KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V"

Transkrypt

1 KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, - nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - opowiada legendę o początkach państwa polskiego, - opisuje klasztor średniowieczny, - opisuje życie na wsi średniowiecznej, - wskazuje na mapie Kraków, - zaznacza na osi czasu datę wynalezienia druku. OCENA DOSTATECZNA - opowiada legendy o Piaście i Popielu oraz Lechu, Czechu i Rusie, - opisuje tryb życia mnichów, używając pojęć: zakon, reguła, ubóstwo, - charakteryzuje zamek średniowieczny, - opisuje warunki życia na wsi średniowiecznej, - opowiada o życiu Mikołaja Kopernika, używając pojęć: uczony, astronom, odkrycia naukowe, - podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja,

2 - charakteryzuje osobę Jadwigi i wymienia jej zasługi dla kultury polskiej, - wskazuje na mapie Gniezno i państwo Mieszka I, - opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie: św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III. OCENA DOBRA - rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy, - opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie i używając pojęć: plemię, gród, drużyna, książę, - opowiada o panowaniu Kazimierz Wielkiego, z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka, - charakteryzuje postać św. Franciszka z Asyżu, - opisuje charakterystyczne cechy wzoru osobowego średniowiecznego rycerza, - opisuje miasto średniowieczne, używając pojęć: kupiec, rzemieślnik, cech, burmistrz, samorząd miejski, rynek, mury miejskie, - umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie i przestrzeni, - opisuje umieszcza w czasie odkrycie Mikołaja Kopernika, wyjaśniając, co znaczy powiedzenie: Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię. - wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie, - charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęć: sejm, sejmik, pospolite ruszenie, - sytuuje w czasie i omawia wydarzenia potopu szwedzkiego, z uwzględnieniem obrony Częstochowy i postaci Stefana Czarnieckiego.

3 OCENA BARDZO DOBRA - wskazuje na mapie Kraków i państwo Kazimierza Wielkiego, umiejscawiając je w czasie, - charakteryzuje mieszkańców zamku średniowiecznego, - porównuje warunki życia w mieście średniowiecznym i współczesnym, - porównuje życie chłopa z życiem rycerza i mieszczanina, - opisuje odkrycie Krzysztofa Kolumba, używając pojęć: karawela, Nowy Świat, Indianie, broń palna, - wymienia następstwa wypraw odkrywczych dla Europy i dla Ameryki, - wyjaśnia przyczyny unii polsko litewskiej, - opisuje życie dworskie na Wawelu w okresie panowania Zygmuntów, używając pojęć: dwór, paziowie, komnata, arras, - opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęć: folwark, pańszczyzna, kmiecie, spichlerz, spływ rzeczny Wisłą do Gdańska, - opisuje, w jaki sposób dokonywano wyboru króla, używając pojęć: elekcja, pole elekcyjne, koronacja, - sytuuje w czasie i opisuje wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego, używając pojęć: oblężenie, odsiecz, sułtan, husaria, - omawia i sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego, używając pojęć: naczelnik powstania, przysięga Kościuszki, kosynierzy, - wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego, podaje datę III rozbioru.

4 OCENA CELUJĄCA - samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, - wykazuje się wiedzą ponadprogramową, - uczestniczy w pracach koła historycznego, - pracuje samodzielnie, - samodzielnie interpretuje fakty i uzasadnia swoje stanowisko, - wykonuje zadania dodatkowe, - odnosi sukcesy w konkursach historycznych.

5 KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE VI OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, - nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - podaje datę III rozbioru Polski, - wymienia cele walki powstańców, - wyjaśnia czym jest Nagroda Nobla, - zaznacza na osi czasu zakończenie II wojny światowej, - wymienia trudności, z jakimi zmagali się mieszkańcy PRL, - zaznacza na osi czasu datę odzyskania niepodległości przez Polskę, - opowiada, kim byli Jan Henryk Dąbrowski i Napoleon Bonaparte. OCENA DOSTATECZNA - zaznacza na osi czasu datę wybuchu i upadku powstania listopadowego, - wyjaśnia znaczenie terminów: strajk szkolny, germanizacja, rusyfikacja, - wskazuje na mapie kraje należące do ententy i państwa centralne,

6 - wie w jakim celu wybuchły powstanie wielkopolskie i II powstania śląskie, - zaznacza na osi czasu daty wybuchu i upadku powstania listopadowego, - wyjaśnia, dlaczego dzień 11 listopada 1918r. został uznany za datę odzyskania niepodległości, - podaje nazwy obszarów przyłączonych do państwa polskiego po 1945r. OCENA DOBRA - podaje przyczyny Wielkiej Emigracji, - podaje przyczyny strajku we Wrześni, - wyjaśnia znaczenie terminów: front, bolszewicy, wojna domowa, - przedstawia znaczenie budowy portu w Gdyni i powstania COP dla II Rzeczypospolitej, - podaje przyczyny wybuchu I wojny światowej, - wymienia najważniejsze bitwy powstania listopadowego. OCENA BARDZO DOBRA - wyjaśnia znaczenie terminów: manifestacja, branka, katorga, - opowiada kim był Romuald Traugutt; - wymienia zasługi Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego i Ignacego Jana Paderewskiego dla Polski, - wyjaśnia jakie było znaczenie Bitwy Warszawskiej dla losów odrodzonej Polski, - wyjaśnia, jakie zagrożenia dla współczesnego świata niesie rasizm i dlaczego należy z nim walczyć, - wymienia polskich twórców działających poza granicami Polski.

7 OCENA CELUJĄCA - samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, - wykazuje się wiedzą ponadprogramową, - uczestniczy w pracach koła historycznego, - pracuje samodzielnie, - samodzielnie interpretuje fakty i uzasadnia swoje stanowisko, - wykonuje zadania dodatkowe, - odnosi sukcesy w konkursach historycznych.

8 KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE IV OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, - nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - dostrzega niepowtarzalność i wyjątkowość każdego człowieka, - wyjaśnia, czym zajmuje się historią, - porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej, - wskazuje na mapie Italię i Rzym, - wskazuje na mapie starożytną Grecję. OCENA DOSTATECZNA - wymienia potrzeby ludzkie: naturalne, bezpieczeństwa, przynależności, uznania i szacunku, samorealizacji, - opowiada o swojej rodzinie ( zdjęcia i zainteresowania jej członków), - odróżnia przeszłość od teraźniejszości i przyszłości, - określa, w którym wieku rozegrało się dane wydarzenie,

9 - wymienia najważniejsze zajęcia Greków, - charakteryzuje ustrój republiki rzymskiej, - umieszcza daty wydarzeń na osi czasu, - odnajduje Ateny na mapie starożytnej Grecji, - wyjaśnia na czym polega demokracja ateńska, - opowiada, w jaki sposób powstało Imperium Rzymskie, - opisuje wyposażenie rzymskiego legionisty. OCENA DOBRA - przedstawia rolę rodziny w życiu człowieka, - określa różnice między modelem rodziny sprzed stu lat a modelem rodziny współczesnej, - omawia funkcjonowanie samorządu szkolnego, - podaje podstawowe prawa i obowiązki ucznia, - proponuje sposoby rozwiązania wybranego konfliktu z najbliższego otoczenia, - odnajduje na mapie miejscowość, w której mieszka, - tłumaczy, czym jest ojczyzna i mała ojczyzna, - wskazuje przyczynę i skutek wydarzenia historycznego, - podaje przykłady źródeł materialnych i niematerialnych, - tworzy drzewo genealogiczne własnej rodziny, - układa chronologicznie epoki historyczne: starożytność, średniowiecze, nowożytność, współczesność, - tłumaczy, czym różni się tragedia od komedii, - opowiada, jak Grecy wyobrażali sobie bogów,

10 - wyjaśnia, co oznacza powiedzenie Wszystkie drogi prowadzą do Rzymu. OCENA BARDZO DOBRA - porównuje patriotyzm z patriotyzmem lokalnym, - wyjaśnia pochodzenie nazwy Polska, - opisuje polskie symbole narodowe, - wymienia najważniejsze polskie święta narodowe i objaśnia ich znaczenie, - charakteryzuje archeologię jako naukę pomocniczą historii, - opisuje przebieg starożytnych igrzysk olimpijskich, - tłumaczy dlaczego pamiątki rodzinne należy otaczać szczególną troską. OCENA CELUJĄCA - samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, - wykazuje się wiedzą ponadprogramową, - uczestniczy w pracach koła historycznego, - pracuje samodzielnie, - łączy i wykorzystuje wiadomości z różnych dziedzin, - wykonuje zadania dodatkowe, - bierze udział w konkursach historycznych.

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV 2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami

Bardziej szczegółowo

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO 1. Refleksja nad sobą i otoczeniem społecznym MP-2 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO ETAP EDUKACJI PRZEDMIOT klasa r.szk. Imię i nazwisko n-la przedmiotu szkoła podstawowa historia

Bardziej szczegółowo

II ETAP EDUKACYJNY: KLASY IV - VI HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

II ETAP EDUKACYJNY: KLASY IV - VI HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO II ETAP EDUKACYJNY: KLASY IV - VI HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego: okres p.n.e.,

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA - HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO OBOWIĄZUJE W KL. V

PODSTAWA PROGRAMOWA - HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO OBOWIĄZUJE W KL. V PODSTAWA PROGRAMOWA - HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO OBOWIĄZUJE W KL. V Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego: okres

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V 1 WYMAGANIA OGÓLNE 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w podstawie

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne

Historia i społeczeństwo - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (str. 30 35 i 57) Załącznik nr 2 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ZAKRES WYMAGAŃ EDUAKCYJNYCH Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Klasa IV I. Chronologia historyczna. 1) posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego: okres p.n.e., n.e., tysiąclecie, wiek,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Historii w SP 12 we Wrocławiu kl. IV-VI

Przedmiotowy System Oceniania z Historii w SP 12 we Wrocławiu kl. IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z Historii w SP 12 we Wrocławiu kl. IV-VI I WYMAGANIA EDUKACYJNE Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania. dla uczniów klas V

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania. dla uczniów klas V podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia Małgorzata Lis Program nauczania historii i społeczeństwa

Bardziej szczegółowo

Realizacja podstawy programowej w podręcznikach My i historia klasy IV VI

Realizacja podstawy programowej w podręcznikach My i historia klasy IV VI Realizacja podstawy programowej w podręcznikach My i historia klasy IV VI 1. Refleksja nad sobą i otoczeniem społecznym. Uczeń: 1) wyjaśnia, w czym wyraża się odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka;

Bardziej szczegółowo

Rozkład łatwości zadań

Rozkład łatwości zadań Klasa Klasa VIa średnia klasy: 11.86 pkt średnia szkoły: 11.81 pkt średnia ogólnopolska: 12.84 pkt Rozkład łatwości zadań 1 0.9 0.8 0.7 0.6 łatwość 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Numer

Bardziej szczegółowo

dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Chronologia historyczna. Cele kształcenia - wymagania ogólne Uczeń posługuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI 1 WYMAGANIA OGÓLNE 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w podstawie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV 1 WYMAGANIA OGÓLNE 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w podstawie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Historia. Klasa 5. Paweł Nowak

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Historia. Klasa 5. Paweł Nowak WYMAGANIA EDUKACYJNE Historia Klasa 5 Paweł Nowak Wymagania Dział,,Polska pierwszych Piastów - opowiada legendę o początkach państwa polskiego pokazuje na mapie plemiona, które weszły w skład państwa polskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa.

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa. Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa. Po klasie czwartej uczeń: wskazuje różnice znaczenia pojęć: historia jako opis dziejów i historia jako dzieje, przeszłość; wyjaśnia, na czym polega praca

Bardziej szczegółowo

Realizacja podstawy programowej

Realizacja podstawy programowej Realizacja Realizacja podstawy programowej podstawy w podr cznikach programowej My i historia klasy IV VI 15 w podr cznikach My i historia klasy IV VI 1. Refleksja nad sobą i otoczeniem społecznym. Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne historia klasa V

Wymagania edukacyjne historia klasa V Wymagania edukacyjne historia klasa V Zasady ogólne Uczeń dla uzyskania oceny pozytywnej powinien: -rozumieć, wykorzystywać i przetwarzać teksty w zakresie umożliwiającym mu zdobywanie wiedzy, -formułować

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO II ETAP KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO II ETAP KSZTAŁCENIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO II ETAP KSZTAŁCENIA 1.CELE KSZTAŁCENIA WYMAGANIA OGÓLNE: I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego:

Bardziej szczegółowo

1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii:

1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii: 1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO DLA KLAS 4-6 Podstawa programowa KLASA CZWARTA Wymagania

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO DLA KLAS 4-6 Podstawa programowa  KLASA CZWARTA Wymagania WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO DLA KLAS 4-6 Podstawa programowa www.men.gov.pl KLASA CZWARTA Wymagania ogólne: I.Chronologia historyczna. Uczeń posługuje

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wczoraj i dziś

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wczoraj i dziś HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wczoraj i dziś Wymagania ogólne. I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 1 I. WYMAGANIA PRAWNE. 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

Bardziej szczegółowo

KLASA IV Rozdział I. Ja i moje otoczenie Rozdział II Z historią na ty Rozdział III Czas i mapa w historii

KLASA IV Rozdział I. Ja i moje otoczenie Rozdział II Z historią na ty Rozdział III Czas i mapa w historii KLASA IV Rozdział I. Ja i moje otoczenie dostrzega niepowtarzalność i wyjątkowość każdego człowieka; wymienia potrzeby ludzkie naturalne, bezpieczeństwa, przynależności, uznania i szacunku, samorealizacji;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne uczniów historia klasa IV rok szkolny 2015/2016.

Wymagania edukacyjne uczniów historia klasa IV rok szkolny 2015/2016. Wymagania edukacyjne uczniów historia klasa IV rok szkolny 2015/2016. Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA oprac. mgr Marcin Wolny Kryteria oceniania osiągnięć uczniów Aby uzyskać ocenę: dopuszczającą uczeń powinien wykazać się znajomością elementarnej

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Kl. IV - VI

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Kl. IV - VI Szkoła Podstawowa nr 64 we Wrocławiu HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Kl. IV - VI WYMAGANANIA EDUKACYJNE CZĘŚĆ I. EPOKA ODRODZENIA wskazuje na osi czasu wiek XVI i lata: 1450, 1473, 1492 i przyporządkowuje im

Bardziej szczegółowo

Rozkład łatwości zadań

Rozkład łatwości zadań Klasa Klasa Va średnia klasy: 9.59 pkt średnia szkoły: 10.68 pkt średnia ogólnopolska: 11.08 pkt Rozkład łatwości zadań 1 0.9 0.8 0.7 0.6 łatwość 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Numer

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii klasa IV program Wczoraj i dziś nowa podstawa programowa.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii klasa IV program Wczoraj i dziś nowa podstawa programowa. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii klasa IV program Wczoraj i dziś nowa podstawa programowa. Dopuszczający: -rozumie jaką rolę w życiu człowieka odgrywa rodzina -wymienia osoby które

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2012/2013

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2012/2013 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: ALICJA SZAFRAN Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA V.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA V. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA V. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował treści konieczne, ale jego wiedza jest fragmentaryczna, ma braki w podstawowych wiadomościach

Bardziej szczegółowo

Wehikuł czasu. Spis treści

Wehikuł czasu. Spis treści Wehikuł czasu Program nauczania historii i społeczeństwa dla drugiego etapu edukacyjnego (klasy IV VI szkoły podstawowej) przygotowany przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe Spis treści 1. Reforma programowa

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Kl. IV - VI

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Kl. IV - VI Szkoła Podstawowa nr 64 we Wrocławiu HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Kl. IV - VI WYMAGANA WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI KLASA IV CZĘŚĆ I. POZNAJĘ HISTORIĘ odróżnia historię rozumianą jako dzieje, przeszłość od historii

Bardziej szczegółowo

Wehikuł czasu. (Podział godzin: klasa IV 1 godz., klasa V 2 godz., klasa VI 1 godz.)

Wehikuł czasu. (Podział godzin: klasa IV 1 godz., klasa V 2 godz., klasa VI 1 godz.) Wehikuł czasu Program nauczania historii i społeczeństwa dla drugiego etapu edukacyjnego (klasy IV VI szkoły podstawowej) przygotowany przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe (Podział godzin: klasa IV 1 godz.,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do klasy 4 Szkoły Podstawowej w Mysiadle

Wymagania edukacyjne do klasy 4 Szkoły Podstawowej w Mysiadle Wymagania edukacyjne do klasy 4 Szkoły Podstawowej w Mysiadle Zagadnienia Poziom podstawowy Wymagania na poszczególne poziomy Poziom ponadpodstawowy ROZDZIAŁ I HISTORIA Z HISTORIĄ NA TY 1. Czym zajmuje

Bardziej szczegółowo

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie V. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie V. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie V Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: uczeń posiada wiedzę na ocenę bardzo dobrą, ponadto wykazuje zainteresowanie przedmiotem; wskazuje

Bardziej szczegółowo

1 źródła historyczne 8. Historia jako dzieje. Uczeń: 3) podaje przykłady różnych źródeł historycznych i wyjaśnia, dlaczego należy je chronić

1 źródła historyczne 8. Historia jako dzieje. Uczeń: 3) podaje przykłady różnych źródeł historycznych i wyjaśnia, dlaczego należy je chronić Rozkład materiału nauczania historii i społeczeństwa w szkole podstawowej kl. 4 6 Na niebiesko zaznaczono lekcje o tematyce społecznej. Klasa 4 Lp. Tytuł działu/temat lekcji Liczba Podstawowe pojęcia Wymagania

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału dla klas 4 6

Rozkład materiału dla klas 4 6 Rozkład materiału dla klas 4 6 6 8 Rozkład materiału dla klasy 4 9 11 Rozkład materiału dla klasy 5 12 16 Rozkład materiału dla klasy 6 Rozkład materiału nauczania Klucz do historii. Klasa 4 Rozkład materiału

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 5

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 5 Wymagania na poszczególne oceny - klasa 5 ***Gwiazdką oznaczono tematy spoza. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy, czy jako nadobowiązkowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ZAKRESIE EDUKACJI SPOŁECZNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ZAKRESIE EDUKACJI SPOŁECZNEJ PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ZAKRESIE EDUKACJI SPOŁECZNEJ I etap edukacyjny: klasy I III Treści nauczania klasa I szkoły podstawowej Edukacja społeczna. Wychowanie do zgodnego współdziałania

Bardziej szczegółowo

KLUCZ DO HISTORII. Zasady budowy i warunki realizacji programu. Cele kształcenia i wychowania. Znajomość chronologii historycznej

KLUCZ DO HISTORII. Zasady budowy i warunki realizacji programu. Cele kształcenia i wychowania. Znajomość chronologii historycznej KLUCZ DO HISTORII Program nauczania historii i społeczeństwa w szkole podstawowej Zasady budowy i warunki realizacji programu 1. Program nauczania przeznaczony jest do realizacji w szkołach podstawowych,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wiadomości Wymagania wobec uczniów Poziomy ocen I. Polska pierwszych Piastów 2 3 4 5 6 - wymienia narzędzia rolnicze używane przez Słowian - podaje autorów

Bardziej szczegółowo

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KL. V DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KL. V DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KL. V DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne, prace

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Historia. Klasa 6. Paweł Nowak

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Historia. Klasa 6. Paweł Nowak WYMAGANIA EDUKACYJNE Historia Klasa 6 Paweł Nowak Wymagania Dział,,Polska pierwszych Piastów - opowiada legendę o początkach państwa polskiego pokazuje na mapie plemiona, które weszły w skład państwa polskiego

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy dla klasy V na 1 h

Roczny plan pracy dla klasy V na 1 h ROZDZIAŁ I Początek wieków średnich 1. Początek nowej epoki średniowiecza 2. Nasi przodkowie Słowianie upadek imperium rzymskiego życie ludzi na początku średniowiecza wzrost znaczenia Kościoła powstanie

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo:

Historia i społeczeństwo: 1) klasa 4: Historia i społeczeństwo: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE IV, wynikające z podstawy programowej i przyjętego do realizacji

Bardziej szczegółowo

Początek nowej epoki średniowiecza ROZDZIAŁ I. Początek wieków średnich. Nasi przodkowie Słowianie. Temat spoza podstawy programowej.

Początek nowej epoki średniowiecza ROZDZIAŁ I. Początek wieków średnich. Nasi przodkowie Słowianie. Temat spoza podstawy programowej. 1 ROZDZIAŁ I Początek wieków średnich Początek nowej epoki średniowiecza upadek imperium rzymskiego życie ludzi na początku średniowiecza wzrost znaczenia Kościoła powstanie nowych państw w Europie zna

Bardziej szczegółowo

MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO. "Państwo polskie za Piastów" 6. Umiejętne wykorzystanie technologii informacyjnokomunikacyjnych

MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO. Państwo polskie za Piastów 6. Umiejętne wykorzystanie technologii informacyjnokomunikacyjnych REGULAMIN MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO "Państwo polskie za Piastów" z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych organizowanego przez Szkołę Podstawową Nr 37 im. Kazimierza Górskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne stopnie kl. V.

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne stopnie kl. V. Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne stopnie kl. V. (Program nauczania Wczoraj i dziś ). Dopuszczający: - zna daty chrztu Polski i zjazdu gnieźnieńskiego wyjaśnia znaczenie terminów:

Bardziej szczegółowo

Wehikuł czasu. Spis treści

Wehikuł czasu. Spis treści Wehikuł czasu Program nauczania historii i społeczeństwa dla drugiego etapu edukacyjnego (klasy IV VI szkoły podstawowej) przygotowany przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe Spis treści 1. Reforma programowa

Bardziej szczegółowo

Ocena dobra. dostateczna. Uczeń: wyjaśnia pojęcie plemię ; nazywa i wskazuje na mapie siedziby Słowian (tereny Europy Środkowo- Wschodniej);

Ocena dobra. dostateczna. Uczeń: wyjaśnia pojęcie plemię ; nazywa i wskazuje na mapie siedziby Słowian (tereny Europy Środkowo- Wschodniej); Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy V Szkoły Podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia dopuszczająca dostateczna

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na poszczególnych etapach konkursu

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na poszczególnych etapach konkursu 1.5. Wojewódzki Konkurs Historyczny 1.5.1. Cele edukacyjne Rozbudzenie zainteresowania wydarzeniami z dziejów Polski i świata. Rozwijanie indywidualnych uzdolnień uczniów. Kształtowanie postaw: patriotycznej

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy V 1 h

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy V 1 h dla klasy V 1 h Wymagania na poszczególne oceny Początek nowej epoki średniowiecza upadek imperium rzymskiego życie ludzi na początku średniowiecza wzrost znaczenia Kościoła powstanie nowych państw w Europie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO I DLA KLAS 5-6 oraz HISTORII DLA KLAS 4 i 7 Podstawa programowa

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO I DLA KLAS 5-6 oraz HISTORII DLA KLAS 4 i 7 Podstawa programowa WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO I DLA KLAS 5-6 oraz HISTORII DLA KLAS 4 i 7 Podstawa programowa www.men.gov.pl KLASA CZWARTA Wymagania ogólne: Cele kształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy V 1 h

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy V 1 h Temat lekcji Początek nowej epoki średniowiecza Nasi przodkowie Słowianie Zagadnienia upadek imperium rzymskiego życie ludzi na początku średniowiecza wzrost znaczenia Kościoła powstanie nowych państw

Bardziej szczegółowo

poprawnie posługuje się terminami: dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne rozróżnia pracę historyków i archeologów

poprawnie posługuje się terminami: dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne rozróżnia pracę historyków i archeologów Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 4 Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji niedostateczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1.

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 2017/2018 POZIOM KONIECZNY OCENA DOPUSZCZAJĄCA datę: 1230, postać: Konrada Mazowieckiego. pojęcie: zakon krzyżacki (Krzyżacy).

Bardziej szczegółowo

1 historia jako dzieje, przeszłość, epoki historyczne

1 historia jako dzieje, przeszłość, epoki historyczne Robert Leończyk Rozkład materiału nauczania historii i społeczeństwa w szkole podstawowej kl. 4 6 Na niebiesko zaznaczono lekcje o tematyce społecznej. Klasa 4 Lp. Tytuł działu/temat lekcji Zapoznaj się

Bardziej szczegółowo

dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Ogólna charakterystyka programu nauczania Wczoraj i dziś czyli dlaczego warto

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: historia i społeczeństwo Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA samodzielnie analizuje i przedstawia legendy; samodzielnie analizuje teksty źródłowe dotyczące

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z historii i społeczeństwa w kl. V a Rok szkolny 2016/2017

Kryteria ocen z historii i społeczeństwa w kl. V a Rok szkolny 2016/2017 Kryteria ocen z historii i społeczeństwa w kl. V a Rok szkolny 2016/2017 Temat lekcji Zagadnienia dopuszczająca dostateczna Wymagania na poszczególne oceny dobra bardzo dobra celująca Początek nowej epoki

Bardziej szczegółowo

Historia Klasa V WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ: * odniesienie do podstawy programowej. I półrocze Wiedza. Umiejętności. II półrocze.

Historia Klasa V WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ: * odniesienie do podstawy programowej. I półrocze Wiedza. Umiejętności. II półrocze. Historia Klasa V WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ: * odniesienie do podstawy programowej I półrocze Uczeń zna daty chrztu polski i zjazdu gnieźnieńskiego* Rozumie znaczenie koronacji B. Chrobrego w dziejach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4 Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY TEMAT LEKCJI 1. Krzyżacy Część I. Decyzja Konrada Mazowieckiego Część II. Krzyżacy na ziemiach polskich POZIOM KONIECZNY

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary i formy aktywności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego WYMAGANIA PROGRAMOWE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego DZIAŁ 1: POLSKA PIERWSZYCH PIASTÓW - zna daty chrztu Polski i zjazdu gnieźnieńskiego

Bardziej szczegółowo

Rozkład łatwości zadań

Rozkład łatwości zadań Klasa Klasa Va średnia klasy: 11.88 pkt średnia szkoły: 12.81 pkt średnia ogólnopolska: 13.86 pkt Rozkład łatwości zadań 1 0.9 0.8 0.7 0.6 łatwość 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Numer

Bardziej szczegółowo

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Wiadomości Umiejętności Badana czynność uczniów Poziomy wymagań I. Polska pierwszych Piastów K P R D W - wymienia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Uczeń otrzymuje ocenę za: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO kl.v Zasady ogólne prace klasowe, sprawdziany, testy, kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe, aktywność na zajęciach,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA - KLASA VI. I półrocze OCENA DOPUSZCZAJACA:

HISTORIA - KLASA VI. I półrocze OCENA DOPUSZCZAJACA: HISTORIA - KLASA VI I półrocze OCENA DOPUSZCZAJACA: język łaciński; języki narodowe (9. Fundamenty Europy: wyjaśnia znaczenie wynalazku pisma dla wspólnoty ludzkiej) bezkrólewie; wolna elekcja; szlachta;

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ dr Tomasz Maćkowski WCZORAJ I DZIŚ PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Ogólna charakterystyka programu nauczania Wczoraj i dziś czyli dlaczego warto

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do klasy 5 Szkoły Podstawowej w Mysiadle

Wymagania edukacyjne do klasy 5 Szkoły Podstawowej w Mysiadle Wymagania edukacyjne do klasy 5 Szkoły Podstawowej w Mysiadle Zagadnienia Poziom podstawowy Wymagania na poszczególne poziomy Poziom ponadpodstawowy ROZDZIAŁ I POLSKA PIERWSZYCH PIASTÓW 1. Zanim powstało

Bardziej szczegółowo

KLASA 5. Badana czynność uczniów. Poziomy wymagań

KLASA 5. Badana czynność uczniów. Poziomy wymagań KLASA 5 WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego (dostosowane do podręcznika o tym samym tytule, którego autorem jest dr Grzegorz

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA - KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA - KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA - KLASA V OCENA NIEDOSTATECZNA - nie sprostał wymaganiom edukacyjnym na ocenę dopuszczającą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego K dopuszczająca K P dostateczna K P R dobra K P R D bardzo dobra / celująca

Bardziej szczegółowo

Poziom K konieczny Poziom P podstawowy Poziom R rozszerzający Poziom D dopełniający Poziom W - wykraczający

Poziom K konieczny Poziom P podstawowy Poziom R rozszerzający Poziom D dopełniający Poziom W - wykraczający Wymagania programowe dla klasy z historii i społeczeństwa dla klasy V szkoły podstawowej według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Historia i społeczeństwo kl. V

Wymagania edukacyjne Historia i społeczeństwo kl. V Wymagania edukacyjne Historia i społeczeństwo kl. V Wiadomości Umiejętności I. Polska pierwszych Piastów - wymienia narzędzia rolnicze używane przez Słowian - wie, na czym polegał słowiański obrzęd postrzyżyn

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ P treści podstawowe PP treści ponadpodstawowe DZIAŁ TEMAT LICZBA GODZIN Realizacja podstawy programowej CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZUBINIE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 Autorzy: Mariola Polańska Gabriela Sobczak Zasady oceniania 1. Ucznia ocenia nauczyciel historii i

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego Wiadomości Umiejętności Badana czynność uczniów Ocena I. Polska pierwszych Piastów

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ do programu Wczoraj i dziś autorstwa Tomasza Maćkowskiego

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ do programu Wczoraj i dziś autorstwa Tomasza Maćkowskiego HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ do programu Wczoraj i dziś autorstwa Tomasza Maćkowskiego 1 Umiejętności Badana czynność uczniów OCENA I. Polska pierwszych

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ do programu Wczoraj i dziś autorstwa Tomasza Maćkowskiego

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ do programu Wczoraj i dziś autorstwa Tomasza Maćkowskiego HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ do programu Wczoraj i dziś autorstwa Tomasza Maćkowskiego 1 Umiejętności Badana czynność uczniów OCENA I. Polska pierwszych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego (dostosowane do podręcznika o tym samym tytule, którego autorem jest dr Grzegorz Wojciechowski)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego (dostosowane do

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLAS 4-6 SP KLASA 4 ROK SZKOLNY 2015/2016 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który mimo pomocy ze strony nauczyciela, nie spełnia wymagań

Bardziej szczegółowo

11 listopada 1918 roku

11 listopada 1918 roku 11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej

Bardziej szczegółowo