Erasmus+ Edukacja dorosłych. Oferta programu Erasmus+ dla sektora edukacji dorosłych

Transkrypt

1 Erasmus+ Edukacja dorosłych Oferta programu Erasmus+ dla sektora edukacji dorosłych

2 E R A S M U S + 1 stycznia 2014 roku ruszył nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+. Wspiera on edukację, szkolenia, inicjatywy młodzieżowe oraz sportowe w całej Europie. Łączy w jedną całość 7 dotychczasowych programów: Uczenie się przez całe życie" i jego programy sektorowe: Comenius, Erasmus, Grundtvig i Leonardo da Vinci, Młodzież w działaniu, Erasmus Mundus, Jean Monnet, Tempus, Alfa, Edulink.

3 Zasadnicze zmiany Uproszczenie sposobu wnioskowania, zasad finansowych i raportowania nt. zrealizowanych działań Obniżenie kosztów administrowania (NAs, EACEA, KE) Lepsza synergia pomiędzy edukacją formalną, nieformalną, pozaformalną Lepsza synergia między sektorami edukacji szkolnej, zawodowej, wyższej, dorosłych i sektora młodzieży Podkreślenie związku programu ze strategami i politykami UE w obszarze edukacji i młodzieży i zwiększenie efektywności ich wdrażania na poziomie europejskim i poziomach krajowych

4 Cele i ważne cechy programu Erasmus+ Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do: spełnienia celów strategii europejskich w obszarze edukacji, w tym zwłaszcza strategii Edukacja i szkolenia 2020 (ET 2020), rozwoju krajów partnerskich w obszarze edukacji na poziomie wyższym, spełnienia celów współpracy europejskiej w obszarze młodzieży, spełnienia celów związanych z rozwojem europejskiego wymiaru sportu, promowania wartości europejskich takich jak godność ludzka, wolność, demokracja, równość, respektowanie prawa i praw obywatelskich. Program zwraca szczególną uwagę na: uznawanie nabytych umiejętności i kwalifikacji, upowszechnienie i wykorzystanie rezultatów projektów, otwarty dostęp do materiałów edukacyjnych, dokumentów i mediów wyprodukowanych w programie, międzynarodowy wymiar, wielojęzyczność, równe szanse i włączenie (dostęp do programu wszelkich grup z mniejszymi możliwościami i wymagających szczególnego wsparcia) ochronę i bezpieczeństwo uczestników programu

5 Edukacja i szkolenia cele Cztery strategiczne cele dla zakresu ramowego: realizacja koncepcji uczenia się przez całe życie i mobilności, poprawa jakości i skuteczności kształcenia i szkolenia, promowanie równości, spójności społecznej i aktywności obywatelskiej, zwiększanie kreatywności i innowacyjności, w tym przedsiębiorczości, na wszystkich poziomach kształcenia i szkolenia.

6 Edukacja i szkolenia wskaźniki odniesienia Edukacja dorosłych: Uczestnictwo dorosłych w procesie uczenia się przez całe życie - średnio w Europie co najmniej 15% dorosłych (obecnie 9%). Dla Polski cel - co najmniej 10%, obecnie 4,5%. Wskaźnik dotyczy uczestniczenia w uczeniu się formalnym i pozaformalnym w ostatnich 4 tyg. przed badaniem. Osiąganie słabych wyników w zakresie podstawowych umiejętności odsetek 15-latków osiągających słabe wyniki w czytaniu, matematyce i naukach przyrodniczych powinien wynosić poniżej 15%. Wykształcenie wyższe - odsetek osób w przedziale wiekowym posiadających wyższe wykształcenie powinien wynosić co najmniej 40%. Przedwczesne kończenie nauki - odsetek osób przedwcześnie kończących naukę powinien wynosić poniżej 10%. Edukacja przedszkolna co najmniej 95% dzieci w przedziale wiekowym od czterech lat do wieku podjęcia obowiązku szkolnego powinno być objętych edukacją przedszkolną.

7 Cele ilościowe programu Erasmus+ (1/2) 2 mln studentów szkół wyższych będzie mogło studiować lub szkolić się za granicą; 450 tys. spośród nich odbędzie staże; 650 tys. uczestników szkolenia zawodowego i uczniów zawodu otrzyma stypendia pozwalające uczyć się, szkolić lub pracować za granicą; 800 tys. nauczycieli, wykładowców, szkoleniowców, pracowników szkolnictwa i osób pracujących z młodzieżą będzie mogło nauczać lub szkolić się za granicą; 200 tys. studentów studiów magisterskich odbywających stacjonarne studia magisterskie w innym państwie skorzysta z systemu gwarancji kredytowych; ponad 500 tys. młodych osób będzie mogło odbyć wolontariat za granicą lub wziąć udział w wymianie młodzieży;

8 Cele ilościowe programu Erasmus+ (2/2) 125 tys. szkół, instytucji/organizacji kształcenia i szkolenia zawodowego, instytucji szkolnictwa wyższego i edukacji dorosłych, organizacji młodzieżowych i przedsiębiorstw otrzyma środki finansowe na utworzenie 25 tys. partnerstw strategicznych, które promować mają wymianę doświadczeń i powiązania z rynkiem pracy; 3,5 tys. instytucji edukacyjnych i przedsiębiorstw otrzyma wsparcie na utworzenie ponad 300 sojuszy na rzecz wiedzy i sojuszy na rzecz umiejętności sektorowych, zwiększających szanse na zatrudnienie, promujących innowacyjność i przedsiębiorczość; Wsparcie obejmie także 600 partnerstw w dziedzinie sportu, w tym niekomercyjne imprezy europejskie.

9 Efektywność i skuteczność programu Bardzo ważny jest wpływ działań na osoby uczestniczące, organizacje, grupy docelowe oraz rozwój europejskich i krajowych strategii i polityk w obszarze edukacji; Wartość dodana UE: projekty/inwestycje na poziomie europejskim przynoszące efekty dla wszystkich państw uczestniczących; Większy nacisk położony na mobilność i jej wpływ na osoby, instytucje, systemy oraz wspieranie zatrudnienia; Synergia z innymi narzędziami finansowania.

10 Budżet Programu Erasmus ,7 mld EUR dla Europy ,8 mld EUR dla Europy 2014 prawdopodobnie 102 mln EUR dla Polski Prawdopodobnie 3,48 mln EUR dla sektora Edukacja dorosłych w 2014

11 Uczestnicy programu Erasmus+ A. Kraje programu (programme countries) a. 28 państw członkowskich UE b. Islandia, Liechtenstein, Norwegia c. Turcja d. Była jugosłowiańska republika Macedonii B. Kraje partnerskie (partner countries) a. Szwajcaria (zmiana statusu z kraju programu na kraj partnerski koniec lutego 2014) b. Kraje sąsiadujące z UE (podzielone na 4 regiony) Partnerstwo Wschodnie, Basen Morza Śródziemnego, Bałkany Zachodnie, Rosja c. Pozostałe kraje udział uzależniony od akcji i obszaru (sektora)

12 E R A S M U S + Edukacja szkolna, Kształcenie i szkolenia zawodowe, Szkolnictwo wyższe, Edukacja dorosłych, Młodzież AKCJA 1 AKCJA 2 AKCJA 3 Mobilność edukacyjna (Mobilność kadry edukacji dorosłych) Współpraca na rzecz innowacji i wymiany dobrych praktyk (Partnerstwa strategiczne w obszarze edukacji dorosłych, EPALE) Wsparcie reform w edukacji oraz 2 rodzaje działań specjalnych zarządzanych centralnie: Jean Monnet Sport

13 EDUKACJA DOROSŁYCH

14 EDUKACJA DOROSŁYCH Najistotniejsze dla sektora edukacji dorosłych cele akcji programu: Podnoszenie kompetencji kluczowych i umiejętności, zwłaszcza tych niezbędnych do bycia aktywnym członkiem społeczeństwa i na rynku pracy Wspieranie działań na rzecz podnoszenia jakości, innowacji i nadawania wymiaru międzynarodowego w organizacjach edukacyjnych Promowanie idei uczenia się przez całe życie w kontekście wspierania strategii krajowych, w tym uznawania efektów uczenia się Działania na rzecz poprawy nauczania i uczenia się języków obcych oraz promowania wielojęzyczności i świadomości międzykulturowej

15 EDUKACJA DOROSŁYCH Najistotniejsze dla sektora edukacji dorosłych priorytety strategiczne programu: rozwijanie umiejętności podstawowych i przekrojowych, takich jak kompetencje językowe, informatyczne, przedsiębiorczość rozszerzanie wykorzystania TIK w nauczaniu i uczeniu się promowanie narzędzi uznawania kwalifikacji przystosowanie zasad finansowania i inwestowania w edukację do nowych potrzeb i rozwijanie nowych podejść w tym zakresie Priorytety specyficzne dla obszaru edukacji dorosłych: przyczynienie się do zmniejszenia liczby osób dorosłych niskowykwalifikowanych (re-skilling, up-skilling), m.in. poprzez: - motywowanie do uczenia się (tworzenie systemu zachęt), - zapewnianie informacji o dostępie do uczenia się przez całe życie, w tym informacji o uznawaniu efektów uczenia się i doradztwo w rozwoju, - tworzenie ofert edukacyjnych dostosowanych do poszczególnych dorosłych słuchaczy

16 EDUKACJA DOROSŁYCH PROGRAM GRUNDTVIG PROGRAM ERASMUS + EDUKACJA DOROSŁYCH Kursy doskonalenia zawodowego kadry dla edukacji dorosłych Wizyty i wymiana kadry dla edukacji dorosłych Projekty Partnerskie Grundtviga Projekty Wolontariatu Seniorów Warsztaty Grundtviga Mobilność kadry edukacji dorosłych (AKCJA 1) Partnerstwa strategiczne w obszarze edukacji dorosłych (AKCJA 2) Asystentury Grundtviga Wizyty Przygotowawcze Grundtviga

17 EDUKACJA DOROSŁYCH EPALE (European Platform for Adult Learning) Element akcji 2: Współpraca na rzecz innowacji i wymiana dobrych praktyk Elektroniczna platforma dla przedstawicieli kadry edukacji dorosłych i decydentów w tym obszarze Struktura: CSS (Central Support Service) i sieć krajowych NSS (National Support Services) Budżet dla NSS w Polsce, wg Planu Pracy KE, stanowi 1/3 budżetu programu etwinning Zakontraktowanie NSS zaplanowane na 2 połowę 2014 Przewidywana zawartość: - produkty projektów w obszarze edukacji dorosłych oraz opisy dobrych praktyk; - kalendarz wydarzeń, konferencje organizowanych w tym obszarze oraz kursy dla kadry (do wykorzystania w akcji 1); - poszukiwanie partnerów do projektów; - artykuły, aktualności, wyniki badań w obszarze edukacji dorosłych.

18 AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych

19 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Cele akcji: Wspieranie mobilności kadry edukacji dorosłych Wspieranie profesjonalnego rozwoju kadry edukacji dorosłych Rozwijanie kompetencji językowych kadry edukacji dorosłych Podnoszenie świadomości międzykulturowej i rozwijanie współpracy międzynarodowej Zwiększanie możliwości, atrakcyjności i wymiaru międzynarodowego organizacji działających w obszarze edukacji dorosłych lepsze dostosowanie do potrzeb osób zaangażowanych w proces edukacji dorosłych Wzmacnianie synergii i wymiany między edukacją formalną, pozaformalną i nieformalną, edukacją w kierunku zatrudnienia i przedsiębiorczości Zapewnianie uznawania umiejętności i kompetencji nabytych podczas wyjazdu

20 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Założenia ogólne Działania wspierane w ramach akcji: Wyjazdy w celu prowadzenia zajęć edukacyjnych / szkoleń w obszarze edukacji dorosłych w zagranicznej organizacji partnerskiej Wyjazdy w celu udziału w kursach i innego typu formach szkoleniowych oraz pobytach typu job shadowing/obserwacja pracy w organizacji zajmującej się edukacją dorosłych Organizacje uczestniczące w projekcie (min. 2): Organizacja wysyłająca odpowiada za selekcję uczestników projektu i ich wysłanie Organizacja/e goszcząca odpowiada za goszczenie uczestników i zapewnienie im programu szkolenia (opcjonalnie) Koordynator konsorcjum kieruje krajowym konsorcjum min. 3 partnerskich organizacji wysyłających

21 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Założenia ogólne Czas trwania projektu: 1 rok lub 2 lata (określany na etapie wnioskowania) Czas trwania działania: od 2 dni do 2 miesięcy (z wyłączeniem czasu podróży) Kraje uprawnione: tylko kraje programu Grupy docelowe: kadra edukacji dorosłych pracownicy/członkowie organizacji wspierający uczenie się dorosłych Partnerzy projektu: organizacje prywatne lub publiczne aktywne w obszarze edukacji dorosłych, np. stowarzyszenia, fundacje, instytucje kultury, władze lokalne (organizacje prowadzące działania edukacyjne na rzecz dorosłych słuchaczy) Procedura wnioskowania: do Narodowej Agencji w kraju, w którym organizacja wysyłająca ma siedzibę Liczba możliwych wniosków: jedna organizacja może złożyć tylko jeden wniosek w danej rundzie selekcyjnej (można natomiast uczestniczyć w różnych konsorcjach) Język projektu: język jednego z krajów programu Termin składania wniosków: 17 marca 2014 (12:00 czasu brukselskiego UTC +1) Termin rozpoczęcia projektu: między 1 czerwca a 31 grudnia 2014 (zmiana wprowadzona przez KE w Przewodniku po programie Erasmus+ z dn )

22 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Założenia ogólne (NOWOŚCI) Europejski Plan Rozwoju (European Development Plan) organizacji wnioskującej - musi być opracowany przed złożeniem wniosku i w nim opisany - bardzo ważny jest opis potrzeb organizacji - jej kadry i słuchaczy oraz obszarów do poprawy - z nim muszą być zintegrowane mobilności zaplanowane w ramach projektu - jego ocena stanowi jeden z najistotniejszych elementów oceny wniosku. Mobility Agreement porozumienie między organizacją wysyłającą, goszczącą i uczestnikami mobilności, zawierane przed rozpoczęciem mobilności (nieobowiązkowe, ale zalecane) W przypadku konsorcjum krajowego podpisanie tzw. mandate: porozumienia o współpracy

23 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Kryteria oceny jakościowej (30 pkt.) Zgodność projektu z celami i priorytetami akcji Mobilność kadry edukacji dorosłych i obszaru edukacji dorosłych, potrzebami uczestników i Europejskim Planem Rozwoju (40 pkt.) Jakość projektu - jego założeń, planu działania i praktycznych rozwiązań zastosowanych na każdym etapie realizacji (30 pkt.) Wpływ projektu (na organizację, jej ofertę, pracowników i słuchaczy) i upowszechnianie rezultatów Warunek akceptacji wniosku: uzyskanie minimum 60 pkt. (na 100) oraz minimum 50% w każdym z ocenianych obszarów

24 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Ogólne zasady dofinansowania Dofinansowanie głównie w postaci stawek kosztów jednostkowych (unit costs) Brak określonego maksymalnego możliwego do uzyskania dofinansowania uzależnione głównie od liczby uczestników, długości trwania wyjazdów i krajów docelowych W przypadku projektów powyżej EUR badane zdolności finansowej organizacji wnioskującej (możliwe ustanowienie dodatkowego zabezpieczenia realizacji umowy)

25 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Zasady dofinansowania (1/2) Kategoria budżetowa Koszty podróży Wsparcie organizacyjne (związane m.in. z działaniami przygotowawczymi, monitoringiem i oceną wyników uczenia się) Zasada naliczania dofinansowania wg stawek kosztów jednostkowych (unit costs), uzależnione od odległości między krajem wyjazdu a krajem przyjazdu (przysługuje od 100 km) wg stawek kosztów jednostkowych (unit costs), uzależnione od liczby uczestników Limit dofinansowania na uczestnika EUR do 100 osób 350 EUR powyżej 100 osób 200 EUR

26 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Zasady dofinansowania (2/2) Kategoria budżetowa Wsparcie indywidualne (= koszty utrzymania) Opłata za kurs (tylko w przypadku udziału w kursie) Specjalne potrzeby (dotyczy uczestników niepełnosprawnych) Zasada naliczania dofinansowania wg stawek kosztów jednostkowych (unit costs), uzależnione od długości trwania wyjazdu i kraju docelowego wg stawek kosztów jednostkowych (unit costs), uzależnione od długości trwania wyjazdu (przysługuje od 1 do 10 dni, wymaga uzasadnienia we wniosku) wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) Limit dofinansowania na uczestnika 70% maksymalnych stawek KE EUR 100% uprawnionych kosztów

27 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Etapy projektu 1. PRZED WYJAZDEM - selekcja uczestników wyjazdów (jeśli dotyczy), - ustalenia organizacyjne z instytucjami partnerskimi (szczególnie dotyczy wyjazdów na job shadowing i w celu prowadzenia zajęć), - zawarcie tzw. Mobility Agreement, - przygotowanie pedagogiczne/językowe/kulturowe uczestników wyjazdów, - wsparcie merytoryczne i logistyczne przed wyjazdem. 2. WYJAZD 3. PO POWROCIE Z WYJAZDU - potwierdzenie zdobytych umiejętności (Europass - Mobilność), - złożenie raportu końcowego, - wykorzystanie zdobytych umiejętności na rzecz organizacji, - działania upowszechniające.

28 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 1 Mobilność kadry edukacji dorosłych Podstawowe różnice między mobilnościami w programie Erasmus+ Edukacja dorosłych i Grundtvig: Podejście instytucjonalne - brak możliwości składania wniosków przez osoby indywidualne Brak konieczności identyfikacji organizacji goszczącej/organizatora kursu na etapie wnioskowania Dłuższy czas trwania projektu (do 2 lat) Brak długich wyjazdów (powyżej 2 miesięcy) Jeden termin składania wniosków w roku Brak europejskiej bazy kursów prawdopodobnie zastąpi ją EPALE (European Platform for Adult Learning) Wniosek składany wyłącznie w wersji elektronicznej Brak możliwości wyznaczania krajowych kryteriów formalnych i priorytetów.

29 AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne w obszarze edukacji dorosłych

30 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Nowa inicjatywa budowana na dwóch głównych programach: - Uczenie się przez całe życie, w tym akcje: projekty partnerskie GRU/LdV/COM, projekty transferu innowacji, projekty centralne w różnych sektorach, akcję mobilnościowe, itd.) - Młodzież w działaniu

31 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Cele akcji (1/2) Poprawa jakości oferty edukacyjnej i jej właściwe odniesienie do potrzeb sektora edukacji dorosłych, Zwiększenie oferty dot. umiejętności kluczowych, w szczególności językowych, informatycznych i przedsiębiorczości, Promowanie innowacyjnych praktyk w edukacji dorosłych (TIK, Otwartych Zasobów Edukacyjnych, uczenie i mobilność tradycyjna i z użyciem TIK), Wspieranie współpracy między instytucjami z sektora edukacji dorosłych a władzami lokalnymi i regionalnymi, Rozwój profesjonalistów i organizacji działających w obszarze edukacji dorosłych, Zapewnianie równości i włączania w edukację dorosłych w odniesieniu do każdej grupy osób z mniejszymi możliwościami i wymagających szczególnego wsparcia,

32 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Cele akcji (2/2) Zwiększanie dostępu do edukacji dorosłych i w konsekwencji do zatrudnienia, w tym poprzez właściwe doradztwo, Promowanie edukacji na rzecz aktywnego obywatelstwa i zatrudnienia (w tym przedsiębiorczości społecznej) Zwiększenia udziału w uczeniu się osób dorosłych i zatrudnienia przez rozwój usług doradczych i konsultacyjnych Rozpoznawanie i uznawanie kompetencji zdobytych drogą pozaformalną i nieformalną. Powyższe cele mają być osiągnięte poprzez odniesienie się do strategicznych wyzwań, potrzeb i celów sektora edukacji dorosłych i innych sektorów

33 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Priorytety specyficzne dla obszaru edukacji dorosłych: przyczynienie się do zmniejszenia liczby osób dorosłych niskowykwalifikowanych (re-skilling, up-skilling), m.in. poprzez: - motywowanie do uczenia się (tworzenie systemu zachęt), - zapewnianie informacji o dostępie do uczenia się przez całe życie, w tym informacji o uznawaniu efektów uczenia się i doradztwo w rozwoju, - tworzenie ofert edukacyjnych dostosowanych do poszczególnych dorosłych słuchaczy Priorytety dla akcji Partnerstwa strategiczne (w każdym sektorze) wspieranie oceny umiejętności niezbędnych do aktywności w życiu społecznym i na rynku pracy w tym doświadczeń budujących przedsiębiorczość, wspieranie profesjonalnego rozwoju pracowników działających w obszarze edukacji (tu: dla sektora edukacji dorosłych) w metodach z użyciem TIK oraz wsparcie w tworzeniu i wdrażaniu Otwartych Zasobów Edukacyjnych w rożnych europejskich językach, ułatwianie uznawania uczenia się pozaformalnego i nieformalnego i integracja ze ścieżkami edukacji formalnej

34 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Założenia ogólne (1/2) Czas trwania projektu: 2 lub 3 lata (określany na etapie wnioskowania) Kraje uprawnione: kraje programu (kraje UE, FYROM, Islandia, Liechtenstein, Norwegia, Turcja) oraz kraje partnerskie (w szczególnie uzasadnionych przypadkach) Skład partnerski: organizacje z minimum 3 krajów programu Uczestnicy: organizacje prywatne lub publiczne aktywne w obszarze edukacji dorosłych, np. stowarzyszenia, fundacje, instytucje kultury, władze lokalne Kto składa wniosek: organizacja wnioskująca (koordynator) w imieniu całego partnerstwa, należy załączyć upoważnienia, tzw. mandates do wniosku Liczba możliwych wniosków: jedno konsorcjum może złożyć jeden wniosek, jedna organizacja może być w różnych projektach (te same działania mogą być dofinansowane tylko raz)

35 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Założenia ogólne (2/2) Język projektu: język jednego z krajów programu Procedura wnioskowania: do Narodowej Agencji w kraju, w którym organizacja wnioskująca ma siedzibę Grupy docelowe: kadra edukacji dorosłych, dorośli słuchacze Termin składania wniosków: 30 kwietnia 2014 (do 12:00 czasu brukselskiego UTC+1) Termin rozpoczęcia projektu: 1 września 2014 Kto podpisuje umowę finansową: organizacja wnioskująca (koordynator) Miejsce realizacji działań: kraje uczestniczące w projekcie

36 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Przykładowe działania wspierane w ramach akcji Wymiana doświadczeń i najlepszych praktyk między organizacjami z sektora edukacji dorosłych, Rozwój, testowanie i zatwierdzanie nowych programów nauczania, metod nauczania oraz innowacyjnych podejść do nauczania, Rozpoznawanie i uznawanie kompetencji zdobytych drogą pozaformalną i nieformalną. Rozwijanie współpracy między instytucjami z sektora edukacji dorosłych a władzami lokalnymi i regionalnymi Międzynarodowe działania wspierające rozwój przedsiębiorczości jako cechy umysłu oraz rozwój umiejętności w celu pobudzania aktywnego obywatelstwa i przedsiębiorczości, w tym społecznej Spotkania międzynarodowe partnerów dotyczące koordynacji i wdrażania projektu.

37 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Plus możliwe są międzynarodowe działania dot. szkoleń i uczenia się : - jeśli istnieje wartość dodana dla celów projektu: krótkie wspólne działania szkoleniowe kadry (5 dni 2 miesiące), dłuższe pobyty szkoleniowe kadry: prowadzenie zajęć dla dorosłych słuchaczy w zagranicznej organizacji partnerskiej lub szkoleń dla kadry edukacji dorosłych w zagranicznej organizacji partnerskiej (2 12 miesięcy), łączona mobilność (blended & virtual mobility) dorosłych słuchaczy: do 2 miesięcy, Działania z udziałem słuchaczy oraz działania długoterminowe muszą mieć miejsce w kraju programu (a nie kraju partnerskim, np. Liban).

38 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Ogólne zasady dofinansowania Umowa finansowa podpisywana tylko z organizacją wnioskującą (koordynator projektu) Całość dofinansowania wypłacana organizacji wnioskującej, natomiast budżet we wniosku określa kwoty dofinansowania odrębnie dla każdego partnera Dofinansowanie w większości w postaci stawek kosztów jednostkowych (unit costs) Wypłata dofinansowania w 2 lub 3 ratach, zależnie od długości trwania projektu (2 lub 3 lata) Dla projektów powyżej EUR badana zdolność finansowa organizacji wnioskującej (możliwe ustanowienie dodatkowego zabezpieczenia realizacji umowy) Maksymalne możliwe do uzyskania dofinansowanie: EUR / projekt ( EUR / rok)

39 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Zasady dofinansowania (1/4) Kategoria budżetowa Project management and implementation (zarządzanie projektem, aktywności lokalne, upowszechnianie, materiały szkoleniowe) Transnational project meetings (spotkania robocze dot. koordynacji i wdrażania projektu) Zasada naliczania dofinansowania wg stawek kosztów jednostkowych, dla organizacji uczestniczących w projekcie wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika (stawka obejmuje koszty podróży i utrzymania) Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika 500 EUR / miesiąc organizacja koordynująca 250 EUR / miesiąc - pozostałe organizacje Maksymalnie 2750 EUR / miesiąc 575 EUR odległość podróży od 100 km do 1999 km 760 EUR odległość podróży powyżej 2000 km Maksymalnie EUR / rok

40 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Zasady dofinansowania (2/4) Dodatkowe, możliwe kategorie dofinansowania Kategoria budżetowa Intellectual outputs (rezultaty i trwałe produkty intelektualne materiały pedagogiczne, narzędzia, analizy, badania) Multiplier events (wydarzenia dot. upowszechniania i wdrażania rezultatów i produktów intelektualnych) Exceptional costs (m. in. podwykonawstwo) Zasada naliczania dofinansowania wg stawek kosztów jednostkowych, na pracownika uzależnione od kategorii pracownika, kraju oraz czasu pracy wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika Stawki KE, tabele B.1.1 B EUR / dzień pracy 100 EUR - uczestnik lokalny 200 EUR - uczestnik zagraniczny Maksymalnie EUR / projekt 75% uprawnionych kosztów Maksymalnie EUR / projekt

41 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Zasady dofinansowania (3/4) Kategoria budżetowa Special needs support (dotyczy uczestników niepełnosprawnych) Zasada naliczania dofinansowania wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika 100% uprawnionych kosztów

42 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Zasady dofinansowania (4/4) międzynarodowe działania dot. szkoleń i uczenia się - jeśli istnieje wartość dodana dla celów projektu Kategoria budżetowa Travel (koszty podróży) Individual support (koszty utrzymania) Linguistic support (wsparcie językowe) Zasada naliczania dofinansowania wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika uzależnione od długości, rodzaju i kraju wyjazdu wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika dla wyjazdów od 2 do 12 miesięcy. Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika 275 EUR - odległość podróży od 100 km do 1999 km 360 EUR - odległość podróży powyżej 2000 km EUR / dzień 150 EUR

43 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Kryteria oceny jakościowej (30 pkt.) Zgodność projektu ze strategicznymi europejskimi celami i priorytetami w obszarze edukacji i w sektorze edukacji dorosłych. Zgodność projektu z celami i priorytetami akcji Partnerstwa strategiczne. (20 pkt.) Jakość projektu - jego planu działania, spójności celów z działaniami, działań z proponowanym budżetem, itd. (20 pkt.) Jakość partnerstwa i założeń dotyczących współpracy (30 pkt.) Wpływ projektu i upowszechnianie rezultatów, w tym wykorzystania rezultatów i produktów po zakończeniu projektu Warunek akceptacji wniosku: uzyskanie minimum 60 pkt. (na 100) oraz minimum 50% w każdym z ocenianych obszarów W ocenia obowiązuje zasada proporcjonalności: maksymalna liczbę punków może otrzymać zarówno niskobudżetowy projekt współpracy pomiędzy mniejszymi organizacjami jak i skomplikowany wysokobudżetowy projekt tworzący innowacyjne rezultaty.

44 EDUKACJA DOROSŁYCH AKCJA 2 Partnerstwa strategiczne Podstawowe różnice między projektami międzynarodowymi w programie Erasmus+ Edukacja dorosłych i Grundtvig: 1. Zmiana skali możliwych do zrealizowania projektów od stosunkowo prostych (ok EUR) do nastawionych na innowacje i trwałe wdrożenie rezultatów (do EUR) 2. Wniosek składa tylko organizacja koordynująca projekt w imieniu wszystkich partnerów i tylko ona podpisuje umowę z NA - znaczenie zwiększona odpowiedzialność i rola koordynatora ze realizację projektu 3. Wniosek może być albo złożony do sektora edukacji dorosłych albo międzysektorowy ale ze wskazaniem wiodącego sektora edukacji dorosłych 4. Wniosek składany wyłącznie w wersji elektronicznej 5. Brak jednej kwoty zryczałtowanej (lump sum) wprowadzono stawki kosztów jednostkowych (unit costs) w ramach różnych kategorii budżetowych 6. Możliwość realizacji różnych typów wyjazdów zagranicznych 7. Brak określenia minimalnej liczby mobilności do wykonania 8. Czas trwania projektu 2 lub 3 lata zamiast dotychczasowych 2 lat 9. Dla wysokobudżetowych projektów zmiana podejścia od work packages do intellectual outputs 10. Brak możliwości wyznaczania krajowych kryteriów formalnych i priorytetów.

45 WIĘCEJ INFORMACJI

46 Dziękujemy za uwagę!