Podsumowanie projektu Gimnazjalna Szkoła Przedsiębiorczości

Transkrypt

1 Podsumowanie projektu Gimnazjalna Szkoła Przedsiębiorczości Opracowanie: Maria Krogulec - Sobowiec Nowy Wiśnicz, 16 czerwca 2016 r.

2 Procent składany to ósmy cud świata. Ci, którzy go rozumieją, zarabiają na nim. Ci, którzy nie rozumieją, muszą go zapłacić. Albert Einstein

3 Adresaci projektu: Uczniowie i nauczyciele: Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie, Gimnazjum Nr 11 im. Romana Brandstaettera w Tarnowie, Publicznego Gimnazjum im. Św. Kingi w Wojniczu. 3

4 Cel główny projektu: Rozbudzenie u uczniów 3 gimnazjów postaw i zachowań przedsiębiorczych oraz kształtowanie u nich umiejętności korzystania z usług instytucji finansowych w celu zapobieżenia w przyszłości wykluczeniu finansowemu z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi ICT. 4

5

6 Cele szczegółowe projektu: Przygotowanie nauczycieli 3 gimnazjów do prowadzenia zajęć z zakresu edukacji finansowej z wykorzystaniem nowoczesnych metod nauczania uczenia się i narzędzi ICT; Rozbudzenie u uczniów 3 gimnazjów postaw i zachowań przedsiębiorczych; Kształtowanie u uczniów 3 gimnazjów z wykorzystaniem nowoczesnych metod nauczania uczenia się i narzędzi ICT umiejętności korzystania z usług instytucji finansowych w celu zapobieżenia w przyszłości ich wykluczeniu finansowemu. 6

7

8 Rezultaty twarde 1/3 Powstał 1 program szkolenia 18- godz. blendedlearningowego dla nauczycieli. Przeszkolono 14 nauczycieli gimnazjum podczas 18- godz. szkolenia blended learningowego. Wydrukowano21 egz. materiałów szkoleniowych dla nauczycieli i na potrzeby dokumentacji projektu. Powstały 3 pakiety scenariuszy w sumie na 45 - godz. zajęć wyjazdowych/ warsztatowych dla uczniów 3 gimnazjów.

9 Rezultaty twarde 2/3 Przeszkolono 90 uczniów 3 gimnazjów. Powstało 30 WebQuestów zespołów uczniowskich w 3 gimnazjach. Zrealizowano w sumie 81 godz. zajęć wyjazdowych, warsztatowych i konsultacji dla uczniów 3 gimnazjów zgodnie z 3 pakietami scenariuszy nauczycieli. Powstał 1 regulaminu Konkursu na Najlepszy WebQuest o Tematyce Finansowej.

10 Rezultaty twarde 3/3 Powstała strona www. projektu GSP: Powstał dla nauczycieli gimnazjum 1 kurs do zajęć zdalnych na platformie e-learningowej Moodle: Powstał 1 pakiet reklamowy: logo, plakat, wzory dyplomów, dzienników zajęć projektowych i papieru projektowego. Powstały w sumie 3 fotoreportaże z zajęć wyjazdowych / warsztatowych uczniów 3 gimnazjów.

11 Strona www. Projektu

12 Platforma e-learningowa dla nauczycieli

13 Zakładka z fotoreportażami

14

15 Rezultaty miękkie Nabycie przez nauczycieli 3 gimnazjów umiejętności stosowania metody WebQuest w praktyce szkolnej. Nabycie przez nauczycieli 3 gimnazjów umiejętności prowadzenia zajęć z uczniami o tematyce finansowej. Nabycie przez uczniów 3 gimnazjów umiejętności korzystania z usług instytucji finansowych w celu zapobieżeniu w przyszłości ich wykluczeniu finansowemu. Nabycie przez uczniów 3 gimnazjów umiejętności wykorzystania nowoczesnych metod nauczania uczenia się i narzędzi ICT. Rozbudzenie u uczniów 3 gimnazjów postaw i zachowań przedsiębiorczych. Wzrost wiedzy uczniów 3 gimnazjów na temat wybranych produktów i usług finansowych.

16 Monitoring projektu 1/2 Na rozpoczęcie szkolenia stacjonarnego dla nauczycieli Oczekiwania nauczycieli od szkolenia stacjonarnego oraz na jego zakończenie Umiejętności nauczycieli po szkoleniu stacjonarnym. Na rozpoczęcie szkolenia e-learningowego Oczekiwania nauczycieli od szkolenia e- learningowego i na jego zakończenie Umiejętności nauczycieli po szkoleniu e-learningowym.

17 Monitoring projektu 2/2 Na rozpoczęcie zajęć wyjazdowych dla uczniów "Oczekiwania uczniów od zajęć wyjazdowych i na zakończenie zajęć wyjazdowych dla uczniów Umiejętności uczniów po zajęciach wyjazdowych. Test wiedzy dla uczniów. Kwestionariusze ankiety dla uczniów i dla nauczycieli na zakończenie projektu. Wywiady z przedstawicielami szkół, instytucji na zakończenie projektu.

18 Liczba uczniów pracujących przed projektem metodą WebQest Tak; 21 Nie; 69

19 Poziom wiedzy uczniów z zakresu edukacji finansowej Brak wiedzy Poziom podstawowy Poziom średni poziom zaawansowany

20 Co uczniowie chcieli poznać lub poszerzyć? Najczęściej wskazywane zagadnienia 1/2 Jak oznaczane są pieniądze? Jakie są stosowane zabezpieczenia pieniędzy? Czy wartość pieniądza zawsze była taka sama? Karty płatnicze - rodzaje, zalety, wady. Płatność telefonem. Bankowość mobilna. Jak założyć konto bankowe? Ubezpieczenie w Bankach. Czym różni się Bank od Parabanku?

21 Co uczniowie chcieli poznać lub poszerzyć? Najczęściej wskazywane Co to jest ROR? zagadnienia 2/2 Jak rozlicza się pracodawca? Jak założyć firmę? Jakie kwalifikacje należy posiadać, by zajmować różne stanowiska w Firmie? Jak prowadzić duży biznes?

22 43 Umiejętność konstruowania WebQestów Brak wiedzy Poziom podstawowy Poziom średni poziom zaawansowany

23 Przedstawianie na forum rezultatów pracy swojego zespołu Brak wiedzy Poziom podstawowy Poziom średni poziom zaawansowany

24 Ocena trudności pracy metodą WebQuest po zajęciach Trudne; 1 Średnio; 1 Łatwo; 88

25 100% uczniów zadowolonych z udziału w projekcie gdyż: Poznali Pracę w Banku; Jak prowadzić konto bankowe? Wszystko co dotyczy kredytów; Zakres bankowości mobilnej; Zabezpieczenie banknotów; Jak rozpoznać banknoty fałszywe od prawdziwych? Jak zarządzać pieniędzmi? Zarządzanie własną firmą; Sposoby rozliczania się w firmie. Ponieważ: Zajęcia prowadzili specjaliści z danych dziedzin.

26 100% uczniów zadowolonych z udziału w projekcie gdyż: Nabyli umiejętności: Zrozumiałem (am) jak funkcjonują Banki. Tworzenia konstruowania WebQuestów. Pracy w grupie - podział pracy. Rozpoznawania fałszywych pieniędzy. Korzystania z bankowości mobilnej. Wypełniania formularza o kredyt. Zarządzania pieniędzmi. Zakładania konta bankowego. Identyfikowania obszaru działalności Grupy Azoty.

27 "Nieużywane żelazo rdzewieje, stojąca woda mętnieje, a w mroźną pogodę zamarza; podobnie brak wysiłku, pozbawia umysłu wigoru". Leonardo da Vinci

28 Dziękuję Państwu za uwagę.