2 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY 3
|
|
- Bożena Martyna Wysocka
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 2 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY 3 TEMAT TREŚCI PROGRAMOWE CELE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE 1. Co to jest historia? Historia jako nauka. Praca historyka. Przykłady źródeł historycznych. 2. Jak poznajemy przeszłość? Legenda o Lechu, Czechu i Rusie. Baśń, legenda, historia. Słowianie. Źródła historyczne. Praca archeologa. 3. O zegarach i kalendarzach Chronologia. Sposoby mierzenia czasu. Dokument pochodzi ze strony poznanym słownictwem: przeszłość, historia (P), wyjaśnić cele nauki historii wszkole(p), wytłumaczyć, na czym polega praca historyka (P), wymienić różne przykłady źródeł historycznych (PP). poznanym słownictwem: baśń, legenda, archeologia, źródło historyczne, kronika (P), opowiedzieć baśń o Lechu, Czechu i Rusie (P), wskazać różnice między baśnią, legendą a historią (P), podać przykłady różnych źródeł historycznych (P), wyjaśnić, w jaki sposób historycy i archeolodzy poznają przeszłość (P), wytłumaczyć wspólne pochodzenie Polaków, Rusinów i Czechów (PP), wskazać na mapie obszar, który zamieszkiwali Słowianie w VIII w. (PP), wymienić państwa, które utworzyli Słowianie południowi, wschodni i zachodni (PP), omówić cele archeologii jako nauki przydatnej w poznawaniu historii (PP). poznanym słownictwem: wiek, stulecie (P), kalendarz juliański, kalendarz gregoriański (PP), umieszczać wydarzenia na osi czasu (P), określaćwiekwydarzenia(p), wymienić różne sposoby mierzenia czasu (P), opowiedzieć o różnych zegarach (P), wyjaśnić, dlaczego ludzie mierzą czas (PP), wytłumaczyć, dlaczego kalendarz juliański zastąpiono gregoriańskim (PP). EDUKACJA CZYTELNICZA IMEDIALNA Funkcje i charakterystyka komunikatów medialnych: drukowanych, obrazowych, dźwiękowych, audiowizualnych i multimedialnych. Selektywność doboru informacji w środkach masowego przekazu. Stronniczość przekazu. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny. Miejscowe podania, przysłowia, muzyka, architektura, plastyka, tradycyjne rzemiosło, sztuka ludowa i folklor.
2 4 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY 5 4. O ludziach z jaskiń Starsza epoka kamienna. Życie ludzi starszej epoki kamiennej. Umiejętności ludzi starszej epoki kamiennej. 5. O dawnych domach Pierwsze domy. Powstanie pierwszych miast. Miasta-państwa. poznanym słownictwem: starsza epoka kamienna, gromady ludzkie, krzemień, harpun (P), wyjaśnić, kogo nazywamy ludźmi starszej epoki kamiennej (P), omówić różne sfery ich życia codziennego (P), opowiedzieć o umiejętnościach ludzi starszej epoki kamiennej (P), wytłumaczyć, dlaczego ludzie starszej epoki kamiennej żyli w gromadach (PP), powiedzieć, czym się różniło życie najdawniejszych ludzi od życia ludzi w XXI w., oraz dostrzec podobieństwa między nimi (PP). poznanym słownictwem: starożytność, osada, miasto, miasto-państwo, Bliski Wschód, rzemieślnik (P), omówić przemianę szałasu w dom (P), wytłumaczyć, dlaczego ludzie budowali domy (P), opowiedzieć, jak powstawały osady (P), opisać, jak osady przerodziły się wmiasta(p), wymienić miasta starożytnego Wschodu (P), wyjaśnić, dlaczego rolnictwo było punktem zwrotnym w dziejach człowieka (PP), opisać, jak powstały państwa starożytne (PP), wskazać na mapie Bliski Wschód (PP). EDUKACJA EKOLOGICZNA Style życia i ich związek z wyczerpywaniem się zasobów naturalnych. EDUKACJA EKOLOGICZNA Style życia i ich związek z wyczerpywaniem się zasobów naturalnych.
3 6 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY 7 6. W starożytnym Rzymie Założenie Rzymu. Państwo rzymskie. Życie codzienne w starożytnym Rzymie. Rozrywki Rzymian. Osiągnięcia starożytnych Rzymian. Bursztynowy szlak. 7.Osadanawyspie Życie w Biskupinie. Odkrycie Biskupina. poznanym słownictwem: Italia, akwedukt, igrzyska, gladiator, termy, bursztynowy szlak (P), legion, barbarzyńcy (PP), powiedzieć, kto według legendy założył Rzym (P), wskazać na mapie Rzym (P), Italię, państwo rzymskie, bursztynowy szlak (PP), opisać wygląd domu starożytnego Rzymianina (P), opowiedzieć, jak żyli starożytni Rzymianie (P), wymienić rozrywki starożytnych Rzymian (P), przedstawić osiągnięcia starożytnych Rzymian (P), wytłumaczyć, czym był bursztynowy szlak (PP). poznanym słownictwem: ród, plemię (P), wyjaśnić, jak powstawały plemiona (P), opisać osadę w Biskupinie (P), opowiedzieć o zajęciach mieszkańców Biskupina (P), opowiedzieć, jak doszło do odkrycia osady w Biskupinie (P), wskazać na mapie Biskupin (PP), porównać życie mieszkańców Biskupina z życiem ludzi starszej epoki kamiennej (PP). Legenda sprzed wieków Legenda o władcach państwa Polan. poznanym słownictwem: plemię Polan, dynastia, Piastowie (P), opowiedzieć legendę o początkach dynastii Piastów (P), wyjaśnić, na czym polegały postrzyżyny (P), wytłumaczyć pochodzenie nazwy pierwszej polskiej dynastii (P), wskazać na mapie jezioro Gopło ikruszwicę(pp), odróżniać prawdę historyczną od fikcji (PP), wytłumaczyć, w jakim celu ludzie tworzą legendy (PP). EDUKACJA PROZDROWOTNA Zabawy ruchowe i rekreacja. i polityczna. Prawa i obowiązki obywatelskie. państwo. Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Elementy historii regionu iichzwiązkizhistoriąitradycjąwłasnej rodziny.
4 8 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY 9 8. Państwo Mieszka I Państwo Polan. Zajęcia ludzi w państwie Mieszka I. Chrzest Mieszka I. 9. Pierwszy król Polski Państwo Bolesława Chrobrego. Wyprawa misyjna biskupa Wojciecha. Zjazd w Gnieźnie. Koronacja Bolesława Chrobrego. poznanym słownictwem: drużyna, poganie (P), powiedzieć, kim byli: Mieszko I, Dobrawa (P), wyjaśnić datę 966 (P), wskazać na mapie państwo Polan i Gniezno (P), wymienić sąsiadów państwa Polan (P), opowiedzieć o zajęciach ludzi mieszkających w państwie Mieszka I (P), wymienić skutki przyjęcia chrztu przez Mieszka I (P), omówić przyczyny przyjęcia chrztu przez Mieszka I (PP). poznanym słownictwem: katedra, arcybiskupstwo, cesarz, diadem, wyprawa misyjna, męczennik (P), wyjaśnić daty: 1000, 1025 (P), powiedzieć, kim byli: Bolesław Chrobry, Otton III, biskup Wojciech (P), wskazać na mapie ziemie przyłączone do Polski przez Bolesława Chrobrego, ziemie przejściowo opanowane przez Bolesława I (P), trasę wyprawy misyjnej biskupa Wojciecha do Prus (PP), opowiedzieć o przebiegu zjazdu w Gnieźnie (P), omówić przyczyny i przebieg wyprawy misyjnej biskupa Wojciecha do Prus (PP), wyjaśnić znaczenie wyprawy misyjnej biskupa Wojciecha (PP), wyjaśnić znaczenie zjazdu gnieźnieńskiego (PP), wytłumaczyć, co dała Polsce koronacja Bolesława Chrobrego (PP). i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny. i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu ikraju.
5 10 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY Wielki król Państwo Kazimierza Wielkiego. Akademia Krakowska. Uczta u Wierzynka. 11. Wielka wojna z Krzyżakami Sprowadzenie Krzyżaków przez Konrada Mazowieckiego. Państwo krzyżackie. Unia polsko-litewska. Bitwa pod Grunwaldem. Wojna trzynastoletnia. poznanym słownictwem: kronikarz, uczelnia, Akademia Krakowska (P), wyjaśnić datę 1364 (P), powiedzieć, kim byli: Kazimierz Wielki (P), Wierzynek, Janko z Czarnkowa (PP), wskazać na mapie państwo Kazimierza Wielkiego, ziemie przez niego przyłączone oraz niektóre zbudowane przez niego zamki (P), wytłumaczyć powiedzenie: zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną (P), opowiedzieć o uczcie u Wierzynka (P), omówić politykę wewnętrzną Kazimierza III (P), wyjaśnić cel założenia przez Kazimierza Wielkiego Akademii Krakowskiej (PP). poznanym słownictwem: poseł, triumf, unia (P), wyjaśnić daty: 1386, 1410 (P), 1230, 1466 (PP), powiedzieć, kim byli: Krzyżacy, Prusowie, Władysław Jagiełło, Jan Długosz (P), Konrad Mazowiecki (PP), wskazać na mapie: państwo zakonne, Wielkie Księstwo Litewskie, Królestwo Polskie, Malbork, Grunwald (P), Pomorze Gdańskie (PP), opisać genezę konfliktu z Krzyżakami (P), opowiedzieć o przebiegu bitwy pod Grunwaldem (P), wytłumaczyć, dlaczego Krzyżacy przybyli na ziemie polskie (PP), omówićprzyczyny,warunkiiskutki zawarcia unii polsko-litewskiej (PP), wyjaśnić, co dało Polsce zwycięstwo w wojnie trzynastoletniej (PP). i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu ikraju. państwo. Jednostka i grupa. Życie w grupie. Sylwetki wielkich Polaków. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. EDUKACJA PROZDROWOTNA Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich.
6 12 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY O zamkach i rycerzach Zamek rycerza. Cechy rycerza. Zwyczaje rycerskie. Życie ponad 500 lat temu Życie w mieście i na wsi w XV w. Rola Kościoła. Medycyna w XV w. 13. Wiwat Akademia! Uniwersytet Jagielloński. Życie żaków. poznanym słownictwem: dwór, giermek, turniej, pasowanie na rycerza (P), powiedzieć, kim był Zawisza Czarny (P), wyjaśnić, dlaczego budowano zamki (P), wytłumaczyć, kim byli rycerze i czym się zajmowali (P), opisać przebieg pasowania na rycerza (P), opowiedzieć, jak powinien postępować rycerz (PP), wytłumaczyć powiedzenie: polegać jak na Zawiszy (PP). poznanym słownictwem: kram, zaraza (P), opisać życie w mieście i na wsi wxvw.(p), wyjaśnić, w jaki sposób leczono choroby ponad 500 lat temu (P), wytłumaczyć rolę Kościoła w XV w. (PP). poznanym słownictwem: Uniwersytet Jagielloński, żak, łacina, szkoła parafialna (P), bean, kolegium (PP), wyjaśnić, dlaczego Akademię Krakowską nazwano później Uniwersytetem Jagiellońskim (P), opowiedzieć, w jaki sposób przeprowadzano otrzęsiny nowego żaka (P), wytłumaczyć, kto mógł zostać żakiem (P), opisać dzień z życia żaka (P). państwo. Jednostka i grupa. Życie w grupie. Prawa i obowiązki obywatelskie. Wartości i normy życia EDUKACJA PROZDROWOTNA Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. państwo. Jednostka i grupa. Życie w grupie. Wartości i normy życia EDUKACJA PROZDROWOTNA Higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy i wypoczynku. Ochrona przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi. Wartości i normy życia społecznego. EDUKACJA PROZDROWOTNA Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. Zabawy ruchowe i rekreacja, organizacja odrabiania lekcji i czasu wolnego.
7 14 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY O piśmie i książkach Powstanie pisma. Rodzaje pisma. Pierwsze książki. Wynalazek druku. 15. Wstrzymał Słońce... Wyobrażenia ludzi o wszechświecie. Mikołaj Kopernik. Odkrycie Kopernika. 16. Złoty wiek Złoty wiek. Królowa Bona. Architektura XVI w. Początki literatury w języku polskim. poznanym słownictwem: pismo klinowe, hieroglify, pisarz, papirus, pergamin, papier (P), powiedzieć, kim był Jan Gutenberg (P), opowiedzieć, jak powstało pismo (P), opowiedzieć, w jaki sposób wytwarzano papirus, pergamin ipapier(p), rozróżniać znaki pisma klinowego i hieroglify (PP), wytłumaczyć znaczenie wynalazku druku (PP). poznanym słownictwem: astronomia, wszechświat, teoria (P), powiedzieć, kim byli: Mikołaj Kopernik (P), Ferdynand Magellan (PP), opowiedzieć, jak ludzie wyobrażali sobie wszechświat przed odkryciem Kopernika (P), opisać, jak ludzie przyjęli odkrycie Kopernika (P), wytłumaczyć odkrycie Kopernika (PP). poznanym słownictwem: złoty wiek, komnata, dworzanin, architekt, kaplica Zygmuntowska, ratusz, kamienica, rynek (P), powiedzieć, kim byli: Zygmunt Stary, Zygmunt August, Bona, Mikołaj Rej, Jan Kochanowski (P), opisać ucztę dworską (P), opowiedzieć, co zmieniło się w Polsce po przyjeździe królowej Bony (P), wymienić najpiękniejsze budowle z XVI w. na ziemiach polskich (P), wytłumaczyć sens słów: Polacy nie gęsi, iż swój język mają (PP), wyjaśnić, dlaczego XVI w. w Polsce nazywamy złotym wiekiem (PP). EDUKACJA CZYTELNICZA IMEDIALNA Dzieje pisma, książki, prasy i przekazów medialnych. Proces porozumiewania się, jego składniki i kontekst społeczny. Sylwetki wielkich Polaków. Sylwetki wielkich Polaków.
8 16 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY Bitwa pod Wiedniem Państwo tureckie w XVII w. Wojny polsko-tureckie. Odsiecz wiedeńska. Król Jan III Sobieski. 18. Konstytucja 3 maja Liberum veto. I rozbiór Polski. Sejm Wielki. Uchwalenie Konstytucji 3 maja. II rozbiór Polski. poznanym słownictwem: jazda, odsiecz (P), husaria, wezyr (PP), wyjaśnić datę 1683 (P), powiedzieć, kim byli: Jan III Sobieski (P), Kara Mustafa (PP), pokazać na mapie: Rzeczpospolitą i Turcję w XVII w., trasę pochodu wojsk polskich na odsiecz Wiednia, Wiedeń (P), Chocim (PP), opowiedzieć o państwie tureckim wxviiw.(p), omówić przebieg bitwy pod Wiedniem (P), podać skutki odsieczy (P), wyjaśnić przyczyny wojen polsko-tureckich (PP), scharakteryzować postać króla Jana III Sobieskiego (PP), wytłumaczyć, w jakim celu Polacy ruszyli na Wiedeń (PP). poznanym słownictwem: poseł, liberum veto, magnat,rozbiór,sejm, konstytucja, caryca (P), wyjaśnić daty: 1772, 3 V 1791, 1793 (P), powiedzieć, kim byli: Stanisław August Poniatowski, Stanisław Staszic, Hugo Kołłątaj (P), wskazać na mapie Austrię, Rosję, Prusy, granice Polski przed rozbiorami (P), granice Polski po I i II rozbiorze (PP), przedstawić zmiany wprowadzone przez Konstytucję 3 maja (P), opowiedzieć, co wydarzyło się po uchwaleniu Konstytucji 3 maja (P), wyjaśnić, dlaczego liberum veto było szkodliwe dla Polski (PP), wytłumaczyć, w jakim celu król Stanisław August Poniatowski zwołał do Warszawy sejm (PP). Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. i polityczna. Prawa i obowiązki obywatelskie. Sylwetki wielkich Polaków.
9 18 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY O Mazurku Dąbrowskiego Powstanie kościuszkowskie. III rozbiór Polski. LegionyPolskieweWłoszech. Polski hymn narodowy. 20. Powstanie listopadowe Królestwo Polskie. Powstanie listopadowe. Polacy na emigracji. poznanym słownictwem: emigracja, legion, Legiony Polskie, powstanie, zaborca (P), wyjaśnić daty: 1794, 1795, 1797 (P), 1926 (PP), powiedzieć, kim byli: Tadeusz Kościuszko, Józef Wybicki, Jan Henryk Dąbrowski (P), Napoleon Bonaparte (PP), wytłumaczyć, dlaczego Józef Wybicki ułożył pieśń dla legionistów (P), wskazać na mapie ziemie zabrane przez Austrię, Prusy i Rosję w III rozbiorze (PP), wyjaśnić, jak doszło do III rozbioru Rzeczypospolitej (PP), wytłumaczyć, w jakim celu powstały Legiony Polskie we Włoszech (PP). poznanym słownictwem: car, zabór, Królestwo Polskie, podchorąży, spiskowiec, Wielka Emigracja (P), arsenał (PP), wyjaśnić daty: 1815, 29 XI 1830 (P), 1831 (PP), powiedzieć, kim byli: Piotr Wysocki, Adam Mickiewicz, Fryderyk Chopin (P), książę Konstanty (PP), wskazać na mapie Królestwo Polskie (P) i miejsca ważniejszych bitew powstania listopadowego (PP), omówićprzebieg nocy listopadowej (P), wymienić najważniejsze wydarzenia powstania listopadowego (P), opowiedzieć o losach Polaków po upadku powstania (P), wytłumaczyć przyczyny wybuchu powstania (PP), wskazać przyczyny klęski powstania (PP). i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Godło i hymn państwowy. Pieśni patriotyczne. Prawa i obowiązki obywatelskie. i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Prawa i obowiązki obywatelskie.
10 20 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY Wynalazki XIX wieku Rewolucja przemysłowa. Wynalazki XIX w. Życie w XIX w. Życie w XIX wieku Życie Polaków w zaborach rosyjskim, pruskim i austriackim. poznanym słownictwem: rewolucja przemysłowa, maszyna parowa, higiena, epidemia (P), wytłumaczyć, na czym polegała rewolucja przemysłowa (P), wymienić wynalazki powstałe w XIX w. (P), opowiedzieć, jak zmieniło się życie ludzi w XIX w. (P), scharakteryzować zmiany na ziemiach polskich w XIX w. (PP), powiedzieć, kim był Ignacy Łukasiewicz (PP), ocenić, jak zmieniło się życie ludzi w związku z nowymi wynalazkami (PP). poznanym słownictwem: zesłać, Syberia (P), wskazać na mapie zabory (P), opisać na podstawie ilustracji warunki życia rodziny w mieście i rodziny na wsi (P), omówić sytuację Polaków w trzech zaborach (P), podać przykłady działań podejmowanych przez Polaków w celu zachowania swojej kultury (P), powiedzieć, kim był Michał Drzymała (PP). EDUKACJA PROZDROWOTNA Higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy i wypoczynku. Prawa i obowiązki obywatelskie. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna.
11 22 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY Po 123 latach niewoli I wojna światowa. Odzyskanie niepodległości. Kształtowanie granic państwa polskiego. Pierwsze lata niepodległej Polski. 23. Polska między wojnami Budowa portu w Gdyni. Rozwój Centralnego Okręgu Przemysłowego. poznanym słownictwem: I wojna światowa, brygada, Naczelnik Państwa, Rosja Radziecka (P), Armia Czerwona (PP), wyjaśnić daty: 11 XI 1918 (P), 1920 (PP), powiedzieć, kim był Józef Piłsudski (P), wskazać na mapie granice Polski po I wojnie światowej (P), państwa sprzymierzone z Niemcami i Austro-Węgrami, państwa sprzymierzone z Rosją, państwa, które nie wzięły udziału w I wojnie światowej (PP), opowiedzieć o walkach kształtujących granice państwa polskiego (P), omówić trudności, jakie musiało pokonać młode państwo polskie (P), wytłumaczyć okoliczności odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. (PP), wyjaśnić znaczenie cudu nad Wisłą (PP). poznanym słownictwem: wolne miasto, Centralny Okręg Przemysłowy (PP), wskazać na mapie Gdynię (P) i Centralny Okręg Przemysłowy (PP), wytłumaczyć, dlaczego zbudowano port w Gdyni (P), wymienić najważniejsze osiągnięcia gospodarcze odrodzonego państwa polskiego (P), powiedzieć, kim byli: Tadeusz Wenda, Eugeniusz Kwiatkowski (PP), wyjaśnić, dlaczego sejm podjął decyzję obudowiecentralnegookręgu Przemysłowego (PP). Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Jednostka, społeczeństwo, naród, państwo. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Sylwetki wielkich Polaków. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju.
12 24 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY Westerplatte się broni... Przyczyny wybuchu II wojny światowej. Obrona Westerplatte. Wojna obronna. Agresja Armii Czerwonej. Dwie okupacje Okupacja niemiecka ziem polskich. Ziemie polskie pod okupacją radziecką. Polskie Państwo Podziemne. poznanym słownictwem: II wojna światowa, okupacja, sojusz (P), pancernik (PP), wyjaśnić daty: 1 IX 1939, 17 IX 1939 (P), 1933, 1938, 3 IX 1939, 2 X 1939, 5 X 1939 (PP), powiedzieć, kim byli: Adolf Hitler, Henryk Sucharski (P), wskazać na mapie podział Polski w 1939 r. (P), miejsca ważniejszych bitew kampanii wrześniowej (PP), opowiedzieć o pierwszych zdobyczach Hitlera (P), wymienić przyczyny wybuchu II wojny światowej (P), opisać obronę Westerplatte (P), wymienić ważniejsze bitwy polskiego września (P), porównać stosunek sił Polski i Niemiec w przededniu wojny (PP), wytłumaczyć, dlaczego Polska została tak szybko pokonana we wrześniu 1939 r. (PP). poznanym słownictwem: hitlerowiec, obóz koncentracyjny, państwo podziemne, Polskie Państwo Podziemne, Armia Krajowa, wywiad, partyzantka (P), opowiedzieć o okupacji niemieckiej ziem polskich (P), opisać prześladowania ludności polskiej pod okupacją radziecką (P), wytłumaczyć, w jaki sposób Polacy walczyli z okupantem (PP), wskazać na mapie Oświęcim (PP), wymienić różnice między radziecką a niemiecką okupacją ziem polskich (PP). i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. i polityczna. Lokalne miejsca pamięci narodowej.
13 26 PLAN DYDAKTYCZNY PLAN DYDAKTYCZNY Godzina W Polityka Stalina wobec Polski. Przyczyny wybuchu powstania warszawskiego. Godzina W. Upadek powstania warszawskiego. 26. Polska po wojnie Odzyskanie niepodległości. Odbudowa ze zniszczeń wojennych. Rządy komunistów. Stan wojenny. Rozmowy okrągłego stołu. poznanym słownictwem: barykada, skapitulować, wysiedlić (P), wyjaśnić daty: 1 VIII 2 X 1944 (P), 1941, 1943 (PP), powiedzieć, kim był Józef Stalin (P), podać przyczyny wybuchu powstania warszawskiego (P), opowiedzieć o przebiegu powstania (P), przedstawić politykę Stalina wobec Polski (PP), wymienić przyczyny klęski powstania warszawskiego (PP), podać konsekwencje klęski powstania (PP). poznanym słownictwem: mocarstwo, Ziemie Odzyskane, komunizm, Solidarność, stan wojenny, wolne wybory, demokracja (P), rozmowy okrągłego stołu (PP), wyjaśnić daty: 8 V 1945, 1980, 13 XII 1981, 1989 (P), 1956, 1978 (PP), powiedzieć, kim są: Lech Wałęsa, Jan Paweł II (P), wskazać na mapie granice Polski po 1945 r. (P) i porównać je z granicami Polski w 1939 r. (PP), przedstawić skutki II wojny światowej dla Polski (P), opowiedzieć o rządach komunistów wpolsce(p), wymienić najważniejsze wydarzenia w historii Polski po 1945 r. (P), wyjaśnić, dlaczego Polacy mieszkający na wschodzie przedwojennej Polski musieli się przenieść na Ziemie Odzyskane (PP), wytłumaczyć, dlaczego komuniści wprowadzili stan wojenny (PP), ocenić znaczenie rozmów okrągłego stołu (PP). i polityczna. Lokalne miejsca pamięci narodowej. i polityczna. Lokalne miejsca pamięci narodowej. Sylwetki wielkich Polaków. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny.
Edyta Kamińska Niepubliczna Szkoła Podstawowa nr 72 Poziomy wymagań z przedmiotu Historia i społeczeństwo dla klasy IV.
1 Edyta Kamińska Niepubliczna Szkoła Podstawowa nr 72 Poziomy wymagań z przedmiotu Historia i społeczeństwo dla klasy IV. Poziom podstawowy (ocena dopuszczająca i dostateczna): Uczeń potrafi: poprawnie
Bardziej szczegółowoKAT. TAKSONOM. STANDARDY CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM POZIOM PONADPODSTAWOWY V.1 C C III.6 III.7 V.1 II.1 III.6 D A IV.1 III.
TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GODZIN * ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM PONDPODSTWOWY KT. TKSONOM. STNDRDY ŚIEŻKI EDUKYJNE o to jest historia? Historia
Bardziej szczegółowoTESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Karta pracy modyfikowana dla uczniów klasy IV Określanie czasu. 1. Do podanych cyfr i liczb dopisz cyfry rzymskie:
Bardziej szczegółowo966 rok założenie Akademii Krakowskiej 1410 rok chrzest Mieszka I 1364 rok zjazd w Gnieźnie 1000 rok bitwa pod Grunwaldem
Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1. Połącz każdą datę z odpowiednim wydarzeniem. DATA 997 rok unia Polski z Litwą 1226 rok misja świętego Wojciecha w Prusach 1385 rok koronacja Bolesława Chrobrego na
Bardziej szczegółowoTest z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Bardziej szczegółowo1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii:
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany
Bardziej szczegółowopoprawnie posługuje się terminami: dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne rozróżnia pracę historyków i archeologów
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 4 Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji niedostateczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1.
Bardziej szczegółowoTESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do klasy 4 Szkoły Podstawowej w Mysiadle
Wymagania edukacyjne do klasy 4 Szkoły Podstawowej w Mysiadle Zagadnienia Poziom podstawowy Wymagania na poszczególne poziomy Poziom ponadpodstawowy ROZDZIAŁ I HISTORIA Z HISTORIĄ NA TY 1. Czym zajmuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
Bardziej szczegółowoHISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA
HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu
Bardziej szczegółowo11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z historii dla technikum klasa I
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2018 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia...
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2018 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia... Punkty:../ 20 Zadanie 1. (1 pkt) Jak nazywamy ten rodzaj najstarszego pisma:..
Bardziej szczegółowo3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
Bardziej szczegółowoProgram nauczania dla klasy IV i V Cele ogólne Celem nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo w zreformowanej szkole podstawowej jest:
Program nauczania dla klasy IV i V Cele ogólne Celem nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo w zreformowanej szkole podstawowej jest: zainteresowanie uczniów przeszłością, dostarczenie wiedzy, która
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE Numer identyfikacyjny Wypełnia Rejonowa Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko...
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu
Bardziej szczegółowoWczoraj I Dziś Program nauczania ogólnego Historii i Społeczeństwa W klasach IV-VI Szkoły Podstawowej, Autor Tomasz Maćkowski, Wydawnictwo Nowa Era
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE V i VI wynikające z podstawy programowej i przyjętego do realizacji programu nauczania: Wczoraj I Dziś
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE SZKOLNE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE SZKOLNE Numer identyfikacyjny Wypełnia Szkolna Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko...
Bardziej szczegółowoTest z historii. Małe olimpiady przedmiotowe
Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii Organizatorzy: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa Nr 17 Szkoła Podstawowa Nr 18 Drogi Uczniu, przeczytaj uwaŝnie polecenia.
Bardziej szczegółowoDOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KL. V DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KL. V DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne, prace
Bardziej szczegółowoocena śródroczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z historią na Ty 1. Historia nauka o przeszłości
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy IVszkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy IV w roku szkolnym 2017/18:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy IV w roku szkolnym 2017/18: Ocena dopuszczająca: - rozumieją terminy: historia, przeszłość, -
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V 1 WYMAGANIA OGÓLNE 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w podstawie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 4 - historia
Wymagania edukacyjne klasa 4 - historia poprawnie posługuje się terminami: współczesność, przeszłość, historia, historycy, legenda, baśń, dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne potrafi podać
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V
KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii dla ucznia z Orzeczeniem PPP nr Nazwa działu. Dostateczny Uczeń: Dobry Uczeń:
1 Wymagania na poszczególne oceny z historii dla ucznia z Orzeczeniem PPP nr 3444.207.2017 Nazwa działu 1.Zapoznaj się z historią niedostateczny Dopuszczający Uczeń nie opanował treści podstawy wie, co
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Bardziej szczegółowoNiepodległa polska 100 lat
Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Zapoznaj się z treścią współczesnego hymnu polskiego, a następnie wykonaj polecenie. Mazurek Dąbrowskiego Jeszcze Polska nie zginęła,
Karta pracy 16. Temat: Polacy w epoce napoleońskiej. Oś czasu: 1797 utworzenie Legionów Polskich we Włoszech 1807 powstanie Księstwa Warszawskiego 1812 początek wojny z Rosją 1815 - kongres wiedeński i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne historia klasa V
Wymagania edukacyjne historia klasa V Zasady ogólne Uczeń dla uzyskania oceny pozytywnej powinien: -rozumieć, wykorzystywać i przetwarzać teksty w zakresie umożliwiającym mu zdobywanie wiedzy, -formułować
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KONIECZNY OCENA DOPUSZCZAJĄCA zna i rozumie pojęcia i terminy historyczne: źródło historyczne, era, epoka, p.n.e., n.e.,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowo1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które?
Quiz 11 Listopada 1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? a) Był prezydentem b) Był premierem c)był ministrem spraw zagranicznych
Bardziej szczegółowoAutor: Zuzanna Czubek VIB
Autor: Zuzanna Czubek VIB 1795r.- III rozbiór Polski (dokonany przez Prusy, Austrię i Rosję), Polska na 123 lata zniknęła z mapy Europy i świata. Prusy w wyniku trzech rozbiorów zagarnęli: Pomorze, Wielkopolskie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV. Program Nauczania: Tomasz Maćkowski, Wczoraj i dziś. Realizowany przy pomocy podręcznika: Wczoraj i dziś
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV Program Nauczania: Tomasz Maćkowski, Wczoraj i dziś. Realizowany przy pomocy podręcznika: Wczoraj i dziś Uzyskanie przez ucznia wyższej oceny uwarunkowane jest
Bardziej szczegółowoHISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV
2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV W SZKOLE PODSTAOWEJ NR 7 IM. ORŁA BIAŁEGO W NOWYM DWORZE MAZOWIECKIM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV W SZKOLE PODSTAOWEJ NR 7 IM. ORŁA BIAŁEGO W NOWYM DWORZE MAZOWIECKIM 1 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie:
Bardziej szczegółowoKonkurs Historyczny dla Uczniów Szkół Podstawowych Województwa Podlaskiego
Konkurs Historyczny dla Uczniów Szkół Podstawowych Województwa Podlaskiego Eliminacje Rejonowe Witamy Cię w drugim etapie Konkursu Historycznego. Informacje dla Ucznia: 1. Przed Tobą test składający się
Bardziej szczegółowo48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoHISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ. 1 i celująca 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, konieczność poznawania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE CZWARTEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE CZWARTEJ OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń rozumie: pojęcia: historia (dzieje), historyk. Uczeń potrafi: wyjaśnić, w jakim celu poznaje się historię. Uczeń zna: sposób
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału i planie wynikowym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Bardziej szczegółowoPP 3 (0-2) Obejrzyj ilustracje związane z powstaniem styczniowym. Podaj imię i nazwisko malarza, którego reprodukcję obrazów zamieszczono.
Imię i nazwisko Nr w dzienniku. Data... Sprawdzian wiadomości i umiejętności dla klasy VI Dział: Polska w drodze do odzyskania niepodległości Poziom P-podstawowy PP-onadpodstawowy Liczba pkt. Ocena P 1
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania. dla uczniów klas V
podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia Małgorzata Lis Program nauczania historii i społeczeństwa
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary i formy aktywności
Bardziej szczegółowoIndywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja A kod ucznia... Zadanie 1. (1 pkt) Zaznacz, z jakiej cywilizacji pochodzi poniższy zabytek
Bardziej szczegółowo- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoAndrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA
Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ W poniższym rozkładzie materiału i planie wynikowym zawarto osiągnięcia ucznia wynikające z realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego,
Bardziej szczegółowoZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 4-8
Wymagania edukacyjne do programu Anity Plumińskiej-Mieloch SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 4-8 Podręcznik autorstwa: Kalwat Wojciech, Lis Małgorzata Numer dopuszczenia 882/1/2017 Temat lekcji Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoAnna Marsula Pracownia UKD Instytut Bibliograficzny BN. Języki informacyjno-wyszukiwawcze w bazach bibliotek Sulejówek, 14 listopada 2013 r.
Anna Marsula Pracownia UKD Instytut Bibliograficzny BN Języki informacyjno-wyszukiwawcze w bazach bibliotek Sulejówek, 14 listopada 2013 r. Pracownia UKD rozpoczęła prace nad nowym wydaniem Tablic skróconych
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z historii dla klasy I Zasadniczej Szkoły Zawodowej
Plan wynikowy z historii dla klasy I Zasadniczej Szkoły Zawodowej Dział programowy Średniowiecze. Polska Piastów Temat/Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin. Europa
Bardziej szczegółowoTemat: Europa i Polska od czasów stanisławowskich do Kongresu Wiedeńskiego
Wręczyca Wielka, 2006 r. KONSPEKT LEKCJI Przedmiot: HISTORIA Nauczyciel prowadzący: mgr Magdalena Kozłowska Temat: Europa i Polska od czasów stanisławowskich do Kongresu Wiedeńskiego Cele Kształcenia:
Bardziej szczegółowoRozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające
Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające I Zapoznaj się z historią 1. Uczeń wyjaśnia, na czym polega praca historyka. 2. Uczeń rozpoznaje źródła historyczne. 3. Uczeń
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYNE HISTORIA, KL. IV WYMAGANIA
PODSTAWOWE KLASA IV przy pomocy nauczyciela posługuje się terminami: współczesność, przeszłość, historia, historycy, legenda, baśń rozróżnia przeszłość od współczesności, fikcję (np. baśń) od rzeczywistości
Bardziej szczegółowoHISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Bardziej szczegółowowyjaśnia, na czym polega praca historyka (III.1) rozpoznaje rodzaje źródeł historycznych (III.3) odróżnia historię od dziejów legendarnych (III.
Wczoraj i dziś Rozkład materiału do historii dla klasy 4 szkoły podstawowej Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej Temat Materiał nauczania Odniesienia do podstawy
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2016 rok. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia...
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2016 rok Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia... Punkty:../ 20 Zadanie 1 (1 pkt) Podaj nazwę miasta przedstawionego na ilustracji.
Bardziej szczegółowoKOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ?
KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ? ROZBIORY POLSKI PRZYCZYNĄ UTRATY NIEPODLEGŁOŚCI NASTĄPIŁY W II POŁOWIE XVIII W. NA DRODZE CESJI TERYTORIUM I RZECZYPOSPOLITEJ DOKONANEJ PRZEZ
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii. Dla klasy V.
Wymagania edukacyjne z historii Dla klasy V. I okres Polska za Piastów. - wie, co to jest legenda, plemię - wie, kim był: Mieszko I, Dobrawa, święty Wojciech, i kto to jest patron - wie, kim był Bolesław
Bardziej szczegółowodopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania na poszczególne oceny. Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z historią na Ty 1. Historia nauka o przeszłości
Bardziej szczegółowodopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania na poszczególne oceny. Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z historią na Ty 1. Historia nauka o przeszłości
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 04 marca 2016 r. zawody III stopnia (wojewódzkie)
kod ucznia. KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 04 marca 2016 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Witamy Cię na kolejnym etapie Konkursu przedmiotowego z historii
Bardziej szczegółowoSTOSUNKI POLSKOKRZYŻACKIE ZA PANOWANIA DYNASTII PIASTÓW
STOSUNKI POLSKOKRZYŻACKIE ZA PANOWANIA DYNASTII PIASTÓW DYNASTIA PIASTÓW Krzyżacy Z chrześcijańskim Księstwem Mazowieckim sąsiadowały pogańskie plemię, które najeżdżały na kraj Konrada Mazowieckiego. Regularnie
Bardziej szczegółowoWYNIKI WIELKIEGO TESTU HISTORYCZNEGO 2012 PRZEPROWADZONEGO Z OKAZJI ROCZNICY ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 45
WYNIKI WIELKIEGO TESTU HISTORYCZNEGO 2012 PRZEPROWADZONEGO Z OKAZJI ROCZNICY ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 45 1. Pierwszy król Polski, który pochodził z dynastii Piastów to:
Bardziej szczegółowo1. Wymień państwa,,trójporozumienia...
1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy
Bardziej szczegółowoWczoraj i dziś. Temat Materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej. Uczeń: Rozdział I: Z historią na Ty 1. Historia nauka o przeszłości
Wczoraj i dziś Rozkład materiału do historii dla klasy 4 szkoły podstawowej Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej Temat Materiał nauczania Odniesienia do podstawy
Bardziej szczegółowopoprawnie posługuje się
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo
Bardziej szczegółowoKLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 009 HISTORIA DLA OSÓB NIESŁYSZĄCYCH POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 00 punktów
Bardziej szczegółowo48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB i II B 2016/17 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
Bardziej szczegółowoPowtórka przed egzaminem mapy
Powtórka przed egzaminem mapy 1. Starożytność. a) Najstarsze starożytne cywilizacje. A Egipt, B Palestyna, Izrael, Jerozolima, C Mezopotamia, D Grecja b) Starożytna Grecja. A góra Olimp, B Ateny, C- Olimpia
Bardziej szczegółowoK O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap szkolny
............... kod pracy ucznia....................... pieczątka nagłówkowa szkoły K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap szkolny Drogi Uczniu, Przeczytaj uważnie instrukcję
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii w klasie IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne z historii w klasie IV szkoły podstawowej TEMAT LEKCJI dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Jak będziemy pracować na lekcjach historii w klasie
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
1. Refleksja nad sobą i otoczeniem społecznym MP-2 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO ETAP EDUKACJI PRZEDMIOT klasa r.szk. Imię i nazwisko n-la przedmiotu szkoła podstawowa historia
Bardziej szczegółowoSpis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)
Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V.
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V. ZAGADNIENIE Początki Polski. WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: opowiada legendę o początkach państwa polskiego odczytuje z mapy zamieszczonej w podręczniku nazwy najważniejszych
Bardziej szczegółowoWYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Bardziej szczegółowoIndywidualne wymagania edukacyjne dla uczniów klasy V
Indywidualne wymagania edukacyjne dla uczniów klasy V Opinia PPP.4223.447.2015 Opinia PPP. 4223.58.2017 Opinia PPP.4223.113.2017 Opinia PPP.4223.298.2016 Opinia PPP. 4223.513.2015 Opinia PPP. 4223.276.2015
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, konieczność poznawania historii w sposób chronologiczny. pojęcia: historia rodzinna,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania- historia klasa I
Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału i planie wynikowym
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas V na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas V na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Aby uzyskać ocenę wyższą należy wykazać się wiedzą na ocenę niższą. Niedostateczny Nie wie, co to jest
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KL. 4
WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KL. 4 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, konieczność poznawania historii
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 4 Wymagania na poszczególne oceny
Temat lekcji Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 4 Wymagania na poszczególne oceny niedostateczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1.
Bardziej szczegółowoHistoria i społeczeństwo H istoria
Historia i społeczeństwo H istoria wokół nas zeszyt ćwiczeń dla szkoły podstawowej Klasa6 Spis treści 3 Epoka odrodzenia 1. Uczeni i artyści odrodzenia 5 2. Krzysztof Kolumb odkrywcą Nowego Świata 9 3.
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1
Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...
Bardziej szczegółowo2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)
ZAKRES MATERIAŁU DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z HISTORII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM ZROZUMIEĆ PRZESZŁOŚĆ 1. Historia jako nauka. 2. Chronologia w Historii. 3. Kalendarze. 4. Epoki historyczne. 5. Źródła
Bardziej szczegółowo