P y t a n i a n a e g z a m i n m a g i s t e r s k i. P s y c h o l o g i a s t a c j o n a r n a i n i e s t a c j o n a r n a

Transkrypt

1 B l o k p o d s t a w o w y p y t a ń S t r o n a 1 1. Omów wpływ emocji na przebieg procesów poznawczych. 2. Omów pojęcie i elementy składowe syndromu aleksytymii. 3. Na czym polega regulacja emocji? Omów podmiotowe i pozapodmiotowe mechanizmy regulacji emocji. 4. Spór o pierwotność: emocja jest pierwotna względem poznania, czy poznanie jest pierwotne względem emocji? Omów główne stanowiska w tej sprawie. 5. Co to jest motywacja wewnętrzna? Omów czynniki nasilające i osłabiające motywację wewnętrzną. 6. Różnice indywidualne w zakresie przywiązania w okresie niemowlęctwa. Omów znaczenie warunków poprzedzających. 7. Omów pojęcie pamięci emocji wg Josepha LeDoux. 8. Czy kary są dobrym sposobem eliminowania niepożądanych zachowań? Uzasadnij swoją odpowiedź. 9. Omów źródła ograniczeń procesu uświadamiania emocji. 10. Omów społeczne mechanizmy powstawania emocji. 11. Kiedy człowiek wie, a kiedy widzi jak coś wygląda? - na czym polega oddolny i odgórny proces spostrzegania. 12. Wyjaśnij dlaczego schematy poznawcze są nazywane cegiełkami poznania i dlaczego stanowią źródło zniekształceń pamięciowych. 13. Jakie są stanowiska i argumenty w sporze o kody reprezentacji? 14. Na czym polega poprzedzanie i jakie wyróżnia się jego rodzaje? 15. Na czym polega proces automatyzacji i jakie są jego możliwe konsekwencje dla poznawczego funkcjonowania człowieka? 16. Przedstaw funkcjonalną typologię pamięci i zilustruj wybranymi przykładami. 17. Na czym polega klasyczny a na czym alternatywny sposób ujmowania pamięci?

2 B l o k p o d s t a w o w y p y t a ń S t r o n a Jaka jest typologia problemów i na czym polega cykl rozwiązywania problemu? 19. Jakie fakty świadczą o niematrycowym charakterze pojęć naturalnych? 20. Jakie występują prawidłowości przy szacowaniu przez ludzi prawdopodobieństwa zdarzeń? 21. Aktywność, jej zmiany w cyklu życia i znaczenie rozwojowe. 22. Mechanizm rozwoju w ujęciu J. Piageta. 23. Pojęcie i rola generatywności w rozwoju człowieka dorosłego. 24. Pojęcie i rola wzorów osobowych w rozwoju człowieka. 25. Pojęcie kryzysu w psychologii life-span i jego znaczenie dla rozwoju człowieka. 26. Rola przywiązania w rozwoju indywidualnym jednostki. 27. Rozwój w okresie prenatalnym i jego wpływ na funkcjonowanie postnatalne dziecka. 28. Warunki kształtowania dojrzałości emocjonalnej. 29. Zagrożenia rozwoju na różnych etapach cyklu życia. 30. Znaczenie rodziny jako środowiska rozwoju dziecka i dorosłego. 31. Podstawowe założenia psychoanalizy klasycznej. 32. Rozwój osobowości w teoriach relacji z obiektem. 33. Podstawowe motywy rozwoju osobowości w ujęciu humanistycznym i egzystencjalnym. 34. Główne założenia i aplikacyjna wartość teorii cech. 35. Dwusystemowa koncepcja psychiki Epsteina. 36. Struktura pojęcia Ja a psychologiczne przystosowanie. 37. Spór o rolę osobowości w wyjaśnianiu zachowania ludzi personalizm, sytuacjonizm, interakcjonizm. 38. Sposoby rozumienia nieświadomości i jej regulacyjnego znaczenia. 39. Ja i tożsamość w perspektywie różnych ujęć teoretycznych. 40. Mechanizmy zmiany osobowości w wybranych koncepcjach osobowości.

3 B l o k p o d s t a w o w y p y t a ń S t r o n a Udział czynnika genetycznego i środowiska w determinowaniu różnic indywidualnych w zachowaniu człowieka. Przedstaw główne metody badań i ich założenia. 42. Podstawowe kategorie opisu różnic indywidualnych. 43. Czym jest temperament? Przedstaw różne ujęcia tego konstruktu. 44. W jaki sposób temperament wpływa na funkcjonowanie człowieka w sytuacjach trudnych? Wyjaśnij na przykładzie wybranej teorii temperamentu. 45. Stałość i zmienność cech temperamentu i osobowości. 46. Zalety i ograniczenia testowego pomiaru inteligencji. 47. Czym jest inteligencja? Przedstaw sposoby rozumienia tego pojęcia. 48. Spór o istnienie czynnika g inteligencji - argumenty za i przeciw. 49. Funkcjonalne znaczenie inteligencji i jej rola w praktyce (w powodzeniu szkolnym, zawodowym itp.). 50. Style poznawcze i ich rola w funkcjonowaniu człowieka. 51. Zasady etyczne w przeprowadzaniu eksperymentów społecznych. 52. Wymiary kultury (zróżnicowania społecznego) w/g Hofstede. 53. Rodzaje błędów atrybucyjnych. 54. Czynniki warunkujące atrakcyjność interpersonalną. 55. Teorie facylitacji społecznej i mechanizmy próżniactwa społecznego. 56. Funkcje i kanały komunikacji niewerbalnej. 57. Strategie zmiany postaw. 58. Koncepcje powstawania stereotypów i uprzedzeń. 59. Koncepcje indywidualnych i sytuacyjnych uwarunkowań zachowań prospołecznych. 60. Psychospołeczne uwarunkowania zachowań agresywnych. 61. Diagnoza różnicowa zdrowia psychicznego na podstawie kryteriów ICD i DSM.

4 B l o k p o d s t a w o w y p y t a ń S t r o n a Zespoły psychoorganiczne i zespoły otępienne okresu późnej dorosłości scharakteryzuj objawy, przebieg i uwarunkowania. 63. Schizofrenia i zespoły psychotyczne - scharakteryzuj objawy i przebieg wybranych zespołów i dokonaj porównania. 64. Zespoły zaburzeń lękowych porównaj zespół lęku uogólnionego z napadami lęku panicznego. 65. Zaburzenia stresu potraumatycznego porównaj symptomy zespołu ostrego stresu z zespołem stresu przewlekłego, wskaż na konsekwencje. 66. Porównaj objawy i wskaż na różnice pomiędzy szkodliwym używaniem a uzależnieniem od środków psychoaktywnych. 67. Jednobiegunowe i dwubiegunowe zaburzenia nastroju - porównaj przejawy i przebieg. 68. Scharakteryzuj zaburzenia osobowości z wiązki A, B lub C wg DSM Uogólnione zaburzenia rozwoju u dzieci i młodzieży (np. spektrum zaburzeń autystycznych). 70. Zaburzenia internalizacyjne i eksternalizacyjne u dzieci i młodzieży opisz objawy wybranych zaburzeń i dokonaj porównania ich przebiegu i konsekwencji. 71. Pojęcie i przedmiot diagnozowania Ziemski i Thorne. 72. Sposoby ujmowania procesu diagnozowania w psychologii. 73. Empiryczna taktyka tworzenia kwestionariuszy - procedury i specyfika. 74. Czym różni się pomiar normatywny od ipsatywnego? 75. Pojęcie normy i normalności - rodzaje i użyteczność. 76. Rola diagnosty i osoby diagnozowanej. Definicja sytuacji diagnostycznej (testowej). 77. Diagnostyczna użyteczność i warunkowa użyteczność informacji diagnostycznych. 78. Specyfika wyjaśniania psychologicznego - rodzaje, jego cechy i sposoby.

5 B l o k p o d s t a w o w y p y t a ń S t r o n a Prognoza podstawowa, przewidywania operacyjne i zalecenia prakseologiczne - ich specyfika, źródła i rola. 80. Podstawowe fazy procesu diagnostycznego. 81. Przedstaw etapy interwencji kryzysowej i towarzyszące im zmiany w podejściu terapeutycznym. 82. Metody relaksacji jako formy zwalczania reakcji antystresowej. Wybierz jedną z nich i omów. 83. Omów podstawowe warunki skuteczności relacji pomagania. 84. Omów różne rodzaje pomocy psychologicznej w ramach środowiska edukacyjnego 85. Stres w środowisku pracy wskaż zasadnicze cele i środki interwencji. 86. Trening interpersonalny jako forma interwencji psychologicznej wskaż na podstawowe cele i sposoby ich realizacji. 87. Kontrakt jako forma regulacji celów, metod i zasad współpracy w ramach pomocy psychologicznej. 88. Przedstaw wybrane zasady etyczne znajdujące zastosowanie w interwencji psychologicznej. 89. Diagnoza wstępna we wczesnym etapie psychoterapii omów obszary. 90. Omów znane Ci grupy podstawowych umiejętności pomagania. 91. Omów cechy charakterystyczne testów psychologicznych 92. Dlaczego standaryzacja testu jest zabiegiem szczególnie ważnym? 93. Jaka jest różnica pomiędzy testem obiektywnym a testem wystandaryzowanym? 94. Jakie są trzy podstawowe sposoby rozumienia rzetelności wyników testowych? 95. Dlaczego normy testowe powinny być aktualne, adekwatne i reprezentatywne? 96. Jak należy interpretować przedział ufności dla wyniku otrzymanego w teście?

6 B l o k p o d s t a w o w y p y t a ń S t r o n a Wyjaśnij różnice w rozumieniu następujących pojęć: trafność wewnętrzna, trafność kryterialna, trafność teoretyczna, trafność fasadowa. 98. W jaki sposób można oszacować trafność teoretyczną testu? 99. Jakie znasz strategie adaptacji kulturowej testu? 100. Co to są style odpowiadania i jak można sobie radzić z tym źródłem błędu w pomiarze testowym? 100 pytań blok podstawowy Pytania: nr 1-10: Emocje i motywacje nr 11-20: Procesy poznawcze nr 21-30: Psychologia rozwoju człowieka w cyklu życia nr 31-40: Osobowość nr 41-50: Psychologia różnic indywidualnych nr 51-60: Psychologia społeczna nr 61-70: Psychopatologia nr 71-80: Diagnoza psychologiczna nr 81-90: Podstawy pomocy psychologicznej nr : Psychometria