PANSTWOWA WYZSZA SZKOLA ZAWODOWA W TARNOWIE STUDI UM PEDAGOGI CZNE

Transkrypt

1 PANSTWOWA WYZSZA SZKOLA ZAWODOWA W TARNOWIE STUDI UM PEDAGOGI CZNE K URS PRZYGOTOWANIA PEDAGOGICZNEGO DL A STUDENTÓW K IERUNK ÓW I SPECJAL NOSCI NIEPEDAGOGICZNY CH PWSZ ORAZ ABSOL WENTÓW SZK ÓL WYZSZYCH TARNÓW 2011/2012

2 PODSTAWA PRAWNA 1. art. 8 ust. 1 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Pr awo o szkolnictwie wyzszym (Dz.U. Nr 164, poz z pózn. zm.) 2. Rozporzadzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczególowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz okreslenia szkól i wypadków, w których mozna zatrudnic nauczycieli niemajacych wyzszego wyksztalcenia lub ukonczonego zakladu ksztalcenia nauczycieli (Dz.U.Nr 50 poz. 400) 3. 4 ust. 4 Statutu Panstwowej Wyzszej Szkoly Zawodowej w Tar nowie, zatwierdzonego przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyzszego w dniu 27 marca 2007 r. 1. CEL K URSU PRZYGOTOWANI A PEDAGOGI CZNEGO Celem uczestnictwa w kursie jest nabycie kwalifikacji zgodnych ze studiowana specjalnoscia. Ukonczenie kursu daje uprawnienia do pracy pedagogicznej we wszystkich typach szkól. 2. PLAN KURSU PRZYGOTOWANIA PEDAGOGICZNEGO Ilosc godzin kursu jest tozsama z iloscia przewidziana dla studiów podyplomowych z przygotowania pedagogicznego - Rozporzadzenie MENiS w sprawie standardów ksztalcenia nauczycieli Dz.U. z 2004 r. Nr 207 poz Przedmiot PSYCHOL OGIA PEDAGOGIK A DYDAK TYK A OGÓL NA DYDAK TYK A SZCZEGÓL OWA EMISJA GL OSU SZK OLNICTWO W UNII EUROPEJSK IEJ PRAWO OSWIATOWE PRAK TYK A PEDAGOGICZNA Forma zaliczenia ZAL ICZENIE Z OCENA ZAL ICZENIE ZAL ICZENIE Liczba godzin Wyklady Cwiczenia Suma RAZEM ZAL ICZENIE Z OCENA

3 3. PROGRAM KURSU. PODSTAWOWE TRESCI NAUCZANI A PSYCHOLOGIA Podstawowe pojecia psychologiczne. Wspólczesna mysl psychologiczna. Aktywnosc poznawcza czlowieka- rozwój procesów poznawczych. Rozwój czlowieka w pelnym cyklu zycia. Determinanty skutecznego nauczania i wychowania w poszczególnych okresach rozwojowych. Rola procesów emocjonalno- motywacyjnych w edukacji szkolnej. Aktywnosc spoleczna czlowieka- procesy komunikowania werbalnego i niewerbalnego, wplyw spoleczny, klasa jako grupa spoleczna. Dojrzala osobowosc nauczyciela. Psychoterapia i pomoc psychologiczna w sytuacjach trudnych. Stres. Syndrom wypalenia zawodowego. PEDAGOGIKA Podstawowe pojecia pedagogiczne. Wspólczesna i tradycyjna mysl pedagogiczna. Wyzwania i cele wspólczesnej pedagogiki. Wychowanie - cele, metody, zasady i dylematy wychowania wspólczesnej mlodziezy. Sylwetka wspólczesnego nauczyciela wychowawcy. Metody poznawania srodowiska wychowawczego. Diagnoza i terapia pedagogiczna. Szkola jako instytucja i srodowisko wychowawcze - program wychowawczy szkoly. Wspólpraca nauczyciela ze srodowiskiem rodzinnym. Praca z dzieckiem trudnym. Problemy wychowawcze w domu i w szkole (zapobieganie i eliminowanie zachowan patologicznych uczniów). DYDAKTYKA OGÓLNA Cele i zadania wspólczesnej szkoly. Teorie doboru tresci nauczania. Metody i zasady nauczania. Cele i funkcje oceniania. Toki lekcji w monologu i dialogu edukacyjnym. Narzedzia i techniki ewaluacji w pracy dydaktyczno-wychowawczej. DYDAKTYKA SZCZEGÓLOWA Cele i zadania danego przedmiotu. Specyficzne metody i techniki nauczania dla danego przedmiotu. Róznorodne programy i podreczniki przedmiotowe. Wymagania i kryteria oceniania przedmiotowego. 2

4 EMISJA GLOSU Budowa i dzialanie narzadu glosu, prawidlowe nawyki poslugiwania sie narzadami mowy, podstawowe cwiczenia oddechowe, fonacyjne i artykulacyjne. Poprawnosc w zakresie estetyki mowy. SZKOLNICTWO W UNII EUROPEJSKIEJ Powstanie Unii Europejskiej. Prawne podstawy szkolnictwa w Zjednoczonej Europie. Systemy szkolnictwa w krajach anglosaskich. Systemy szkolnictwa w krajach zachodniej Europy. Szkolnictwo w krajach na poludniu Europy. Reforma szkolnictwa w Polsce. Ksztalcenie nauczycieli w Europie. Programy wymiany uczniów i studentów (Erasmus i inne). System punktów transferowych ECTS sposób obliczania punktacji. PRAWO OSWI ATOWE Przepisy prawa dotyczace pracy dydaktycznej wychowawczej, opiekunczej i profilaktycznej w tym wiedza o prawach ucznia. Akty prawne dotyczace funkcjonowania systemu oswiaty w Polsce ze szczególnym uwzglednieniem ustawy o systemie oswiaty. Sytuacja prawna nauczyciela rozpoczynajacego prace w szkole. Nawiazanie stosunku pracy z nauczycielem. Prawa i obowiazki nauczyciela wynikajace z ustawy KN. Awans zawodowy nauczyciela procedura uzyskiwania kolejnych stopni awansu. Przepisy prawa dotyczace pracy dydaktycznej nauczyciela, ze szczególnym uwzglednieniem rozporzadzenia w sprawie podstawy programowej, ramowych planów nauczania. Ocenianie ucznia w swietle przepisów prawa, rozporzadzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania. Praca wychowawcza i opiekuncza nauczyciela w swietle przepisów prawa. Prawa ucznia w swietle ogólnych przepisów dotyczacych praw czlowieka. PRAKTYKA PEDAGOGICZNA Cele: 1. Sprawdzenie w praktyce wlasnej wiedzy i umiejetnosci z zakresu przedmiotów psychopedagogicznych 2. Doskonalenie umiejetnosci dydaktycznych i wychowawczych w naturalnych warunkach szkoly 3. Ksztaltowanie twórczej postawy przyszlego nauczyciela i wychowawcy 4. Zdobywanie indywidualnych doswiadczen w róznych sytuacjach edukacyjnych 5. Poznanie dokumentacji obrazujacej funkcjonowanie szkoly 6. Zdobycie doswiadczen w samodzielnym przygotowaniu i prowadzeniu lekcji oraz zajec pozalekcyjnych 7. Nabycie umiejetnosci w dziedzinie planowania i kontrolowania procesów dydaktycznych 3

5 8. Dokonanie ewaluacji wlasnych dzialan dydaktyczno-wychowawczych 4. KADRA Zajecia na kursie prowadza nauczyciele akademiccy PWSZ (przedmioty takie jak psychologia, pedagogika, dydaktyka ogólna, emisja glosu, szkolnictwo w UE) oraz doswiadczeni nauczyciele- doradcy metodyczni (dydaktyka szczególowa, prawo oswiatowe). 4