WOLNOŚĆ W KONTEKŚCIE PRAW UCZNIA

Transkrypt

1 Uczestnicy: Ewelina Romanowska Urszula Pikus Małgorzata Lengiewicz Marlena Lachowicz Bartłomiej Łukaszuk Patryk Krynicki Wojciech Bogdzia Łukasz Bogdzia Wojciech Świenc Konrad Sienkiewicz Martyna Sołjan WOLNOŚĆ W KONTEKŚCIE PRAW UCZNIA Małgorzata Glińska nauczyciel języka polskiego Katarzyna Marcinkiewicz Przemysław Buczyński Łukasz Wiesławski Rafał Łukaszuk 1

2 Cele projektu Uczniowie: Zgromadzą i opracują informacje (dotyczące praw ucznia) za pomocą Internetu i innych źródeł, Zarejestrują przeprowadzone wywiady za pomocą kamery, Udoskonalą umiejętność mówienia, słuchania, konstruowania wywiadu, pisania, Zdobędą lub udoskonalą umiejętności posługiwania się programami komputerowymi, Pobudzą postawy kreatywne, zrealizują je w postaci formy artystycznej jaką jest teatr, Otrzymają możliwość wyrażania swojej postawy wobec wolności, Zaprezentują swoją pracę społeczności szkolnej oraz zaproszonym gościom, 2

3 Opis projektu Wolność fascynuje i napawa lękiem dlatego zmusza, by nasza postawa wobec niej nie była nieokreślona Ks. J. Tischner Wolność jest trudną sztuką tworzenia siebie. Realizując ten projekt, chciałam, byśmy wspólnie spróbowali odpowiedzieć na pytania: Czym jest wolność? W czym wyraża się jej istota? Jakie można wyróżnić jej kategorie? Czy i jakie istnieją granice wolności? Czy prawo do wolności jest respektowane w szkole? Uczniowie uważają, że szkoła ogranicza ich wolność, dlatego chciałam, byśmy prześledzili te zależności. Z doświadczenia wiem, że wielu uczniów nie wie, jakie ma prawa, nie interesuje się tym. Uznałam, że sensowne jest przygotowanie najpierw materiałów, które będą bazą informacyjną na temat praw ucznia a następnie zbadanie, czy prawo do wolności jest respektowane w szkole. Wypracowane materiały posłużą następnym klasom. Zamiarem moim było również wyzwolenie w uczniach potrzeby określania swojej postawy wobec wolności. Projekt miał pobudzić uczniów do myślenia, sprowokować do zajęcia określonego stanowiska, uświadomić jak ważną wartością w życiu jest wolność i umiejętność mądrego nią rozporządzania. 3

4 Narzędzia i Programy komputerowe i internetowe Microsoft Word Microsoft Publisher wykonanie zaproszenia na prezentację projektu Microsoft PowerPoint opracowanie prezentacji Prawa ucznia w szkole Microsoft Picture Manager, Picasa, Gimp obróbka zdjęć Microsoft Movie Maker, Pinacle Studio obróbka filmu Internet Explorer wyszukiwanie informacji potrzebnych do realizacji projektu PDF Creator kompresja plików z formatu.pub do formatu.pdf 4

5 Organizacja pracy zespołów uczniowskich Prace odbywały się w 3 zespołach uczniowskich: I zespół tworzyły 4 uczennice z klasy I A. Opracowały wersję sceniczną bajki Aleksandra Fredro Paweł i Gaweł II zespół składał się z 6 chłopców uczniów klasy II A. Ten zespół opracował prezentację multimedialną Prawa dziecka i ucznia w szkole III zespół to 5 osób z klasy III A. Grupa ta opracowała i przeprowadziła wywiady z różnymi osobami, zarejestrowała je i opracowała realizując film Prawo do wolności w szkole Jedynie zespół II miał wybranych przez grupę liderów, pozostałe zespoły wszelkie decyzje podejmowały wspólnie, wypracowując je podczas licznych spotkań. 5

6 Rola Nauczyciela a) Koordynowałam pracę uczniów nad projektem. b) Pomogłam wypożyczyć kamerę, czuwałam nad jej właściwym wykorzystaniem. c) Motywowałam uczniów do pracy. d) Zajęłam się organizacją prezentacji projektu (sala, dekoracje, rzutnik, laptop, ekran, nagłośnienie). e) Pomagałam uczniom przekonać rozmówców do udzielenia wywiadu przed kamerą. f) Zarekomendowałam prace uczniów podczas publicznej prezentacji. 6

7 Opis działań uczniów I zespół (uczennice klasy I A ) Opracowały scenariusz bajki Paweł i Gaweł Aleksandra Fredro, Zaprojektowały scenografię, kostiumy, przygotowały rekwizyty, Dokonały podziału ról, Zadbały o oprawę muzyczną, Przedstawiły bajkę podczas prezentacji. II zespół (uczniowie klasy II A ) Zgromadzili materiały dotyczące praw ucznia, Dokonali analizy i selekcji materiału, Zaplanowali schemat i stronę graficzną prezentacji, Zaprojektowali układ slajdów, Wykonali prezentację w programie Microsoft PowerPoint. III zespół (5 uczniów klasy III A ) o o o o Opracowali pytania do wywiadów, Przeprowadzili wywiady, Zarejestrowali wywiady kamerą cyfrową, Opracowali materiał w formie filmu. 7

8 Rezultaty pracy uczniów Wolność w Krzywym Zwierciadle Adaptacja bajki Paweł i Gaweł Aleksandra Fredro 8

9 Rezultaty pracy uczniów Film Prawo do wolności w szkole 9

10 Rezultaty pracy uczniów Prezentacja multimedialna Prawa dziecka i ucznia w szkole 10

11 Rezultaty pracy uczniów Zaproszenie na publiczną prezentację projektu 11

12 Jak wyglądała publiczna prezentacja projektu Prezentacja projektu odbyła się 4 maja 2009 roku w Zespole Szkół w Korycinie. Potraktowaliśmy ją jako głos uczniów na temat wolności. Na tę uroczystość zostali zaproszeni uczniowie Zespołu Szkół, rodzice, nauczyciele, wójt gminy, mieszkańcy Korycina. Goście otrzymali zaproszenia opracowane w ramach projektu. Na początku przedstawiłam nasz projekt, jego cele i założenia oraz poszczególne zespoły zadaniowe 12

13 Jak wyglądała publiczna prezentacja projektu Następnie uczniowie zaprezentowali efekty swojej pracy. Zebrani goście mogli zobaczyć prezentację multimedialną Prawa dziecka i ucznia w szkole, następnie projekcję filmu Prawo do wolności w szkole. Na koniec zespół teatralny zaprezentował adaptację bajki Aleksandra Fredro Paweł i Gaweł czyli Wolność w Krzywym Zwierciadle. Spotkanie to było punktem wyjścia do dalszych dyskusji na temat wolności. Uczniowie mogą wyrażać swoje opinie na forum szkoły oraz na łamach gazetki szkolnej. 13

14 Wnioski Uczniowie: 1. Uczestniczyli w ciekawej przygodzie, 2. Zbierając materiał, sami musieli określić swój stosunek do wolności, 3. Poznali prawa ucznia w szkole, wypracowali materiał, który służy innym klasom, 4. Pozyskali wiedzę i umiejętności, które można wykorzystać nie tylko na języku polskim, 5. Nauczyli się planowania zadań i odpowiedzialności za ich rzetelne wykonanie, 6. Udoskonalili swoje umiejętności informatyczne w zakresie programów Microsoft Publisher, Microsoft PowerPoint, Microsoft Picture Manager, Pinacle Studio, 7. Pogłębili umiejętności współpracy w zespole. 14

15 Wnioski Czego nauczyłeś (-aś) się podczas realizacji projektu? Nauczyłam się obsługi programów komputerowych np. do obróbki zdjęć (Microsoft Picture Manager, Adobe Photoshop, Picasa, Gimp) czy też projektowania pism użytkowych (Microsoft Publisher), Pokazałam uczniom nowe formy pracy, Odkryłam nowe talenty, Stworzyłam szansę prezentacji umiejętności i kreatywności uczniów na forum szkoły oraz przed społecznością lokalną, Mam grupę chętnych do realizacji następnego projektu. 15

16 Wnioski Co zyskałam, realizując projekt? o o o o Umiejętność pracy metodą projektu, Nowe umiejętności informatyczne, Możliwość korzystania z pomocy fachowców, Życzliwość i wsparcie. Jak te doświadczenia wykorzystam w przyszłości? Wprowadzę metodę projektu do procesu dydaktycznego na szerszą skalę, Twórczo wykorzystam pomysły koleżanek i kolegów z kursu we własnej pracy. 16