Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II i Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie w Goworowie

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II i Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie w Goworowie"

Transkrypt

1 Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II i Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie w Goworowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2012/2013 WYMAGANIE: 3.2 WYKORZYSTYWANE SĄ LOSY ABSOLWENTÓW OBSZAR Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym PRZEDMIOT EWALUACJI - Wyniki osiągnięć naszych absolwentów w szkołach ponadgimnazjalnych i funkcjonowaniu w środowisku - Monitorowanie list absolwentów gimnazjum i szkoły podstawowej CELE EWALUACJI: - Wykorzystanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania - Zdobycie informacji na temat, jak szkoła przygotowuje absolwentów do dalszego etapu kształcenia i funkcjonowania w środowisku - Utrzymywanie kontaktów z absolwentami - Poprzez jakie działania szkoła może bardziej wpłynąć na lepsze przygotowanie absolwentów do funkcjonowania na rynku pracy. ODBIORCY: Dyrekcja, nauczyciele, rodzice, absolwenci, organ prowadzący Wskaźniki ewaluacji 1. Szkoła bada losy absolwentów. 2. Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania. 3. Absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia w gimnazjum. 4. Absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia, dostają się do wymarzonych szkół. 5. Nauczyciele utrzymują kontakt z absolwentami. 1

2 PYTANIA KLUCZOWE EWALUACJI: 1. W jaki sposób szkoła bada losy absolwentów? 2. W jaki sposób szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania? 3. W jakim stopniu absolwenci są przygotowani do podjęcia nauki w gimnazjum? 4. Jakie szkoły wybrali absolwenci? 5. Ile osób nie podjęło nauki w szkole ponadgimnazjalnej? 6. Jakie formy kontaktu utrzymują nauczyciele z absolwentami? NARZĘDZIA BADAWCZE: - analiza dokumentów: dzienniki lekcyjne, listy z wybranymi szkołami przez uczniów, informacje zwrotne ze szkół zgodnie z art.16 ust.6b Ustawy o systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. (tj. z 2004r. Dz.U.Nr 256, poz ze zm.), - ankieta skierowana do każdego absolwenta kończącego gimnazjum i szkołę podstawową - ankieta skierowana do nauczycieli, - ankieta skierowana do wybranych losowo rodziców, - wywiady z wychowawcami uczniów kończących gimnazjum - Internet portale społecznościowe Rok szkolny 2012/2013 Wszystkich absolwentów klas III było 117. KLASA III A - 23 osoby 15 osób wybrało szkołę, do której złożyło dokumenty szkoła pierwszego wyboru 8 osoba wybrała inną szkołę niż deklarowała KLASA III B 22 osoby 17 osób wybrało szkołę, do której złożyło dokumenty szkoła pierwszego wyboru 5 osób wybrało inną szkołę niż deklarowało KLASA III C 17 osób 15 osób wybrało szkołę, do której złożyło dokumenty szkoła pierwszego wyboru 2 osoby wybrało inną szkołę niż deklarowało KLASA III D 23 osób 18 osób wybrało szkołę, do której złożyło dokumenty szkoła pierwszego wyboru 5 osoby wybrało inną szkołę niż deklarowało KLASA III E 12 osób 12 osób wybrało szkołę, do której złożyło dokumenty szkoła pierwszego wyboru KLASA III F 20 osób 19 osób wybrało szkołę, do której złożyło dokumenty szkoła pierwszego wyboru 1 osoba wybrała inną szkołę niż deklarowała 2

3 SZKOŁY, KTÓRE WYBRALI NASI ABSOLWENCI: 1. Otrzymaliśmy 116 potwierdzeń o przyjęciu naszych uczniów do wyżej wymienionych szkół. II Społeczne Liceum Ogólnokształcące im. Toniego Halika w Ostrołęce 1 osoba ZSZ Nr 1 im. Józefa Psarskiego w Ostrołęce 15 osób I Liceum Ogólnokształcące im. Józefa Bema w Ostrołęce 16 osób II Liceum Ogólnokształcące im. Cypriana Kamila Norwida w Ostrołęce 12 osób ZS Nr 3 im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Ostrołęce 7 osób ZSZ Nr 2 im. 5 Pułku Ułanów Zasławskich w Ostrołęce 6 osób ZS Nr 5 im. UE III LO w Ostrołęce 7 osób ZSP w Goworowie : Technikum 32 osób Szkoła zawodowa 7 osób ZS w Różanie 2 osoby Zespół Szkół Zawodowych Nr 4 im. Adama Chętnika w Ostrołęce 7 osób VII LO im. J. Słowackiego w Warszawie 2 osoby ZS Nr 2 w Wyszkowie 1 osoba 2. Ile osób nie podjęło nauki w szkole ponadgimnazjalnej? 1 osoba nie wiadomo czy podjęła naukę brak informacji zwrotnej ze szkoły L.p Nazwa szkoły IIIA IIIB IIIC IIID IIIE IIIF Razem 1. II Społeczne Liceum Ogólnokształcące im. Toniego Halika w Ostrołęce 2. ZSZ Nr 1 im. Józefa Psarskiego w Ostrołęce

4 3. I Liceum Ogólnokształcące im. Józefa Bema w Ostrołęce 4. II Liceum Ogólnokształcące im. Cypriana Kamila Norwida w Ostrołęce 5. ZS Nr 3 im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Ostrołęce 6. ZSZ Nr 2 im. 5 Pułku Ułanów Zasławskich w Ostrołęce 7. ZS Nr 5 im. UE III LO w Ostrołęce 8. ZSP w Goworowie : Technikum Szkoła zawodowa ZS w Różanie Zespół Szkół Zawodowych Nr 4 im. Adama Chętnika w Ostrołęce 11. VII LO im. J. Słowackiego w Warszawie 12. ZS Nr 2 w Wyszkowie RAZEM

5 Ankietowanych 21osób ANALIZA ANKIET PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD UCZNIÓW GIMNAZJUM Ankieta dotycząca losów absolwentów Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Goworowie Ankieta dla uczniów KL. IIIA 1. Czym kierowałeś (-aś) się przy wyborze szkoły? - zdobyciem wymarzonego zawodu poziomem nauczania odległością od miejsca zamieszkania opiniami kolegów/koleżanek inne Jaką szkołę wybrałeś (-aś) do kontynuowania dalszej nauki? - szkoła zawodowa liceum technikum Co zamierzasz robić po ukończeniu szkoły średniej? - Studiować Pracować wyjechać za granicę inne W jaki sposób zdobyłeś (-aś) informacje o wyborze szkoły? - godziny wychowawcze rozmowa indywidualna z wychowawcą targi edukacyjne prezentacje szkół pedagog szkolny inne: Internet, znajomi, od kolegów 5. Czy uważasz, że nasze gimnazjum właściwie przygotowało cię do podjęcia nauki w szkole średniej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć Czy według Ciebie gimnazjum zapewniło Ci wszechstronną pomoc potrzebną do zaplanowania przyszłości i pomogło Ci w wyborze dalszej drogi życiowej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć - 4 5

6 Ankietowanych 20 osób Ankieta dla uczniów KL. IIIB 1. Czym kierowałeś (-aś) się przy wyborze szkoły? - zdobyciem wymarzonego zawodu poziomem nauczania odległością od miejsca zamieszkania opiniami kolegów/koleżanek inne Jaką szkołę wybrałeś (-aś) do kontynuowania dalszej nauki? - szkoła zawodowa liceum technikum Co zamierzasz robić po ukończeniu szkoły średniej? - Studiować Pracować wyjechać za granicę inne W jaki sposób zdobyłeś (-aś) informacje o wyborze szkoły? - godziny wychowawcze rozmowa indywidualna z wychowawcą targi edukacyjne prezentacje szkół pedagog szkolny inne: indywidualna rozmowa z dyrektorem, Internet, od kolegów - 5. Czy uważasz, że nasze gimnazjum właściwie przygotowało cię do podjęcia nauki w szkole średniej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć Czy według Ciebie gimnazjum zapewniło Ci wszechstronną pomoc potrzebną do zaplanowania przyszłości i pomogło Ci w wyborze dalszej drogi życiowej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć

7 Ankieta dla uczniów KL. IIIC Ankietowanych 17 osób 1. Czym kierowałeś (-aś) się przy wyborze szkoły? - zdobyciem wymarzonego zawodu poziomem nauczania odległością od miejsca zamieszkania opiniami kolegów/koleżanek inne Jaką szkołę wybrałeś (-aś) do kontynuowania dalszej nauki? - szkoła zawodowa liceum technikum Co zamierzasz robić po ukończeniu szkoły średniej? - Studiować Pracować wyjechać za granicę inne W jaki sposób zdobyłeś (-aś) informacje o wyborze szkoły? - godziny wychowawcze rozmowa indywidualna z wychowawcą targi edukacyjne prezentacje szkół pedagog szkolny - - inne:, znajomi, od kolegów, rodzina - 5. Czy uważasz, że nasze gimnazjum właściwie przygotowało cię do podjęcia nauki w szkole średniej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć Czy według Ciebie gimnazjum zapewniło Ci wszechstronną pomoc potrzebną do zaplanowania przyszłości i pomogło Ci w wyborze dalszej drogi życiowej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć - 1 7

8 Ankieta dla uczniów KL. IIID Ankietowanych 22 osoby 1. Czym kierowałeś (-aś) się przy wyborze szkoły? - zdobyciem wymarzonego zawodu poziomem nauczania odległością od miejsca zamieszkania opiniami kolegów/koleżanek inne Jaką szkołę wybrałeś (-aś) do kontynuowania dalszej nauki? - szkoła zawodowa liceum technikum Co zamierzasz robić po ukończeniu szkoły średniej? - Studiować Pracować wyjechać za granicę inne W jaki sposób zdobyłeś (-aś) informacje o wyborze szkoły? - godziny wychowawcze rozmowa indywidualna z wychowawcą targi edukacyjne prezentacje szkół pedagog szkolny inne: Internet, od kolegów i koleżanek, rozmowa indywidualna z dyrektorem - 5. Czy uważasz, że nasze gimnazjum właściwie przygotowało cię do podjęcia nauki w szkole średniej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć Czy według Ciebie gimnazjum zapewniło Ci wszechstronną pomoc potrzebną do zaplanowania przyszłości i pomogło Ci w wyborze dalszej drogi życiowej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć - 5 8

9 Ankieta dla uczniów KL. IIIE Ankietowanych 12 osób 1. Czym kierowałeś (-aś) się przy wyborze szkoły? - zdobyciem wymarzonego zawodu poziomem nauczania odległością od miejsca zamieszkania opiniami kolegów/koleżanek inne Jaką szkołę wybrałeś (-aś) do kontynuowania dalszej nauki? - szkoła zawodowa liceum technikum Co zamierzasz robić po ukończeniu szkoły średniej? - Studiować Pracować wyjechać za granicę inne W jaki sposób zdobyłeś (-aś) informacje o wyborze szkoły? - godziny wychowawcze rozmowa indywidualna z wychowawcą targi edukacyjne prezentacje szkół pedagog szkolny inne: Czy uważasz, że nasze gimnazjum właściwie przygotowało cię do podjęcia nauki w szkole średniej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć Czy według Ciebie gimnazjum zapewniło Ci wszechstronną pomoc potrzebną do zaplanowania przyszłości i pomogło Ci w wyborze dalszej drogi życiowej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć 1 9

10 Ankieta dla uczniów KL. IIIF Ankietowanych 17 osób 1. Czym kierowałeś (-aś) się przy wyborze szkoły? - zdobyciem wymarzonego zawodu poziomem nauczania odległością od miejsca zamieszkania opiniami kolegów/koleżanek inne Jaką szkołę wybrałeś (-aś) do kontynuowania dalszej nauki? - szkoła zawodowa liceum technikum Co zamierzasz robić po ukończeniu szkoły średniej? - Studiować Pracować wyjechać za granicę inne W jaki sposób zdobyłeś (-aś) informacje o wyborze szkoły? - godziny wychowawcze rozmowa indywidualna z wychowawcą targi edukacyjne prezentacje szkół pedagog szkolny inne: Internet - 5. Czy uważasz, że nasze gimnazjum właściwie przygotowało cię do podjęcia nauki w szkole średniej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć Czy według Ciebie gimnazjum zapewniło Ci wszechstronną pomoc potrzebną do zaplanowania przyszłości i pomogło Ci w wyborze dalszej drogi życiowej? - tak raczej tak nie raczej nie trudno powiedzieć 1 10

11 Z analizy dokumentacji, którą zebrał zespół ewaluacyjny wynika: - absolwentów klas trzecich gimnazjum było 117, otrzymaliśmy 116 potwierdzeń od dyrektorów szkół (nie wszyscy - w terminie - wywiązują się z przekazywania informacji o absolwentach); 1 uczeń - brak danych o podjęciu nauki - w większości uczniowie naszego gimnazjum wybrali szkołę ponadgimnazjalną położoną najbliżej miejsca zamieszkania, tj. w Goworowie (39 osób 32 technikum, pozostali szkoła zawodowa); - dużo uczniów wybrało I LO w Ostrołęce 16 osób, ZS NR 1 w Ostrołęce 15 osób oraz II LO w Ostrołęce 12 osób; - w wyborze szkół absolwentom pomogły: targi edukacyjne, prezentacje szkół - ponad połowa ankietowanych uczniów wykazuje chęć studiowania po szkole średniej, stąd wybór liceum i technikum; - w większości absolwenci naszego gimnazjum uważają, że szkoła gimnazjalna właściwie przygotowuje do podjęcia nauki w szkołach ponadgimnazjalnych ; - uczniowie uważają, że nasze gimnazjum zapewnia wszechstronną pomoc do zaplanowania przyszłości 11

12 ANKIETA DLA RODZICÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W GOWOROWIE Analiza ankiety skierowanej do rodziców absolwentów trzecich klas gimnazjum. Ankietowanych losowo wybranych 26 rodziców 1. Czy szkoła gimnazjalna, którą ukończyła Pana/Pani syn/córka w pełni spełniła oczekiwania Państwa? a) tak - 22 b) nie - 1 c) jeśli tak, to w jaki sposób? - 0 d) jeśli nie, to dlaczego? Kto zadecydował według Pana/Pani o wyborze szkoły przez syna/córkę? a) sam/a wybrała sobie szkołę - 19 b) była to nasza (rodziców) decyzja - 4 c) koledzy, koleżanki Co zdecydowało o wyborze przez Pana/Panią takiej a nie innej drogi kształcenia syna /córki? a) chęć spełnienia marzeń dziecka - 13 b) chce zdać maturę - 14 c) ta szkoła jest blisko miejsca zamieszkania, co zmniejszy koszty kształcenia - 4 d) inne przyczyny (proszę podać jakie?) kształcić się w wybranym kierunku Czy szkoła inspiruje Pani/Pana dziecko do dalszej nauki? a) tak - 15 b) nie, szkoła nie motywuje dziecka do dalszej nauki - 3 c) nie mam zdania, nie wiem Jakie formy wsparcia przygotowała nasza szkoła, aby pomóc państwa dziecku w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej? (Proszę o zaznaczenie) a) prezentacja szkół - 21 b)rozmowy z wychowawcą - 4 c) doradztwo zawodowe (psycholog, pedagog) - 7 Z analizy ankiety przeprowadzonej wśród losowo wybranych rodziców wynika: - szkoła gimnazjalna spełnia oczekiwania rodziców; - o wyborze szkoły decydowali w większości sami uczniowie, tylko w 4 przypadkach była to decyzja rodziców; - szkoły wybrane przez dzieci pozwolą spełnić ich marzenia, zdać maturę; - gimnazjum wspiera przygotowanie dzieci w wyborze szkoły (prezentacja szkół) oraz inspiruje do dalszej nauki 12

13 Ankieta dotycząca losów absolwentów Zespołu Szkół Nr 1 w Goworowie Ankieta dla nauczycieli gimnazjum Ankietowanych 31 osób 1. W jaki sposób zdiagnozował/a Pan/Pani przygotowanie do nauki poszczególnych przedmiotów absolwentów szkoły podstawowej? 22 osoby odpowiedziało, że przeprowadza testy sprawdzające - diagnozujące (po ukończeniu szkoły podstawowej) 2. W jakim stopniu szkoła podstawowa przygotowuje uczniów do podjęcia nauki w gimnazjum? - wysokim średnim niskim 2 - wcale Czy uzyskane informacje o losach absolwentów wykorzystuje Pan/Pani do doskonalenia efektów nauczania i wychowania? - tak 24 Jeśli tak, to w jaki sposób? Konstruowanie planów wychowawczych, rozwiązywanie większej ilości testów gimnazjalnych, dostosowanie indywidualnych potrzeb ucznia, stopniowanie wymagań, wnioski z analizy testu są wskazówkami do nauczania w trzecim etapie kształcenia, zajęcia dodatkowe, przy układaniu planów pracy - nie Czy nauczyciele z gimnazjum pozyskują informacje o absolwentach od nauczycieli szkoły podstawowej? - tak nie rzadko W jaki sposób szkoła zapewnia uczniom doradztwo zawodowe? - targi edukacyjne prezentacje szkół dostęp do strony internetowej inne Czy uczniowie wykazują zainteresowanie proponowanymi ofertami edukacyjnymi? - często sporadycznie rzadko

14 7. W jaki sposób nauczyciele wychowawcy zdobywają informacje o losie absolwentów? - informacja zwrotna ze szkół kontakt telefoniczny ze szkołą wywiady z absolwentami wywiady z rodzicami Jakie formy kontaktu utrzymuje Pan/Pani z absolwentami? - rozmowy indywidualne portale społecznościowe rozmowy telefoniczne uroczystości okolicznościowe inne spotkania w szkole, odwiedziny uczniów, kontakty indywidualne Z analizy ankiety dla nauczycieli wynika: - większość nauczycieli przeprowadza testy sprawdzające wiedzę uczniów po szkole podstawowej. Wnioski z analiz testów są wskazówkami do nauczania w trzecim etapie kształcenia; - nauczyciele gimnazjum uważają, że szkoła podstawowa w średnim stopniu przygotowuje do podjęcia nauki w gimnazjum; - informacje o losach absolwentów wykorzystują do doskonalenia efektów nauczania i wychowania, konstruowania planów wychowawczych i planów pracy, dostosowania i stopniowania wymagań do indywidualnych potrzeb ucznia, organizowania zajęć dodatkowych; - nauczyciele gimnazjum pozyskują informacje o absolwentach od nauczycieli szkoły podstawowej; - szkoła poprzez targi edukacyjne, prezentację szkół, oraz dostęp do strony internetowej zapewnia uczniom doradztwo zawodowe; - duży procent uczniów wykazuje zainteresowanie proponowanymi ofertami edukacyjnymi; - informacje o losach absolwentów nauczyciele wychowawcy pozyskują poprzez wywiady z uczniami i rodzicami oraz informacje zwrotne ze szkół; - nauczyciele kontaktują się z absolwentami poprzez rozmowy indywidualne, imprezy okolicznościowe oraz portale społecznościowe 14

15 Ankietowanych 16 osób Ankieta dotycząca losów absolwentów klasa VIa Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Goworowie 1.Czy jesteś zadowolony(a) z wyboru szkoły? a) Tak - 16 b) Nie Czy szkoła podstawowa dobrze przygotowała Cię do dalszej nauki w gimnazjum? a) tak - 8 b) raczej tak - 6 c) nie - 0 d) raczej nie Czy jesteś zadowolony(a) z warunków kształcenia w SP (dostępność książek, kółek zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, Internetu itp.)? a) tak 12 b) nie - 0 c) trudno powiedzieć Czy utrzymujesz kontakt z wychowawcami i nauczycielami szkoły podstawowej? a) tak - 13 Jeżli tak, to podkreśl jakie są to formy kontaktu, np. - rozmowy portale społecznościowe kontakty telefoniczne inne - 0 b) nie

16 Ankietowanych 16 osób Ankieta dotycząca losów absolwentów kl. VIb Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Goworowie 1.Czy jesteś zadowolony(a) z wyboru szkoły? a) Tak - 15 b) Nie Czy szkoła podstawowa dobrze przygotowała Cię do dalszej nauki w gimnazjum? a) tak - 7 b) raczej tak - 8 c) nie - 0 d) raczej nie Czy jesteś zadowolony(a) z warunków kształcenia w SP (dostępność książek, kółek zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, Internetu itp.)? a) tak 15 b) nie - 0 c) trudno powiedzieć Czy utrzymujesz kontakt z wychowawcami i nauczycielami szkoły podstawowej? a) tak - 15 Jeżli tak, to podkreśl jakie są to formy kontaktu, np. - rozmowy portale społecznościowe kontakty telefoniczne inne: w szkole b) nie

17 Ankietowanych 17 osób Ankieta dotycząca losów absolwentów kl. VIc Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Goworowie 1.Czy jesteś zadowolony(a) z wyboru szkoły? a) Tak - 18 b) Nie Czy szkoła podstawowa dobrze przygotowała Cię do dalszej nauki w gimnazjum? a) tak - 7 b) raczej tak - 11 c) nie - 0 d) raczej nie Czy jesteś zadowolony(a) z warunków kształcenia w SP (dostępność książek, kółek zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, Internetu itp.)? a) tak 16 b) nie - 1 c) trudno powiedzieć Czy utrzymujesz kontakt z wychowawcami i nauczycielami szkoły podstawowej? a) tak - 16 Jeżli tak, to podkreśl jakie są to formy kontaktu, np. - rozmowy portale społecznościowe kontakty telefoniczne inne. b) nie 1 Wszystkich absolwentów klas VI było 50 osób. Klasa VIa 16 uczniów Klasa VIb 16 uczniów Klasa VIc 18 uczniów Wszyscy uczniowie kontynuują nauki w gimnazjum im. Papież Jana Pawła II w Goworowie. 17

18 Z analizy ankiet przeprowadzonych wśród absolwentów szkoły podstawowej wynika: - wszyscy uczniowie są zadowoleni z wyboru szkoły; - połowa uczniów uważa, że szkoła podstawowa dobrze - przygotowuje do podjęcia nauki w gimnazjum; druga połowa uważa, że - raczej dobrze przygotowuje; - uczniowie w większości są zadowoleni z warunków kształcenia w szkole podstawowej (dostępności książek, kółek zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych); - absolwenci klas VI utrzymują kontakty z nauczycielami i wychowawcami szkoły podstawowej, najczęściej w formie rozmów; 18

19 Ankietowanych 31 osób Ankieta dotycząca losów absolwentów Zespołu Szkół Nr 1 w Goworowie Ankieta dla nauczycieli szkoły podstawowej 1.W jakim stopniu szkoła podstawowa przygotowuje uczniów do podjęcia nauki w gimnazjum? - wysokim średnim niskim wcale W jaki sposób szkoła zapewnia uczniom doradztwo zawodowe? - rozmowy na godzinach wychowawczych spotkania z przedstawicielami różnych zawodów dostęp do strony internetowej inne W jaki sposób nauczyciele wychowawcy zdobywają informacje o losie absolwentów? - informacja zwrotna ze szkół podstawowych kontakt ze szkołami wywiady z absolwentami wywiady z rodzicami Czy uzyskane informacje o losach absolwentów wykorzystuje Pan/Pani do doskonalenia efektów nauczania i wychowania? - tak 13 Jeśli tak, to w jaki sposób? - dostosowanie metod i form pracy do indywidualnych potrzeb uczniów, pogłębianie tematyki godzin wychowawczych - nie Jakie formy kontaktu utrzymuje Pan/Pani z absolwentami? - rozmowy indywidualne portale społecznościowe rozmowy telefoniczne uroczystości okolicznościowe inne - nie utrzymuje kontaktów 19

20 6. Czy nauczyciele z gimnazjum pozyskują informacje o absolwentach od nauczycieli szkoły podstawowej? - tak nie rzadko - 2 Z analizy ankiet przeprowadzonych wśród 31 nauczycieli wynika: - szkoła podstawowa w wysokim stopniu przygotowuje uczniów do podjęcia nauki w gimnazjum; - szkoła zapewnia uczniom doradztwo zawodowe poprzez rozmowy na godzinach wychowawczych, spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, dostęp do strony internetowej; - nauczyciele zdobywają informacje o losach absolwentów poprzez wywiady z absolwentami, rozmowy z rodzicami i kontakt ze szkołą; - na pytanie: Czy uzyskane informacje o losach absolwentów wykorzystuje Pan/Pani do doskonalenia efektów nauczania i wychowania? tak odpowiedziało 13 osób dostosowując metody i formy pracy do indywidualnych potrzeb uczniów, pogłębiają tematykę godzin wychowawczych, - nie odpowiedziało 9 osób; - nauczyciele poprzez rozmowy indywidualne, uroczystości okolicznościowe, portale społecznościowe, utrzymują kontakt z absolwentami szkoły podstawowej; - nauczyciele z gimnazjum pozyskują informacje o losach absolwentów od nauczycieli szkoły podstawowej 20

21 ANKIETA DLA RODZICÓW ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W GOWOROWIE Ankietowanych rodziców losowo wybranych 12 osób 1. Czy są Państwo zadowoleni z wyboru szkoły dla dziecka? a) Tak - 12 b) Nie - 0 c) trudno powiedzieć Czy szkoła podstawowa dobrze przygotowała dziecko do dalszej nauki? a) Tak - 9 b) raczej tak - 4 c) raczej nie - 0 d) nie Jaki czynniki i jakie źródła informacji zdecydowały o wyborze gimnazjum, do którego uczęszcza obecnie Państwa dziecko? (Proszę zaznaczyć wszystkie czynniki istotne dla wyboru szkoły) a) odległość szkoły od miejsca zamieszkania 10 b) możliwość dowozu dziecka do szkoły 6 c) szkoła - jest szkołą rejonową 4 d) ciekawe zajęcia pozalekcyjne w szkole (sportowe, artystyczne i różne koła zainteresowań) e) zaplecze materialne szkoły (świetlica, stołówka, zaplecze sportowe) 4 7 f) bezpieczeństwo na terenie szkoły i w jej pobliżu 7 g) rady i opinie innych rodziców i znajomych oraz dzieci uczęszczających do tej szkoły 5 4. Czy jest Pan/Pani gotowy/gotowa czynnie zaangażować się w życie szkoły? a) Tak 11 b) nie (dlaczego? Proszę podać przyczyny) 0 21

22 Z analizy ankiet skierowanych do losowo wybranych rodziców wynika: - rodzice są zadowoleni z wyboru szkoły dla dziecka, czyli gimnazjum; - szkoła podstawowa dobrze przygotowuje dzieci do dalszej nauki; - o wyborze gimnazjum zadecydowało: odległość od miejsca zamieszkania, możliwość dowozu dziecka do szkoły, ciekawe zajęcia pozalekcyjne, zaplecze materialne szkoły, bezpieczeństwo na terenie szkoły i w jej pobliżu; - rodzice są gotowi czynnie zaangażować się w życie szkoły Zespół ewaluacyjny zakończył pracę nad wymaganiem 3.2 Wykorzystywane są losy absolwentów, ponieważ od roku szkolnego 2013/2014 zostały wprowadzone zmiany (Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r. zmieniająca rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2013 r. poz. 560), Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz ze zm.). Raport sporządzili: Dorota Kwiatkowska, Aneta Gąsior, Dyrektor Raport został przedstawiony na zebraniu Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 1 w Goworowie Nr /2013/2014 w dniu 27.I.2014r. Dyrektor Zespołu Szkół Nr 1 w Goworowie mgr Jacek Dobrzyński 22

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie W LATACH 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 1 W roku szkolnym 2009/2010 w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie wybrano do badania

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Publiczne Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Publiczne Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Publiczne Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach rok szkolny 2012/2013 OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM WYMAGANIE 3.2. Wykorzystywane

Bardziej szczegółowo

Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów

Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji: Obszar 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Wymaganie 3.2 Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów CELE EWALUACJI 1. Pozyskanie informacji

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W JAWORZNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W JAWORZNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W JAWORZNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Jaworzno sierpień 2015 Spis treści I. Wstęp II. Cele ewaluacji III. Problematyka ewaluacji IV.

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM Badanie losów absolwentów SP3 z perspektywy trzech lat od jej ukończenia. Głównym celem badania było pozyskanie

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W badaniu wzięli udział rodzice 60 osób, nauczyciele 14 osób oraz dyrektor szkoły. Wyniki ankiety dla nauczycieli

Bardziej szczegółowo

Wpływ internetowego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce na poprawę kontaktów szkoły z rodzicami.

Wpływ internetowego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce na poprawę kontaktów szkoły z rodzicami. Wpływ internetowego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce na poprawę kontaktów szkoły z rodzicami. Miejsce badań Terenem badań była jedna ze szkół ponadgimnazjalnych na terenie miasta Kwidzyna

Bardziej szczegółowo

Badanie losów absolwentów

Badanie losów absolwentów RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WAWRZEŃCZYCACH PRZEPROWADZONEGO W ROKU SZKOLNYM / W grudniu r. przeprowadzono badanie losów absolwentów Gimnazjum w Wawrzeńczycach

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KROŚNIE ODRZAŃSKIM Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się Czerwiec 2016 Projekt ewaluacji wewnętrznej

Bardziej szczegółowo

Badanie losów absolwentów

Badanie losów absolwentów RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WAWRZEŃCZYCACH PRZEPROWADZONEGO W ROKU SZKOLNYM 01/015 W grudniu 01 r. przeprowadzono badanie losów absolwentów Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2012/2013 Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2012/2013 Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR2 IM. STANISŁAWA LIGONIA W RUDZIE ŚLĄSKIEJ EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Ewaluację przygotował

Bardziej szczegółowo

szkoły wybrane przez absolwentów

szkoły wybrane przez absolwentów ilość uczniów RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WAWRZEŃCZYCACH PRZEPROWADZONEGO W MARCU ROKU. W marcu r. przeprowadzono badanie losów absolwentów Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ ANKIETA DLA RODZICÓW Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? Nie; 4% Nie wiem;

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu

Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu W ramach przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej przeprowadzono badanie ankietowe na grupach Uczniowie naszego gimnazjum Rodzice naszych uczniów 127

Bardziej szczegółowo

Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno

Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno 1 Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno Wybór szkoły ponadgimnazjalnej jest jedną z pierwszych kluczowych decyzji podejmowanych przez młodego człowieka. Determinuje

Bardziej szczegółowo

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT Borowa, marzec 2013 ANKIETA DLA RODZICÓW OCZEKIWANIA WOBEC SZKOŁY SZANOWNI RODZICE.PROZIMY O WYPEŁNIENIE ANONIMOWEJ ANKIETY, KTÓREJ CELEM JEST POZNANIE PAŃSTWA

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY I Zakres badań Przedmiot: EWALUACJA DZIAŁAŃ NA RZECZ ŚRODOWISKA LOKALNEGO (PROMOCJA SZKOŁY). II Cele Przeprowadzona ewaluacja miała na celu : Pozyskanie informacji

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.

Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 w roku

Bardziej szczegółowo

1. Monitorowanie forma systematycznej analizy przebiegu działań lub procesów.

1. Monitorowanie forma systematycznej analizy przebiegu działań lub procesów. Ząbkowice Śląskie 13.09.2012r. Podstawa prawna: PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. Wł.Jagiełły w Ząbkowicach Śl. na rok szkolny 2012/2013 1.Ustawa z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. T. KOŚCIUSZKI W ŚCIECHOWIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. T. KOŚCIUSZKI W ŚCIECHOWIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. T. KOŚCIUSZKI W ŚCIECHOWIE W ROKU SZKOLNYM 212/213 Obszar: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Przedmiot ewaluacji: Wykorzystywanie informacji

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa im. Antoniego Sewiołka w Czułowie PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Opracował zespół do spraw : Elżbieta

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2014/2015 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. Data sporządzenia:19 stycznia 2015 roku. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 9 Rodzice są partnerami szkoły i placówki. Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji w sprawie: Czy szkoła posiada informacje od rodziców na temat swojej pracy?. Jak oceniana

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR 303/XLII/2017 RADY MIASTA OSTROŁĘKI. z dnia 30 marca 2017 r.

UCHWAŁA NR 303/XLII/2017 RADY MIASTA OSTROŁĘKI. z dnia 30 marca 2017 r. UCHWAŁA NR 303/XLII/2017 RADY MIASTA OSTROŁĘKI z dnia 30 marca 2017 r. w sprawie dostosowania sieci szkół ponadgimnazjalnych i specjalnych do nowego ustroju szkolnego, wprowadzonego ustawą Prawo oświatowe

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2

DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 Złożona sytuacja Gimnazjum nr 2 ROZMOWA Z DYREKTOREM Budowanie wizerunku szkoły poprzez rodziców. Poprawa współpracy z rodzicami. Potrzeba poprawy i wzmocnienia

Bardziej szczegółowo

ANALIZA PORÓWNAWCZA WYNIKÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W NASZEJ SZKOLE, A WYNIKAMI UZYSKANYMI NA ŚWIADECTWIE

ANALIZA PORÓWNAWCZA WYNIKÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W NASZEJ SZKOLE, A WYNIKAMI UZYSKANYMI NA ŚWIADECTWIE ANALIZA PORÓWNAWCZA WYNIKÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W NASZEJ SZKOLE, A WYNIKAMI UZYSKANYMI NA ŚWIADECTWIE GIMNAZJALNYM. Język polski Język angielski KLASA I Wyniki

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie 1. PODSTAWA PLANOWANIA DZIAŁAŃ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek, 2012 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Zalecenia Załączniki PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Zespole

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Publicznej Szkole Podstawowej im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów zaopiniowany

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety dla uczniów młodocianych pracowników

Analiza wyników ankiety dla uczniów młodocianych pracowników Analiza wyników ankiety dla uczniów młodocianych pracowników 1 Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów młodocianych pracowników uczęszczających do Zespołu Szkół Zawodowych w Szprotawie w miesiącu

Bardziej szczegółowo

Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności

Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja zaplecza badawczego,

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013 Lp. I 1. Analizować wyniki sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych. PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013 Załącznik nr 2 do protokołu Zadanie Forma realizacji Odpowiedzialni

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: 2.1. Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy. Opracowały: mgr Beata Kołdej mgr Karolina Wiśniewska mgr

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ

Bardziej szczegółowo

Losy absolwentów 2015 roku

Losy absolwentów 2015 roku Losy absolwentów 2015 roku Badanie Losów Absolwentów naszej szkoły realizowane jest już od wielu lat. Przedmiotem przeprowadzanych badań jest aktualna sytuacja absolwentów, którzy ukończyli naukę i zdali

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach WSTĘP Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów skierowany jest

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY ORGANIZACJA PROCESÓW EDUKACYJNYCH Z UWZGLĘDNIENIEM WNIOSKÓW Z ANALIZY WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO ORAZ

Bardziej szczegółowo

Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet

Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet I. Ankieta dla uczniów. Zawierała 21 pytań. Ilość otrzymanych wypełnionych ankiet: 200sztuk. Pytanie 1: jakie metody i formy pracy nauczyciel stosuje na

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA ZEWNĘTRZNA

EWALUACJA ZEWNĘTRZNA Zespół Szkół Zawodowych Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach Wnioski do pracy Rok szkolny 2015/2016 EWALUACJA ZEWNĘTRZNA Zasadnicza Szkoła Zawodowa Wnioski z ewaluacji zewnętrznej/ problemowej/ dotyczące

Bardziej szczegółowo

Plan pracy Szkolnego Ośrodka Kariery Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobczycach

Plan pracy Szkolnego Ośrodka Kariery Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobczycach Opracowała: A. Wątor Plan pracy Szkolnego Ośrodka Kariery Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobczycach Odbiorca Treść Cele Forma Czas Odpowiedzialni Dokumentacja Nauczyciele Diagnoza zapotrzebowania na działania

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I. DEFINICJA Uczeń zdolny to uczeń wykazujący indywidualne, ponadprzeciętne możliwości skutecznego działania w różnych dziedzinach, osiągający lepsze wyniki w nauce

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU Załącznik nr 1- Projekt ewaluacji EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU WYMAGANIE IX RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY I PLACÓWKI Diagnoza stopnia partycypacji

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017 Podstawa prawna: Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015

Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015 Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu rok szkolny 2014/2015 I. Celem ewaluowanego obszaru Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym było zdiagnozowanie i analiza

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. Propozycja

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. Propozycja Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Propozycja Przepisy Prawne ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 8 im. gen. Karola Rolow Miałowskiego w Oławie.

Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 8 im. gen. Karola Rolow Miałowskiego w Oławie. Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 8 im. gen. Karola Rolow Miałowskiego w Oławie. Program Profilaktyki powstał w oparciu o dotychczasowe działania profilaktyczne, obserwacje uczniów w różnych

Bardziej szczegółowo

WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ EX ANTE W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 Plan wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli

WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ EX ANTE W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 Plan wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli GIMNAZJUM NR 4 im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Tychach WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ EX ANTE W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 Plan wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli Materiał opracował zespół w składzie:

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM IM. SŁAWOJA FELICJANA SKŁADKOWSKIEGO W POMIECHÓWKU

GIMNAZJUM IM. SŁAWOJA FELICJANA SKŁADKOWSKIEGO W POMIECHÓWKU GIMNAZJUM IM. SŁAWOJA FELICJANA SKŁADKOWSKIEGO W POMIECHÓWKU EWALUACJA WEWNĘTRZNA Wymaganie 8 Promowana jest wartość edukacji. Badanie losów absolwentów. czerwiec 2015r SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Informacja

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ORIENTACJI I DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 1 W PRZEWORSKU

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ORIENTACJI I DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 1 W PRZEWORSKU WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ORIENTACJI I DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 1 W PRZEWORSKU Program obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru dalszego kierunku kształcenia,

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH ROK SZKOLNY 2017/2018

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH ROK SZKOLNY 2017/2018 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH ROK SZKOLNY 2017/2018 OPRACOWAŁA KATARZYNA JADWISZCZOK 1 Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego Gimnazjum nr 5

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 234 IM. JULIANA TUWIMA W WARSZAWIE

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 234 IM. JULIANA TUWIMA W WARSZAWIE WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 234 IM. JULIANA TUWIMA W WARSZAWIE Akty prawne: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U. z 2004r. Nr

Bardziej szczegółowo

PROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ mgr Jolanta Klepadło Założenia organizacyjne nadzoru pedagogicznego Zgodnie z wymienionymi przepisami nadzór pedagogiczny w Szkole Podstawowej w sprawują:

Bardziej szczegółowo

Wyniki badań na temat wykorzystania przez rodziców elektronicznej komunikacji w szkołach, które wprowadziły internetowe dzienniki lekcyjne

Wyniki badań na temat wykorzystania przez rodziców elektronicznej komunikacji w szkołach, które wprowadziły internetowe dzienniki lekcyjne Wyniki badań na temat wykorzystania przez rodziców elektronicznej komunikacji w szkołach, które wprowadziły internetowe dzienniki lekcyjne Ankieta badająca korzystanie z elektronicznej komunikacji między

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W OLSZTYNIE

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W OLSZTYNIE WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W OLSZTYNIE Opracowanie: Ewa Cichocka Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W PAPOWIE BISKUPIM

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W PAPOWIE BISKUPIM WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W PAPOWIE BISKUPIM Podstawy prawne regulujące funkcjonowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego: Ustawa o systemie

Bardziej szczegółowo

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ. badanie ankietowe marzec 2016

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ. badanie ankietowe marzec 2016 OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ badanie ankietowe marzec 216 ZAŁOŻENIA ANKIETY Celem badania było poznanie oczekiwań rodziców wobec szkoły, by lepiej pracować w przyszłości Badaniami objęto

Bardziej szczegółowo

Wydział Edukacji i Sportu Starostwo Powiatowe w Chojnicach. Listopad 2015 r.

Wydział Edukacji i Sportu Starostwo Powiatowe w Chojnicach. Listopad 2015 r. Wydział Edukacji i Sportu Starostwo Powiatowe w Chojnicach Listopad 2015 r. Ankieta została przeprowadzona w dniach 28.10-3.11.2015 r. Badaniem ankietowym zostali objęci uczniowie szkół ponadgimnazjalnych,

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM DLA NIEPEŁNOSPRAWNYCH RUCHOWO W BUSKU-ZDROJU

RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM DLA NIEPEŁNOSPRAWNYCH RUCHOWO W BUSKU-ZDROJU RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM DLA NIEPEŁNOSPRAWNYCH RUCHOWO W BUSKU-ZDROJU OPRACOWANY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W roku szkolnym 2015/2016 w Specjalnym Ośrodku

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany

EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany EWALUACJA WEWNETRZNA 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Pytania kluczowe : 1. Czy procesy edukacyjne są planowane zgodnie z podstawą programową? 2. Czy procesy edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Załącznik nr 1 Ankiety Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole. Odpowiedz na

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum nr 73 im. J. H. Wagnera w Warszawie Mam wybór!

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum nr 73 im. J. H. Wagnera w Warszawie Mam wybór! Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum nr 73 im. J. H. Wagnera w Warszawie Mam wybór! Podstawy prawne: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Nr 15, poz. 142) 2.

Bardziej szczegółowo

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego Gimnazjalisto! Przeczytaj - zanim wybierzesz szkołę ponadgimnazjalną. MATURA LO dla dorosłych LO Technikum 4 lata nauki Egzaminy potwierdzające kwalifikacje w zawodzie Zasadnicza szkoła zawodowa *Absolwenci

Bardziej szczegółowo

Zawód mój kapitał? Opinie uczniów ZS NR 1 temat kształcenia zawodowego. w szkole ponadgimnazjalnej

Zawód mój kapitał? Opinie uczniów ZS NR 1 temat kształcenia zawodowego. w szkole ponadgimnazjalnej Anna Mendera Zawód mój kapitał? Opinie uczniów ZS NR 1 temat kształcenia zawodowego w szkole ponadgimnazjalnej Wprowadzenie Wybór zawodu przez młodego człowieka jest jedną z najważniejszych decyzji życiowych.

Bardziej szczegółowo

Kuratorium Oświaty w Gdańsku. Wykorzystanie ewaluacji w procesie doskonalenia działalności szkół

Kuratorium Oświaty w Gdańsku. Wykorzystanie ewaluacji w procesie doskonalenia działalności szkół Kuratorium Oświaty w Gdańsku Wykorzystanie ewaluacji w procesie doskonalenia działalności szkół Wojewódzka konferencja Edukacja w województwie pomorskim Październik 2013 Nadzór pedagogiczny - wymagania

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 13/14 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W GOLENIOWIE ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ CEL BADAŃ EWALUACYJNYCH: Większość nauczycieli potrafi trafnie

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju

Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju Talent był i pozostanie darem, za który odpowiadają wszyscy, choć otrzymują go tylko jednostki K.R. Jaśkiewicz Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy VI Liceum Ogólnokształcącego im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni

Program Wychowawczy VI Liceum Ogólnokształcącego im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni Program Wychowawczy VI Liceum Ogólnokształcącego im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni Podstawa prawna Programu Wychowawczego szkoły: Konstytucja RP; Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty;

Bardziej szczegółowo

Proszę podkreślić wybrane odpowiedzi.

Proszę podkreślić wybrane odpowiedzi. ANKIETA DIAGNOZUJĄCA OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY Szanowni Państwo! W tym roku Wasze dzieci po raz pierwszy przekroczą próg szkoły. Pragniemy, aby czuły się tu bezpiecznie, w przyjaznej atmosferze

Bardziej szczegółowo

Małopolskie Obserwatorium Rynku Pracy i Edukacji

Małopolskie Obserwatorium Rynku Pracy i Edukacji Małopolskie Obserwatorium Rynku Pracy i Edukacji Edukacja pod obserwacją Katarzyna Antończak-Świder Kraków, 16.10.2015r. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Bardziej szczegółowo

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek 2012 1 Spis treści: 1. Projekt ewaluacji wewnętrznej 2. Wyniki projektu 3. Zalecenia 4. Załączniki 2 1. PROJEKT EWALUACJI

Bardziej szczegółowo

LOSY ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM W JASIENICY ROSIELNEJ 2015

LOSY ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM W JASIENICY ROSIELNEJ 2015 Opracowała: Agnieszka Masłyk: pedagog szkolny LOSY ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM W JASIENICY ROSIELNEJ 0 pozyskuje i wykorzystuje informacje o losach oraz stwarza warunki do współpracy z nimi: umożliwia korzystanie

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 17 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Gliwicach

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 17 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Gliwicach Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 17 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Gliwicach Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające

Bardziej szczegółowo

Plan działań preorientacji i orientacji zawodowej na III poziomie edukacyjnym w ZSiP w Krośnicach

Plan działań preorientacji i orientacji zawodowej na III poziomie edukacyjnym w ZSiP w Krośnicach Plan działań preorientacji i orientacji zawodowej na III poziomie edukacyjnym w ZSiP w Krośnicach 1. Cel działań Celem orientacji zawodowej w gimnazjum jest przygotowanie uczniów do podjęcia trafnej decyzji

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 55 IM. GEN. ST. MACZKAW WARSZAWIE

PROGRAM SZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 55 IM. GEN. ST. MACZKAW WARSZAWIE PROGRAM SZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 55 IM. GEN. ST. MACZKAW WARSZAWIE 1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w ramach pracy z nauczycielami (Radą Pedagogiczną) obejmuje:

Bardziej szczegółowo

w roku szkolnym 2013/2014 Kuratorium Oświaty w Białymstoku

w roku szkolnym 2013/2014 Kuratorium Oświaty w Białymstoku Nadzórpedagogiczny w roku szkolnym 2013/2014 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991r. O systemie oświaty /Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572 z późń. zm./ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W MOŃKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W MOŃKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W MOŃKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM W JAZOWSKU rok szkolny 2015/2016 mgr C. Świebocka

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM W JAZOWSKU rok szkolny 2015/2016 mgr C. Świebocka WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM W JAZOWSKU rok szkolny 2015/2016 mgr C. Świebocka SPIS TREŚCI: I. Cele. II. Podstawa prawna. III. Podstawowe pojęcia związane z doradztwem zawodowym.

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007

DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 Obszar I. Programy nauczania Standard: W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem, kształceniem umiejętności

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2014/2015

Rok szkolny 2014/2015 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji Rok szkolny 2014/2015 Opracowali:

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011

Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011 Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011 PLAN EWALUACJI OBSZARÓW EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY PROCESY

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010

Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010 Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010 ANALIZUJE SIĘ WYNIKI SPRAWDZIANU I Informacje ogólne Obszar ewaluacji: (1.) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 38 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 str. 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KNYSZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:

Bardziej szczegółowo

Dalsza przyszłość? Nie wiesz co dalej po gimnazjum? Wszystko zależy od tego, jaką szkołę wybierzesz! Przed tobą trudny wybór. Powodzenia!

Dalsza przyszłość? Nie wiesz co dalej po gimnazjum? Wszystko zależy od tego, jaką szkołę wybierzesz! Przed tobą trudny wybór. Powodzenia! Dalsza przyszłość? Nie wiesz co dalej po gimnazjum? Wszystko zależy od tego, jaką szkołę wybierzesz! Przed tobą trudny wybór. Powodzenia! Możesz wybrać: liceum ogólnokształcące liceum profilowane technikum

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO rok szkolny W Zespole Szkół nr 84 ul. Zwycięzców 44, Warszawa Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U.1991 nr 95 poz.425)

Bardziej szczegółowo

największy wpływ na decyzje uczniów mają rodzice oraz tradycje rodzinne

największy wpływ na decyzje uczniów mają rodzice oraz tradycje rodzinne ZS Narewka ZS Narewka 2014 O wyborze szkoły i zawodu uczeń szkoły gimnazjalnej może oczywiście zdecydować samodzielnie, zdarza się jednak, że wyboru dokona pod wpływem innych osób, sytuacji, czy tez okoliczności.

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie PODSTAWA PRAWNA PLANOWANIA DZIAŁAŃ. 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego szkoły w roku szkolnym 2015/2016

Plan nadzoru pedagogicznego szkoły w roku szkolnym 2015/2016 Plan nadzoru pedagogicznego szkoły w roku szkolnym 2015/2016 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) 2. Ustawa

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. KARD. STEFANA WYSZYŃSKIEGO W KADCZY ROK SZKOLNY 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. KARD. STEFANA WYSZYŃSKIEGO W KADCZY ROK SZKOLNY 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. KARD. STEFANA WYSZYŃSKIEGO W KADCZY ROK SZKOLNY 2015/2016 CEL EWALUACJI WEWNETRZNEJ: Zebranie informacji na temat, czy uczniowie nabywają wiadomości

Bardziej szczegółowo

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2014/2015

Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2014/2015 Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2014/2015 wymaganie 2: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Bruszewo,

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Olimpijczyków Polskich w Rzeplinie. Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Olimpijczyków Polskich w Rzeplinie

Szkoła Podstawowa im. Olimpijczyków Polskich w Rzeplinie. Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Olimpijczyków Polskich w Rzeplinie Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Olimpijczyków Polskich w Rzeplinie 1 2 SPIS TREŚCI I. PODSTAWA PRAWNA II. INFORMACJE O SZKOLE III. MISJA SZKOŁY IV. WIZJA SZKOŁY V. MODEL ABSOLWENTA VI. FORMY WSPÓŁPRACY

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny system doradztwa edukacyjno zawodowego

Wewnątrzszkolny system doradztwa edukacyjno zawodowego Wewnątrzszkolny system doradztwa edukacyjno zawodowego I. Struktura programu: 1.Tytuł: Poznaj siebie i swój przyszły zawód lub Podróż w przyszłość lub Kim będę, kiedy dorosnę 2. Podstawa prawna programu:(akty

Bardziej szczegółowo

Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie

Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie 1 Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: III Funkcjonowa szkoły w środowisku lokalnym 3.4 Rodzice są partnerami szkoły Opracowali: mgr Beata

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W SZCZEKOCINACH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Wymaganie 11: Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu,

Bardziej szczegółowo