Drugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Multimedia

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Drugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra 1 2 3 4 5 Multimedia"

Transkrypt

1 Drugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Multimedia - Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej - Wie, co to jest prezentacja multimedialna i jak ją zaplanować - Zna podstawowe zasady tworzenia prezentacji - Potrafi projektować układy - Zna dostępne widoki - Wie co to jest hiperłącze i z pomocą nauczyciela potrafi je zastosować - Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej - Wie, co to jest prezentacja multimedialna i jak ją zaplanować - Zna podstawowe zasady tworzenia prezentacji - Potrafi projektować układy - Zna dostępne widoki - Potrafi zmieniać szatę graficzną - Potrafi wstawiać do slajdu obiekty graficzne - Wie, jak stosować efekty przejścia - Potrafi stosować hiperłącza - Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej - Wie, co to jest prezentacja multimedialna i jak ją zaplanować - Zna podstawowe zasady tworzenia prezentacji - Potrafi projektować układy - Zna dostępne widoki - Potrafi zmieniać szatę graficzną - Potrafi wstawiać do slajdu obiekty graficzne - Wie, jak stosować efekty przejścia - Wie, jak stosować efekty przejścia - Potrafi animować slajdy - Potrafi stosować hiperłącza - Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej - Wie, co to jest prezentacja multimedialna i jak ją zaplanować - Zna podstawowe zasady tworzenia prezentacji - Potrafi projektować układy - Zna dostępne widoki - Potrafi zmieniać szatę graficzną - Wie, jak stosować efekty przejścia - Potrafi wstawiać do slajdu obiekty graficzne - Wie, jak stosować efekty przejścia - Potrafi wykorzystać zaawansowane funkcje animacji niestandardowej - Potrafi wstawiać do slajdu dźwięk i film - Używa przycisków akcji w prezentacji - Potrafi swobodnie stosować hiperłącza Algorytmika i modelowanie - zna etapy rozwiązywania - zna etapy rozwiązywania - zna etapy rozwiązywania problemu (zadania); problemu (zadania); problemu (zadania); - zna pojęcie algorytmu; - zna pojęcie algorytmu; - zna pojęcie algorytmu; określa dane do zadania oraz określa dane do zadania oraz określa dane do zadania oraz 2 - zna etapy rozwiązywania problemu (zadania); - zna pojęcie algorytmu; określa dane do zadania oraz

2 wyniki; - zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków; - zna podstawowe zasady prezentacji algorytmów w postaci schematów (zna podstawowe bloki potrzebne do budowania schematu blokowego); - potrafi uruchomić program Baltie i poruszać się po menu programu - zna podstawowe polecenia animacji - potrafi wyjaśnić do czego służy model, oraz modelowanie. wyniki; - zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków; - zna podstawowe zasady prezentacji algorytmów w postaci schematów blokowych (zna podstawowe bloki potrzebne do budowania schematu blokowego); - buduje prosty (liniowy) schemat blokowy, korzystając z programu edukacyjnego -zapisuje prosty algorytm liniowy (np. suma dwóch liczb) w postaci programu komputerowego, -potrafi wymienić kilka języków programowania - pisze proste programy w Baltie, używając podstawowych poleceń - wykorzystuje elementy banku danych Baltie - zna podstawowe polecenia animacji - za pomocą kilku prostych poleceń tworzy animacje - potrafi wyjaśnić do czego służy model, oraz modelowanie. - potrafi wykorzystać narzędzia informatyki w celu modelowania sytuacji i zjawisk. 3 wyniki; - zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków; - zna podstawowe zasady prezentacji algorytmów w postaci schematów blokowych (zna podstawowe bloki potrzebne do budowania schematu blokowego); - buduje prosty (liniowy) schemat blokowy, korzystając z programu edukacyjnego - określa sytuacje warunkowe, tj. takie, które wyprowadzają różne wyniki zależnie od spełnienia narzuconych warunków; - analizuje schemat blokowy algorytmu z rozgałęzieniami; - buduje schemat blokowy algorytmu z warunkiem prostym, korzystając z programu edukacyjnego - zapisuje prosty algorytm liniowy (np. suma dwóch liczb) w postaci programu komputerowego - potrafi wymienić kilka języków programowania - wykorzystuje elementy banku danych Baltie - pisze proste programy w Baltie, używając podstawowych poleceń - potrafi poruszać się po scenie i wyniki; - zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków; - zna podstawowe zasady prezentacji algorytmów w postaci schematów blokowych (zna podstawowe bloki potrzebne do budowania schematu blokowego); - buduje prosty (liniowy) schemat blokowy, korzystając z programu edukacyjnego - określa sytuacje warunkowe, tj. takie, które wyprowadzają różne wyniki zależnie od spełnienia narzuconych warunków; - analizuje schemat blokowy algorytmu z rozgałęzieniami; - buduje algorytm, w którym wystąpią złożone sytuacje warunkowe;- wie, na czym polega iteracja; - analizuje algorytmy, w których występują powtórzenia i określa, od czego zależy liczba powtórzeń; - buduje schemat blokowy algorytmu iteracyjnego, korzystając z programu edukacyjnego - zapisuje algorytm z warunkiem prostym w postaci programu

3 budować nowe. - rozróżnia tryby pracy w programowaniu. - potrafi zmodyfikować napisany program - potrafi zmieniać atrybuty Baltiego oraz wykorzystać polecenie Współrzędne -potrafi dobrać odpowiednie parametry grafiki przed jej umieszczeniem w programie. - zna podstawowe polecenia animacji. -potrafi napisać program prostej animacji. - potrafi wyjaśnić do czego służy model, oraz modelowanie. - potrafi wykorzystać narzędzia informatyki w celu modelowania sytuacji i zjawisk. - dobiera i stosuje odpowiednie oprogramowanie do przedstawiania modeli zjawisk - pisze złożone programy w Baltie, - wykorzystuje elementy banku danych Baltie - potrafi zmodyfikować napisany program.używa nawiasów optymalizując program. - rozróżnia tryby pracy w programowaniu. Potrafi wyjaśnić określenie program komputerowy. Zna podstawowe procedury programowania. - potrafi wymienić kilka języków programowania. -potrafi poruszać się po scenie i budować nowe. - potrafi zmieniać atrybuty Baltiego oraz wykorzystać polecenie Współrzędne -potrafi dobrać odpowiednie parametry grafiki przed jej umieszczeniem w programie. -wie jak wykorzystać polecenie Tablica plików i obszarów - zna podstawowe polecenia animacji. - potrafi ustalać parametry animacji. - samodzielnie tworzy animacje korzystając z pomocy - potrafi wyjaśnić do czego służy model, oraz modelowanie. - potrafi wykorzystać narzędzia informatyki w celu 4

4 5 modelowania sytuacji i zjawisk. - dobiera i stosuje odpowiednie oprogramowanie do przedstawiania modeli zjawisk - potrafi dobrać parametry modelu i zweryfikować otrzymywane wyniki Edytory tekstu i grafiki - Zna podstawowe parametry map bitowych - Potrafi budować obraz składający się z gotowych obiektów - Zna budowę okna i zasady użytkowania aplikacji pakietu MS Office Potrafi zapisywać dokumenty w różnych formatach - Umie otwierać dokumenty w MS Office - Przy pomocy nauczyciela potrafi sformatować blok tekstu - Zna podstawowe parametry map bitowych - Potrafi zmieniać formaty plików graficznych - Potrafi budować obraz składający się z gotowych obiektów - Wykorzystuje narzędzia edytora tekstu pozwalające na wprowadzenie tekstu wzdłuż określonej linii - Zna budowę okna i zasady użytkowania aplikacji pakietu MS Office Potrafi zapisywać dokumenty w różnych formatach - Umie otwierać dokumenty w MS Office dokument do druku - Potrafi optymalnie dostosować widok dokumentu do potrzeb edycji - Zna ogólne zasady edycji dokumentu - Zna podstawowe zasady - Zna podstawowe parametry map bitowych - Potrafi zmieniać formaty plików graficznych - Potrafi w podstawowym zakresie przekształcać mapy bitowe - Potrafi budować obraz składający się z gotowych obiektów - Wykorzystuje zaawansowane narzędzia edytora tekstu pozwalające na wprowadzenie tekstu wzdłuż określonej linii - Zna budowę okna i zasady użytkowania aplikacji pakietu MS Office Potrafi zapisywać dokumenty w różnych formatach - Umie otwierać dokumenty w MS Office dokument do druku - Zna ogólne zasady drukowania dokumentów w - Zna podstawowe parametry map bitowych - Potrafi zmieniać formaty plików graficznych - Potrafi w podstawowym zakresie przekształcać mapy bitowe - Potrafi budować obraz składający się z gotowych obiektów - Potrafi łączyć grafikę map bitowych z wektorową - Wykorzystuje zaawansowane narzędzia edytora tekstu pozwalające na wprowadzenie tekstu wzdłuż określonej linii - Zna budowę okna i zasady użytkowania aplikacji pakietu MS Office Potrafi zapisywać dokumenty w różnych formatach - Umie otwierać dokumenty w MS Office dokument do druku

5 projektowania i tworzenia tabel - Zna zasady edytowania tabeli - Zna zasady edycji edytora grafiki MS Office - Potrafi osadzać kliparty względem tekstu - Zna pojęcie nagłówka i stopki - Potrafi dodawać przypisy 6 MS Office Zna istotne elementy struktury strony dokumentu - Potrafi optymalnie dostosować widok dokumentu do potrzeb edycji - Zna ogólne zasady edycji dokumentu - Zna sposoby osadzania obiektów graficznych w dokumencie tekstowym operacje na blokach - Poprawnie redaguje nagłówek i stopkę w wielostronicowym dokumencie - Korzysta z szablonów Stylu w celu sformatowania dokumentu - Potrafi dodawać przypisy - Zna ogólne zasady drukowania dokumentów w MS Office Zna istotne elementy struktury strony dokumentu - Potrafi określić ogólne wymagania dotyczące struktury dla wybranych rodzajów dokumentów - Potrafi optymalnie dostosować widok dokumentu do potrzeb edycji - Zna ogólne zasady edycji dokumentu operacje na blokach - Zna pojęcie akapitu, jego podstawowe parametry oraz potrafi go formatować - Potrafi stosować wypunktowania i numerowania akapitów - Potrafi korzystać z tabulatorów - Potrafi wykorzystywać w edycji dokumentów nagłówki i stopki - Potrafi formatować tekst w kolumnach - Zna podstawowe zasady projektowania i tworzenia tabel - Zna zasady edytowania tabeli - Zna zaawansowane zasady modyfikacji i edycji tabel - Zna zasady edycji edytora grafiki MS Office

6 7 - Zna sposoby osadzania obiektów graficznych w dokumencie tekstowym - Zna zaawansowane zasady edytowania grafiki w MS Office - Potrafi stosować przypisy - Zna ogólne zasady ułatwiające zapamiętanie skrótów klawiaturowych - Zna skróty klawiaturowe do przemieszczania aktywnego kursora lub zaznaczania bloków - potrafi dokonać formatowania Stylu oraz przypisów według własnych potrzeb - potrafi wykonać zaawansowane czynności edycyjne takie jak pisanie tekstu wzdłuż linii, edycja tekstu o określonych parametrach

7 Drugi rok nauczania semestr II. Oceny Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Tematyka Arkusz kalkulacyjny - Zna organizację i strukturę arkusza operacje związane z arkuszem - Zna rodzaje danych w arkuszu, potrafi je wprowadzać i modyfikować - Potrafi formatować dane i komórki - Zna pojęcie formuły - Korzysta z prostych funkcji standardowych - Wie, jak graficznie prezentować dane - Potrafi wykonać wykres dla dowolnych danych arkusz do wydruku - Zna organizację i strukturę arkusza operacje związane z arkuszem - Zna rodzaje danych w arkuszu, potrafi je wprowadzać i modyfikować - Potrafi formatować dane i komórki operacje na wierszach i kolumnach - Zna pojęcie formuły - Korzysta z prostych funkcji standardowych - potrafi pobrać dane do arkusza kalkulacyjnego z pliku tekstowego - Wie, jak graficznie prezentować dane - buduje wykres. Zmienia jego parametry. - Potrafi wykonać wykres dla dowolnych danych - Potrafi rozwiązywać problemy z różnych przedmiotów arkusz do wydruku 8 - Zna organizację i strukturę arkusza operacje związane z arkuszem - Zna rodzaje danych w arkuszu, potrafi je wprowadzać i modyfikować - Potrafi wprowadzać serie danych do komórek - Potrafi formatować dane i komórki operacje na wierszach i kolumnach - Zna pojęcie formuły - Korzysta z prostych funkcji standardowych - Potrafi stosować adresowanie bezwzględne - Wie, jak graficznie prezentować dane - Potrafi wykonać wykres dla dowolnych danych - Potrafi rozwiązywać problemy z różnych przedmiotów arkusz do wydruku - Potrafi drukować tabele i wykresy - Zna organizację i strukturę arkusza operacje związane z arkuszem - Zna rodzaje danych w arkuszu, potrafi je wprowadzać i modyfikować - Potrafi wprowadzać serie danych do komórek - Potrafi formatować dane i komórki operacje na wierszach i kolumnach - Zna pojęcie formuły - Korzysta z prostych funkcji standardowych - Korzysta z zaawansowanych funkcji standardowych - Potrafi stosować adresowanie bezwzględne - Umie stosować adresowanie mieszane - potrafi wykorzystać funkcję LICZ_JEŻELI w celu uzyskania odpowiednich danych - potrafi pobrać dane do arkusza kalkulacyjnego z pliku tekstowego

8 Internet i gromadzenie danych - Wie, jak graficznie prezentować dane -potrafi dokonać poprawek oraz wykonać analizę poprzez wstawienie wykresu i opisanie jego legendy - potrafi wykonać wykres dla dowolnych danych - Potrafi rozwiązywać problemy z różnych przedmiotów - Wykorzystujesz arkusz do rozwiązywania problemów życia codziennego arkusz do wydruku - Potrafi drukować tabele i wykresy Rozumie potrzebę łączenia - Rozumie potrzebę łączenia - Rozumie potrzebę łączenia komputerów w sieć oraz komputerów w sieć oraz komputerów w sieć oraz pojęcie konta i ochrony pojęcie konta i ochrony pojęcie konta i ochrony - Rozumie istotę działania - Rozumie istotę działania - Rozumie istotę działania Internetu Internetu Internetu - Zna podstawowe rodzaje - Potrafi lokalizować zasoby - Potrafi lokalizować zasoby usług dostępnych w informacyjne w Internecie informacyjne w Internecie Internecie - Zna podstawowe rodzaje - Zna podstawowe rodzaje - Rozumie sposób działania usług dostępnych w usług dostępnych w poczty elektronicznej Internecie Internecie - Potrafi posługiwać się - Rozumie problematykę - Rozumie problematykę pocztą elektroniczną wiarygodności serwisów wiarygodności serwisów - Rozumie skutki odbierania WWW WWW i przekazywania informacji - Rozumie sposób działania - Potrafi pozyskiwać i w serwisach WWW poczty elektronicznej przechowywać wiarygodne - Potrafi korzystać z - Potrafi posługiwać się informacje encyklopedii i słowników pocztą elektroniczną - Rozumie sposób działania dostępnych w Internecie - potrafi samodzielnie poczty elektronicznej - Potrafi przeciwdziałać skonfigurować program - Potrafi posługiwać się 9 - Rozumie potrzebę łączenia komputerów w sieć oraz pojęcie konta i ochrony - Rozumie sposób logowania się użytkowników do sieci - Potrafi ocenić i wykorzystywać mechanizm ochrony zasobów - Rozumie istotę działania Internetu - Potrafi lokalizować zasoby informacyjne w Internecie - Zna podstawowe rodzaje usług dostępnych w Internecie - Potrafi efektywnie korzystać z przeglądarki - Potrafi konfigurować

9 zagrożeniom technicznym - potrafi korzystać z chatroomów i komunikatorów internetowych pocztowy - Rozumie skutki odbierania i przekazywania informacji w serwisach WWW - Potrafi korzystać z encyklopedii i słowników dostępnych w Internecie - Wykorzystuje grafikę pobraną z Internetu w dokumentach - Potrafi przeciwdziałać zagrożeniom technicznym - Wie, jak przestrzegać wybranych norm określonych w etykiecie - potrafi korzystać z chatroomów i komunikatorów internetowych - potrafi wysyłać wiadomości za pomocą komunikatorów internetowych 10 pocztą elektroniczną - potrafi samodzielnie skonfigurować program pocztowy - Rozumie skutki odbierania i przekazywania informacji w serwisach WWW - Potrafi uczestniczyć w forach dyskusyjnych - Potrafi korzystać z encyklopedii i słowników dostępnych w Internecie - Wykorzystuje grafikę pobraną z Internetu w dokumentach - Potrafi przeciwdziałać zagrożeniom technicznym - Wie, jak przestrzegać wybranych norm określonych w etykiecie - potrafi korzystać z chatroomów i komunikatorów internetowych - umie samodzielnie założyć konto w komukatorze internetowym - potrafi wysyłać wiadomości za pomocą komunikatorów internetowych - zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikające z korzystania programów do komunikacji online. przeglądarkę - Rozumie problematykę wiarygodności serwisów WWW - Potrafi pozyskiwać i przechowywać wiarygodne informacje - Rozumie sposób działania poczty elektronicznej - Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną - potrafi samodzielnie skonfigurować program pocztowy - Rozumie skutki odbierania i przekazywania informacji w serwisach WWW - Potrafi uczestniczyć w forach dyskusyjnych - Potrafi korzystać z encyklopedii i słowników dostępnych w Internecie - Rozumie, jak zmienia się język internetowej komunikacji - Wykorzystuje grafikę pobraną z Internetu w dokumentach - Potrafi przeciwdziałać zagrożeniom technicznym - Rozumie podstawowe problemy odpowiedzialności prawnej - Wie, jak przestrzegać wybranych norm określonych w etykiecie - potrafi korzystać z chatroomów i komunikatorów

10 internetowych - umie samodzielnie założyć konto w komukatorze internetowym - potrafi wysyłać wiadomości za pomocą komunikatorów internetowych - zna zaawansowane funkcje konfiguracyjne komunikatora - wie, jak uczestniczyć w grupach dyskusyjnych i efektywnie z nich korzystać Zarządzanie informacją - Potrafi korzystać z - Potrafi korzystać z - Potrafi korzystać z wyszukiwarek w celu wyszukiwarek w celu wyszukiwarek w celu znajdowania znajdowania znajdowania informacji informacji informacji - Zna etapy tworzenia - Zna etapy tworzenia - Zna etapy tworzenia strony WWW strony WWW strony WWW - Z pomocą nauczyciela - Potrafi podczas - Potrafi podczas potrafi wykorzystać wyszukiwania wyszukiwania niektóre narzędzia informacji dokonywać informacji dokonywać do tworzenia stron wyboru prawidłowych wyboru prawidłowych WWW treści treści - Zna podstawowe znaczniki - Potrafi wykorzystać - Potrafi stosować języka XTML dostępne narzędzia odpowiednie metody - Zna wybrane elementy do tworzenia stron w celu zawężenia języka css WWW poszukiwanych - Potrafi stworzyć prostą - Segreguje pliki potrzebne informacji stronę WWW korzystając z do tworzenia strony WWW - Potrafi wykorzystać gotowego szablonu - Wypełnia szablon strony dostępne narzędzia - Zna pojęcie bazy danych WWW podstawowymi do tworzenia stron - Zna zastosowania treściami WWW systemów zarządzania treścią - Zna podstawowe znaczniki - Zna i prawidłowo stosuje - Przy pomocy nauczyciela języka XTML podstawowe znaczniki potrafi zalogować się na - Korzysta z gotowych języka XHTML przykładowe konto w szablonów stylów css - Wypełnia szablon strony systemie CMS i dokonać - Zna pojęcie bazy danych WWW swoimi treściami i rejestracji oraz potrafi podać jej samodzielnie dołącza kolejne 11 - Potrafi korzystać z wyszukiwarek w celu znajdowania informacji - Zna etapy tworzenia strony WWW - Potrafi podczas wyszukiwania informacji dokonywać wyboru prawidłowych treści - Potrafi stosować odpowiednie metody w celu zawężenia poszukiwanych informacji - Potrafi określić, w jakich sytuacjach można korzystać z informacji zgromadzonych w Internecie - Potrafi wykorzystać dostępne narzędzia do tworzenia stron WWW

11 zastosowanie - wskazuje charakterystyczne elementy baz danych - Potrafi podać zastosowania systemów zarządzania treścią - Potrafi zalogować się na przykładowe konto w systemie CMS i dokonać rejestracji - Przy pomocy nauczyciela aktywuje i konfiguruje konto w systemie CMS - Wprowadza treść strony w CMS, korzystając z materiałów z przednich realizacji projektów 12 strony - Zna wybrane elementy języka css i potrafi je modyfikować - Zna procedurę umieszczania własnej strony na serwerze internetowym - Zna pojęcie, zastosowanie oraz elementy bazy danych - Zna operacje wykonywane na bazach danych -potrafi nazwać uprawnienia użytkowników baz danych. - Zna pojęcia hosting, serwer WWW, system CMS - Aktywuje i konfiguruje konto w systemie CMS - porządkuje materiały i opracowuje nowy projekt strony do realizacji w CMS - według nowego projektu wprowadza treść do CMS. - Zna i prawidłowo stosuje podstawowe znaczniki języka XHTML - Dokonuje modyfikacji kodu źródłowego - Wypełnia szablon strony WWW swoimi treściami i samodzielnie dołącza kolejne strony - Potrafi samodzielnie zaprojektować stronę WWW - Zna wybrane elementy języka css i potrafi je modyfikować - Potrafi dołączyć arkusz css do dokumentu XTML - Zna procedurę umieszczania własnej strony na serwerze internetowym - Zna pojęcie, zastosowanie oraz elementy bazy danych operacje na bazach danych -potrafi wykorzystywać konfigurację i ustawienia własnego konta do pracy w bazie danych - Aktywuje i konfiguruje konto w systemie CMS - samodzielnie przygotowuje materiały i projekt do realizacji strony w CMS - według nowego projektu wprowadza treść do CMS. -Wypełnia wszystkie działy systemu

12 Ocenę celującą można uzyskać tylko w wypadku opanowania wszystkich umiejętności, udziału w konkursach informatycznych, internetowych przechodząc w nich poza etap wstępny oraz po zgłoszeniu i wykonaniu dodatkowych zadań (np. pomoc nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach) najpóźniej w dwóch ostatnich miesiącach zajęć. Stopień opanowania poszczególnych umiejętności określają zadania, dla których jest określony poziom wymagań. 13

Wymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania

Wymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania Wymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania Klasy pierwsze Nauczyciel prowadzący: Marek Chemperek 1 Pierwszy rok nauczania semestr I. Tematyka Ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie

Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Gimnazjum nr 1 w Miechowie Informatyka Lp. Uczeń: 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca

Bardziej szczegółowo

Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym

Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Klasa III Informatyka Nauczyciel prowadzący: Tokar Jan Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/ WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/ Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca

Bardziej szczegółowo

Informatyka. w ćwiczeniach. Plan wynikowy. Wydanie nowe Drugi rok nauczania. Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun

Informatyka. w ćwiczeniach. Plan wynikowy. Wydanie nowe Drugi rok nauczania. Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun Informatyka w ćwiczeniach Plan wynikowy. Wydanie nowe Drugi rok nauczania Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun 32. Przepisy BHP na lekcjach informatyki. Omówienie programu nauczania Zna regulamin

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INFORMATYKA KRYTERIA OCENIANIA zał. nr 1 TABELA WYMAGAŃ zał. nr 2.... mgr inż. Witold Jankowski mgr Anna Talarczyk 1 ZAŁ. NR 1 - KRYTERIA OCENIANIA KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ

Bardziej szczegółowo

Wymagania z informatyki

Wymagania z informatyki Wymagania z informatyki klasy: I A, I B, I C, II A, II B, II C Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Ślósarz Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla gimnazjum 1 września 2015 Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla uczniów gimnazjum został opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

3.1. Na dobry początek

3.1. Na dobry początek Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie

Bardziej szczegółowo

Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok

Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM

PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Dział Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy I gimnazjum rok szkolny 2012/2013 Na ocenę dopuszczającą 1 Na ocenę dostateczną Potrafisz tekst w kolumnach Potrafisz dane i komórki 2 Na ocenę dobrą Rozumiesz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyki w klasie VI Ocenę niedostateczna nie zna regulamin pracowni nie potrafi wymienić 3 dowolnych punktów regulaminu nie dba o porządek na

Bardziej szczegółowo

Klasa I (Gimnazjum) Zakres wiadomości. rozszerzający

Klasa I (Gimnazjum) Zakres wiadomości. rozszerzający Wymagania dla przedmiotu INFORMATYKA na rok szkolny./.. Klasa I (Gimnazjum) Ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Zakres wiadomości wykraczający dopełniający rozszerzający podstawowy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI. Publiczne Gimnazjum nr 2 im. Janusza Korczaka w Brzesku

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI. Publiczne Gimnazjum nr 2 im. Janusza Korczaka w Brzesku PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI Publiczne Gimnazjum nr 2 im. Janusza Korczaka w Brzesku SPIS TREŚCI: I. Zasady oceniania bieżącego uczniów. II. Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z INFORMATYKI w klasie II gimnazjum str. 1 1. Algorytmika i programowanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V Dział Ocena: dopuszczająca Ocena: dostateczna Ocena: dobra Ocena: bardzo dobra Ocena: celująca 1.Komputer dla każdego uruchamia komputer Zna i rozumie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA Klasa VI Wymagania na ocenę śródroczną: Niedostateczną Uczeń nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą. Dopuszczającą wymienia podstawowe

Bardziej szczegółowo

Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II

Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II Wymagania na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Algorytmika i programowanie... 2 2. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym... 4 3. Bazy

Bardziej szczegółowo

Internet i multimedia

Internet i multimedia Internet i multimedia Komputer jako źródło informacji wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera stronę o podanym adresie; wyszukuje informacje w Internecie według prostego hasła; porusza się po stronie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum

Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum 1) Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły, - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu,

Bardziej szczegółowo

Grażyna Koba, Poradnik metodyczny. Informatyka dla gimnazjum Program nauczania wymagania na oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA II

Grażyna Koba, Poradnik metodyczny. Informatyka dla gimnazjum Program nauczania wymagania na oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA II W rozporządzeniu MEN 1 określono, że Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM Postanowienia ogólne Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowany na podstawie:. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V

ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V 1 (1) Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 2 (2, 3) Uwaga na wirusy! Bezpieczeństwo w Internecie. Regulamin pracowni komputerowej oraz

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II. Uczeń umie: Świadomie stosować się do zasad regulaminów (P).

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II. Uczeń umie: Świadomie stosować się do zasad regulaminów (P). PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II DZIAŁ I: KOMPUTER W ŻYCIU CZŁOWIEKA. 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSP. 2. Przykłady zastosowań komputerów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV Nauczyciel: mgr Magdalena Witczak PODSTAWOWE ZASADY Przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy przy komputerze Stosowanie regulaminu pracowni

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Ocena dopuszczajaca:uczeń Ocena dostateczna:uczeń Ocena dobra: uczeń Ocena bardzo dobra:uczeń Ocena celująca: uczeń zna zasady bezpiecznej pracy z

Bardziej szczegółowo

biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną,

biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, INFORMATYKA KLASA 1 1. Wymagania na poszczególne oceny: 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji, wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z INFORMATYKI w Publicznym Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Woli Dębińskiej

WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z INFORMATYKI w Publicznym Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Woli Dębińskiej WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z INFORMATYKI w Publicznym Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Woli Dębińskiej Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - w trakcie semestru zdobył ocenę bardzo dobrą

Bardziej szczegółowo

Scenariusz szkolenia

Scenariusz szkolenia Scenariusz szkolenia Edytor tekstu MS Word 2010 TRENER: WALDEMAR WEGLARZ Absolwent Akademii Pedagogicznej w Krakowie. Od 2002 roku zawodowy trener IT, dyplomowany nauczyciel przedmiotów zawodowych w Technikum

Bardziej szczegółowo

Moduł: Na dobry początek

Moduł: Na dobry początek AUTORZY: PAWEŁ SZCZĘSNY EDYTA SOKOŁOWSKA NAUCZYCIELE INFORMATYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR W RADOMIU PLAN WYNIKOWY DO PRZEDMIOTU INFORMATYKA DLA GIMNAZJUM 3 GODZINY W CYKLU NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA INFORMATYKA

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5

Szczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5 Szczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5 Temat oziom KOMUTER DLA KAŻDEGO Regulamin pracowni komputerowej oraz przepisy BH Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 1 1

Bardziej szczegółowo

Wstęp do poradnika metodycznego 5. 2. Przykładowy rozkład materiału 13 I rok nauczania...13 II rok nauczania...13 Rozkład materiału:...

Wstęp do poradnika metodycznego 5. 2. Przykładowy rozkład materiału 13 I rok nauczania...13 II rok nauczania...13 Rozkład materiału:... Spis treści Wstęp do poradnika metodycznego 5. Oprogramowanie wykorzystywane w podręczniku 7 Środowisko... 7 Narzędzia... 8. Przykładowy rozkład materiału 3 I rok nauczania...3 II rok nauczania...3 Rozkład

Bardziej szczegółowo

Zakres treści Czas. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów

Zakres treści Czas. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów Aplikacje internetowe KL. III Rok szkolny: 011/01 Nr programu: 31[01]/T,SP/MENIS/004.06.14 Okres kształcenia: łącznie ok. 180 godz. lekcyjne Wojciech Borzyszkowski Zenon Kreft Moduł Bok wprowadzający Podstawy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ INFORMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW KL. V. DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA EUROPEJCZYKA

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ INFORMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW KL. V. DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA EUROPEJCZYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ INFORMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW KL. V. DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA EUROPEJCZYKA Oznaczenia występujące w tabeli: (P) wymagania podstawowe oceny: dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2014/2015

Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2014/2015 Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2014/2015 Ocena niedostateczny - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej, - nie zna kryteriów oceniania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Formy aktywności podlegającej

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4

Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4 Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4 Dopuszczająca: Zna i rozumie przepisy obowiązujące w pracowni komputerowej. Przestrzega regulaminu pracowni. Rozróżnia podstawowe typy współczesnych komputerów.

Bardziej szczegółowo

Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego

Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego Obowiązuje od roku szkolnego 000/00 Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego Szkoła podstawowa klasy IV VI Dział, tematyka L. godz. I rok II rok. TECHNIKA KOMPUTEROWA W ŻYCIU CZŁOWIEKA

Bardziej szczegółowo

Podręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej Zajęcia Komputerowe dla Szkoły Podstawowej klasy IV-VI

Podręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej Zajęcia Komputerowe dla Szkoły Podstawowej klasy IV-VI Podręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej Zajęcia Komputerowe dla Szkoły Podstawowej klasy IV-VI PLAN WYNIKOWY do realizacji zajęć komputerowych KLASA VI Autor: Grażyna Koba, Wyd. MiGra,

Bardziej szczegółowo

Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016

Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016 Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016 Ocena dopuszczająca - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny w klasach 3 gimnazjum

Wymagania na poszczególne oceny w klasach 3 gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny w klasach 3 gimnazjum Znaczenie komputera we współczesnym świecie Przypomnienie wiadomości na temat języka HTML Wstawianie tabeli na stronę WWW Wstawianie listy punktowanej

Bardziej szczegółowo

Informatyka dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy

Informatyka dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy Spis treści Moduł A. Wokół informacji i Internetu Temat A1. Internet jako ocean informacji 1. Piramida rozwoju usług internetowych 2. Organizacja informacji w WWW 3. Wyszukiwanie adresów stron WWW Temat

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Internet i sieci Temat lekcji Wymagania programowe 6 5 4 3 2 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA KLASA III GIMNAZJUM

KRYTERIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA KLASA III GIMNAZJUM KRYTERIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA KLASA III GIMNAZJUM Kontrola i ocena osiągnięć ucznia Prace pisemne i praktyczne Sprawdziany pisemne i praktyczne przy komputerze, całolekcyjne obejmujące cały

Bardziej szczegółowo

Informatyka. w ćwiczeniach Katalog wymagań na poszczególne oceny. Pierwszy rok nauczania (kl. II gim.) Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun

Informatyka. w ćwiczeniach Katalog wymagań na poszczególne oceny. Pierwszy rok nauczania (kl. II gim.) Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun Informatyka w ćwiczeniach Katalog wymagań na poszczególne oceny Pierwszy rok nauczania (kl. II gim.) Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun . Przepisy BHP na lekcjach informatyki. Omówienie programu

Bardziej szczegółowo

Spis treści 3. Spis treści

Spis treści 3. Spis treści 3 Wstęp... 9 1. Informatyka w procesie zarządzania przedsiębiorstwem... 15 1.1. Związek informatyki z zarządzaniem przedsiębiorstwem... 17 1.2. System informacyjny a system informatyczny... 21 1.3. Historia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień poprawnie zaznacza określone kolumnę, wiersz, zakres komórek; potrafi poszerzać kolumny i wiersze; wyjaśnia i rozróżnia pojęcia:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6 Dział: Bieganie po ekranie. Poznajemy program Stykz - zna pojęcie animacja poklatkowa - zna zasady tworzenia animacji poklatkowej - wymienia etapy

Bardziej szczegółowo

5-6. Struktura dokumentu html. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów

5-6. Struktura dokumentu html. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów Aplikacje internetowe KL. III Rok szkolny: 013/01 Nr programu: 31[01]/T,SP/MENIS/00.06.1 Okres kształcenia: łącznie ok. 170 godz. lekcyjne Moduł Bok wprowadzający 1. Zapoznanie z programem nauczania i

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin. Poziom wymagań ponadpodstawowy

Liczba godzin. Poziom wymagań ponadpodstawowy 1 Plan wynikowy Treści nauczania Bezpiecznie w pracowni i w sieci omówienie regulaminu pracowni Temat lekcji Liczba godzin Poziom wymagań podstawowy Poziom wymagań ponadpodstawowy Prawa i obowiązki użytkownika

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania Przedmiotowy System Oceniania Załącznik nr 3 Zawód: Technik Informatyk Nr programu: 312[ 01] /T,SP/MENiS/ 2004.06.14 Przedmiot: Oprogramowanie Biurowe Klasa: pierwsza Dział Dopuszczający Dostateczny Dobry

Bardziej szczegółowo

STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W LICEUM PROFILOWANYM O PROFILU USŁUGOWO GOSPODARCZYM klasa II

STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W LICEUM PROFILOWANYM O PROFILU USŁUGOWO GOSPODARCZYM klasa II STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W LICEUM PROFILOWANYM O PROFILU USŁUGOWO GOSPODARCZYM klasa II MODUŁ: ADMINISTROWANIE PRZEDSIĘBIORSTWEM USŁUGOWYM BLOKI TEMATYCZNE: 1. Komputeropisanie i korespondencja przedsiębiorstwa

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z informatyki

Przedmiotowy system oceniania z informatyki Przedmiotowy system oceniania z informatyki Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004 roku w sprawie zasad oceniania,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZOSTAŁ SKONSTRUOWANY W OPARCIU

Bardziej szczegółowo

Opracowanie: Katarzyna Ziemińska. INFORMATYKA KRYTERIA WYMAGAŃ Gimnazjum Specjalne

Opracowanie: Katarzyna Ziemińska. INFORMATYKA KRYTERIA WYMAGAŃ Gimnazjum Specjalne Opracowanie: Katarzyna Ziemińska INFORMATYKA KRYTERIA WYMAGAŃ Gimnazjum Specjalne Kryteria wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne dla klasy I SEMESTR I dopuszczający dostateczny dobry bardzo

Bardziej szczegółowo

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot informatyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne.

OCENIANIE. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. OCENIANIE Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Ocenianie Zajęcia komputerowe z pomysłem 1. KOMPUTER DLA KAŻDEGO Lekcja: Regulamin pracowni komputerowej oraz przepisy BHP Samodzielnie

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z informatyki w klasie III gimnazjum

Rozkład materiału z informatyki w klasie III gimnazjum Rozkład materiału z informatyki w klasie III gimnazjum. Zbieranie i opracowywanie danych arkusz kalkulacyjny. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania. BHP i regulamin szkolnej pracowni komputerowej.,

Bardziej szczegółowo

Wymagania z informatyki na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Informatyka wyd. Operon dla klasy II.

Wymagania z informatyki na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Informatyka wyd. Operon dla klasy II. Wymagania z informatyki na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Informatyka wyd. Operon dla klasy II. Dział I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis oceny osiągnięć ucznia.

Szczegółowy opis oceny osiągnięć ucznia. Szczegółowy opis oceny osiągnięć ucznia. Obszar oceniany Co biorę pod uwagę? Ocena Edytory tekstu Poprawność tekstu Wybór czcionki i jej format Formatowanie akapitu Ustawienia strony Numerowanie i wypunktowanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. W ZAKRESIE BEZPIECZNEGO POSŁUGIWANIA SIĘ KOMPUTEREM I OPROGRAMOWANIEM UCZEŃ: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej

Bardziej szczegółowo

Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Uczeń:

Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT: Witryny i aplikacje internetowe NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): 351203 Lp 1. Dział programu Podstawy HTML Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający-

Bardziej szczegółowo

Wstęp 7 Rozdział 1. OpenOffice.ux.pl Writer środowisko pracy 9

Wstęp 7 Rozdział 1. OpenOffice.ux.pl Writer środowisko pracy 9 Wstęp 7 Rozdział 1. OpenOffice.ux.pl Writer środowisko pracy 9 Uruchamianie edytora OpenOffice.ux.pl Writer 9 Dostosowywanie środowiska pracy 11 Menu Widok 14 Ustawienia dokumentu 16 Rozdział 2. OpenOffice

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Dział: Klawiatura zamiast pióra. Piszemy w MS Word. - zna reguły pisania w edytorze tekstu - zna pojęcie listy numerowanej i listy wielopoziomowej

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne.

Rozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne. Rozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne. I rok nauki 1 godzina, II rok nauki 1 godzina tygodniowo (łącznie 68 godz). Podstawa prawna: Ustawa

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki

Wymagania edukacyjne z informatyki Wymagania edukacyjne z informatyki Uczeń: I. Komputer i grafika komputerowa Praca z komputerem wskazuje kilka przykładów zastosowania komputera, np. w szkole, zakładach pracy i życiu społecznym; omawia

Bardziej szczegółowo

5. Arkusz kalkulacyjny Excel 205

5. Arkusz kalkulacyjny Excel 205 Informatyka dla kadry kierowniczej przedsiębiorstwa : podręcznik akademicki / Jan Kowalczuk, Barbara Niekrasz, Anna Wallis ; pod red. Eugeniusza Michalskiego. Koszalin, 2012 Spis treści Wstęp 9 1. Informatyka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4:

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4: Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4: Ocenę dopuszczającą [ 2 ] otrzymuje uczeń, który: zna regulamin pracowni komputerowej; bezpiecznie obchodzi się z komputerem; zna urządzenia wchodzące

Bardziej szczegółowo

Informatyka kl. 1. Semestr I

Informatyka kl. 1. Semestr I Informatyka kl. 1 Znajomość roli informatyki we współczesnym świecie. Rozróżnianie zestawu urządzeń w komputerze, rodzajów pamięci komputera, urządzeń wejścia i wyjścia. Umiejętność tworzenia dokumentu

Bardziej szczegółowo

Informatyka - wymagania na poszczególne oceny szkolne. Rok szkolny 2015/2016

Informatyka - wymagania na poszczególne oceny szkolne. Rok szkolny 2015/2016 Informatyka - wymagania na poszczególne oceny szkolne Rok szkolny 2015/2016 1 1.1. Komputer i grafika komputerowa Posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem podaje kilka zastosowań komputera; wymienia

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do realizacji informatyki w gimnazjum (cykl dwuletni, II rok nauczania) opracowany na podstawie podręcznika

Plan wynikowy do realizacji informatyki w gimnazjum (cykl dwuletni, II rok nauczania) opracowany na podstawie podręcznika Plan wynikowy do realizacji informatyki w gimnazjum (cykl dwuletni, II rok nauczania) opracowany na podstawie podręcznika Grażyna Koba, Informatyka dla gimnazjum, MIGRA, Wrocław 2014 1 DRUGI ROK NAUCZANIA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE I UCZNIÓW Ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Zakres wiadomości wykraczający dopełniający rozszerzający podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum Uczeń powinien: Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum a) Budowa i zastosowanie komputera: stosować się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej; wiedzieć, jakie znaczenie ma komputer

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z INFORMATYKI. dla klasy II

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z INFORMATYKI. dla klasy II KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z INFORMATYKI dla klasy II Ocenianie ucznia w procesie kształcenia informatycznego powinno w głównej mierze być ukierunkowane na odnalezienie odpowiedzi na pytania, w jakim

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny w klasach I gimnazjum

Wymagania na poszczególne oceny w klasach I gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny w klasach I gimnazjum Prawo autorskie - zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej Podstawy języka HTML Tworzenie witryny WWW - tło i obrazki

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA OCEN. z INFORMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA OCEN. z INFORMATYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA OCEN z INFORMATYKI Opracowano na podstawie programu nauczania Informatyka w ćwiczeniach Program nauczania informatyki dla gimnazjum, zgodny z podstawą programową obowiązującą

Bardziej szczegółowo

Z nowym bitem Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV

Z nowym bitem Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV rok szkolny 2015/2016 Klasa IVa, b Nauczyciel prowadzący: mgr Aleksandra Grabowska Z nowym bitem Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV Na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Statyczne witryny internetowe (na podstawie programu nr 351203)

Wymagania edukacyjne: Statyczne witryny internetowe (na podstawie programu nr 351203) Wymagania edukacyjne: Statyczne witryny internetowe (na podstawie programu nr 351203) Technikum - kl. 3 Td, semestr 5 i 6 Ocena niedostateczna dopuszczająca Wymagania edukacyjne wobec ucznia: Uczeń nie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa II

WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa II WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa II I PÓŁROCZE 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, korzysta z różnych źródeł informacji i twórczo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASACH 4 6 SP

WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASACH 4 6 SP WYMAGAIA EDUKACYJE ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASACH 4 6 SP START 16 godz. w godzinnym Cele kształcenia i wychowania: Lp. Treści nauczania Osiągnięcia uczniów TPP 3 godz. w 1 Regulamin pracowni a Zna i rozumie

Bardziej szczegółowo

Arkusz1. Poz. Wym. (oceny) Szczegółowe cele kształcenia (Tytuł paragrafu z podręcznika) wg Nau 0 5a 9 15 1 I. Informatyka w szkole, s.7.

Arkusz1. Poz. Wym. (oceny) Szczegółowe cele kształcenia (Tytuł paragrafu z podręcznika) wg Nau 0 5a 9 15 1 I. Informatyka w szkole, s.7. - - Znasz podstawowe bloki komputera Potrafisz przedstawić współdziałanie 6 wybranych elementów komputera Potrafisz zestawić podstawowe elementy 7 komputera Poznasz wybrane urządzenia techniki 8 komputerowej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne. I rok nauki, I okres

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne. I rok nauki, I okres Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne Informatyka. Podstawowe tematy. G.Koba Wydawnictwo Szkolne PWN I rok nauki, I okres Komputer i grafika komputerowa Posługiwanie

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

OCENIANIE. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne OCENIANIE Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Ocenianie Zajęcia komputerowe z pomysłem 1. KOMPUTER BEZ TAJEMNIC Lekcja: Kodeks dla każdego Zna i rozumie przepisy obowiązujące w

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA. dla gimnazjum

Rozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA. dla gimnazjum Rozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA dla gimnazjum (wykonany w oparciu o program nauczania nr DKW 4014-87/99) Ilość godzin: 72 jednostki lekcyjne w dwuletnim cyklu nauczania Organizacja

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do zajęć z informatyki. realizowanych według podręcznika

Rozkład materiału do zajęć z informatyki. realizowanych według podręcznika Rozkład materiału do zajęć z informatyki realizowanych według podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M.M. Sysło Informatyka, nowe wydanie z 007 roku Poniżej przedstawiamy

Bardziej szczegółowo

Zakres tematyczny dotyczący programu Microsoft Office PowerPoint

Zakres tematyczny dotyczący programu Microsoft Office PowerPoint Zakres tematyczny dotyczący programu Microsoft Office PowerPoint 1 Rozdział 1 Podstawy pracy z aplikacją Opis: W tym rozdziale uczestnicy szkolenia poznają podstawowe zasady pracy w programie PowerPoint.

Bardziej szczegółowo

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1 Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Dla uczniów zainteresowanych przygotowywane są ćwiczenia trudniejsze, aby mogli wykazać się swoimi umiejętnościami i wiedzą. Uczniom mającym trudności

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV. Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV. Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: CELUJĄCĄ Opanował wiadomości i umiejętności wynikające z programu nauczania na ocenę bardzo dobrą i ponadto:

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria ocen (wiadomości i umiejętności uczniów) w Gimnazjum nr 1 w Pruszczu Gdańskim INFORMATYKA

Szczegółowe kryteria ocen (wiadomości i umiejętności uczniów) w Gimnazjum nr 1 w Pruszczu Gdańskim INFORMATYKA Szczegółowe kryteria ocen (wiadomości i umiejętności uczniów) w Gimnazjum nr 1 w Pruszczu Gdańskim INFORMATYKA KOMPUTER I GARFIKA KOMPUTEROWA. dopuszczająca podaje kilka zastosowań komputera; wymienia

Bardziej szczegółowo

według programu Lekcje z komputerem autorstwa W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, A. Samulska, W. Kranas, M. Wyczółkowski

według programu Lekcje z komputerem autorstwa W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, A. Samulska, W. Kranas, M. Wyczółkowski WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Lekcje z komputerem według programu Lekcje z komputerem autorstwa W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, A. Samulska, W. Kranas, M. Wyczółkowski Nauczyciel:

Bardziej szczegółowo

Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej.

Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej. Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zyskał wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu, a w szczególności: Potrafi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki kl. I. I półrocze

Wymagania edukacyjne z informatyki kl. I. I półrocze Wymagania edukacyjne z informatyki kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. I półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLAS 1-2 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLAS 1-2 GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLAS - GIMNAZJUM BHP i regulamin pracowni komputerowej świadomie stosuje zasady higieny i bezpieczeństwa pracy z komputerem; wskazuje przykłady zastosowania komputera

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny wymagania na poszczególne oceny

Kryteria oceny wymagania na poszczególne oceny Kryteria oceny wymagania na poszczególne oceny 1. Komputer Posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem podaje kilka zastosowań komputera; wymienia części składowe zestawu komputerowego; posługuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum Lp. Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum 1. Internet i sieci [17 godz.] 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sie rozległa

Bardziej szczegółowo

Klasa I. Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne. Komputer i grafika komputerowa

Klasa I. Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne. Komputer i grafika komputerowa Klasa I Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne Komputer i grafika komputerowa Posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem podaje kilka zastosowań komputera; wymienia

Bardziej szczegółowo

Materiał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne Wymagania edukacyjne

Materiał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne Wymagania edukacyjne 1 Materiał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne Wymagania edukacyjne I rok nauki 1 godzina tygodniowo Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja:

Bardziej szczegółowo