Podstawy poradnictwa edukacyjno-zawodowego. Kurs on-line

Transkrypt

1 Ośrodek Rozwoju Edukacji Podstawy poradnictwa edukacyjno-zawodowego Kurs on-line dla nauczycieli realizujących zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach i placówkach oświatowych Warszawa 2017 Wydział Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego

2 I. Założenia ogólne 1. Opis szkolenia (jego kontekst, uzasadnienie). Tematyka kursu dotyczy zagadnień związanych z metodyką poradnictwa zawodowego. Omawiane treści łączą teorię poradnictwa zawodowego z praktyką, pozwalają na przyjrzenie się procesowi doradczemu w kontekście relacji doradca klient. Moduł 1 wprowadza do tematyki poradnictwa zawodowego oraz zagadnień i aktów prawnych regulujących funkcjonowanie poradnictwa zawodowego w różnych instytucjach. W module 2 poruszone są zagadnienia dot. organizacji pracy doradcy zawodowego. Moduł 3 koncentruje się na metodach i zagadnieniach przydatnych w prowadzeniu poradnictwa indywidualnego i grupowego. Przedstawiono w nim również narzędzia i metody możliwe do wykorzystania w pracy doradczej. 2. Cel szkolenia. Przekazanie wiedzy oraz wsparcie rozwoju umiejętności nauczycieli z zakresu specyfiki prowadzenia poradnictwa edukacyjno-zawodowego. 3. Treści kształcenia. Moduł I - Terminologia związana z metodyką poradnictwa zawodowego Moduł II Organizacja pracy doradcy zawodowego Moduł III Metody i techniki pracy stosowane w doradztwie zawodowym 4. Uczestnicy. Nauczyciele realizujący zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego od roku szkolnego 2017/2018. Liczba miejsc na kursie: Zasady i forma rekrutacji, w tym kryteria. Po wypełnieniu formularza należy przesłać go w formie online. O zakwalifikowaniu do udziału w kursie zadecyduje spełnienie wymogów formalnych oraz kolejność nadsyłania zgłoszeń. Warunkiem uczestnictwa w kursie jest również: posiadanie podstawowych umiejętności z zakresu obsługi komputera i korzystania z Internetu, posługiwanie się edytorem tekstu, korzystanie z poczty elektronicznej, posiadanie własnego konta , systematyczny dostęp do komputera wyposażonego w programy do edycji tekstu, tworzenia prezentacji, aktualny program Flash Player umożliwiający oglądanie filmów oraz dostęp do sieci internetowej. 6. Planowane metody pracy. Praca na platformie e-learningowej Moodle ORE analiza tekstów i innych materiałów udostępnionych przez prowadzących, wykonywanie zadań indywidualnych, dyskusja w grupach, rozwiązywanie testów, analizowanie materiałów edukacyjnych. 2

3 7. Oczekiwane rezultaty. Po zakończeniu pracy w module I uczestnik będzie potrafił: scharakteryzować najważniejsze terminy z zakresu poradnictwa zawodowego; posługiwać się podstawowymi pojęciami i terminami zawartymi w aktach prawnych dotyczących poradnictwa zawodowego; stosować w praktyce najważniejsze zapisy aktów prawnych i dokumenty dotyczące poradnictwa zawodowego. Po zakończeniu pracy w module II uczestnik będzie potrafił: scharakteryzować cele działań doradcy zawodowego; wymienić zadania doradcy zawodowego; zaplanować pracę doradcy; zastosować w praktyce procedurę porady indywidualnej; identyfikować czynniki, na które należy zwrócić szczególną uwagę podczas planowania pracy doradczej; dobrać metodę pracy do określonej sytuacji oraz potrzeb klienta. Po zakończeniu pracy w module III uczestnik będzie potrafił: zdefiniować metody i techniki poradnictwa indywidualnego; scharakteryzować cechy rozmowy doradczej; wykorzystać narzędzia skutecznej komunikacji w rozmowie doradczej; omówić zasady prowadzenia rozmowy doradczej; zastosować wybrane formy i techniki rozmowy doradczej w pracy z klientem (uczniem); przeprowadzić poradę indywidualną; wymienić i wskazać zalety i pułapki, jakie może napotkać doradca podczas stosowania testów; wymienić i omówić metody grupowe wykorzystywane przez doradców zawodowych; rozróżnić i scharakteryzować rodzaje grup w poradnictwie; stosować grupowe formy pracy z klientami w procesie doradczym; scharakteryzować czynniki mające wpływ na powodzenie pracy w grupie; zidentyfikować potrzeby udziału klientów w grupowych formach; zapewnić odpowiednie warunki do prowadzenia zajęć grupowych. II. Plan zajęć. Lp. Moduł Przedmiot/temat Czas trwania w tygodniach Szacowana liczba godzin dydaktycznych 1. I Terminologia związana z metodyką poradnictwa 1 10 zawodowego 2. II Organizacja pracy doradcy zawodowego III Metody i techniki pracy stosowane w doradztwie zawodowym 1 10 Ogółem:

4 III ORGANIZACJA ZAJĘĆ Kurs prowadzony jest na platformie edukacyjnej Moodle ORE. Zakładany średni czas realizacji zajęć przez uczestnika 30 godzin dydaktycznych. Liczba dni 21 dni (3 tygodnie) Tydzień 1: praca w module I Tydzień 2: praca w module II Tydzień 3: praca w module III Wszystkie moduły trwają po 7 dni. Szczegółowe daty zostały ujęte w harmonogramie kursu. Po zakończeniu każdego modułu wszystkie materiały oznaczone przez prowadzącego jako obowiązkowe powinny być skutecznie wykonane i przesłane do oceny. 1. Kadra prowadząca. Specjalista Wydziału Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego ORE 2. Opracowanie kursu Kurs został opracowany w Wydziale Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego ORE 3. Warunki ukończenia. Warunkiem ukończenia kursu jest uzyskanie minimalnej liczby punktów, tj. 90 za realizację poniższych aktywności: uczestnictwo w dyskusjach na forum dyskusyjnym, wykonanie zadań, wykonanie testu końcowego. 4. Dokumentacja formy doskonalenia. formularz zgłoszeniowy każdego uczestnika w wersji online program kursu harmonogram kursu raport ewaluacyjny rejestr wydanych zaświadczeń 5. Sposób/sposoby sprawdzania efektów kształcenia. Podczas trwania kursu uczestnicy biorą udział w szeregu aktywności podlagających ocenie takich jak: udział w dyskusjach problemowych, wykonanie zadań, rozwiązanie testu końcowego. Za wszystkie aktywności uczestnik otrzymuje ocenę punktową, a jej wynik (poza oceną z projektu) może sprawdzić w Dzienniku ocen. Maksymalna liczba punktów do uzyskania w całym kursie wynosi 130 i jest sumą max. liczby punktów uzyskanych z poszczególnych aktywności. Za poszczególne elementy można uzyskać: 4

5 dyskusje na forum max. 30 punktów za cały kurs, zadania 50 punktów test końcowy max. 50 punktów za cały test, Minimalna liczba punktów niezbędna do uzyskania zaliczenia kursu wynosi 90. Ocena poszczególnych aktywności Dyskusja na forum Zadaniem uczestnika jest aktywny udział w dyskusjach na forum. Oceniana jest zawartość merytoryczna odpowiedzi, ale również całokształt aktywności na forum (komunikatywność wypowiedzi, kreatywność, zaangażowanie w dyskusję z innymi uczestnikami kursu, wnoszenie ). Za dyskusję w danym temacie kursant otrzymuje maksymalnie 10 punktów. Zadanie W trakcie trwania kursu przewidziane jest wykonywanie zadań przez uczestników. Za prawidłowe wykonanie zadania kursant otrzymuje maksymalnie 10 punktów. Test Kurs kończy się testem, uczestnik ma obowiązek rozwiązania testu w czasie przewidzianym w harmonogramie kursu. Za prawidłową odpowiedź na każde pytanie testowe przyznawana jest określona wartość punktowa (maksymalnie 50 punktów za cały test). 7. Ewaluacja. Ankieta ewaluacyjna on-line na zakończenie kursu. 5

6 IV BIBLIOGRAFIA (w tym netografia) Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U nr 256 poz z późn. zm.). Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U poz. 1591) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U nr 61 poz. 624 z późn.zm.). Od aktora do autora. Wspieranie młodzieży w konstruowaniu własnej kariery, Joanna Minta, (2012), KOWEZiU, Warszawa. Doradztwo edukacyjno-zawodowe. Przykładowe rozwiązania, Agnieszka Pfeiffer (red.), (2014), KOWEZiU, Warszawa. Poradnictwo edukacyjno-zawodowe dla dzieci i młodzieży w szkołach i ośrodkach specjalnych, Barbara Górka, (2015), KOWEZiU, Warszawa. Wykorzystanie metod kreatywnych w przygotowaniu uczniów do wyboru zawodu Propozycje rozwiązań metodycznych, Dołęga-Herzog H., Rosalska M., (2014), KOWEZiU, Warszawa. Od marzeń do kariery. Poradnik dla uczniów i absolwentów szkół ponadgimnazjalnych, Rosalska M., Wawrzonek A., (2013), KOWEZiU, Warszawa. Warsztat diagnostyczny doradcy zawodowego. Przewodnik dla nauczyciela i doradcy, Małgorzata Rosalska, (2012), KOWEZiU, Warszawa. Informator o zawodach szkolnictwa zawodowego, Dorota Obidniak, Agnieszka Pfeiffer, Maria Suliga, (2013), KOWEZiU, Warszawa. Przykładowy program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7 szkoły podstawowej, Beata Grzelak, ORE, (2017), Warszawa. Przykładowy program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w branżowej szkole I stopnia, Radosława Kompowska-Marek ORE, (2017), Warszawa. 6