nauczyciela przeznaczeniu wpisuje do niej podane przez nauczyciela dane zmienia dane definiuje wskazany przez nauczyciela element bazy danych logicznie uzasadnia wybór jego parametrów Metody prezentacji informacji z wykorzystaniem technologii informacyjnej 274. zna strukturę dokumentu HTML umieszcza w dokumencie wskazane przez nauczyciela elementy (na przykład nagłówek, odsyłacz itp.) tworzy w HTML tekst pogrubiony, koniec wiersza, tekst pochylony, linię poziomą, spacje zna style nagłówka samodzielnie tworzy treść dokumentu HTML umie wstawić obrazek do dokumentu HTML wstawia obrazek jako odsyłacz zmienia wymiar obrazka + 1

13 282. samodzielnie wykonuje operacje związane z umieszczaniem obrazka w dokumencie HTML tworzy listy wypunktowane i numerowane w dokumencie HTML samodzielnie tworzy listy wypunktowane i numerowane w dokumencie HTML skanuje obrazy, optymalizuje je i zapisuje do pliku skanuje tekst, zamienia go na dokument i zapisuje do piku potrafi wykonać prezentację w Internecie łączy przetworzony tekst i obrazy, zapisuje dokument w formacie HTML + 2. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Po opracowaniu ćwiczeń z poszczególnych działów uczniowie piszą sprawdzian praktyczny lub pisemny. Sprawdziany są punktowane z uwzględnieniem wymaganych umiejętności a następnie uzyskane punkty są przeliczane na oceny według skali obowiązującej w szkole. Ilość sprawdzianów wynika z rozkładu materiału natomiast forma zależy od treści realizowanych w poszczególnych działach. 3. Sposoby pozyskiwania ocen w ocenianiu bieżącym W ocenianiu bieżącym przewidziano: sprawdziany praktyczne, sprawdziany pisemne, testy, kartkówki sprawdzające wiadomości z ostatnich zajęć, referaty, oceny z aktywności, oceny z projektów. 1

14 Pozytywną ocenę semestralną otrzymuje uczeń, który z wszystkich sprawdzianów w semestrze uzyskał ocenę pozytywną. Oceny z kartkówek, referatów i aktywności brane są pod uwagę przy ocenach ze sprawdzianów uniemożliwiających jednoznaczną ocenę ucznia. 4. Zasady przeprowadzania sprawdzianu umożliwiającego podwyższenie przewidywanej oceny klasyfikacyjnej Podczas sprawdzianu umożliwiającego podwyższenie przewidywanej oceny klasyfikacyjnej uczeń opracowuje wylosowany zestaw zadań, których treść jest podobna do zadań, które miał do wykonania podczas sprawdzianów. Zadania będą badać opanowanie kilku wybranych umiejętności według tabeli z punktu 1. 1