Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu Wydział Zdrowia i Nauk Medycznych obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 202/203 Kierunek studiów: Ratownictwo Medyczne Forma studiów: Niestacjonarne Stopień studiów: I Specjalności: bez specjalności Profil: Praktyczny Kod kierunku: RatMed Przedmiot Nazwa przedmiotu Metodyka nauczania pierwszej pomocy i kwalifikowanej pierwszej pomocy Kod przedmiotu WZINM RatMed PN PD 2/3 Kategoria przedmiotu Przedmioty dydaktyczno-badawcze Liczba punktów ECTS 3 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Zp Pz Sk Legenda: W Wykład; C Ćwiczenia; K Konwersatorium; S Seminarium; L Laboratorium; I Zp,pz,sk; Zp Zajęcia Praktyczne; Pz Praktyka Zawodowa; Sk Samokształcenie;

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel. Celem zajęć jest przygotowanie Studentów do pełnienia funkcji trenera pierwszej pomocy i kwalifikowanej pierwszej pomocy, budowa podstawowego warsztatu instruktorskiego - w tym projektowania, realizacji, oceny szkoleń osób dorosłych i dzieci z uwzględnieniem prawidłowości i stylów uczenia się obu tych grup. 4 Wymaganie wstępne a. Posiadanie wiadomości i umiejętności z zakresu zasad udzielania pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy, ogólnych zasad dydaktyki. 5 Modułowe efekty kształcenia MW. Wiedza: Posiada zintegrowaną wiedzę z różnych obszarów pozwalającą stosować właściwe standardy postępowania z poszkodowanym w ramach pierwszej pomocy i kwalifikowanej pierwszej pomocy. MW2. Wiedza: Posiada wiedzę o podstawach prawnych kursów pierwszej pomocy i kwalifikowanej pierwszej pomocy, postawach i ich komponenach, metodach realizacji szkoleń, narzędziach instruktorskich oraz przyczynach sytuacji trudnych występujących w trakcie szkolenia MU. Umiejętności: Posiada umiejętność identyfikacji potrzeb szkoleniowych i projektowania szkolenia z uwzględnieniem specyfiki grupy dla której ono jest realizowane, analizuje postawy uczestników kursu i potrafi na nie wpływać w zakresie koniecznym do skutecznego realizowania szkolenia, potrafi dobrać odpowiednią metodę prowadzenia szkolenia, wykorzystuje podstawowe narzędzia warsztatu instruktorskiego, identyfikuje sytuacje trudne i potrafi je rozwiązywać, właściwie reaguje na sytuacje prowokowane przez trudnych kursantów, potrafi przygotować i przeprowadzić wykład, stację ćwiczeniową i symulację medyczną. MU2. Umiejętności: Posiada zintegrowane umiejętności z róznych obszarów pozwalających właściwie postapić z poszkodowanym w miejscu zdarzenia w ramach udzielania pierwszej pomocy i kwalifikowanej pierwszej pomocy MK. Kompetencje społeczne: Jest świadomy konieczności stałego uaktualniania wiedzy i rozwoju warsztatu instruktorskiego, koncentruje się na treści argumentów i nie reaguje przesadnie na uwagi kursantów, na podstawie zdobytej informacji modyfikuje swoje zachowanie, jest otwarty na poglądy innych i potrafi wpływać na postawę kursantów. MK2. Kompetencje społeczne: Promuje zachowania prozdrowotne i kształtuje nawyk udzielania pierwszej pomocy z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i poszanowaniem zasad etycznych 6 Treści programowe Konwersatorium Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin K Podstawy prawne organizacji kursów i szkoleń z zakresu pierwszej pomocy, K2 Przegląd wytycznych dotyczących organizacji i prowadzenia kursów pierwszej pomocy stosowanych przez organizacje międzynarodowe: Europejską Radę Resuscytacji, Emergency First Response, First Aid Certification Centre, Rynek szkoleń medycznych w Polsce, K3 Podstawy prawne organizowania i prowadzenia kursów kwalifikowanej pierwszej pomocy, K4 Ramowy program kursu kwalifikowanej pierwszej pomocy -na podstawie wytycznych z rozporządzenia Ministra Zdrowia, K5 Wskazówki metodyczne KG PSP do kursu KPP, K6 Podstawowy warsztat instruktorski: identyfikacja potrzeb szkoleniowych, organizowanie szkoleń, przygotowanie zajęć, K7 Konspekt szkolenia, K8 Metody szkoleniowe, K9 Przygotowanie wykładu i jego prezentacja, Strona 2/6

3 Konwersatorium Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin K0 Przygotowanie stacji ćwiczeniowej i symulacji medycznej, K Podstawy teoretyczne zmiany zachowania osób dorosłych -postawy, elementy składowe postaw i ich wpływ na osiąganie celów szkoleniowych, K2 Metody modyfikowania postaw w praktyce trenerskiej, K3 Prawidłowości i style uczenia się dorosłych i dzieci, K4 Sytuacje trudne w pracy instruktora, trudny kursant, K5 Ewaluacja szkolenia. Razem 5 Ćwiczenia Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin C Przygotowanie szkolenia badanie potrzeb szkoleniowych, konspekt szkolenia, pomoce i sala szkoleniowa, 2 C2 Zasady przygotowywania materiałów szkoleniowych, 2 C3 Metody aktywizowania uczestników szkoleń, C4 Metody prowadzenia zajęć (etiudy trenerskie) lodołamacze, wykład, odgrywanie ról, dyskusja, gry, stacja ćwiczeniowa i symulacja medyczna, 3 C5 Specyfika organizowania zajęć dla dzieci w różnych grupach wiekowych, 2 C6 Metody radzenia sobie w trudnych sytuacjach (symulacje sytuacji trudnych i doskonalenie technik radzenia sobie z nimi), 3 C7 Ewaluacja szkolenia konstruowanie kwestionariusza ankiety ewaluacyjnej, badanie efektywności szkoleń. 2 Razem 5 7 Metody dydaktyczne M. Burza mózgów M3. Ćwiczenia projektowe M5. Dyskusja M8. Praca w grupach M0. Prezentacje multimedialne M. Projekty M6. Wykłady M2. Sesje rozwiązywania problemu Strona 3/6

4 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 30 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 3 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 7 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 50 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3 9 Metody oceny Zaliczenie przedmiotu realizowane jest odrębnie dla konwerstatorium, ćwiczeń. Ocena podsumowująca P4. Kolokwium P6. Średnia ważona ocen formułujących Warunki zaliczenia przedmiotu a. Warunkiem uzyskania zaliczenia w przypadku konwersatorium i ćwiczeń jest aktywna obecność Studenta. Dopuszczalna jest jedna nieobecność na zajęciach danego typu. b. Warunkiem uzyskania zaliczenia z konwersatorium jest uprzednie uzyskanie zaliczenia ćwiczeń Kryteria oceny Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 poziom poprawnych odpowiedzi - 65% -75% Ćwiczenia - do ustalenia oceny będącej projektu szkoleniowego (maks. 00 pkt); wymagany poziom punktów min poziom poprawnych odpowiedzi - 76% -80% Ćwiczenia - do ustalenia oceny będącej projektu szkoleniowego (maks. 00 pkt); wymagany poziom punktów min poziom poprawnych odpowiedzi - 8% -85% Ćwiczenia - do ustalenia oceny będącej projektu szkoleniowego (maks. 00 pkt); wymagany poziom punktów min poziom poprawnych odpowiedzi - 86% -90% Ćwiczenia - do ustalenia oceny będącej projektu szkoleniowego (maks. 00 pkt); wymagany poziom punktów min Strona 4/6

5 Na ocenę 5 poziom poprawnych odpowiedzi - 9% -00% Ćwiczenia - do ustalenia oceny będącej projektu szkoleniowego (maks. 00 pkt); wymagany poziom punktów min Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW MW2 MU MU2 MK MK2 Odniesienie do efektów kierunkowych K_ W04[+], K_ W07[++], K_ W09[++], K_ W2[++], K_ W7[+] K_ W07[+++], K_ W09[+++] K_ U09[+], K_ U2[+++], K_ U4[++] K_ U0[+], K_ U06[+], K_ U4[+], K_ U6[++] K_ K0[++], K_ K04[+] K_ K04[++] Treści programowe K, K2, K3, K4, K5, C, C2, C3, C4, C5, C6, C7 K, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K0, K, K2, K3, K4, K5, C, C2, C3, C4, C5, C6, C7 K2, K5, K6, K7, K8, K9, K0, K, K2, K3, K4, K5, C, C2, C3, C4, C5, C6, C7 K2, K5, C, C2, C3, C4, C5, C6, C7 K2, K5, K6, K8, K9, K2, K4, C, C2, C3, C4, C5, C6, C7 K2, K4, K5, K, K2, K3, C, C2, C3, C4, C5, C6, C7 Metody dydaktyczne M8, M0, M6 M6 M6 M6 M6 M6 Sposoby oceny Wykaz literatury Literatura podstawowa: [] Jarmuż S., Witkowski T Podręcznik trenera, Wrocław, 2004, Moderator [2] Bullock I., Davis M., Lockey A., Mackway- Jones K., Pocket Guide to Teaching for Medical Instructors, Massachusetts, 2008, Blackwell Publishing [2nd Edition] [3] A. Niemczyk Trener skuteczny. Procedury dla prowadzących szkolenia., Katowice, 20, Difin [4] P. Fortuna Perswazja w pracy trenera, czyli jak kształtować postawy uczestników szkoleń, Gdańsk, 20, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Strona 5/6

6 Literatura uzupełniająca: [] Kossowska M., Jarmuż S, Witkowski T Psychologia dla trenerów, Warszawa, 2008, Wolters Kluwer [2] Szybka P. Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie pierwszej pomocy przedmedycznej, Kraków, 2009, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie Akty prawne: [] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie kursu w zakresie kwalifikowanej pierwszej pomocy z dnia 9 marca 2007 Dz.U.Dz.U [2] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji oraz Ministra Obrony Narodowej z dnia 2 grudnia 2008 Dz.U.Dz.U Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę mgr Krzysztof Palimonka (kontakt: k.palimonka@gmail.com) Osoby prowadzące przedmiot mgr Krzysztof Palimonka (kontakt: k.palimonka@gmail.com) mgr Barbara Seweryn (kontakt: barbara_ seweryn@wp.pl) Strona 6/6