PROGRAM WYCHOWAWCZY. Publicznego Gimnazjum im. Janusza Korczaka. w Dziepółci

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Publicznego Gimnazjum im. Janusza Korczaka w Dziepółci

2 Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Skonstruowany został o obowiązujące przepisy oświatowe. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Ma zadanie pomóc w kształtowaniu silnej osobowości uczniów i ich szczęśliwego życia. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. Program przeznaczony jest dla uczniów Publicznego Gimnazjum im. Janusza Korczaka w Dziepółci. 2

3 I. Misja Szkoły. Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój. II. Wizja Szkoły. Pragniemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym,jako instytucja dobra, przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Wizją naszej szkoły jest wychowanie człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka, mającego poczucie więzi ze swoim regionem, ze swoją Ojczyzną, człowieka prawego i tolerancyjnego. 3

4 III. Cele kształcenia ogólnego, umiejętności i postawy realizowane w szkole zgodne z podstawą programową. Zgodnie z podstawą programową celem kształcenia ogólnego w gimnazjum jest: 1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów. 2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w gimnazjum należą: - czytanie, - myślenie matematyczne, - myślenie naukowe, - umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie, - umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji, - umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, - umiejętność pracy zespołowej. 4

5 W procesie kształcenia ogólnego gimnazjum kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: - uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, - poczucie własnej wartości, - szacunek dla innych ludzi, - ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, - kultura osobista, - gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. 5

6 IV. Cele pracy wychowawczej. Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest: 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w wymiarze intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. 2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, Ojczyźnie, Europie i świecie. 3. Internalizacja wpajanych uczniom zasad i norm, to znaczy takie ich utrwalanie w świadomości uczniów, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je i przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich przestrzegania. Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania: rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje, kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia, budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa, gotowości do niesienia pomocy innym, nauczanie zasad kultury, dbałości o kulturę języka, pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce, 6

7 wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności, kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie, nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią, wykorzystanie całodobowego monitoringu, kształtowanie postawy patriotycznej. V. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: 1. Opieka wychowawców nad biologicznym, psychicznym i społecznym rozwojem wychowanków. 2. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. 3. Wychowywanie, dziecka w miarę jego możliwości, tak aby było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, innymi ludźmi i przyrodą. 4. Dbanie, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. 5. Dążenie do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki na pozostałych szczeblach edukacji. 6. Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami. 7. Wykorzystywanie monitoringu w szkole : zapoznanie uczniów z zasadami i miejscem działania monitoringu w szkole (kamery zewnętrzne i kamer wewnętrznych znajdujących się na korytarzach), 7

8 wykorzystanie monitoringu w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom szkoły, do rozwiązywania spraw o charakterze wychowawczym ( obraz z kamer jest przechowywany ). VI. Obszary działań wychowawczych: Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. Przygotowanie uczniów do pełnienia przyszłych ról społecznych i zawodowych oraz sprostania wymogom współczesnego świata. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów. Rozwijanie społecznie pożądanych postaw etycznych i religijnych. Turystyka, krajoznawstwo, ekologia. Kultura. Estetyka. Profilaktyka i resocjalizacja. VII. Treści: Prawa dziecka. Prawa i obowiązki ucznia. Promowanie zdrowego stylu życia. Patriotyzm i wychowanie obywatelskie. 8

9 Wartości ważne w wychowaniu. Użytek edukacji. Profilaktyka uzależnień. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. Relacje w grupie społecznej, w rodzinie. Kultura zachowania. Problemy ucznia w szkole. Zdolności i zainteresowania. Cele życiowe, własne miejsce w świecie. Dobro społeczne. Współpraca z rodziną ucznia. 9

10 VIII. Plan działań wychowawczych dla klas I III gimnazjum. Harmonogram działań wychowawczych w Publicznym Gimnazjum im. Janusza Korczaka w Dziepółci rok szkolny 2014/2015 Zadania Sposoby realizacji Przewidywalne efekty Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentacją regulującą życie szkoły. Omówienie z rodzicami i uczniami obowiązujących dokumentów regulujących życie szkoły. Świadome uczestnictwo uczniów i rodziców w życiu szkoły. Prawa dziecka. Praca z tekstem na godzinie wychowawczej. Opracowanie zakładki- Prawa dziecka - na stronę internetową szkoły. List ucznia do Rzecznika Praw Dziecka. Gazetka. Znajomość praw dziecka. Umiejętność szukania pomocy w razie potrzeby.

11 Prawa i obowiązki ucznia. Dyskusja na godzinach wychowawczych. Prezentacja multimedialna - Prawa i obowiązki ucznia. Rozmowy z wychowawcą. Radzenie sobie w szkole, unikanie problemów. Promowanie zdrowego stylu życia. Patriotyzm i świadomość obywatelska. Dzień zdrowego śniadania. Aktywne spędzanie wolnego czasu. Edukacja w plenerze. Zdrowo, bo na sportowo. Rajd rowerowy. Basen. Udział w konkursach i zawodach sportowych. Wycieczka. Kultywowanie tradycji narodowych. Obchody świąt państwowych w/g kalendarza imprez. Postawa patriotyczna. Janusz Korczak - Patron Publicznego Gimnazjum w Dziepółci. Obowiązki wobec szkoły, ojczyzny. Poszanowanie mienia szkolnego. Uświadomienie skutków niezdrowego odżywiania. Rozwijanie zdrowego trybu życia. Poprawa stanu zdrowia uczniów. Rozumienie potrzeby patriotyzmu i rozwijanie postaw patriotycznych. Zna tradycje narodowe, otacza szacunkiem godło, hymn i barwy narodowe, należycie czci święta narodowe, zna i przestrzega ceremoniału uroczystości państwowych, szkolnych, religijnych i innych. 11

12 Wartości ważne w życiu (prawda, dobro, piękno, szacunek, uczciwość, tolerancja, przyjaźń). Samopoznanie. Wzmacnianie poczucia własnej wartości, autoprezentacji - np. trening asertywności, negocjacji, prezentacji publicznych). Dyskusja na godz. wychowawczych Wdrażanie do samokształcenia i samooceny. Świadomość znaczenia wybranych wartości i wdrożenie ich w życie. Użytek edukacji. Efektywne uczenie się. Pamięć i stres. Rozwijanie inteligencji wielorakich. Gazetka - Inteligencje wielorakie. Techniki szybkiego zapamiętywania. Odpowiedzialność i motywacja do nauki. Profilaktyka uzależnień. Propagowanie wiedzy na temat zagrożeń i uzależnień. Zajęcia warsztatowe na godzinach wychowawczych. Udział uczniów w konkursach profilaktycznych. Dzień Bezpiecznego Internetu. Spotkanie ze specjalistą ds. uzależnień. Przygotowanie do świadomego wyboru życia bez nałogów. Ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych. 12

13 Przeciwdziałanie agresji i przemocy. Złe emocje omówienie sposobów radzenia sobie z nimi. Prezentacja filmów, gazetek, konkursy plastyczne na w/w tematy. Spotkanie z pedagogiem, policjantem. Sposób na wolny czas warsztaty profilaktyczne, ulotki profilaktyczne Wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych. Relacje w grupie społecznej, rodzinie. Grupy społeczne i ich wpływ. Problemy - jak współpracować z rodzicami. Klasowy kontrakt i reguły życia w klasie. Unikanie negatywnego wpływu grupy rówieśniczej. Radzenie sobie w sytuacji presji grupy. Rozwijanie więzi rodzinnej. Kultura zachowania. Dobre wychowanie. Savoir-vivre dla nastolatków. Sylwetki Wielkich Polaków. Poznanie osób będącymi autorytetami w środowisku lokalnym. Stosuje zasady dobrego zachowania - dostosowuje się do wymogów. Rozumienie godzenie wolności własnej z wolnością innych. Problemy ucznia w szkole. Zajęcia wspomagające rozwój ucznia. Analiza zachowania uczniów zgodnie z kryteriami WSO. Uznawanie i stosowanie zasad i norm obowiązujących w społeczeństwie. 13

14 Spotkanie z pedagogiem, pracownikiem Sądu Rodzinnego Współpraca z PPP w Radomsku. Współpraca z rodzicami w zakresie wspólnego rozwiązywania problemów wychowawczych. Zdolności i zainteresowania. Rozpoznawanie swoich zdolności i predyspozycji. Propagowanie zajęć pozalekcyjnych do rozwijania zainteresowań i pasji. Rozwijanie wiedzy i umiejętności poprzez projekty. Mój talent. Moje hobby. Odkrycie własnych zdolności, poczucie własnej wartości. Cele życiowe własne miejsce w świecie. Jak osiągnąć cele życiowe? Moje plany na przyszłość - planowanie ścieżki własnego rozwoju. Doradztwo edukacyjno-zawodowe. Umiejętność dokonywania wyborów i doskonalenie się. Dobro społeczne. Na tropie dobrych uczynków. Wolontariat. Budowanie systemu wartości zgodnie z przyjętymi normami społecznymi. 14

15 Akcje społeczne, okazjonalne zbiórki charytatywne. Całoroczna zbiórka nakrętek. Świadomość prawna.( kącik prawny, gazetka, strona internetowa szkoły). Współpraca z rodziną ucznia. Indywidualne spotkania z : wychowawcą, nauczycielami i innymi specjalistami. Zebrania rodziców. Pedagogizacja rodziców. Rodzice kreatorami rzeczywistości wychowawczej. Rozbudzanie świadomości społecznie akceptowanych postaw. 15

16 Doradztwo edukacyjno - zawodowe: Rozpoznawanie swoich zdolności i predyspozycji. Zapoznanie z technikami prezentacji i dyskusji. Zajęcia na temat wyznaczania celów i planowania. Indywidualna opieka nad uczniem zdolnym oraz uczniem posiadającym specyficzne trudności w nauce monitorowanie ścieżki edukacyjno- zawodowej i funkcjonowania społecznego. Świadomość prawna: przestrzega norm i przepisów prawa (zna Konstytucję i podstawowe akty prawne obowiązujące w naszym kraju, jest świadomy swoich praw i obowiązków obywatelskich i wie jakie są konsekwencje ich nie przestrzegania, zna i przestrzega przepisy szkolne (Statut szkoły, WSO, regulaminy wewnątrzszkolne), obrona własnej prywatności i nie naruszanie prywatności innych (ma świadomość prawa do własnej prywatności i jej ochrony, nie narusza prywatności innych osób, wie jakie mogą być prawne konsekwencje nie przestrzegania tej zasady), odpowiednie reagowanie na niewłaściwe zachowania (wie jak zachowywać się wobec innych, by nie naruszać ich godności, nie daje przyzwolenia na niewłaściwe zachowania wobec siebie i innych, jest świadom konsekwencji prawnych niektórych zachowań ). 16

17 Rodzice - kreatorami rzeczywistości wychowawczej wybór przedstawicieli do Rady Rodziców (zgłaszanie uwag i postulatów, wzbogacanie oferty programowej szkoły), wspieranie procesu dydaktyczno- wychowawczego (zakup pomocy naukowych, książek, czasopism, dokonywanie drobnych remontów w szkole, naprawa pomocy naukowych, sprzętu szkolnego, wsparcie inicjatyw związanych z prowadzenia zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zespołów ), udział w opracowywaniu ważnych dla szkoły dokumentów (Statutu Szkoły, budżetu szkoły, planu pracy wychowawczej, planu remontów, planu wycieczek, planu zakupów), udział w organizowanych przez szkołę formach pedagogizacji (prelekcje, odczyty), współorganizowanie imprez i uroczystości szkolnych, współorganizowanie wycieczek, zabaw i dyskotek, imprez kulturalno - rozrywkowych, finansowe wsparcie potrzeb szkoły poprzez gromadzenie środków w ramach składek Rady Rodziców. 17