Rekonstrukcja narzędzia do pomiaru płci psychologicznej

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Rekonstrukcja narzędzia do pomiaru płci psychologicznej"

Transkrypt

1 PRZEGLĄD PSYCHOLOGICZNY, 2011, TOM 54, Nr 2, Rekonstrukcja narzędzia do pomiaru płci psychologicznej Agnieszka Lipińska-Grobelny*, Katarzyna Gorczycka 1 Instytut Psychologii Uniwersytetu Łódzkiego THE RECONSTRUCTION OF A TECHNIQUE TO ASSESS PSYCHOLOGICAL GENDER Abstract. The reconstruction of a technique leads to prepare a new one with the repetition of all stages and procedures of the original instrument. The aim of this article is the reconstruction of a technique to assess psychological gender. The last version of the inventory named the Scale of Masculinity and Femininity (SM&F), counting 20 items, was completed by the sample of 207 individuals (105 men and 102 women). The reliability measures (test-retest reliability, Cronbach s alfa) and validity measures (construct, concurrent and factor analysis both confirmatory and exploratory as well) confirmed that the Scale of Masculinity and Femininity possesses good psychometric properties and can be used to estimate masculinity, femininity and types of gender in accordance to S. L. Bem s indices. W 1974 roku S. L. Bem przyjęła, Ŝe męskość i kobiecość reprezentują dwa niezaleŝne wymiary i zaproponowała narzędzie do oceny płci psychologicznej, które nazwała Bem Sex Role Inventory (BSRI). W 1992 roku A. Kuczyńska, opierając się na załoŝeniach teoretycznych opracowanych przez Bem, stworzyła polską wersję BSRI Inwentarz do Oceny Płci Psychologicznej (IPP). ZwaŜywszy jednak na postępującą emancypację kobiet, ich większą aktywność zawodową, coraz częstsze zajmowanie stanowisk kierowniczych czy lepsze wykształcenie w porównaniu z męŝczyznami, naleŝy załoŝyć, Ŝe poglądy na temat ról płciowych i związanych z nimi stereotypów mogły ulec zmianie. W związku z tym postanowiono utworzyć narzędzie do pomiaru płci psychologicznej, powtarzając etapy procedury zastosowane przy Bem Sex Role Inven- * Adres do korespondencji: Agnieszka Lipińska-Grobelny, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Społecznej, Pracy i Doradztwa Zawodowego, Uniwersytet Łódzki, ul. Smugowa 10/12, Łódź; agalg@poczta.onet.pl

2 180 AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY, KATARZYNA GORCZYCKA tory; rezultaty rekonstrukcji wraz z prezentacją wyników opracowania psychometrycznego są przedmiotem tego artykułu. WYBRANE KONCEPCJE I DWUCZYNNIKOWE MODELE MĘSKOŚCI I KOBIECOŚCI Kategorię płci analizuje się z perspektywy przynajmniej dwóch terminów zaczerpniętych z języka angielskiego, tj. sex i gender. Niektórzy psychologowie uznają, Ŝe są to terminy synonimiczne. Wielu badaczy zwraca jednak uwagę na konieczność rozgraniczenia wzmiankowanych pojęć. O ile sex, inaczej płeć biologiczna, odnosi się do właściwości wynikających z pierwszo-, drugo- i trzeciorzędowych cech płciowych, o tyle gender (płeć społeczno-kulturowa, psychologiczna) dotyczy juŝ cech nabytych ról, postaw i zachowań społecznych przypisanych kulturowo kobiecie i męŝczyźnie (Bem, 2000). Wzmiankowane rozbieŝności terminologiczne potwierdzają istnienie dwóch skrajnych grup poglądów na temat pochodzenia róŝnic między kobietami i męŝczyznami. Pierwszy, tzw. esencjalizm biologiczny, zakłada, Ŝe po pierwsze kobiecość i męskość wywodzi się z cech biologicznych, i to mózg w połączeniu z hormonami decyduje o predyspozycjach i zachowaniu jednostki; po drugie róŝnice międzypłciowe wynikają z odmiennej strategii reprodukcyjnej kobiet i męŝczyzn (podejście ewolucjonistyczne). W tym ujęciu kobiety dąŝą do posiadania ograniczonej liczby potomstwa z męŝczyzną, który dysponuje dobrymi genami i odpowiednimi zasobami, zaś męŝczyźni szukają związków z wieloma partnerkami i rywalizują z innymi męŝczyznami. Drugi skrajny pogląd, tzw. społeczny konstruktywizm, przyjmuje, Ŝe płeć jest kształtowana i przekazywana społecznie, a męskość i kobiecość nie ma stałej esencji, zmienia się w czasie i ujawnia asymetryczny charakter, opierając się na zasadzie dominacji. Obok koncepcji zróŝnicowanej socjalizacji kobiet i męŝczyzn, zaliczanej do nurtu społecznego konstruktywizmu, wymienia się jeszcze teorię strukturalno-społeczną, która źródeł róŝnic płciowych dopatruje się w odmiennym połoŝeniu kobiet i męŝczyzn w społeczeństwie, a takŝe w róŝnych rolach, jakie w nim pełnią. Cechy kobiece stanowią więc konsekwencję podejmowanych przez kobiety ról domowych, ekspresyjnych, natomiast cechy męskie są pochodną męskich, instrumentalnych ról płciowych (Miluska, Boski, 1999; Rudman, Glick, 2008). KaŜda z zaprezentowanych pokrótce grup teorii ma określoną wartość heurystyczną, jednakŝe na obecnym etapie rozwoju wiedzy nie sposób jest jednoznacznie orzec, jaki jest udział poszczególnych czynników w powstawaniu róŝnic międzypłciowych i jakie zachodzą między nimi relacje. Za jedną z waŝniejszych koncepcji społecznego konstruktywizmu uznaje się teorię schematów płciowych S. L. Bem (nowy dwuczynnikowy model męskości i kobiecości, podstawowy dla badań prezentowanych w tym artykule). Schemat płci funkcjonuje jako struktura, która aktywnie poszukuje i przyswaja informacje pozostające z nim w zgodzie. W zaleŝności od uwarunkowań biologicznych i wzorców kulturowych schemat płci moŝe zajmować mniej lub

3 POMIAR PŁCI PSYCHOLOGICZNEJ 181 bardziej centralną pozycję w strukturze Ja. W związku z tym u kobiecych kobiet i u męskich męŝczyzn schemat płci będzie zajmował pozycję centralną, co w konsekwencji powoduje, Ŝe jednostki unikają zachowania nietypowego dla swojej płci. Im bardziej pozycja schematu jest peryferyjna, tym większa elastyczność ujawniana w zachowaniu w zaleŝności od sytuacji, co jest szczególnie widoczne u androgyników. Dane empiryczne potwierdziły, Ŝe między męskim i kobiecym obrazem Ja istnieją minimalne korelacje, dlatego teŝ kaŝda osoba moŝe być opisywana za pomocą dwóch niezaleŝnych czynników ortogonalnych, męskości i kobiecości (Bem, 1974, 2000). Osoby o zdeklarowanej spontanicznej gotowości do posługiwania się wymiarem płci (kobiety powyŝej mediany w cechach kobiecych i poniŝej mediany w cechach męskich oraz męŝczyźni w odwrotnych proporcjach) są uznawane za schematyków płciowych, którzy nie tylko przyjmują kulturowe stereotypy kobiecości bądź męskości, ale równocześnie odrzucają rolę przypisaną odmiennemu rodzajowi. Z kolei osoby androgyniczne (powyŝej mediany na obydwu skalach) i niezróŝnicowane seksualnie (poniŝej mediany na obydwu skalach) nie są uwaŝane za schematyków. Niejasna jest ocena osób krzyŝowo określonych seksualnie ( odwróconych ), które ujawniają cechy psychiczne odpowiadające płci przeciwnej niŝ ich płeć biologiczna, bowiem wyniki badań oceniających ich rzeczywiste reakcje nie są jednoznaczne (Bem, 1981). Myślenie o Ja jako schemacie rozwija w swojej pracy takŝe H. Markus (kolejny dwuczynnikowy model męskości i kobiecości). Zasadnicza róŝnica pomiędzy koncepcjami dotyczy sposobu podziału jednostek ze względu na posiadany schemat płci. Dla Bem schematykami są osoby określone seksualnie, zaś dla Markus osobami mającymi schemat są nie tylko męscy męŝczyźni i kobiece kobiety, ale równieŝ osoby androgyniczne i krzyŝowo określone seksualnie. W opinii Markus męskość i kobiecość zaliczane są do osobnych autoschematów, a dana osoba moŝe odnosić do siebie schemat męskości lub kobiecości albo obydwa te schematy równocześnie (Strykowska, 1992). Badania mające na celu zweryfikowanie zaproponowanej teorii odbyły się z wykorzystaniem Bem Sex Role Inventory, poniewaŝ zdaniem Markus narzędzie to dobrze mierzy stopień schematyzacji Ja w kategorii płci (Markus i in., 1982). Wprawdzie teoria schematów płciowych Bem datuje się na 1974 rok, jednak pojęcie androgynii pojawiło się w piśmiennictwie psychologicznym, filozoficznym, religijnym czy w literaturze pięknej zdecydowanie wcześniej. Termin pochodzi z języka greckiego i oznacza połączenie cech męskich i kobiecych w jednej istocie ludzkiej (grec. andro męŝczyzna i gyne kobieta). O androgynii pisał Platon w Uczcie, przedstawiając Pierwszego Człowieka pierwotnego jako kulistą istotę dwupłciową. Wiele mitów, teorii czy nawet obrzędów odnosi się do jednoczenia przeciwieństw. Mikołaj Kuzy w 1440 roku w traktacie O uczonej niewiedzy nazywał to coincidentia oppositorum. Dobry przykład wykorzystania pojęcia całkowitości i jednoczenia przeciwieństw zawiera dzieło C. G. Junga Psychologia przeniesienia (1946, przekład polski 1993). Swoje rozwaŝania na temat płci rozpoczął od pojęcia persony, czyli świadomego odpowiednika pierwiastka Ŝeńskiego (łac. anima) i pierwiastka męskie-

4 182 AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY, KATARZYNA GORCZYCKA go (łac. animus). Ponadto Jung uwaŝał, Ŝe Ŝaden męŝczyzna nie jest aŝ tak męski, by nie miał w sobie pierwiastka Ŝeńskiego, a kobieta nie jest aŝ tak kobieca, aby nie dysponowała pierwiastkiem męskim. Stłumienie kobiecych lub męskich cech i zdolności powoduje w efekcie, Ŝe te przeciwstawne seksualnie potrzeby znajdują swoje ujście w nieświadomości, a sama androgynia jest traktowana jako element integrujący te dwie struktury (GłaŜewska, 2001). BADANIE MĘSKOŚCI I KOBIECOŚCI Pomiar męskości i kobiecości ma w psychologii długą historię. Pierwszą technikę Ankietę Analizy Postaw (Attitude Interest Analysis Survey, AIAS) stworzył L. Terman we współpracy z C. C. Miles w 1936 roku. Test składał się z 456 pozycji, a męskość i kobiecość zostały ujęte jednowymiarowo; na jednym krańcu kontinuum znalazła się silna kobiecość, a na drugim silna męskość (Bem, 2000). W 1940 roku w Wielowymiarowym Minnesockim Inwentarzu Osobowości (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI) powstała jednowymiarowa, dwubiegunowa skala Męskości-Kobiecości, która dzięki temu, Ŝe stanowiła część testu osobowości do diagnozy zaburzeń psychicznych, szybko stała się popularnym sposobem oceny męskości i kobiecości. Dość zaskakujące jest odkrycie, Ŝe skala Kobiecości w MMPI została ustalona na podstawie odpowiedzi trzynastu homoseksualnych męŝczyzn i okazała się nieskuteczna zarówno przy pomiarze kobiecości, jak i w diagnozowaniu homoseksualizmu (Brannon, 2002). Kiedy w latach siedemdziesiątych XX wieku teoretycy stwierdzili, Ŝe orientacja seksualna nie ma związku z męskością i kobiecością, techniki pomiaru zaczęły ulegać zmianie. W 1974 roku Bem zaproponowała nowatorskie podejście do pomiaru męskości i kobiecości, opracowując dwuwymiarową skalę i wprowadzając pojęcie androgynii. Tworząc BSRI, posłuŝyła się dwiema listami przymiotników, zawierającymi po około 200 pozycji. Jedna stanowiła punkt wyjścia do wyodrębnienia skali Kobiecości i Męskości, druga do wyłonienia cech całkowicie neutralnych. Listy zostały przekazane sędziom kompetentnym, w roli których wystąpili studenci. Ich zadaniem było określenie, w jakim stopniu dana cecha jest społecznie poŝądana u amerykańskich kobiet i męŝczyzn. Ostatecznie w BSRI znalazło się 60 cech, po 20 dla kaŝdej z trzech skal: Kobiecości (np. ładna, wstydliwa, pomocna), Męskości (np. agresywny, niezaleŝny, ambitny) i skali Neutralnej (np. pomocny, przyjacielski, taktowny). Zgodność wewnętrzna alfa Cronbacha dla skali Kobiecości wyniosła 0,82, zaś dla skali Męskości 0,86, natomiast wskaźnik stabilności czasowej, obliczony dla 28 męŝczyzn i 28 kobiet po upływie czterech tygodni dla skali Kobiecości oraz Męskości, osiągnął wysoką wartość 0,90 (Bem, 1974). W 1992 roku Kuczyńska, wzorując się na Bem Sex Role Inventory, postanowiła stworzyć własne narzędzie do badania męskości i kobiecości (Inwentarz do Oceny Płci Psychologicznej, IPP) zakładając, Ŝe odmienna historia społeczno-gospodarcza i polityczna Polski oraz Stanów Zjednoczonych uniemoŝliwiłaby uzyskanie całkowitej równowaŝności wskaźników, co byłoby nie-

5 POMIAR PŁCI PSYCHOLOGICZNEJ 183 zbędne dla opracowania zadowalającej adaptacji BSRI. Kuczyńska rozpoczęła od poznania treści polskiego stereotypu kulturowego kobiecości i męskości (141 cech). Sędziami kompetentnymi było 60 studentów (30 kobiet i 30 męŝczyzn w wieku lat), którzy mieli dokonać wyboru cech, charakteryzujących osoby określonej płci. Analiza danych dała dość nieoczekiwane wyniki. Okazało się bowiem, Ŝe kulturowy stereotyp męskości jest obszerniejszy (32 cechy) w zestawieniu ze stereotypem kobiecości (20 cech). Do eksperymentalnej wersji weszło ostatecznie 18 cech, tworzących oddzielnie skalę Męskości i Kobiecości, oraz 9 pozycji neutralnych. Wersją eksperymentalną przebadano 40 studentek i 39 studentów w wieku lat z pięciu wrocławskich uczelni: Uniwersytetu Wrocławskiego, Politechniki Wrocławskiej, Akademii Rolniczej, Akademii Medycznej, WyŜszej Szkoły Teatralnej. Otrzymano w efekcie inwentarz składający się z 35 pozycji, po 15 w obu skalach i 5 w skali Neutralnej. Rzetelność, oszacowana metodą zgodności wewnętrznej testu za pomocą wzoru Kudera-Richardsona, dla skali Kobiecości wyniosła 0,79, dla skali Męskości 0,78. Trafność teoretyczną oceniano na podstawie wyników badania IPP 24 osób transseksualnych z terenu całej Polski. Oczekiwano, Ŝe osoby transseksualne, które są kobietami, a czują się męŝczyznami, będą uzyskiwały wyniki podobne do rezultatów męŝczyzn, co ostatecznie znalazło potwierdzenie w analizie wyników średnich i stanowiło wskaźnik trafność teoretycznej inwentarza (Kuczyńska, 1992). Omówione sposoby pomiaru męskości i kobiecości nie wyczerpują listy technik wykorzystywanych do pomiaru ról płciowych. Na przykład, inny popularny w Stanach Zjednoczonych Kwestionariusz PAQ (The Personal Attributes Questionnaire), autorstwa J. T. Spence, R. L. Helmreich i J. Stapp, nie doczekał się, jak dotąd, szeroko dostępnej polskiej adaptacji (poza niepublikowaną wersją J. Miluskiej z 1996 roku). Autorzy PAQ przyznali, Ŝe konceptualizacja męskości i kobiecości jest złoŝonym problemem i dziś cechy mierzone w testach określają jako instrumentalność i ekspresywność, a nie męskość i kobiecość. W efekcie kwestionariusz PAQ odcina się od swoich teoretycznych załoŝeń, gdyŝ na etapie tworzenia koncepcji autorzy uznali wpływ schematyzmu płciowego, ale na etapie operacjonalizacji stwierdzili, Ŝe schemat płci jest zjawiskiem wieloaspektowym i nie daje się dokładnie zmierzyć za pomocą testów do oceny cech ekspresyjnych i instrumentalnych (Deaux, Kite, 2002). Ostatecznie nowa technika nawiązuje do procedury tworzenia Bem Sex Role Inventory. Wprawdzie koncepcja teoretyczna i narzędzie pomiarowe nie jest wolne od wątpliwości i uwag krytycznych, ale naleŝy załoŝyć, Ŝe BSRI mierzy tylko pewien aspekt płci psychologicznej, który sprowadza się do szukania zgodności między kulturowymi definicjami kobiecości i męskości a zachowaniami jednostki oraz progu organizowania informacji na podstawie schematu płci.

6 184 AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY, KATARZYNA GORCZYCKA CZY STEREOTYPY PŁCI EWOLUUJĄ? Naturalnym przejawem wykorzystywania schematów płci jest powstawanie stereotypów rodzaju. Rdzeniem stereotypu są cechy osobowości odrębne dla kobiet i męŝczyzn, natomiast źródłem jego pochodzenia jest podział pracy uwarunkowany płciowo. K. Deaux i L. L. Lewis (1983, 1984) wykazały i opisały wieloczynnikową strukturę stereotypu płci, która odnosi się do typowo męskich i typowo kobiecych cech osobowości, ról społecznych, wyglądu zewnętrznego oraz zawodu. Ponadto udowodniły, Ŝe informacje o jednym komponencie stereotypu płci mogą implikować wnioskowanie o pozostałych składnikach, a najsilniejszy związek zachodzi pomiędzy cechami i rolami społecznymi. Bem Sex Role Inventory akcentuje role społeczne, ale to, co jest faktycznie oceniane, to cechy i zachowania stereotypowo przypisane męskości i kobiecości. Dla wierności procedury rekonstrukcji podjęto decyzję, Ŝe nowe narzędzie do pomiaru płci psychologicznej będzie równieŝ skoncentrowane na męskich i kobiecych cechach osobowości. Powstaje pytanie, czy stereotypy płci ewoluują? W ciągu ostatnich piętnastu lat obserwujemy ciągły wzrost poparcia dla udziału kobiet w pewnych sferach Ŝycia społecznego, gospodarczego i politycznego. Najbardziej wyraźna zmiana dotyczy udziału kobiet w strukturach partii politycznych wzrost poparcia z 27% (1992 rok) do 45% (2006 rok). Ponadto zmienia się stosunek społeczeństwa do podziału obowiązków domowych między kobietami i męŝczyznami. W roku 1974, a więc w czasach realnego socjalizmu, poparcie dla tej idei wynosiło 41%, w roku %, zaś w 2004 roku wzrosło aŝ do 82% (88% poparcia deklarowały kobiety, zaś 75% męŝczyźni). Liczba kobiet, postrzegających siebie przede wszystkim jako Ŝonę i matkę, zmniejszyła się z 53% (1979 rok), przez 46% (1989 rok) i 31% (1998 rok) do 28% (2003 rok). Na przestrzeni 24 lat ( ) zauwaŝa się równieŝ wyraźny wzrost poparcia (o 26%) dla jednoczesnego prowadzenia domu i wykonywania pracy zawodowej przez kobiety (Ziętek, 2007). Kwestie zmiany stereotypu porusza takŝe A. Kwiatkowska (1999). Przeprowadzone przez nią badania miały na celu zidentyfikowanie obecnych w poglądach Polaków kulturowych stereotypów kobiet i męŝczyzn. Wyniki pokazały, Ŝe za typową Polkę uwaŝana jest Polka dama (z elementami dworskiej tradycji i wartości narodowo-chrześcijańskich), natomiast typowy Polak to dŝentelmen, mający nutę kawalerskiej fantazji. Bardziej szczegółowa analiza pozwoliła wyróŝnić trzy podtypy w stereotypie typowej Polki i dwa podtypy w stereotypie typowego Polaka. Obok Polki tradycyjnej i uprzywilejowanej ujawnia się obraz indywidualistki, kobiety niezaleŝnej w poglądach i zachowaniu, asertywnej i proaktywnej, czyli Polki ambitnej. W wizerunku Polaka dŝentelmena wyróŝnia się Polaka głowę rodziny i Polaka partnera Ŝyciowego, który uczestniczy w Ŝyciu rodzinnym i jest gotowy do dzielenia się obowiązkami domowymi. Opisane podtypy Polski ambitnej i Polaka partnera śyciowego sugerują zmianę (przynajmniej w pewnym zakresie) pełnionych przez kobiety i męŝczyzn ról społecznych, co oznacza, Ŝe cechy opisujące kultu-

7 POMIAR PŁCI PSYCHOLOGICZNEJ 185 rowy stereotyp męskości i kobiecości równieŝ mogły ulec zmianie i warto stworzyć nowe narzędzie do pomiaru płci psychologicznej, które uwzględniałoby istniejące tendencje. REKONSTRUKCJA SKALI MĘSKOŚCI I KOBIECOŚCI (SMIK) WERSJA EKSPERYMENTALNA Pracę nad nową skalą do pomiaru męskości i kobiecości rozpoczęto od przygotowania w oparciu o przegląd literatury wstępnej listy cech, liczącej 210 pozycji. Następnie zwrócono się z prośbą do 30 sędziów kompetentnych (15 kobiet i 15 męŝczyzn), w roli których podobnie jak w Bem Sex Role Inventory wystąpili studenci w wieku lat, o wskazanie cech społecznie poŝądanych u polskich kobiet i męŝczyzn oraz cech, które opisują ich w równym stopniu. Do eksperymentalnej wersji Skali Męskości i Kobiecości (SMiK) weszło 75 pozycji najwyŝej sklasyfikowanych przez sędziów kompetentnych zarówno przez kobiety, jak i męŝczyzn (25 cech zasiliło skalę Kobiecości, tyle samo skalę Męskości oraz skalę Neutralną). Wersją eksperymentalną Skali Męskości i Kobiecości przebadano 328 osób, studentów w wieku lat (M = 22,76; SD = 1,86) (Próba 1, 161 kobiet i 167 męŝczyzn). Zadanie osób badanych polegało na wskazaniu na skali pięciostopniowej, w jakim zakresie kaŝda z podanych cech odnosiła się do nich ( 1 oznaczało zdecydowanie taki nie jestem, a 5 zdecydowanie taki jestem). W celu określenia struktury wewnętrznej eksperymentalnej wersji Skali Męskości i Kobiecości została wykonana eksploracyjna analiza czynnikowa metodą głównych składowych. Miara Adekwatności Doboru Próby K-M-O równała się 0,87 i była bardzo dobra. Do określenia liczby czynników uŝyto kryterium wykresu osypiska, na podstawie którego ustalono, Ŝe naleŝy wyodrębnić dwa czynniki, które wyjaśniały 42,75% wariancji. Po wykonaniu analizy z rotacją ortogonalną czynników metodą Varimax stwierdzono, Ŝe Kobiecość ładują następujące cechy: czuły, wraŝliwy, delikatny, romantyczny, emocjonalny, ciepły w kontakcie, łagodny, zmysłowy, subtelny, rodzinny, sentymentalny, których ładunki czynnikowe osiągnęły wartość na poziomie od 0,56 do 0,82. Z kolei w skład skali Męskości weszły następujące pozycje: stanowczy, dominujący, charyzmatyczny, odwaŝny, twardy, rzeczowy, wytrzymały psychicznie, autorytarny, operatywny, współzawodniczący, stabilny emocjonalnie (z ładunkami od 0,49 do 0,70). Drugim przeanalizowanym parametrem był współczynnik mocy dyskryminacyjnej pozycji (zob. tab. 1), który tylko dla jednej cechy ze skali Kobiecości (tj. łagodny) i jednej ze skali Męskości (tj. stabilny emocjonalnie) osiągnął niską wartość (mniejszą niŝ 0,3) i dlatego zdecydowano się na usunięcie tych pozycji z ostatecznej wersji SMiK.

8 186 AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY, KATARZYNA GORCZYCKA Tabela 1. Współczynniki mocy dyskryminacyjnej pozycji w skali Męskości i Kobiecości (Próba 1, N = 328) Skala Męskości Współczynniki mocy dyskryminacyjnej Skala Kobiecości Współczynniki mocy dyskryminacyjnej rzeczowy 0,46 delikatny 0,69 odwaŝny 0,55 sentymentalny 0,49 stanowczy 0,58 subtelny 0,52 wytrzymały psychicznie 0,45 ciepły (w kontakcie) 0,54 operatywny 0,44 czuły 0,75 twardy 0,54 zmysłowy 0,54 autorytarny 0,44 wraŝliwy 0,68 dominujący 0,55 rodzinny 0,50 współzawodniczący 0,42 romantyczny 0,68 charyzmatyczny 0,55 emocjonalny 0,65 CHARAKTERYSTYKA PSYCHOMETRYCZNA SKALI MĘSKOŚCI I KOBIECOŚCI (SMIK) Ostateczną wersją Skali Męskości i Kobiecości (SMiK) (10 cech kobiecych i 10 cech męskich) przebadano kolejne 207 osób w wieku lat (M = 21,83; SD = 1,46) (Próba 2, 105 męŝczyzn i 102 kobiety). Osoby badane studiowały na róŝnych łódzkich uczelniach: Politechnice Łódzkiej (44 męŝczyzn i 27 kobiet), Uniwersytecie Łódzkim (24 męŝczyzn i 27 kobiet), Uniwersytecie Medycznym (23 męŝczyzn i 30 kobiet) oraz Akademii Sztuk Pięknych (14 męŝczyzn i 18 kobiet). Analizy rzetelności pomiaru SMiK dokonano na podstawie oceny współczynnika zgodności wewnętrznej alfa Cronbacha oraz stabilności bezwzględnej (dwukrotnego badania tym samym testem, przeprowadzonego w odstępie czterech tygodni). Otrzymane wyniki wskazywały, Ŝe narzędzie cechuje zadowalająca rzetelność (alfa Cronbacha dla Kobiecości = 0,85, a dla Męskości = 0,76). NaleŜy zauwaŝyć, Ŝe statystyka alfa Cronbacha dla skali Kobiecości w SMiK była wyŝsza od parametrów uzyskanych w BSRI z 1974 i IPP z 1992 roku, natomiast niŝsza dla skali Męskości, jednakŝe powyŝej ogólnie przyjętej wartości 0,7. Stałość SMiK z kolei została oszacowana dla części Próby 2, tj. 130 osób, w tym 72 kobiet i 58 męŝczyzn w wieku lat. Osoby badane wypełniały SMiK dwukrotnie, w odstępie czterech tygodni. Analiza korelacji pomiędzy wynikami pierwszego i drugiego badania wykazała, Ŝe współczynniki stabil-

9 POMIAR PŁCI PSYCHOLOGICZNEJ 187 ności bezwzględnej były wysokie. Dla skali Kobiecości korelacja wyniosła 0,83, zaś dla skali Męskości równała się 0,84. Weryfikowanie trafności Skali Męskości i Kobiecości (SMiK) równieŝ zostało przeprowadzone wielopoziomowo. Dla 207 osób (Próba 2, 105 męŝczyzn i 102 kobiety) sprawdzono trafność z wykorzystaniem modelu analizy czynnikowej (eksploracyjnej i konfirmacyjnej), trafność teoretyczną i trafność kryterialną. Eksploracyjna trafność czynnikowa z rotacją ortogonalną Varimax stanowiła podstawę do określenia pozycji z ładunkiem czynnikowym powyŝej 0,4, które weszły do skali Męskości i Kobiecości (zob. tab. 2). Zastosowanie trafności czynnikowej było zasadne, poniewaŝ Miara Adekwatności Doboru Próby K-M-O przyjęła wartość 0,81, natomiast wyznacznik macierzy korelacji równy 0,002 był bardzo dobry. Uzyskany model wyjaśniał 40% wariancji wyników. Nieco silniejszym czynnikiem była Kobiecość, zasilana istotnie przez 10 cech, która tłumaczyła 22% wariancji w porównaniu z drugim czynnikiem Męskością i 18% wariancji wyjaśnianymi przez kolejne 10 cech męskich wyłonione w Macierzy Rotowanych Składowych. Tabela 2. Macierz Rotowanych Składowych Skali Męskości i Kobiecości (SMiK) (Próba 2, N = 207) Pozycje Składowa 1 Składowa 2 wraŝliwy emocjonalny romantyczny delikatny zmysłowy czuły sentymentalny ciepły (w kontakcie) rodzinny subtelny twardy dominujący stanowczy odwaŝny współzawodniczący charyzmatyczny autorytarny operatywny wytrzymały psychicznie rzeczowy 0,76 0,72 0,71 0,71 0,66 0,64 0,62 0,58 0,55 0,55-0,18-0,17-0,21-0,20 0,76 0,69 0,65 0,64 0,55 0,54 0,53 0,51 0,42 0,40

10 188 AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY, KATARZYNA GORCZYCKA Konfirmacyjna trafność czynnikowa potwierdziła istnienie dwóch załoŝonych czynników. Uzyskane dane wskazywały na dobre dopasowanie modelu Męskości i Kobiecości (zob. tab. 3). Wskaźnik niezaleŝności χ 2 był mniejszy dla Kobiecości (χ 2 = 61,58) niŝ dla Męskości (χ 2 = 86,09), a pozostałe wskaźniki RMSEA, GFI, AGFI dla obydwu skal były korzystne i spełniały warunki dobrego dopasowania modeli. RMSEA skali Kobiecości równy 0,06 i RMSEA skali Męskości równy 0,08 nie przekroczył akceptowalnej wartości kryterialnej ( 0,08). Miernik GFI był bliski 1 (GFI skali Kobiecości = 0,94, GFI skali Męskości = 0,93, czyli był wyŝszy od wartości krytycznej 0,90). Natomiast trzeci wskaźnik AGFI dla obydwu skal przekroczył wymaganą wartość 0,80 i osiągnął poziom dla skali Kobiecości 0,91, a dla skali Męskości 0,88. Tabela 3. Wyniki konfirmacyjnej analizy czynnikowej Skali Męskości i Kobiecości (SMiK) (Próba 2, N = 207) Skale χ 2 df RMSEA GFI AGFI Męskości 86, ,08 0,93 0,88 Kobiecości 61, ,06 0,94 0,91 Kolejnym rodzajem weryfikowanej trafności była trafność teoretyczna SMiK. W tym celu 207 osób badanych (Próba 2, 105 męŝczyzn i 102 kobiety) wypełniło oprócz SMiK Skalę Podatności na ZaraŜenie Emocjonalne (SEC) M. Wróbel (2007) i Skalę WraŜliwości Empatycznej (SWE) M. Kaźmierczak, M. Plopy i S. Retowskiego (2007). Oczekiwano, Ŝe Kobiecość będzie dodatnio korelowała ze wszystkimi wymiarami polskiej adaptacji SEC, czyli ogólną podatnością na zaraŝenie emocjonalne, podatnością na zaraŝenie emocjami pozytywnymi oraz podatnością na zaraŝenie emocjami negatywnymi, poniewaŝ emocjonalność wpisana jest w stereotyp kobiecości. Natomiast Męskość będzie ujemnie korelowała z ogólną podatnością na zaraŝenie emocjonalne, zwłaszcza emocjami negatywnymi, a pomiędzy męskością i podatnością na zaraŝenie emocjami pozytywnymi nie będzie związku istotnego statystycznie, poniewaŝ w kulturowy stereotyp męskości nie jest wpisany ani zakaz, ani nacisk na przeŝywanie emocji pozytywnych. Wyniki korelacji r Pearsona przyniosły potwierdzenie oczekiwanych zaleŝności. Dla Kobiecości współczynniki korelacji osiągnęły wysoką wartość (pozytywne zaraŝenie r = 0,52; p 0,001, negatywne zaraŝenie r = 0,48; p 0,001, ogólne zaraŝenie r = 0,58; p 0,001), dla Męskości raczej niską, ale z zachowaniem kierunku zaleŝności (ogólne zaraŝenie r = -0,16; p = 0,03, negatywne zaraŝenie r = -0,2; p = 0,005) (zob. tab. 4).

11 POMIAR PŁCI PSYCHOLOGICZNEJ 189 Tabela 4. Analiza trafności teoretycznej Skali Męskości i Kobiecości (SMiK) na podstawie korelacji ze Skalą Podatności na ZaraŜenie Emocjonalne (SEC) (Próba 2, N = 207) Skale Pozytywne zaraŝenie emocjonalne Negatywne zaraŝenie emocjonalne ZaraŜenie emocjonalne ogółem Męskości -0,04*** -0,20**** -0,16*** Kobiecości -0,52*** 0,48*** -0,58*** *p 0,05; **p 0,01; ***p 0,001 Przeprowadzono równieŝ analizę związku między skalami SMiK a skalami SWE, tj. Empatyczną Troską, Przyjmowaniem Perspektywy i Osobistą Przykrością (zob. tab. 5). M. H. Davis (1999) rozpatruje Empatyczną Troskę i Osobistą Przykrość jako wymiary empatii emocjonalnej, w której wyŝsze wyniki wiąŝą się z kulturowym wyobraŝeniem kobiecości. Zgodnie z oczekiwaniami, Kobiecość współwystępowała ze skłonnością do współczucia i współodczuwania, czyli Empatyczną Troską (r = 0,52; p 0,001), oraz skłonnością do przeŝywania niepokoju i przykrości w odpowiedzi na cierpienie innych ludzi, czyli Osobistą Przykrością (r = 0,28; p 0,001). Męskość korelowała ujemnie z Empatyczną Troską (r = -0,14; p = 0,05) i Osobistą Przykrością (r = -0,36; p 0,001). Podsumowując, analiza trafności teoretycznej Skali Męskości i Kobiecości potwierdziła przyjęte załoŝenia i tym samym pozwala uznać SMiK za narzędzie trafne. Tabela 5. Analiza trafności teoretycznej Skali Męskości i Kobiecości (SMiK) na podstawie korelacji ze Skalą WraŜliwości Empatycznej (SWE) (Próba 2, N = 207) Skale Empatyczna troska Przyjmowanie perspektywy Osobista przykrość Męskości -0,14*** 0,05-0,36*** Kobiecości -0,52*** 0,12-0,28*** *p 0,05; **p 0,01; *** p 0,001 Ostatnim sprawdzanym rodzajem trafności Skali Męskości i Kobiecości była trafność kryterialna. Jako kryterium zewnętrzne zastosowano Inwentarz do Oceny Płci Psychologicznej (IPP) A. Kuczyńskiej (1992). Z danych prezentowanych w tabeli 6 wynika, Ŝe po pierwsze nie było związku między Kobiecością mierzoną przez SMiK i Męskością mierzoną przez IPP, podobnie jak

12 190 AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY, KATARZYNA GORCZYCKA między Męskością (SMiK) a Kobiecością (IPP), a po drugie Kobiecość ze SMiK pozostawała w silnym związku z Kobiecością z IPP (r = 0,65; p 0,001), zaś Męskość ze SMiK silnie korelowała z Męskością z IPP (r = 0,63; p 0,001). Związek między Kobiecością i Męskością mierzoną przez SMiK równieŝ pozostawał nieistotny statystycznie (r = 0,02; p = 0,83), Tabela 6. Analiza trafności teoretycznej Skali Męskości i Kobiecości (SMiK) na podstawie korelacji z Inwentarzem do Oceny Płci Psychologicznej (IPP) (Próba 2, N = 207) Skale Męskości IPP Kobiecości IPP Męskości SMiK 0,63*** 0,01*** Kobiecości SMiK 0,02*** 0,65*** *p 0,05; **p 0,01; *** p 0,001 PODSUMOWANIE I DYSKUSJA Wyniki prac nad rekonstrukcją narzędzia do pomiaru płci psychologicznej dowiodły, Ŝe utworzona Skala Męskości i Kobiecości (SMiK) jest narzędziem rzetelnym i trafnym. Wybierając ten sposób adaptacji, starano się w znacznym stopniu powtórzyć etapy konstrukcji Bem Sex Role Inventory, zachować podobieństwo zarówno w doborze osób badanych, procedurze samego badania, jak i w sposobie sprawdzania rzetelności i trafności oraz interpretowania wyników. Pewne zmiany, jakie zostały wprowadzone, wynikały z wykonanych analiz statystycznych, które miały na celu jak najlepsze opracowanie psychometryczne skali. Przeprowadzona konfirmacyjna analiza czynnikowa potwierdziła zasadność stosowania dwuczynnikowego modelu męskości i kobiecości zaproponowanego przez Bem. Badany model Kobiecości z 10 cechami i Męskości z identyczną liczbą cech okazał się dobrze dopasowany. Brak związków między Męskością i Kobiecością mierzonych za pomocą Skali Męskości i Kobiecości, jak równieŝ między Męskością i Kobiecością szacowaną przez dwa róŝne narzędzia SMiK oraz Inwentarz do Oceny Płci Psychologicznej stanowił potwierdzenie dobrego dopasowania i ortogonalności wymiarów. Ponadto Męskość i Kobiecość w sposób zgodny z oczekiwanym wiązały się z podatnością na zaraŝenie emocjonalne (zarówno emocjami pozytywnymi, jak i negatywnymi) oraz empatią emocjonalną w postaci empatycznej troski i osobistej przykrości, co było kolejnym dowodem na trafność teoretyczną techniki. Przystępując do rekonstrukcji narzędzia do pomiaru płci psychologicznej załoŝono, Ŝe związane z nią stereotypy męskości i kobiecości mogły ulec zmianie na przestrzeni czasu. Przesłanką dla takiego załoŝenia była wielopozio-

13 POMIAR PŁCI PSYCHOLOGICZNEJ 191 mowość stereotypów płci, postępująca zmiana ról społecznych i zawodowych pełnionych przez kobiety i męŝczyzn oraz silne powiązanie dwóch komponentów stereotypów płci ról społecznych z cechami osobowości (Deaux, Lewis, 1983, 1984). W związku z tym autorki Skali Męskości i Kobiecości doszły do wniosku, Ŝe narzędzie IPP z 1992 roku mogło stracić na trafności pomiaru. Przeprowadzone badania nie tylko wykazały, Ŝe Inwentarz do Oceny Płci Psychologicznej (IPP) jest techniką, którą w dalszym ciągu moŝna wykorzystywać do oceny męskości i kobiecości, ale równieŝ, Ŝe zmiany w zakresie ról społecznych, czy nawet podtypów stereotypów, nie wystarczają, aby doprowadzić do zmiany stereotypowego postrzegania kobiecości i męskości. Stangor i Lange (1994) nazywają ten model zmiany stereotypów modelem podtypu, w którym zmiana zachodzi w zakresie podkategorii, bez naruszenia samej kategorii. Z analizy cech kobiecych i męskich, które zasiliły dwie skale w SMiK, wynika, Ŝe domeną kobiet w dalszym ciągu jest dbanie o dobro innych (cechy prospołeczne i ekspresyjne) oraz Ŝe przeznaczeniem męŝczyzn jest sprawowanie kontroli i bycie sprawczym. Zachodzi więc kontrast między stałością stereotypów na poziomie cech a obserwowanymi zmianami ról społecznych i postaw wobec tych ról. Zmiany te przynajmniej częściowo moŝna wytłumaczyć wpływem zmian legislacyjnych. JednakŜe z jednej strony prawo wypowiada się na temat dopuszczalnych zachowań kobiet i męŝczyzn, pozwalając z drugiej strony by tradycyjne przekonania na temat istoty cech związanych z męskością i kobiecością pozostawały bez zmian. Skala Męskości i Kobiecości stanowi najnowszą propozycję narzędzia do oceny płci społeczno-kulturowej. Jej zaletą jest wielopoziomowa ocena trafności i rzetelności skali wzbogacona oceną stabilności czasowej, jak równieŝ prowadzenie badań standaryzacyjnych na adekwatnych liczebnie próbach z zachowaniem reguły, aby na kaŝdą cechę przypadało od 5 do 10 osób badanych. Tworząc nową technikę, autorki nie zamierzały rozstrzygać spornych kwestii, jakie narosły wokół problematyki androgynii czy samego pomiaru męskości i kobiecości. Mają świadomość, Ŝe ten dwudzielny podział, przynajmniej pod względem oceny obydwu zestawów stereotypowych cech, zaczyna być niewystarczający i powinien być wzbogacony o ocenę pozostałych komponentów stereotypów płci. Niemniej jednak wydaje się, Ŝe z uwagi na małą liczbę kwestionariuszy, które mierzą męskość, kobiecość i typy płci psychologicznej, zrekonstruowanie takiego narzędzia moŝe być pomocne w prowadzeniu dalszych badań nad tą problematyką. BIBLIOGRAFIA Bem, S. L. (1974). The measurement of psychological androgyny. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 42, Bem, S. L. (1981). Gender schema theory: A cognitive account of sex-typing. Psychological Review, 88,

14 192 AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY, KATARZYNA GORCZYCKA Bem, S. L. (2000). Męskośćkobiecość. O róŝnicach wynikających z płci. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Brannon, L. (2002). Psychologia rodzaju. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Davis, M. H. (1999). Empatia. O umiejętności współodczuwania. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Deaux, K., Kite, M. (2002). Stereotypy płci. [W:] B. Wojciszke (red.), Kobiety i męŝczyźni: odmienne spojrzenie na róŝnice (s ). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Deaux, K., Lewis, L. L. (1983). Components of gender stereotypes. Psychological Documents, 13, Deaux, K., Lewis, L. L. (1984). Structure of gender stereotypes: Interrelationships among components and gender label. Journal of Personality and Social Psychology, 46, GłaŜewska, E. (2001). Androgynia model człowieka XXI wieku. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska Lublin Polonia, 26, 2, Jung, C. G. (1993). Psychologia przeniesienia. Warszawa: Studio Sen. Kaźmierczak, M., Plopa, M., Retowski, S. (2007). Skala WraŜliwości Empatycznej. Przegląd Psychologiczny, 50, Kuczyńska, A. (1992). Inwentarz do oceny Płci Psychologicznej. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP. Kwiatkowska, A. (1999). Siła tradycji i pokusa zmiany, czyli o stereotypach płciowych. [W:] J. Miluska, P. Boski (red.), Męskośćkobiecość w perspektywie indywidualnej i kulturowej (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Markus, H., Crane, M., Bernstein, S., Saladi, M. (1982). Self-Schemas and Gender. Journal of Personality and Social Psychology, 42, 1, Miluska, J., Boski, P. (1999). Męskośćkobiecość: zarys i poziomy analizy problematyki. [W:] J. Miluska, P. Boski (red.), Męskośćkobiecość w perspektywie indywidualnej i kulturowej (s. 9-38). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Rudman, L. A., Glick, P. (2008). The social psychology of gender. New York: The Guilford Press. Stangor, C., Lange, J. E. (1994). Mental representation of social groups: Advanced in understanding stereotypes and stereotyping. [W:] M. P. Zanna (red.), Advances in experimental social psychology (t. 26, s ). San Diego: Academic Press. Strykowska, M. (1992). Psychologiczne mechanizmy zawodowego funkcjonowania kobiet. Poznań: Wydawnictwo UAM. Wróbel, M. (2007). Pomiar podatności na zaraŝenie emocjonalne. Wstępna analiza własności psychometrycznych polskiej adaptacji Emotional Contagion Scale. Nowiny Psychologiczne, 3, Ziętek, A. (2007). ToŜsamość płciowa w warunkach transformacji społecznej [W:] I. Borowik, K. Leszczyńska (red.), Wokół toŝsamości: teorie, wymiary, ekspresje (s ). Kraków: Zespół Wydawniczy Nomos.

15

Terminologia, definicje, ujęcia.

Terminologia, definicje, ujęcia. Terminologia, definicje, ujęcia. społeczno-kulturowa tożsamość płci płeć kulturowa Tworzony przez społeczeństwo i kulturę zespół cech i zachowań, ról płciowych i stereotypów przypisywanych kobietom i mężczyznom,

Bardziej szczegółowo

A C T A U N I V E R S I T A T I S L O D Z I E N S I S PODMIOTOWE UWARUNKOWANIA MĘSKOŚCI, KOBIECOŚCI I ANDROGYNII

A C T A U N I V E R S I T A T I S L O D Z I E N S I S PODMIOTOWE UWARUNKOWANIA MĘSKOŚCI, KOBIECOŚCI I ANDROGYNII A C T A U N I V E R S I T A T I S L O D Z I E N S I S FOLIA PSYCHOLOGICA 11, 2007 AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY Zakład Psychologii Społecznej, Pracy i Doradztwa Zawodowego Instytut Psychologii UŁ PODMIOTOWE

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Za pomocą analizy rzetelności skali i wspólczynnika Alfa- Cronbacha ustalić, czy pytania ankiety stanowią jednorodny zbiór.

Zadanie 1. Za pomocą analizy rzetelności skali i wspólczynnika Alfa- Cronbacha ustalić, czy pytania ankiety stanowią jednorodny zbiór. L a b o r a t o r i u m S P S S S t r o n a 1 W zbiorze Pytania zamieszczono odpowiedzi 25 opiekunów dzieci w wieku 8. lat na następujące pytania 1 : P1. Dziecko nie reaguje na bieżące uwagi opiekuna gdy

Bardziej szczegółowo

FACES IV David H. Olson, Ph.D.

FACES IV David H. Olson, Ph.D. FACES IV ANALIZA DANYCH Z UśYCIEM WYNIKÓW FACES IV David H. Olson, Ph.D. 2010 Life Innovations P.O. Box 190 Minneapolis, MN 55440 www.facesiv.com ANALIZA DANYCH Z UśYCIEM WYNIKÓW FACES IV Główne hipotezy

Bardziej szczegółowo

Psychometria PLAN NAJBLIŻSZYCH WYKŁADÓW. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? A. Rzetelność pomiaru testem. TEN SLAJD JUŻ ZNAMY

Psychometria PLAN NAJBLIŻSZYCH WYKŁADÓW. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? A. Rzetelność pomiaru testem. TEN SLAJD JUŻ ZNAMY definicja rzetelności błąd pomiaru: systematyczny i losowy Psychometria Co wyniki testu mówią nam o samym teście? A. Rzetelność pomiaru testem. rozkład X + błąd losowy rozkład X rozkład X + błąd systematyczny

Bardziej szczegółowo

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 014/015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów:

Bardziej szczegółowo

Definicja testu psychologicznego

Definicja testu psychologicznego Definicja testu psychologicznego Badanie testowe to taka sytuacja, w której osoba badana uczestniczy dobrowolnie, świadoma celu jakim jest jej ocena. Jest to sytuacja tworzona specjalnie dla celów diagnostycznych,

Bardziej szczegółowo

15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ

15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ 15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ Efekty kształcenia: wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne Przedmiotowe efekty kształcenia Pytania i zagadnienia egzaminacyjne EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA Wykazuje się gruntowną

Bardziej szczegółowo

7. Trafność pomiaru testowego

7. Trafność pomiaru testowego 7. Trafność pomiaru testowego v Pojęcie trafności testu v Rodzaje trafności v Metody szacowania trafności treściowej i kryterialnej v Metody szacowania trafności teoretycznej Przesunięcie akcentu z pojęcia

Bardziej szczegółowo

X SPOTKANIE EKSPERCKIE. System ocen pracowniczych metodą 360 stopni

X SPOTKANIE EKSPERCKIE. System ocen pracowniczych metodą 360 stopni X SPOTKANIE EKSPERCKIE System ocen pracowniczych metodą 360 stopni Warszawa, 16.09.2011 Ocena wieloźródłowa od koncepcji do rezultatów badania dr Anna Bugalska Najlepsze praktyki Instytutu Rozwoju Biznesu

Bardziej szczegółowo

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG: Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie

Bardziej szczegółowo

Klasyczny model rzetelności H. Gulliksen (1950) X = T +E

Klasyczny model rzetelności H. Gulliksen (1950) X = T +E Klasyczny model rzetelności H. Gulliksen (1950) gdzie: X = wynik obserwowany T = wynik prawdziwy E = błąd pomiaru X = T +E Założenia: (1) M E = 0 (założenie o nieobciążoności narzędzia pomiarowego) ()

Bardziej szczegółowo

Kognitywistyka II r. Terminy wykładów. Literatura - psychometria. Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1)

Kognitywistyka II r. Terminy wykładów. Literatura - psychometria. Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1) Kognitywistyka II r Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1) Terminy wykładów 13. 03. 2008 27. 03. 2008 03. 04. 2008 17. 04. 2008 24. 04. 2008 08. 05. 2008 15. 05. 2008 29. 05. 2008 05. 06. 2008 12.

Bardziej szczegółowo

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Proces badawczy schemat i zasady realizacji Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 28 października 2014 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Kryteria przyczynowości

Bardziej szczegółowo

MĘSKOŚĆ, KOBIECOŚĆ, ANDROGYNIA A RELACJE MIĘDZY ŻYCIEM OSOBISTYM I ZAWODOWYM

MĘSKOŚĆ, KOBIECOŚĆ, ANDROGYNIA A RELACJE MIĘDZY ŻYCIEM OSOBISTYM I ZAWODOWYM ROCZNIK LUBUSKI Tom 42, cz. 1, 2016 Agnieszka Lipińska-Grobelny * MĘSKOŚĆ, KOBIECOŚĆ, ANDROGYNIA A RELACJE MIĘDZY ŻYCIEM OSOBISTYM I ZAWODOWYM Wprowadzenie Godzenie ról zawodowych i rodzinnych stanowi

Bardziej szczegółowo

w pierwszym okresie nauki w gimnazjum

w pierwszym okresie nauki w gimnazjum Wojdedh Walczak Ośrodek Pedagogiczno-Wydawniczy CHEJRON w Łodzi Związek pomiędzy dwoma typami oceniania w podstawowej a wynikami osiąganymi przez uczniów w pierwszym okresie nauki w gimnazjum Wstęp Niniejsze

Bardziej szczegółowo

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Proces badawczy schemat i zasady realizacji Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 23 października 2016 Metodologia i metoda naukowa 1 Metodologia Metodologia nauka o metodach nauki

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści

Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna Spis treści Wprowadzenie (Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski)....... 11 Część I. Teoria 1. Inteligencja emocjonalna:

Bardziej szczegółowo

Natalia Gorynia-Pfeffer STRESZCZENIE PRACY DOKTORSKIEJ

Natalia Gorynia-Pfeffer STRESZCZENIE PRACY DOKTORSKIEJ Natalia Gorynia-Pfeffer STRESZCZENIE PRACY DOKTORSKIEJ Instytucjonalne uwarunkowania narodowego systemu innowacji w Niemczech i w Polsce wnioski dla Polski Frankfurt am Main 2012 1 Instytucjonalne uwarunkowania

Bardziej szczegółowo

Spis treści. 1. Wstęp... 57

Spis treści. 1. Wstęp... 57 W poszukiwaniu kobiecości zbiór rozważań socjologicznych..... 11 Przyjaźnie kobiece w sytuacji nawiązywania nowych związków romantycznych (Barbara Chmielewska)......................... 15 1. Wstęp....................................................

Bardziej szczegółowo

Psychometria. Psychologia potoczna. Psychometria (z gr. psyche dusza, metria miara) Plan wykładów. Plan wykładów. Wprowadzenie w problematykę zajęć

Psychometria. Psychologia potoczna. Psychometria (z gr. psyche dusza, metria miara) Plan wykładów. Plan wykładów. Wprowadzenie w problematykę zajęć Psychometria Wprowadzenie w problematykę zajęć W 1 Psychologia potoczna potoczne przekonanie dotyczące natury ludzkiego zachowania wyrażające się w zdroworozsądkowych, intuicyjnych twierdzeniach. dr Łukasz

Bardziej szczegółowo

Metodologia badań psychologicznych

Metodologia badań psychologicznych Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Psychologia jako nauka empiryczna Wprowadzenie pojęć Wykład 5 Cele badań naukowych 1. Opis- (funkcja deskryptywna) procedura definiowania

Bardziej szczegółowo

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja

Bardziej szczegółowo

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Proces badawczy schemat i zasady realizacji Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 14 grudnia 2014 Metodologia i metoda badawcza Metodologia Zadania metodologii Metodologia nauka

Bardziej szczegółowo

Cz. II. Metodologia prowadzonych badań. Rozdz. 1. Cele badawcze. Rozdz. 2. Metody i narzędzia badawcze. Celem badawczym niniejszego projektu jest:

Cz. II. Metodologia prowadzonych badań. Rozdz. 1. Cele badawcze. Rozdz. 2. Metody i narzędzia badawcze. Celem badawczym niniejszego projektu jest: Cz. II. Metodologia prowadzonych badań Rozdz. 1. Cele badawcze Celem badawczym niniejszego projektu jest: 1. Analiza zachowań zdrowotnych, składających się na styl życia Wrocławian: aktywność fizyczna,

Bardziej szczegółowo

PŁEĆ I RODZAJ A EDUKACJA PODSTAWOWE POJĘCIA

PŁEĆ I RODZAJ A EDUKACJA PODSTAWOWE POJĘCIA dr Dorota Pankowska PŁEĆ I RODZAJ A EDUKACJA PODSTAWOWE POJĘCIA PŁEĆ/SEX - płeć w sensie biologicznym, czyli "zespół cech odróŝniających w obrębie gatunku organizmy Ŝeńskie (osobniki Ŝeńskie, płeć Ŝeńska)

Bardziej szczegółowo

Psychologia Pozytywna to nurt psychologiczny, który co prawda ma. przedstawi obszary, w których psychologia pozytywna jest w Polsce

Psychologia Pozytywna to nurt psychologiczny, który co prawda ma. przedstawi obszary, w których psychologia pozytywna jest w Polsce Psychologia pozytywna i jej rozwój w Polsce Psychologia Pozytywna to nurt psychologiczny, który co prawda ma niezbyt długą historię, jednak czerpie z dokonań psychologii na przestrzeni wielu dziesięcioleci.

Bardziej szczegółowo

12. Problemy kulturowej adaptacji testów

12. Problemy kulturowej adaptacji testów 12. Problemy kulturowej adaptacji testów v rodzaje adaptacji v adaptacja demograficzna v kryteria oceny adaptacji testów v kryteria równoważności testów Kulturowa adaptacja testów -przystosowanie wersji

Bardziej szczegółowo

Typowe błędy w analizie rynku nieruchomości przy uŝyciu metod statystycznych

Typowe błędy w analizie rynku nieruchomości przy uŝyciu metod statystycznych Typowe błędy w analizie rynku nieruchomości przy uŝyciu metod statystycznych Sebastian Kokot XXI Krajowa Konferencja Rzeczoznawców Majątkowych, Międzyzdroje 2012 Rzetelnie wykonana analiza rynku nieruchomości

Bardziej szczegółowo

Suplement - rozwój, trafność i rzetelność polskiej wersji Kwestionariusza Preferencji Insights Discovery

Suplement - rozwój, trafność i rzetelność polskiej wersji Kwestionariusza Preferencji Insights Discovery Suplement - rozwój, trafność i rzetelność polskiej wersji Kwestionariusza Insights Discovery Dr. Stephen Benton Dyrektor Ośrodka Psychologii Biznesu (Business Psychology Centre - bpc), Uniwersytet Westminsterski,

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia społeczna 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social Psychology 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych

Bardziej szczegółowo

Badania eksploracyjne Badania opisowe Badania wyjaśniające (przyczynowe)

Badania eksploracyjne Badania opisowe Badania wyjaśniające (przyczynowe) Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Demografia Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 4 listopada 2008 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Badania eksploracyjne

Bardziej szczegółowo

EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu

EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu ZAWARTOŚĆ PREZENTACJI 1. Kilka wyników z badania ankietowego Instytutu

Bardziej szczegółowo

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE 1. TESTY PSYCHOLOGICZNE 1. pojęcie testu psychologicznego 2. zastosowanie 3. podstawowe wymogi (standaryzacja, obiektywność, rzetelność, trafność, normalizacja) 4. cecha psychologiczna w ujęciu psychologicznym

Bardziej szczegółowo

Analiza korespondencji

Analiza korespondencji Analiza korespondencji Kiedy stosujemy? 2 W wielu badaniach mamy do czynienia ze zmiennymi jakościowymi (nominalne i porządkowe) typu np.: płeć, wykształcenie, status palenia. Punktem wyjścia do analizy

Bardziej szczegółowo

Metodologia badań psychologicznych. Wykład 4 Testy

Metodologia badań psychologicznych. Wykład 4 Testy Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Wykład 4 Testy Definicja testu Pierwszy test- James McKeen Cattell w 1890r. (mental test and measurements) test do badania zdolności

Bardziej szczegółowo

teori to samo ci spo ecznej tradycyjna vs. nowoczesna rola kobiety w spo ecze stwie seksizm tradycyjny vs. nowoczesny seksizm ambiwalentny

teori to samo ci spo ecznej tradycyjna vs. nowoczesna rola kobiety w spo ecze stwie seksizm tradycyjny vs. nowoczesny seksizm ambiwalentny Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 4 (39) strony 474 488 Wydzia Psychologii, Uniwersytet Warszawski Instytut Studiów Spoecznych im. Prof. Roberta B. Zajonca, Uniwersytet Warszawski tradycyjna vs. nowoczesna

Bardziej szczegółowo

Zasady rzetelnego pomiaru efektywności transferu wiedzy w e-learningu akademickim

Zasady rzetelnego pomiaru efektywności transferu wiedzy w e-learningu akademickim Zasady rzetelnego pomiaru efektywności transferu wiedzy w e-learningu akademickim Wojciech BIZON Wydział Ekonomiczny Uniwersytet Gdański 1 Problem w długim horyzoncie czasowym do rozwiązania: w jaki sposób

Bardziej szczegółowo

Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu

Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu Trafność jest to dokładność z jaką test mierzy to, co ma mierzyć Trafność jest to stopień, w jakim test jest w stanie osiągnąć stawiane mu cele Trafność

Bardziej szczegółowo

Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej. Patrycja Świeczkowska Michał Woźny

Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej. Patrycja Świeczkowska Michał Woźny Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej Patrycja Świeczkowska Michał Woźny 0.0.0 pomiar nastroju Przeprowadzone badania miały na celu ustalenie, w jaki sposób rozmówcy dopasowują się do siebie nawzajem.

Bardziej szczegółowo

Zmienne zależne i niezależne

Zmienne zależne i niezależne Analiza kanoniczna Motywacja (1) 2 Często w badaniach spotykamy problemy badawcze, w których szukamy zakresu i kierunku zależności pomiędzy zbiorami zmiennych: { X i Jak oceniać takie 1, X 2,..., X p }

Bardziej szczegółowo

Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI

Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii

Bardziej szczegółowo

Szukanie struktury skali mierzącej problematyczne zachowania finansowe.

Szukanie struktury skali mierzącej problematyczne zachowania finansowe. Szukanie struktury skali mierzącej problematyczne zachowania finansowe. Celem poniższej analizy było stworzenie skali mierzącej problematyczne zachowania finansowej. Takie zachowania zdefiniowano jako

Bardziej szczegółowo

Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale

Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 3 (38) 339 355 Skala motywacji zewntrznej i wewntrznej do pracy Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale Instytut Psychologii, Uniwersytet lski w Katowicach Work Extrinsic

Bardziej szczegółowo

Psychometria. klasyczna teoria rzetelności testu. trafność. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? B. Trafność pomiaru testem.

Psychometria. klasyczna teoria rzetelności testu. trafność. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? B. Trafność pomiaru testem. Psychometria Co wyniki testu mówią nam o samym teście? B. Trafność pomiaru testem. klasyczna teoria rzetelności testu W6 dr Łukasz Michalczyk Trafność czy udało się zmierzyć to, co zamierzaliśmy zmierzyć

Bardziej szczegółowo

XXII Konferencja Psychologii Rozwojowej Uniwersytet Gdański, 27-29 V 2013. Polska adaptacja

XXII Konferencja Psychologii Rozwojowej Uniwersytet Gdański, 27-29 V 2013. Polska adaptacja XXII Konferencja Psychologii Rozwojowej Uniwersytet Gdański, 27-29 V 2013 Polska adaptacja Reasons Kwestionariusza behind motivation Motywów Rodzicielskich to have a child: Is a second child wanted Warrena

Bardziej szczegółowo

Równość płci i aktywność kobiet w społecznościach lokalnych. Marta Rawłuszko

Równość płci i aktywność kobiet w społecznościach lokalnych. Marta Rawłuszko Równość płci i aktywność kobiet w społecznościach lokalnych Marta Rawłuszko Jakie znaczenie ma nasza płeć w karierze zawodowej? dla rozwoju społeczności lokalnych? w projektach społecznych np. rozwoju

Bardziej szczegółowo

Rodzaje testów. Testy. istnieje odpowiedź prawidłowa. autoekspresja brak odpowiedzi prawidłowej ZGADYWANIE TRAFNOŚĆ SAMOOPISU

Rodzaje testów. Testy. istnieje odpowiedź prawidłowa. autoekspresja brak odpowiedzi prawidłowej ZGADYWANIE TRAFNOŚĆ SAMOOPISU Rodzaje testów Testy wiedza umiejętności zdolności właściwości poznawcze właściwości afektywne uczucia postawy osobowość emocje wierzenia istnieje odpowiedź prawidłowa autoekspresja brak odpowiedzi prawidłowej

Bardziej szczegółowo

Maria Kaźmierczak Justyna Michałek Iwona Marchwiak Instytut Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego

Maria Kaźmierczak Justyna Michałek Iwona Marchwiak Instytut Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego Maria Kaźmierczak Justyna Michałek Iwona Marchwiak Instytut Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego OSOBOWOŚĆ A SATYSFAKCJA Z MAŁśEŃSTWA I śycia ROLA ORIENTACJI NA RELACJE INTERPERSONALNE Celem niniejszych

Bardziej szczegółowo

Czynniki zniekształcające wyniki testowe

Czynniki zniekształcające wyniki testowe Czynniki zniekształcające wyniki testowe Na wyniki testowe wpływają nie tylko zmienne treściowe - określone rodzaje zdolności czy cech osobowości. Wyniki testowe mogą też być zniekształcane przez określone

Bardziej szczegółowo

Doświadczalnictwo leśne. Wydział Leśny SGGW Studia II stopnia

Doświadczalnictwo leśne. Wydział Leśny SGGW Studia II stopnia Doświadczalnictwo leśne Wydział Leśny SGGW Studia II stopnia Metody nieparametryczne Do tej pory omawialiśmy metody odpowiednie do opracowywania danych ilościowych, mierzalnych W kaŝdym przypadku zakładaliśmy

Bardziej szczegółowo

Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej

Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej Centralna Komisja Egzaminacyjna Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej Aleksandra Jasioska Zespół badawczy EWD, Centralna Komisja Egzaminacyjna Instytut Badao Edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

Potencjał społeczności lokalnej-podstawowe informacje

Potencjał społeczności lokalnej-podstawowe informacje Projekt Podlaska Sieć Partnerstw na rzecz Ekonomii Społecznej nr POKL.07.02.02-20-016/09 Potencjał społeczności lokalnej-podstawowe informacje Praca powstała na bazie informacji pochodzących z publikacji

Bardziej szczegółowo

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas Test inteligencji emocjonalnej Wykresy i liczby 2013-08-01 Poufne Normy: Poland 2010 Niniejszy raport zawiera informacje i wskazówki pomocne przy rozwijaniu wiedzy i świadomości dotyczącej inteligencji

Bardziej szczegółowo

Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11):

Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11): Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11): 1.W trakcie egzaminu magisterskiego student otrzymuje trzy pytania główne: a. Recenzent

Bardziej szczegółowo

Liczba zadań a rzetelność testu na przykładzie testów biegłości językowej z języka angielskiego

Liczba zadań a rzetelność testu na przykładzie testów biegłości językowej z języka angielskiego Ewaluacja biegłości językowej Od pomiaru do sztuki pomiaru Liczba zadań a rzetelność testu na przykładzie testów biegłości językowej z języka angielskiego Tomasz Żółtak Instytut Badań Edukacyjnych oraz

Bardziej szczegółowo

Analiza składowych głównych. Wprowadzenie

Analiza składowych głównych. Wprowadzenie Wprowadzenie jest techniką redukcji wymiaru. Składowe główne zostały po raz pierwszy zaproponowane przez Pearsona(1901), a następnie rozwinięte przez Hotellinga (1933). jest zaliczana do systemów uczących

Bardziej szczegółowo

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO STATYSTYCZNA ANALIZA ZMIAN LICZBY HOTELI W POLSCE W LATACH 1995-2004

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO STATYSTYCZNA ANALIZA ZMIAN LICZBY HOTELI W POLSCE W LATACH 1995-2004 ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 429 EKONOMICZNE PROBLEMY TURYSTYKI NR 7 2006 RAFAŁ CZYŻYCKI, MARCIN HUNDERT, RAFAŁ KLÓSKA STATYSTYCZNA ANALIZA ZMIAN LICZBY HOTELI W POLSCE W LATACH 1995-2004

Bardziej szczegółowo

Płeć psychologiczna idealnego i rzeczywistego partnera życiowego oraz jej wpływ na jakość realnie utworzonych związków

Płeć psychologiczna idealnego i rzeczywistego partnera życiowego oraz jej wpływ na jakość realnie utworzonych związków PRZEGLĄD PSYCHOLOGICZNY, 00, TOM 45, Nr 4, 385-399 Płeć psychologiczna idealnego i rzeczywistego partnera życiowego oraz jej wpływ na jakość realnie utworzonych związków Alicja Kuczyńska 1 Instytut Psychologii,

Bardziej szczegółowo

Klastry a międzynarodowa konkurencyjność i internacjonalizacja przedsiębiorstwa

Klastry a międzynarodowa konkurencyjność i internacjonalizacja przedsiębiorstwa Klastry a międzynarodowa konkurencyjność i internacjonalizacja przedsiębiorstwa B 361445 Wprowadzenie 9 Rozdział 1 Koncepcja klastrów a teoria regulacji systemów gospodarczych 16 1.1. Regulacja gospodarki

Bardziej szczegółowo

Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek

Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek Przeznaczony do badania osób w wieku 15 80 lat, obojga płci Nie istnieją wersje oboczne, przeznaczone do

Bardziej szczegółowo

Podstawy ekonomii ELASTYCZNOŚCI W EKONOMII

Podstawy ekonomii ELASTYCZNOŚCI W EKONOMII Podstawy ekonomii ELASTYCZNOŚCI W EKONOMII Elastyczność krzyŝowa popytu Elastyczność dochodowa popytu Opracowanie: dr Tomasz Taraszkiewicz Elastyczność krzyŝowa popytu Elastyczność krzyŝowa popytu Elastyczność

Bardziej szczegółowo

ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną

ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Krzysztof Fronczyk Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów: Stacjonarne

Bardziej szczegółowo

10. Podstawowe wskaźniki psychometryczne

10. Podstawowe wskaźniki psychometryczne 10. Podstawowe wskaźniki psychometryczne q analiza własności pozycji testowych q metody szacowania mocy dyskryminacyjnej q stronniczość pozycji testowych q własności pozycji testowych a kształt rozkładu

Bardziej szczegółowo

PDF created with FinePrint pdffactory Pro trial version http://www.fineprint.com

PDF created with FinePrint pdffactory Pro trial version http://www.fineprint.com Analiza korelacji i regresji KORELACJA zależność liniowa Obserwujemy parę cech ilościowych (X,Y). Doświadczenie jest tak pomyślane, aby obserwowane pary cech X i Y (tzn i ta para x i i y i dla różnych

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia społeczna 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social psychology 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych

Bardziej szczegółowo

Sylabus. Zaawansowana analiza danych eksperymentalnych (Advanced statistical analysis of experimental data)

Sylabus. Zaawansowana analiza danych eksperymentalnych (Advanced statistical analysis of experimental data) Sylabus Nazwa przedmiotu (w j. polskim i angielskim) Nazwisko i imię prowadzącego (stopień i tytuł naukowy) Rok i semestr studiów Zaawansowana analiza danych eksperymentalnych (Advanced statistical analysis

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do analizy korelacji i regresji

Wprowadzenie do analizy korelacji i regresji Statystyka dla jakości produktów i usług Six sigma i inne strategie Wprowadzenie do analizy korelacji i regresji StatSoft Polska Wybrane zagadnienia analizy korelacji Przy analizie zjawisk i procesów stanowiących

Bardziej szczegółowo

Temat: BADANIE NIEZALEśNOŚCI DWÓCH CECH JAKOŚCIOWYCH TEST CHI KWADRAT. Anna Rajfura 1

Temat: BADANIE NIEZALEśNOŚCI DWÓCH CECH JAKOŚCIOWYCH TEST CHI KWADRAT. Anna Rajfura 1 Temat: BADANIE NIEZALEśNOŚCI DWÓCH CECH JAKOŚCIOWYCH TEST CHI KWADRAT Anna Rajfura 1 Przykład W celu porównania skuteczności wybranych herbicydów: A, B, C sprawdzano, czy masa chwastów na poletku zaleŝy

Bardziej szczegółowo

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne ...

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne ... I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Psychologia wychowawcza 2. Kod modułu kształcenia 3. Rodzaj modułu kształcenia: wykład nieobowiązkowy, ćwiczenia obowiązkowe 4. Kierunek studiów: Dialog

Bardziej szczegółowo

STATYSTYKA. dr Agnieszka Figaj

STATYSTYKA. dr Agnieszka Figaj STATYSTYKA OPISOWA dr Agnieszka Figaj Literatura B. Pułaska Turyna: Statystyka dla ekonomistów. Difin, Warszawa 2011 M. Sobczyk: Statystyka aspekty praktyczne i teoretyczne, Wyd. UMCS, Lublin 2006 J. Jóźwiak,

Bardziej szczegółowo

Analiza metod prognozowania kursów akcji

Analiza metod prognozowania kursów akcji Analiza metod prognozowania kursów akcji Izabela Łabuś Wydział InŜynierii Mechanicznej i Informatyki Kierunek informatyka, Rok V Specjalność informatyka ekonomiczna Politechnika Częstochowska izulka184@o2.pl

Bardziej szczegółowo

2. Pewien psycholog w przeprowadzonym przez siebie badaniu międzykulturowym chciał sprawdzić czy narodowość badanych osób różnicuje je pod względem

2. Pewien psycholog w przeprowadzonym przez siebie badaniu międzykulturowym chciał sprawdzić czy narodowość badanych osób różnicuje je pod względem 2. Pewien psycholog w przeprowadzonym przez siebie badaniu międzykulturowym chciał sprawdzić czy narodowość badanych osób różnicuje je pod względem średniej skłonności do mówienia nieprawdy. Ile wynosiły

Bardziej szczegółowo

Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister

Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister Załącznik nr 4 do Uchwały nr 34/2012 Senatu UKSW z dnia 26 kwietnia 2012 r. 1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku psychologia dla jednolitych studiów

Bardziej szczegółowo

5. WNIOSKOWANIE PSYCHOMETRYCZNE

5. WNIOSKOWANIE PSYCHOMETRYCZNE 5. WNIOSKOWANIE PSYCHOMETRYCZNE Model klasyczny Gulliksena Wynik otrzymany i prawdziwy Błąd pomiaru Rzetelność pomiaru testem Standardowy błąd pomiaru Błąd estymacji wyniku prawdziwego Teoria Odpowiadania

Bardziej szczegółowo

Czym są badania jakościowe? David Silverman : Interpretacja danych jakościowych

Czym są badania jakościowe? David Silverman : Interpretacja danych jakościowych Czym są badania jakościowe? David Silverman : Interpretacja danych jakościowych Główne zagadnienia Kiedy porównujemy badania ilościowe i jakościowe, znajdujemy głownie róŝne rozłoŝenie akcentów między

Bardziej szczegółowo

10/4/2015 CELE ZAJĘĆ PLAN ZAJĘĆ METODY BADAŃ SPOŁECZNYCH WYKŁAD 1: ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE

10/4/2015 CELE ZAJĘĆ PLAN ZAJĘĆ METODY BADAŃ SPOŁECZNYCH WYKŁAD 1: ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE METODY BADAŃ SPOŁECZNYCH WYKŁAD 1: ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE dr Agnieszka Kacprzak CELE ZAJĘĆ Jak w poprawnie metodologiczny sposób rozwiązywać problemy pojawiające się w nauce i w biznesie? Jak definiować

Bardziej szczegółowo

Kodowanie transformacyjne. Plan 1. Zasada 2. Rodzaje transformacji 3. Standard JPEG

Kodowanie transformacyjne. Plan 1. Zasada 2. Rodzaje transformacji 3. Standard JPEG Kodowanie transformacyjne Plan 1. Zasada 2. Rodzaje transformacji 3. Standard JPEG Zasada Zasada podstawowa: na danych wykonujemy transformacje która: Likwiduje korelacje Skupia energię w kilku komponentach

Bardziej szczegółowo

Dynamiczna zdolność przedsiębiorstwa do tworzenia wartości wspólnej jako nowego podejścia do społecznej odpowiedzialności biznesu

Dynamiczna zdolność przedsiębiorstwa do tworzenia wartości wspólnej jako nowego podejścia do społecznej odpowiedzialności biznesu Dynamiczna zdolność przedsiębiorstwa do tworzenia wartości wspólnej jako nowego podejścia do społecznej odpowiedzialności biznesu Rozprawa doktorska napisana pod kierunkiem naukowym prof. dr hab. Tomasz

Bardziej szczegółowo

Statystyka matematyczna dla kierunku Rolnictwo w SGGW. BADANIE WSPÓŁZALEśNOŚCI DWÓCH CECH. ANALIZA KORELACJI PROSTEJ.

Statystyka matematyczna dla kierunku Rolnictwo w SGGW. BADANIE WSPÓŁZALEśNOŚCI DWÓCH CECH. ANALIZA KORELACJI PROSTEJ. BADANIE WSPÓŁZALEśNOŚCI DWÓCH CECH. ANALIZA KORELACJI PROSTEJ. IDEA OPISU WSPÓŁZALEśNOŚCI CECH X, Y cechy obserwowane w doświadczeniu, n liczba jednostek doświadczalnych, Wyniki doświadczenia: wartości

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA KONSTRUOWANIA PROGRAMÓW WCZESNEJ INTERWENCJI (KPWI)

PROCEDURA KONSTRUOWANIA PROGRAMÓW WCZESNEJ INTERWENCJI (KPWI) NODN SOPHIA SYSTEMOWA PROFILAKTYKA, STRONA 1 PROCEDURA KONSTRUOWANIA PROGRAMÓW WCZESNEJ INTERWENCJI (KPWI) Profilaktyczne programy wczesnej interwencji kierowane są do osób, które należą do grup wysokiego

Bardziej szczegółowo

Rzetelność ma dwa aspekty: konsystencja (precyzja pomiaru) stabilność pomiaru (powtarzalność wyników)

Rzetelność ma dwa aspekty: konsystencja (precyzja pomiaru) stabilność pomiaru (powtarzalność wyników) 6. RZETELNOŚĆ TESTU Metody szacowania rzetelności Rodzaje testu a wybór metody szacowania rzetelności Czynniki wpływające na rzetelność pomiaru Kryteria akceptacji rzetelności pomiaru Praktyczne wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

166 Wstęp do statystyki matematycznej

166 Wstęp do statystyki matematycznej 166 Wstęp do statystyki matematycznej Etap trzeci realizacji procesu analizy danych statystycznych w zasadzie powinien rozwiązać nasz zasadniczy problem związany z identyfikacją cechy populacji generalnej

Bardziej szczegółowo

Wykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży

Wykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Metody sprzedaży Wykład 4 Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Uwarunkowania psychologiczne Postawy Osobowość i koncepcja JA Uczenie się KONSUMENT Potrzeby i motywacja Stosunek do ryzyka Spostrzeganie

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. Pedagogika Specjalizacja/specjalność. 15 godzin

OPIS PRZEDMIOTU. Pedagogika Specjalizacja/specjalność. 15 godzin OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Seminarium magisterskie nt. Organizacje pozarządowe i edukacja w perspektywie porównawczej. Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut

Bardziej szczegółowo

WSPÓŁCZYNNIK GOTOWOŚCI SYSTEMU LOKOMOTYW SPALINOWYCH SERII SM48

WSPÓŁCZYNNIK GOTOWOŚCI SYSTEMU LOKOMOTYW SPALINOWYCH SERII SM48 TECHNIKA TRANSPORTU SZYNOWEGO Andrzej MACIEJCZYK, Zbigniew ZDZIENNICKI WSPÓŁCZYNNIK GOTOWOŚCI SYSTEMU LOKOMOTYW SPALINOWYCH SERII SM48 Streszczenie W artykule wyznaczono współczynniki gotowości systemu

Bardziej szczegółowo

Seria Monografie Polskiego Stowarzyszenia Psychologii Społecznej Psychologia Międzykulturowa

Seria Monografie Polskiego Stowarzyszenia Psychologii Społecznej Psychologia Międzykulturowa Seria Monografie Polskiego Stowarzyszenia Psychologii Społecznej Psychologia Międzykulturowa Recenzje: prof. dr hab. Krystyna Skarżyńska dr hab. prof. KUL Mariola Łaguna Redaktor prowadząca: Anna Raciborska

Bardziej szczegółowo

Psychometria. zgadywanie. Co testy mówią nam o właściwościach osób badanych? Jak temu zaradzić? Co testy mówią nam o właściwościach osób badanych?

Psychometria. zgadywanie. Co testy mówią nam o właściwościach osób badanych? Jak temu zaradzić? Co testy mówią nam o właściwościach osób badanych? Psychometria W9 dr Łukasz Michalczyk - poprzez instrukcję testową - zachęcanie do zgadywania (by wyrównać tendencje do zgadywania) - zastosowanie statystycznej poprawki na zgadywanie Definicja: zgadywanie

Bardziej szczegółowo

Analiza wariancji - ANOVA

Analiza wariancji - ANOVA Analiza wariancji - ANOVA Analiza wariancji jest metodą pozwalającą na podział zmienności zaobserwowanej wśród wyników eksperymentalnych na oddzielne części. Każdą z tych części możemy przypisać oddzielnemu

Bardziej szczegółowo

!!!!!! HR Development. Firma Kwiatek i Wspólnicy! Data wygenerowania raportu :45:10!

!!!!!! HR Development. Firma Kwiatek i Wspólnicy! Data wygenerowania raportu :45:10! HR Development Firma Kwiatek i Wspólnicy Data wygenerowania raportu 05-07-2014 15:45:10 Team Insight Survey jest narzędziem wykorzystywanym do pomiaru atmosfery w zespole / w firmie. Model, leżący u podstaw

Bardziej szczegółowo

(narzędzie do pomiaru cech zachowania oprac. dr hab. Zbigniew Spendel)

(narzędzie do pomiaru cech zachowania oprac. dr hab. Zbigniew Spendel) TEST PSYCHOLOGICZNY/ PEDAGOGICZNY (narzędzie do pomiaru cech zachowania oprac. dr hab. Zbigniew Spendel) 1. Jest narzędziem diagnostycznym posługiwanie się nim musi być uzasadnione celem postępowania diagnostycznego

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE. rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne.

STRESZCZENIE. rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne. STRESZCZENIE rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne. Zasadniczym czynnikiem stanowiącym motywację dla podjętych w pracy rozważań

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w województwie pomorskim w latach

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w województwie pomorskim w latach Barbara Przychodzeń Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w województwie pomorskim w latach 2012-2013 W 2012 roku po raz pierwszy został przeprowadzony egzamin gimnazjalny według nowych zasad. Zmiany

Bardziej szczegółowo

URZĄD MARSZAŁKOWSKI WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO DEPARTAMENT POLITYKI REGIONALNEJ I PRZESTRZENNEJ Referat Ewaluacji

URZĄD MARSZAŁKOWSKI WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO DEPARTAMENT POLITYKI REGIONALNEJ I PRZESTRZENNEJ Referat Ewaluacji URZĄD MARSZAŁKOWSKI WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO DEPARTAMENT POLITYKI REGIONALNEJ I PRZESTRZENNEJ Referat Ewaluacji Ocena efektu makroekonomicznego Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Opolskiego na

Bardziej szczegółowo

Recenzenci Stefan Mynarski, Waldemar Tarczyński. Redaktor Wydawnictwa Anna Grzybowska. Redaktor techniczny Barbara Łopusiewicz. Korektor Barbara Cibis

Recenzenci Stefan Mynarski, Waldemar Tarczyński. Redaktor Wydawnictwa Anna Grzybowska. Redaktor techniczny Barbara Łopusiewicz. Korektor Barbara Cibis Komitet Redakcyjny Andrzej Matysiak (przewodniczący), Tadeusz Borys, Andrzej Gospodarowicz, Jan Lichtarski, Adam Nowicki, Walenty Ostasiewicz, Zdzisław Pisz, Teresa Znamierowska Recenzenci Stefan Mynarski,

Bardziej szczegółowo

Transmisja międzypokoleniowa postaw wobec prokreacji. prof. nadzw. dr hab. Dorota Kornas-Biela Katedra Psychopedagogiki, KUL

Transmisja międzypokoleniowa postaw wobec prokreacji. prof. nadzw. dr hab. Dorota Kornas-Biela Katedra Psychopedagogiki, KUL 1 Transmisja międzypokoleniowa postaw wobec prokreacji prof. nadzw. dr hab. Dorota Kornas-Biela Katedra Psychopedagogiki, KUL 2 Jak rozumieć temat prezentacji? Transmisja międzypokoleniowa = przekaz międzygeneracyjny,

Bardziej szczegółowo

Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy

Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy Raport z badania Szymon Góralski Wrocław, 2013 ul. Więzienna 21c/8, 50-118 Wrocław, tel. 71 343 70 15, fax: 71 343 70 13, e-mail: biuro@rrcc.pl,

Bardziej szczegółowo

Kryteria selekcji dobrych praktyk w ramach projektu Doświadczania wdraŝania Regionalnych Strategii Innowacji

Kryteria selekcji dobrych praktyk w ramach projektu Doświadczania wdraŝania Regionalnych Strategii Innowacji Kryteria selekcji dobrych praktyk w ramach projektu Doświadczania wdraŝania Regionalnych Strategii Innowacji Bogdan Piasecki Instytut Badań nad Przedsiębiorczością i Rozwojem Ekonomicznym (EEDRI) przy

Bardziej szczegółowo

dr hab. Dariusz Piwczyński, prof. nadzw. UTP

dr hab. Dariusz Piwczyński, prof. nadzw. UTP dr hab. Dariusz Piwczyński, prof. nadzw. UTP Cechy jakościowe są to cechy, których jednoznaczne i oczywiste scharakteryzowanie za pomocą liczb jest niemożliwe lub bardzo utrudnione. nominalna porządek

Bardziej szczegółowo

Kontekstowe wskaźniki efektywności nauczania - warsztaty

Kontekstowe wskaźniki efektywności nauczania - warsztaty Kontekstowe wskaźniki efektywności nauczania - warsztaty Przygotowała: Aleksandra Jasińska (a.jasinska@ibe.edu.pl) wykorzystując materiały Zespołu EWD Czy dobrze uczymy? Metody oceny efektywności nauczania

Bardziej szczegółowo