KAT. TAKSONOM. STANDARDY CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM POZIOM PONADPODSTAWOWY V.1 C C III.6 III.7 V.1 II.1 III.6 D A IV.1 III.

Transkrypt

1 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE o to jest historia? Historia jako nauka. Praca historyka. Przykłady źródeł historycznych. 1 poznanym słownictwem: przeszłość, historia, wyjaśnić cele nauki historii w szkole, wytłumaczyć, na czym polega praca historyka. wymienić różne przykłady źródeł historycznych. I EDUKJ ZYTELNIZ I MEDILN Funkcje i charakterystyka komunikatów medialnych: drukowanych, obrazowych, dźwiękowych, audiowizualnych i multimedialnych. Selektywność doboru informacji w środkach masowego przekazu. Stronniczość przekazu. EDUKJ REGIONLN DZIEDZITWO Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny. Jak poznajemy przeszłość? Legenda o Lechu, zechu i Rusie. aśń, legenda, historia. Słowianie. Źródła historyczne. Praca archeologa. 1 poznanym słownictwem: baśń, legenda, archeologia, źródło historyczne, kronika, opowiedzieć baśń o Lechu, zechu i Rusie, wskazać różnice między baśnią, legendą a historią, podać przykłady różnych źródeł historycznych, wyjaśnić, w jaki sposób historycy i archeolodzy poznają przeszłość. D II.1 I wytłumaczyć wspólne pochodzenie Polaków, Rusinów i zechów, wskazać na mapie obszar, który zamieszkiwali Słowianie w VIII w., wymienić państwa, które utworzyli Słowianie południowi, wschodni i zachodni, omówić cele archeologii jako nauki przydatnej w poznawaniu EDUKJ REGIONLN DZIEDZITWO Miejscowe podania, przysłowia, muzyka, architektura, plastyka, tradycyjne rzemiosło, sztuka ludowa i folklor. 1

2 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE O zegarach i kalendarzach hronologia. Sposoby mierzenia czasu. O ludziach z jaskiń Starsza epoka kamienna. Życie ludzi starszej epoki kamiennej. Umiejętności ludzi starszej epoki kamiennej. 1 poznanym słownictwem: wiek, stulecie, umieszczać wydarzenia na osi czasu, określać wiek wydarzenia, wymienić różne sposoby mierzenia czasu, opowiedzieć o różnych zegarach. 1 poznanym słownictwem: starsza epoka kamienna, gromady ludzkie, krzemień, harpun, wyjaśnić, kogo nazywamy ludźmi starszej epoki kamiennej, omówić różne sfery ich życia codziennego, opowiedzieć o umiejętnościach ludzi starszej epoki kamiennej. historii. poznanym słownictwem: kalendarz juliański, kalendarz gregoriański, wyjaśnić, dlaczego ludzie mierzą czas, wytłumaczyć, dlaczego kalendarz juliański zastąpiono gregoriańskim. wytłumaczyć, dlaczego ludzie starszej epoki kamiennej żyli w gromadach, powiedzieć, czym się różniło życie najdawniejszych ludzi od życia ludzi w XXI w., oraz dostrzec podobieństwa między nimi. D EDUKJ EKOLOGIZN Style życia i ich związek z wyczerpywaniem się zasobów naturalnych. O dawnych domach Pierwsze domy. Powstanie pierwszych miast. Miasta-państwa. 1 poznanym słownictwem: starożytność, osada, miasto, miasto-państwo, liski Wschód, rzemieślnik, omówić przemianę szałasu w dom, wytłumaczyć, dlaczego ludzie budowali domy, opowiedzieć, jak powstawały osady, wyjaśnić, dlaczego rolnictwo było punktem zwrotnym w dziejach człowieka, opisać, jak powstały państwa starożytne, wskazać na mapie liski Wschód. EDUKJ EKOLOGIZN Style życia i ich związek z wyczerpywaniem się zasobów naturalnych. 2

3 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE opisać, jak osady przerodziły się w miasta, wymienić miasta starożytnego Wschodu. W starożytnym Rzymie Założenie Rzymu. Państwo rzymskie. Życie codzienne w starożytnym Rzymie. Rozrywki Rzymian. Osiągnięcia starożytnych Rzymian. ursztynowy szlak. 1 poznanym słownictwem: Italia, akwedukt, igrzyska, gladiator, termy, bursztynowy szlak, powiedzieć, kto według legendy założył Rzym, wskazać na mapie Rzym, opisać wygląd domu starożytnego Rzymianina, opowiedzieć, jak żyli starożytni Rzymianie, wymienić rozrywki starożytnych Rzymian, przedstawić osiągnięcia starożytnych Rzymian. poznanym słownictwem: legion, barbarzyńcy, wskazać na mapie Italię, państwo rzymskie, bursztynowy szlak, wytłumaczyć, czym był bursztynowy szlak. EDUKJ PROZDROWOTN Zabawy ruchowe i rekreacja. Osada na wyspie Życie w iskupinie. Odkrycie iskupina. 1 poznanym słownictwem: ród, plemię, wyjaśnić, jak powstawały plemiona, opisać osadę w iskupinie, opowiedzieć o zajęciach mieszkańców iskupina, opowiedzieć, jak doszło do odkrycia osady w iskupinie. II.1 wskazać na mapie iskupin, porównać życie mieszkańców iskupina z życiem ludzi starszej epoki kamiennej. D WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Prawa i obowiązki 3

4 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE obywatelskie. Legenda sprzed wieków Legenda o władcach państwa Polan. 1 poznanym słownictwem: plemię Polan, dynastia, Piastowie, opowiedzieć legendę o początkach dynastii Piastów, wyjaśnić, na czym polegały postrzyżyny, wytłumaczyć pochodzenie nazwy pierwszej polskiej dynastii. II.1 wskazać na mapie jezioro Gopło i Kruszwicę, odróżniać prawdę historyczną od fikcji, wytłumaczyć, w jakim celu ludzie tworzą legendy. I.1 WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE naród, państwo. EDUKJ REGIONLN DZIEDZITWO Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny. Państwo Mieszka I Państwo Polan. Zajęcia ludzi w państwie Mieszka I. hrzest Mieszka I. 1 poznanym słownictwem: drużyna, poganie, powiedzieć, kim byli: Mieszko I, Dobrawa, wyjaśnić datę: 966 r., wskazać na mapie państwo Polan i Gniezno, wymienić sąsiadów państwa Polan, opowiedzieć o zajęciach ludzi mieszkających w państwie Mieszka I, wymienić skutki przyjęcia chrztu przez Mieszka I. omówić przyczyny przyjęcia chrztu przez Mieszka I. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. EDUKJ REGIONLN DZIEDZITWO Sylwetki osób zasłużonych dla 4

5 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE środowiska lokalnego, regionu i kraju. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny. Pierwszy król Polski Państwo olesława hrobrego. Wyprawa misyjna biskupa Wojciecha. Zjazd w Gnieźnie. Koronacja olesława hrobrego. Wielki król Państwo Kazimierza Wielkiego. kademia Krakowska. 1 poznanym słownictwem: katedra, arcybiskupstwo, cesarz, diadem, wyprawa misyjna, męczennik, wyjaśnić daty: 1000 r., 1025 r., powiedzieć, kim byli: olesław hrobry, Otton III, biskup Wojciech, wskazać na mapie ziemie przyłączone do Polski przez olesława hrobrego oraz ziemie przejściowo opanowane przez olesława I, opowiedzieć o przebiegu zjazdu w Gnieźnie. 1 poznanym słownictwem: kronikarz, uczelnia, kademia Krakowska, wyjaśnić datę: 1364 r., powiedzieć, kim był Kazimierz wskazać na mapie trasę wyprawy misyjnej biskupa Wojciecha do Prus, omówić przyczyny i przebieg wyprawy misyjnej biskupa Wojciecha do Prus, wyjaśnić znaczenie wyprawy misyjnej biskupa Wojciecha, wyjaśnić znaczenie zjazdu gnieźnieńskiego, wytłumaczyć, co dała Polsce koronacja olesława hrobrego. powiedzieć, kim byli: Wierzynek, Janko z zarnkowa, wyjaśnić cel założenia przez Kazimierza Wielkiego kademii WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. EDUKJ REGIONLN DZIEDZITWO Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE 5

6 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE Uczta u Wierzynka. Wielka wojna z Krzyżakami Sprowadzenie Krzyżaków przez Konrada Mazowieckiego. Państwo krzyżackie. Unia polsko- -litewska. itwa pod Grunwaldem. Wojna trzynastoletnia. Wielki, wskazać na mapie państwo Kazimierza Wielkiego, ziemie przez niego przyłączone oraz niektóre zbudowane przez niego zamki, wytłumaczyć powiedzenie: zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną, opowiedzieć o uczcie u Wierzynka, omówić politykę wewnętrzną Kazimierza III. 1 poznanym słownictwem: poseł, triumf, unia, wyjaśnić daty: 1386 r., 1410 r., powiedzieć, kim byli: Krzyżacy, Prusowie, Władysław Jagiełło, Jan Długosz, wskazać na mapie: państwo zakonne, Wielkie Księstwo Litewskie, Królestwo Polskie, Malbork, Grunwald, opisać genezę konfliktu z Krzyżakami, opowiedzieć o przebiegu bitwy pod Grunwaldem. III.4 II.1 Krakowskiej. wyjaśnić daty: 1230 r., 1466 r., powiedzieć, kim był Konrad Mazowiecki, wskazać na mapie Pomorze Gdańskie, wytłumaczyć, dlaczego Krzyżacy przybyli na ziemie polskie, omówić przyczyny, warunki i skutki zawarcia unii polsko- -litewskiej, wyjaśnić, co dało Polsce zwycięstwo w wojnie trzynastoletniej. i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. EDUKJ REGIONLN DZIEDZITWO Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE naród, państwo. Jednostka i grupa. Życie w grupie. Sylwetki wielkich Polaków. Wartości i normy życia społecznego. i polityczna. EDUKJ PROZDROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. O zamkach 1 WYHOWNIE 6

7 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE i rycerzach Zamek rycerza. echy rycerza. Zwyczaje rycerskie. Życie ponad 500 lat temu Życie w mieście i na wsi w XV w. Rola Kościoła. Medycyna w XV w. Wiwat kademia! Uniwersytet poznanym słownictwem: dwór, giermek, turniej, pasowanie na rycerza, powiedzieć, kim był Zawisza zarny, wyjaśnić, dlaczego budowano zamki, wytłumaczyć, kim byli rycerze i czym się zajmowali, opisać przebieg pasowania na rycerza. 1 poznanym słownictwem: kram, zaraza, opisać życie w mieście i na wsi w XV w., wyjaśnić, w jaki sposób leczono choroby ponad 500 lat temu. 1 opowiedzieć, jak powinien postępować rycerz, wytłumaczyć powiedzenie: polegać jak na Zawiszy. wytłumaczyć rolę Kościoła w XV w. III.4 PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE naród, państwo. Jednostka i grupa. Życie w grupie. Prawa i obowiązki obywatelskie. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EDUKJ PROZDROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE naród, państwo. Jednostka i grupa. Życie w grupie. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EDUKJ PROZDROWOTN Higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy i wypoczynku. Ochrona przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi. WYHOWNIE PTRIOTYZNE 7

8 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE Jagielloński. Życie żaków. O piśmie i książkach Powstanie pisma. Rodzaje pisma. Pierwsze książki. Wynalazek druku. poznanym słownictwem: Uniwersytet Jagielloński, żak, łacina, szkoła parafialna, wyjaśnić, dlaczego kademię Krakowską nazwano później Uniwersytetem Jagiellońskim, opowiedzieć, w jaki sposób przeprowadzano otrzęsiny nowego żaka, wytłumaczyć, kto mógł zostać żakiem, opisać dzień z życia żaka. 1 poznanym słownictwem: pismo klinowe, hieroglify, pisarz, papirus, pergamin, papier, powiedzieć, kim był Jan Gutenberg, opowiedzieć, jak powstało pismo, opowiedzieć, w jaki sposób wytwarzano papirus, pergamin i papier. poznanym słownictwem: bean, kolegium. rozróżniać znaki pisma klinowego i hieroglify, wytłumaczyć znaczenie wynalazku druku. I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. EDUKJ PROZDROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. Zabawy ruchowe i rekreacja, organizacja odrabiania lekcji i czasu wolnego. EDUKJ ZYTELNIZ I MEDILN Dzieje pisma, książki, prasy i przekazów medialnych. Proces porozumiewania się, jego składniki i kontekst społeczny. Wstrzymał Słońce... Wyobrażenia ludzi o wszechświecie. Mikołaj Kopernik. Odkrycie Kopernika. 1 poznanym słownictwem: astronomia, wszechświat, teoria, powiedzieć, kim był Mikołaj Kopernik, opowiedzieć, jak ludzie wyobrażali sobie wszechświat przed odkryciem Kopernika, powiedzieć, kim był Ferdynand Magellan, wytłumaczyć odkrycie Kopernika. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Sylwetki wielkich Polaków. 8

9 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE opisać, jak ludzie przyjęli odkrycie Kopernika. Złoty wiek Złoty wiek. Królowa ona. rchitektura XVI w. Początki literatury w języku polskim. 1 poznanym słownictwem: złoty wiek, komnata, dworzanin, architekt, kaplica Zygmuntowska, ratusz, kamienica, rynek, powiedzieć, kim byli: Zygmunt Stary, Zygmunt ugust, ona, Mikołaj Rej, Jan Kochanowski, opisać ucztę dworską, opowiedzieć, co zmieniło się w Polsce po przyjeździe królowej ony, wymienić najpiękniejsze budowle z XVI w. na ziemiach polskich. wytłumaczyć sens słów: Polacy nie gęsi, iż swój język mają, wyjaśnić, dlaczego XVI w. w Polsce nazywamy złotym wiekiem. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Sylwetki wielkich Polaków. itwa pod Wiedniem Państwo tureckie w XVII w. Wojny polsko- -tureckie. Odsiecz wiedeńska. Król Jan III Sobieski. 1 poznanym słownictwem: jazda, odsiecz, wyjaśnić datę: 1683 r., powiedzieć, kim był Jan III Sobieski, pokazać na mapie: Rzeczpospolitą i Turcję w XVII w., trasę pochodu wojsk polskich na odsiecz Wiednia, Wiedeń, opowiedzieć o państwie tureckim w XVII w., omówić przebieg bitwy pod Wiedniem, podać skutki odsieczy. poznanym słownictwem: husaria, wezyr, powiedzieć, kim był Kara Mustafa, pokazać na mapie hocim, wyjaśnić przyczyny wojen polsko- -tureckich, scharakteryzować postać króla Jana III Sobieskiego, II.2 WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. 9

10 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE Konstytucja 3 maja Liberum veto. I rozbiór Polski. Sejm Wielki. Uchwalenie Konstytucji 3 maja. II rozbiór Polski. 1 poznanym słownictwem: poseł, liberum veto, magnat, rozbiór, sejm, konstytucja, caryca, wyjaśnić daty: 1772 r., 3 V 1791 r., 1793 r., powiedzieć, kim byli: Stanisław ugust Poniatowski, Stanisław Staszic, Hugo Kołłątaj, wskazać na mapie ustrię, Rosję, Prusy oraz granice Polski przed rozbiorami, przedstawić zmiany wprowadzone przez Konstytucję 3 maja, opowiedzieć, co wydarzyło się po uchwaleniu Konstytucji 3 maja. wytłumaczyć, w jakim celu Polacy ruszyli na Wiedeń. wskazać na mapie granice Polski po I i II rozbiorze, wyjaśnić, dlaczego liberum veto było szkodliwe dla Polski, wytłumaczyć, w jakim celu król Stanisław ugust Poniatowski zwołał do Warszawy sejm. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Prawa i obowiązki obywatelskie. Sylwetki wielkich Polaków. O Mazurku Dąbrowskiego Powstanie kościuszkowskie. III rozbiór Polski. Legiony Polskie we Włoszech. Polski hymn narodowy. 1 poznanym słownictwem: emigracja, legion, Legiony Polskie, powstanie, zaborca, wyjaśnić daty: 1794 r., 1795 r., 1797 r., powiedzieć, kim byli: Tadeusz Kościuszko, Józef Wybicki, Jan Henryk Dąbrowski, wytłumaczyć, dlaczego Józef Wybicki ułożył pieśń dla legionistów. wyjaśnić datę: 1926 r., powiedzieć, kim był Napoleon onaparte, wskazać na mapie ziemie zabrane przez ustrię, Prusy i Rosję w III rozbiorze, wyjaśnić, jak doszło do III rozbioru Rzeczypospolitej, wytłumaczyć, w jakim celu WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Godło i hymn państwowy. Pieśni 10

11 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE Powstanie listopadowe Królestwo Polskie. Powstanie listopadowe. Polacy na emigracji. 1 poznanym słownictwem: car, zabór, Królestwo Polskie, podchorąży, spiskowiec, Wielka Emigracja, wyjaśnić daty: 1815 r., 29 XI 1830 r., powiedzieć, kim byli: Piotr Wysocki, dam Mickiewicz, Fryderyk hopin, wskazać na mapie Królestwo Polskie, omówić przebieg nocy listopadowej, wymienić najważniejsze wydarzenia powstania listopadowego, opowiedzieć o losach Polaków po upadku powstania. powstały Legiony Polskie we Włoszech. poznanym słownictwem: arsenał, wyjaśnić datę: 1831 r., powiedzieć, kim był książę Konstanty, wskazać na mapie miejsca ważniejszych bitew powstania listopadowego, wytłumaczyć przyczyny wybuchu powstania, wskazać przyczyny klęski powstania. patriotyczne. Prawa i obowiązki obywatelskie. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Prawa i obowiązki obywatelskie. Wynalazki XIX wieku Rewolucja przemysłowa. Wynalazki XIX w. Życie w XIX w. 1 poznanym słownictwem: rewolucja przemysłowa, maszyna parowa, higiena, epidemia, wytłumaczyć, na czym polegała rewolucja przemysłowa, wymienić wynalazki powstałe w XIX w., opowiedzieć, jak zmieniło się życie ludzi w XIX w. scharakteryzować zmiany na ziemiach polskich w XIX w., powiedzieć, kim był Ignacy Łukasiewicz, ocenić, jak zmieniło się życie ludzi w związku z nowymi wynalazkami. D III.4 EDUKJ PROZDROWOTN Higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy i wypoczynku. Życie w XIX wieku Życie Polaków 1 WYHOWNIE PTRIOTYZNE 11

12 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE w zaborach rosyjskim, pruskim i austriackim. poznanym słownictwem: zesłać, Syberia, wskazać na mapie zabory, opisać na podstawie ilustracji warunki życia rodziny w mieście i rodziny na wsi, omówić sytuację Polaków w trzech zaborach, podać przykłady działań podejmowanych przez Polaków w celu zachowania swojej kultury. I.1 powiedzieć, kim był Michał Drzymała. I OYWTELSKIE Prawa i obowiązki obywatelskie. Wartości i polityczna. Po 123 latach niewoli I wojna światowa. Odzyskanie niepodległości. Kształtowanie granic państwa polskiego. Pierwsze lata niepodległej Polski. Polska między wojnami 1 poznanym słownictwem: I wojna światowa, brygada, Naczelnik Państwa, Rosja Radziecka, wyjaśnić datę: 11 XI 1918 r., powiedzieć, kim był Józef Piłsudski, wskazać na mapie granice Polski po I wojnie światowej, opowiedzieć o walkach kształtujących granice państwa polskiego, omówić trudności, jakie musiało pokonać młode państwo polskie. 1 wskazać na mapie Gdynię, poznanym słownictwem: rmia zerwona, wyjaśnić datę: 1920 r., wskazać na mapie państwa sprzymierzone z Niemcami i ustro-węgrami, państwa sprzymierzone z Rosją, a także państwa, które nie wzięły udziału w I wojnie światowej, wytłumaczyć okoliczności odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r., wyjaśnić znaczenie cudu nad Wisłą. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. naród, państwo. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. WYHOWNIE PTRIOTYZNE 12

13 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE udowa portu w Gdyni. Rozwój entralnego Okręgu Przemysłowego. Westerplatte się broni... Przyczyny wybuchu II wojny światowej. Obrona Westerplatte. Wojna obronna. gresja rmii zerwonej. wytłumaczyć, dlaczego zbudowano port w Gdyni, wymienić najważniejsze osiągnięcia gospodarcze odrodzonego państwa polskiego. 1 poznanym słownictwem: II wojna światowa, okupacja, sojusz, wyjaśnić daty: 1 IX 1939 r., 17 IX 1939 r., powiedzieć, kim byli: dolf Hitler, Henryk Sucharski, wskazać na mapie podział Polski w 1939 r., opowiedzieć o pierwszych zdobyczach Hitlera, wymienić przyczyny wybuchu II wojny światowej, opisać obronę Westerplatte, wymienić ważniejsze bitwy polskiego września. poznanym słownictwem: wolne miasto, entralny Okręg Przemysłowy, wskazać na mapie entralny Okręg Przemysłowy, powiedzieć, kim byli: Tadeusz Wenda, Eugeniusz Kwiatkowski, wyjaśnić, dlaczego sejm podjął decyzję o budowie entralnego Okręgu Przemysłowego. poznanym słownictwem: pancernik, wyjaśnić daty: 1933 r., 1938 r., 3 IX 1939 r., 2 X 1939 r., 5 X 1939 r., wskazać na mapie miejsca ważniejszych bitew kampanii wrześniowej, porównać stosunek sił Polski i Niemiec w przededniu wojny, wytłumaczyć, dlaczego Polska została tak szybko pokonana we wrześniu 1939 r. D I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Sylwetki wielkich Polaków. EDUKJ REGIONLN DZIEDZITWO Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. Dwie okupacje Okupacja 1 WYHOWNIE PTRIOTYZNE 13

14 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE niemiecka ziem polskich. Ziemie polskie pod okupacją radziecką. Polskie Państwo Podziemne. poznanym słownictwem: hitlerowiec, obóz koncentracyjny, państwo podziemne, Polskie Państwo Podziemne, rmia Krajowa, wywiad, partyzantka, opowiedzieć o okupacji niemieckiej ziem polskich, opisać prześladowania ludności polskiej pod okupacją radziecką. wytłumaczyć, w jaki sposób Polacy walczyli z okupantem, wskazać na mapie Oświęcim, wymienić różnice między radziecką a niemiecką okupacją ziem polskich. I OYWTELSKIE i polityczna. Lokalne miejsca pamięci narodowej. Godzina W Polityka Stalina wobec Polski. Przyczyny wybuchu powstania warszawskiego. Godzina W. Upadek powstania warszawskiego. Polska po wojnie Odzyskanie niepodległości. Odbudowa ze zniszczeń wojennych. Rządy komunistów. Stan wojenny. Rozmowy okrągłego stołu. 1 poznanym słownictwem: barykada, skapitulować, wysiedlić, wyjaśnić daty: 1 VIII 2 X 1944 r., powiedzieć, kim był Józef Stalin, podać przyczyny wybuchu powstania warszawskiego, opowiedzieć o przebiegu powstania. 1 poznanym słownictwem: mocarstwo, Ziemie Odzyskane, komunizm, Solidarność, stan wojenny, wolne wybory, demokracja, wyjaśnić daty: 8 V 1945 r., 1980 r., 13 XII 1981 r., 1989 r., powiedzieć, kim byli: Lech Wałęsa, Jan Paweł II, wskazać na mapie granice Polski po 1945 r., wyjaśnić daty: 1941 r., 1943 r., przedstawić politykę Stalina wobec Polski, wymienić przyczyny klęski powstania warszawskiego, podać konsekwencje klęski powstania. poznanym słownictwem: rozmowy okrągłego stołu, wyjaśnić daty: 1956 r., 1978 r., porównać granice Polski po 1945 r. z granicami w 1939 r., wyjaśnić, dlaczego Polacy mieszkający na wschodzie przedwojennej Polski musieli się przenieść na Ziemie Odzyskane, D WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Lokalne miejsca pamięci narodowej. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE i polityczna. Lokalne miejsca pamięci narodowej. Sylwetki wielkich Polaków. EDUKJ REGIONLN 14

15 TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE przedstawić skutki II wojny światowej dla Polski, opowiedzieć o rządach komunistów w Polsce, wymienić najważniejsze wydarzenia w historii Polski po 1945 r. wytłumaczyć, dlaczego komuniści wprowadzili stan wojenny, ocenić znaczenie rozmów okrągłego stołu. D III.4 DZIEDZITWO Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny. * Proponowana liczba godzin przewiduje realizację treści kształcenia w wymiarze 1 godziny historii w tygodniu. 15