Medyczno-Spoleczne Centrum Ksztalcenia

Transkrypt

1 Medyczno-Spoleczne Centrum Ksztalcenia w Inowroctawiu ul. Narutowicza Inowroctaw teljfax: (52) lub (52) poczta@medykino.com.pl Inowroctaw, 22 maja 2014 r. MSCKZiU Szanowna Pani Ewa Konikowska - Kruk Dyrektor Departamentu Ksztalcenia Ministerstwa Edukacji Narodowej przesylam pismo skierowane do Ministerstwa Edukacji Narodowej dotyczqce przygotowanego projektu Rozporz^dzenia w sprawie klasyfikacji zawodow szkolnictwa zawodowego z dnia 30 kwietnia 2014 roku zmleniaj^cego Rozporzgdzenie w sprawie klasyfikacji zawodow szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 roku i uchylenia 3 Rozporzqdzenia Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodow szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 roku. Prosz^ Pani^ Dyrektor o wsparcie szkolnictwa policealnego medycznego w kraju, jako placowek odpowiedzialnych za ksztatcenie srednich kadr medycznych. Obecny projekt przewiduje kolejn^ likwidacj^ ksztalcenia na kierunkach technik farmaceutyczny, opiekunka dzieci^ca oraz asystentka stomatologiczna. Projekt uwzgl^dnia ksztalcenie w wyzej wymienionych zawodach wytqcznie w ramach studiow wyzszych. Z peln^ odpowiedzialnosciq wyrazam poglqd, ze w tak waznych zawodach w branzy medycznej, wzorem paristw Unii Europejskiej nalezy zachowac wielopoziomowosc ksztalcenia. Nie wolno jest nam dopuscic do popelnienia kolejnego bl^du poprzez wydanie niefortunnych decyzji, ktore rzutujq w polskie szkolnictwo zawodowe - ksztalcenie srednich kadr medycznych oraz caly system edukacyjny, a w konsekwencji system opieki zdrowotnej. Argumenty przedstawiane w uzasadnieniu do projektu dia pahstwowych szkol medycznych nleoblektywne i krzywdz^ce. Zywi^ nadziej^, ze szkolnictwo medyczne policealne nie pozostanie bez Pani wsparcia. MimSTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ KANCELARIAGLOWNA RPW/31081/2014 P Data: Wpl U 4 Podpis ^ ^ ^ ^ ^ ^ mgr Urs?ula Majawska

2 Medyczno-Spoleczne Centrum Ksztatcenia w Inowroctawiu ul, Narutowicza Inowroclaw tel./fax: (52) lub (52) www,medykino.com,pi poczta@medykino.com.pl MSCKZiU,D:^/..-. \J.-M\'..<^:.:.!\ 2014 Inowroclaw, 22 maja 2014 r. Szanowna Pani Joanna Kluzik-R owska Minister Edttt^cji Narodowej w imieniu wtasnym i kadry pedagogicznej Medyczno-Spotecznego Centrum Ksztatcenia w Inowroctawiu, zwracam si^ z gorqc^ prosb^ o pomoc w szkotnictwa policealnego medycznego w Polsce. ratowaniu Jestesmy pahstwow^ szkot^, ktora posiada bogate doswiadczenie w przygotowywaniu przysztych kadr sredniego personelu medycznego do pracy w kraju jak i za granicq. Zaiiczamy si^ do cenionych placowek w branzy medyczno-spotecznej, jednakze z przykrosciq stwierdzamy, ze od kilku lat napotykamy na podejmowane dziatania majqce na celu ograniczenie rozwoju szkolnictwa policealnego. Dotqczamy si do stanowlska Ogolnopolskiego Stowarzyszenia na Rzecz Policealnego Szkolnictwa Medycznego i Spotecznego MEDIS", ktore jako jedyny reprezentant szkot medycznycti wyst^puje w naszym imieniu, maj^c na uwadze nie tyiko wysokq jakosc ksztatcenia medycznego oraz jego rozwoj na rynku edukacyjnym, ponadto co pozostaje nie mniej wazne, trosk^ o dobro pacjentow oraz catego systemu opieki zdrowotnej. Policealne ksztatcenie zawodowe, medyczne w przeci^gu ostatnich kilkunastu lat nieustannie przechodzi przeobrazenia, ktore gtownie polegajq na definitywnym zamykaniu ksztatcenia dia srednich kadr medycznycti czyli likwidowaniu wielopoziomowosci ksztatcenia medycznego, ktore doskonale sprawdza si^ w krajach wysoce rozwini^tych. W ostatnim okresie bt^dnq naszym zdaniem decyzjq, wygaszono ksztatcenie na poziomie policealnym w zawodach ratownik medyczny i dietetyk, tyiko po to, aby odbywato si? na wyzszych

3 uczelniach w formie licencjatu dziennego i zaocznego, a obecnie Ministerstwo Edukacji przyj^to projekt rozporzqdzenia z dnia 30 kwietnia 2014 by wygasic zawod technik farmaceutyczny, opiekunka dzieci^ca i asystentka stomatologiczna. Trudno jest nam zrozumiec i przyjqc do wiadomosci kolejny projekt niszczqcy wazne zawody medyczne. Jezeli ostatecznie Ministerstwo Edukacji Narodowej przyjmie projekt do realizacji, b^dzie to kolejna bolesna decyzja dia funkcjonujqcych jeszcze, dobrych paristwowycti szkot policealnych medycznych, jak rownlez dia spoteczeristwa polskiego. Nasz gtos jest wyrazem duzego zaniepokojenia spoteczeristwa powolnym zgonem ksztatcenia srednich kadr medycznych w kraju. Z petn^ swiadomosciq wyrazamy opinio, ze tak bolesne decyzje odbijajq siq na mtodych ludziach, potencjalnych uczniach ksztatcenia sredniego, jak rowniez na catym systemie opieki specjalistycznej medycznej starzejqcego s\q spoteczeristwa. DIatego tez prosz^ Paniq Minister o pomoc by utrzymad wielopoziomowosc ksztatcenia medycznego. Przyj^cie przez Ministerstwo Edukacji Narodowej proponowanego projektu o ksztatceniu w ww. zawodach wytqcznie w formie studiow wyzszych zaprzepasci mozliwosci rozwojowe osob chc^cych ksztatcic si^ nie tyiko wytqcznie w proponowanym systemie, ktory mialby bye jedynym w sciezce edukacji. Kuriozalnym staje si^ przygotowany projekt w porownaniu z funkcjonowanlem ksztatcenia zawodowego w paristwach Unii Europejskiej. Mozna wymienic niejedno paristwo, gdzie stworzone sq warunki do zdobywania i podwyzszania kwalifikacji wtasnie w zawodach medycznych odbieranych, jako zawody o szczegolnie wysokiej odpowiedzialnosci I kompetencjach w drodze ksztatcenia wielopoziomowego. Przyktadem s^ mi^dzy innymi Niemcy i Holandia. W tak wysoce rozwini^tych krajach europejskich cenne sq dziatania sprzyjaj^ce mozliwosci wyboru roznych sciezek ksztatcenia. Specyfika zawodow medycznych nalezy do wyjqtkowych profesjl, ktore wymagaj^ od osob pracujqcych z pacjentem, podopiecznym, klientem na roznych stanowiskach kategoryzacji kompetencji i podziatu odpowiedzialnosci. Obecnie funkcjonujqcy system ksztatcenia policealnego i studiow wyzszych daje takq mozliwosc. Bylismy swiadkami wielu przemian w systemie oswiaty dotyczqcego ksztatcenia zawodowego, ktore dotkliwie naznaczyty srednie szkolnictwo medyczne, likwidujqc ksztatcenie srednie piel^gniarek, fizjoterapeutow oraz ratownikow medycznych, a kt6re stanowity dobrq kompetentnq grup^ zawodowq sredniego personelu, cieszqcq si^ wysokim zaufaniem spotecznym. Dotychczasowe usilne prosby wyrazane przez nas, aby zachowac rownolegle z wprowadzanym ksztatceniem wyzszym, policealny system ksztatcenia kadr medycznych, zostaiy pomini^te i pozostawione bez echa. Z przykrosciq stwierdzamy, ze obserwujemy silne lobby dziataj^ce w kierunku przej^cia ksztatcenia medycznego wylqcznie przez uczelnie wyzsze. Szkolnictwo medyczne policealne nie jest w stanie samo odeprzec przedstawianych argumentow, gdyz nie ma poparcia. PrzyJ^cie przez Ministerstwo Zdrowia stawianych argumentow przez wyzsze uczelnie, Naczeln^ Izb^ Aptekarskq oraz Polskie Towarzystwo Farmaceutyczne, ze przyszli technicy farmaceutyczni nieprawidtowo wykonuj^ zadania zawodowe, jak rowniez, ze istnieje zbyt duza liczba szkot policealnych, zwiaszcza niepublicznych oraz uzyskiwane sq niskie wyniki na egzaminie potwierdzajqcym kwalifikacje w zawodzie, sq argumentami trudnymi do przyj^cia. Argumenty te

4 wysoce uogolnione bardzo krzywdz^ paristwowe szkoly policealne medyczne, ktore aby ksztalcic w danym kierunku, muszq bezwzgl^dnie spelnic wszystkie wymagania wynikaj^ce z podstaw programowych, a przede wszystkim doskonale wyposazyc baz^ dydaktyczn^, niejednokrotnie kosztown^ oraz legitymowac SIQ kompetentn^ kadrq pedagogicznq. Niestety nie jest to obligatoryjne dia szkol niepublicznych, ktore ksztalc^ w wielu kierunkach nie zawsze spelniaj^c wymagane standardy ksztalcenia, jednoczesnie zanizajqc jakosc nauczania, ale jest to raczej problem do rozwiqzania przez MEN i organy nadzoru pedagoglcznego. Uzasadnianie, ze koniecznosci^ przeprowadzanych zmian wplywajqcq na wzrost jakosci ksztalcenia jest ksztalcenie na poziomie studiow wyzszych nie jest argumentem zgodnym z prawdq. Faktem pozostaje, ze wyzsze uczelnie (nie tyiko medyczne) bardzo zabiegajq o kazdy nowy kierunek medyczny, a tym samym o potencjalnego studenta. W konsekwencji staje si^ absurdem, by kazdy pracownik ochrony zdrowia posiadal wyzsze wyksztalcenie, ktore staloby si^ jedynym gwarantem jakosci swiadczonych usiug. Nasuwa si^ pytanie, czy kazdy kierowca karetki pogotowia musi legitymowac si^ dyplomem ukoriczenia studiow wyzszych z zakresu medycyny ratunkowej? Nie zgadzamy si^ na bl^dy legislacyjne, ktore niszczq dobry system ksztalcenia kadr medycznych. Nie ograniczajmy mozliwosci ksztalcenia si^ na wielu poziomach, ktory stwarza warunki dost^pnosci nauki kazdemu i jednoczesnie wplywa na podwyzszanie kompetencji zawodowych i konkurencyjnosc na rynku pracy. Z petnq odpowiedzialnosciq jako dydaktycy stwierdzamy, ze szkolnictwo medyczne stalo si^ dia obecnej reformy ksztalcenia zawodowego piacowkami wzorcowymi, ktore od lat dbato o baz^ dydaktycznq, placdwki szkolenlowe, prac^ w naturalnych warunkach i systematyczn^ wspolprac^ z pracodawcami. Zielone iwiatto, ktore mialo bye zapalone dia szkolnictwa zawodowego w Polsce, w rzeczywistosci nie istnieje, liczy si^ tyiko zdanie silniejszego, nie czujemy si^ w zaden sposob wspierani ani przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, jak rowniez Ministerstwo Zdrowia. Mysli przewodnie towarzysz^ce reformie ksztalcenia zawodowego m.in. Czas zawodowcow", Szkola zawodowa - szkolq dobrego wyboru" sprowadzone zostaly przede wszystkim do pustych haset marketingowych. Szkoly medyczne zostaly zsuni^te na margines szkolnictwa zawodowego, w dobie starzejqcej si^ Europy staty si^ w kraju niepotrzebne, a paradoksalnie absolwenci tych wlasnie szkol s^ kompetentnymi, wysoce cenionymi pracownikami na calym swiecie. Nasuwa si^ kolejne pytanie, jak to si^ odnosi do niskiego poziomu ksztalcenia i niskich kompetencji" sredniego personelu medycznego. Stanowczo domagamy si^: 1. Usuni^cia z projektu Rozporz^dzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodow szkolnictwa zawodowego z dnia 30 kwietnia 2014 roku zmieniaj^cego Rozporzqdzenie w sprawie klasyfikacji zawodow szkolnictwa zawodowego 2 koricz^cego ksztalcenie w zawodach technik farmaceutyczny, asystentka stomatologiczna i opiekunka dzieci^ca.

5 2. Usuni^cla z Rozporz^dzenia dotyczqcego zmian w klasyfikacji zawodow szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 roku 3 likwidujqcego ksztatcenie w zawodach dietetyka i ratownika medycznego w policealnych szkotach medycznych. 3. Konsultowania z Ogolnopolskim Stowarzyszeniem na Rzecz Policealnego Szkolnictwa Medycznego i Spotecznego MEDIS" jako reprezentantem srodowiska policealnych szkot medycznych wszelkich zmian proponowanych w systemie ksztatcenia w zawodach medycznych i spotecznych. Szanowna Pani Minister, moje pismo b^dqce gtosem kadry pedagogicznej szkoty medycznej w Inowroctawiu gt^boko zakorzenlonej w tradycji ksztatcenia w zawodach medycznych oraz nastawionej na rozwoj, jest jednoczesnie prosbq i apelem o zahamowanie wprowadzania niekorzystnych zmian dia policealnych szkot medycznych. ZywiQ gt^bokq nadziej^, ze dziatania Pani Minister korzystnie wptynq na rozwoj szkolnictwa zawodowego w obszarze medyczno-spotecznym. W;>i^ye?n'3-3p ri'scflie90 Centrum. / mgr Urszuia Majewa^ Do wiadomosci: 1. Pan Bronisfaw Komorowski - Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej] 2. Pan Donald Tusk - Prezes Rady Ministrdw 3. Pan Bartosz Artukowicz - Minister Zdrowia 4. Pan Wtadystaw Kosiniak - Kamysz - Minister Pracy i Polityki Spotecznej 5. Pan Aleksander Sopolirtski - Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Zdrowia 6. Pani Edyta Kramek - Zast^pca Dyrektora Departamentu Nauki i Szkolnictwa Wyzszego Ministerstwa Zdrowia 7. Pan Tomasz Por^ba - Europoset 8. Pan Robert Kotakowski - Poset na Sejm 9. Pani Domicela Kopaczewska - Poset na Sejm 10. Pan Janusz Zemke - Poset na Sejm 11. Pan Eugeniusz Ktopotek - Poset na Sejm 12. Pan Krzysztof Brejza ~ Poset na Sejm 13. Pan Henryk Kmiecik - Poset na Sejm 14. Pan Stawomir Jan Piechota - Poset na Sejm 15. Pan Janusz Cictiori - Poset na Sejm 16. Pant Lidia G^dek - Poset na Sejm 17. Pani Ewa Konikowska - Kruk - Dyrektor Departamentu Ksztatcenia Ministerstwa Edukacji Narodowej 18. Pani Dorota Jakuta - Przewodnicz^ca Sejmiku Wojewodztwa Kujawsko - Pomorskiego 19. Pan Adam Banaszak - Wiceprzewodniczqcy Sejmiku Wojew6dztwa Kujawsko - Pomorskiego 20. Pan Piotr Catbecki - Marszatek Wojewodztwa Kujawsko - Pomorskiego 21. Pani Anna tukaszewska - Kujawsko - Pomorski Kurator Oswiaty Kurator Oswiaty 22. Pan Stawomir KopySc - Cztonek Zarz^du Wojewodztwa Kujawsko - Pomorskiego 23. Pani Elzbieta Piniewska - Radna Wojewodztwa Kujawsko - Pomorskiego 24. Pan Czeslaw Ficner - Dyrektor Departamentu Edukacji i Sportu Urz^du Marszatkowskiego Wojewodztwa Kujawsko - Pomorskiego 25. Pan Jacek Kempski - Prezes Zwiqzkow Nauczycielstwa Polskiego w Inowroctawiu