KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV I OKRES Sprawności 1. Komputery i programy konieczne (ocena: dopuszczający) wymienia z pomocą nauczyciela podstawowe zasady bezpiecznej pracy z komputerem; wymienia przynajmniej dwa przykładowe zastosowania komputera; wie, że do wykonywania określonych czynności na komputerze niezbędne są programy komputerowe; uruchamia z pomocą nauczyciela program z wykazu programów w menu Start i poprawnie kończy pracę programu; tworzy z pomocą nauczyciela prosty rysunek w programie Paint; wie, że niektóre gry komputerowe mogą zawierać elementy przemocy i okrucieństwa i nie należy z nich korzystać; pisze z pomocą nauczyciela prosty tekst, korzystając z edytora WordPad; zna w podstawowym zakresie działanie komputera; loguje się do szkolnej sieci. Wymagania podstawowe rozszerzone (ocena: dostateczny) (ocena dobry) UCZEŃ: omawia przynajmniej dwa potrafi krótko wyjaśnić, przykładowe zastosowania dlaczego komputery komputera; zna spełniają istotną rolę w życiu podstawowe zasady człowieka; uruchamia bezpiecznej pracy program komputerowy z komputerem i ich i kończy jego pracę przestrzega; samodzielnie w wybrany przez siebie uruchamia program sposób; tworzy rysunki z wykazu programów w programie Paint, w menu Start i poprawnie korzystając z narzędzi kończy pracę programu; Prostokąt, Elipsa (Owal); wymienia podstawowe korzystając z dodatkowych elementy okna programu; źródeł, odszukuje z pomocą samodzielnie tworzy prosty nauczyciela informacje rysunek w programie Paint; na temat różnych wie, czym jest program zastosowań komputera; multimedialny; podaje wymienia podobne elementy przykłady informacji, jakie okien programów: edytora można wyszukać w grafiki i edytora tekstu; zna Internecie; pisze przeznaczenie elementów samodzielnie prosty tekst, zestawu komputerowego korzystając z edytora (monitor, mysz, klawiatura) WordPad; zapisuje wielkie i wymienia nazwy niektórych litery i polskie znaki części zamkniętych diakrytyczne (ą, ć, ę, ł, ń, ó, we wspólnej obudowie ś, ż, ź); pracuje z dwoma (płyta główna, procesor, oknami programów pamięć operacyjna, dysk uruchomionych twardy); samodzielnie zwija jednocześnie; zna okna programów dopełniające (ocena: bardzo dobry) wymienia nieomówione zastosowania komputera; projektuje rysunki według własnego pomysłu, korzystając z wybranych narzędzi programu Paint; korzystając z dodatkowych źródeł, samodzielnie odszukuje informacje na temat różnych zastosowań komputera; wie, czym jest Internet; omawia przykładowe możliwości Internetu w zakresie dostępu do informacji; potrafi pisać teksty, korzystając z prostego edytora tekstu; wyjaśnia na konkretnym przykładzie użycie metody przeciągnij i upuść; sprawnie umieszcza okna sąsiadująco na ekranie; korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat historii komputerów; samodzielnie omawia ogólnie procesy, jakie zachodzą po włączeniu komputera i uruchomieniu

2 2. Praca z dokumentem komputerowym przeznaczenie elementów zestawu komputerowego (monitor, mysz, klawiatura); wymienia przykładowe typy komputerów (IBM i Mac) oraz omawia przykłady komputerów przenośnych; wie, na czym polega instalowanie i uruchamianie programów; wie, jaka jest rola systemu operacyjnego; zna podstawowe zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci. wymienia podstawowe 2.1. samodzielnie tworzy zasady zdrowej pracy przy rysunek, korzystając komputerze; tworzy z z narzędzi Aerograf i Pędzel; pomocą nauczyciela rysunek, zapisuje rysunek w pliku korzystając z narzędzi w folderze domyślnym; Aerograf i Pędzel; zapisuje wyjaśnia, dlaczego należy z pomocą nauczyciela zapisać dokument rysunek w pliku w folderze na nośniku pamięci domyślnym; przegląda masowej; samodzielnie z pomocą nauczyciela wykonuje rysunki na zadany strukturę folderów w celu temat, używając poznanych odszukania i otwarcia narzędzi; pod kierunkiem pliku; z pomocą nauczyciela nauczyciela korzysta zaznacza fragment rysunku z Pomocy dostępnej i przenosi go w inne miejsce; w programach; przegląda z pomocą nauczyciela tworzy samodzielnie strukturę jedną kopię oraz kilka kopii folderów w celu odszukania zaznaczonego fragmentu i otwarcia pliku; tworzy rysunku; z pomocą własne foldery; wprowadza do przycisków na pasku zadań i ponownie je rozwija; omawia z pomocą nauczyciela ogólnie procesy, jakie zachodzą po włączeniu komputera i uruchomieniu programu. samodzielnie zapisuje rysunek w pliku w określonym folderze; korzysta z możliwości wyboru koloru pierwszego planu i koloru tła; ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie; dobiera odpowiednio nazwę folderu do jego zawartości; wyjaśnia różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem fragmentu rysunku; wyjaśnia działanie Schowka. programu. potrafi narysować ilustracje do tekstu i utworzyć rysunek według własnego pomysłu; swobodnie porusza się po strukturze folderów, aby odszukać potrzebny plik; wyjaśnia, dlaczego dla zachowania różnych rysunków w tym samym folderze należy zapisać je w plikach o różnych nazwach; potrafi pracować z kilkoma otwartymi dokumentami, rozróżniając plik źródłowy i plik docelowy; ustala samodzielnie parametry kolorów, dobierając odpowiednie kolory

3 nauczyciela kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty rysunku w tym samym dokumencie lub innym, korzystając ze Schowka; tworzy rysunki, korzystając z narzędzi Ołówek i Linia, m.in. potrafi narysować linie równoległe; korzysta z narzędzia Gumka. napisy w obszarze rysunku; odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w folderze domyślnym, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje rysunek pod tą samą nazwą; samodzielnie zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne miejsce; tworzy jedną kopię oraz kilka kopii zaznaczonego fragmentu rysunku; samodzielnie kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty rysunku w tym samym dokumencie lub innym, korzystając ze Schowka; używa rozszerzonej palety kolorów. do rysunku; potrafi zastosować poznane sztuczki w różnych zadaniach.

4 II OKRES Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) 3. Teksty komputerowe zna ogólne możliwości edytorów tekstu; z pomocą nauczyciela formatuje akapity według podanych reguł; otwiera gotowy dokument tekstowy i modyfikuje go: poprawia błędy, zmienia parametry formatowania; z pomocą nauczyciela wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie. Wymagania podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ: wymienia przykładowe narzędzia i materiały, które służyły do pisania; wie, jak tworzy się akapity w nowym dokumencie tekstowym i ustawia wcięcie pierwszego przy wiersza; formatuje akapity według podanych reguł; listy stosuje wyrównywanie do środka, do lewej i do prawej oraz justowanie; zmienia parametry czcionek (krój, rozmiar, kolor, pogrubienie, pochylenie); wstawia puste wiersze między akapitami; pisze krótki tekst (pół strony), stosując poznane zasady edycji tekstu; samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; prawidłowo łamie wiersz tekstu, wstawia nowy wiersz, usuwa wiersz. rozszerzone (ocena dobry) zmienia odstęp między akapitami, stosuje interlinię; zna podstawowe zasady redagowania tekstu, m.in. prawidłowo stosuje spacje znakach interpunkcyjnych; stosuje wypunktowane i numerowane; zna zastosowanie Malarza formatów (Kopiowania formatu). dopełniające (ocena: bardzo dobry) pisze dwustronicowy tekst na zadany temat, odpowiednio go redagując i dobierając właściwe parametry formatowania; zauważa błędy w tekście; samodzielnie potrafi zastosować listy numerowane lub wypunktowane.

5 4. Internet podaje przykłady zagadnień, na temat których można znaleźć informacje w Internecie; wyszukuje stronę internetową o wskazanym adresie; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce; wynikające z komunikowania się przez Internet z nieznajomymi osobami; wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi korzysta z wyszukiwarki internetowej wyszukuje strony zawierające określone słowo i kilka słów; wyszukuje hasła w encyklopedii internetowej; zna kilka sztuczek ułatwiających wyszukiwanie informacji w Internecie, m.in. wie, jak wyszukać grafikę, znaleźć tekst piosenki; omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną a elektroniczną; wie, czym są poczta elektroniczna i adres . omawia historię Internetu oraz korzyści wynikające z korzystania z Internetu; pisze, wysyła listy elektroniczne (do wielu adresatów), odbiera listy elektroniczne i odpowiada na nie; dołącza załączniki do listów; tworzy książkę adresową. podaje i omawia przykłady usług internetowych; wyszukuje strony internetowe, na których występuje określone hasło; potrafi zastosować poznane sztuczki do wyszukiwania informacji w Internecie; poprawnie redaguje list elektroniczny, stosując zasady redagowania tekstu i zasady etykiety. przez Internet. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: omawia nieomówione w podręczniku zastosowania komputera; porównuje menu w różnych wersjach programu Paint, wskazując podobieństwa i różnice; samodzielnie odszukuje potrzebną opcję programu Paint; omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych; omawia przykładowe możliwości Internetu w zakresie dostępu do informacji; charakteryzuje komputery przenośne, uzupełniając informacje z dodatkowych źródeł; uczeń wymienia przykładowe rozszerzenia plików graficznych; samodzielnie odszukuje opcje menu programu Paint, w celu wykonania konkretnej czynności; potrafi samodzielnie skorzystać z Pomocy w programie Paint, używając spisu treści lub indeksu haseł; korzysta ze skrótu klawiaturowego do zapisywania zmian w pliku pod tą samą nazwą; uczeń korzystając z dodatkowych źródeł, omawia rozwój narzędzi do pisania; poprawnie dzieli tekst na akapity; uczeń potrafi precyzyjnie skonstruować hasło do wyszukania; podaje dodatkowe, niewymienione w podręczniku, zagrożenia przenoszone przez Internet lub wynikające z korzystania z nośników pamięci masowej (np. CD) niewiadomego pochodzenia. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności nie rokuje osiągnięcia nawet minimalnego postępu.