ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I

Transkrypt

1 1. Informacje ogólne: ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I Imie i nazwisko nauczyciela Data. Przedmiot/rodzaj zajęć. Problematyka 2. Rozmowa wstępna: Temat obserwowanych zajęć Ogólna charakterystyka klasy/grupy (poziom, problemy dydaktyczno wychowawcze, sukcesy, stosunek do obowiązków szkolnych itp.) Informacje ogólne na temat obudowy dydaktycznej (sposób poinformowania uczniów uczniów i rodziców na temat wymagań edukacyjnych, przedmiotowy system oceniania, pomoce dydaktyczne, wykorzystanie TI w nauczaniu itp.) Stosowany program nauczania Cele operacyjne Planowane formy przeprowadzenia zajęć

2 ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. II (przeznaczona dla dyrektora szkoły) naleŝy postawić znak + / - lub nie dotyczy przy odpowiednim stwierdzeniu 1.Obserwowane działania nauczyciela podczas zajęć : MOTYWOWANIE Podaje temat zajęć Przedstawia operacyjne cele zajęć Uzasadnia potrzebę opanowania wiadomości lub zdobytych umiejętności Podaje przykłady wykorzystania wiadomości lub zdobytych umiejętności Prezentuje spodziewane efekty Utrzymuje przyjazną atmosferę Obserwuje reakcje niewerbalne uczniów, reaguje ROZPOZNAWANIE POZIOMU WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI Organizuje ćwiczenia rozpoznawcze Odpytuje wszystkich / prawie wszystkich / niewielu / pojedynczych uczniów (podkreśl odpowiednie ) Sprawdza pracę domową u wszystkich / prawie wszystkich / niewielu / pojedynczych uczniów (podkreśl odpowiednie ) AngaŜuje wszystkich / prawie wszystkich / niewielu / pojedynczych uczniów (podkreśl odpowiednie ) BADANIE DOSTARCZANIE NOWEGO MATERIAŁU Prowadzi wykład Dostarcza materiałów źródłowych Przydziela role, wyznacza działania Ukierunkowuje percepcję, porządkuje informacje Uruchamia bodźce podtrzymujące zainteresowanie Pobudza do wyciągania wniosków DOSKONALENIE I UTRWALANIE Organizuje ćwiczenia w operowaniu nowym materiałem Obserwuje, słucha, pomaga, doradza, koryguje

3 Udziela informacji zwrotnych Stopniowo zwiększa poziom trudności ćwiczeń Wzmacnia pozytywne zachowania Inicjuje dyskusję ROZPOZNAWANIE EFEKTÓW Podsumowuje i porządkuje informacje Stwarza moŝliwość pomiaru osiągnięć Ocenia uzasadniając ocenę Organizuje samoocenę uczniów EWALUACJA KSZTAŁCENIA Porównuje planowane wyniki z osiągniętymi Określa treści dobrze i niedostatecznie opanowane Informuje czego będzie wymagał po przeprowadzonych zajęciach Doradza jak się uczyć i utrwalać wiedzę Zbiera opinie uczestników na temat sposobu prowadzenia zajęć Obserwowana wiedza, umiejętności uczniów PLANOWANIE,ORGANIZOWANIE I OCENIANIE WLASNEJ NAUKI, PRZYJMOWANIE ZA NIĄ ODPOWIEDZIALNOŚCI Uczniowie znają swoje słabe strony (wiedzą, czego nie wiedzą) Uczniowie znają wymagania edukacyjne Uczniowie potrafią zaplanować i zorganizować swoje miejsce pracy SKUTECZNE POROZUMIEWANIE SIĘ, PREZENTACJA WŁASNEGO PUNKTU WIDZENIA, OTWARTOŚĆ WYPOWIEDZI Uczniowie słuchają, obserwują i wykonują polecenia Notują Wypowiadają się Przekonywująco prezentują opanowana wiedzę i umiejętności Wypowiadają się poprawną polszczyzną Potrafią uzasadnić swój punkt widzenia

4 WSPÓŁDZIAŁANIE W ZESPOLE, PODEJMOWANIE INDYWIDUALNYCH I GRUPOWYCH DECYZJI Uczniowie wymieniają uwagi i spostrzeŝenia Dzielą się pracą KaŜdy pracuje, ćwiczy umiejętności POSZUKIWANIE, PORZĄDKOWANIE I WYKORZYSTYWANIE INFORMACJI, POSŁUGIWANIE SIĘ TI Uczniowie studiują materiały źródłowe Porządkują, klasyfikują, wyciągają wnioski Wykorzystują i przetwarzają wyszukiwane informacje ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW W SPOSÓB TWÓRCZY Odtwarzają informacje w formie, z którą się zetknęli Rozwiązują problemy typowe Rozwiązują problemy nietypowe Wykonują ćwiczenia kontrolne STOSOWANIE WIEDZY W PRAKTYCE Są pewni / niepewni w działaniu ( podkreśl odpowiednie) Zgłaszają własne pomysły i rozwiązania Pytają zgłaszając wątpliwości ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI UMYSŁOWYCH ORAZ OSOBISTYCH ZAINTERESOWAŃ Uczniowie wykazują bardzo dobry / dobry / średni / zadowalający / niezadowalający stopień sprawności w operowaniu przerobionym materiałem ( podkreśl odpowiednie) POSTAWY UCZNIÓW Zaciekawienie, nastawienie na odbiór informacji Pojawia się chęć uczenia się Widać zadowolenie z udziału w zajęciach Widać brak poczucia zagroŝenia Pobudzona została motywacja do osiągania lepszych wyników

5 Data : Podpis:.

6 ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. III (przeznaczona dla nauczyciela) naleŝy postawić znak + / - lub nie dotyczy przy odpowiednim stwierdzeniu 1. Obserwowane działania własne podczas zajęć : MOTYWOWANIE Podaje temat zajęć Przedstawia operacyjne cele zajęć Uzasadnia potrzebę opanowania wiadomości lub zdobytych umiejętności Podaje przykłady wykorzystania wiadomości lub zdobytych umiejętności Prezentuje spodziewane efekty Utrzymuje przyjazną atmosferę Obserwuje reakcje niewerbalne uczniów, reaguje ROZPOZNAWANIE POZIOMU WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI Organizuje ćwiczenia rozpoznawcze Odpytuje wszystkich / prawie wszystkich / niewielu / pojedynczych uczniów (podkreśl odpowiednie ) Sprawdza pracę domową u wszystkich / prawie wszystkich / niewielu / pojedynczych uczniów (podkreśl odpowiednie ) AngaŜuje wszystkich / prawie wszystkich / niewielu / pojedynczych uczniów (podkreśl odpowiednie ) BADANIE DOSTARCZANIE NOWEGO MATERIAŁU Prowadzi wykład Dostarcza materiałów źródłowych Przydziela role, wyznacza działania Ukierunkowuje percepcję, porządkuje informacje Uruchamia bodźce podtrzymujące zainteresowanie Pobudza do wyciągania wniosków DOSKONALENIE I UTRWALANIE Organizuje ćwiczenia w operowaniu nowym materiałem Obserwuje, słucha, pomaga, doradza, koryguje

7 Udziela informacji zwrotnych Stopniowo zwiększa poziom trudności ćwiczeń Wzmacnia pozytywne zachowania Inicjuje dyskusję ROZPOZNAWANIE EFEKTÓW Podsumowuje i porządkuje informacje Stwarza moŝliwość pomiaru osiągnięć Ocenia uzasadniając ocenę Organizuje samoocenę uczniów EWALUACJA KSZTAŁCENIA Porównuje planowane wyniki z osiągniętymi Określa treści dobrze i niedostatecznie opanowane Informuje czego będzie wymagał po przeprowadzonych zajęciach Doradza jak się uczyć i utrwalać wiedzę Zbiera opinie uczestników na temat sposobu prowadzenia zajęć 2. Obserwowana wiedza, umiejętności uczniów PLANOWANIE,ORGANIZOWANIE I OCENIANIE WLASNEJ NAUKI, PRZYJMOWANIE ZA NIĄ ODPOWIEDZIALNOŚCI Uczniowie znają swoje słabe strony ( wiedzą, czego nie wiedzą) Uczniowie znają wymagania edukacyjne Uczniowie potrafią zaplanować i zorganizować swoje miejsce pracy SKUTECZNE POROZUMIEWANIE SIĘ, PREZENTACJA WŁASNEGO PUNKTU WIDZENIA, OTWARTOŚĆ WYPOWIEDZI Uczniowie słuchają, obserwują i wykonują polecenia Notują Wypowiadają się Przekonywująco prezentują opanowana wiedze i umiejętności Wypowiadają się poprawną polszczyzną Potrafią uzasadnić swój punkt widzenia

8 WSPÓŁDZIAŁANIE W ZESPOLE, PODEJMOWANIE INDYWIDUALNYCH I GRUPOWYCH DECYZJI Uczniowie wymieniają uwagi i spostrzeŝenia Dzielą się pracą KaŜdy pracuje, ćwiczy umiejętności POSZUKIWANIE, PORZĄDKOWANIE I WYKORZYSTYWANIE INFORMACJI, POSŁUGIWANIE SIĘ TI Uczniowie studiują materiały źródłowe Porządkują, klasyfikują, wyciągają wnioski Wykorzystują i przetwarzają wyszukiwane informacje ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW W SPOSÓB TWÓRCZY Odtwarzają informacje w formie, z którą się zetknęli Rozwiązują problemy typowe Rozwiązują problemy nietypowe Wykonują ćwiczenia kontrolne STOSOWANIE WIEDZY W PRAKTYCE Są pewni / niepewni w działaniu ( podkreśl odpowiednie) Zgłaszają własne pomysły i rozwiązania Pytają zgłaszając wątpliwości ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI UMYSŁOWYCH ORAZ OSOBISTYCH ZAINTERESOWAŃ Uczniowie wykazują bardzo dobry / dobry / średni / zadowalający / niezadowalający stopień sprawności w operowaniu przerobionym materiałem ( podkreśl odpowiednie) POSTAWY UCZNIÓW Zaciekawienie, nastawienie na odbiór informacji Pojawia się chęć uczenia się Widać zadowolenie z udziału w zajęciach Widać brak poczucia zagroŝenia Pobudzona została motywacja do osiągania lepszych wyników

9 Data : Podpis nauczyciela :. ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. IV 1. Wnioski z obserwacji zajęć : LP ZAGADNIENIE UWAGI 1. Konspekt zajęć 2. Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów 3. Częstotliwość i formy oceniania 5. Planowanie celów operacyjnych 6. Przedstawianie uczniom celów, motywowanie do osiągania 7. Dostosowanie form pracy do moŝliwości uczniów 8. Odstępstwa od planu zajęć i ich uzasadnienie 9. Stopień osiągnięcia zaplanowanych celów 10. Relacje nauczyciel uczeń 11. Atmosfera na

10 zajęciach 12. Stopień zaangaŝowania uczniów na zajęciach 13. Wychowawcze oddziaływanie nauczyciela 14. Poziom wiedzy i umiejętności przedmiotowych 15. Kształtowanie umiejętności kluczowych 16. Efektywność wykorzystania czasu zajęć 17. Inne 2. Zalecenia: 3. Uwagi nauczyciela :.. data i podpis dyrektora szkoły data i podpis nauczyciela