Geometria w sztuce. Maswerki gotyckie w Malborku

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Geometria w sztuce. Maswerki gotyckie w Malborku"

Transkrypt

1 Geometria w sztuce Maswerki gotyckie w Malborku

2 Wstęp Ta książeczka jest owocem pracy uczniów klas trzecich Gimnazjum Przymierza Rodzin im. Jana Pawła II. Projekt przeprowadzony został w maju i czerwcu 011 roku. Jego celem było poszukiwanie konstrukcji geometrycznych w gotyckich maswerkach odnalezionych na ścianach zamku krzyżackiego w Malborku. Nasza grupa matematyczna, prowadzona przez panią Elżbietę Guzicką oraz pana Wojciecha Guzickiego, podzieliła się na osiem zespołów, z których każdy zajął się jednym lub dwoma wybranymi oknami. Z pomocą pana Wojciecha Guzickiego konstruowaliśmy rozety, ostrołuki, wieloliście i trójkąty Reuleaux, obliczaliśmy długości promieni i odcinków. W ten sposób odkryliśmy matematykę w gotyku. Następnie, po długich zmaganiach z programem do konstrukcji matematycznych i edytorem tekstu, udało nam się stworzyć właśnie tę książeczkę. Życzymy miłej lektury! Przemysław Czechowski

3 SPIS TREŚCI Janek Kozakiewicz, Łukasz Kowalski... 1 Ludwik Czetwertyński, Marcin Szubski... 1 Szymon Pancewicz, Karol Okruszko Hania Jędrzejewska, Zosia Kochman Przemysław Czechowski, Jędrzej Rouba, Maciek Twardowski Marysia Adamiuk, Diana Drobiecka Maciek Górczak, Bartek Zubrzycki Janek Jędryszek, Miłosz Stępkowski

4 Maswerki Gotyckie Jan Kozakiewicz, Łukasz Kowalski

5 Nasz Maswerk 5

6 ETAP 1 Z wierzchołków kwadratu prowadzimy dwa odcinki do środka górnego boku kwadratu (punkt A). A 6

7 ETAP Rysujemy symetralne odcinków konstruowanych w poprzednim etapie. Przecinają się one z prostą w punktach A i B. Teraz punkty przecięcia posłużą nam do skonstruowania okręgu o promieniu a=b. 7

8 ETAP 3 Wymazujemy niepotrzebne części okręgów i konstruujemy mały okrąg o środku A promieniu a=1/6b. b 8

9 ETAP 4 Odkładamy taki sam odcinek o długości a, wychodzący z punktu D. Z punktu B odkładamy dwa takie same odcinki o końcach w punktach A i C. Rysujemy symetralne odcinka b. b a 9

10 ETAP 5 Punkt przecięcia symetralnych posłużył nam do wyznaczenia środka okręgu stycznego z punktami B, C, D. 10

11 ETAP 6 Prowadzimy prostą z punktu A do punktu B, który leży dokładnie na podstawie naszego maswerku. Odkładamy taki sam odcinek a na podstawie ostrołuku. Rozpoczyna się on z punktu C. C 11

12 ETAP 7 Rysujemy odcinek DE o długości a, a następnie rysujemy jego symetralną przechodzącą przez punkty A i B. Punkt B posłuży nam do skonstruowania okręgu stycznego z półokręgiem w punkcie C. Okrąg ma średnicę równą b=c. E D 1

13 ETAP 8 Konstruujemy bliźniaczy okrąg przechodzący przez punkt B. Oznaczamy punkt przecięcia tych okręgów, jako A. B 13

14 ETAP 9 Usuwamy niepotrzebne części okręgu i powtarzamy tę samą czynność z małym ostrołukiem po prawej stronie. W efekcie powstają dwa małe ostrołuki. 14

15 ETAP 10 Konstruujemy 7 małych okręgów o środkach kolejno: A, B, C, D, E, F, G. Następnie wymazujemy niepotrzebne ich części. 15

16 ETAP 11 Rysujemy dwie średnice największego okręgu: a, b. Na środkach wszystkich czterech, nowopowstałych odcinków konstruujemy cztery okręgi styczne z dużym okręgiem. a b 16

17 ETAP 1 Rysujemy dwie średnice mniejszych okręgów i tak jak w poprzednim etapie rysujemy trzy okręgi mające swój środek w środku powstałych odcinków. 17

18 ETAP 13 Powtarzamy tę samą czynność, co w poprzednim etapie z resztą okręgów i usuwamy niepotrzebne ich części. 18

19 ETAP 14 Konstruujemy teraz dwa mniejsze okręgi w obu małych ostrołukach (styczne z ostrołukami) o środkach kolejno: A i B. Średnica okręgów wynosi a. 19

20 RÓWNANIA 7,5a-r 7,5a 0

21 RÓWNANIA C.D. r 1

22 RÓWNANIA C.D. x

23 KONIEC 3

24 Gotyckie Maswerki Marcin Szubski & Ludwik Czetwertyński 4

25 5

26 ETAP 1 Rysujemy odcinek długości 1 cm. 6

27 ETAP Rysujemy dwa jednakowe łuki tak, aby powstał ostrołuk. Końce odcinka wskazują środki okręgów, a długość odcinka promień. 7

28 ETAP 3 Z punktu przecięcia łuków prowadzimy dwa odcinki do punktów przecięcia łuków z odcinkiem (tak jak na rysunku). 8

29 ETAP 4 Odmierzamy za pomocą cyrkla odcinek o długości 4 cm i z wierzchołków trójkąta rysujemy łuki tak, aby połączyć dwa sąsiednie boki. 9

30 ETAP 5 Punkty połączone łukami łączymy odcinkami. Z punktów przecięcia podstawy górnego trójkąta z jego bokami prowadzimy dwa odcinki prostopadle opadające na podstawę dużego trójkąta. 30

31 ETAP 6 Z punktów w jednej trzeciej i dwóch trzecich podstawy dużego trójkąta rysujemy dwa okręgi o promieniu równym bokowi mniejszego trójkąta. Następnie łączymy odcinkiem punkty przecięcia okręgów z równoległymi bokami prostokąta powstałego w etapie 5. 31

32 ETAP 7 Ze skrajnych punktów powstałego odcinka prowadzimy dwa łuki do punktu przecięcia. Z tego punktu prowadzimy dwa boki tak, aby powstał trójkąt równoboczny. 3

33 ETAP 8 Wyznaczamy środki wszystkich boków mniejszych trójkątów. 33

34 ETAP 9 Z powstałych punktów rysujemy półokręgi tak, aby połączyć dwa sąsiednie punkty leżące na tym samym boku. 34

35 ETAP 10 Tworzymy trójkąt równoramienny o wierzchołkach A, B i C. Wymiary tego trójkąta dobieramy dowolnie. Następnie tworzymy trójkąt równoboczny ABD o boku długości AB i trójkąt równoboczny ACE o boku długości AC. Tworzymy łuki: AB z punktu D AC z punktu E Następnie tworzymy dwa okręgi, nachodzące na siebie. To jak bardzo nachodzą na siebie okręgi, ustala artysta. Jeden z tych okręgów musi być styczny do łuków AB i m, a drugi do łuków AC i n. 35

36 Oto efekt końcowy naszej pracy: 36

37 37

38 Karol Okruszko Szymon Pancewicz 38

39 1. Zaczęliśmy od narysowania odcinka o przyjętej długości a.. Następnie nakreśliliśmy dwa okręgi o promieniu równym a. Środkami tych okręgów były końce odcinka. Od punktu przecięcia tych okręgów poprowadziliśmy dwa odcinki do końców wcześniej narysowanego odcinka. W ten sposób powstał trójkąt równoboczny. 39

40 3. Później poprowadziliśmy trzy wysokości trójkąta opisanego w punkcie. Te wysokości okażą się w dalszych etapach konstrukcji bardzo przydatne. 40

41 4. Potem narysowaliśmy okrąg o promieniu równym długości boku trójkąta z punktu. naszej konstrukcji. Otrzymaliśmy Trójkąt Reuleaux. 5. Wysokości narysowane w punkcie 3. podzieliły nasz Trójkąt Reuleaux na 6 równych części. Linie wyznaczające te 6 części są zaznaczone kolorem zielonym. Naszym głównym zadaniem było wpisanie w te sześć części okręgów, więc teraz pokażemy, jak wyprowadziliśmy wzór na ich promień. 41

42 Obliczenia: r + 3 ( r 3 + a 3) = (a r ) 4 3 r + 3r + 4ar + a = 4a 4ar + r 4 3 4r + 8ar + a = 4a + r r + 8ar + a = a 9r + 4ar + 4a = 1a 9r + 4ar 8a = 0, czyli (3r + x) = 9r + 6xr + x Ponieważ ( 3r + a + 4a) = 9r + 4ar 16, więc x = 4a (3r + 4a) 16a = 9r + 4ar ( 3r + 4a) 16a = 8a ( 3r + 4a) = 4a 3r + 4a = a 4 = a 6 3r = a( 6 4) 6 4 r = a 3 Podstawiamy a = 3 r = r = 6 4 4

43 6. Z ostatniego wzoru wynika, iż przy a = 3, r = 6 4. W tym punkcie opiszemy, jak skonstruować koło o promieniu tej właśnie długości. Można to zrobić przy użyciu Twierdzenia Pitagorasa. Jeśli narysuje się trójkąt prostokątny o przyprostokątnych i 4, to przeciwprostokątna będzie równa 0. Jeżeli przeciwprostokątna tamtego trójkąta zostanie przyprostokątną nowego trójkąta, a drugą przyprostokątną będzie, to przeciwprostokątna tego trójkąta prostokątnego będzie wynosiła 6. Następnie za pomocą łuku odmierzamy na naszym odcinku 4 6. Tak skonstruowany został promień. 43

44 7. Kolejnym etapem konstrukcji jest wpisanie okręgu o promieniu skonstruowanym w punkcie 6. do każdej z sześciu części wcześniej podzielonego Trójkąta Reuleaux. 44

45 8. Następnym krokiem było narysowanie dwóch ostrołuków wciętych, po jednym z każdej strony ostrołuku. Aby to zrobić, trzeba podzielić każdy odcinek a na 4 części. 45

46 9. Ostrołuk wcięty oparty jest na trójkącie równobocznym. By znaleźć położenie wierzchołków tego trójkąta, nakreśliliśmy okrąg, którego środek położony jest na drugiej pionowej linii, licząc od lewej strony. Okrąg ten musiał także być styczny do najbliższego okręgu wpisanego w Trójkąt Reuleaux, nie mógł też wykraczać poza linię dzielącą a na 3/4. Tutaj zauważyliśmy błąd, który architekt zamaskował grubymi przegrodami na maswerku. Otóż: nie było możliwe narysowanie tego okręgu w ten sposób, by nie wykraczał za 3/8 szerokości maswerku i równocześnie był idealnie styczny do najbliższego okręgu wpisanego w Trójkąt Reuleaux. Tę niedokładność można bardzo łatwo zauważyć prowadząc prostą przechodzącą przez środki dwóch stycznych okręgów. Powinna ona przechodzić przez punkt styczności tych okręgów, a tak nie jest. Również punkt styczności tych okręgów powinien znajdować się na linii dzielącej a na pół. 46

47 10. Wierzchołki opisanego w punkcie 9. trójkąta równobocznego są zaznaczone kolorem zielonym. Narysowaliśmy ów trójkąt równoboczny. Ostrołuk wcięty z kolei można nakreślić rysując trzy półokręgi skierowane do środka naszego trójkąta. Średnicami tych półokręgów są boki trójkąta. 47

48 11. Następnie powtórzyliśmy etapy konstrukcyjne z punktów po drugiej stronie maswerku. 48

49 1. Tak wygląda nasz końcowy rysunek po wycięciu zbędnych linii, odcinków oraz punktów. 49

50 ZOSIA KOCHMAN HANIA JĘDRZEJEWSKA 50

51 OKNO nr. 1 WIĘKSZY OKRĄG 1. Konstruujemy dwa przystające trójkąty równoboczne, o wspólnej podstawie.. Następnie rysujemy trzy łuki oparte na ramionach górnego trójkąta równobocznego (które są fragmentami trzech okręgów, o środkach w wierzchołkach dolnego trójkąta równobocznego). 51

52 3. Wpisujemy w powstałą figurę okrąg, o środku leżącym na odcinku będącym wysokością ( górnego ) trójkąta równobocznego. Można wyznaczyć ten punkt konstrukcyjnie, lub obliczyć jego położenie. OBLICZANIE POŁOŻENIA: a + (r + a - a 3 ) = (a - r) a + (r + a ( - 3 )) = 4a - 4ar + r a + r + ar ( - 3 ) + a ( - 3 ) = 4a - ar + r ar ( - 3 ) + a ( ) = 3a - 4ar 4 ar ar 3 + 4a a + 3a = 3a - 4 ar 8 ar ar 3 + 4a (1-3 ) = 0 ar (4-3 ) + 4a (1-3 ) = 0 r (4-3 ) + a (1-3 ) = 0 r (4-3 ) = - a (1-3 ) r = r = r = a + a a a ( a 3-1) 3 3 r = a r = a r = a W ten sposób obliczamy długość promienia okręgu, który mamy skonstruować, ponieważ a jest długością nam znaną. 5

53 WYZNACZANIE ŚRODKA OKRĘGU KONSTRUKCYJNIE: 4. Wykorzystując rysunek skonstruowanego już ostrołuku, rysujemy odcinek o długości boku tego trójkąta, tak jak na rysunku. Do konstrukcji wykorzystujemy kwadrat, jak widać poniżej. 5. Teraz rysujemy odcinek łączący punkty A i B, tak jak na rysunku: 53

54 6. Na koniec konstruujemy symetralną odcinka AB, a w miejscu gdzie przecina się ona z wysokością trójkąta równobocznego, znajduje się środek szukanego okręgu. CZTERY MNIEJSZE OKRĘGI WPISANE W DUŻY OKRĄG 7. Na dużym okręgu opisujemy kwadrat (o podstawie równoległej do podstawy trójkąta równobocznego z pkt. 1). Dzielimy go przekątnymi i powstają 4 trójkąty równoramienne, w które wpiszemy okręgi. 8. Środek takiego okręgu wyznaczamy w miejscu przecięcia wysokości trójkąta i dwusiecznej jego kąta ostrego. 54

55 OSTATNI ETAP CZTERY OKRĘGI PONIŻEJ OSTROŁUKU 9. Aby skonstruować cztery małe okręgi, należy wykorzystać narysowany przez nas na początku dolny trójkąt równoboczny. 10. Pierwszym elementem konstrukcji będzie podzielenie najniższego kąta na dokładnie cztery części, czyli cztery kąty o miarach 15 stopni. 11. Teraz trzeba narysować dwusieczne otrzymanych kątów, a następnie skonstruować proste do nich prostopadłe, przechodzące przez punkt na dolnym łuku. 55

56 1. Ostatnim etapem będzie wpisanie okręgów w powstałe trójkąty. W tym celu należy skonstruować dwusieczną jednego z kątów przy najkrótszej podstawie. W ten sposób należy narysować wszystkie cztery okręgi. EFEKT KOŃCOWY: 56

57 57

58 OKNO nr. 58

59 CZTEROLIŚĆ DUŻY 1. Rysujemy dwa odcinki równej długości, prostopadłe do siebie i przecinające się w połowie.. Na każdym z tych odcinków konstruujemy po dwa trójkąty równoboczne. 3. Z końców obu odcinków rysujemy cztery okręgi. Przecinają się one w miejscach, w których przecinają się boki trójkątów równoramiennych (my tak narysowałyśmy, mogą być jednak większe, wszystko zależy od tego jak bardzo wcięty ma być nasz czteroliść). 59

60 TRZY STYCZNE OKRĘGI WPISANE W OKRĄG 4. Okrąg jest podzielony (w wyniku poprzednich działań) na trzy części, trzema odcinkami. Na nich wyznaczymy dalej środki okręgów. 5. Przedłużamy te odcinki tak, aby powstał inny podział, również na 3 części. W powstałe ćwiartki będziemy wpisywać trzy okręgi: jeden bardziej na szczycie czteroliścia, dwa pozostałe poniżej. 60

61 6. Rysujemy styczne do dużego okręgu, prostopadłe do odcinków, o których mowa w pkt Powstają 3 trójkąty równoramienne. Podstawą jest odcinek leżący na stycznej, a miejsce przecięcia dwusiecznej jego kąta ostrego i wysokości jest środkiem okręgu, który będzie styczny zarówno do dużego okręgu, jak i do dwóch pozostałych mniejszych okręgów. 61

62 JAK JUŻ JEDNAK BYŁO POWIEDZIANE, WSZYSTKO ZALEŻY OD TEGO, JAK CHCEMY, ŻEBY WYGLĄDAŁA NASZA ROZETA. MOŻEMY RÓWNIEŻ NARYSOWAĆ WIĘKSZE OKRĘGI, JEDNAK MUSZĄ ONE BYĆ STYCZNE DO DUŻEGO OKRĘGU. Należy wrysować te okręgi we wszystkie duże okręgi czteroliścia i powstanie śliczny maswerk, podobny do tego na rysunku. 6

63 63

64 Trójkąty Reuleaux Jędrzej Rouba Maciej Twardowski Przemysław Czechowski 64

65 65

66 Konstrukcja okna oparta jest na trójkącie o podstawie równej wysokości. Aby stworzyć taki trójkąt, rysujemy odcinki łączące dwa sąsiednie wierzchołki kwadratu z środkiem przeciwległego boku. Aby otrzymać łuki tworzące kształt okna, konstruujemy symetralne odcinków AE i BE. W punktach ich przecięcia z prostą AB wyznaczamy środki okręgów. Za promień uznajemy odcinek AF. Wycinki okręgów ograniczone punktami AE i BE są poszukiwanymi łukami. Rys. 1 Prosta przecinająca AB w punkcie F jest symetralną odcinka AE. Obliczenia 1 Warto zastanowić się tutaj, jaka będzie długość promienia takiego łuku. Dla ułatwienia obliczeń, przyjmijmy, że bok kwadratu ma długość 1a. Stosując twierdzenie Pitagorasa dla trójkąta FGE, otrzymujemy równanie: GF + GE = FE ( R 6a) R 1aR + 36a 1aR = 180a R = 15a + (1a) = R 144a = R Rys. Poszukiwane łuki. Kolejnym elementem konstrukcji jest podział podstawy okna na trzy części. Na środkowej z nich konstruujemy trójkąt równoboczny. Jego wierzchołek oznaczmy jako I. Zajmijmy się teraz figurami złożonymi z trzech łuków, które znajdują się w połowie wysokości okna. Ta figura nazywa się trójkątem Reuleaux. Powstaje on na podstawie trójkąta równobocznego. Każdy wierzchołek jest środkiem okręgu o promieniu równym długości boku trójkąta. Fragmenty łuków zawarte między wierzchołkami tworzą poszukiwaną figurę. Taki trójkąt Reuleaux, ale bez dolnego łuku, konstruujemy na trójkącie równoramiennym, który skonstruowaliśmy na środkowej części podstawy okna. Powróćmy do trójkątów w połowie wysokości okna. Rys. 3 Trójkąt Reuleaux 66

67 Rys. 4 Punkt H jest punktem styczności krawędzi okna z trójkątem Reuleaux. Oba trójkąty Reuleaux mają jeden z wierzchołków w punkcie I. Punkt styczności każdego z nich z krawędzią okna wyznaczamy sposobem pokazanym na rysunku. Wiemy, że HI jest promieniem trójkąta Reuleaux. Punkty przecięcia okręgu o środku i o promieniu IH oraz prostej równoległej do AB przechodzącej przez I są kolejnymi wierzchołkami trójkątów Reuleaux. Mając po dwa punkty z każdego trójkąta możemy je już skonstruować. Obliczenia Teraz możemy obliczyć, jaka będzie długość promienia trójkąta Reuleaux. (długość boku trójkąta, na którym oparta jest figura). Zapisując twierdzenie Pitagorasa dla trójkąta FGI otrzymamy: FG + GI = (9a) + (a (15a R) FI 3) 15a R = a 93 R = (15 93) a a = (15a R) + 1a = 93a Rys. 5 Wpisywanie trójkąta Reuleaux. Ostatnim etapem konstrukcji jest wpisanie okręgu. Znalezienie jego środka wymaga jednak użycia konstrukcji na bardzo zaawansowanym poziomie, nie będziemy przytaczać jej w tym dokumencie. Promień okręgu można oczywiście obliczyć algebraicznie. 67

68 Obliczenia 3 Obliczmy promień okręgu wpisanego w okno. Oznaczmy odcinek JI jako h, HI jako R (promień trójkąta Reuleaux), a JK jako r. Zapisując twierdzenie Pitagorasa dla trójkątów HIJ oraz FGJ otrzymamy następujący układ równań: R + h = ( R + r) (9a) + ( h + a 3) = (15a r) Zajmijmy się pierwszym równaniem: Rys. 6 Obliczanie promienia okręgu. Znając promień okręgu, możemy łatwo go wpisać. Sumę promieni okręgu i trójkąta Reuleaux odkładamy z zewnętrznych wierzchołków trójkątów Reuleaux (na rysunku punkt H i jego obraz symetryczny względem pionowej osi symetrii). Miejsce przecięcia łuków to środek poszukiwanego okręgu. Warto zauważyć, że otrzymany w ten sposób środek okręgu leży bardzo blisko punktu będącego miejscem przecięcia okręgu o środku I i promieniu IH oraz pionowej osi rysunku. W przypadku uznania tego punktu za środek okręgu, otrzymany błąd będzie nieduży. Możliwe więc, że okno zostało skonstruowane właśnie w ten sposób, a brak styczności zamaskowany został grubością kamienia. R h + h = R = Rr + r + Rr + r Teraz przekształćmy drugie równanie i wstawmy do niego pierwsze: 81a 93a 4ah 4ah 4h h 1h + 4ah 3 = 13a 3 = 13a 3 = 13a 30r (15 3 = 66a 15r (15 + h = (66a (30 (66a (30 (66a (30 ( r = + 4ah 3 + Rr + r 93) r 30ar Rr 30ar ar(15 93) r) 93) r) a ) r) = 5a = 5a 93) r 93) r = 1(Rr + r = 1((15 ( ar + r 30ar + r 93) ) 93) ar + r 93) ar + 145a 93 a.30909a ) = 0 68

69 69

70 MASWERKI GOTYCKIE Przygotowały: Maria Adamiuk Diana Drobiecka IIIa Rok szkolny: 010/011

71 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka I CZĘŚĆ 71

72 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 1. Dzielimy odcinek na 5 części.. Konstruujemy okrąg o środku w jednym z końców odcinka i o promieniu długości równej długości tego odcinka. Podobnie konstruujemy następny okrąg. 7

73 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 3. Punkt przecięcia się dwóch okręgów łączymy z końcami odcinka. Otrzymujemy trójkąt równoboczny. Część okręgów wymazujemy, zostawiając fragmenty, które tworzą ostrołuk. 73

74 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 4. Ramiona powstałego trójkąta dzielimy również na 5 części. a. Na początku konstruujemy okrąg o środku w jednym z końców odcinka i o promieniu równym 1/5 tego odcinka. Punkt przecięcia się okręgu z jednym z ramion trójkąta wyznacza 1/5 długości całego ramienia tego trójkąta. b. /5, 3/5 i 4/5 długości ramienia trójkąta wyznaczamy analogicznie do 1/5 długości. 74

75 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 75

76 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 5. Drugie ramię trójkąta dzielimy na 5 części analogicznie. 6. Łączymy punkty na bokach trójkąta jak na rysunku poniżej. W ten sposób otrzymujemy 3 przystające do siebie trójkąty równoboczne. Boki każdego z tych trójkątów mają długość równą /5 długości tego odcinka. 76

77 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 7. W powstałych odcinkach wyznaczamy środki, które następnie łączymy ze sobą, otrzymując kolejny trójkąt równoboczny (przystający do trzech poprzednich). 8. Konstruujemy okrąg, którego środkiem jest środek boku trójkąta a promieniem jest połowa boku trójkąta. 77

78 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 9. Na tym samym trójkącie konstruujemy analogicznie dwa kolejne okręgi. Część z nich wymazujemy, zostawiając fragmenty, które tworzą trójliść. 78

79 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 10. Takie same trójliście konstruujemy na pozostałych trójkątach. 11. Do odcinka skonstruowanego na samym początku dorysowujemy dwa odcinki prostopadłe do niego przechodzące przez jego końce. Między powstałymi kolumnami wyznaczamy środek i prowadzimy trzeci odcinek prostopadły do początkowego odcinka. 79

80 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 1. Każdą z połówek odcinka ponownie dzielimy na pół i z otrzymanych po podziale punktów prowadzimy dwa odcinki prostopadłe do odcinka początkowego. 13. Punkty przecięcia trójliści z dorysowanymi odcinkami zaznaczamy, a odcinki wymazujemy. 80

81 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 14. Z zaznaczonych punktów prowadzimy okręgi, których promienie mają długość równą połowie długości danego odcinka. 15. Punkty przecięcia okręgów z kolumnami pionowymi oraz środki tych okręgów łączymy, otrzymując dwa trójkąty równoboczne. Okręgi wymazujemy. 81

82 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 16. Na powstałych trójkątach tworzymy trójliście analogicznie jak wcześniej. Wymazujemy ich dolne części. 17. Wymazujemy boki wszystkich trójkątów. 8

83 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 83

84 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka II CZĘŚĆ 84

85 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 1. Dzielimy odcinek na 3 części.. Konstruujemy okrąg o środku w jednym z końców odcinka i o promieniu długości równej długości tego odcinka. Podobnie konstruujemy następny okrąg. 85

86 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 3. Punkt przecięcia się dwóch okręgów łączymy z końcami odcinka. Otrzymujemy trójkąt równoboczny. Część okręgów wymazujemy, zostawiając fragmenty, które tworzą ostrołuk. 86

87 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 4. Konstruujemy okrąg, którego środkiem jest środek odcinka, a promieniem jest połowa odcinka. 5. Na ramionach trójkąta analogicznie konstruujemy kolejne dwa okręgi. 87

88 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 6. Część okręgów wymazujemy, zostawiając fragmenty jak na rysunku. 7. Zaznaczamy fragment, w którym będziemy dalej pracować. 88

89 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 8. Łączymy ze sobą środki ramion trójkąta oraz wyznaczamy środek powstałego odcinka. 9. Prowadzimy symetralną tego odcinka i zaznaczamy jej punkt przecięcia z jednym z półokręgów. 89

90 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 10. Analogicznie wyznaczamy kolejne dwa odcinki łączące ze sobą środki boków trójkąta. Otrzymujemy w ten sposób trójkąt równoboczny, a następnie wyznaczamy symetralne tych odcinków analogicznie do pierwszej symetralnej. 11. Wymazujemy odcinki tworzące trójkąt równoboczny oraz pozostawiamy odcinki zawarte w symetralnych, tak jak na rysunku. 90

91 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 1. Okrąg wpisujemy w figurę, stworzoną z dwóch odcinków i fragmentów dwóch łuków, tak, aby był styczny do każdego boku tej figury. Na potrzeby tego projektu nazwijmy tę figurę ALFA. 13. Konstruujemy okrąg, którego środkiem jest punkt przecięcia symetralnych a promieniem odległość od punktu przecięcia symetralnych do środka okręgu wpisanego w figurę ALFA. Zaznaczamy punkty przecięcia się pozostałych dwóch symetralnych ze skonstuowanym okręgiem. 91

92 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 14. Punkty te są środkami kolejnych dwóch okręgów, które wpisujemy w okrąg wpisany w figurę ALFA. Zaznaczamy punkty styczności tych okręgów. 15. W skonstruowane okręgi można wpisywać wiele kolejnych figur otrzymując ciekawe wzory. Takim przykładem jest figura BETA. Aby ją wpisać w ten okrąg, należy wykonać szereg czynności. Na początku łączymy ze sobą punkty styczności okręgu i figury ALFA z punktem styczności dwóch okręgów. Konstruujemy okrąg, którego środkiem jest jeden z końców narysowanego odcinka a promieniem cały odcinek. Analogicznie konstruujemy drugi okrąg. 9

93 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 16. Jeden z punktów przecięcia powstałych dwóch okręgów leży na okręgu wpisanym w figurę ALFA. Ten punkt łączymy z dwoma punktami stycznymi, otrzymując trójkąt równoboczny. Wyznaczamy środki tych odcinków. 17. Konstruujemy okrąg, którego środkiem jest jeden z punktów styczności a promieniem bok trójkąta. 93

94 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 18. Wymazujemy fragment koła zostawiając łuk łączący dwa wierzchołki trójkąta, różne od środka okręgu. 19. Analogicznie konstruujemy następne dwa łuki. Fragmenty zaburzające ogólny widok wymazujemy. 94

95 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 0. Konstruujemy okrąg, którego środkiem jest jeden z końców początkowego odcinka a promieniem odległość między tym punktem a punktem przecięcia się symetralnej z figurą BETA. 1. Okrąg ten przecina się z bokami trójkąta. Jeden z tych punktów przecięcia jest środkiem kolejnego okręgu. Promieniem będzie odległość tego punktu od jednego z końców początkowego odcinka. 95

96 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka. Punkt przecięcia się tych dwóch okręgów wypada na boku trójkąta. Będzie to środek trzeciego okręgu, którego promieniem będzie odległość tego punktu od środka pierwszego okręgu. 3. Fragmenty okręgów wymazujemy, zostawiając łuki łączące środki tych okręgów. 96

97 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 4. Wszystkie te czynności powtarzamy analogicznie przy dwóch kolejnych wierzchołkach trójkąta. 5. Od początkowego odcinka podzielonego na 3 części prowadzimy 4 prostopadłe do tego odcinka. 97

98 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 6. Tak wygląda efekt naszej konstrukcji: 98

99 MASWERKI GOTYCKIE Maria Adamiuk, Diana Drobiecka 99

100 Matematyka w gotyku Ślepe okno gotyckie w Malborku Bartłomiej Zubrzycki Maciej Górczak

101 Etap pierwszy 1. Tworzymy trójkąt równoboczny ABC o boku 4a.. Po otrzymaniu trójkąta ABC zaczynamy tworzyć ostrołuk. 3. Najpierw rysujemy łuki o promieniu 4a tworzące ostrołuk. 4. Kreślimy je z punktów A i B. 5. Po utworzeniu ich dostajemy zarys okna gotyckiego. 101

102 Etap drugi 6. Następnie zajmujemy się tworzeniem ostrołuków bocznych. 7. Musimy zakreślić łuki ponownie, o promieniu 4a, których środki są oddalone o a od punktów A i B. 8. Otrzymujemy rysunek jak powyżej. 10

103 Etap trzeci A -a a a B 9. Teraz zajmiemy się utworzeniem dwóch półokręgów na dole okna. 10. Znając wszystkie poprzednie czynności, widzimy, że wystarczy tylko utworzyć półokręgi o środkach w punktach a i a oraz promieniu a. 11. Otrzymujemy powyższy rysunek. 103

104 Etap czwarty 1. Teraz naszym zadaniem jest wpisanie okręgu między boczne ostrołuki. 13. Po dokładnych obliczeniach otrzymujemy promień tego okręgu, który wynosi 3 a Dowód: 16a + 8ar + r (16a 8ar + r ) = 16a 4a 16a + 8ar + r 16a + 8ar r = 1a 16ar = 1a 16 r = 1a 1 3 r = a = 16 4 a 104

105 Etap piąty A 15. W okrąg o promieniu równym ¾a wpisujemy cztery styczne do siebie okręgi. 16. Tworzą one czteroliść, pokazany na następnej stronie. Promień jednego elementu tworzącego ten czteroliść wynosi: B 105

106 R r r R = r + 3 a = r(1 + 4 r 3 a = r + r 4 ) Dowód: r 3 = a( 4 1) 106

107 Etap szósty 17. Teraz utworzymy czteroliść. 18. Usuwamy wycinki koła o promieniu r zawarte w kwadracie o boku r. 19. Otrzymujemy czteroliść zawarty w okręgu. 107

108 Etap siódmy 0. Teraz tworzymy czteroliście wpisane w półokręgi przy podstawie naszego maswerku. 1. Aby je utworzyć, musimy znać promień lub średnicę mniejszych okręgów tworzących czteroliść. Promień jednego elementu czteroliścia wynosi:, co możemy obliczyć z proporcji. 108

109 . Dowód: r 3 4 a ( 3 4 a 1 ) = r a ( 1) r = a 109

110 Projekt Gotyckiego Maswerku z Zamku w Malborku Malbork Castle Gothic Tracery Project Jan Jędryszek i Miłosz Stępkowski 110

111 W ramach projektu traktującego o analizie konstrukcji geometrycznych, na podstawie których budowane były maswerki gotyckie, mieliśmy za zadanie stworzyć taką konstrukcję: Oto przebieg konstrukcji: 1. Zauważyliśmy, że ostrołuk, który jest bazą tego maswerku, jest opisany na kwadracie. Przyjęliśmy, iż miarą jego boku jest 1 jednostek.. Następnie korzystając z narzędzi programu C.a.R znajdujemy środek górnego boku. 111

112 3. Prowadzimy do niego dwa odcinki z dolnych wierzchołków kwadratu. 4. Później wyznaczamy dwa punkty na prostej, powstałej z przedłużenia odcinka. Mają one być w takiej samej odległości od środka dolnego boku. 5. Następnie z tych punktów prowadzimy odcinki do środka górnego boku kwadratu oraz ze środka dolnego boku także do środka górnego. 6. Aby dowiedzieć się, gdzie leżą te punkty, ułożyliśmy równanie. Korzystamy z twierdzenia Pitagorasa. X- jest niewiadomą i określa odległość między tymi punktami a najbliższymi dolnymi wierzchołkami kwadratu. Przyjmujemy, że a =. 11

113 y = z = z = 6a + 6a + x ( ) 45a 45a 9a 9a = 6x x = 1.5a ( 6a) + ( 3a) ( 3a + x) + ( 6a) x = + 6ax + x + 6ax + x = 6ax 36a = 45a = + 1ax + = ( 6a + x) = 36a 45a x + 1ax + + 6ax + x x 7. Tworzymy okręgi o środkach w wyznaczonych punktach na zewnątrz kwadratu. Przecinają się one w środku górnego boku kwadratu. Promień tych okręgów ma mieć 15 jednostek. 113

114 8. Otrzymujemy nasz ostrołuk: 9. Następnie na podstawie tego łuku rysujemy półokrąg o promieniu i środku w środku podstawy. 114

115 10. W mały półokrąg, w dolnym środku maswerku wpisujemy dwa mniejsze półokręgi o średnicy równej promieniowi dużego półokręgu. 115

116 11. Następnie w punkcie styczności dwóch mniejszych okręgów wpisujemy okrąg o takim samym promieniu, co poprzednie dwa mniejsze. 1. Z każdego punktu przecięcia tego środkowego okręgu z podstawą prowadzimy duży okrąg o promieniu równym odległości tego punktu od dalszego z łuków bocznych maswerku. 116

117 13. Następnie chcemy zbudować wewnętrzne boczne ostrołuki. Obliczamy środki potrzebnych okręgów. Są one położone w odległości 3 jednostek od głównej ściany maswerku. 14. Po zakreśleniu ostrołuków bocznych zabieramy się za wpisywanie figur ozdobnych w ostrołuki boczne. 117

118 15. Na podstawie bocznych ostrołuków rysujemy dwa okręgi o promieniu 1 (tak jak na rysunku). 118

119 16. Teraz możemy się poczuć jak prawdziwi średniowieczni architekci zamiast obliczać szczegółowo, jak wpisać okrąg styczny do poprzednich dwóch okręgów, rysujemy go na oko. Dzisiaj wiemy, ze promień tego okręgu wynosi 4 3 jednostki. 17. Następnie zabieramy się do budowania głównego okręgu, który będzie naszą rozetą. Wyznaczamy tu okrąg, którego środek jest wierzchołkiem już wymazanego trójkąta. Położenie tego punktu wynika z poprzednich obliczeń. 119

120 18. Gdy narysujemy taki sam okrąg po drugiej stronie ostrołuku, górny punkt przecięcia obu okręgów będzie środkiem naszej rozety. 19. Oto gotowa baza rozety do wypełnienia. 10

121 0. Teraz czeka nas najbardziej fascynujący punkt wpisywanie ozdób w rozetę. 1. Zaczynamy od tego, że prowadzimy prostą prostopadłą do podstawy, przechodzącą przez środek okręgu. Następnie dzielimy okrąg na 5 części po 7 każda. 11

122 . Ponownie dzielimy każdą z tych 5 części na połowę, co oznacza, ze każdy 7 kawałek teraz składa się z dwóch 36 części. 3. Kończąc, znowu możemy wczuć się w rolę średniowiecznych architektów. Wpisujemy 5 okręgów, których środki leżą na odcinkach dzielących okrąg na części po 7. Ich promień musi być na tyle mały, aby zmieściły się one miedzy odcinkami dzielącymi poprzednie części na połowy. 4. Musimy improwizować i wpisać okręgi najładniej jak się da, tak jak architekci z Malborka. 1

123 5. Na koniec wymazujemy środkowe części okręgów do punktów styczności. Powstaje wtedy figura przypominająca kwiat. Wszystkie zbędne linie wymazujemy, by otrzymać czysty obraz. 13

124 6. Efekt końcowy konstrukcji naszego wspaniałego maswerku. 14

125 Gimnazjum Przymierza Rodzin im. Jana Pawła II ul. Grzegorzewskiej Warszawa tel. () ,

PODSTAWOWE KONSTRUKCJE GEOMETRYCZNE

PODSTAWOWE KONSTRUKCJE GEOMETRYCZNE PODSTAWOWE KONSTRUKCJE GEOMETRYCZNE Dane będę rysował na czarno. Różne etapy konstrukcji kolorami: (w kolejności) niebieskim, zielonym, czerwonym i ewentualnie pomarańczowym i jasnozielonym. 1. Prosta

Bardziej szczegółowo

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1 PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1 Planimetria to dział geometrii, w którym przedmiotem badań są własności figur geometrycznych leżących na płaszczyźnie (patrz określenie płaszczyzny). Pojęcia

Bardziej szczegółowo

Matematyka podstawowa VII Planimetria Teoria

Matematyka podstawowa VII Planimetria Teoria Matematyka podstawowa VII Planimetria Teoria 1. Rodzaje kątów: a) Kąty wierzchołkowe; tworzą je dwie przecinające się proste, mają takie same miary. b) Kąty przyległe; mają wspólne jedno ramię, ich suma

Bardziej szczegółowo

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI 2 proste

Bardziej szczegółowo

Projekt Zobaczę-dotknę-wiem i umiem, dofinansowany przez Fundację mbanku w partnerstwie z Fundacją Dobra Sieć

Projekt Zobaczę-dotknę-wiem i umiem, dofinansowany przez Fundację mbanku w partnerstwie z Fundacją Dobra Sieć Kartka papieru i własności trójkątów. Ćwiczenie 1 Uczniowie ustalają ile znają rodzajów trójkątów. Podział ze względu na miary kątów Podział ostrokątny prostokątny rozwartokątny ze względu na długości

Bardziej szczegółowo

Planimetria poziom podstawowy (opracowanie: Mirosława Gałdyś na bazie

Planimetria poziom podstawowy (opracowanie: Mirosława Gałdyś na bazie Planimetria poziom podstawowy (opracowanie: Mirosława Gałdyś na bazie http://www.zadania.info/) 1. W trójkącie prostokątnym wysokość poprowadzona na przeciwprostokątną ma długość 10 cm, a promień okręgu

Bardziej szczegółowo

Trójkąty Zad. 0 W trójkącie ABC, AB=40, BC=23, wyznacz AC wiedząc że jest ono sześcianem liczby naturalnej.

Trójkąty Zad. 0 W trójkącie ABC, AB=40, BC=23, wyznacz AC wiedząc że jest ono sześcianem liczby naturalnej. C Trójkąty Zad. 0 W trójkącie ABC, AB=40, BC=23, wyznacz AC wiedząc że jest ono sześcianem liczby naturalnej. Zad. 1 Oblicz pole trójkąta o bokach 13 cm, 14 cm, 15cm. Zad. 2 W trójkącie ABC rys. 1 kąty

Bardziej szczegółowo

Klasa III technikum Egzamin poprawkowy z matematyki sierpień I. CIĄGI LICZBOWE 1. Pojęcie ciągu liczbowego. b) a n =

Klasa III technikum Egzamin poprawkowy z matematyki sierpień I. CIĄGI LICZBOWE 1. Pojęcie ciągu liczbowego. b) a n = /9 Narysuj wykres ciągu (a n ) o wyrazie ogólnym: I. CIĄGI LICZBOWE. Pojęcie ciągu liczbowego. a) a n =5n dla n

Bardziej szczegółowo

11. Znajdż równanie prostej prostopadłej do prostej k i przechodzącej przez punkt A = (2;2).

11. Znajdż równanie prostej prostopadłej do prostej k i przechodzącej przez punkt A = (2;2). 1. Narysuj poniższe figury: a), b), c) 2. Punkty A = (0;1) oraz B = (-1;0) należą do okręgu którego środek należy do prostej o równaniu x-2 = 0. Podaj równanie okręgu. 3. Znaleźć równanie okręgu przechodzącego

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY > Figury płaskie (1) KĄTY. Kąt składa się z ramion i wierzchołka. Jego wielkość jest mierzona w stopniach:

PODSTAWY > Figury płaskie (1) KĄTY. Kąt składa się z ramion i wierzchołka. Jego wielkość jest mierzona w stopniach: PODSTAWY > Figury płaskie (1) KĄTY Kąt składa się z ramion i wierzchołka. Jego wielkość jest mierzona w stopniach: Kąt możemy opisać wpisując w łuk jego miarę (gdy jest znana). Gdy nie znamy miary kąta,

Bardziej szczegółowo

Wielokąty i Okręgi- zagadnienia

Wielokąty i Okręgi- zagadnienia Wielokąty i Okręgi- zagadnienia 1. Okrąg opisany na trójkącie. na każdym trójkącie można opisać okrąg, środkiem okręgu opisanego na trójkącie jest punkt przecięcia symetralnych boków tego trójkąta, jeżeli

Bardziej szczegółowo

GEOMETRIA ELEMENTARNA

GEOMETRIA ELEMENTARNA Bardo, 7 11 XII A. D. 2016 I Uniwersytecki Obóz Olimpiady Matematycznej GEOMETRIA ELEMENTARNA materiały przygotował Antoni Kamiński na podstawie zbiorów zadań: Przygotowanie do olimpiad matematycznych

Bardziej szczegółowo

Podstawowe pojęcia geometryczne

Podstawowe pojęcia geometryczne PLANIMETRIA Podstawowe pojęcia geometryczne Geometria (słowo to pochodzi z języka greckiego i oznacza mierzenie ziemi) jest jednym z działów matematyki, którego przedmiotem jest badanie figur geometrycznych

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia z Geometrii I, czerwiec 2006 r.

Ćwiczenia z Geometrii I, czerwiec 2006 r. Waldemar ompe echy przystawania trójkątów 1. unkt leży na przekątnej kwadratu (rys. 1). unkty i R są rzutami prostokątnymi punktu odpowiednio na proste i. Wykazać, że = R. R 2. any jest trójkąt ostrokątny,

Bardziej szczegółowo

Trójkąty jako figury geometryczne płaskie i ich najważniejsze elementy

Trójkąty jako figury geometryczne płaskie i ich najważniejsze elementy Artykuł pobrano ze strony eioba.pl Trójkąty jako figury geometryczne płaskie i ich najważniejsze elementy Trójkąt jest wielokątem o trzech bokach Suma miar kątów wewnętrznych trójkąta jest równa 180. +

Bardziej szczegółowo

Klasa 3. Trójkąty. 1. Trójkąt prostokątny ma przyprostokątne p i q oraz przeciwprostokątną r. Z twierdzenia Pitagorasa wynika równość:

Klasa 3. Trójkąty. 1. Trójkąt prostokątny ma przyprostokątne p i q oraz przeciwprostokątną r. Z twierdzenia Pitagorasa wynika równość: Klasa 3. Trójkąty. 1. Trójkąt prostokątny ma przyprostokątne p i q oraz przeciwprostokątną r. Z twierdzenia Pitagorasa wynika równość: A. r 2 + q 2 = p 2 B. p 2 + r 2 = q 2 C. p 2 + q 2 = r 2 D. p + q

Bardziej szczegółowo

Pytania do spr / Własności figur (płaskich i przestrzennych) (waga: 0,5 lub 0,3)

Pytania do spr / Własności figur (płaskich i przestrzennych) (waga: 0,5 lub 0,3) Pytania zamknięte / TEST : Wybierz 1 odp prawidłową. 1. Punkt: A) jest aksjomatem in. pewnikiem; B) nie jest aksjomatem, bo można go zdefiniować. 2. Prosta: A) to zbiór punktów; B) to zbiór punktów współliniowych.

Bardziej szczegółowo

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM ETAP I TEST II Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie 1. A. Stosunek pola koła wpisanego w kwadrat o boku długości 6 do pola koła opisanego na tym kwadracie

Bardziej szczegółowo

9. Funkcje trygonometryczne. Elementy geometrii: twierdzenie

9. Funkcje trygonometryczne. Elementy geometrii: twierdzenie 9. Funkcje trygonometryczne. Elementy geometrii: twierdzenie Pitagorasa i twierdzenie cosinusów, twierdzenie o kącie wpisanym i środkowym, okrąg wpisany i opisany na wielokącie, wielokąty foremne (c.d).

Bardziej szczegółowo

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 2015/16) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 2015/16) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 05/6) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum (osiągnięcia ucznia w zakresie podstawowym) I. Liczby rzeczywiste. Język

Bardziej szczegółowo

Zadanie PP-GP-1 Punkty A, B, C, D i E leżą na okręgu (zob. rysunek). Wiadomo, że DBE = 10

Zadanie PP-GP-1 Punkty A, B, C, D i E leżą na okręgu (zob. rysunek). Wiadomo, że DBE = 10 Zadanie PP-GP-1 Punkty A, B, C, D i E leżą na okręgu (zob. rysunek). Wiadomo, że DBE = 10, ACE = 60, ADB = 40 i BEC = 20. Oblicz miarę kąta CAD. B C A D E Typ szkoły: LO LP T Czy jesteś w klasie z rozszerzonym

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH. Dowodzenie twierdzeń przy pomocy kartki. Część I

MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH. Dowodzenie twierdzeń przy pomocy kartki. Część I MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH Dowodzenie twierdzeń przy pomocy kartki. Część I Z trójkątem, jako figurą geometryczną, uczeń spotyka się już na etapie nauczania początkowego. W czasie dalszego procesu kształcenia

Bardziej szczegółowo

Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów ogólnokształcących

Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów ogólnokształcących Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów ogólnokształcących współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Skrypt dla ucznia Planimetria: 5.

Bardziej szczegółowo

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3 DEFINICJE PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3 Czworokąt to wielokąt o 4 bokach i 4 kątach. Przekątną czworokąta nazywamy odcinek łączący przeciwległe wierzchołki. Wysokością czworokąta nazywamy

Bardziej szczegółowo

Planimetria VII. Wymagania egzaminacyjne:

Planimetria VII. Wymagania egzaminacyjne: Wymagania egzaminacyjne: a) korzysta ze związków między kątem środkowym, kątem wpisanym i kątem między styczną a cięciwą okręgu, b) wykorzystuje własności figur podobnych w zadaniach, w tym umieszczonych

Bardziej szczegółowo

Mini tablice matematyczne. Figury geometryczne

Mini tablice matematyczne. Figury geometryczne Mini tablice matematyczne Figury geometryczne Spis treści Własności kwadratu Ciekawostka:Kwadrat magiczny Prostokąt Własności prostokąta Trapez Własności trapezu Równoległobok Własności równoległoboku

Bardziej szczegółowo

Planimetria Uczeń: a) stosuje zależności między kątem środkowym i kątem wpisanym, b) korzysta z własności stycznej do okręgu i własności okręgów

Planimetria Uczeń: a) stosuje zależności między kątem środkowym i kątem wpisanym, b) korzysta z własności stycznej do okręgu i własności okręgów Planimetria Uczeń: a) stosuje zależności między kątem środkowym i kątem wpisanym, b) korzysta z własności stycznej do okręgu i własności okręgów stycznych, c) rozpoznaje trójkąty podobne i wykorzystuje

Bardziej szczegółowo

A. fałszywa dla każdej liczby x.b. prawdziwa dla C. prawdziwa dla D. prawdziwa dla

A. fałszywa dla każdej liczby x.b. prawdziwa dla C. prawdziwa dla D. prawdziwa dla Zadanie 1 Liczba jest równa A. B. C. 10 D. Odpowiedź B. Zadanie 2 Liczba jest równa A. 3 B. 2 C. D. Odpowiedź D. Zadanie 3. Liczba jest równa Odpowiedź D. Zadanie 4. Liczba osobników pewnego zagrożonego

Bardziej szczegółowo

PLANIMETRIA pp 2015/16. WŁASNOŚCI TRÓJKĄTÓW (nierówność trójkąta, odcinek łączący środki boków, środkowe, wysokość z kąta prostego)

PLANIMETRIA pp 2015/16. WŁASNOŚCI TRÓJKĄTÓW (nierówność trójkąta, odcinek łączący środki boków, środkowe, wysokość z kąta prostego) PLNIMETRI pp 2015/16 WŁSNOŚI TRÓJKĄTÓW (nierówność trójkąta, odcinek łączący środki boków, środkowe, wysokość z kąta prostego) Zad.1 Wyznacz kąty trójkąta jeżeli stosunek ich miar wynosi 5:3:1. Zad.2 Znajdź

Bardziej szczegółowo

Bukiety matematyczne dla gimnazjum

Bukiety matematyczne dla gimnazjum Bukiety matematyczne dla gimnazjum http://www.mat.uni.torun.pl/~kolka/ 5 IX rok 2003/2004 Bukiet 1 1. W trójkącie ABC prosta równoległa do boku AB przecina boki AC i BC odpowiednio w punktach D i E. Zauważ,

Bardziej szczegółowo

Praktyczne przykłady wykorzystania GeoGebry podczas lekcji na II etapie edukacyjnym.

Praktyczne przykłady wykorzystania GeoGebry podczas lekcji na II etapie edukacyjnym. Praktyczne przykłady wykorzystania GeoGebry podczas lekcji na II etapie edukacyjnym. Po uruchomieniu Geogebry (wersja 5.0) Pasek narzędzi Cofnij/przywróć Problem 1: Sprawdź co się stanie, jeśli połączysz

Bardziej szczegółowo

Tematy: zadania tematyczne

Tematy: zadania tematyczne Tematy: zadania tematyczne 1. Ciągi liczbowe zadania typu udowodnij 1) Udowodnij, Ŝe jeŝeli liczby,, tworzą ciąg arytmetyczny ), to liczby,, takŝe tworzą ciąg arytmetyczny. 2) Ciąg jest ciągiem geometrycznym.

Bardziej szczegółowo

PRÓBNA MATURA ZADANIA PRZYKŁADOWE

PRÓBNA MATURA ZADANIA PRZYKŁADOWE ZESPÓŁ SZKÓŁ HOTELARSKO TURYSTYCZNO GASTRONOMICZNYCH NR UL. KRASNOŁĘCKA 3, WARSZAWA Z A D AN I A Z A M K N I Ę T E ) Liczba, której 5% jest równe 6, to : A. 0,3 C. 30. D. 0 5% 6 II sposób: x nieznana liczba

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM POTĘGI I PIERWIASTKI - pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym; - wzór na mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach; - wzór na potęgowanie

Bardziej szczegółowo

9. Funkcje trygonometryczne. Elementy geometrii: twierdzenie

9. Funkcje trygonometryczne. Elementy geometrii: twierdzenie 9. Funkcje trygonometryczne. Elementy geometrii: twierdzenie Pitagorasa i twierdzenie cosinusów, twierdzenie o kącie wpisanym i środkowym, okrąg wpisany i opisany na wielokącie, wielokąty foremne (c.d).

Bardziej szczegółowo

Zadania przygotowawcze do konkursu o tytuł NAJLEPSZEGO MATEMATYKA KLAS PIERWSZYCH I DRUGICH POWIATU BOCHEŃSKIEGO rok szk. 2017/2018.

Zadania przygotowawcze do konkursu o tytuł NAJLEPSZEGO MATEMATYKA KLAS PIERWSZYCH I DRUGICH POWIATU BOCHEŃSKIEGO rok szk. 2017/2018. Zadania przygotowawcze do konkursu o tytuł NAJLEPSZEGO MATEMATYKA KLAS PIERWSZYCH I DRUGICH POWIATU BOCHEŃSKIEGO rok szk. 017/018 19 grudnia 017 1 1 Klasy pierwsze - poziom podstawowy 1. Dane są zbiory

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM LICZBY, WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE umie obliczyć potęgę o wykładniku naturalnym; umie obliczyć

Bardziej szczegółowo

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI - MODUŁ 11 Teoria planimetria

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI - MODUŁ 11 Teoria planimetria 1 Pomimo, że ten dział, to typowa geometria wydawałoby się trudny dział to paradoksalnie troszkę tu odpoczniemy, jeśli chodzi o teorię. Dlaczego? Otóż jak zapewne doskonale wiesz, na maturze otrzymasz

Bardziej szczegółowo

KURS MATURA PODSTAWOWA Część 2

KURS MATURA PODSTAWOWA Część 2 KURS MATURA PODSTAWOWA Część 2 LEKCJA 7 Planimetria ZADANIE DOMOWE www.etrapez.pl Strona 1 Część 1: TEST Zaznacz poprawną odpowiedź (tylko jedna jest prawdziwa). Pytanie 1 Kąt na poniższym rysunku ma miarę:

Bardziej szczegółowo

METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA. WYKŁAD 1 Czas: 45

METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA. WYKŁAD 1 Czas: 45 METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA WYKŁAD 1 Czas: 45 TWIERDZENIE PONCELETA-STEINERA W roku 1833, Szwajcarski matematyk Jakob Steiner udowodnił, że wszystkie klasyczne konstrukcje (za pomocą cyrkla i linijki)

Bardziej szczegółowo

Skrypt 30. Przygotowanie do egzaminu Okrąg wpisany i opisany na wielokącie

Skrypt 30. Przygotowanie do egzaminu Okrąg wpisany i opisany na wielokącie Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla gimnazjów współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Skrypt 30 Przygotowanie do egzaminu Okrąg wpisany

Bardziej szczegółowo

PRÓBNA MATURA ZADANIA PRZYKŁADOWE

PRÓBNA MATURA ZADANIA PRZYKŁADOWE ZESPÓŁ SZKÓŁ HOTELARSKO TURYSTYCZNO GASTRONOMICZNYCH NR UL. KRASNOŁĘCKA, WARSZAWA Z A D AN I A Z A M K N I Ę T E ) Liczba, której 5% jest równe 6, to : A. 0, C. 0. D. 0 5% 6 II sposób: x nieznana liczba

Bardziej szczegółowo

7. PLANIMETRIA.GEOMETRIA ANALITYCZNA

7. PLANIMETRIA.GEOMETRIA ANALITYCZNA 7. PLANIMETRIA.GEOMETRIA ANALITYCZNA ZADANIA ZAMKNIĘTE 1. Okrąg o równaniu : A) nie przecina osi, B) nie przecina osi, C) przechodzi przez początek układu współrzędnych, D) przechodzi przez punkt. 2. Stosunek

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum wg programu Matematyka z plusem Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum wg programu Matematyka z plusem Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który umie: 1.zapisywać potęgi w postaci iloczynów 2. zapisywać iloczyny jednakowych

Bardziej szczegółowo

KGGiBM GRAFIKA INŻYNIERSKA Rok III, sem. VI, sem IV SN WILiŚ Rok akademicki 2011/2012

KGGiBM GRAFIKA INŻYNIERSKA Rok III, sem. VI, sem IV SN WILiŚ Rok akademicki 2011/2012 Rysowanie precyzyjne 7 W ćwiczeniu tym pokazane zostaną wybrane techniki bardzo dokładnego rysowania obiektów w programie AutoCAD 2012, między innymi wykorzystanie punktów charakterystycznych. Narysować

Bardziej szczegółowo

Stożkiem nazywamy bryłę obrotową, która powstała przez obrót trójkąta prostokątnego wokół jednej z jego przyprostokątnych.

Stożkiem nazywamy bryłę obrotową, która powstała przez obrót trójkąta prostokątnego wokół jednej z jego przyprostokątnych. 1.4. Stożek W tym temacie dowiesz się: jak obliczać pole powierzchni bocznej i pole powierzchni całkowitej stożka, jak obliczać objętość stożka, jak wykorzystywać własności stożków w zadaniach praktycznych.

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN NR Zaznacz poprawne dokończenie zdania. 2. Narysuj dowolny kąt rozwarty ABC, a następnie przy pomocy dwusiecznych skonstruuj kąt o

SPRAWDZIAN NR Zaznacz poprawne dokończenie zdania. 2. Narysuj dowolny kąt rozwarty ABC, a następnie przy pomocy dwusiecznych skonstruuj kąt o SPRAWDZIAN NR 1 ANNA KLAUZA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUPA A 1. Średnica koła jest o 4 cm dłuższa od promienia. Pole tego koła jest równe 2. Narysuj dowolny kąt rozwarty ABC, a następnie przy pomocy dwusiecznych

Bardziej szczegółowo

2. Wykaż, że dla dowolnej wartości zmiennej x wartość liczbowa wyrażenia (x 6)(x + 8) 2(x 25) jest dodatnia.

2. Wykaż, że dla dowolnej wartości zmiennej x wartość liczbowa wyrażenia (x 6)(x + 8) 2(x 25) jest dodatnia. 1. Wykaż, że liczba 2 2 jest odwrotnością liczby 1 2. 2. Wykaż, że dla dowolnej wartości zmiennej x wartość liczbowa wyrażenia (x 6)(x + 8) 2(x 25) jest dodatnia. 3. Wykaż, że dla każdej liczby całkowitej

Bardziej szczegółowo

Geometria. Rodzaje i własności figur geometrycznych:

Geometria. Rodzaje i własności figur geometrycznych: Geometria Jest jednym z działów matematyki, którego przedmiotem jest badanie figur geometrycznych i zależności między nimi. Figury geometryczne na płaszczyźnie noszą nazwę figur płaskich, w przestrzeni

Bardziej szczegółowo

Wskazówki do zadań testowych. Matura 2016

Wskazówki do zadań testowych. Matura 2016 Wskazówki do zadań testowych. Matura 2016 Zadanie 1 la każdej dodatniej liczby a iloraz jest równy.. C.. Korzystamy ze wzoru Zadanie 2 Liczba jest równa.. 2 C.. 3 Zadanie 3 Liczby a i c są dodatnie. Liczba

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM Na ocenę dopuszczającą uczeń umie : WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM stosować cztery podstawowe działania na liczbach wymiernych, zna kolejność wykonywania działań

Bardziej szczegółowo

X Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów

X Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów www.omg.edu.pl X Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów Zawody stopnia pierwszego część korespondencyjna (10 listopada 01 r. 15 grudnia 01 r.) Szkice rozwiązań zadań konkursowych 1. nia rozmieniła banknot

Bardziej szczegółowo

Rysowanie precyzyjne. Polecenie:

Rysowanie precyzyjne. Polecenie: 7 Rysowanie precyzyjne W ćwiczeniu tym pokazane zostaną różne techniki bardzo dokładnego rysowania obiektów w programie AutoCAD 2010, między innymi wykorzystanie punktów charakterystycznych. Z uwagi na

Bardziej szczegółowo

1.2. Ostrosłupy. W tym temacie dowiesz się: jak obliczać długości odcinków zawartych w ostrosłupach, jakie są charakterystyczne kąty w ostrosłupach.

1.2. Ostrosłupy. W tym temacie dowiesz się: jak obliczać długości odcinków zawartych w ostrosłupach, jakie są charakterystyczne kąty w ostrosłupach. 12 Ostrosłupy W tym temacie dowiesz się: jak obliczać długości odcinków zawartych w ostrosłupach, jakie są charakterystyczne kąty w ostrosłupach Ostrosłup prosty to ostrosłup, który ma wszystkie krawędzie

Bardziej szczegółowo

Praca kontrolna z matematyki nr 1 Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych Semestr 5 Rok szkolny 2014/2015

Praca kontrolna z matematyki nr 1 Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych Semestr 5 Rok szkolny 2014/2015 Praca kontrolna z matematyki nr 1 Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych Semestr 5 Rok szkolny 2014/2015 2 6 + 3 1. Oblicz 3. 3 x 1 3x 2. Rozwiąż nierówność > x. 2 3 3. Funkcja f przyporządkowuje każdej

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 9

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 9 Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 9 Karta pracy: podzielność przez 9 Niektóre są dobre, z drobnymi usterkami. Największy błąd: nie ma sformułowanej

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka matematyki (III etap edukacyjny) IV rok matematyki Semestr letni 2017/2018 Ćwiczenia nr 7

Dydaktyka matematyki (III etap edukacyjny) IV rok matematyki Semestr letni 2017/2018 Ćwiczenia nr 7 Dydaktyka matematyki (III etap edukacyjny) IV rok matematyki Semestr letni 2017/2018 Ćwiczenia nr 7 Lang: Pole powierzchni kuli Nierówność dla objętości skorupki: (pow. małej kuli) h objętość skorupki

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM. rok szkolny 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM. rok szkolny 2016/2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MAYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM rok szkolny 2016/2017 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K konieczny - ocena dopuszczająca (2) P podstawowy - ocena dostateczna (3) R rozszerzający -

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania zadań. Arkusz maturalny z matematyki nr 1 POZIOM PODSTAWOWY

Rozwiązania zadań. Arkusz maturalny z matematyki nr 1 POZIOM PODSTAWOWY Rozwiązania zadań Arkusz maturalny z matematyki nr POZIOM PODSTAWOWY Zadanie (pkt) Sposób I Skoro liczba jest środkiem przedziału, więc odległość punktu x od zapisujemy przy pomocy wartości bezwzględnej.

Bardziej szczegółowo

IX Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów

IX Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów IX Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów Zawody stopnia pierwszego część testowa www.omg.edu.pl (3 października 2013 r.) Rozwiązania zadań testowych 1. Liczba 3 9 3 27 jest a) niewymierna; b) równa 3 27;

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH. Twierdzenie Pitagorasa inaczej cz. 2

MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH. Twierdzenie Pitagorasa inaczej cz. 2 Renata Nowak MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH Twierdzenie Pitagorasa inaczej cz. 2 Wróćmy do twierdzenia Pitagorasa, które dobrze znamy. Mówi ono o związkach między bokami w trójkącie prostokątnym. Może w jego

Bardziej szczegółowo

Równania prostych i krzywych; współrzędne punktu

Równania prostych i krzywych; współrzędne punktu Równania prostych i krzywych; współrzędne punktu Zad 1: Na paraboli o równaniu y = 1 x znajdź punkt P leŝący najbliŝej prostej o równaniu x + y = 0 Napisz równanie stycznej do tej paraboli, poprowadzonej

Bardziej szczegółowo

GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA)

GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA) GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA) WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. Na początek omówimy

Bardziej szczegółowo

Czy pamiętasz? Zadanie 1. Rozpoznaj wśród poniższych brył ostrosłupy i graniastosłupy.

Czy pamiętasz? Zadanie 1. Rozpoznaj wśród poniższych brył ostrosłupy i graniastosłupy. 1. Bryły Tradycyjna futbolówka jest zszyta z 3232 kawałków. Gdybyśmy ją rozcięli, ujrzelibyśmy siatkę dwudziestościanu ściętego. Kulisty kształt piłka otrzymuje dzięki wypełnieniu sprężonym powietrzem.

Bardziej szczegółowo

1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. D 15. C 16. C 17. C 18. B 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. A 25.

1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. D 15. C 16. C 17. C 18. B 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. A 25. 1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. D 15. C 16. C 17. C 18. B 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. A 25. A Najłatwiejszym sposobem jest rozpatrzenie wszystkich odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

Skrypt 24. Geometria analityczna: Opracowanie L5

Skrypt 24. Geometria analityczna: Opracowanie L5 Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów ogólnokształcących współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Skrypt 24 Geometria analityczna:

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 04.01.2018 1. Test konkursowy zawiera 20 zadań. Są to zadania zamknięte i otwarte. Na ich rozwiązanie

Bardziej szczegółowo

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 11 Zadania planimetria

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 11 Zadania planimetria 1 TEST WSTĘPNY 1. (1p) Wysokość rombu o boku długości 6 i kącie ostrym 60 o jest równa: A. 6 3 B. 6 C. 3 3 D. 3 2. (1p) W trójkącie równoramiennym długość ramienia wynosi 10 a podstawa 16. Wysokość opuszczona

Bardziej szczegółowo

NaCoBeZU z matematyki dla klasy 8

NaCoBeZU z matematyki dla klasy 8 NaCoBeZU z matematyki dla klasy 8 I. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Zapisuję i odczytuję liczby naturalne dodatnie w systemie rzymskim w zakresie do 3000. 2. Rozpoznaję liczby podzielne przez: 2, 3, 4, 5, 9, 10,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki kl.ii

Przedmiotowy system oceniania z matematyki kl.ii DZIAŁ 1. POTĘGI Matematyka klasa II - wymagania programowe zna i rozumie pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym (K) umie zapisać potęgę w postaci iloczynu (K) umie zapisać iloczyn jednakowych czynników

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny,,liczy się matematyka

Przedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny,,liczy się matematyka Przedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny,,liczy się matematyka I. Potęgi i pierwiastki. Klasa II 1. Zapisuje w postaci potęgi iloczyn tych samych czynników i odwrotnie. 2. Oblicza

Bardziej szczegółowo

Odcinki, proste, kąty, okręgi i skala

Odcinki, proste, kąty, okręgi i skala Odcinki, proste, kąty, okręgi i skala str. 1/5...... imię i nazwisko lp. w dzienniku...... klasa data 1. Na którym rysunku przedstawiono odcinek? 2. Połącz figurę z jej nazwą. odcinek łamana prosta półprosta

Bardziej szczegółowo

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I A LO (Rok szkolny 2015/16)

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I A LO (Rok szkolny 2015/16) Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I A LO (Rok szkolny 05/6) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum (osiągnięcia ucznia w zakresie podstawowym) I. Liczby rzeczywiste. Język

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne rozpoznaje figury podobne zna własności figur podobnych rozpoznaje trójkąty prostokątne podobne Rozdział 6. Figury podobne zna cechy podobieństwa trójkątów prostokątnych podobnych podaje skalę podobieństwa

Bardziej szczegółowo

Matematyka z plusem Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II. Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy I:

Matematyka z plusem Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II. Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy I: Matematyka z plusem Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy I: DZIAŁ 1. POTĘGI zna podręcznik i zeszyt ćwiczeń, z których będzie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z matematyki w kl.ii

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z matematyki w kl.ii Matematyka klasa II kryteria oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych opracowano na podstawie programu MATEMATYKA Z PLUSEM DZIAŁ 1. POTĘGI zna i rozumie pojęcie potęgi o wykładniku

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki Szkoła Podstawowa im. Mikołaja z Ryńska w Ryńsku KLASA VIII

Wymagania edukacyjne z matematyki Szkoła Podstawowa im. Mikołaja z Ryńska w Ryńsku KLASA VIII Wymagania edukacyjne z matematyki Szkoła Podstawowa im. Mikołaja z Ryńska w Ryńsku KLASA VIII Wymagania na ocenę dopuszczający: Uczeń: LICZBY I DZIAŁANIA zna znaki używane do zapisu liczb w systemie rzymskim

Bardziej szczegółowo

KRZYŻÓWKA 2. 11. Może być np. równoboczny lub rozwartokątny. Jego pole to a b HASŁO:

KRZYŻÓWKA 2. 11. Może być np. równoboczny lub rozwartokątny. Jego pole to a b HASŁO: KRZYŻÓWKA.Wyznaczają ją dwa punkty.. Jego pole to π r² 3. Jego pole to a a 4.Figura przestrzenna, której podstawą jest dowolny wielokąt, a ściany boczne są trójkątami o wspólnym wierzchołku. 5.Prosta mająca

Bardziej szczegółowo

Zadania otwarte krótkiej odpowiedzi na dowodzenie

Zadania otwarte krótkiej odpowiedzi na dowodzenie Zadania otwarte krótkiej odpowiedzi na dowodzenie Zadanie 1. Na bokach trójkąta równobocznego ABC tak wybrano punkty E, F oraz D, że AE = BF = CD = 1 AB (rysunek obok). a) Udowodnij, że trójkąt EFD jest

Bardziej szczegółowo

METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA. WYKŁAD 1 Czas: 45

METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA. WYKŁAD 1 Czas: 45 METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA WYKŁAD 1 Czas: 45 O KONSTRUKCJACH GEOMETRYCZNYCH 1. Starożytni matematycy posługiwali się konstrukcjami geometrycznymi. 2. Wykonanie konstrukcji polega na narysowaniu

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne rozpoznaje figury podobne zna własności figur podobnych rozpoznaje trójkąty prostokątne podobne Rozdział 6. Figury podobne zna cechy podobieństwa trójkątów prostokątnych podobnych podaje skalę podobieństwa

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski. KLASA I Wymagania

MATEMATYKA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski. KLASA I Wymagania MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski Treści zapisane kursywą (i oznaczone gwiazdką) wykraczają poza podstawę programową. Nauczyciel może je realizować,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI KLASA II

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI KLASA II WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI KLASA II POTĘGI zna pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym rozumie pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym umie zapisać potęgę w postaci iloczynu umie zapisać iloczyn jednakowych

Bardziej szczegółowo

Końcoworoczne kryteria oceniania dla klasy II z matematyki przygotowały mgr Magdalena Murawska i mgr Iwona Śliczner

Końcoworoczne kryteria oceniania dla klasy II z matematyki przygotowały mgr Magdalena Murawska i mgr Iwona Śliczner Końcoworoczne kryteria oceniania dla klasy II z matematyki przygotowały mgr Magdalena Murawska i mgr Iwona Śliczner Semestr I Rozdział: Potęgi i pierwiastki zapisuje w postaci potęgi iloczyn tych samych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 Dział Na ocenę dopuszczającą Na ocenę dostateczną Na ocenę dobrą POTĘGI PIERWIASTKI Uczeń: zna i rozumie pojęcie o

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - ocena dopuszczająca (2) K, P - ocena dostateczna (3) K, P, R ocena dobra (4) K, P, R, D - ocena bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

Geometria analityczna

Geometria analityczna Geometria analityczna Paweł Mleczko Teoria Informacja (o prostej). postać ogólna prostej: Ax + By + C = 0, A + B 0, postać kanoniczna (kierunkowa) prostej: y = ax + b. Współczynnik a nazywamy współczynnikiem

Bardziej szczegółowo

Wielokąty na płaszczyźnie obliczenia z zastosowaniem trygonometrii

Wielokąty na płaszczyźnie obliczenia z zastosowaniem trygonometrii Wielokąty na płaszczyźnie obliczenia z zastosowaniem trygonometrii Obliczenia geometryczne z zastosowaniem własności funkcji trygonometrycznych w wielokątach wypukłych Wielokąt - figura płaską będąca sumą

Bardziej szczegółowo

Kolektor. Zagadnienia. Wyciągnięcia po profilach, Lustro, Szyk. Wykonajmy model kolektora jak na rys. 1.

Kolektor. Zagadnienia. Wyciągnięcia po profilach, Lustro, Szyk. Wykonajmy model kolektora jak na rys. 1. Kolektor Zagadnienia. Wyciągnięcia po profilach, Lustro, Szyk Wykonajmy model kolektora jak na rys. 1. Rysunek 1 Składa się on z grubszej rury, o zmiennym przekroju, leżącej w płaszczyźnie symetrii kolektora

Bardziej szczegółowo

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki z zakresu klasy drugiej TECHNIKUM

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki z zakresu klasy drugiej TECHNIKUM Zespól Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w Ciechanowcu 23 czerwca 2017r. Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki z zakresu klasy drugiej TECHNIKUM Strona 1 z 9 1. Geometria płaska trójkąty zna

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego ETAP WOJEWÓDZKI rok szkolny 2018/2019

Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego ETAP WOJEWÓDZKI rok szkolny 2018/2019 Kod ucznia Data urodzenia ucznia dzień miesiąc rok Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego ETAP WOJEWÓDZKI rok szkolny 018/019 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA zna znaki używane do zapisu liczb w systemie rzymskim; zna zasady zapisu liczb w systemie rzymskim; umie zapisać

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA ZBIÓR ZADAŃ MATURALNYCH. Lata Poziom podstawowy. Uzupełnienie Zadania z sesji poprawkowej z sierpnia 2019 r.

MATEMATYKA ZBIÓR ZADAŃ MATURALNYCH. Lata Poziom podstawowy. Uzupełnienie Zadania z sesji poprawkowej z sierpnia 2019 r. MATEMATYKA ZBIÓR ZADAŃ MATURALNYH Lata 010 019 Poziom podstawowy Uzupełnienie 019 Zadania z sesji poprawkowej z sierpnia 019 r. Opracował Ryszard Pagacz Spis treści Zadania maturalne.........................................................

Bardziej szczegółowo

ODLEGŁOŚĆ NA PŁASZCZYŹNIE - SPRAWDZIAN

ODLEGŁOŚĆ NA PŁASZCZYŹNIE - SPRAWDZIAN ODLEGŁOŚĆ NA PŁASZCZYŹNIE - SPRAWDZIAN Gr. 1 Zad. 1. Dane są punkty: P = (-, 1), R = (5, -1), S = (, 3). a) Oblicz odległość między punktami R i S. b) Wyznacz współrzędne środka odcinka PR. c) Napisz równanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII Uczeń na ocenę dopuszczającą: - zna znaki używane do zapisu liczb w systemie rzymskim, - umie zapisać i odczytać liczby naturalne dodatnie w systemie rzymskim

Bardziej szczegółowo

GEOPLAN Z SIATKĄ TRÓJKĄTNĄ

GEOPLAN Z SIATKĄ TRÓJKĄTNĄ TEMAT NUMERU 9 GEOPLAN Z SIATKĄ TRÓJKĄTNĄ Marzenna Grochowalska W Matematyce w Szkole wiele miejsca poświęcono geoplanom z siatką kwadratową oraz ich zaletom 1. Równie ciekawą pomocą dydaktyczną jest geoplan

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. W trapezie ABCD poprowadzono przekątne, które podzieliły go na cztery trójkąty. Mając dane pole S 1

Zadanie 1. W trapezie ABCD poprowadzono przekątne, które podzieliły go na cztery trójkąty. Mając dane pole S 1 Zadanie. W trapezie ABCD poprowadzono przekątne, które podzieliły go na cztery trójkąty. Mając dane pole S i S 2 obliczyć pole trapezu ABCD. Zadanie 2. Mamy trapez, w którym suma kątów przy dłuższej podstawie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH

MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH Dowodzenie twierdzeń przy pomocy kartki. Część II Na rysunku przedstawiony jest obszar pewnego miasta wraz z zaznaczonymi szkołami podstawowymi. Wyobraźmy sobie, że mamy przydzielić

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny)

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny) edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny) Stopień Rozdział 1. Potęgi i pierwiastki zapisuje w postaci potęgi iloczyn

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI KLASA II 2016/2017

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI KLASA II 2016/2017 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI KLASA II 2016/2017 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: (Symetrie) zna pojęcie punktów symetrycznych względem prostej, umie rozpoznawać figury

Bardziej szczegółowo