Sangwinik: -Gadatliwo, -Prostoduszno -Poczucie humoru, -Zmienno usposobienia, -Ekspresywno, -Optymizm

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Sangwinik: -Gadatliwo, -Prostoduszno -Poczucie humoru, -Zmienno usposobienia, -Ekspresywno, -Optymizm"

Transkrypt

1 Podstawy edukacji/psychologia Rok akademicki 2010/2011 Dr Alicja Adamiec-Zgraja Studium Pedagogiczne Uniwersytet Jagielloski

2 WYKŁAD II OSOBOWO

3 OSOBOWO wewntrzny spójny zespół charakterystyk zachowania, jakie ludzie prezentuj w rónych momentach i w rónych sytuacjach, a którymi jednostki róni si midzy sob Kosslyn S., Rosenberg R., 2006: 488 CECHA OSOBOWOCI wzgldnie stała charakterystyka, przejawiajca si w rónych sytuacjach Kosslyn S., Rosenberg R., 2006: 488

4 Hipokrates prawdopodobnie pierwsza teoria osobowoci PODSTAWOWE SOKI, PŁYNY, HUMORY krew TYP TEMPERAMENTU (efekt przewagi okrelonego soku ) SANGWINIK ół CHOLERYK luz FLEGMATYK czarna ół MELANCHOLIK

5 Swoiste dla poszczególnych typów zachowania Sangwinik: -Gadatliwo, -Prostoduszno -Poczucie humoru, -Zmienno usposobienia, -Ekspresywno, -Optymizm Melancholik: -Skłonno do rozmyla, -Sumienno -Pesymizm - Myliciel, -Wraliwo na potrzeby innych Choleryk: -Dynamiczno -Potrzeba zmiany, -Niezaleno -Optymizm, -Wybuchowo Flegmatyk: -Powcigliwo, -Mała pobudliwo, -Konsekwencja w działaniu, -yczliwo i uprzejmo

6 Typologia konstytucjonalna - Kretschmera Załoenie: Istnieje zwizek pomidzy cechami psychicznymi jednostki, a budow jej ciała, a co wicej chorobami psychicznymi. TYP ATLETYCZNY muskularna budowa ciała, niewielka ilo tkanki tłuszczowej SCHIZOTYMIA TYP ASTENICZNY wysokie ciało i wtła SCHIZOTYMIA TYP PYKNICZNY niskie ciało i tendencja do nadmiernej iloci tkanki tłuszczowej CYKLOTYMIA TYP DYSPLASTYCZNY nieprawidłowoci w budowie, trudno w zaliczeniu do jednego z powyszych typów Schizotymia nietowarzysko, trudnoci w kontaktach interpersonalnych, lkliwo i nieufno, powcigliwo Cyklotymia towarzysko i dobroduszno, łatwo w nawizywaniu kontaktów interpersonalnych, czste zmiany nastroju

7 OSOBOWO PODEJCIE PSYCHODYNAMICZNE

8 Model topograficzny wewntrznych struktur osobowoci wg Freuda wiadomo to co jest dowiadczane bezporednio Przedwiadomo fakty, zdarzenia pozostajce w niewiadomoci, mogce łatwo z niej zosta wydobyte Niewiadomo treci ycia psychicznego nieakceptowane, zagraajce. S dynamiczne i aktywne. Kosslyn S., Rosenberg R., 2006: 508 W konsekwencji konfliktowych celów wewntrznych struktur osobowoci jednostka dowiadcza lku, który uruchamia mechanizmy obronne

9 STRUKTURA Id Popdy; ródło energii psychicznej; biologiczne podłoe osobowoci Ujcie psychoanalityczne K.Drat-Ruszczak,2000: 610 ZASADA SPOSÓB FUNKCJONOWANIA FUNKCJONOWANIA Zasada przyjemnoci Denie do natychmiastowej gratyfikacji potrzeb Procesy pierwotne Najwczeniejsze i najbardziej prymitywne formy aktywnoci psychicznej: mylenie yczeniowe, sny, motoryczne rozładowanie popdu Ego Rozwija si z Id; zorientowane na rzeczywisto, ocenianie, wykonanie Superego Rozwija si z ego; reprezentuje introjekcje standardów moralnych i wartoci wyznawanych przez rodziców Zasada rzeczywistoci Funkcja wykonawcza : poredniczenie pomidzy wymaganiami impulsów popdowych a wymaganiami rzeczywistoci Oceny moralne Ocena, co jest właciwe, a co niewłaciwe, dobre i złe Procesy wtórne Odrónienie rzeczywistoci obiektywnej od subiektywnej; odwoływanie si do dowiadczenia; oceny Sumienie ródło ocen moralnych Ego idealne Obraz osoby, któr dziecko chciałoby by

10 Mechanizmy obronne niewiadome czynnoci psychiczne, które zniekształcaj lub usuwaj ze wiadomoci to, co wywołuje lk, redukuje poczucie bezpieczestwa, czy te pozytywn samoocen.

11 Mechanizmy obronne wg A.Freud (K.P Ole; K.Drat-Ruszczak, 2008: 666) A Mechanizmy WYPARCIE PROJEKCJA PRZEMIESZCZENIE ZWRÓCENIE SI PRZECIWKO SOBIE Definicja Nagłe i niekontrolowane usunicie ze wiadomoci zagraajcego impulsu, myli, wspomnienia. W wiadomoci pozostaj emocje, lecz nie zdarzenie. Przypisanie własnego nieakceptowania impulsu, pragnienia, myli innej osobie. Przekierowanie impulsu, zwykle agresywnego, na obiekt mniej zagraajcy. Przekierowanie impulsu na siebie, zamiast na właciwy obiekt. Przejawia si poczuciem winy i depresj. Przykład Pacjent zapomina o terminie wizyty u terapeuty. M podejrzewa on o zdrad, chocia sam z trudem opiera si takiej pokusie. Mczyzna skrytykowany przez szefa agresywnie pyta swoje dzieci, czy odrobiły lekcje. Skierowana na siebie nienawi wobec matki: samooskaranie si, poczucie mniejszej wartoci, pasywno.

12 Mechanizmy obronne wg A.Freud (K.P Ole; K.Drat-Ruszczak, 2008: 666) B Mechanizmy REAKCJA PRZECIWNA SUBLIMACJA INTROJEKCJA IDENTYFIKACJA Z AGRESOREM Definicja Przekształcenie nieakceptowanego (agresywnego) impulsu w jego przeciwiestwo. Zachowanie przeciwne wyraane jest przesadnie. Wyraenie impulsu (agresywnego bd seksualnego w formie akceptowanej społecznie, wartociowej. Przejmowanie przekona i/lub zachowa osoby cenionej. Rodzaj introjekcji. Przejecie cech i/lub atrybutów obiektu, którego si obawiamy, by zmieni si z odczuwajcego strach w tego, który go budzi. Przykład Wylewnie gratulujemy sukcesu koledze, któremu zazdrocimy. Osoba majca tendencje sadystyczne zostaje chirurgiem lub policjantem. Wdowa przejmuje upodobania kulinarne zmarłego ma. Osoba przeladowana staje si przeladowc.

13 Mechanizmy obronne wg A.Freud (K.P Ole; K.Drat-Ruszczak, 2008: 666) C Mechanizmy IZOLACJA ZAPRZECZENIE ANULOWANIE REGRESJA Definicja Utrata kontaktu z uczuciem skojarzonym z danym traumatycznym zdarzeniem. Szczegóły poznawcze s a emocje poza wiadomoci. Blokowanie dostpu do wiadomoci zdarzeniom zewntrznym. Odczynianie. Usuwanie nieakceptowanych myli, wyobrae, czynów poprzez rytualne, magiczne gesty, formuły. Rytuał odczuwany jest jako przymusowy i nie poddaje si ocenie intelektualnej. Powrót, zwykle pod wpływem stresu, do zachowa z wczeniejszej fazy rozwojowej, które wtedy były sposobem radzenia sobie z lkiem Przykład Realistyczna, pozbawiona emocji pami szczegółów sytuacji podczas wypadku (np. pogoda, słuchana muzyka) Nie przyjmujemy do wiadomoci faktu mierci bliskiej osoby, zachowujc si tak jakby yła. Obsesyjne i przymusowe mycie rk, majce zapobiec zaraeniu. Ssanie kciuka, wybuch płaczu, wdawanie si w bójk, zniszczenie swojej własnoci przez osob dorosł.

14 Fazy rozwoju osobowoci wg Freuda Stadium oralne (od urodzenia do około połowy 2 r..).) Stadium analne (od połowy 2 r... do 4 r..).) Stadium falliczne (od 4 r... do 7 r..).) Okres latencji (od 7 dojrzewania) (od 7 r... do okresu Stadium genitalne (pocztek okres dojrzewania)

15 OSOBOWO PODEJCIE HUMANISTYCZNE

16 Maslow Osobowo jako potencjał samorealizacji Podstawowy popd do samourzeczywistnienia jest nadrzdnym organizatorem zrónicowanych sił wewntrznych, ich wzajemne relacje tworz osobowo POTRZEBY TRANSCENDENCJI POTRZEBY SAMOREALIZACJI POTRZEBY ESTETYCZNE POTRZEBY WZROSTU ZASADA IM WICEJ, TYM LEPIEJ POTRZEBY POZNAWCZE POTRZEBY SZACUNKU POTRZEBY PRZYNALENOCI POTRZEBY BEZPIECZESTWA POTRZEBY NIEDOBORU ZASADA REDUKCJA NAPICIA (ZASPOKOJONE CZASOWO WYGASAJ) POTRZEBY FIZJOLOGICZNE

17 OSOBOWO JAKO ZESPÓŁ CECH

18 Osobowo jako zespół cech warunkujcych spójno zachowania Gordon Allport Procedura: Wybór wyrazów opisujcych jednostk klasyfikacja utworzenie 200 wizek synonimów utworzenie dwubiegunowych wymiarów cech badania okrelenie relacji midzy wizkami odkrycie 5 podstawowych wymiarów ludzkiej osobowoci (Otwarto, Sumienno, Ekstrawersja, Przyjazno, Stabilno emocjonalna) (badania leksykalne nad osobowoci)

19 Trzy rodzaje cech - Kardynalne cechy wokół, których podmiot organizuje swoje ycie. - Centralne główne właciwoci człowieka np. uczciwo. - Drugorzdne trwała cecha osobowoci niewyjaniajca ogólnych wzorców zachowania.

20 Czynnikowa struktura osobowoci Raymond Cattell Wszystkie aspekty ludzkiej osobowoci, które były lub s istotne, nteresujce lub poyteczne, zostały utrwalone w treci jzyka (Cattell,1943) hipoteza leksykalna Osobowo konstrukt psychologiczny pozwalajcy przewidzie, jak osoba zachowa si w okrelonej sytuacji (Cattell,1950). Struktura osobowoci cechy wyjaniajce midzysytuacyjn i midzyczasow spójno zachowania. Cechy powierzchniowe (wnioskujemy o nich na podstawie obserwacji bd retrospekcji zachowania) nie musz mie wspólnej przyczyny. Cechy ródłowe podstawowe zmienne, z których zbudowana jest osobowo. ( Cechy te identyfikujemy przy pomocy analizy czynnikowej)

21 Struktura osobowoci wg Cattella Dynamiczne dlaczego i jak jednostka jest napdzana do tego co robi Temperamentalne tempo i styl wykonywania danej czynnoci Zdolnociowe jak dobrze kto radzi sobie z okrelonym zadaniem Strelau J., Zaw adzki B., 2008: 803 L dane z obserwacji w sytuacjach yciowych Q samoopis oparty o pytania Kwestionariusza T sytuacje eksperymentalne

22 Teoria PEN koncepcja trzech superczynników Hans Eysenck Osobowo = temperament + inteligencja Trójczynnikowa struktura osobowoci: - PSYCHOTYCZNO (P) : przestpczo, psychopatia, schizofrenia / altruizm, empatia, uspołecznienie Kontinuum od normy do patologii (rónice nie jakociowe, a ilociowe. - EKSTRAWERSJA (E) : towarzysko, ywo, aktywno, asertywno i poszukiwanie dozna / INTROWERSJA W populacji rozkład normalny - najwicej jest ambiwertyków (cz cech introwertyków, a cz cech ekstrawertyków). - NEUROTYCZNO (N) : lk, przygnbienie, poczucie winy, niska samoocena, napicie / RÓWNOWAGA EMOCJONALNA Ludzie na kontinuum od normy do patologii.

23 Struktura czynników osobowoci wg Eysencka Poziom typu P, E, N Poziom cechy (skorelowane reakcje nawykowe) - np. towarzysko, ywo Poziom reakcji nawykowych np. płochliwo Poziom reakcji specyficznych (pojedyncze skojarzenia S R)

24

25 Wielka Pitka (NEO-FFI) Costa, McCrae NEUROTYCZNO (lk, agresywna wrogo, depresja, impulsywno, nadwraliwo, niemiało) ZRÓWNOWAENIE EKSTRAWERSJA (towarzysko, serdeczno, asertywno, aktywno, poszukiwanie dozna, pozytywna emocjonalno) INTROWERSJA OTWARTO NA DOWIADCZENIE DUA (ciekawo wiata wewntrznego i zewntrznego, kreatywno, ywa i twórcza wyobra nia, intelektualna ciekawo) MAŁA (konwencjonalno zachowania, konserwatywne pogldy, pragmatyczne zainteresowania, wysokie znaczenie konserwatywnych wartoci) UGODOWO Dua (sympatyczne w relacjach z innymi, skłonno do pomocy, prostolinijno, szczero, łagodno) MAŁA (egocentryzm, nastawienie rywalizacyjne w relacjach interpersonalnych, agresywno i oschło w kontaktach z innymi) SUMIENNO DUA (silna wola, wytrwało w działaniu, obowizkowo, rzetelno) MAŁA (mała motywacja, rozleniwienie, impulsywno przy podejmowaniu decyzji, spontaniczno działa

26 OSOBOWO JAKO SYSTEM INFORMACYJNY PODEJCIE POZNAWCZE

27 Osobowo system zmiennych i procesów, które pozwalaj uchwyci to, dlaczego ludzie odmiennie interpretuj wiat, siebie i własn relacj ze wiatem (P.K.Ole; K.Drat-Ruszczak, 2008) Schematy poznawcze wiedza wyabstrahowana z dowiadczenia wpływa na charakterystyczny dla człowieka sposób zachowania i widzenia wiata. Rozwój osobowoci wzbogacanie i rónicowanie schematów

28 Poznawczo dowiadczeniowa teoria Ja Epsteina Systemy przetwarzania informacji o sobie i wiecie: system dowiadczeniowy : - automatyczne uczenie si (człowiek, zwierzta) warunkujce elementarne podstawy przystosowania; - procesy automatyczne; - przebieg poza kontrol wiadomoci; - informacje zbierane z bezporedniego dowiadczenia; - podstawa tworzenia schematów reagowania. Tworzona jest tu: ukryta teoria rzeczywistoci (teoria Ja, wiata i powiza midzy nimi) system racjonalny : - specyficznie ludzki; - problemy rozwizywane s z zaangaowaniem mylenia, rozumowania; - działania wiadome i ukierunkowane, zazwyczaj werbalne; - przyswajanie przekona w rezultacie logicznego wnioskowania i racjonalnego opracowywania dowiadczenia.

29 Potrzeby i przekonania podstawowe wg Epsteina Strelau J., Zaw adzki B., 2008: 704

30 Wniosek z bada w ramach teorii poznawczej ludzie kieruj si w zachowaniu wieloma bardzo ogólnymi przekonaniami, czsto ich sobie nie uwiadamiaj Czym kieruj si ludzie? K.P Ole; K.Drat-Ruszczak, 2008 Natura ludzka (Stało/ Zmienno) Ja Inni ludzie wiat Uogólnione przekonania Przyszło (Optymizm/ Pesymizm) Wartoci Przyczyny zdarze (wewntrzne/ Zewtrzne)

31 Strukturalna koncepcja schematów Ja Torry Higgins (1987) Ja realne zbiór atrybutów, które jednostka sdzi, e ma. Ja idealne zbiór atrybutów, które jednostka chciałaby mie. Ja powinnociowe zbiór atrybutów, które jednostka sdzi, e powinna mie. Rozbieno midzy nimi ukierunkowuje, czyli dynamizuje (motywuje działanie)

32 GŁÓWNE FUNKCJE OSOBOWOCI PLANOWANIE I WYBÓR DZIAŁA KOORDYNACJA I INTEGRACJA DZIAŁA SAMOKONTROLA UMOLIWIAJCA REALIZACJ DZIAŁA OBRONA PRZED SKUTKAMI PORAEK, WYDARZE TRAUMATYCZNYCH I FRUSTRACJI WYNIKAJCYCH Z RELACJI INTERPERSONALNYCH

33 Zaburzenia osobowoci DSM IV (a) Osobowo antyspołeczna (wielokrotne łamanie prawa, np. oszukiwanie) Osobowo schizotypowa (silny dyskomfort w stosunkach midzyludzkich, dziwaczne i osobliwe zachowania, brak emocji lub nieodpowiednie do sytuacji) Osobowo unikajca kontaktów (długotrwałe i złoone poczucie niszoci, skrajna wraliwo na to co mówi inni ludzie, zahamowania społeczne) Osobowo z pogranicza (emocjonalne i niezrównowaone zwizki z innymi, skrajne i długotrwałe zmiany nastroju, samookaleczenia, trudno z kontrolowaniem gniewu) Osobowo zalena (silna potrzeby opieki i strach przed porzuceniem, trudno podjcia jakichkolwiek decyzji, poczucie bezradnoci, gdy jest si samemu)

34 Zaburzenia osobowoci DSM IV (b) Osobowo histeroidalna (nadmierna emocjonalno, ch zwracania na siebie uwagi, dyskomfort w sytuacji bycia na uboczu, łatwe uleganie sugestii) Osobowo narcystyczna (przesadna potrzeba podziwu, wybujałe poczucie własnego znaczenia, poczucie przysługiwania szczególnych praw) Osobowo obsesyjno-kompulsywna (przykładanie duej wagi do porzdku i perfekcjonizmu, sztywny i nieelastyczny styl mówienia, zbytnie oddanie pracy) Osobowo paranoidalna (wszechogarniajcy brak zaufania i podejrzliwo, uporczywe chowanie urazy, nieuzasadnione podejrzenia wobec partnera) Osobowo schizoidalna (ogólne wycofanie si z relacji społecznych, okazywanie emocji w ograniczonym zakresie)

Osobowość. Starożytne żywioły w człowieku (Galen) 1. Flegma - flegmatyk 2. Krew - sangwinik 3. Żółć - choleryk 4. Czarna żółć - melancholik

Osobowość. Starożytne żywioły w człowieku (Galen) 1. Flegma - flegmatyk 2. Krew - sangwinik 3. Żółć - choleryk 4. Czarna żółć - melancholik Starożytne żywioły w człowieku (Galen) 1. Flegma - flegmatyk 2. Krew - sangwinik 3. Żółć - choleryk 4. Czarna żółć - melancholik Pawłow związek typu osobowości z funkcjonowaniem układu nerwowego Kretchmer

Bardziej szczegółowo

opr. M. Kochan-Wójcik Temperament

opr. M. Kochan-Wójcik Temperament opr. M. Kochan-Wójcik!$ # & 84-4 4 Temperament!8. 4 4,7O 3.5. 4. 4 390708: 0-,/,. 484-4 4. $$ charakterystyczne wzorce /3 097,.,. 4. 58.. 3. 5,.. 3, zachowanie jednostki 448844--44 44..!!00778850 50 99

Bardziej szczegółowo

Plan. pojęcie osobowości główne teorie osobowości: nawyku, dynamiczne, poznawcze, ról, cech

Plan. pojęcie osobowości główne teorie osobowości: nawyku, dynamiczne, poznawcze, ról, cech OSOBOWOŚĆ Plan pojęcie osobowości główne teorie osobowości: nawyku, dynamiczne, poznawcze, ról, cech Osobowość (personality) można zdefiniować jako złożony zbiór własności psychicznych, które wpływają

Bardziej szczegółowo

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia osobowości

Zaburzenia osobowości Zaburzenia osobowości U dzieci i młodzieży nie rozpoznajemy zaburzeń osobowości, a jedynie nieprawidłowy rozwój osobowości. Zaburzenia osobowości: Zaburzenia osobowości definiujemy jako głęboko utrwalone

Bardziej szczegółowo

RÓŻNICE INDYWIDUALNE RÓŻNICE MIĘDZY LUDŹMI: OSOBOWOŚĆ I CECHA - KONTINUUM CECHA POMIAR CECH

RÓŻNICE INDYWIDUALNE RÓŻNICE MIĘDZY LUDŹMI: OSOBOWOŚĆ I CECHA - KONTINUUM CECHA POMIAR CECH RÓŻNICE INDYWIDUALNE RÓŻNICE MIĘDZY LUDŹMI: OSOBOWOŚĆ I TEMPERAMENT Dr hab. Marcin Zajenkowski Różnice: w zachowaniu, myśleniu, odczuwaniu, wyborach, preferencjach. To co najogólniej determinuje te różnice

Bardziej szczegółowo

Zachowania organizacyjne

Zachowania organizacyjne Zachowania organizacyjne Sprawy organizacyjne Mail: weronika.wegielnik@wsl.com.pl Literatura: S. P. Robbins Zasady zachowania w organizacjach S. P. Robbins Zachowania w organizacji B. Kożusznik Zachowania

Bardziej szczegółowo

Resocjalizacja jako szansa na powrót do spo ecze stwa

Resocjalizacja jako szansa na powrót do spo ecze stwa Resocjalizacja jako szansa na powrót do spoeczestwa Perspektywa psychospoeczna dr Robert Porzak Fundacja Masz Szans Resocjalizacja sposób przeciwdziaania wykluczeniu spoecznemu (marginalizacji) Wykluczenie

Bardziej szczegółowo

DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK. Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn

DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK. Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn PSYCHOTERAPIA Wywodzi się z greckich określeń: psyche (dusza)

Bardziej szczegółowo

Rola wspomagania na etapie. i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki.

Rola wspomagania na etapie. i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki. Rola wspomagania na etapie diagnozowania, planowania, monitorowania i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki. MOTYWOWANIE ZESPOŁU Cel trzeciego dnia szkolenia: Motywowanie zespołu Celem tego modułu jest poszerzenie

Bardziej szczegółowo

LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU

LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU Pojęcie stresu wprowadzone zostało przez Hansa Hugona Selve`a, który u podłoża wielu chorób somatycznych upatrywał niezdolność człowieka do radzenia sobie ze stresem.

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 20 listopada 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Warszawa

Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Warszawa Warszawa 2015 Recenzje: prof. dr hab. Anna Matczak prof. dr hab. Bogdan Zawadzki Opracowanie naukowo-techniczne: Martyna Mikulska Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Magdalena Pluta Korekta:

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 11 marca 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia potrzeb Dr Monika Wróblewska Uniwersytet w Białymstoku 10 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL 1. Specyfika potrzeb

Bardziej szczegółowo

PYTANIA DO EGZAMINU MAGISTERSKIEG0-2014/2015. Część I ogólna wiedza psychologiczna

PYTANIA DO EGZAMINU MAGISTERSKIEG0-2014/2015. Część I ogólna wiedza psychologiczna PYTANIA DO EGZAMINU MAGISTERSKIEG0-2014/2015 Część I ogólna wiedza psychologiczna Emocje i motywacja 1 Funkcje emocji na przykładzie koncepcji Levensona 2 Koncepcja afektów wg Watsona i Clark 3 Korzystne

Bardziej szczegółowo

Przedsiębiorczość w biznesie PwB. Rafał Trzaska

Przedsiębiorczość w biznesie PwB. Rafał Trzaska 1 Przedsiębiorczość w biznesie PwB Rafał Trzaska 2 Rafał Trzaska Katedra Strategii i Metod Zarządzania www.rafaltrzaska.pl Konsultacje poniedziałek 8:30 piętro 9, p. 900, bud. Z proszę o kontakt mailowy

Bardziej szczegółowo

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 03/04 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów:

Bardziej szczegółowo

Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M

Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M Skala zdarzeń życiowych (Holmes i Rahe, 1967) 150 punktów kryzys życiowy 300 punktów bardzo poważny kryzys życiowy

Bardziej szczegółowo

Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie.

Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie. Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie. Karierę zawodową trzeba świadomie zaplanować. Warto wyznaczyć sobie cel bądź cele, do których będziemy dążyć. Zanim to jednak nastąpi, należy poznać szereg czynników

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie emocjami

Zarządzanie emocjami Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja

Bardziej szczegółowo

Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych. Geniusz ociera się o szaleństwo

Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych. Geniusz ociera się o szaleństwo Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych Geniusz ociera się o szaleństwo Geniusz i obłąkanie - koncepcja Cesare Lombroso Teorie twórczości

Bardziej szczegółowo

opracowanie: Maria Kościńska - dla SIP Regionu Gdańskiego NSZZ Solidarność

opracowanie: Maria Kościńska - dla SIP Regionu Gdańskiego NSZZ Solidarność opracowanie: Maria Kościńska - dla SIP Regionu Gdańskiego NSZZ Solidarność Mówiąc o zagrożeniu mamy na myśli każdy czynnik, który może spowodować wystąpienie szkody. Powszechnie przyjęto podział na zagrożenia:

Bardziej szczegółowo

Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11):

Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11): Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11): 1.W trakcie egzaminu magisterskiego student otrzymuje trzy pytania główne: a. Recenzent

Bardziej szczegółowo

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego

Bardziej szczegółowo

KIEDY (NIE)JEDZENIE STAJE SIĘ PROBLEMEM CHARAKTERYSTYKA ZABURZEŃ ODŻYWIANIA ANNA BRYTEK-MATERA

KIEDY (NIE)JEDZENIE STAJE SIĘ PROBLEMEM CHARAKTERYSTYKA ZABURZEŃ ODŻYWIANIA ANNA BRYTEK-MATERA KIEDY (NIE)JEDZENIE STAJE SIĘ PROBLEMEM CHARAKTERYSTYKA ZABURZEŃ ODŻYWIANIA ANNA BRYTEK-MATERA JADŁOWSTRĘT PSYCHICZNY JADŁOWSTRĘT PSYCHICZNY KRYTERIA DIAGNOSTYCZNE DSM V (APA, 2013) A. Odmowę utrzymywania

Bardziej szczegółowo

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Plan prezentacji: 1. Rozumienie

Bardziej szczegółowo

ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA

ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA KARINA OWSIANKO PSYCHOLOG, PEDAGOG RESOCJALIZACYJNY DZIECKO KRZYWDZONE. Zamknij się! Uspokój się albo pożałujesz, że się urodziłeś

Bardziej szczegółowo

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży ABC pierwszej pomocy Beata Birnbach Joanna Sylwester ROM-E Metis Katowice

Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży ABC pierwszej pomocy Beata Birnbach Joanna Sylwester ROM-E Metis Katowice Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży ABC pierwszej pomocy Beata Birnbach Joanna Sylwester ROM-E Metis Katowice ZABURZENIA DEPRESYJNE Zaburzenie depresji głównej Dystymia Zaburzenia dwubiegunowe 25

Bardziej szczegółowo

Psychometria. Testy Psychologiczne. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny (wg APA) Test Psychologiczny. Test Psychologiczny

Psychometria. Testy Psychologiczne. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny (wg APA) Test Psychologiczny. Test Psychologiczny Psychometria Testy Psychologiczne W 2 Nie wiemy czy mierzone cechy, stany czy postawy istnieją w rzeczywistości, bo nie mamy do nich bezpośredniego dostępu. Dlatego nazywane są też zmiennymi lub konstruktami,

Bardziej szczegółowo

Psychologia - opis przedmiotu

Psychologia - opis przedmiotu Psychologia - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia Kod przedmiotu 14.4-WP-PielP-CHOL-Sk-S14_pNadGenUY423 Wydział Wydział Lekarski i Nauk o Zdrowiu Kierunek Pielęgniarstwo Profil

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE

PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną

Bardziej szczegółowo

2. Profilaktyka selektywna II stopnia - działania adresowane do dzieci i młodzieży z grup zwiększonego ryzyka

2. Profilaktyka selektywna II stopnia - działania adresowane do dzieci i młodzieży z grup zwiększonego ryzyka Współdziałanie pedagogów szkolnych, nauczycieli i wychowawców oraz rodziców w przeciwdziałaniu powstawania czynników depresjogennych w szkole, otoczeniu szkoły, domach rodzinnych I Poziomy profilaktyki

Bardziej szczegółowo

Patrycja Kurowska-Kowalczyk

Patrycja Kurowska-Kowalczyk Patrycja Kurowska-Kowalczyk Tło demograficzne zjawiska rozwodu Demograficzne dane statystyczne pokazują w ostatnich latach utrzymanie liczby rozwodów w Polsce na poziomie około 60 66 tysięcy: 2007 rok

Bardziej szczegółowo

Psychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa. Michał Ziarko Poznań 2018/2019

Psychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa. Michał Ziarko Poznań 2018/2019 Psychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa Michał Ziarko Poznań 2018/2019 Zmaganie się z krytycznymi wydarzeniami życiowymi w ujęciu interackycjnym Stres jako interakcja ujęcie fenomenologiczno

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wspieranie miękkich kompetencji dziecka Mgr Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 2 października 2014 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL

Bardziej szczegółowo

LEKCJA 3 STRES POURAZOWY

LEKCJA 3 STRES POURAZOWY LEKCJA 3 STRES POURAZOWY Stres pourazowy definicje Stres pourazowy definiuje się jako zespół specyficznych symptomów, które mogą pojawić się po przeżyciu ekstremalnego, traumatycznego zdarzenia. Są to

Bardziej szczegółowo

Pacjent z chorobą nowotworową zwykle NIE JEST pacjentem psychosomatycznym.

Pacjent z chorobą nowotworową zwykle NIE JEST pacjentem psychosomatycznym. Pacjent z chorobą nowotworową zwykle NIE JEST pacjentem psychosomatycznym. Problemy: 1. zagrożenie dla narcystycznej integralności 2. poczucie utraty kontroli 3. zależnośd 4. lęk przed opuszczeniem 5.

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ I SAMOREGULACJĄ............................................ 11 Ja, poczucie tożsamości i samoocena.............................

Bardziej szczegółowo

Samouszkodzenia. Mgr Anna Garbowska. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

Samouszkodzenia. Mgr Anna Garbowska. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata Samouszkodzenia Mgr Anna Garbowska Definicja samouszkodzeń Samouszkodzenia są to nieakceptowane społecznie i kulturowo zachowania, polegające na umyślnym naruszeniu ciągłości tkanki własnego ciała lub

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy O SZTUCE WYZNACZANIA I OSIĄGANIA CELÓW Sylwia Wcisło Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie 23 kwietnia 2015 r. Program Motywacja a potrzeby Rodzaje motywacji

Bardziej szczegółowo

A presentation Thomas to TEIQue. studium przypadku. SLG Thomas International Poland Sp. z o.o.

A presentation Thomas to TEIQue. studium przypadku. SLG Thomas International Poland Sp. z o.o. A presentation Thomas to TEIQue studium przypadku SLG Thomas International Poland Sp. z o.o. Każdy człowiek potrafi odczuwać złość to łatwe. Jednak, złościć się na właściwą osobę, w odpowiednim stopniu,

Bardziej szczegółowo

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje

Bardziej szczegółowo

Analiza zjawiska i aspekt prawny.

Analiza zjawiska i aspekt prawny. Analiza zjawiska i aspekt prawny. Wywieranie wpływu na proces myślowy, zachowanie lub stan fizyczny osoby pomimo braku jej przyzwolenia przy użyciu środków komunikacji interpersonalnej. Typowe środki przemocy

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPÓŁ SZKÓŁ W MALAWIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPÓŁ SZKÓŁ W MALAWIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPÓŁ SZKÓŁ W MALAWIE ROK SZKOLNY 2012/2013 Problem Zadania Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Kryterium sukcesu 1.Wulgaryzmy wród uczniów - Zapoznanie uczniów

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63

Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63 Wstęp Przedmowa n 1. Cele, założenia i zastosowanie psychologii 13 1.1. Analiza zachowania i doznawania jako zadanie psychologii 14 1.2. Psychologia jako dziedzina badań 16 1.2.1. Cele badań naukowych

Bardziej szczegółowo

[5ZSTZS/KII] Psychologia stresu

[5ZSTZS/KII] Psychologia stresu 1. Ogólne informacje o module [5ZSTZS/KII] Psychologia stresu Nazwa modułu PSYCHOLOGIA STRESU Kod modułu Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa kierunku studiów Forma studiów Profil kształcenia Semestr

Bardziej szczegółowo

Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna

Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna Anna Skuzińska Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Elblągu Plan wystąpienia Charakterystyka psychologiczna sytuacji bez

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Teorie uwypuklające psychodynamikę... 49

Spis treści. Teorie uwypuklające psychodynamikę... 49 Spis treści Przedmowa................................................. 15 Przedmowa do wydania trzeciego............................. 17 Przedmowa do wydania drugiego............................. 19 Przedmowa

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Idealny lider grupy to ja Dr Marcin Stencel Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie 20 maja 2013 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL

Bardziej szczegółowo

YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ. zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych. Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań

YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ. zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych. Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań Zaburzenie/choroba jako forma adaptacji do sytuacji trudnej

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020 Spis treści Zagadnienia ogólne na egzamin magisterski... 2 Zagadnienia specjalistyczne na egzamin magisterski... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA PRACY, ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA

Bardziej szczegółowo

Aby zrozumieć czym różni się autyzm od zespołu Aspergera (ZA), należy cofnąć się nieco w historii.

Aby zrozumieć czym różni się autyzm od zespołu Aspergera (ZA), należy cofnąć się nieco w historii. Autyzm a zespół Aspergera Aby zrozumieć czym różni się autyzm od zespołu Aspergera (ZA), należy cofnąć się nieco w historii. Dzieci z zaburzeniami rozwoju pojawiały się już w bardzo dawnych czasach, za

Bardziej szczegółowo

Przyczyny frustracji

Przyczyny frustracji Frustracja i stres Plan Frustracja: pojęcie, przyczyny, typy nastawienia wobec przeszkód, następstwa Stres: pojęcie, rodzaje, charakterystyka stanu stresu, pomiar stresu Wpływ stresu na funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO www.prototo.pl

Bardziej szczegółowo

Psychologia. udział w ćwiczeniach 3*3h. konsultacje 1*1h - 46h 38h Bilans nakładu pracy studenta: RAZEM: przygotowanie do -h. ćwiczeń.

Psychologia. udział w ćwiczeniach 3*3h. konsultacje 1*1h - 46h 38h Bilans nakładu pracy studenta: RAZEM: przygotowanie do -h. ćwiczeń. Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące:

Bardziej szczegółowo

Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem

Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Duchowość 1. Duchowość = religijność 2. Duchowość versus religijność

Bardziej szczegółowo

Pamięć i uczenie się Proces zapominania i wydobywania informacji z pamięci

Pamięć i uczenie się Proces zapominania i wydobywania informacji z pamięci ZADANIE Przykład Pamięć i uczenie się Proces zapominania i wydobywania informacji z pamięci 1.... kiedy tak na mnie patrzysz Zupa Mały Uwielbiam Miś W 8 dr Łukasz Michalczyk przechowywanie informacji w

Bardziej szczegółowo

PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania

PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest

Bardziej szczegółowo

Toksyczni ludzie. Jak z nimi współpracować.

Toksyczni ludzie. Jak z nimi współpracować. Toksyczni ludzie. Jak z nimi współpracować. Autor: Roy H. Lubit Jak radzić sobie z trudnymi przełożonymi? Skąd u szefów biorą się potrzeba kontroli i mania prześladowcza? Co robić, gdy szef nie rozumie

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki. Prywatnego Gimnazjum nr 2 Szkoły Marzeń. w Piasecznie

Szkolny Program Profilaktyki. Prywatnego Gimnazjum nr 2 Szkoły Marzeń. w Piasecznie Szkolny Program Profilaktyki Prywatnego Gimnazjum nr 2 Szkoły Marzeń w Piasecznie 1. Założenia programu Program profilaktyki realizowany w naszej szkole jest oparty na strategii edukacyjnej. Strategia

Bardziej szczegółowo

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki. Zakład Nauczania Anestezjologii i Intensywnej Terapii, Wydział Nauk o Zdrowiu, WUM Klinika Chirurgii Ogólnej i Transplantacyjnej, SKDJ Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

Bardziej szczegółowo

Psychologia potrzeb. dr Sabina Zalewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Psychologia potrzeb. dr Sabina Zalewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY Psychologia potrzeb dr Sabina Zalewska Akademia Ekonomiczna w Katowicach 7 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Potrzeba psychiczna to stan osoby doznającej poczucia

Bardziej szczegółowo

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA analiza psychologiczna Beata Dobińska psycholog Zachodniopomorska Szkoła Biznesu CHOROBA PRZEWLEKŁA A FUNKCJONOWANIE DZIECKA 1569,7 tys. dzieci i

Bardziej szczegółowo

Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI"

Standardy ICI dla Advanced Fundamental Coaching Skills ICI Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI" Czas trwania szkolenia : minimum 60 godzin szkolenia w co najmniej 8 dni minimum 6 godzin indywidualnej lub grupowej superrewizji i coachingu

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZANIE PERSONELEM (48 godzin dydaktycznych)

ZARZĄDZANIE PERSONELEM (48 godzin dydaktycznych) ZARZĄDZANIE PERSONELEM (48 godzin dydaktycznych) GRUPA DOCELOWA: Szkolenie skierowane jest do osób zatrudnionych w mikro przedsiębiorstwach na stanowiskach kierownika średniego i wyższego szczebla, menadżera

Bardziej szczegółowo

1 Agresja Katarzyna Wilkos

1 Agresja Katarzyna Wilkos 1 2 Spis treści Wstęp 6 Rozdział I: Ujęcie wiktymologiczne przestępstw z użyciem przemocy 9 1. Rodzaje przestępstw z użyciem przemocy 9 Podział według J. Bafii 12 2. Psychospołeczne funkcjonowanie ofiar

Bardziej szczegółowo

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych W tej jednostce dydaktycznej poznasz najbardziej powszechne problemy osób z nabytą niepełnosprawnością i ich rodzin. Nie znajdziesz tutaj rozwiązań,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej

Bardziej szczegółowo

Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku

Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Rok studiów Semestr Moduły wprowadzające / wymagania wstępne i dodatkowe Nazwa modułu (przedmiotu lub grupa przedmiotów): Wyższa

Bardziej szczegółowo

Opis modułu kształcenia

Opis modułu kształcenia Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie Instytut Zdrowia Publicznego Opis modułu kształcenia Nazwa modułu (przedmiotu) Psychologia Kod podmiotu Kierunek studiów Ratownictwo medyczne Profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Przede wszystkim, sprawmy, by nasi pacjenci czuli

Spis treści. Przede wszystkim, sprawmy, by nasi pacjenci czuli Spis treści Autorzy rozdziałów Przedmowa (Nino Dazzi) Wprowadzenie XIII XV XXIII Rozdział I Przede wszystkim, sprawmy, by nasi pacjenci czuli się bezpiecznie 1 Płacz po szczęśliwym zakończeniu 1 pianto

Bardziej szczegółowo

eczeństwo Socjologia - nauka o społecze - gr. logos nauka Termin wprowadzony przez francuskiego filozofa 1857)

eczeństwo Socjologia - nauka o społecze - gr. logos nauka Termin wprowadzony przez francuskiego filozofa 1857) Społecze eczeństwo Społecze eczeństwo Socjologia - nauka o społecze eczeństwie Źródłosłów - łac. societas społecze eczeństwo - gr. logos nauka Termin wprowadzony przez francuskiego filozofa Augusta Comte

Bardziej szczegółowo

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Pracownik Treść wykładów obejmuje pracownika jako osobę odpowiedzialną za planowanie własnej kariery zawodowej. Dr AnnaWalczyna Indywidualne

Bardziej szczegółowo

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia Wszechnica Edukacyjna Targówek, Warszawa, 17.06.2013 r. Katarzyna Martowska Czy inteligencja racjonalna wystarczy, aby odnieść sukces w szkole? Sukces w szkole:

Bardziej szczegółowo

Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju

Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju Może to autyzm? Kiedy rozwój dziecka budzi niepokój rodziców zwłaszcza w zakresie mowy i komunikacji, rozwoju ruchowego oraz/lub w sferze emocjonalno

Bardziej szczegółowo

Psychometria. klasyczna teoria rzetelności testu. trafność. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? B. Trafność pomiaru testem.

Psychometria. klasyczna teoria rzetelności testu. trafność. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? B. Trafność pomiaru testem. Psychometria Co wyniki testu mówią nam o samym teście? B. Trafność pomiaru testem. klasyczna teoria rzetelności testu W6 dr Łukasz Michalczyk Trafność czy udało się zmierzyć to, co zamierzaliśmy zmierzyć

Bardziej szczegółowo

% &" "# & $" ( "(!"#!'

% & # & $ ( (!#!' PRACE NAUKOWE Akademii im. Jana Długosza w Czstochowie Technika, Informatyka, Inynieria Bezpieczestwa 2013, t. I :"! ; < $" &# '( '" ) $*"!" #$. %#$ 37, 33000!, e-mail: pryimalna@rv.mns.gov.ua $$ % &"

Bardziej szczegółowo

www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO www.prototo.pl

Bardziej szczegółowo

Psychologia zeznañ œwiadków. (w æwiczeniach)

Psychologia zeznañ œwiadków. (w æwiczeniach) Psychologia zeznañ œwiadków (w æwiczeniach) NR 105 Psychologia zeznañ œwiadków (w æwiczeniach) Redakcja naukowa Jan M. Stanik, Wydawnictwo Uniwersytetu Œl¹skiego Katowice 2009 Redaktor serii: Psychologia

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Rozdział 1. Rozdział 2. XIII Przedmowa do wydania polskiego 1Przedmowa

Spis treści. Rozdział 1. Rozdział 2. XIII Przedmowa do wydania polskiego 1Przedmowa Spis treści XIII Przedmowa do wydania polskiego 1Przedmowa Rozdział 1 8 Badanie tajemnic psychiki i zachowania 11 Psychologia: definicje, cele i zadania 20 Historyczne podstawy psychologii 23 Wspó³czesne

Bardziej szczegółowo

Wychowanie jest oddziaływaniem pokoleń dorosłych na te, które jeszcze nie dojrzały do życia społecznego. Zmierza ona do wykształcenia i rozwinięcia w

Wychowanie jest oddziaływaniem pokoleń dorosłych na te, które jeszcze nie dojrzały do życia społecznego. Zmierza ona do wykształcenia i rozwinięcia w Wychowanie jest oddziaływaniem pokoleń dorosłych na te, które jeszcze nie dojrzały do życia społecznego. Zmierza ona do wykształcenia i rozwinięcia w dziecku pewnej liczby stanów fizycznych, umysłowych

Bardziej szczegółowo

Nowe pytania egzaminacyjne

Nowe pytania egzaminacyjne Nowe pytania egzaminacyjne 1. Jakie jest znaczenie genetyki behawioralnej w badaniach psychologicznych? 2. Wyjaśnij pojęcie funkcjonalnej asymetrii mózgu i omów jak zmieniały się poglądy na ten temat.

Bardziej szczegółowo

P y t a n i a n a e g z a m i n m a g i s t e r s k i. P s y c h o l o g i a s t a c j o n a r n a i n i e s t a c j o n a r n a

P y t a n i a n a e g z a m i n m a g i s t e r s k i. P s y c h o l o g i a s t a c j o n a r n a i n i e s t a c j o n a r n a B l o k p o d s t a w o w y 1 0 0 p y t a ń S t r o n a 1 1. Omów wpływ emocji na przebieg procesów poznawczych. 2. Omów pojęcie i elementy składowe syndromu aleksytymii. 3. Na czym polega regulacja emocji?

Bardziej szczegółowo

Komunikacja interpersonalna

Komunikacja interpersonalna Komunikacja interpersonalna Ćwiczenia 1. Zdefiniuj pojęcia: osobowość, introwersja, ekstrawersja, melancholik, flegmatyk, choleryk, sangwinik. 2. Wymień typy osobowości według Hipokratesa. 3. Wyjaśnij

Bardziej szczegółowo

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas Test inteligencji emocjonalnej Wykresy i liczby 2013-08-01 Poufne Normy: Poland 2010 Niniejszy raport zawiera informacje i wskazówki pomocne przy rozwijaniu wiedzy i świadomości dotyczącej inteligencji

Bardziej szczegółowo

Oprócz tego mogą pojawić się: pogorszenie wyników w nauce, zwiększony dystans do członków rodziny, gorsze kontakty z rówieśnikami.

Oprócz tego mogą pojawić się: pogorszenie wyników w nauce, zwiększony dystans do członków rodziny, gorsze kontakty z rówieśnikami. CHARAKTERYSTYCZNE OBJAWY REAKCJI POSTRAUMATYCZNEJ: Wyraziste, natrętne wspomnienia Przeżywanie z fotograficzną dokładnością traumatycznych wydarzeń /widoki, dźwięki, zapachy/ + objawy wegetatywne /bicie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU RAMOWY PLAN KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU Lp Nazwa przedmiotu Liczba godzin zajęć Liczba godzin zajęć

Bardziej szczegółowo

INSIGHTS. Właśnie te różnice, efektywnie wykorzystane stanowią o sile organizacji.

INSIGHTS. Właśnie te różnice, efektywnie wykorzystane stanowią o sile organizacji. INSIGHTS CZYM JEST PROFIL INSIGHTS DISCOVERY : W metodzie Insights zakładamy, że jesteśmy niepowtarzalni, mamy swój styl działania, motywacje, oczekiwania. Może ona stanowić bazę do budowy kompleksowych

Bardziej szczegółowo

Akademia Młodego Ekonomisty

Akademia Młodego Ekonomisty Akademia Młodego Ekonomisty RODZIC I NAUCZYCIEL PARTNERZY PROCESU EDUKACJI Katarzyna Stryjek Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 19 października 2015 r. etapy rozwoju człowieka wg Eriksona Pięć z nich dotyczy

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wykaz skrótów... 11. CZĘŚĆ PIERWSZA Elementy psychologii ogólnej dla sędziów i prokuratorów

Spis treści. Wykaz skrótów... 11. CZĘŚĆ PIERWSZA Elementy psychologii ogólnej dla sędziów i prokuratorów Wykaz skrótów................................................. 11 Wstęp.......................................................... 13 CZĘŚĆ PIERWSZA Elementy psychologii ogólnej dla sędziów i prokuratorów

Bardziej szczegółowo

Spis treści Wprowadzenie... 11 MIEJSCE PSYCHOLOGII W BADANIACH NAD PROKREACJA Rozdział 1 Biologiczne, kulturowe i społeczne aspekty prokreacji...

Spis treści Wprowadzenie... 11 MIEJSCE PSYCHOLOGII W BADANIACH NAD PROKREACJA Rozdział 1 Biologiczne, kulturowe i społeczne aspekty prokreacji... Spis treści Wprowadzenie... 11 MIEJSCE PSYCHOLOGII W BADANIACH NAD PROKREACJA Rozdział 1 Biologiczne, kulturowe i społeczne aspekty prokreacji... 21 Prokreacja, zdrowie reprodukcyjne, zdrowie prokreacyjne...

Bardziej szczegółowo

Na potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent

Na potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent OPRACOWANIE PROGRAMU WARSZTATÓW INTERPERSONALNYCH I SPOŁECZNYCH DLA DZIEWIĘCIU OBSZARÓW ZAWODOWYCH: ochrona zdrowia, resocjalizacja i rehabilitacja, wychowanie i opieka, zarządzanie finansami, zarządzanie

Bardziej szczegółowo

Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej

Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej Małgorzata Dąbrowska-Kaczorek Lekarz specjalizujący się w psychiatrii i psychoterapii pozn-behehawioralnej Centrum Diagnozy i Terapii ADHD Zaburzenia psychiczne

Bardziej szczegółowo

Łatwiej pomóc innym niż sobie

Łatwiej pomóc innym niż sobie Łatwiej pomóc innym niż sobie Spośród wszystkich chorób nowotwory wywierają najsilniejszy wpływ na psychikę człowieka. Fazy przeżywania, adaptacji do choroby, ich kolejność i intensywność zależy od wielu

Bardziej szczegółowo

SALUTOGENEZA co to takiego?

SALUTOGENEZA co to takiego? SALUTOGENEZA co to takiego? Jak powstawała salutogeneza? W okresie po II wojnie światowej Aaron Antonovsky, prowadził badania osób, które przeżyły horror nazistowskich obozów koncentracyjnych. Obserwacje

Bardziej szczegółowo

POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM

POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy NF1 W RODZINIE

Bardziej szczegółowo

Zakażenie HIV / AIDS. Dr n.med. Radosław Tomalski

Zakażenie HIV / AIDS. Dr n.med. Radosław Tomalski Zakażenie HIV / AIDS Dr n.med. Radosław Tomalski Zakażenie HIV Problematyka utrata niepewnośd Zakażenie HIV Różne powody zgłoszenia do leczenia w związku z kryzysem związanym z zakażeniem: narcystyczne

Bardziej szczegółowo