Załącznik nr 1: Zasady składania wniosków o dofinansowanie realizacji projektów systemowych przez organy prowadzące szkoły podstawowe

Transkrypt

1 Załącznik nr 1: Zasady składania wniosków o dofinansowanie realizacji projektów systemowych przez organy prowadzące szkoły podstawowe Zasady składania wniosków o dofinansowanie realizacji projektów systemowych przez organy prowadzące szkoły podstawowe I. Przedmiot projektu Przedmiotem projektów systemowych jest realizacja programów indywidualizacji procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych w kontekście wdrażania nowej podstawy kształcenia ogólnego. Projekty indywidualizacji nauczania w klasach I III są elementem reformy systemu oświaty i obejmują wynikającą z niej zmianę sposobu pracy szkoły. Z tego powodu projekty indywidualizacji mają charakter powszechny (tj. przewiduje się ich realizację w każdej szkole) i podstawowy (tj. obejmują swoim zakresem jedynie podstawowe działania związane z wdrożeniem nowej podstawy programowej zawierającej indywidualizację jako sposób pracy z uczniami i uczennicami klas I III). Projekty realizowane są zgodnie z dokumentem: Zasady przygotowania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 1 stycznia 2012 roku dostępnym na stronie internetowej: oraz II. Informacje o naborze Projekt, na który wystosowane zostało zaproszenie do złożenia wniosku o dofinansowanie realizacji projektu, realizowany jest w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytetu IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działania 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałania Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych. 1. Funkcję Instytucji Zarządzającej Programem Operacyjnym Kapitał Ludzki pełni Departament Zarządzania Europejskim Funduszem Społecznym w Ministerstwie Rozwoju Regionalnego z siedzibą w Warszawie, ul. Wspólna 2/4, Warszawa. 1

2 2. Projekty realizowane są w ramach komponentu regionalnego Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. W województwie wielkopolskim funkcję Instytucji Pośredniczącej dla Priorytetu IX pełni Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu, ul. Kościelna 37, Poznań. 3. Instytucją zapraszającą do składania wniosku o dofinansowanie realizacji projektu jest Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu. III. Forma finansowania 1. Projekt finansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego oraz budżetu państwa. Wartość dofinansowania stanowi kwota wynikająca z Algorytmu podziału środków na realizację projektów systemowych pomiędzy województwa i organy prowadzące (Zgodnie z Zasadami przygotowania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki oraz pkt. VIII przedmiotowych zasad). 2. Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu zaznacza, że z uwagi na wysokość przeznaczonej do rozdysponowania w roku 2012 kwoty alokacji, która wynosi ,33 zł w pierwszej kolejności dofinansowanie zostanie przyznane organom prowadzącym szkoły przystępującym do projektu po raz pierwszy. W przypadku organów, które realizowały już projekt w ramach Indywidualizacji procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkoły podstawowej decydować będzie data wpływu poprawnego merytorycznie wniosku o dofinansowanie projektu systemowego. 3. Środki na realizację projektu wypłacane są w transzach. Środki przekazywane są na wyodrębniony rachunek bankowy (specjalnie utworzony dla danego projektu), wskazany w zawartej umowie o dofinansowanie projektu, na podstawie której projekt otrzyma dofinansowanie. IV. Procedura wyboru projektu do realizacji Złożenie wniosku o dofinansowanie realizacji projektu: 1. Wniosek o dofinansowanie realizacji projektu systemowego w ramach Indywidualizacji procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkoły podstawowej należy złożyć w terminie od dnia r. do dnia r. do godz Wniosek należy złożyć w siedzibie Instytucji Pośredniczącej, tj. Wojewódzkim Urzędzie Pracy w Poznaniu, ul. Kościelna 37, Poznań, budynek C. Wniosek można złożyć osobiście, przesyłką kurierską lub za pośrednictwem poczty. W przypadku wniosku nadesłanego pocztą lub przesyłką kurierską, o przyjęciu wniosku decyduje data i godzina wpływu do siedziby Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Poznaniu. 2

3 2. Wnioskodawca składa kompletny wniosek, tj. opatrzony pieczęciami, podpisany przez osobę do tego upoważnioną, w 2 egzemplarzach papierowych oraz jego wersję elektroniczną plik.xml oraz PDF 1 (na płycie CD/DVD). Wniosek należy złożyć w zamkniętej (zaklejonej) kopercie oznaczonej zgodnie z poniższym wzorem: Nazwa i adres beneficjenta Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu ul. Kościelna Poznań Wniosek o dofinansowanie realizacji projektu (tytuł projektu) w ramach Poddziałania PO KL Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grupy o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych. Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkoły podstawowej. 3. Nośnik, na którym zostanie zapisana wersja elektroniczna wniosku powinien być opisany w sposób czytelny i zawierać następujące informacje: nazwę beneficjenta, tytuł projektu, nazwę Poddziałania oraz sumę kontrolną wniosku zgodnie z poniższym wzorem: WZÓR PRAWIDŁOWO OZNACZONEGO NOŚNIKA nazwa beneficjenta tytuł projektu Poddziałanie suma kontrolna brak pliku w formie PDF nie będzie skutkował cofnięciem wniosku do uzupełnienia. 3

4 Ocena wniosku (formalna i merytoryczna) 1. Każdy złożony wniosek o dofinansowanie realizacji projektu podlega ocenie formalnej, a następnie merytorycznej. Oceny formalnej i merytorycznej dokonuje Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu. Ocena formalna wniosku ma na celu sprawdzenie czy dany wniosek spełnia ogólne kryteria formalne załączone do Zasad dokonywania wyboru projektów w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki oraz kryteria dostępu. 2. Kryteria dostępu zapisane zostały w Planie Działania dla Priorytetu IX na rok Wszystkie szkoły objęte wsparciem w ramach projektu rozpoczynają realizację działań we wrześniu 2012 roku, a kończą najpóźniej w grudniu 2013 roku (w przypadku, gdy utrzymanie wskazanego terminu realizacji projektu będzie niemożliwe z przyczyn niezależnych od Beneficjenta np. późne podpisanie umowy, możliwe będzie wydłużenie okresu realizacji do 2014 roku, tak, aby działania podejmowane w ramach projektów obejmowały pełny rok szkolny 2013/2014). Liczba szkół objętych projektem wynosi co najmniej 70 % wszystkich szkół podstawowych podlegających danemu organowi prowadzącemu, w przypadku, gdy organ prowadzący szkoły przystępuje po raz pierwszy do realizacji projektu indywidualizacji 2. Ocena spełnienia powyższych kryteriów dokonywana będzie w oparciu o treść wniosku o dofinansowanie projektu. Wniosek, który nie spełni któregokolwiek z kryteriów formalnych lub dostępu zostanie zwrócony do poprawy lub uzupełnienia. Instytucja Pośrednicząca zwraca uwagę, że na etapie oceny formalnej wniosku o dofinansowanie weryfikowane jest spełnienie kryterium dotyczącego potencjału projektodawcy, tj. roczny obrót projektodawcy * i partnerów (o ile budżet projektu uwzględnia wydatki partnera) jest równy lub wyższy od rocznych wydatków w projekcie ** (zgodnie z zapisami pkt. 3.6 wniosku oraz z budżetem projektu). 2 Zapis ten nie dotyczy projektów indywidualizacji realizowanych w Priorytecie III PO KL. W przypadku organów prowadzących o zasięgu ogólnokrajowym kryterium ma zastosowanie wyłącznie do szkół, które mają siedzibę na terytorium danego województwa. * W przypadku podmiotów niebędących jednostkami sektora finansów publicznych jako obroty należy rozumieć wartość przychodów (w tym przychodów osiągniętych z tytułu otrzymanego dofinansowania na realizację projektów), a w przypadku jednostek sektora finansów publicznych wartość wydatków poniesionych w poprzednim roku przez danego projektodawcę/partnera. W przypadku projektów, w których udzielane jest wsparcie zwrotne w postaci pożyczek jako obrót należy rozumieć kwotę kapitału pożyczkowego i poręczeniowego, jakim dysponowali projektodawca i partnerzy w poprzednim zamkniętym roku obrotowym. ** W przypadku, gdy projekt trwa dłużej niż jeden rok kalendarzowy należy wartość obrotów odnieść do roku realizacji projektu, w którym wartość planowanych wydatków jest najwyższa. 4

5 3. Wniosek poprawny pod względem formalnym (pozytywna ocena) przekazany zostanie do oceny merytorycznej. Ocena merytoryczna prowadzona będzie w oparciu o ogólne kryteria merytoryczne i horyzontalne. Podczas oceny merytorycznej nie przyznaje się punktów, lecz stosuje się zasadę 0-1 (spełnia nie spełnia). Niespełnienie któregokolwiek z kryterium oceny oznacza konieczność poprawienia lub uzupełnienia wniosku. 4. Poprawienie lub uzupełnienie wniosku na każdym etapie oceny (formalnej lub merytorycznej) oznacza konieczność ponownego przekazania do WUP w Poznaniu całego kompletu wniosku, tj. opatrzonego pieczęciami, podpisanego przez osobę do tego upoważnioną, w 2 egzemplarzach papierowych oraz jego wersję elektroniczną plik.xml oraz plik PDF 1 (na płycie CD/DVD). Przekazany wniosek podlega procedurze oceny formalnej i/lub merytorycznej. 5. Wzór karty oceny formalnej i merytorycznej wniosku o dofinansowanie realizacji projektu systemowego zawarty został w Zasadach dokonywania wyboru projektów w ramach PO KL z dnia 1 stycznia 2012 roku. 6. Złożone wnioski muszą uwzględniać standard minimum realizacji zasady równości szans kobiet i mężczyzn. Spełnienie standardu minimum weryfikowane jest na etapie oceny merytorycznej i oznacza uzyskanie co najmniej dwóch pozytywnych odpowiedzi na pytania zawarte w karcie oceny merytorycznej. Umowa o dofinansowanie realizacji projektu: 1. Podstawą zobowiązania beneficjenta do realizacji projektu jest Umowa o dofinansowanie realizacji projektu, której załącznikiem jest zatwierdzony wniosek o dofinansowanie projektu. Procedura sporządzenia i zawarcia umowy następuje po zaakceptowaniu przez Instytucję Pośredniczącą ostatecznej, poprawnej wersji wniosku o dofinansowanie realizacji projektu systemowego organu prowadzącego szkołę/y (pozytywna ocena formalna i merytoryczna wniosku). 5

6 V. Podmiot uprawniony do ubiegania się o dofinansowanie projektu Wnioskodawcami projektów systemowych mogą być wyłącznie organy prowadzące publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe w tym szkoły specjalne (z wyłączeniem szkół podstawowych artystycznych, dla których organem prowadzącym jest właściwy Minister). VI. Wymagania odnośnie grupy docelowej 1. Uczestnikami projektów systemowych są uczniowie i uczennice klas I III szkół podstawowych. Indywidualizacja procesu nauczania dotyczy dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym w szczególności: - szczególnie uzdolnionych, - niepełnosprawnych - ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, - z zaburzeniami komunikacji językowej, - mających trudności w opanowaniu wymagań edukacyjnych, - mających trudności w nawiązaniu relacji interpersonalnych. 2. Uczniowie i uczennice klas I III szkół podstawowych mogą być jednocześnie uczestnikami programów rozwojowych szkół i placówek oświatowych oraz programów indywidualizacji procesu nauczania i wychowania, przy zachowaniu zasady braku możliwości podwójnego finansowania tych samych wydatków. W tej samej szkole może być zatem realizowany zarówno program indywidualizacji nauczania jak i program rozwojowy, a uczniowie i uczennice klas I-III mogą być jednocześnie uczestnikami obu projektów. VII. Wymagania czasowe (okres realizacji projektu) 1. Wnioskodawca określa datę rozpoczęcia i zakończenia realizacji projektu, mając na uwadze, iż okres realizacji projektu jest tożsamy z okresem, w którym poniesione wydatki mogą zostać uznane za kwalifikowalne. 2. Projekty złożone w roku 2012 powinny rozpocząć się jednocześnie we wszystkich szkołach objętych wnioskiem przez organ prowadzący we wrześniu 2012 r.,a zakończyć najpóźniej w grudniu 2013r. (w przypadku, gdy utrzymanie wskazanego terminu realizacji projektu będzie niemożliwe z przyczyn niezależnych od Beneficjenta np. późne podpisanie umowy, możliwe będzie wydłużenie okresu realizacji do 2014 roku, tak, aby działania podejmowane w ramach projektów obejmowały pełny rok szkolny 2013/2014). 6

7 VIII. Wymagania finansowe 1. Wartość projektu powinna być obliczana z uwzględnieniem następujących wytycznych: - organ prowadzący dla szkoły liczącej nie więcej niż 69 uczniów w klasach I-III może otrzymać wsparcie w wysokości PLN - organ prowadzący dla szkoły liczącej 70 lub więcej uczniów w klasach I-III może otrzymać wsparcie w wysokości iloczynu kwoty 453,30 PLN i liczby uczniów w klasach I III Wyliczając kwotę dofinansowania należy uwzględnić liczbę uczniów na dzień rozpoczęcia realizacji projektu. 2. Środki na realizację projektów systemowych przekazywane są organom prowadzącym zgodnie z ustawą o finansach publicznych. Co do zasady szkoła jak i organ prowadzący nie może otrzymać mniej niż zł. 3. Doposażenie bazy dydaktycznej szkoły w materiały dydaktyczne oraz specjalistyczny sprzęt może spełniać przesłanki cross-financingu określone w Wytycznych w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach PO KL i Zasadach finansowania PO KL, przy czym cross-financing nie może być wyższy niż 10% wartości projektu. 4. Wydatki w projektach ponoszone są przez szkoły lub organy prowadzące szkoły. 5. W ramach projektu systemowego nie mogą być finansowane zadania związane z wdrożeniem Standardów I, II i III kształcenia ogólnego dla klas I III szkół podstawowych oraz zadania związane z zarządzaniem projektem w tym promocją projektu, (nie dotyczy kosztów związanych z oznaczaniem pomieszczeń i sprzętu w ramach zadań merytorycznych w projekcie, które mogą być kwalifikowalne w ramach projektu). 6. Organ prowadzący szkołę/szkoła zobowiązany/a jest do otwarcia i prowadzenia wyodrębnionego rachunku bankowego na potrzeby projektu oraz prowadzenia wyodrębnionej ewidencji księgowej projektu zgodnie z wymaganiami IZ PO KL. 7. Dokumenty księgowe projektu systemowego podlegają wyodrębnionej ewidencji wydatków projektu, stanowią podstawę sporządzenia wniosku o płatność i są archiwizowane w siedzibie organu prowadzącego szkołę / szkoły zgodnie z zasadami przyjętymi w ramach programu. IX. Wymagania odnośnie przygotowania wniosku o dofinansowanie realizacji projektu 1. Wniosek należy przygotować za pomocą aplikacji Generator Wniosków Aplikacyjnych (wersja 7.5 lub nowsza) z zastosowaniem Instrukcji wypełniania wniosku o dofinansowanie realizacji projektu. Dostęp do tej aplikacji oraz dokumentów do pobrania można uzyskać za pośrednictwem strony internetowej 2. Wniosek należy złożyć w wersji papierowej i elektronicznej, w formacie pliku.xml oraz PDF 1 wygenerowanym przez aplikację Generator Wniosków Aplikacyjnych. O tożsamości papierowej i elektronicznej wersji wniosku decyduje jednobrzmiąca suma kontrolna na obu wersjach 7

8 wniosku. Wniosek zapisany przez Generator Wniosków Aplikacyjnych w formacie.xml nie powinien być otwierany i modyfikowany w innych aplikacjach (MsWord, Internet Explorer, itp.), gdyż powoduje to zmianę sumy kontrolnej wniosku uniemożliwiającą jego weryfikację formalną. 3. Przy wypełnianiu wniosku o dofinansowanie realizacji projektu Beneficjenci mogą korzystać z Modelowego projektu, który stanowi załącznik nr 3 do dokumentu: Zasady przygotowania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 1 stycznia 2012 roku dostępnym na stronie internetowej: oraz X. Wymagania związane z realizacją projektu Beneficjent zobowiązany jest do realizacji projektu zgodnie z zaakceptowanym wnioskiem o dofinansowanie realizacji projektu, zasadami określonymi w dokumencie System Realizacji Programu Operacyjnego Kapitał zatwierdzonym przez Instytucję Zarządzająca PO KL oraz Wytycznymi w zakresie kwalifikowania wydatków PO KL. 1. Zakres realizacji projektów systemowych 1. W ramach projektu systemowego organów prowadzących szkoły mogą być finansowane : a) Zajęcia dodatkowe, będące kontynuacją bądź uzupełnieniem indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w standardzie II kształcenia ogólnego, wspierające indywidualizację procesu dydaktycznego, w zależności od rozpoznanych potrzeb uczniów klas I III szkół podstawowych, a w szczególności: - zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji; - zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych; - zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy; - zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej; - gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy; - specjalistyczne zajęcia terapeutyczne (np.: hipoterapia, muzykoterapia, dogoterapia) dla dzieci, w tym dzieci niepełnosprawnych; - zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych. Katalog zajęć jest katalogiem otwartym, a ocena zasadności wprowadzenia danych zajęć dokonywana jest na etapie diagnozy i przygotowywania wniosku. b) Doposażenie bazy dydaktycznej szkoły w materiały dydaktyczne oraz specjalistyczny sprzęt (np.: specjalistyczne oprogramowanie, pakiety do diagnozowania i korygowania dysfunkcji i 8

9 dysharmonii rozwojowych, takich jak: wady wymowy, dysleksja, wady postawy, zaburzenia koordynacji ruchowej) niezbędne do realizacji zaplanowanych w szkole zajęć dodatkowych, wynikających z procesu indywidualizacji (zgodnie ze standardem IV określonym w Opisie standardów kształcenia, stanowiącym załącznik nr 2 do Zasad przygotowania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki). Każdy projekt dotyczący indywidualizacji nauczania w klasach I-III szkół podstawowych musi być sporządzany w oparciu o rzeczywiste i zdiagnozowane potrzeby uczniów i uczennic tych klas oraz musi wynikać z wcześniejszego wdrożenia standardów I- III opisanych w Załączniku do ww. Zasad. 2. Zajęcia, o których mowa w pkt. 1 a) powinny być realizowane z zastosowaniem następującej zasady: - szkoła licząca w klasach I-III do 69 uczniów, powinna realizować co do zasady przynajmniej 2 rodzaje zajęć, o których mowa w pkt. 1 a) - szkoła licząca w klasach I-III 70 uczniów i więcej, powinna realizować przynajmniej 4 rodzaje zajęć, o których mowa w pkt. 1 a) 3. Liczba godzin przeznaczonych na jeden rodzaj zajęć, o których mowa w pkt. 1 a), nie może być mniejsza niż 30 w ciągu jednego roku szkolnego (w odniesieniu do udziału pojedynczego ucznia w projekcie). Jako rok szkolny należy rozumieć okres od 1 września do 31 sierpnia kolejnego roku. Pojęcie godzina należy rozumieć jako godzina zegarowa (60 minut) w przypadku zajęć specjalistycznych, wymienionych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U z późn, zm.) bądź jako godzina lekcyjna (45 minut) w przypadku zajęć dydaktyczno - wyrównawczych wymienionych w ww. Rozporządzeniu oraz zajęć pozostałych, które nie zostały wskazane w powyższym akcie prawnym. 4. Liczba uczestników/uczestniczek w grupach na poszczególnych zajęciach powinna być zgodna z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U z późn, zm.). 5. Możliwa jest sytuacja, w której w danej szkole w ramach projektu finansowana jest realizacja jednego standardu: IV lub V kształcenia ogólnego dla klas I III szkół podstawowych, z zachowaniem zasad dotyczących zakupów w ramach cross-financingu w projektach PO KL. W przypadku finansowania w ramach projektu realizacji wyłącznie standardu IV (doposażenie) konieczne jest zamieszczenie we wniosku uzasadnienia diagnozy potrzeb uczniów oraz opisu realizacji standardu V w inny sposób (np. indywidualizacja finansowana w ramach art. 42 Karty Nauczyciela). 9

10 2. System realizacji projektów systemowych: 1. Specyfika projektów dotyczących indywidualizacji nauczania, które obejmują zakup sprzętu i zajęcia edukacyjne, w zakresie, w jakim będą realizowane poza godzinami pracy nauczycieli, o których mowa w art. 42 KN, w przypadku Beneficjentów będących jednostkami samorządu terytorialnego (JST), a więc należących do sektora finansów publicznych, wymaga przeprowadzenia postępowań o udzielenie zamówienia publicznego. 2. W związku z faktem, iż Beneficjentem projektu jest organ prowadzący, który przygotowuje jeden projekt systemowy na podstawie uprzednio określonych potrzeb szkół, które są faktycznymi realizatorami przedsięwzięcia, już na etapie przygotowania wniosku jest możliwe określenie przedmiotu zamówienia. 3. Kolejnym etapem przeprowadzanego postępowania jest określenie wartości zamówienia, na którą składa się suma wartości wszystkich zakupów sprzętu lub suma wartości dodatkowych zajęć edukacyjnych planowanych do przeprowadzenia w ramach projektu. Należy podkreślić, iż w przypadku projektów dotyczących indywidualizacji nauczania wartość zamówienia może być oszacowana odrębnie dla zakupu usług edukacyjnych i dla dostaw sprzętu. 4. Istnieje możliwość powierzenia przez JST przygotowania i przeprowadzenia postępowania szkole pod warunkiem udzielenia pełnomocnictwa. Jednakże wartością przeprowadzanego postępowania, wobec którego powinien zostać wybrany właściwy tryb udzielania zamówienia, powinna być wartość wszystkich dostaw sprzętu lub usług edukacyjnych przewidzianych do realizacji w ramach projektu dla wszystkich szkół w nim uczestniczących, a także wartość wszystkich tożsamych dostaw lub usług przewidzianych do realizacji w danym roku przez JST, wliczając także dostawy lub usługi realizowane w innych projektach współfinansowanych oraz zamówienia realizowane w ramach bieżącej działalności podmiotu. Nie jest możliwe przyjęcie rozwiązania polegającego na dokonywaniu zakupów przez poszczególne szkoły przy zastosowaniu przepisów ustawy prawo zamówień publicznych odnoszących się tylko do wartości usług i dostaw dotyczących danej szkoły. Z doświadczenia i orzecznictwa Europejskiego Trybunału Sprawiedliwości wynika, że jest to traktowane jako podział zamówienia w celu uniknięcia stosowania przepisów ustawy prawo zamówień publicznych oraz prawa wspólnotowego. Reasumując, nie jest dopuszczalne udzielenie zamówienia z wolnej ręki przez poszczególne szkoły. 5. Organ prowadzący jako zamawiający ponosi pełną odpowiedzialność za wybór trybu postępowania. Wybór dwóch podstawowych trybów, tj. przetargu ograniczonego lub nieograniczonego jest możliwy bez przedstawiania uzasadnienia ich zastosowania. Aby zastosować inny tryb (zapytanie o cenę, z wolnej ręki) trzeba przedstawić dowody na wystąpienie przesłanek uzasadniających ich zastosowanie. W przeciwnym razie ze strony organów kontrolujących (np. Komisja Europejska) mogą pojawić się zarzuty niezapewnienia zasady konkurencyjności oraz przejrzystości. 10

11 6. Udzielający zamówienia może przeprowadzić postępowanie o udzielenie jednego zamówienia z dopuszczeniem możliwości składania ofert częściowych, pod warunkiem zaistnienia następujących warunków dopuszczenia składania ofert częściowych: - przedmiot zamówienia musi być podzielny (podział nie zmienia istotnie przedmiotu i wartości) - określenie możliwości składania ofert częściowych w specyfikacji istotnych warunków zamówienia. 7. Istnieje możliwość podziału zamówienia na kilka postępowań, ale wartością każdej części jest łączna wartość wszystkich części i w odniesieniu do każdej części pojawia się obowiązek stosowania przepisów ustawy Prawo zamówień publicznych właściwych dla łącznej wartości zamówienia. Jeśli szkoła zastosuje przepisy właściwe dla wartości całego zamówienia, to może prowadzić postępowanie. Musi być jednak do tego odpowiednio upoważniona. 8. Punkty 1-7 mają charakter pomocniczy w odniesieniu do przepisów ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759, Nr 161, poz i Nr 182, poz oraz z 2011 r. Nr 28, poz. 143 z późn. zm.) XI. Podstawa prawna i dokumenty programowe 1. Ustawa z dnia 6 grudnia 2006 r. o zasadach prowadzenia polityki rozwoju (tekst jednolity - Dz. U. z 2009 r., Nr 84, poz. 712, z późn. zm.). 2. Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. prawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2010 r., Nr 113, poz. 759 z późn. zm.) 3. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. Nr 157, poz z późn. zm.). 4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.u. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 z późn. zm.) 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz z późn. zm.) 6. Rozporządzenie Ministra Rozwoju Regionalnego z dnia 18 grudnia 2009 r. w sprawie warunków i trybu udzielania i rozliczania zaliczek oraz zakresu i terminów składania wniosków o płatność w ramach programów finansowanych z udziałem środków europejskich (Dz. U. Nr 223, poz. 1786). 7. Wytyczne Ministra Rozwoju Regionalnego z dnia 15 grudnia 2011 r. w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 10 września 2007 r. 11

12 8. Program Operacyjny Kapitał Ludzki zatwierdzony decyzją Komisji Europejskiej K (2007) 4547 z dnia 28 września 2007 r., zmienioną decyzją z dnia 21 sierpnia 2009 r. nr K (2009) 6607 i decyzją z dnia 5 grudnia 2011 r. nr K(2011) Szczegółowy Opis Priorytetów Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 1 stycznia 2012 r. 10. System Realizacji Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki zatwierdzony przez Instytucję Zarządzającą PO KL - Zasady dokonywania wyboru projektów w ramach PO KL wersja obowiązująca od 1 stycznia 2012 r. - Instrukcja do wniosku o dofinansowanie w ramach PO KL wersja obowiązująca od 1 stycznia 2012 r. - Zasady finansowania Programu Kapitał Ludzki wersja obowiązująca od 1 stycznia 2012 r. wraz z erratą - Zasady systemu sprawozdawczości Programu Kapitał Ludzki wersja obowiązująca od 31 grudnia 2011 r. - Zasady kontroli w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 1 stycznia 2011r. - Zakres realizacji projektów partnerskich określony przez Instytucję Zarządzającą Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 20 grudnia 2011 r. 11. Plan komunikacji Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 5 sierpnia 2009 r. 12. Wytyczne dotyczące oznaczania projektów w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 4 lutego 2009 r. 13. Zasada równości szans kobiet i mężczyzn w projektach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - podręcznik z kwietnia 2010 r. 14. Plan Działania dla Priorytetu IX na rok 2012 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. 15. Zasady przygotowania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 1 stycznia 2012 r. 12

13 Zasady należy stosować z uwzględnieniem aktów prawnych i dokumentów wymienionych powyżej oraz w oparciu o odpowiednie przepisy ustawodawstwa krajowego i wspólnotowego, a w szczególności w oparciu o ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572, tekst jednolity, późn. zm.). XII. Kontakt i dodatkowe informacje Dodatkowych informacji udzielają pracownicy Instytucji Pośredniczącej: Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu ul. Kościelna 37, Poznań Wydział Obsługi Projektów PO KL Oddział dla Priorytetu IX tel lub efs@wup.poznan.pl 13