ZADANIE 1. SPOŁECZNY OBRAZ POLSKIEJ SZKOŁY
|
|
- Kazimierz Kaczor
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 DEFINIOWANIE ZESTAWÓW WIELOKROTNYCH ODPOWIEDZI 1. Wybierz menu Analiza>Wielokrotne odpowiedzi>definuj zestawy 2. W oknie dialogowym [Zestawy wielokrotnych odpowiedzi] przesuń do pola [Zmienne w zestawie] zmienne, których wartości mają być razem zliczane. 3. Zliczane mogą być pojedyncze wartości (opcja [Dychotomie]) lub zakresy wartości (opcja [Kategorie]) 4. Przy wybraniu opcji [Dychotomie] należy w polu obok wpisać zliczaną wartość, w przypadku wybrania opcji [Kategorie] należy podać zakres zliczanych wartości. 5. W polu nazwa należy podać nazwę zestawu, a w polu etykieta można wpisać etykietę (opis) zestawu. Zestaw należy dodać na listę zestawów wielokrotnych odpowiedzi wybierając przycisk [Dodaj] ZADANIE 1. SPOŁECZNY OBRAZ POLSKIEJ SZKOŁY Respondenci definiowali szkoły elitarne poprzez wskazanie spośród trzynastu cech zaproponowanych w ankiecie tych trzech, które ich zdaniem najlepiej opisują ten typ szkół. Ustal, za pomocą których cech badani najczęściej opisują szkoły elitarne, a które określenia wskazywane są najrzadziej. 1. Otwórz ze swojego folderu plik Szkola_dane.sav lub plik E:\Dokumenty\SPSS_pedagogika\13_Szkola_dane.sav. 2. Za pomocą procedury definiowania zestawów odpowiedzi utwórz zestaw odpowiedzi na pytanie 5 kwestionariusza ankiety (zmienne 17-19) zliczający wystąpienia wszystkich wartości, które mogły przyjmować zmienne Oblicz częstości zdefiniowanego zestawu (menu Analiza>Wielokrotne odpowiedzi>częstości) 3. Wykorzystując zestaw zdefiniowany w poleceniu w 2 ustal czy wskazania kobiet i mężczyzn tworzą taką samą hierarchię cech szkół elitarnych. Wykorzystaj możliwość budowania tabel krzyżowych dla zestawów odpowiedzi wielokrotnych (menu Analiza>Wielokrotne odpowiedzi>tabele krzyżowe). 4. Wykorzystując zestaw zdefiniowany w poleceniu 2 ustal czy wskazania osób ze wsi i z miast o różnej wielkości tworzą taką samą hierarchię cech szkół elitarnych. Skorzystaj z możliwości budowania tabel krzyżowych dla zestawów odpowiedzi wielokrotnych (menu Analiza>Wielokrotne odpowiedzi> Tabele krzyżowe) 5. Raport z wynikami obliczeń zapisz w swoim folderze. 6. Otwórz plik E:\Dokumenty\SPSS_pedagogika\13_Elitarnosc_odpowiedzi.docx i na podstawie wykonanych obliczeń wpisz brakujące dane. Zapisz zmieniony dokument w swoim folderze. 1
2 ZADANIE 2. SENIORZY 1. Otwórz plik D:\Dokumenty\SPSS_pedagogika\13_Seniorzy.sav. 2. Ustal jakie cechy osobowości, zdaniem studentów, charakteryzują osoby po ukończeniu aktywności zawodowej. W analizach skorzystaj z procedury definiowania zestawów odpowiedzi. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania p58-p60 i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu (zmienne kodowane są jako kategorie). A. (p58-p60) Najczęściej wskazywana cechą jest.... Wskazania na tę cechę stanowią około... (jedną trzecią/jedną czwartą/ jedną piątą) wszystkich wskazań. B. (p58-p60) Najmniej ankietowanych...% uznało, że cechą ludzi starszych jest Ustal, w ocenie których cech osobowości wskazania kobiet i mężczyzn są różne. Wykorzystaj możliwość budowania tabel krzyżowych dla zestawów odpowiedzi wielokrotnych. Wykorzystaj w analizach przygotowany zestaw i zmienną płeć (m1) 5. Na podstawie wykonanych obliczeń uzupełnij i zapisz w raporcie poniższe zdania: C. (p58-p60, m1) Kobiety (...%) (częściej niż/tak samo często jak/rzadziej niż) mężczyźni (...%) stwierdziły, że odpowiedzialność jest cechą ludzi starszych. D. (p58-p60, m1) Plotkarstwo ludziom starszym (częściej /tak samo często/rzadziej) przypisują kobiety (...%) niż/jak mężczyźni (...%). 6. Zapisz raport z wynikami obliczeń w swoim folderze. ZADANIE 3. UNIWERSYTET TRZECIEGO WIEKU 1. Otwórz plik D:\Dokumenty\SPSS_pedagogika\13_ZUTW.sav. 2. Ustal skąd najczęściej studenci czerpią wiedzę o ZUTW. W analizach skorzystaj z procedury definiowania zestawów odpowiedzi. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania p3-p7 i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu (zmienne kodowane są jako dychotomie). A. (p3-p7) Wśród źródeł wiedzy o ZUTW najczęściej respondenci wymieniali... B. (p3-p7) Wskazania na Internet jako źródło wiedzy stanowią (dziesiątą część/połowę) wszystkich wskazań. C. (p3-p7) (Połowa/Jedna trzecia/jedna czwarta) badanych wskazała na prasę jako źródło wiedzy o Zielonogórskim Uniwersytecie Trzeciego wieku. 4. Ustal jakie były trzy najczęściej wymieniane powody zostania studentem Zielonogórskiego Uniwersytetu Trzeciego Wieku przez osoby zamężne/żonate, a jakie przez osoby nieposiadające współmałżonka. W analizach skorzystaj z procedury definiowania zestawów odpowiedzi. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania p21-p23. Zbuduj tabelę krzyżową dla zdefiniowanego zestawu odpowiedzi wielokrotnych i zmiennej stan cywilny (m7). 5. Na podstawie wykonanych obliczeń uzupełnij i zanotuj w raporcie poniższe zdania. W nawiasach wpisz odsetki badanych, którzy wskazali danym powód: A. (z21-z23, m7) Trzy najczęściej wymieniane powody zostania studentem ZUTW przez osoby posiadające żonę/męża to:... (...%),... (...%) i... (...%). B. (z21-z23, m7) Trzy najczęściej wymieniane powody zostania studentem ZUTW przez osoby nieposiadające współmałżonka to:... (...%),... (...%) i... (...%). 6. Zapisz raport w swoim folderze. 2
3 ZADANIE 4. ZWIERZĘTA 1. Otwórz plik E:\Dokumenty\SPSS_pedagogika\13_Zwierzeta.sav. 2. Ustal jakie zwierzęta posiadają badani. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania a5a-a5m i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu. A. (a5a-a5m) Wśród badanych najwięcej jest posiadaczy... (...%) i... (...%). B. (a5a-a5m) Gady posiada...% badanych, a właściciele chomików stanowią...% wśród osób posiadających jakiegoś zwierzaka C. (a5a-a5m) Co... (drugi/trzeci/czwarty) respondent (...%) jest właścicielem rybek. 4. Wybierz tylko tych respondentów, którzy posiadają jakieś zwierzątko (czyli na pytanie: Czy posiadasz jakieś zwierzę domowe? (zmienna a4) odpowiedzieli TAK). Ustal jaką rolę pełni w ich życiu posiadanie zwierzaka. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania a7a-a7f i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu. 5. Na podstawie wykonanych obliczeń uzupełnij i zapisz w raporcie poniższe zdania. D. (a7a-a7f) Badani najczęściej deklarowali, że zwierzęta pełnią w ich życiu role towarzysza (...% wszystkich wskazań) i działają uspokajająco (...% wszystkich wskazań). E. (a7a-a7f) Najmniej liczni są badani (...%), którzy stwierdzili, że posiadają zwierzaka, ze względu na Przywróć wszystkie obserwacje do analiz. 7. Zapisz raport w swoim folderze. ZADANIE 5. NAUKA I PRACA 8. Otwórz plik E:\Dokumenty\SPSS_pedagogika\13_Nauka_praca.sav. 9. Ustal na jakie koła zainteresowań uczęszczali badani. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania K1-K5 i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu. 10. Na podstawie wykonanych obliczeń uzupełnij i zapisz w raporcie poniższe zdania: F. Wśród badanych najwięcej jest studentów, którzy w szkole uczęszczali na koła... (...%) i koła... (...%) G. Prawie co... (drugi/trzeci/czwarty) respondent (...%) uczęszczał na zajęcia koła Ustal na jakie koła uczęszczali uczniowie z różną samooceną (SAM) 12. Na podstawie wykonanych obliczeń uzupełnij i zapisz w raporcie poniższe zdania. H. Badani, którzy oceniaj się jako bardzo dobrzy uczniowie uczęszczali najczęściej na koła...%. I. Im wyższa samoocena ucznia tym.. (częściej/rzadziej) uczęszczał na zajęcia koła przyrodniczego. J. Uczniowie przeciętni prawie. (dwukrotnie/trzykrotnie/czterokrotnie) rzadziej (..%) uczęszczali na zajęcia kół z nauk ścisłych niż uczniowie oceniający się bardzo dobrze (..%). K. Uczniowie dobrzy (..%).(częściej/tak samo często/rzadziej) uczęszczali na zajęcia kół artystycznych jak uczniowie przeciętni (.%) 3
4 13. Ustal jakie czynniki decydowały o wyborze szkoły przez badanych. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania WS1-WS7 i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu. 14. Na podstawie wykonanych obliczeń uzupełnij i zapisz w raporcie poniższe zdania: L. O wyborze szkoły przez badanych najczęściej decydowała.. Wskazało ją.. % badanych. M. Najrzadziej o wyborze szkoły decydował Wskazania na ten czynnik stanowiły..% wszystkich wskazań. 15. Ustal na jakie czynniki decydowały o wyborze wśród uczniów wybierających różne typy szkół (SZK). N. Bez względu na typ szkoły najczęściej o jej wyborze decydowała. Wskazywało na nią prawie (dwie trzecie/połowa/trzy czwarte) uczniów liceów i techników. Rzadziej wskazywali na ten czynnik uczniowie. (..%) O. Uczniowie liceów jako drugi czynnik decydujący o wyborze szkoły wskazywali. P. W przypadku uczniów liceów profilowanych i techników drugim czynnikiem wpływającym na wybór szkoły okazał się. Wskazała go prawie (jedna czwarta/jedna trzecia/jedna druga) tych uczniów. 16. Wybierz do dalszych analiz tylko tych uczniów, którzy pracowali przed studiami (PR). 17. Ustal na jakich warunkach byli zatrudniani (UM1-UM5) Q. Przed rozpoczęciem studiów najczęściej zatrudniano badanych na umowę.. i na umowę.. R. Na umowę zlecenie/o dzieło zatrudnionych było..% badanych, którzy pracowali przed studiami. S. Zatrudnienie na umowy ustne stanowi. (jedna czwartą/jedna trzecią/jedną drugą) wszystkich umów. T. Najrzadziej przyszli studenci byli zatrudniani na umowę.... Tylko co.. (piąta/dziesiąta/ dwudziesta) umowa była umową na czas nieokreślony. Umowy na okres próbny stanowią.% procent wszystkich umów. 18. Przywróć wszystkie obserwacje do analizy. 19. Zapisz raport w swoim folderze. ZADANIE 5. ODCHUDZANIE 1. Otwórz plik E:\Dokumenty\SPSS_pedagogika\13_Ochudzanie.sav. 2. Ustal za pomocą jakich kryteriów badani definiują odchudzanie. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania od1_od7 i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu. A. Najczęściej badani rozumieją odchudzanie jako. Taką odpowiedź wybrało..% badanych. B. Definiowanie odchudzania jako utraty zbędnych kilogramów stanowi..% wszystkich wskazań. C. Definiowanie odchudzania jako stosowanie diety to. % wszystkich odpowiedzi na pytania o rozumienie odchudzania. Definuje je tak..% badanych 3. Ustal rozkład kryteriów definiowania odchudzania wśród badanych w różnym wieku (wiek) D. Im starsi badani tym (rzadziej/częściej) definiują odchudzanie jako aktywność fizyczną. 4
5 E. Badani, którzy mają mniej niż 18 lat najrzadziej ( %) wskazywali na rozumienie odchudzania jako.. 4. Ustal rozkład kryteriów definiowania odchudzania wśród osób odchudzających się i nieodchudzających się (odch). F. Osoby odchudzające się (.%). (częściej/tak samo często/rzadziej) niż osoby nieodchudzające się (..%) twierdziły, że odchudzanie jest utrata zbędnych kilogramów. G. Osoby odchudzające się (..%). (częściej/tak samo często/rzadziej) niż osoby nieodchudzające się ( %) twierdziły, że odchudzanie jest aktywnością fizyczną. 5. Ustal jakie pozytywne konsekwencje odchudzania znają badani. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania kp1-kp3 i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu. Opisz uzyskane wyniki (Jakie konsekwencje najczęściej wskazywali badani? Jaka była struktura odpowiedzi) 6. Ustal jakie pozytywne konsekwencje odchudzania wskazywali badani w różnych grupach wiekowych (wiek). Sformułuj odpowiedzi na pytanie: Jakie dwa powody były wskazywane najczęściej wśród badanych w różnym wieku? 7. Ustal jakie negatywne konsekwencje odchudzania znają badani. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania kn1-kn3 i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu. Opisz uzyskane wyniki (Jakie konsekwencje najczęściej wskazywali badani? Jaka była struktura odpowiedzi) 8. Ustal jakie negatywne konsekwencje odchudzania wskazywali badani w różnych grupach wiekowych (wiek). Sformułuj odpowiedzi na pytanie: Jakie dwa powody były wskazywane najczęściej wśród badanych w rożnym wieku? 9. Wybierz do dalszych analiz tylko tych badanych, którzy się kiedyś odchudzali lub odchudzają się obecnie (odch). 10. Ustal z jakich powodów osoby się odchudzały/odchudzają się. Utwórz zestaw odpowiedzi na pytania po1-po3 i oblicz częstości zdefiniowanego zestawu. H. Najczęstszym powodem odchudzania była.. i. Wskazało je odpowiednio % i..% badanych. I. Wskazania na trzeci najczęściej podawany powód.. stanowią..% wszystkich wskazań. 11. Przywróć wszystkie obserwacje do analizy. 12. Zapisz raport w swoim folderze. 5
ZMBS UZ. Metody statystyczne w pedagogice 2010/11 PROJEKT BADAWCZY POLSKIEJ SPOŁECZNY OBRAZ SZKOŁY
Metody statystyczne w pedagogice ZMBS UZ 2010/11 PROJEKT BADAWCZY SPOŁECZNY OBRAZ POLSKIEJ SZKOŁY 2 Etapy realizacji projektu 1. Ustalenie celu i problemów badań, wybór metody, dobór próby 2. Sformułowanie
Bardziej szczegółowoRaport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach.
Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach. Ryki, styczeń 2013r. 1 Wstęp Powiatowy Urząd Pracy w Rykach w okresie od
Bardziej szczegółowoStudenci na rynku pracy. Raport badawczy Student w pracy 2018
Raport badawczy Student w pracy 2018 SPIS TREŚCI Slajdy Metodologia badania 3 Podsumowanie wyników 4 Szczegółowe wyniki badania 7 Struktura demograficzna 18 Kontakt 20 METODOLOGIA BADANIA v Celem badania
Bardziej szczegółowoKryteria wyboru operatorów usług telefonicznych przez abonentów w Polsce
Roman Nierebiński Opisano czynniki, wpływające na wybór operatora usług telefonii stacjonarnej i komórkowej. Wskazano najczęściej wybieranych operatorów telefonicznych oraz podano motywy wyboru. telekomunikacja,
Bardziej szczegółowoZMBS UZ. Komputerowe opracowanie wyników badań społecznych 2009/10 PROJEKT BADAWCZY DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA. MŁODZIEś WOBEC DEMOKRACJI CZĘŚĆ
ZMBS UZ Komputerowe opracowanie wyników badań społecznych 2009/10 PROJEKT BADAWCZY DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA MŁODZIEś WOBEC DEMOKRACJI CZĘŚĆ I Etapy realizacji projektu 1. Ustalenie problemów badawczych
Bardziej szczegółowoJak konsumu... jemy muzykę?
RAPORT Z BADANIA PRZYGOTOWANEGO DLA NUPLAYS Jak konsumu... jemy muzykę? Wstęp Poniższy raport przygotowany został na podstawie badania przeprowadzonego przez Interaktywny Instytut Badań Rynkowych. Metodyka
Bardziej szczegółowoRaport z badań preferencji licealistów
Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych
Bardziej szczegółowoBadanie studentów Kolegium MISMaP. Edycja 2014
Badanie studentów Kolegium MISMaP Edycja 2014 Warszawa, listopad 2014 Podstawowe informacje o badaniu Badanie miało charakter ilościowy i realizowane było za pomocą ankiety w systemie Ankieter. W ostatniej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2014/2015
1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. Data sporządzenia:19 stycznia 2015 roku. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoTworzenie tabeli przestawnej krok po kroku
Tabele przestawne Arkusz kalkulacyjny jest narzędziem przeznaczonym do zapisu, przechowywania i analizy danych. Jeśli w arkuszu zamierzamy gromadzić dane o osobach i cechach je opisujących (np. skąd pochodzą,
Bardziej szczegółowoEXCEL TABELE PRZESTAWNE
EXCEL TABELE PRZESTAWNE ZADANIE 1. (3 punkty). Ze strony http://www.staff.amu.edu.pl/~izab/ pobierz plik o nazwie Tabela1.xlsx. Używając tabel przestawnych wykonaj następujące polecenia: a) Utwórz pierwszą
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO NA TEMAT WPŁYWU CENY CZEKOLADY NA JEJ ZAKUP. Katarzyna Szady. Sylwia Tłuczkiewicz. Marta Sławińska.
RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO NA TEMAT WPŁYWU CENY CZEKOLADY NA JEJ ZAKUP Katarzyna Szady Sylwia Tłuczkiewicz Marta Sławińska Karolina Sugier Badanie koordynował: Dr Marek Angowski Lublin 2012 I. Metodologia
Bardziej szczegółowoRAPORT z oceny sytuacji wychowawczej
Lubań; 06.12.2017 r. Raport z opracowania zbiorczego anonimowej ankiety przeprowadzonej wśród uczniów klasy 1B liceum ogólnokształcącego w zakresie dokonania oceny sytuacji wychowawczej na poziomie potrzeb
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANKIET BADAJĄCYCH POTRZEB SENIORÓW W TORUNIU. Przygotował: Michał Siromski
RAPORT Z ANKIET BADAJĄCYCH POTRZEB SENIORÓW W TORUNIU Przygotował: Michał Siromski KWIECIEŃ 2016 1. Opis metodologii badania Ankieta została sporządzona w celu zdiagnozowania potrzeb toruńskich seniorów,
Bardziej szczegółowoCzy wiesz co to znaczy być Ślązakiem?
Czy wiesz co to znaczy być Ślązakiem? WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA IRCENTER NA ZLECENIE TYSKIEGO IRCenter na zlecenie Tyskiego przeprowadziło ogólnopolskie badanie śląskości. O cechy typowe dla Ślązaków
Bardziej szczegółowoRAPORT z oceny sytuacji wychowawczej
Lubań; 16.11.2017 r. Raport z opracowania zbiorczego anonimowej ankiety przeprowadzonej wśród uczniów klasy 1C liceum ogólnokształcącego w zakresie dokonania oceny sytuacji wychowawczej na poziomie potrzeb
Bardziej szczegółowokierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów niestacjonarnych I stopnia Wydział Ochrony Zdrowia kierunek Bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoMonitorowanie losów zawodowych. Wydział Zarządzania
Monitorowanie losów zawodowych Wydział Zarządzania Badania w roku 2014 objęły 446 studentów Wydziału Zarządzania. W grupie tych osób znalazło się 265 kobiet oraz 181 mężczyzn. Struktura płci w badaniu
Bardziej szczegółowoBiuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie
Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie Konsekwencje wyboru kierunku studiów w kontekście wkraczania na rynek pracy. Podsumowanie ankiet Instytut Matematyczno-Przyrodniczy INSTYTUT MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY
Bardziej szczegółowoMonitorowanie losów zawodowych. Wydział Mechaniczny
Monitorowanie losów zawodowych Wydział Mechaniczny Badania w roku 2017 objęły 567 studentów Wydziału Mechanicznego. W grupie tych osób znalazło się 142 kobiety oraz 425 mężczyzn. Struktura płci w badaniu
Bardziej szczegółowoSTATYSTYKA 2. Katarzyna Abramczuk
STATYSTYKA 2 Katarzyna Abramczuk Zadanie 1 W malutkiej wiosce Malutkowo są tylko 4 domy. Mieszkają w nich: DOM 1 DOM 2 DOM 3 DOM 4 Matka (35) Matka (32) Matka (32) Pan Stefan (40) Ojciec (40) Ojciec (35)
Bardziej szczegółowoRozwiązywanie programów matematycznych
Rozwiązywanie programów matematycznych Program matematyczny składa się z następujących elementów: 1. Zmiennych decyzyjnych:,,, 2. Funkcji celu, funkcji-kryterium, która informuje o jakości rozwiązania
Bardziej szczegółowoBiuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie
Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie Konsekwencje wyboru kierunku studiów w kontekście wkraczania na rynek pracy. Podsumowanie ankiet Instytut Humanistyczny INSTYTUT HUMANISTYCZNY FILOLOGIA ANGIELSKA
Bardziej szczegółowoRaport z badań monitoringowych za 2011 rok.
Zadanie 3 Kursy wyrównawcze Raport z badań monitoringowych za 2011 rok. W semestrze zimowym roku akademickiego 2010/2011 w terminie od 11.10.2010 r. do 4.02.2011 r. realizowana była II edycja kursów wyrównawczych
Bardziej szczegółowoz badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie
Wydział Nauk o Środowisku Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Studia z perspektywy absolwenta Rocznik
Bardziej szczegółowoSekretariat Optivum. Jak przygotować listę uczniów zawierającą tylko wybrane dane, np. adresy e-mail ucznia i jego opiekunów? Projektowanie listy
Sekretariat Optivum Jak przygotować listę uczniów zawierającą tylko wybrane dane, np. adresy e-mail ucznia i jego opiekunów? Program Sekretariat Optivum ma wbudowane różne edytory, które umożliwiają przygotowywanie
Bardziej szczegółowoRAPORT WYBORY ABSOLWENTÓW MAZOWIECKICH SZKÓŁ ŚREDNICH. Studenckie Koło Naukowe Metod Ilościowych Warszawa, 2012 r.
RAPORT WYBORY ABSOLWENTÓW MAZOWIECKICH SZKÓŁ ŚREDNICH Studenckie Koło Naukowe Metod Ilościowych Warszawa, 2012 r. Spis treści 1. Cel i opis założeń badania... 3 2. Zasięg i zakres badania... 4 a) Struktura...
Bardziej szczegółowoUONET+ - moduł Sekretariat. Jak wykorzystać wydruki list w formacie XLS do analizy danych uczniów?
UONET+ - moduł Sekretariat Jak wykorzystać wydruki list w formacie XLS do analizy danych uczniów? W module Sekretariat wydruki dostępne w widoku Wydruki/ Wydruki list można przygotować w formacie PDF oraz
Bardziej szczegółowoKadry Optivum, Płace Optivum
Kadry Optivum, Płace Optivum Jak seryjnie przygotować wykazy absencji pracowników? W celu przygotowania pism zawierających wykazy nieobecności pracowników skorzystamy z mechanizmu Nowe wydruki seryjne.
Bardziej szczegółowoKsięgowanie i eksport wynagrodzeń do systemu WF-FaKir
Księgowanie i eksport wynagrodzeń do systemu WF-FaKir (aktualizacja 9 września 2017) Abstrakt W poradniku opisano możliwości programu w zakresie przygotowania i eksportu danych księgowych do systemu finansowo-księgowego
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia Wydział Humanistyczno Ekonomiczny kierunek Filologia
Bardziej szczegółowoGRUPY NIEZALEŻNE Chi kwadrat Pearsona GRUPY ZALEŻNE (zmienne dwuwartościowe) McNemara Q Cochrana
GRUPY NIEZALEŻNE Chi kwadrat Pearsona Testy stosujemy w sytuacji, kiedy zmienna zależna mierzona jest na skali nominalnej Liczba porównywanych grup (czyli liczba kategorii zmiennej niezależnej) nie ma
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ
Bardziej szczegółowoKadry Optivum. Jak wykonać eksport danych do SIO z programu Kadry Optivum?
Kadry Optivum Jak wykonać eksport danych do SIO z programu Kadry Optivum? Aby wyeksportować dane z programu Kadry Optivum do SIO, należy wykonać następujące czynności: 1. Pobrać i zainstalować najnowsze
Bardziej szczegółowoCENTRUM AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ. Powiatowy Urząd Pracy w Węgrowie RAPORT KOŃCOWY. Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego
RAPORT KOŃCOWY Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego Węgrów 014 SPIS TREŚCI 1. INFORMACJA O BADANIU... 3 1.1. Cel główny badania oraz cele szczegółowe.... 3 1.. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoBADANIA POZIOMU ZADOWOLENIA MIESZKAŃCÓW Z JAKOŚCI USŁUG PUBLICZNYCH, ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA CZĘSTOCHOWY
BADANIA POZIOMU ZADOWOLENIA MIESZKAŃCÓW Z JAKOŚCI USŁUG PUBLICZNYCH, ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA CZĘSTOCHOWY Tabele i wykresy sporządziła Anna Tkaczyk Opracowanie i wnioski Bogdan Rajek Pełnomocnik
Bardziej szczegółowo2. Młodzież szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Miasta Rzeszowa wobec problematyki przemocy w szkole
17 2. Młodzież szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Miasta Rzeszowa wobec problematyki przemocy w szkole 2.1. Zjawisko przemocy w szkołach w opiniach badanych uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
Bardziej szczegółowoKOMENDA GŁÓWNA POLICJI BIURO KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ
KOMENDA GŁÓWNA POLICJI BIURO KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ ul. Puławska 148/150, 02-514 Warszawa; tel. (22) 60 150 73; fax (22) 60 150 81 Centrum Badania Opinii Społecznej (CBOS) w dniach 16 21 lutego 2007 roku
Bardziej szczegółowoZespół Szkół w Zagoździu. Zainteresowanie młodzieży gimnazjalnej tematyką Unii Europejskiej
Zespół Szkół w Zagoździu Zainteresowanie młodzieży gimnazjalnej tematyką Unii Europejskiej raport z badań własnych Realizowany w ramach projektu pt. Europejski Uniwersytet Latający Zagoździe, 2016 Poniższy
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ O WALENTYNKACH I INNYCH ŚWIĘTACH BS/27/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, LUTY 2002
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 69-35 - 69, 68-37 - 04 693-58 - 95, 65-76 - 3 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.4 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 69-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoZałącznik 3 do Podstrategii przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu obszaru funkcjonalnego powiatu mikołowskiego
Załącznik 3 do Podstrategii przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu obszaru funkcjonalnego powiatu mikołowskiego - wyniki badań uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych - Spis treści 1. MIKOŁÓW...
Bardziej szczegółowoPROJEKT EWALUACJI PROGRAMU NAUCZANIA. Bożena Belcar
PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU NAUCZANIA ETAPY PROCESU EWALUACJI I. Projektowanie II. Prowadzenie badań i gromadzenie danych III. Analiza danych oraz interpretacja wyników badań; wnioski IV. Raport ewaluacyjny
Bardziej szczegółowoACCESS ćwiczenia (zestaw 1)
ACCESS ćwiczenia (zestaw 1) KWERENDY Ćw. 1. Na podstawie tabeli PRACOWNICY przygotować kwerendę, która wybiera z obiektu źródłowego pola Nazwisko, Imię, KODdziału i Stawka. (- w oknie bazy danych wybrać
Bardziej szczegółowoBazy danych Ćwiczenie 1 Instrukcja strona 1 Wersja ogólna
Bazy danych Ćwiczenie 1 Instrukcja strona 1 Wersja ogólna TEMAT: TWORZENIE NOWEJ BAZY DANYCH Uruchom Microsoft Access Rozpocznij od utworzenia nowej pustej bazy i zapisz ją w pliku o nazwie TwojeNazwiskoImię.MDB.
Bardziej szczegółowoRAPORT z oceny sytuacji wychowawczej
Lubań; 20.11.2017 r. Raport z opracowania zbiorczego anonimowej ankiety przeprowadzonej wśród uczniów klasy 1B liceum ogólnokształcącego w zakresie dokonania oceny sytuacji wychowawczej na poziomie potrzeb
Bardziej szczegółowoMatury Optivum. Jak wykorzystać program do organizacji egzaminu maturalnego w szkole?
Matury Optivum Jak wykorzystać program do organizacji egzaminu maturalnego w szkole? Program Matury Optivum wspiera organizowanie egzaminów maturalnych w szkołach. Pracę z programem rozpoczynamy od założenia
Bardziej szczegółowoLosy zawodowe absolwentów Uniwersytetu Jagiellońskiego studia magisterskie, rocznik 2010/2011. Biuro Karier UJ
Losy zawodowe absolwentów Uniwersytetu Jagiellońskiego studia magisterskie, rocznik 2010/2011 Biuro Karier UJ Raporty z badań losów zawodowych absolwentów (roczniki 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010), realizowanych
Bardziej szczegółowoSatysfakcja z życia rodziców dzieci niepełnosprawnych intelektualnie
Satysfakcja z życia rodziców dzieci niepełnosprawnych intelektualnie Zadanie Zbadano satysfakcję z życia w skali 1 do 10 w dwóch grupach rodziców: a) Rodzice dzieci zdrowych oraz b) Rodzice dzieci z niepełnosprawnością
Bardziej szczegółowoPOSTAWY POLAKÓW WOBEC KORUPCJI RAPORT Z BADANIA OMNIBUS. DEMOSKOP dla FUNDACJI BATOREGO. Raport opracowała: Małgorzata Osiak
POSTAWY POLAKÓW WOBEC KORUPCJI RAPORT Z BADANIA OMNIBUS DEMOSKOP dla FUNDACJI BATOREGO Raport opracowała: Małgorzata Osiak WARSZAWA, LIPIEC 2000 DEMOSKOP dla Fundacji Batorego strona 2 SPIS TREŚCI NOTA
Bardziej szczegółowoRaport z badań ilościowych
S t r o n a 1 Raport z badań ilościowych przeprowadzonych w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych miasta Ruda Śląska Wykonawca: Buszman & Witański Consulting Group Ruda Śląska, czerwiec 2015 S t r o
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia Wydział Politechniczny kierunek
Bardziej szczegółowoLosy zawodowe studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie, rocznik 2011
Biuro Karier AWF w Krakowie 15.10.2012 Losy zawodowe studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie, rocznik 2011 Cel badania: Próba znalezienia odpowiedzi pytania czy absolwenci studiów licencjackich
Bardziej szczegółowoWYBORCZY PIERWSZY RAZ
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród licealistów z okazji Światowego Dnia Wyborów w 21 roku WYBORCZY PIERWSZY RAZ prezentację przygotował mgr Paweł Raźny STUDENCKIE KOŁO NAUKOWE PRAWA WYBORCZEGO UMK WYBORCZY
Bardziej szczegółowoUsługi finansowe. Raport z badania ilościowego przeprowadzonego w Internecie. 7-25 października 2004
Usługi finansowe Raport z badania ilościowego przeprowadzonego w Internecie 7-25 października 2004 Spis treści Podsumowanie... 3 O badaniu... 6 Znajomość dostępnych w Internecie usług finansowych. Źródła
Bardziej szczegółowogemiusreport sierpień 2006
Postawy rodziców w wobec kupowania produktów w dla dzieci gemiusreport sierpień 2006 Spis treści: Cel i metodologia... 3 Podsumowanie.. 5 Produkty kupowane dla dzieci. 8 Źródła informacji o produktach
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia Wydział Humanistyczno-Ekonomiczny kierunek Ekonomia
Bardziej szczegółowokierunek Zarządzanie i Inżynieria Produkcji
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia Wydział Politechniczny kierunek Zarządzanie i Inżynieria
Bardziej szczegółowoBadanie pilotażowe satysfakcji Interesanta z jakości usług świadczonych przez Urząd Miasta Torunia
Badanie pilotażowe satysfakcji Interesanta z jakości usług świadczonych przez Urząd Miasta Torunia Urząd Miasta Torunia Wydział Komunikacji Społecznej i Informacji 2012 r. 1 SPIS TREŚCI WSTĘP... 3 1. Kim
Bardziej szczegółowoWnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym
Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym zrealizowanego w roku szkolnym 2013/2014 1 Wnioski Celem badania ewaluacyjnego jest
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO
RAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO Jaworzno, 2018 Spis treści Wprowadzenie... 3 Ocena obsługi rejestracji... 7 Ocena jakości obsługi lekarskiej... 11 Ocena jakości opieki
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia Wydział Humanistyczno-Ekonomiczny kierunek Filologia
Bardziej szczegółowoKadry Optivum, Płace Optivum. Jak seryjnie wskazać obowiązki pracowników, realizowane w różnych rozdziałach klasyfikacji budżetowej?
Kadry Optivum, Płace Optivum Jak seryjnie wskazać obowiązki pracowników, realizowane w różnych rozdziałach klasyfikacji budżetowej? Jeśli w jednostce występuje więcej niż jeden rozdział klasyfikacji budżetowej
Bardziej szczegółowoRAPORT z oceny sytuacji wychowawczej
Lubań; 23.11.2017 r. Raport z opracowania zbiorczego anonimowej ankiety przeprowadzonej wśród uczniów klasy 1A liceum ogólnokształcącego w zakresie dokonania oceny sytuacji wychowawczej na poziomie potrzeb
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPIEKA NAD ZWIERZĘTAMI DOMOWYMI W CZASIE WAKACJI BS/138/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, WRZESIEŃ 2003
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoZadanie nr 7 Warsztaty pisania tekstów, WH.
Zadanie nr 7 Warsztaty pisania tekstów, WH. W roku akademickim 20011/2012, w terminie 23.05-20.06.2012 r. została zrealizowana ostatnia już edycja warsztatów pisania tekstów dla studentów II roku studiów
Bardziej szczegółowoOCZEKIWANIA, MOTYWY, PRZESŁANKI WYBORU GIMNAZJUM SALEZJAŃSKIEGO W LEGIONOWIE ROK SZKOLNY 2015/16
OCZEKIWANIA, MOTYWY, PRZESŁANKI WYBORU GIMNAZJUM SALEZJAŃSKIEGO W LEGIONOWIE ROK SZKOLNY 215/16 Rodzice, uczennice i uczniowie decydując się na naszą szkołę, kierują się określonymi oczekiwaniami i przesłankami.
Bardziej szczegółowoKORELACJE (zmienne ilościowe i porządkowe)
OBLICZENIE WSPÓŁCZYNNIKA KORELACJI R-Persona, Rho-Spearmana, tau-b Kendala Aby policzyć korelacje między zmiennymi ilościowymi/porządkowymi (R-Persona, Rho-Spearmana, tau-b Kendala): - wybieramy menu Analiza>Korelacje>Parami
Bardziej szczegółowoWYNIKI BADANIA SATYSFAKCJI UŻYTKOWNIKÓW MBP W RADOMIU. Kim są użytkownicy Miejskiej Biblioteki Publicznej w Radomiu?
WYNIKI BADANIA SATYSFAKCJI UŻYTKOWNIKÓW MBP W RADOMIU Miejska Biblioteka Publiczna w Radomiu w ramach uczestnictwa w projekcie Analiza Funkcjonowania Bibliotek przeprowadziła badanie satysfakcji użytkowników.
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników ankiety
Analiza wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze W pierwszej połowie listopada 2015 roku wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoTest U Manna-Whitneya : Test H Kruskala-Wallisa Test Wilcoxona
Nieparametryczne odpowiedniki testów T-Studenta stosujemy gdy zmienne mierzone są na skalach porządkowych (nie można liczyć średniej) lub kiedy mierzone są na skalach ilościowych, a nie są spełnione wymagania
Bardziej szczegółowokierunek Budownictwo
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów niestacjonarnych I stopnia Wydział Politechniczny kierunek Budownictwo 1. Informacje
Bardziej szczegółowokierunek Ratownictwo medyczne
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia Wydział Ochrony Zdrowia kierunek Ratownictwo medyczne
Bardziej szczegółowoBiuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie
Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie Konsekwencje wyboru kierunku studiów w kontekście wkraczania na rynek pracy. Podsumowanie ankiet Instytut Politechniczny INSTYTUT POLITECHNICZNY ELEKTRONIKA I TELEKOMUNIKACJA
Bardziej szczegółowoSposoby prezentacji problemów w statystyce
S t r o n a 1 Dr Anna Rybak Instytut Informatyki Uniwersytet w Białymstoku Sposoby prezentacji problemów w statystyce Wprowadzenie W artykule zostaną zaprezentowane podstawowe zagadnienia z zakresu statystyki
Bardziej szczegółowoRaport statystyczny z badania realizowanego w ramach projektu
Raport statystyczny z badania realizowanego w ramach projektu TRAMPOLINA - regionalny program wspierania inicjatyw obywatelskich Projekt dofinansowany ze środków Programu Fundusz Inicjatyw Obywatelskich
Bardziej szczegółowoWykład 3: Prezentacja danych statystycznych
Wykład 3: Prezentacja danych statystycznych Dobór metody prezentacji danych Dobór metody prezentacji danych zależy od: charakteru danych statystycznych (inne metody wybierzemy dla danych przekrojowych,
Bardziej szczegółowo% sumy wiersza nadrzędnego. % sumy kolumny nadrzędnej. % sumy elementu nadrzędnego. Porządkuj od najmniejszych do największych.
bieżąca w wyświetla wartości w kolejnych wierszach lub kolejnych kolumnach jako wartości skumulowane (w drugim wierszu wyświetla sumę wartości odpowiadających wierszom od do ; w wierszy od wiersza do,
Bardziej szczegółowoPodstawową grupą zajęciową w systemie UONET jest cały oddział. Taka grupa jest tworzona automatycznie podczas dodawania nowego oddziału.
UONET Jak opisać w planie nauczania zajęcia odbywane w grupach? W systemie UONET sposób opisywania w planach nauczania zajęć odbywanych w grupach zależy od powodu podziału oddziału na grupy. Najczęściej
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoSigma moduł Arkusz. Jak w arkuszu opisać nauczyciela, który uzupełnia etat w innej szkole? I sposób
Sigma moduł Arkusz Jak w arkuszu opisać nauczyciela, który uzupełnia etat w innej szkole? Zgodnie z art. 22 Karty Nauczyciela: Organ prowadzący szkołę może nałożyć na nauczyciela obowiązek podjęcia pracy
Bardziej szczegółowoOpracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno
1 Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno Wybór szkoły ponadgimnazjalnej jest jedną z pierwszych kluczowych decyzji podejmowanych przez młodego człowieka. Determinuje
Bardziej szczegółowoMetodologia Badanie ankietowe
Urząd Marszałkowski Województwa Kujawsko-Pomorskiego Biuro Pełnomocnika ds. Współpracy z Organizacjami Pozarządowymi BADANIE POTENCJAŁU ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH Realizator badań Urząd Marszałkowski Województwa
Bardziej szczegółowoKsięgowość Optivum. Jak sporządzić zestawienie zmian w funduszu jednostki?
Księgowość Optivum Jak sporządzić zestawienie zmian w funduszu jednostki? W zestawieniu zmian w funduszu jednostki wykazuje się zmiany funduszu w danym okresie sprawozdawczym, jakie nastąpiły w poszczególnych
Bardziej szczegółowoP: Czy studiujący i niestudiujący preferują inne sklepy internetowe?
2 Test niezależności chi-kwadrat stosuje się (między innymi) w celu sprawdzenia czy pomiędzy zmiennymi istnieje związek/zależność. Stosujemy go w sytuacji, kiedy zmienna zależna mierzona jest na skali
Bardziej szczegółowoMicrosoft EXCEL SOLVER
Microsoft EXCEL SOLVER 1. Programowanie liniowe z wykorzystaniem dodatku Microsoft Excel Solver Cele Po ukończeniu tego laboratorium słuchacze potrafią korzystając z dodatku Solver: formułować funkcję
Bardziej szczegółowoBAZA DANYCH. Informatyka. ZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRYCZNYCH Prowadzący: inż. Marek Genge
BAZA DANYCH Informatyka ZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRYCZNYCH Prowadzący: inż. Marek Genge Treść zadania: Dyrektor szkoły dysponuje plikami Uczniowie, Klasy i Przedmioty. Oto opisy wierszy w poszczególnych plikach:
Bardziej szczegółowoRaport z badania ankietowego
Raport z badania ankietowego Jakość czekolady Strategie Marketingowe 2012/2013 r. Opracowały: Sylwia Kozłowicz Urszula Miś Anna Robak Weronika Sowa 1 Spis treści: Streszczenie wstępne.3 1. Wprowadzenie......4
Bardziej szczegółowoTyp danych. Karta ogólne. Rozmiar pola Liczba całkowita długa. Autonumerowanie. Rozmiar pola 50. Tekst. Rozmiar pola 50. Tekst. Zerowa dł.
2.1.1. Tworzenie tabel i relacji Ćwiczenie 2.1 Utworzyć bazę danych o nazwie Biblioteka domowa składającą się z tabel: Osoby IDOsoby Nazwisko Imię Miejscowość Kod pocztowy Ulica Nr mieszkania Adres korespondencyjn
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY 2011 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2011 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM sesja wiosenna Jaworzno 2011 SPIS TREŚCI 1. WPROWADZENIE... 3 2. OGÓLNE WYNIKI UZYSKANE PRZEZ SŁUCHACZY GIMNAZJÓW DLA DOROSŁYCH
Bardziej szczegółowoNabór Przedszkola. Tworzenie listy kontynuujących na podstawie przyjętych w ubiegłym roku
Nabór Przedszkola Jak wprowadzić dzieci, które kontynuują uczęszczanie do przedszkola? W aplikacji Nabór Przedszkola listę dzieci kontynuujących uczęszczanie do przedszkola można utworzyć poprzez: 1. wybranie
Bardziej szczegółowoKOMUNIKATzBADAŃ. Wyjazdy wypoczynkowe i wakacyjna praca zarobkowa uczniów NR 135/2016 ISSN
KOMUNIKATzBADAŃ NR 135/2016 ISSN 2353-5822 Wyjazdy wypoczynkowe i wakacyjna praca zarobkowa uczniów Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankietyzacji przygotowania zawodowego absolwentów na Wydziale Geodezji i Gospodarki Przestrzennej
Sprawozdanie z ankietyzacji przygotowania zawodowego absolwentów na Wydziale Geodezji i Gospodarki Przestrzennej Ankiety po 6 miesiącach rok ukończenia 2012/2013 i 2013/2014 Płeć GiK GP Płeć Ilość Procent
Bardziej szczegółowoSTUDENT W PRACY Raport badawczy. Marzec 2019
STUDENT W PRACY 2019 Raport badawczy Marzec 2019 SPIS TREŚCI Slajdy Metodologia badania 3 Podsumowanie wyników 4 Szczegółowe wyniki badania 6 Struktura demograficzna 15 Kontakt 17 METODOLOGIA BADANIA v
Bardziej szczegółowoJak sprawdzić normalność rozkładu w teście dla prób zależnych?
Jak sprawdzić normalność rozkładu w teście dla prób zależnych? W pliku zalezne_10.sta znajdują się dwie zmienne: czasu biegu przed rozpoczęciem cyklu treningowego (zmienna 1) oraz czasu biegu po zakończeniu
Bardziej szczegółowoTrendy zakupowe, czyli jak Polacy kupują alkohol. Raport badawczy
Trendy zakupowe, czyli jak Polacy kupują alkohol Raport badawczy Wyniki badania mogą być doskonałą wskazówką dla osób planujących kampanie informacyjne oraz promocyjne. Wnikliwa analiza odpowiedzi respondentów,
Bardziej szczegółowoCo robi mężczyzna, aby dbać o wygląd? M e n C o d e. p l
Co robi mężczyzna, aby dbać o wygląd? M e n C o d e. p l Spis treści 1 Wprowadzenie... 3 2 Wnioski z badania... 4 3 Źródła wiedzy o modzie... 6 3.1 Źródła wiedzy o modzie... 7 3.2 Portale o modzie męskiej
Bardziej szczegółowokierunek Budownictwo
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów niestacjonarnych I stopnia Wydział Politechniczny kierunek Budownictwo 1. Informacje
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO UCZNIÓW LICEÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH Z POWIATU NOWOSĄDECKIEGO I MIASTA NOWY SĄCZ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO UCZNIÓW LICEÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH Z U NOWOSĄDECKIEGO I MIASTA W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 SĄDECKIE OBSERWATORIUM RYNKU PRACY, EDUKACJI I ZATRUDNIENIA RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO
Bardziej szczegółowoWyniki monitorowania karier absolwentów Wydziału Podstaw Techniki w 2014
Wyniki monitorowania karier absolwentów Wydziału Podstaw Techniki w 2014 Badania w roku 2014 objęły 218 studentów Wydziału Podstaw Techniki. W tej grupie znalazło się 87 kobiet oraz 131 mężczyzn. Struktura
Bardziej szczegółowo