AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA

Transkrypt

1

2 AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA Alicja Pietrzak Ogólnopolski Dzień Informacyjny Programu Erasmus+ Warszawa, 19 stycznia 2016 r.

3 AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA Główne działania: staże zawodowe za granicą dla osób kształcących się zawodowo (uczniów i absolwentów), wyjazdy kadry odpowiedzialnej za kształcenie i szkolenie zawodowe.

4 CELE AKCJI 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA UCZNIÓW Poprawa kompetencji zawodowych. Zwiększenie zdolności do zatrudnienia. Poczucie inicjatywy i przedsiębiorczości. Usamodzielnienie, poczucie własnej wartości. Poprawa znajomości języków obcych. Zwiększenie świadomości międzykulturowej. Zwiększenie świadomości wartości europejskich. Motywacja do dalszej nauki i udziału w szkoleniach po odbyciu mobilności zagranicznej.

5 CELE AKCJI 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA KADRY Poprawa kompetencji, jakości pracy i metod uczenia. Zrozumienie różnych systemów i praktyk, strategii edukacyjnych w innych krajach. Zwiększenie zdolności do inicjowania zmian w kontekście modernizacji i otwarcia organizacji na współpracę. Większe zrozumienie synergii między edukacją formalną, szkoleniem i rynkiem pracy. Poprawa znajomości języków obcych. Zwiększenie świadomości międzykulturowej. Zwiększenie motywacji i satysfakcji.

6 AKCJA 1 MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA ZASADY FORMALNE (1) Czas trwania projektu: od 12 do 24 miesięcy, projekty mogą rozpoczynać się pomiędzy 1 czerwca a 31 grudnia 2016 r. Organizacje uczestniczące: organizacja wysyłająca (lub konsorcjum org. wysyłających) oraz organizacja przyjmująca, konsorcjum VET: minimum 3 organizacje VET z tego samego kraju, przynajmniej 2 instytucje i 2 kraje programu (28 państw członkowskich UE, państwa EFTA/EOG: Islandia, Lichtenstein, Norwegia oraz państwa kandydujące do UE: Turcja, Była Jugosłowiańska Republika Macedonii).

7 AKCJA 1 MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA ZASADY FORMALNE (2) Termin składania wniosków: 2 lutego 2016 r. godz. 12:00:00 (wniosek eform, instrukcja, przewodnik po programie na Kto może wnioskować o dofinansowanie? Instytucje kształcenia i szkolenia zawodowego zarówno publiczne jak i niepubliczne, zarejestrowane w Portalu Uczestnika URF i posiadające numer PIC. Jedna instytucja może złożyć TYLKO jeden wniosek w ramach Akcji 1. w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe.

8 AKCJA 1 MOBILNOŚĆ UCZNIÓW ZASADY FORMALNE Uczestnicy: uczniowie szkół zawodowych i technicznych, osoby w trakcie szkolenia zawodowego u pracodawcy, absolwenci (staż musi się zakończyć w ciągu 1 roku po zakończeniu nauki). Czas trwania wyjazdu: od 2 tygodni (minimum 10 dni roboczych) do 12 miesięcy. Działania: praktyki/staże w przedsiębiorstwach, praktyki/staże w placówkach kształcenia lub szkolenia zawodowego.

9 AKCJA 1. MOBILNOŚĆ KADRY ZASADY FORMALNE Uczestnicy: osoby zajmujące się kształceniem i szkoleniem zawodowym (nauczyciele, trenerzy, instruktorzy, opiekunowie praktyk); doradcy zawodowi, osoby zajmujące się organizacją mobilności; osoby odpowiedzialne za kształcenie zawodowe w przedsiębiorstwach (w przypadku wyjazdów na staże trenerskie). Czas trwania wyjazdu: od 2 dni do 2 miesięcy Działania: staże zawodowe w przedsiębiorstwach lub instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego; praktyki typu job-shadowing lub szkolenia w instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego; prowadzenie kursów/szkoleń w zagranicznych instytucjach partnerskich (np. uczenie w innej szkole zawodowej zagranicą); prowadzenie szkoleń przez instruktorów z zagranicznych przedsiębiorstw w instytucji wnioskującej.

10 AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA PODSTAWOWE KATEGORIE BUDŻETOWE Koszty podróży: ryczałt w zależności od odległości w km ( km: 180 EUR; km: 275 EUR; km: 360 EUR; km: 530 EUR; km: 820 EUR; powyżej 8000 km: 1100 EUR). Wsparcie indywidualne: koszty utrzymania: ryczałt wg określonych stawek dla danego kraju. Wsparcie organizacyjne: ryczałt 350 EUR/1 mobilność (powyżej 100 uczestnika 200 EUR/1 mobilność).

11 STAWKI W PROGRAMIE ERASMUS+

12 AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA INNE KATEGORIE BUDŻETOWE Wsparcie językowe: 150 EUR/uczestnika (tylko dla staży trwających minimum 30 dni bez podróży, tylko inne języki niż EN, DE, IT, ES, FR, NL) EN, DE, IT, ES, FR, NL możliwość skorzystania z kursu online na portalu KE Wsparcie osób ze specjalnymi potrzebami: koszty dodatkowe związane z udziałem osób niepełnosprawnych (wg kosztów rzeczywistych) Koszty nadzwyczajne: określane wg indywidualnych, specyficznych potrzeb związanych ze wsparciem osób o mniejszych szansach (wg kosztów rzeczywistych), koszty dotyczące udzielenia zabezpieczenia finansowego (75% uprawnionych kosztów)

13 WNIOSKI W KONKURSIE złożone zatwierdzone lista rezerwowa odrzucone jakościowo odrzucone formalnie

14 TYPY UCZESTNIKÓW Staże osób uczących się w zagranicznych przedsiębiorstwach Staże osób uczących się w zagranicznych placówkach kształcenia/szkolenia zawodowego Szkolenie kadry/job shadowing Prowadzenie zajęć/szkoleń w zagranicznej organizacji

15 CZAS TRWANIA MOBILNOŚCI UCZNIÓW/ABSOLWENTÓW liczba uczestników 4 tygodnie 2 tygodnie 3 tygodnie tygodni 5-7 tygodni 8-10 tygodni liczba uczestników

16 CZAS TRWANIA MOBILNOŚCI KADRY liczba uczestników 1 tydzień 2 tygodnie poniżej 1 tygodnia powyżej 2 tygodni liczba uczestników

17 UCZESTNICY WG KRAJU PRZYJMUJĄCEGO, WNIOSKI ZATWIERDZONE (1) Niemcy Hiszpania Włochy Portugalia Wielka Brytania Grecja Francja Austria Irlandia Węgry Słowacja

18 UCZESTNICY WG KRAJU PRZYJMUJĄCEGO, WNIOSKI ZATWIERDZONE (2) Holandia Litwa Malta Dania Bułgaria Turcja Cypr Słowenia Macedonia Belgia Czechy Łotwa Rumunia

19 WNIOSKI ZATWIERDZONE WG WOJEWÓDZTWA

20 KARTA JAKOŚCI MOBILNOŚCI W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO (VET Mobility Charter) Edycja 2016

21 CEL WPROWADZENIA KARTY JAKOŚCI MOBILNOŚCI Zachęcanie organizacji, które mają udokumentowane osiągnięcia w zapewnieniu odpowiedniej jakości mobilności dla osób uczących się i kadry w obszarze VET, do dalszego rozwijania ich strategii międzynarodowych, np. poprzez: propagowanie uczenia się w innym kraju uczestniczącym w programie, nawiązywanie kontaktów z podmiotami w innych krajach, propagowanie nauki języków obcych, wykraczanie poza krajowe podejście do kształcenia i szkolenia zawodowego.

22 KARTA JAKOŚCI MOBILNOŚCI W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO Oferta dla instytucji doświadczonych w organizowaniu mobilności. Organizacje, które uzyskają kartę, będą mogły wnioskować w uproszczony sposób o środki w ramach Akcji 1. Kartę przyznaje się na cały okres obowiązywania programu Erasmus+. Uzyskanie karty nie oznacza automatycznego finansowania, ani gwarancji finansowania projektów. Nieuzyskanie karty nie wyklucza prawa organizacji do wnioskowania w standardowej procedurze w kolejnych konkursach. Organizacja nie ma obowiązku posiadania karty.

23 KARTA JAKOŚCI MOBILNOŚCI W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO ZASADY FORMALNE Przyznawana w ramach osobnego Zaproszenia do składania wniosków. Publikacja zaproszenia do składania wniosków: 27 października 2015 r. Termin składania wniosków: 19 maja 2016 r. godz. 12:00 Ocena merytoryczna wniosków: czerwiec-sierpień 2016 r. Termin ogłoszenia wyników: do końca września 2016 r. Warunki wnioskowania: min. 3 zrealizowane (zakończone) projekty mobilności LdV/E+ VET; w przypadku konsorcjum każda z organizacji musi wykazać się min. trzema zrealizowanymi projektami mobilności LdV/E+ VET; średnie wykorzystanie budżetu ostatnich 3 ukończonych projektów musi wynosić co najmniej 80%.

24

25 KONSULTANCI REGIONALNI

26 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

27 PRZYGOTOWANIE WNIOSKU Aspekty jakościowe Anna Kowalczyk

28 PO PIERWSZE PROJEKT! 1. Należy przygotować jasną i spójną koncepcję projektu: Potrzeby Cele Działania Rezultaty 2. Należy przenieść zaplanowany projekt do formularza wniosku.

29 JAK PRZYGOTOWAĆ PROJEKT? (1) Określić cele projektu zgodne z celami i priorytetami akcji i sektora, na podstawie diagnozy potrzeb: uczestników (konkretna grupa z konkretnej szkoły, na konkretnym etapie kształcenia), kadry, instytucji (szkoły), otoczenia innych instytucji, osób, regionu, branży itp. Wyjazd nie jest celem! Wyjazd służy do osiągnięcia celów projektu. Cele powinny być zgodne z celami i priorytetami akcji i sektora Cele powinny być spójne z Europejskim Planem Rozwoju instytucji wnioskującej sekcje D, E, F wniosku Określić efekty uczenia się w kategoriach wiedzy, umiejętności i kompetencji, jakie mają zostać osiągnięte podczas szkolenia. sekcja F.1 wniosku

30 JAK PRZYGOTOWAĆ PROJEKT? (2) Wybrać odpowiednią organizację przyjmującą sekcje C i E wniosku Uzgodnić z organizacją przyjmującą program szkolenia, czas jego trwania i inne szczegóły dotyczące organizacji praktyk, odpowiednio do osiągnięcia zakładanych celów edukacyjnych sekcja H wniosku Określić przejrzyste kryteria wyboru uczestników (sprawiedliwe, obiektywne) sekcja F wniosku Zaplanować odpowiednie przygotowanie pedagogiczne, kulturowe i językowe sekcja G.3 wniosku

31 JAK PRZYGOTOWAĆ PROJEKT? (3) Określić w porozumieniu z organizacją przyjmującą metody oceny efektów uczenia się (z wykorzystaniem dokumentu Europass-Mobilność lub systemu ECVET), by umożliwić uznanie wiedzy, umiejętności i kompetencji nabytych podczas mobilności. sekcja F.1 wniosku Zaplanować praktyczne aspekty związane z organizacją mobilności, takie jak podróż, zakwaterowanie, ubezpieczenie, mentoring i wsparcie itp. uwaga na odpowiednie rozdysponowanie kategorii budżetowych! sekcje G.1 i G.2 wniosku Zaplanować zarządzanie projektem (w tym zarządzanie ryzykiem) monitoring i ewaluację poszczególnych aspektów projektu. sekcje H i I.3 wniosku

32 JAK PRZYGOTOWAĆ PROJEKT? (4) Zaplanować możliwie jak największe oddziaływanie projektu Zaplanować upowszechnianie i wykorzystanie rezultatów projektu Określić grupy docelowe upowszechniania, Zaplanować aktywne działania angażujące uczestników, Umożliwić dzielenie się rezultatami z innymi osobami. sekcje I.1 oraz D wniosku sekcja I.2 wniosku Promocja i informacja upowszechnianie i wykorzystanie rezultatów

33 KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW KA1 VET kryterium oceny maksymalna liczba punktów 1. Adekwatność projektu Jakość planu projektu i jego realizacji Wpływ i upowszechnianie 30 Maksymalnie 100 pkt. Wymagane minimum: suma 60 pkt. oraz 50% w każdym z kryteriów. + zasada proporcjonalności + zasada ekonomicznego i efektywnego wykorzystania środków

34 KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW KA1 VET 1. Adekwatność projektu zgodność wniosku z celami i priorytetami akcji i sektora, potrzebami i celami instytucji i uczestników oraz zakres w jakim wniosek zapewnia osiągnięcie celów projektu. 2. Jakość planu projektu i jego realizacji kompletność i jakość wszystkich etapów realizacji projektu (przygotowanie, realizacja i kontynuacja działań mobilnościowych); spójność celów projektu z zaproponowanymi działaniami. 3. Wpływ i upowszechnianie jakość ewaluacji rezultatów projektu; oddziaływanie projektu na uczestników i partnerów projektu i inne instytucje; jakość i zasięg upowszechniania rezultatów projektu. Więcej: Przewodnik po programie E [PL] str. 55

35 NAJCZĘSTSZE BŁĘDY WNIOSKÓW KA1 (UWAGI JAKOŚCIOWE 1) Mobilności kadry brak szczegółów organizacyjnych, opisane wyjazdy uczniów, kadra potraktowana marginalnie; wyjazdy kadry wskazują na study-visit, nie job-shadowing; brak przełożenia na funkcjonowanie placówki. Europejski Plan Rozwoju tworzony na potrzeby wniosku, mało realistyczny, nie na temat, brak powiązania działań projektowych z rozwojem szkoły. Program stażu / wyjazdu kadry brak (nie załączono); załączona cała podstawa programowa.

36 NAJCZĘSTSZE BŁĘDY WNIOSKÓW KA1 (UWAGI JAKOŚCIOWE 2) Wnioskodawca jeśli jest to podmiot zewnętrzny, nie szkoła słabe przełożenie na działanie szkoły. Pośrednicy polscy jw., jednakowe wnioski dla różnych szkół; zagraniczni brak szczegółów na temat firm przyjmujących, brak dostatecznego zabezpieczenia, zapewnienia jakości, kwestie monitoringu, warunków zakwaterowania, niewłaściwe rozdysponowanie kosztów. Udział absolwentów / kadry brak szczegółowych informacji jak będzie zapewniona kwalifikowalność uczestników.

37 NAJCZĘSTSZE BŁĘDY WNIOSKÓW KA1 (UWAGI JAKOŚCIOWE 3) Uczestnicy brak szczegółowego opisu grup uczestników, ich potrzeb. Rekrutacja brak szczegółowych informacji nt. procesu i kryteriów rekrutacji, bądź rekrutacja w znacznej mierze uznaniowa. Przygotowanie brak określenia zakresu czasowego i merytorycznego (treści, ogólny program zajęć). Zarządzanie brak podziału odpowiedzialności, zespołu, harmonogramu, koncepcji zarządzania ryzykiem. Upowszechnianie brak grup docelowych, działania ograniczające się tylko do informacji-promocji. Ewaluacja zamieszczanie podręcznikowych definicji, kryteriów, nieadekwatnych do projektu, ograniczenie tylko do samych staży, brak metod, technik, brak pomysłu na wykorzystanie jej wyników.

38 NAJCZĘSTSZE BŁĘDY WNIOSKÓW KA1 (UWAGI JAKOŚCIOWE 4) Stosowanie skrótów myślowych (sprawy wydają się oczywiste dla piszącego). Przeklejanie nieaktualnych lub nieadekwatnych treści z poprzednich wniosków lub innych dokumentów. Używanie identycznych opisów w różnych wnioskach (np. pośrednicy). Deklaracje i oceny, bez pokrycia w faktycznych działaniach. Należy opisać co zostanie zrobione, w jaki sposób. Ocena, czy jest to odpowiednie i wystarczające należy do eksperta oceniającego.

39 WNIOSKOWANIE DO 2 LUTEGO 2016 R., GODZ. 12:00 Załączniki do wniosku Dokumenty Podpisane oświadczenie obowiązkowo! Programy staży/praktyk (dla każdego z zawodów) - opcjonalnie jeśli nie zmieszczą się w treści formularza Pełnomocnictwo (jeśli dotyczy) Mandate letters (tylko w przypadku konsorcjów) Przewodnik po programie Erasmus+ Instrukcja - Jak złożyć wniosek Formularz wniosku KA1 - VET Instrukcja wypełniania wniosku

40

41

42

43 Mediateka/ Publikacje/ Sektorowe

44 PROJEKTY REALIZOWANE Z UDZIAŁEM UCZNIÓW I KADRY NAUCZYCIELSKIEJ W SZKOŁACH ZAWODOWYCH Wiesława Gąsiorowska

45 Uczniowie Nauczyciele Rodzice Środowisko

46 JAK TO SIĘ ROBI?

47 WSPÓŁPRACA MIĘDZYNARODOWA A ROZWÓJ SZKOŁY Rozwój zawodowy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli w rozwoju zawodowym. Kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły. Wzbogacanie oferty edukacyjnej. Wdrażanie europejskich standardów w kształceniu zawodowym. Zdobywanie dodatkowych środków finansowych.

48 ROZWÓJ SZKOŁY POPRZEZ ROZWÓJ UCZNIÓW

49 ROZWÓJ SZKOŁY POPRZEZ ROZWÓJ NAUCZYCIELI

50 Plany rozwoju nauczycieli odbywających staż na wyższy stopień awansu zawodowego. Włączanie treści/metod do programów nauczania Współpraca międzynarodowa wpisana w strategię/ plan/ program rozwoju szkoły/placówki - korzyści

51 JEŻELI: w działania włączeni są wszyscy nauczyciele, uczniowie i lokalne środowisko, to realizacja nakreślonych celów przyniesie satysfakcję nauczycielom, dyrekcji, wzmocni wszechstronny rozwój uczniów, zwiększy zaufanie rodziców i lokalnej społeczności do działań szkoły.

52 CZY POCZĄTKI SĄ TRUDNE? Grupa inicjatywna + grupa sterująca Koordynator JASNY PODZIAŁ ZADAŃ

53 CZY POCZĄTKI SĄ TRUDNE? Kontakt z instytucją przyjmującą Praca nad programem Diagnoza oczekiwań wśród potencjalnych uczestników

54 Nowe umiejętności zawodowe i społeczne, nowe lub poszerzone umiejętności językowe, wzrost kompetencji międzykulturowych, wzrost kompetencji związanych z koordynowaniem/zarządzaniem projektem.

55

56

57 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE KSZTAŁCENIE I SZKOLENIA ZAWODOWE 19 stycznia 2016 r.

58 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE KSZTAŁCENIE I SZKOLENIA ZAWODOWE Charakterystyka akcji 19 stycznia 2016 r.

59 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Partnerstwa Strategiczne programu Erasmus+ to międzynarodowe projekty współpracy partnerskiej odpowiadające celom polityk UE w dziedzinach poszczególnych sektorów edukacji bądź międzysektorowo.

60 WSPÓŁPRACA INSTYTUCJONALNA ma na celu: poprawę jakości kształcenia i szkoleń zawodowych modernizację instytucji kształcenia i szkoleń zawodowych poprzez tworzenie adaptowanie/transferowanie/modyfikowanie uaktualnianie/unowocześnianie upowszechnianie nowatorskich/innowacyjnych praktyk rozwiązań, podejść, metod i sposobów pracy.

61 UCZESTNICY PROGRAMU ERASMUS+ Kraje uczestniczące w programie Erasmus+ a. 28 państw członkowskich UE b. Islandia, Liechtenstein, Norwegia c. Turcja d. Była Jugosłowiańska Republika Macedonii Kraje partnerskie: a. kraje sąsiadujące z UE (podzielone na 4 regiony): Bałkany Zachodnie, Partnerstwo Wschodnie, Basen Morza Śródziemnego, Rosja; b. pozostałe kraje udział uzależniony od akcji i obszaru (sektora).

62 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE PARTNERSTWO Obejmuje co najmniej 3 instytucje z 3 różnych krajów uczestniczących w programie posiadające osobowość prawną. Instytucje z krajów partnerskich mogą być partnerami w projektach, o ile ich udział wnosi istotną wartość dodaną. P3 P4 P1 INSTYTUCJE WNIOSKUJĄCE Jeden z członków partnerstwa (zarejestrowany w kraju uczestniczącym w programie) wnioskuje w imieniu całego partnerstwa. P5 P2 Jedna grupa partnerska może złożyć jeden wniosek.

63 PRIORYTETY SEKTOROWE Promowanie nauki opartej na pracy (Work Based Learning) Rozwój mechanizmów zapewnienia jakości w kształceniu zawodowym zgodnie z zaleceniem EQAVET Wzmocnienie kompetencji kluczowych (m.in. dzięki wykorzystaniu systemów I-VET i C-VET) Zwiększenie dostępu do szkoleń i kwalifikacji poprzez C-VET (walidacja uczenia się pozaformalnego i nieformalnego itp.)

64 PRIORYTETY HORYZONTALNE Kompetencje kluczowe Edukacja włączająca, szkolenie i młodzież Innowacyjna edukacja, szkolenia i praca z młodzieżą w erze cyfrowej Kompetencje i kwalifikacje przejrzystość, uznawanie i potwierdzanie Wzmacnianie rekrutacji, wyboru i wprowadzania najlepszych kandydatów do zawodu nauczyciela Zrównoważone inwestycje, wydajność i efektywność w dziedzinie kształcenia i szkolenia

65 REALIZACJA PROJEKTÓW WSPÓŁPRACY MIĘDZYNARODOWEJ wymiana doświadczeń, dobrych praktyk i innowacji działania skupione na współpracy partnerskiej: wdrażanie strategicznych planów współpracy różnych sektorów i podmiotów biznes, instytucje kształcenia i szkoleń zawodowych, instytucje młodzieżowe, edukacji dorosłych; wspieranie długoterminowej współpracy między młodzieżowymi grupami nieformalnymi, instytucjami VET, przedsiębiorstwami, władzami lokalnymi, organizacjami pozarządowymi, a także uczelniami; peer learning, warsztaty, współpraca wirtualna ; budowanie sieci i potencjału instytucji.

66 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Partnerstwa strategiczne na rzecz innowacji Partnerstwa strategiczne wspierające wymianę dobrych praktyk innowacyjne rezultaty intensywne działania upowszechniające nowych produktów i nowatorskich pomysłów zapewnienie trwałości rezultatów tworzenie i rozwijanie sieci współpracy, podnoszenie umiejętności i możliwości działania na poziomie międzynarodowym, wymiana doświadczeń, przekazywanie i porównywanie pomysłów, rozwiązań, praktyk oraz metod.

67 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Partnerstwa strategiczne na rzecz innowacji Partnerstwa strategiczne wspierające wymianę dobrych praktyk Budżet na rezultaty pracy intelektualnej Budżet na działania upowszechniające Alokacja 70% budżetu KA2 Brak możliwości wnioskowania o środki na rezultaty pracy intelektualne Budżet na działania upowszechniające w ramach kategorii zarządzanie Max. 100 uczestników na projekt (wraz z osobami towarzyszącymi) Alokacja 30% budżetu KA2

68 PRZYKŁADOWE AKTYWNOŚCI W PROJEKCIE Zarządzanie projektem: spotkania partnerskie, ewaluacja, monitorowanie, zarządzanie finansami. Przygotowanie rezultatu: tworzenie treści, obrazów, dźwięków, adaptacja, tłumaczenia, badania, porównania, testowanie itp. Upowszechnianie rezultatów projektu: organizacja seminariów, szkoleń, konferencji, działania z wykorzystaniem TIK, wykorzystywanie istniejących baz danych odbiorców, tworzenie ulotek, newsletterów. Szkolenia, uczenie się, nauczanie jako wsparcie dla projektu/uczestnika/ instytucji: długoterminowe wyjazdy w celu nauczania lub szkoleniowe (Long-term teaching or training assignments) od 2 do 12 miesięcy; krótkie programy szkoleniowe dla pracowników (Short-term joint staff training events) od 5 dni do 2 miesięcy; mobilność łączona osób w trakcie kształcenia zawodowego (Blended mobility of VET learners) do 2 miesięcy.

69 PRZYKŁADOWE PROJEKTY metody, programy nauczania, moduły e-learningowe; materiały i metody szkoleniowe, nowe podejścia pedagogiczne; badania, analizy porównawcze, studia przypadku; nowe narzędzia edukacyjne; rekomendacje.

70 KTO MOŻE SKORZYSTAĆ? fot. Fotolia fot. Fotolia Twórcy i Odbiorcy: nauczyciele fot. Fotolia zawodu, uczniowie trenerzy, pracownicy różne grupy zawodowe, przedsiębiorcy i inni. fot. Fotolia fot. Fotolia fot. Fotolia

71 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Strategie i polityki krajowe oraz europejskie 19 stycznia 2016 r.

72 STRATEGICZNE KIERUNKI ROZWOJU Na poziomie Unii Europejskiej: Europa 2020 Edukacja i szkolenia 2020 Europejska współpraca w obszarze młodzieży ( ) Na poziomie państw członkowskich [PL]: Długookresowa strategia rozwoju kraju Strategia rozwoju kraju 2020 Strategia rozwoju kapitału społecznego Strategia rozwoju kapitału ludzkiego Perspektywa uczenia się przez całe życie 2030

73 STRATEGICZNE KIERUNKI ROZWOJU Dokumenty dotyczące kształcenia zawodowego: EQVAVET: Europass: ECVET:

74 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Zasady finansowania projektów 19 stycznia 2016 r.

75 OGÓLNE ZASADY FINANSOWANIA Budżet projektu Beneficjent występuje w imieniu całego partnerstwa Model finansowania Zróżnicowanie wydatków w zależności od rodzaju projektu Wybór pozycji kosztów w zależności od realizowanych działań i osiąganych rezultatów Maksymalne dofinansowanie projektu do EUR dla projektów trwających 36 miesięcy

76 KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika Zarządzanie projektem i jego wdrażanie (project management and implementation) zarządzanie projektem, lokalne działania, upowszechnianie, materiały szkoleniowe. wg stawek kosztów jednostkowych, dla organizacji uczestniczących w projekcie 500 EUR/miesiąc organizacja koordynująca 250 EUR/miesiąc pozostałe organizacje Maksymalnie EUR/miesiąc

77 KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika Międzynarodowe spotkanie projektowe (transnational project meetings) spotkania robocze dotyczące koordynacji i wdrażania projektu wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika (stawka obejmuje koszty podróży i utrzymania) 575 EUR odległość podróży od 100 km do 1999 km 760 EUR odległość podróży powyżej 2000 km

78 KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika Koszty nadzwyczajne (exceptional costs) podwykonawstwo lub zakup towarów i usług koszty gwarancji finansowej możliwość zaplanowania. wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) 75% uprawnionych kosztów Maksymalnie EUR na projekt (z wyłączeniem kosztów zabezpieczenia finansowego)

79 KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika Wsparcie związane ze specjalnymi potrzebami (special needs) dotyczy uczestników niepełnosprawnych wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) 100% uprawnionych kosztów

80 KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika Rezultaty pracy intelektualnej (intellectual outputs) rezultaty i trwałe produkty intelektualne materiały pedagogiczne, narzędzia, analizy, badania, istotne pod względem jakości i ilości wg stawek kosztów jednostkowych, na pracownika w podziale na 4 kategorie (tj. kierownik, naukowiec /nauczyciel, personel techniczny i administracyjny), w zależności od kraju oraz czasu pracy Stawki KE, tabele B.1.1 B EUR / dzień pracy

81 KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika Wydarzenia upowszechniające rezultaty pracy intelektualnej (multiplier events) wydarzenia dotyczące upowszechniania i wdrażania rezultatów i produktów intelektualnych wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika * Wydarzenia mogą odbywać się w krajach partnerów projektu, w tym w krajach partnerskich - jeśli dotyczy 100 EUR - uczestnik lokalny 200 EUR - uczestnik zagraniczny Maksymalnie EUR na projekt

82 MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOTYCZĄCE SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU Kategoria budżetowa Podróż (koszty podróży) Wsparcie indywidualne (koszty utrzymania) Wsparcie językowe (wsparcie językowe) Zasada naliczania dofinansowania wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika w zależności od długości, rodzaju i kraju wyjazdu wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika dla wyjazdów od 2 do 12 miesięcy Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika 275 EUR - odległość podróży od 100 km do 1999 km 360 EUR - odległość podróży powyżej 2000 km EUR/dzień 150 EUR

83 MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOTYCZĄCE SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU Partnerstwa strategiczne służące wymianie dobrych praktyk Maksymalnie 100 uczestników na projekt (wraz z osobami towarzyszącymi)

84 MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOTYCZĄCE SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika Koszty nadzwyczajne wysokie koszty podróży uczestników z najbardziej oddalonych regionów oraz krajów i terytoriów zamorskich wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) * Standardowe zasady nie pokrywają co najmniej 70% kosztów podróży Maksymalnie 80% kosztów kwalifikowalnych

85 OGÓLNE ZASADY FINANSOWANIA PROJEKTÓW Całość dofinansowania wypłacana organizacji wnioskującej. Wypłata dofinansowania w 2 lub 3 ratach, zależnie od długości trwania projektu (od 12 do 36 miesięcy) ostatnia rata jest płatnością bilansującą po ocenie raportu końcowego.

86 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Kryteria oceny jakościowej 19 stycznia 2016 r.

87 Warunek akceptacji wniosku: uzyskanie minimum 60 pkt. (na 100 możliwych) Znaczenie projektu 30 punktów 20 punktów Jakość planu projektu i jego realizacja oraz minimum 50% w każdym z ocenianych kryteriów Jakość zespołu partnerskiego i metody współpracy 20 punktów 30 punktów Wpływ i upowszechnianie

88 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Wniosek jak w nim opisać projekt? 19 stycznia 2016 r.

89 DATY PROJEKTU Start projektów najwcześniej 1. września 2016 r., najpóźniej 31.grudnia 2016 r.; Zakończenie projektów najpóźniej 31.sierpnia 2019 r. Projekt może trwać od 12 do 36 miesięcy (nb.: zasada proporcjonalności). Uwaga techniczna: daty należy kliknąć, a nie wpisać.

90 PRIORYTETY Co najmniej 1, a najwyżej 3 priorytety; główny to musi być VET lub horyzontalny, którego związek z VET będzie we wniosku dobrze pokazany. Zapisy priorytetów w menu wniosku lepiej porównać z Przewodnikiem. Uwaga techniczna: klawisze + - we wniosku działają tylko na ostatnią pozycję w menu priorytetów i w całym formularzu.

91 PRIORYTETY [CD.] Uzasadnienie priorytetu/ów należy wpisać w odpowiedniej rubryce, a także pokazać w całym wniosku. Języki obce ujęte w Przewodniku osobno, poza sekcją priorytetów. Nb. w VET interesuje nas tylko zawodowy język obcy.

92 ORGANIZACJE UCZESTNICZĄCE Minimalny skład partnerstwa to 3 organizacje z 3 krajów*. Maksimum nie określono, partnerstwo może być dowolnie duże - ale najwyżej 10 partnerów dostanie grant na zarządzanie. Partner z kraju partnerskiego - może być włączony tylko wtedy, jeżeli jest niezbędny.

93 ORGANIZACJE UCZESTNICZĄCE Partnerów i ich zasoby należy opisać pod kątem znaczenia dla projektu. Partner debiutujący w Akcji to plus w ocenie wniosku.

94 ORGANIZACJE UCZESTNICZĄCE Partnerstwo oceniane za jakość, nie za wielkość (por. kryteria). Oprócz sekcji D (wnioskodawca i partnerzy) informacje o partnerstwie wpisuje się w sekcji E Opis projektu (utworzenie partnerstwa, role w projekcie, komunikacja i spotkania partnerskie) i innych sekcjach. Razem powinny dać satysfakcjonujące odpowiedzi na kwestie związane z oceną jakości zespołu odpowiedzialnego za projekt i metody współpracy.

95 OPIS PROJEKTU Opisując potrzeby grup docelowych warto powołać się na wiedzę partnerstwa (np. partner to organizacja branżowa), badania własne albo inne (link, załącznik). Jeśli partnerstwo deklaruje, że ma dopiero zamiar zbadać te potrzeby, to wnioskuje o grant przedwcześnie Informacje w sekcji E są ważne dla oceny adekwatności (relevance) projektu. Sekcje E, D (organizacje uczestniczące) i sekcja poświęcona rezultatom pracy intelektualnej, powinny się uzupełniać i być spójne.

96 OPIS PROJEKTU Podsekcja E.1 Uczestnicy jest istotna dla oceny wpływu projektu i jakości planu projektu; liczba uczestników/osób, które skorzystają z projektu, jest jednym ze wskaźników porównywanych przy ocenie projektu z jego kosztem. (Por. też sekcja [H1] Wpływ)

97 PRZYGOTOWANIE I ZARZĄDZANIE Przygotowanie = PRZED rozpoczęciem projektu. Konflikt to nie jedyne, ani najczęstsze ryzyko w projektach. Należy zidentyfikować ryzyka grożące w Państwa projekcie. Ad Wskaźniki sugerujemy, jeśli stosowne, napisać co te wskaźniki mają pokazać.

98 WDRAŻANIE W tej sekcji należy opisać działania, które będą finansowane w ramach kategorii budżetowej zarządzanie projektem, planowane w projekcie i metodologię. Jeżeli w projekcie przewiduje się rezultaty pracy intelektualnej (IO), klika się tak

99 WDRAŻANIE REZULTATY PRACY INTELEKTUALNEJ Po kliknięciu tak pokazują się pola do opisu rezultatu pracy intelektualnej (IO). Należy wykazać, że rezultat będzie dobrej jakości, wskazać jego przewidywaną objętość (10 czy 300 stron?) i zawartość itp. też jako uzasadnienie dla budżetu. IO mają być opublikowane na otwartej licencji. IO to ważkie produkty dla (zewnętrznego) klienta; dokumenty robocze czy wewnętrzne nie stanowią IO. Organizacja nie wpisana tu jako kierująca lub uczestnicząca nie znajdzie się w budżecie IO. Manager lub pracownik administracyjny w IO wymaga uzasadnienia.

100 WDRAŻANIE WYDARZENIA UPOWSZECHNIAJĄCE REZULTATY PRACY INTELEKTUALNEJ Wydarzenia upowszechniające rezultaty pracy intelektualnej (nieobowiązkowe). Upowszechniają IO, nie projekt i nie koncepcję IO. Jeśli nie jest to oczywiste, w opisie należy uzasadnić, dlaczego to wydarzenie powinno być finansowane z grantu.

101 WDRAŻANIE DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z UCZENIEM SIĘ, NAUCZANIEM I SZKOLENIAMI Działania związane z uczeniem się, nauczaniem i szkoleniami są nieobowiązkowe; muszą ewidentnie służyć realizacji celów projektu, co należy wykazać w opisie. Dla projektów KA2VET możliwe są trzy typy działań: krótkie programy szkoleniowe dla pracowników; długoterminowe wyjazdy w celu nauczenia lub szkoleniowe; mobilność łączona osób uczących się.

102 ZARZĄDZANIE I WDRAŻANIE Sekcje F i G - zarządzanie i wdrażanie są ważne dla oceny adekwatności (relevance) wniosku i jakości projektu.

103 KONTYNUACJA, WPŁYW, UPOWSZECHNIANIE Należy opisać wpływ projektu na uczestników, organizacje uczestniczące w projekcie, grupy docelowe, na poziomie lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim i wskazać, jak ten wpływ będzie mierzony. W sekcji Upowszechnianie może warto rozróżnić grupy docelowe projektu, użytkowników rezultatów pracy intelektualnej i grupy docelowe upowszechniania (nie muszą się pokrywać). Niektóre pytania sekcji Upowszechnianie wiążą się z następną sekcją Trwałość rezultatów projektu.

104 KONTYNUACJA TRWAŁOŚĆ Cała sekcja H jest kluczowa dla oceny wpływu projektu i w pewnej mierze (racjonalność kosztów) też dla oceny jego jakości. Warto w tej sekcji zaznaczyć, jeśli stosowne, które informacje dotyczą okresu w trakcie realizacji projektu, a które efektów późniejszych.

105

106

107

108

109 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Jak złożyć wniosek? 19 stycznia 2016 r.

110 NALEŻY WEJŚĆ NA STRONĘ INTERNETOWĄ:

111 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Kalendarz konkursu 19 stycznia 2016 r.

112 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE TERMIN SKŁADANIA WNIOSKÓW 31 marca 2016 r. godz. 12:00:00 czasu brukselskiego

113 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE OCENA FORMALNA OCENA JAKOŚCIOWA DECYZJA SELEKCYJNA Narodowa Agencja Programu Erasmus+ Dwóch ekspertów Jedna ocena końcowa Narodowa Agencja Programu Erasmus+ lipiec/sierpień

114 AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Konsultacje, wątpliwości, pytania 19 stycznia 2016 r.

115 KONTAKT