2. Rekrutację na kurs przeprowadzi Biuro Projektu Zamawiającego.

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 Opis przedmiotu zamówienia na usługę przeprowadzenia szkoleń, w podziale na zadania: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, w ramach kursu pn. Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych, realizowanego przez Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu w ramach projektu systemowego pn. Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty Przedmiotem zamówienia jest usługa przeprowadzenia szkoleń w ramach kursu pn. Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych, realizowanego przez Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu w ramach projektu pn. Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych. 1. Kurs Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych adresowany jest do nauczycieli matematyki w szkołach podstawowych oraz nauczycieli biologii, chemii, fizyki i matematyki w gimnazjach położonych na obszarach wiejskich Dolnego Śląska. 2. Rekrutację na kurs przeprowadzi Biuro Projektu Zamawiającego. 3. W 2013 r. przeszkolonych zostanie 128 nauczycieli (+/-20%), tj. 8 grupx16 osób (+/- 20%.). 4. Celem szkolenia jest: a. zwiększenie umiejętności nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych w zakresie pracy z uczniem metodą obserwacji, doświadczenia i eksperymentu z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i narzędzi ICT; b. rozwinięcie umiejętności konstruowania międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i metodologii prowadzenia badań naukowych; c. podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie wykorzystywania platformy Fronter do planowania i realizacji zadań w pracy z uczniami; d. przygotowanie nauczycieli do wykorzystywania w praktyce szkolnej pracowni przyrodniczej z jej oprzyrządowaniem i oprogramowaniem; e. doskonalenie umiejętności nauczycielskich w zakresie efektywnej współpracy przy realizacji treści programowych z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. 5. Wykonawca jest zobowiązany do przeprowadzenia szkolenia w oparciu o Program kursu, Scenariusz szkolenia i Harmonogram zajęć załączony przez Zleceniodawcę (zał. OPZ. nr 1, 2, 3). 6. W ramach szkolenia, na podstawie Programu kursu i Scenariusza szkolenia, powinny zostać zrealizowane następujące treści programowe: a. zasady bezpieczeństwa pracy uczniów i nauczycieli pokazy i doświadczenia uczniowskie; b. wykorzystanie platformy edukacyjnej Fronter w pracy nauczyciela (pobieranie i analiza materiałów, rozwiązywanie zadań i wnioskowanie, zamieszczanie dokumentów); c. projekt edukacyjny jako metoda kształcenia kompetencji kluczowych, m.in. myślenia naukowego;

2 d. holistyczne programy edukacyjne jako sposób efektywnego integrowania treści matematyczno-przyrodniczych; e. metodologia prowadzenia doświadczeń i eksperymentów; f. efektywne wykorzystanie oprzyrządowania i oprogramowania pracowni przyrodniczej w celu podniesienia efektów kształcenia z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. g. współpraca nauczycieli przy realizacji holistycznych projektów edukacyjnych. 7. Szkolenie będzie prowadzone w formie zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej wskazanej przez Zamawiającego oraz w formie zajęć on-line prowadzonych na platformie edukacyjnej Fronter udostępnionej przez Zamawiającego. 8. Łączny wymiar szkolenia w ramach kursu to 44 godz. dydaktyczne (1 godz. dydaktyczna = 45 min.), w tym: a. w ramach zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej powinno zostać zrealizowane 32 godziny dydaktyczne w ciągu 4 dni szkoleniowych; b. w ramach szkolenia on-line powinno zostać zrealizowanych 12 godzin dydaktycznych. 9. Szkolenie powinno być realizowane z wykorzystaniem następujących metod: a. wykład 3 godz. dydaktyczne, b. warsztaty 5 godz. dydaktycznych, c. samodzielne ćwiczenia, ćwiczenia laboratoryjne (eksperyment, doświadczenie) 16 godz. dydaktycznych, d. projektowanie 8 godz. dydaktycznych e. on-line część szkolenia 12 godz. dydaktycznych 10. W ramach części on-line szkolenia Wykonawca w szczególności: a. zamieszcza zadania i materiały edukacyjne na platformie edukacyjnej w odpowiednich salach przy wsparciu administratora platformy edukacyjnej; b. sprawdza zadania wykonane przez uczestników kursu; c. opracowuje i zamieszcza komentarze dla uczestników kursu dotyczące wykonanych zadań. 11. Szkolenie on-line na platformie Fronter powinno być realizowane rytmicznie, w każdym tygodniu między terminami zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej, do ostatniego dnia zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej. 12. Wykonawca powinien opracować i przekazać do Biura Projektu Harmonogram realizacji szkolenia w formie zajęć on-line uwzględniający wskazówki Zamawiającego zawarte w opisie przedmiotu zamówienia. Harmonogram podlega weryfikacji i zatwierdzeniu przez Zamawiającego. 13. Termin zakończenia szkolenia przypada na ostatni dzień szkolenia stacjonarnego w pracowni przyrodniczej. 14. Miejsce szkolenia - szkolenia będą odbywać się zgodnie z podanym Harmonogramem szkoleń, w pracowniach przyrodniczych zlokalizowanych w: a. siedzibie DODN we Wrocławiu przy ul. Komuny Paryskiej 19a b. siedzibie DODN Filia w Legnicy przy ul. Skarbowej 5 c. na platformie edukacyjnej Fronter (część on-line) 15. Szkolenia w pracowni przyrodniczej realizowane będą w godzinach W wyjątkowych przypadkach Zamawiający zastrzega sobie prawo do zmiany godzin po uprzednim zawiadomieniu Wykonawcy. 16. Ramowy harmonogram dnia szkoleniowego: 1 sesja: Przerwa kawowa: sesja : Przerwa obiadowa:

3 3 sesja: Przerwa kawowa: sesja : Zamawiający nie pokrywa kosztów związanych z dojazdem Wykonawcy do miejsca prowadzenia zajęć oraz kosztu wyżywienia Wykonawcy w trakcie szkolenia. 18. Zakres przedmiotu zamówienia dla każdego zadania I-VIII obejmuje: a) przeprowadzenie szkolenia w ramach kursu pn. Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych, w formie zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej oraz zajęć on-line na platformie Fronter, w łącznym wymiarze 44 godz. dydaktycznych, z uwzględnieniem Programu kursu, Scenariusza szkoleń, prezentacji multimedialnych i Harmonogramu zajęć podanych przez Zamawiającego; b) dokumentowanie przeprowadzonych zajęć, w tym także zajęć on-line, w Dziennikach zajęć wg wzoru przekazanego przez Zamawiającego; c) opracowanie i przekazanie Zamawiającemu harmonogramu realizacji 12 godz. zajęć on-line uwzględniającego wskazówki Zamawiającego; d) rozdanie i zebranie list obecności w każdym dniu szkolenia oraz niezwłoczne przekazanie Zamawiającemu list obecności podpisanych przez uczestników szkolenia; e) sprawdzenie i zaliczenie projektów edukacyjnych wypracowanych przez uczestników w trakcie szkolenia, nie później niż do ostatniego dnia zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej wg wskazówek przekazanych przez Zamawiającego; f) opracowanie komentarzy metodycznych do międzyprzedmiotowych projektów edukacyjnych wypracowanych przez uczestników w trakcie szkoleń; g) monitorowanie wypełniania przez uczestników szkoleń Karty pracy międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego (wzór Karty pracy projektu przekaże Zamawiający); h) przekazanie do Biura Projektu wypełnionych Dzienników zajęć wraz z dołączonymi wypełnionymi Kartami pracy międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego oraz zaliczonymi projektami edukacyjnymi (projekty edukacyjne powinny być zapisane na nośniku elektronicznym); i) sporządzenie sprawozdawczości na potrzeby monitoringu Projektu; j) udział w spotkaniu organizacyjnym organizowanym przez Biuro Projektu, w zakresie dotyczącym kwestii merytorycznych związanych z prowadzonymi szkoleniami. Zał. OPZ nr 1 Scenariusz szkolenia w pracowni przyrodniczej w ramach kursu Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych I dzień szkolenia od godz do godz sesja: (1-2 godz) 1. Powitanie, wprowadzenie, kontrakt 2. Test na wejściu 3. Pokazy i doświadczenia uczniowskie poprawne pod względem dydaktycznym, zasady bezpiecznej pracy uczniów i nauczycieli 4.Prezentacja Pracowni przyrodniczej prezentacja interfejsów zapoznanie się z programem coach6

4 2 sesja : (3-4 godz) 1. TWÓRCZE ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW - Prezentacja - działanie strategiczne ucznia 2. EKSPERYMENT JAKO NARZĘDZIE TWÓRCZEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW - Prezentacja 3. Ćwiczenie Jak prawidłowo przeprowadzać eksperyment naukowy? (praca w parach) Formułowanie problemu badawczego stawianie hipotezy zestaw kontrolny analiza wyników doświadczenia przyjęcie lub obalenie hipotezy 3 sesja: (5-6 godz.) 1. HOLISTYCZNE NAUCZANIE prezentacja 2. Ćwiczenie metodą metaplanu w 4 grupach dotyczące nauczania holistycznego w szkole Jak jest? Jak powinno być? Dlaczego nie jest tak jak powinno być? Jakie zmiany należy wprowadzić? 3. PROJEKT EDUKACYJNY - prezentacja 4. Ćwiczenie Wady i zalety projektu edukacyjnego metodą słoneczko..każdy uczestnik dostaje po 4-6 karteczek, na 2-3 wypisuje wady oraz na 2-3 zalety projektu. Wyniki zbieramy układając promyki słoneczka w obszarach WADY.ZALETY 4 sesja : (7-8 godz) 1. Praca zespołowa w 4 grupach 4 osobowych nad międzyprzedmiotowym projektem edukacyjnych wybór tematu w którym wykorzystamy zasób i możliwości pracowni przyrodniczej postawienie celu cele szczegółowe 2. Omówienie zadanie domowego na platformie Fronter- zaproponuj temat problemowego projektu edukacyjnego - karta wstępna projektu II dzień szkolenia od godz do godz sesja: (1-2 godz.) 1. Powitanie uczestników. 2. Przedstawienie celów i ogólnego programu szkolenia drugiego dnia. 3. Omówienie wyposażenia pracowni przyrodniczej środki dydaktyczne do przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów. 4. Podział uczestników na grupy dwuosobowe. 5. Zajęcie miejsc przy stanowiskach badawczych. Wykonanie pomiarów z wykorzystaniem zgromadzonego na stanowisku sprzętu badawczego oraz programu Coach6. 2 sesja : (3-4 godz) 1. Rotacyjne przechodzenie par od stanowiska do stanowiska. Wykonanie pomiarów z wykorzystaniem zgromadzonego na stanowisku sprzętu badawczego oraz programu Coach6.

5 2. Zapisywanie wyników, wniosków i spostrzeżeń. 6. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów badawczych do konstruowania zadań eksperymentalnych dla ucznia. 3 sesja: (5-6 godz.) 1. Dalsze wykonanie pomiarów z wykorzystaniem zgromadzonego na stanowisku sprzętu badawczego oraz programu Coach6. 2. Rotacyjne przechodzenie par od stanowiska do stanowiska. Zapisywanie wyników, wniosków i spostrzeżeń. 5. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów badawczych do konstruowania zadań eksperymentalnych dla ucznia. 4 sesja : (7-8 godz.) 6. Dalsze wykonanie pomiarów z wykorzystaniem zgromadzonego na stanowisku sprzętu badawczego oraz programu Coach6. 7. Rotacyjne przechodzenie par od stanowiska do stanowiska. Zapisywanie wyników, wniosków i spostrzeżeń. 8. Omówienie pracy do samodzielnego wykonania i pożegnanie grupy. III dzień szkolenia od godz do godz sesja: (1-2 godz.) 1. Powitanie uczestników. 2. Przedstawienie celów i ogólnego programu szkolenia drugiego dnia. 3. Omówienie wyposażenia pracowni przyrodniczej środki dydaktyczne do przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów związanych z drugim dniem pracy. 4. Podział uczestników na grupy czterosobowe. 5. Przeprowadzenie doświadczeń i eksperymentów z wykorzystaniem interfejsów CoachLab 6 i MoLab z zestawem różnych czujników. Opracowanie instrukcji i kart pracy dla uczniów. 2 sesja : (3-4 godz.) 1. Dalsze prace nad instrukcjami i kartami pracy dla uczniów do doświadczeń z wykorzystaniem interfejsów CoachLab 6 i MoLab z zestawem różnych czujników. 3 sesja: (5-6 godz.) 1. Dalsze prace nad instrukcjami i kartami pracy dla uczniów do doświadczeń z wykorzystaniem interfejsów CoachLab 6 i MoLab z zestawem różnych czujników. 4 sesja : (7-8 godz.) 1. Prezentacja i omówienie prac. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów badawczych do konstruowania zadań eksperymentalnych dla ucznia. 2. Omówienie pracy do samodzielnego wykonania i pożegnanie grupy. IV dzień szkolenia od godz do godz sesja: (1-2 godz.) 1. DOPRACOWANIE PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH praca w grupach - Interdyscyplinarny charakter projektów - Kontrakt edukacyjny - Opis efektów projektu - Procedury badań zdobywania - Ocena projektu

6 - Samoocena i ocena społeczna uczniów - Zasady prezentacji projektu 2 sesja : (3-4 godz.) 1. PREZENTACJA OPRACOWANYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH 3 sesja: (5-6 godz.) 1. ZALETY I WADY PRACY ZESPOŁOWEJ - Pokonywanie trudności wynikających z pracy zespołowej 4 sesja : (7-8 godz.) 1. Ocena projektów na podstawie karty zaliczenia projektu. 2. Podsumowanie pracy nad projektem. 3. Test na wyjściu. 4. Wręczenie certyfikatów ukończenia szkolenia. Program kursu pt. Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych Zał.OPZ nr 2 Lp. Nazwa formy doskonalenia 1. Liczba godzin 2. Cele ogólne 3. Cele szczegółowe 4. Treści kształcenia Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych 44 godz., w tym: w ramach zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej 32 godziny dydaktyczne w ciągu 4 dni szkoleniowych w ramach szkolenia on-line 12 godzin dydaktycznych Podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli w zakresie nauczania przedmiotów matematyczno-przyrodniczych z wykorzystaniem ICT Nabycie umiejętności wykorzystywania narzędzi platformy Fronter w pracy z uczniami Zwiększenie umiejętności nauczycieli przedmiotów matematyczno -przyrodniczych w zakresie pracy z uczniem metodą obserwacji, doświadczenia i eksperymentu z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i narzędzi ICT Rozwinięcie umiejętności konstruowania projektu edukacyjnego między przedmiotowego z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i metodologii prowadzenia badań naukowych Podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie wykorzystywania platformy Fronter do planowania i realizacji zadań Przygotowanie nauczycieli do wykorzystywania w praktyce szkolnej pracowni przyrodniczej z jej oprzyrządowaniem i oprogramowaniem, Doskonalenie umiejętności nauczycielskich w zakresie efektywnej współpracy przy realizacji treści programowych z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Zajęcia ICT Korzystanie z podstawowych narzędzi Frontera - zasoby, fora dyskusyjne, bazy pytań, testów oraz ich tworzenie i konfigurowanie. Zajęcia w pracowni przyrodniczej i on-line

7 5. Sposoby realizacji 6. Zasady rekrutacji uczestników 7. Narzędzia ewaluacji 8. Literatura Zasady bezpieczeństwa pracy uczniów i nauczycieli pokazy i doświadczenie uczniowskie Wykorzystanie platformy edukacyjnej Fronter w pracy nauczyciela (pobieranie i analiza materiałów, rozwiązywanie zadań i wnioskowanie, zamieszczanie dokumentów) Projekt edukacyjny jako metoda kształcenia kompetencji kluczowych, m.in. myślenia naukowego Holistyczne programy edukacyjne jako sposób efektywnego integrowania treści matematyczno-przyrodniczych Metodologia prowadzenia doświadczeń i eksperymentów Efektywne wykorzystanie oprzyrządowania i oprogramowania pracowni przyrodniczej w celu podniesienia efektów kształcenia z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Współpraca nauczycieli przy realizacji holistycznych projektów edukacyjnych Wykład, warsztaty, samodzielne ćwiczenia, ćwiczenia laboratoryjne (eksperyment, doświadczenie), asynchroniczne zajęcia on-line W ramach modułu on-line Nauczyciele Konsultanci w szczególności: d. opracowują zadania i materiały edukacyjne dla uczestników kursów e. zamieszczają zadania i materiały edukacyjne na platformie edukacyjnej w odpowiednich salach przy wsparciu administratora platformy edukacyjnej f. sprawdzają zadania wykonane przez uczestników kursu g. opracowują i zamieszczają komentarze dla uczestników kursu dotyczące wykonanych zadań Godziny on-line będą realizowane rytmicznie, w każdym tygodniu po 3 godz. między terminami zajęć w pracowni przyrodniczej Zgodnie z Regulaminem uczestnictwa w formach wsparcia realizowanych w ramach projektu systemowego pt. Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematycznoprzyrodniczych, zatwierdzonym przez Dyrektora DODN we Wrocławiu Test wiedzy na początku i na końcu każdej części kursu Ankieta ewaluacyjna na zakończenie kursu Samouczek platformy Fronter Grodzina A., Rodzaje i ocena projektów, Warszawa 1996 Sałata E., Metoda projektów w teorii i praktyce, Radom 2004 Strzemieczny J., Jak zorganizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne, Warszawa 2010 Mikina A., Zając B., Metoda projektów w gimnazjum, Warszawa 2010 Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie, Kielce 2000 Królikowski J., Projekt edukacyjny. Materiały dla zespołów miedzyprzedmiotowych, Warszawa 2001

8 Zadanie VI Zadanie V Zadanie IV Zadanie III Zadanie II Zadanie I 9. Przykładowe materiały dla uczestników Szymański M.S., O metodzie projektów, Warszawa 2000 Birkenbihl V. Techniki kreatywnego rozwiązywania problemów, Studio Astropsychologii, 2004 Markman A., Myśleć efektywnie, czyli jak sprawniej rozwiązywać problemy i osiągać cele, Warszawa 2012 Bono E., Kurs myślenia, Łódź 2008 Przykładowe materiały dla uczestników: materiały (prezentacje, zadania, ćwiczenia, projekty, itp.) w wersji elektronicznej umieszczone na Platformie Fronter Harmonogram szkoleń Zał. OPZ nr 3 Nr Zadania Nr grupy G16-60W G17-60L G18-60W G19-60L G21-60L G22-60W Terminy szkoleń w pracowni przyrodniczej (PP) ; ; ; (poniedziałki) ; ; ; (poniedziałki) ; ; ; (wtorki) ; ; ; (wtorki) ; ; ; (czwartki) ; ; ; (piątki) Liczba godzin zajęć on-line do realizacji w poszczególnych miesiącach II h III h IV h II h III h IV h II h III h II h III h II h III h IV h II h III h Miejsce szkolenia Liczebność grupy Wrocław 16 Legnica 16 Wrocław 16 Legnica 16 Legnica 16 Wrocław 16

9 Zadanie VIII Zadanie VII G23-60L G24-60W ; ; ; (piątki) ; ; ; (soboty) II h III h III h IV h V h Legnica 16 Wrocław 16 Zał. OPZ nr 4 Sprawozdanie z realizacji zadań w projekcie systemowym pt. Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych. Imię i nazwisko Nauczyciela Sprawozdanie za okres: Nr grupy Data zajęć Godziny planowane, w tym w pracowni przyrodniczej Liczba godzin on line (w godz.) Godziny zrealizowane, w tym w pracowni przyrodniczej Liczba godzin on-line (w godz.) Razem

10 Razem Uwagi.. Data sporządzenia.. Czytelny podpis Nauczyciela. Sprawdzono pod względem merytorycznym.. Specjalista ds. organizacji szkoleń.. Data Kierownik projektu